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Programa de Estudio de Educacin

Bsica
Sexto Grado
Programa de Educacin Esttica
PRESENTACIN DEL REA DE EDUCACIN ESTTICA
Las diferentes disciplinas que conforman el rea esttica, permiten, al ser utilizadas
como herramientas pedaggicas, dinamizar el proceso de enseanza aprendizaje,
facilitar el desarrollo de las capacidades de observacin, concentracin, comunicacin y
creatividad y favorecer el trabajo cooperativo de los alumnos. Por medio del encuentro
con las artes, el nio descubre la belleza del lenguaje artstico y se sensibiliza ante la
obra de arte. As, la educacin forma ciudadanos con una actitud respetuosa hacia la
vida, con sentido de solidaridad humana, capaces de buscar, encontrar y crear espacios
para la expresin de la belleza y la consideracin profunda hacia los dems seres
humanos.
El rea educacin esttica est integrada por la msica, las artes plsticas y las artes
escnicas. Cada una de ellas con sus propios elementos comunicativos ayuda a la libre
expresin tanto de la realidad exterior como del mundo interior del nio.
La msica se basa en la ordenacin temporal de los sonidos. La difusin musical de
nuestro tiempo y el auge de los medios de reproduccin audiovisual, relaman una
formacin en este campo de la educacin esttica. Con ello, se aspira a educar al
alumno para que sea capaz de observar, analizar y apreciar las realidades sonoras, en
particular la realidad musical producida tanto por instrumentos, como por la propia voz
humana. Se aspira tambin, formar al nio para participar en actividades musicales de
escucha activa y de produccin o interpretacin propia
La enseanza musical se realiza a travs de tres medios diferentes: la voz, los
instrumentos y el movimiento.
La voz en su doble actividad de lenguaje y de canto es el instrumento comunicativo y
expresivo por excelencia. El canto como fusin de msica y lenguaje es vehculo ideal
para desarrollar espontneamente la expresin y la comunicacin. Las canciones son un
elemento bsico del comportamiento musical cotidiano del nio.
La prctica instrumental favorece el desarrollo integrado de capacidades muy variadas:
cultiva simultneamente destrezas motrices y capacidad auditiva. El conjunto
instrumental, adems, contribuye al desarrollo de actitudes y habilidades
neurolingsticas y de cooperacin.
El movimiento rtmico y la danza integran la expresin corporal con los elementos
musicales; en ellos se cultiva la capacidad de escuchar sonidos significativos, la

expresin de sentimientos y representaciones a travs del movimiento corporal y la


comunicacin con los dems y con el espacio.
En la Educacin Bsica es posible iniciar tambin la lectura y escritura de la notacin
musical. En este perodo es fundamental el desarrollo del sentido del ritmo que surge
del nio al tratar de acompaar la audicin musical con el movimiento de su cuerpo. Se
trata de explorar las posibilidades de improvisacin de movimientos segn la msica y
las capacidades expresivas. La educacin musical se propone preparar al alumno como
intrprete, como auditor y receptor de msica, como realizador expresivo y creativo y
como conocedor de los rudimentos de la tcnica y el lenguaje musical.
El conocimiento e interpretacin de la imagen en las artes plsticas, es uno de los
objetivos del rea de educacin esttica. Nuestra cultura esta llena de elementos
icnicos transmitidos por diferentes medios de expresin y comunicacin que han
alcanzado dimensiones incomparables. La imagen en nuestro tiempo, es un elemento de
consumo masivo, razn por la cual es preciso educar para saber "mirar", analizar y
comprender .
En la Educacin Bsica se aspira a que el alumno aprenda a leer un mensaje a iniciarse
en la interpretacin de significados y en el anlisis crtico de ellos, as mismo, aprender
que en la percepcin de la imagen concluye un acto de comunicacin en el que el
espectador contribuye activamente a culminar un proceso iniciado por quien la ha
elaborado. La educacin debe proporcionar al alumno las competencias y las tcnicas
necesarias para dirigir en forma autnoma sus actividades de percepcin y expresin
artstica.
Las artes plsticas suponen el dominio de conceptos y de procesos relacionados con la
lnea, el color, el valor, la textura, la superficie, el volmen y los materiales, medios y
tcnicas tradicionales y los recursos tecnolgicos como la fotografa, el cine, la
televisin, videos y la informtica.
Las artes escnicas son una forma de representacin que utiliza el cuerpo, la voz, el
gesto, el espacio, el movimiento y el tiempo escnico a travs del teatro y las danzas
tradicionales, populares y tnicas para expresar y comunicar ideas, sentimientos y
vivencias. Los diferentes elementos que la componen estn presentes en el rea de
educacin esttica y en otras reas del nivel especialmente en el rea de educacin fsica
que contribuye al dominio progresivo de los aspectos motores y de expresin corporal.
En el rea, se trata de enriquecer los recursos expresivos y representativos que el nio
posee procurndole medios para sistematizarlos y utilizarlos en la adopcin de otros
roles, ampliando as el campo de que dispone para comunicar a los dems un mensaje.
De esta manera el alumno se posesiona de sus posibilidades y las canaliza para expresar
y representar para otros y en cierto modo, tambin para si mismo.
En la educacin bsica, el rea de educacin esttica persigue cultivar la libertad
personal, de pensamiento y de expresin. En lo referente a la actividad creadora artstica
e intelectual; de la misma manera establece las condiciones sociales y culturales que
facilitan, estimulan y garantizan la promocin y proyeccin de la expresin artstica y
fomentan la conciencia pblica sobre la importancia social del arte nacional y universal;
as como el rescate, preservacin y mantenimiento del patrimonio artstico cultural.

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Programa de Educacin Esttica
DESCRIPCIN DE LOS BLOQUES DE CONTENIDO
El Programa de Educacin Esttica, esta conformado por cuatro bloques de contenidos,
los cuales mantienen una secuencia fundamentada en el desarrollo evolutivo de los
alumnos en la segunda etapa del nivel de Educacin Bsica y la interaccin de las
disciplinas que integran el rea: Msica, Artes Plsticas, Artes Escnicas y las Danzas
Populares, Tradicionales y tnicas.
Los cuatro bloques mantienen una estrecha relacin con los objetivos del rea. Ellos
son:

EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESIN Y COMUNICACIN


Se pretende con este bloque que el alumno comprenda los diferentes elementos de
expresin de las artes, as como los medios y tcnicas que debe aplicar para expresarse a
travs de manifestaciones artsticas, cnsonas con su edad y nivel de desarrollo
intelectual.
En este bloque se agrupan los contenidos que se adquieren en experiencias de
aprendizaje relacionadas con las manifestaciones artsticas populares e indgenas as
como el desarrollo de destrezas y habilidades para la comprensin y produccin de
expresiones artsticas musicales, plsticas, escnicas y danzarias que conforman su
identidad nacional, y, el sentido de pertenencia en su participacin social y ciudadana,
entendiendo el arte como un lenguaje universal.

ESPACIO, TIEMPO, SONIDO, RITMO Y MOVIMIENTO EN


MANIFESTACIONES ARTSTICAS
Agrupa los contenidos que se adquieren en experiencias de aprendizaje relacionadas con
el espacio y el tiempo en expresiones musicales, plsticas y escnicas, as como, la
comprensin del sonido, el ritmo y el movimiento presentes en creaciones artsticas a
fin de apropiarse de estos conocimientos para comprender, valorar y apreciar el arte
como medio que ha utilizado el hombre para comunicarse en forma creativa a travs del
tiempo.
Al trabajar este bloque, el alumno ser capaz de comprender los espacios artsticos
mediante el desplazamiento en bailes, danzas, juegos teatrales, movimientos musicales
de acuerdo a la intensidad, velocidad y la utilizacin de los espacios plsticos, en
atencin a los principios de equilibrio, proporcin y tensin bsicos en la organizacin
de composiciones plsticas.

CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGA Y ARTE


Se pretende que los alumnos comprendan su patrimonio artstico, cultural, natural e
histrico a fin de identificarse con l mediante la sensibilizacin, el disfrute y el goce
esttico. As mismo, que sean capaces de relacionar la ciencia y la tecnologa y su
aporte en la preservacin, mantenimiento y restauracin del acervo cultural.
En este bloque se incorporan las nuevas tecnologas de la fotografa el cine, los vdeos,
la televisin y la informtica como medios que contribuyen a la difusin e informacin
de la cultura a nivel universal, as como la incorporacin de nuevos materiales y
recursos renovables y no renovables utilizados en producciones musicales, plsticas y
escnicas.

DISEO Y PRODUCCIN ARTSTICA


Se agrupan contenidos que se adquieren en experiencias de aprendizaje relacionadas
con la imagen como elemento de comunicacin. Se pretende que el alumno aprenda a
leer un mensaje, a iniciarse en la interpretacin de significados y en el anlisis crtico de
ellos mediante los smbolos, seales y signos, as como, utilizar estos recursos en la
resolucin de problemas de la vida cotidiana al orientar, prevenir y sealar normas de
convivencia, hbitos de higiene y salud y la identificacin de instituciones que
estimulan hacia la consecucin de una mejor calidad de vida.
En este bloque se incorpora el diseo de comunicacin visual, diseo industrial, diseo
artesanal y el diseo grfico y se sensibiliza al estudiante en la investigacin de otros
tipos de diseo que resuelven necesidades especificas. Se har nfasis en la
comunicacin efectiva ya que el inters primordial es apreciar y valorar el diseo como
medio de comunicacin masiva y apreciar y valorar los objetos que utilizamos a diario
con sentido practico, utilitario y esttico.

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ORIENTACIONES GENERALES PARA LA APLICACIN DEL PROGRAMA
Los bloques de contenido del rea de educacin esttica, renen una serie de
caractersticas que deben ser consideradas al momento de disear las situaciones de
aprendizaje. Estas son:

Parten del nivel de desarrollo de los alumnos y de sus aprendizajes previos.

Propician la construccin de aprendizajes significativos a travs de la


consideracin de sus conocimientos y experiencias previas.

Favorecen la autonoma del alumno en su proceso de aprendizaje.

Proporcionan situaciones en donde los alumnos se ven en la necesidad de


actualizar sus conocimientos.

Estn orientados hacia el logro de conocimientos, procesos y actitudes propias


de las distintas expresiones artsticas.

Ofrecen los espacios donde el alumno goce de libertad para que desarrolle su
capacidad creativa.

El docente debe tomar en cuenta:

La observacin activa y la manipulacin de los elementos y recursos del


entorno, haciendo nfasis en las caractersticas de la realidad cercana.

El desarrollo de la capacidad creativa y de habilidades y destrezas que le


permitan aplicar los procedimientos del rea.

Es importante motivar al alumno, considerando:

Las mltiples posibilidades de expresin de los alumnos al establecer las


relaciones entre conceptos y procedimientos del rea.

El estmulo a la creacin de formas de expresin muy variadas y al desarrollo de


las habilidades bsicas relacionadas con las artes.

El adecuado equilibrio entre los ejercicios propuestos y el desarrollo de las


habilidades y destrezas necesarias para llevarlos a cabo, lo cual permite que el
esfuerzo realizado y el resultado obtenido se encuentren en consonancia con las
expectativas de los educandos.

La integracin de las disciplinas que comprenden el rea, estimula a los alumnos


para avanzar en la explicacin, la experimentacin y el establecimiento de
relaciones cada vez ms amplias entre los diferentes medios de expresin.

El planteamiento ldico de las actividades, partiendo de situaciones y recursos


motivadores como: narraciones, juegos teatrales, danzas, rondas, canciones,
formas musicales y los elementos y medios de expresin plstica.

El perfil de competencias que el alumno debe manifestar en el saber, el hacer y


el ser.

Esta estructuracin en forma de bloques, permite la identificacin de las principales


reas de tratamiento a contemplar. Es preciso destacar que no existe ningn orden
jerrquico en esta presentacin. Tampoco se conciben los bloques como unidades
aisladas; es preciso integrarlos de manera sistmica en cualquier programa pedaggico.

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DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUE: EL ARTE COMO MEDIO DE EXPRESIN Y
COMUNICACIN
CONCEPTUALES

Elementos de
expresin de las artes
plsticas.

GRADO: SEXTO

PROCEDIMENTALES

Observacin de dibujos, pinturas,


esculturas, grabados y arquitecturas
para identificar los elementos de
expresin plstica y su interrelacin.
Identificacin en obras artsticas de
autores conocidos (Csar Prieto,
Armando Revern, Mateo Manaure,
Alejandro Otero y otros de carcter
universal) temas, tcnicas, medios y
elementos de expresin plstica que
conforman una composicin.

Conversacin acerca de las obras


artsticas que representan un lenguaje
universal.

ACTITUDINALES

Valoracin de la produccin
plstica de los artistas
venezolanos y universales.

Respeto y aprecio por el


lenguaje universal del arte.

Expresin grfica.

Conversacin acerca de expresiones


grficas, que utilizan la imagen y la
forma como elementos comunicativos
(grabados, dibujos,...).

Aprecia la expresin grfica


como medio de comunicacin.

Grabado.

Impresin.

Identificacin del grabado como el


proceso en donde intervienen dos
superficies la que lleva el motivo y la
otra sobre la que se imprime
(impresin).
Investigacin sobre las diferentes
tcnicas del grabado en relieve, grabado
en hueco, agua fuerte, serigrafa,
linleo, imprenta.

Valoracin del trabajo del


artista grfico.
Inters por las tcnicas del
grabado.

Realizacin de ejercicios utilizando


tcnicas sencillas de grabado e
impresin con vegetales, tintas y

Demuestra creatividad al
aplicar tcnicas sencillas de
grabado .

prensas elaboradas con materiales


reciclables.

Dibujo tcnico.

Conversacin acerca del dibujo tcnico


como la manera de representar formas u
objetos mediante procedimientos
tcnicos.

Identificacin del dibujo tcnico como


el lenguaje universal que se utiliza en la
vida cotidiana, en mapas, grficos,
proyecciones arquitectnicas y en el
diseo.

Reconocimiento del dibujo


tcnico como lenguaje
universal.

Aprecio por la importancia del


dibujo tcnico en la vida
cotidiana.

Instrumentos de
dibujo tcnico:

Identificacin de los instrumentos de


dibujo tcnico, reglas, comps,
escuadras, con los cuales se trazan
lneas y figuras.

Demuestra creatividad en el
trazado con los instrumentos
de dibujo.

Trazado.

Realizacin de ejercicios mediante el


trazado, utilizando los instrumentos de
dibujo tcnico.

Mantiene sus instrumentos de


trabajo.

Construccin de formas geomtricas


planas y volumtricas, mediante el
dibujo tcnico.

Proyeccin.

Proyeccin de slidos geomtricos


mediante la aplicacin del dibujo
tcnico en diferentes planos.

Participa voluntariamente en la
construccin de formas.

Escala.

Conversacin acerca de las escalas


utilizadas en el dibujo tcnico para
reducir o ampliar el objeto a
representar.

Disfruta al producir objetos a


escala.

Cuadrculas.

Aplicacin de escalas mediante el


trazado de cuadrculas para presentar
dibujos ms grandes o ms pequeos.

Aprecio por la relacin de las


escalas.

La forma en las artes


plsticas, musicales y
escnicas.

Observacin de formas del ambiente


para identificar las naturales y las
artificiales o creadas por el hombre.
Anlisis de las formas para determinar
sus caractersticas: configuracin,
tamao, color, textura y posicin en el
espacio.
Identificacin de la forma como un
elemento de comunicacin simplificada
para transmitir mensajes
Clasificacin de la forma en atencin a
su origen y su utilizacin convencional
(concretas y no figurativas) abiertas y
cerradas.

Aprecio y respeto por los


recursos que le brinda el
ambiente.
Aceptacin de la forma como
un elemento de comunicacin.
Demuestra inters al clasificar
las formas.
Disfruta al construir formas
diversas.
Participacin voluntaria de
manera individual y grupal en
la construccin de formas.
Aprecio por la forma de la
msica que escucha.

Imgenes plsticas,
musicales y
escnicas.

Identificacin de la forma abierta y


cerrada en esculturas y estructuras.
Construccin de formas abiertas y
cerradas con materiales reciclables.
Investigacin sobre las formas
musicales basadas en temas.
Identificacin de lemas en la msica
que escucha.
Conversacin acerca de la semejanzas y
diferencias entre concierto y sinfona.
Audicin de ejemplos de conciertos y
sinfonas de autores venezolanos y
universales.
Ejecucin de danzas y bailes de la
regin y el pas con formas o
estructuras dramticas (una premisa, un
desarrollo y un desenlace).

Ejecucin de danzas y bailes populares


tradicionales y tnicos en ambientes
naturales y creados por el hombre
utilizando los accesorios y formas
volumtricas que caracterizan la
manifestacin.

Interpretacin de imgenes que


sugieren sentimientos y emociones
(alegra, tristeza,... ) y aquellas que
tiene existencia aparente (virtuales) por
cerramiento, imaginacin o sugerencia.
Interpretacin de imgenes naturales:
truenos, lluvia, sonidos y aquellas que
le sugiere su fantasa, al leer cuentos,
escuchar msica, poesas...
Descripcin y representacin grfica de
las imgenes sonoras sugeridas por la
letra de las canciones y la msica que
escucha y sus ttulos.
Identificacin de los rasgos que
diferencian la msica tnica, folklrica,
popular y culta en audiciones
musicales.
Interpretacin de canciones de
diferentes regiones del pas.
Montaje de coreografas de danzas
populares, tradicionales y tnicas con
conos, personajes principales y
secundarios, que expresen sentimientos
y emociones.
Obtencin de informacin, a travs de

Aprecio por las obras


musicales de compositores
diversos.
Diferencia la sintona y el
concierto en audiciones
musicales.
Comenta con sus compaeros
acerca de las audiciones
musicales que ha escuchado y
los conciertos a los cuales ha
asistido.

Aprecia la forma en la
estructura dramtica de una
danza, o baile de la regin o el
pas.

Respeta la diversidad cultural.


Demuestra el placer de
escuchar msica y describir las
imgenes que le sugiere.
Aprecio por la diversidad de
formas de expresin musical.
Inters por compartir
experiencias con los cultores
de danzas populares,
tradicionales y tnicas.
Creatividad al interpretar
situaciones de la vida
cotidiana.

Demuestra solidaridad con los


problemas de la vida cotidiana
relacionados con la salud y
preservacin de la vida.

La expresin plstica
como lenguaje
universal.

Construccin de piezas teatrales con


aspectos relacionados con la vida
cotidiana y la solucin de problemas
sociales.

Conversacin acerca de la expresin


plstica como vehculo para emitir y
captar mensajes de carcter cotidiano y
universal.
Interpretacin de la obra artstica en el
mbito socio-cultural de nuestro
patrimonio.

La msica como
lenguaje universal.

Produccin de composiciones plsticas


(pinturas, esculturas, grabados, dibujos)
con sentido comunicativo.

Audicin de msica popular de


diversos pases para comprobar que se
cultivan los mismos gneros.
Investigacin sobre el repertorio de una
orquesta profesional para comprobar
que estn presentes compositores de
diversa nacionalidad y poca.
Audicin de msica acadmica de
compositores de diversa nacionalidad
para establecer que utilizan los mismos
elementos.
Conversacin sobre la msica
folklrica para establecer que sus
caractersticas son especificas de cada
pas y constituyen elemento
fundamental de la identidad nacional.

Lenguaje y

los sistemas de representacin sensorial


(visual, auditiva y kinestsicos), al
compartir experiencias en contacto
directo con cultores de danzas
populares, tradicionales y tnicas.
Interpreta situaciones de la vida
cotidiana, cuentos, poesas a travs de
tcnicas dramticas, tteres, marionetas,
teatro de sombras y danzas que
sugieren imgenes.

Audicin de msica folklrica de


diversas regiones del pas para
establecer sus caractersticas
especificas.

Utilizacin del lenguaje (dialecto,

Valoracin por el patrimonio


artstico cultural.

Comparte y acepta crticas de


sus compaeros en sus propias
creaciones.

Respeta la diversidad musical


como lenguaje universal.
Aprecio por la msica culta
universal.

Valoracin de la msica
folklrica como elemento de
su identidad nacional que debe
defender constantemente.

Respeto por el lenguaje

cotidianidad de las
danzas, el baile y el
teatro.

jergas, toponimia, trabalenguas,


retahlas, modismos) que caracterizan a
las danzas, bailes tradicionales,
populares, tnicos y al teatro.

cotidiano.

Comparacin de las diferencias de


lenguaje artstico expresado en las
danzas populares y tradicionales del
pas con el lenguaje universal.

BLOQUE: RITMO, SONIDO, ESPACIO, TIEMPO Y MOVIMIENTO EN


MANIFESTACIONES ARTSTICAS
CONCEPTUALES

El ritmo en
expresiones
artstica

Pulso, acento,
ritmo.

GRADO: SEXTO

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Observacin de obras pictricas para identificar


los colores que se derivan de los tres primarios
Aplicacin de ritmos creando similitudes por
repeticin de colores, tonos, formas lneas, trazos,
pinceladas en composiciones plsticas.
Interpretacin de contrastes entre lneas verticales,
horizontales espacios vacos y llenos para
identificar ritmos.

Determinacin del ritmo en la arquitectura y la


escultura que sugieren movimiento, mediante los
efectos de lneas, formas, colores, espacios y
texturas.

Disfruta de la belleza
del ritmo y el
movimiento en
espacios escultoricos y
arquitectnicos.

Interpretacin de canciones en grupo siguiendo


con palmadas e instrumentos de percusin el
pulso, los acentos y el ritmo de manera simultnea.

Disfruta cantando y
acompandose con
palmadas e
instrumentos de
percusin para marcar
pulso, ritmo y acentos.

Ejercitacin voluntaria
en el manejo de las
figuras de notas
conocidas.

Defiende el patrimonio
artstico cultural de su pas.

Inters por la
observacin e
identificacin de los
colores derivados de
los primarios.
Aprecio por los
contrastes rtmicos en
obras artsticas.

Se esfuerza por
mejorar sus propias
capacidades.

Valorizacin de las
posibilidades
expresivas del propio
cuerpo.

Se da cuenta de los
elementos
comunicativos de la
msica.

Se interesa por los


aspectos
comunicativos de la
msica.

Disfruta a nivel grupal


la realizacin de
combinaciones
rtmicas variadas.

Realizacin prctica de combinaciones variadas de


las figuras musicales conocidas para hacer
polirtmia en grupo:

Los Silencios.

Clasificacin de
las voces.

Ritmo en obras
teatrales y
montajes
coreogrficos.

Sonidos y sus
efectos.

Ejecucin de combinaciones rtmicas que incluya


las figuras conocidas y sus respectivos silencios.
Discriminacin auditiva de grupos de vocales de:
Voces blancas o caras: (mujer y nios).
Voces oscuras (hombres).

Voces mixtas (claras y oscuras juntas).

Mantenimiento del ritmo (dinmica) en obras


teatrales utilizando gesto, voz, desplazamiento,
dilogo y msica.
Utilizacin de la msica popular y tradicional en
coreografas respetando el ritmo que caracteriza a
cada gnero.

Ejecucin de bailes y danzas populares,


tradicionales y tnicos acompaados rtmicamente
con instrumentos musicales.

Conversacin sobre la contaminacin snica como


problema ambiental.
Representacin de obras teatrales sobre la
contaminacin snica (audiovisual, automotriz,
industrial y social).
Utilizacin de materiales, instrumentos musicales
y efectos de sonido y la propia voz en montajes
teatrales y danzaras.
Investigacin de piezas precolombinas que
producen sonido.

Espacio, tiempo y
movimiento en las
artes.

Construccin de mviles que produzcan sonidos


utilizando materiales reciclables (vidrio, caracoles,
chapas, palitos, latas y otros).

Realizacin de obras teatrales, bailes, danzas


populares, tradicionales y tnicas en espacios
escnicos y ambientes naturales.
Observacin en ilustraciones grficas, de
escenografas, vestuarios y danzas de diferentes

Disfruta con la
interpretacin de
canciones.

Disfruta de audicin
de grupos vocales.

Disfruta participando
en grupos vocales.

Disfruta al mantener
ritmo en obras
teatrales.

Toma conciencia en
relacin con el dao
auditivo causado por
la contaminacin
snica.
Disfruta al construir
mviles con materiales
reciclables.

Valoracin positiva del


trabajo personal y el
de los dems.

Aprecio por los


diferentes espacios al
danzar y bailar.
Inters por el vestuario
que representa pocas

Indicios de
profundidad.

Ilustracin de pocas en piezas teatrales, danzas y


bailes tradicionales, populares y tnicos.

Conversacin sobre los indicios de profundidad


como medio para representar la perspectiva a
travs de los elementos de expresin plstica.
Utilizacin del punto, lneas paralelas,
convergentes, divergentes y oblicuas en la
representacin de la perspectiva como medio para
crear las tres dimensiones sobre un plano.
Realizacin de ejercicios ubicando en un espacio
formas geomtricas siguiendo los indicios de
profundidad: mxima y mnima distancia, delante,
detrs, sobrepuestas, grandes, pequeas, arriba,
abajo, ...
Observacin de planos horizontales, laterales y
verticales, en relacin a objetos que ocupan un
lugar en el espacio.
Construccin de slidos geomtricos aplicando
escalas sencillas.
Construccin de una maqueta de tres planos
(horizontal, vertical y lateral) para proyectar
slidos geomtricos.

Escultura y
arquitectura.

pocas.
Ubicacin del tiempo diegtico (pocas,
momentos, estilos) en la ejecucin de danzas,
bailes y obras teatrales.

Realizacin de ejercicios de organizacin, basados


en los procesos de configuracin: equilibrio,
cerramiento, asociacin y subordinacin en
superficies planas.

Conversacin acerca de la arquitectura y la


escultura como expresiones artsticas que ocupan
un lugar en el espacio.
Identificacin de la escultura como forma
volumtrica que ocupa un espacio externo.
Realizacin de ejercicios para la identificacin de
los espacio internos y externos de construcciones
arquitectnicas.

Observacin de formas modeladas y talladas de


dolos, cacharros, Venus indgenas, pertenecientes
a diferentes etnias venezolanas ubicndolas en el
espacio y el tiempo.

distintas.

Reconocimiento del
tiempo diegtico al
ejecutar danzas y
obras teatrales de
diferentes pocas y
espacios histricos.

Reconocimiento de la
utilidad de la
perspectiva para crear
profundidad.
Reconocimiento de la
importancia de la
perspectiva lineal al
representar las tres
dimensiones sobre el
plano.
Aprecio por el espacio
en relacin con los
objetos y los tres
planos representados.
Valoracin del trabajo
individual y grupal al
construir maquetas.

Creatividad al
organizar los espacios
en atencin a los
procesos de
configuracin.

Valoracin de la labor
del arquitecto y
escultor al producir
obras de arte en
espacios determinados.
Aprecia los espacios
internos y externos
que ofrece la
arquitectura.

Valoracin de la
expresin plstica de
las diferentes etnias
venezolanas
relacionndolas con el
espacio y el tiempo.

BLOQUE: CULTURA, CIENCIA, TECNOLOGA Y ARTE


CONCEPTUALES

GRADO: SEXTO

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

Ciencia, tecnologa
y arte.

Identificacin de los elementos propios


del pas (mito, leyendas, tradiciones,
costumbres, lenguajes y otros).

Valoracin de los elementos


culturales de su pas con los
cuales se identifica.

Patrimonio
artstico, cultural,
natural e histrico.

Investigacin sobre la influencia de


elementos culturales forneos, que se
han incorporado a nuestra cultura.
Investigacin a travs de materiales
impresos del papel del hombre como
agente de cambios culturales con su
trabajo creativo.
Discriminacin del patrimonio
cultural, artstico, natural e histrico.
Recoleccin de informacin a travs
de diferentes medios, sobre el aporte
cientfico y tecnolgico a la cultura
nacional.
Interpretacin de canciones, msica,
danzas, bailes, juegos dramticos del
pas que son parte del patrimonio
artstico - cultural.
Recopilacin de informacin, sobre
ciudades coloniales, monumentos
histricos, parques, templos, casas que
representan nuestro pasado histrico y
cultural.
Bsqueda de informacin sobre
museos, casas de cultura, centros
histricos, museos de ciencias
naturales que mantienen y preservan el
patrimonio cultural y natural.

Inters por reconocer la


influencia fornea en su cultura.
Aprecio de la intervencin del
hombre como agente de cambio
Respeta su patrimonio cultural,
natural, artstico e histrico.
Valoracin por el aporte de la
ciencia y la tecnologa a la
cultura nacional.
Deleite al interpretar las
diferentes manifestaciones
propias del patrimonio artstico cultural.
Disfruta al obtener informacin
sobre los monumentos histricos,
naturales y culturales para
comprender su pasado.
Aprecio por la funcin social que
cumplen las instituciones
destinadas a albergar el
patrimonio cultural.

Ciencia, tecnologa
y arte.

Investigacin sobre piezas de cermica


precolombinas que constituye parte de
nuestro patrimonio.

Identificacin de la ciencia y la
tecnologa como recursos aplicables
para la produccin, preservacin y
mantenimiento de obras de arte.
Utilizacin de medios tecnolgicos y
cientficos en la restauracin y
preservacin del patrimonio artstico,
cultural, natural e histrico.
Aplicacin de tcnicas de ensamblaje
y embalaje de obras de arte, vestuario

Aprecio por el legado


precolombino.

Valoracin del aporte de la


ciencia y la tecnologa al arte y la
cultura.
Inters por el rescate de su
patrimonio cultural.

Valoracin del trabajo de rescate,


almacenamiento y
mantenimiento de obras de arte.

y escenografa para su almacenamiento


y transporte.

Medios de
comunicacin y
msica.

Investigacin sobre la influencia del


clima, la humedad y otros factores que
contribuyen al deterioro de las obras
artsticas.

Investigacin sobre la influencia de los


medios de comunicacin en la difusin
de la msica folklrica y acadmica
venezolana.
Investigacin acerca de la biografa de
compositores nacidos en la regin.
Investigacin sobre la msica
venezolana del siglo XX: Vicente
Emilio Sojo, sus discpulos y otros...
Audicin de la Suite Margaritea de
Inocente Carreo, La Cantata Criolla
de Antonio Estevez y el Ro de las
Siete Estrellas de Evencio Castellanos.
Investigacin sobre la vida y obra de
los compositores mencionados.

Himnos.

Fotografa, cine,
TV., video e
informtica.

Reconocimiento de los temas de las


obras escuchadas.

Investigacin sobre los autores y el


significado de los Himnos a la
Bandera, al rbol, al Deporte, al
Maestro,...

Construccin de instrumentos rtmicos


(sonajas, panderos, maracas,
tringulos, ...) con material reciclable.

Identificacin de la fotografa como


recurso tecnolgico para captar
imgenes, y contribuir a la
preservacin de la historia.
Identificacin de los elementos de
expresin plstica en fotografas a
color y en blanco y negro.
Identificacin del avance tecnolgico
en cmaras fotogrficas y de video,
que las convierten en recurso funcional
y prctico.
Identificacin de cmaras digitales que
incorporan la imagen, vdeo y sonido.
Anlisis del cine como medio
tecnolgico, que influye en la

Aprecia, respeta y valora los


medios de comunicacin cuando
hacen posible la difusin de la
cultura musical del pas.
Inters por conocer artistas
venezolanos que nos ha deleitado
con su obra musical.

Disfruta al escuchar msica.

Inters por los autores y


significados de los diferentes
himnos.

Manifiesta alegra por lograr


fabricar instrumentos musicales
de buen sonido y hermosa
apariencia.

Aprecio por el aporte de la


ciencia y la tecnologa en la
produccin de medios modernos
que informan, reproducen
imgenes y sonidos con carcter
educativo.
Valoracin del trabajo de artistas
venezolanos que han enaltecido
nuestro acervo cultural.
Rechazo al bajo nivel de
programas televisivos.
Aprecio por las programaciones
de plantas televisivas dirigidos a
educar y formar valores.
Rechazo por la programacin que

Nuevos materiales.

comunicacin mediante imgenes en


secuencia.
Identificacin de temas, gnero y estilo
de pelculas realizadas en el pas con
artistas venezolanos.
Diferenciacin entre producciones
cinematogrficas de diversos gneros:
ciencia ficcin, drama, tiras cmicas,
musicales y otras.
Diferenciacin entre el cine y la
televisin como medios que
reproducen la imagen y el sonido
utilizando tcnicas diferentes..
Anlisis crtico de las producciones
flmicas y televisas.
Anlisis de la voz, el gesto y la
expresin corporal en programaciones
televisivas, como elementos del teatro
y danzas populares, tradicionales y
tnicas.
Investigacin sobre los diferentes
medios que llevan la imagen televisiva
a los hogares: Direc-TV, cable, antenas
parablicas y otros.
Investigacin sobre otros medios
tecnolgicos que utiliza el cine y la
televisin para reproducir imgenes y
sonidos.
Identificacin del video como medio
tecnolgico capaz de reproducir la
imagen y el sonido.
Utilizacin de la tecnologa de la
computadora para la obtencin de
informacin a travs del
procesamiento de datos relacionados
con el arte.

Investigacin sobre Internet, correo


electrnico, que se utiliza en la
difusin de informacin mundial
relacionada con el arte a travs de
redes de comunicacin.

Investigacin sobre los nuevos


materiales utilizados en la pintura,
escultura y arquitectura (plstico,
vidrio, acero, acrlico, leos, metales,
concreto arriado, flexiglas y otros).
Investigacin sobre las tcnicas
modernas aplicadas en la arquitectura

atenta contra su identidad


nacional y los derechos humanos.

Aprecio por la informtica como


la tecnologa actual que hace
posible la actualizacin sobre
datos artsticos.

Aprecio por el aporte de los


nuevos materiales en obras
artsticas.
Inters por conocer nuevas
tcnicas y materiales utilizados
en producciones artsticas.
Creatividad en la construccin de

y escultura para compararlas con las


tcnicas tradicionales.
Observacin de obras arquitectnicas,
escultricas y pictricas para
determinar el uso de materiales
modernos y tradicionales.
Construccin de maquetas
arquitectnicas utilizando diferentes
materiales.

maquetas.

Investigacin de los nuevos materiales


utilizados en las artes escnicas y
musicales.

BLOQUE: DISEO Y PRODUCCIN ARTSTICA


CONCEPTUALES

Diseo
tridimensional.

Inters por los nuevos materiales


utilizados en las artes escnicas y
musicales.

GRADO: SEXTO

PROCEDIMENTALES

Conversacin acerca del diseo


tridimensional o diseo de productos como
la actividad mediante la cual se proyectan
objetos en respuesta a necesidades
especificas.

Identificacin de los diversos factores que


intervienen en el proceso del diseo para
solucionar problemas.

ACTITUDINALES

Inters en el diseo como


actividad que tiende al
confort y al bienestar.

Principios del
diseo.

Investigacin sobre los principios bsicos


del diseo en objetos diversos.

Aprecio por la funcin, la


forma y los materiales
que intervienen en el
diseo.

Formas.
Funcin.

Materiales.

Observacin de los objetos del aula, el


entorno y del hogar que solucionan
problemas de la vida diaria y que forman
parte de nuestro modo de vida: mesas, sillas,
pupitres, electrodomsticos, automviles,
alfileres, tijeras, clavos y otros.
Identificacin en los objetos observados en
cuanto a forma, funcin y materiales para
determinar la importancia del diseo
industrial.

Aprecio por la funcin de


los objetos en su escuela
y hogar.
Inters por el diseo
industrial y su
importancia.
Valoracin del trabajo
artesanal.

Observacin de objetos realizados


artesanalmente o piezas nicas como:
cermicas, tejidos, cestas y otros para
determinar la diferencia entre los objetos
realizados en serie y los realizados por
artesanos.

Valoracin del diseo


industrial y artesanal.

Diseo grfico.

Afiches.

Avisos.

Rotulacin.

Envases.

Investigacin sobre el origen del diseo y su


evolucin histrica.
Conversacin sobre el diseo grfico como
la actividad que surge en respuesta a
necesidades especificas en el campo de la
comunicacin visual.
Conversacin sobre el diseador grfico
como el creador de afiches, vallas
publicitarias, logotipos, portadas y
diagramaciones de libros, catlogos,
programas y otros.
Determinacin del diseo grfico como
elemento que sirve de apoyo a la publicidad,
la enseanza, la cultura, la promocin social,
la sealizacin, la industria grfica, el cine ,
la TV y otros.
Identificacin de la funcin social, que
cumple el diseo grfico al comunicar ideas
Observacin de diseos grficos existentes
en el aula, las calles, los envases, para
determinar su funcin.
Identificacin del diseo grfico como
apoyo a la industria petrolera, elctrica,..
Identificacin de la imagen y el texto como
refuerzo al mensaje grfico.

Realizacin de ejercicios de diseo grfico


partiendo de una imagen natural para
producir un mensaje mediante la relacin
texto-imagen.

Observacin de afiches, avisos, envases,


etiquetas y otros para determinar su funcin.

Realizacin de ejercicios a partir de los


diseos observados.

Realizacin de avisos, seales, y afiches en


forma individual y en grupos para preservar
el ambiente de la escuela y su entorno.

Realizacin de un afiche individual y en


grupo para apoyar campaas dirigidas a la
preservacin de la salud, eventos deportivos,
culturales,...

Realizacin de ejercicios de rotulacin


(letras) para apoyar los mensajes mediante el
texto.

Construccin de un envase utilizando

Inters por el origen del


diseo.
Valoracin del diseo
grfico como medio de
comunicacin visual.
Valoracin del trabajo del
diseador grfico.
Manifiesta inters por el
diseo grfico.
Respeto y valoracin por
el diseo grfico y su
funcin social.
Aprecio por los diseos
grficos de su escuela y
los que se utilizan en la
vida cotidiana.
Valoracin del diseo
grfico como lenguaje
universal.
Creatividad al elaborar
diseo grfico con
mensajes de inters.

Valoracin por la funcin


del diseo en la industria,
la publicidad y como
elemento educativo.

Preserva el ambiente de
su escuela y su entorno.

Respeto por la vida.

Valoracin por la funcin


social del afiche.

Aprecio por el texto como


elemento de apoyo al
diseo.

Aprovecha y recicla los

material reciclable.

materiales reciclables
para transformarlos en
objetos tiles.

Etiquetas.

Determinacin de la diagramacin como el


arte de organizar figuras y textos en libros,
revistas, peridicos, discos y otros.

Diagramacin.

Realizacin de ejercicios de diagramacin a


partir de un artculo de prensa, revista,
libros,...

Aprecio por la
diagramacin en textos de
inters.

Produccin al drama
musical.

Investigacin sobre el aporte de las artes


plsticas, teatro, ballet y msica en la
produccin del drama musical.
Observacin de videos o pelculas para
identificar los aportes de las diferentes artes
en el drama musical
Bsqueda de informacin sobre las
semejanzas y diferencias entre la opera y la
zarzuela.

Valoracin por el aporte


de las diferentes artes en
la produccin del drama
musical.

Demuestra inters por


informarse en relacin a
las operas, zarzuelas y
grandes cantantes solistas.

Manifiesta agrado al
escuchar operas y
zarzuelas.
Creatividad en el diseo
de eventos.

Produccin en las
artes escnicas.

Identificacin a travs de videos o pelculas


de la opera y la zarzuela.

Elaboracin de diseo para la puesta en


escena de obras teatrales y danzaras.

Ejecucin de la puesta en escena en atencin


al evento diseado.

Valoracin del trabajo


individual y en grupo.

Programa de Estudio de Educacin


Bsica
Sexto Grado
Programa de Educacin Esttica
RELACIN DE COMPETENCIAS E INDICADORES DE EVALUACIN EN
EL REA EDUCACIN ESTTICA
COMPETENCIAS

Aplica los distintos lenguajes artsticos para


expresarse y comunicarse a travs de cdigos,
elementos, medios y tcnicas bsicas propias de
las artes plsticas, musicales y escnicas.

INDICADORES

Propone actividades dirigidas a la valoracin de


las manifestaciones artsticas populares e
indgenas.

Identifica los elementos, temas y tcnicas de


expresin en obras musicales, plsticas y
escnicas.
Identifica la importancia del dibujo tcnico como
lenguaje universal.
Identifica las formas musicales basadas en temas.
Discrimina formas musicales, plsticas y
escnicas como elementos de comunicacin y
expresin.
Diferencia conciertos y sinfona en la msica que
escucha.
Construye cuadrculas y reproduce dibujos a
escalas diferentes.
Aplica tcnicas en ejercicios de grabados.
Participa en la ejecucin de danzas y bailes
populares, tradicionales y tnicos.
Interpreta imgenes que sugieren sentimientos y
emociones en obras musicales, teatrales, danzas y
bailes populares, tradicionales y tnicos y las
representa grficamente.

Proyecta slidos geomtricos mediante el dibujo


tcnico.

Identifica la expresin plstica, musical y


escnica como lenguajes universales
Identifica los rasgos que diferencian la msica
tnica, folklrica, popular y culta en audiciones
musicales.
Reconoce dialectos, jergas, toponimia,
trabalenguas, retahlas, modismos que
caracterizan las artes musicales y escnicas como
formas bsicas de los lenguajes artsticos.
Escucha msica popular de diferentes pases y
determina su parecido, elementos y

Construye ideas y conceptos aplicados al ritmo, el


sonido, el movimiento, el espacio y el tiempo al
apreciar las manifestaciones artsticas.

Asume papeles en representaciones teatrales y


danzas.

Identifica el ritmo, el acento y el pulso en


expresiones plsticas, musicales y escnicas.
Reconoce los silencios y su correspondencia con
las figuras de las notas musicales.
Discrimina grupos vocales en audiciones
musicales.
Practica individual y en grupo combinaciones
variadas de figuras musicales
Participa en obras teatrales y mantiene el ritmo a
travs de la voz, el gesto, el movimiento, el
dilogo y la msica.

Planifica actividades dirigidas a crear conciencia


sobre la contaminacin snica como problema
ambiental.

Participa en la ejecucin de bailes y danzas


populares tradicionales y tnicas.

Conversa sobre la contaminacin snica como


problema ambiental.
Investiga sobre el tiempo diegtico en obras
teatrales, danzas populares tradicionales y
tnicas, musicales y plsticas.
Utiliza materiales, instrumentos musicales, la voz
y efectos de sonido en montajes teatrales y
danzarios sobre la contaminacin snica.

Demuestra inters por conocer la perspectiva en


superficies planas y las representa en maquetas.

caractersticas comunes.
Incorpora elementos musicales y plsticos en
obras teatrales relacionadas con la vida diaria y
solucin de problemas.
Escenifica danzas populares tradicionales y
tnicas utilizando msica, iconos, personajes y
elementos plsticos.
Construye tteres, marionetas, teatrios y
escenografas. para representar obras teatrales,
musicales y danzaras.

Construye mviles que producen sonido y


movimiento con materiales reciclables.

Investiga sobre formas de expresin de las tnias


venezolanas y las ubica en el tiempo y el espacio.
Conversa acerca de los indicios de profundidad.
Identifica los espacios internos y externos en
soluciones arquitectnicas
Representa la perspectiva mediante los elementos
de expresin plstica.
Practica la perspectiva sobre un soporte con
lneas, puntos, posicin de formas y efectos de

luces y sombras.

Manifiesta la necesidad de aplicar los elementos


de la ciencia y la tecnologa e la preservacin,
mantenimiento y restauracin del patrimonio
artstico, cultural, natural e histrico.

Construye maquetas sencillas representando los


planos horizontal, lateral, vertical y los procesos
de configuracin.

Investiga sobre los elementos de su regin y pas


e identifica la influencia fornea.
Clasifica el patrimonio cultural en artstico,
natural e histrico.
Investiga sobre ciudades coloniales, monumentos
histricos, casas, parques, templos, jardines,
construcciones militares e industriales que
representan nuestro pasado histrico.
Recolecciona informacin sobre el aporte
cientfico y tecnolgico al rea cultural nacional.
Interpreta canciones, msica, danzas, bailes,
juegos dramticos que son parte del patrimonio
artstico cultural.

Investiga y propone actividades dirigidas al


mantenimiento, preservacin y restauracin del
patrimonio artstico-cultural de su regin y pas.

Aplica medios cientficos y tecnolgicos en la


produccin de obras musicales, teatrales,
plsticas y danzarias.

Investiga sobre instituciones culturales que


preservan, restauran y mantienen el patrimonio
artstico cultural.
Investiga sobre medios cientficos y tecnolgicos
en la restauracin y preservacin del patrimonio
artstico cultural.
Investiga sobre la vida y obra de compositores
venezolanos y la influencia de los medios de
comunicacin en la difusin de nuestra msica.
Investiga sobre los autores y el significado de los
himnos de rbol, al Deporte, a la Bandera y al
Maestro.
Escucha diferentes tipos de msica de autores
venezolanos y entona los temas escuchados.
Construye embalajes para almacenar y
transportar obras artsticas, vestuarios y
accesorios.
Construye instrumentos rtmicos con material
reciclable.

Demuestra inters por conocer los medios de


comunicacin y adelantos tecnolgicos que
difunden el arte y los valores culturales.

Propone campaas dirigidas al rescate y


mantenimiento del patrimonio artstico y cultural
de su estado.

Investiga sobre los elementos de expresin


plstica, tcnicas y avances tecnolgico en
cmaras fotogrficas y de videos.

Resuelva problemas de la vida diaria y se expresa


en forma creativa en la produccin artstica
mediante el diseo.

Selecciona para su disfrute los programas


televisivos que difunden valores y cultura.

Conversa acerca de los diferentes tipos de diseo.


Investiga sobre los factores que intervienen en el
proceso del diseo.
Investiga sobre el origen del diseo y su
evolucin histrica.
Identifica los principios del diseo.
Clasifica objetos, productos del diseo, que
solucionan problemas cotidianos.

Participa en actividades grupales para disear


seales y afiches dirigido a apoyar campaas sobre
la preservacin de la salud, eventos deportivos y
culturales a travs de la relacin texto-imagen.

Investiga sobre materiales y tcnicas modernas


utilizados en las construcciones arquitectnicas.
Diferencia el cine y la televisin como medios
que reproducen la imagen y el sonido utilizando
diferentes tcnicas.
Identifica en pelcula y producciones televisivas,
los diferentes gneros, estilos y elementos de las
artes.
Construye maquetas con materiales modernos y
tradicionales y las compara.

Clasifica objetos realizados en serie y


artesanalmente.

Conversa sobre el diseo grfico y su utilizacin


en la industria, la publicidad, la enseanza, la
cultura, el cine y la televisin
Conversa sobre el trabajo artstico del diseador
grfico.
Investiga sobre el aporte de las artes plsticas,
teatro, msica y las danzas en el drama musical.
Recolecta informacin sobre la opera y la
zarzuela.
Elabora afiches, avisos, envases, etiquetas a
partir de mensajes y la relacin texto-imagen.
Elabora diseos para la puesta en escena de obras
teatrales, musicales y danzas.
Diagrama una pgina a partir de un aviso de
prensa, revista o libro.

Realiza ejercicio de rotulacin.

Programa de Estudio de Educacin


Bsica
Sexto Grado
Programa de Educacin Esttica
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