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I MUNICIPALIDAD DE SAN NICOLS

DEPARTAMENTO DE EDUCACIN
ESCUELA MONTELEN

REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN


DE LA ESCUELA MONTELEN
DE LA ILUSTRE MUNICIPALIDAD
DE SAN NICOLS
MODIFICACIN 2014

REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN DE ESTUDIANTES


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DE LA ESCUELA MONTELEN

FUNDAMENTOS
TTULO PRELIMINAR

El presente Reglamento, tiene como objetivo establecer normas y /o procedimientos de


evaluacin y promocin escolar, en conformidad a las disposiciones y facultades que
otorgan los siguientes Decretos:

Decreto 0289/2001, que establece las Bases Curriculares de la Educacin


Parvularia.
Decreto Exento N 511/97 y sus modificaciones (D.E. 158/99 y 107/03), del
Ministerio de Educacin, que regulan la Evaluacin y Promocin de los Alumnos de
Educacin General Bsica
Decreto Supremo N 924/83
Decreto 170 Ley 20201 Integracin Educativa.
Constitucin Poltica de la Repblica, artculo 19 N 10
Decreto Supremo N 439/2012 que aprueba las Bases Curriculares de 1 6 Bsico.

La Escuela Montelen, perteneciente a la Ilustre Municipalidad de San Nicols, adopta el


presente Reglamento que normar todo el proceso de Evaluacin, calificaciones y
promocin de los Alumnos y Alumnas, dentro de las normas legales vigentes y de
acuerdo a su Proyecto Educativo Institucional.
Tendr vigencia por un perodo de 4 aos, sin perjuicio de ser revisado y modificado
anualmente en forma parcial o total.

DISPOSICIONES GENERALES

ARTCULO 1
Las disposiciones del presente Reglamento se aplicar a los estudiantes de Pre-bsica y
Educacin General Bsica.
ARTCULO 2
El Docente Encargado del Establecimiento, Jefe de U.T.P y Consejo de Profesores
decidirn la planificacin del proceso de evaluacin y la determinacin de todos los
aspectos administrativos complementarios los que sern comunicados al inicio del ao
escolar respectivo a los alumnos, padres, madres , apoderados y Direccin Provincial de
Educacin.

TTULO I
RGIMEN, ESTRATEGIA Y CARCTER DE LA EVALUACIN

Para las disposiciones de este Reglamento, se concibe la Evaluacin como un proceso


permanente y sistemtico, mediante el cual se obtiene y analiza informacin
relevante sobre la enseanza y sobre el aprendizaje, permitiendo formular juicios
valorativos y tomar decisiones en procura de mejorar el proceso educativo en todas
sus dimensiones, principalmente sobre los factores o condiciones que influyen en la
calidad y en el logro de aprendizajes significativos por parte del alumno/a.
ARTCULO 3
a) Los alumnos sern evaluados en todos las asignaturas del Plan de Estudios. Tal
evaluacin ser sistemtica y permanente, registrada en Pautas y Documentos
especialmente diseados por los docentes de cada sector de aprendizaje. Estos
debern ser presentados al jefe de U.T.P una semana antes de aplicada la
Evaluacin.
b) Para los efectos de planificacin, desarrollo y evaluacin, el ao escolar, funcionar
con rgimen semestral. Los dos semestres lectivos, incluyendo los periodos de
vacaciones, se extendern de acuerdo a las fechas que determine el Calendario
Escolar del Ministerio de Educacin, para cada Regin.

c) En el transcurso de cada semestre el docente consignar como mnimo 5


evaluaciones en aquellos asignaturas con 4 y ms horas pedaggicas y 3 en
aquellos con 2 y 3 horas, sin perjuicio de que los estudiantes con NEE afectos al
Decreto 170, contemplen slo una evaluacin final.
d) El prrafo anterior no se aplicar durante el primer semestre, a los alumnos de
Primer ao Bsico.
ARTCULO 4:
Se aplicar Evaluaciones de carcter:
a) INICIAL: al inicio de cada una de las fases de aprendizaje permitiendo adecuar la
programacin a los conocimientos previos y necesidades de los estudiantes.
(Diagnstico)
b) DE PROCESO: Tiene un carcter orientador y regulador con una intencionalidad
formativa comprometiendo la implementacin de estrategias de retroalimentacin.
Se aplicar durante todo el proceso educativo. Para ello se considerarn todas
aquellas observaciones realizadas por el docente, en cada asignatura, en forma
permanente y sistemtica, haciendo uso de Instrumentos de Observacin, tales
como: Listas de Cotejo, Observacin Directa u otro medio que permita al docente
monitorear el grado de avance del alumno, en relacin a su propio aprendizaje y
referido a los aspectos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los OA e
indicadores de las nuevas bases curriculares
Ser registrada como informacin objetiva y permanente de logros y avances del
Alumno/a y podr traducirse y registrarse como calificacin parcial, segn criterio
pedaggico del Profesor en consulta con el jefe de U.T.P del establecimiento,
siempre y cuando la informacin sea necesaria para tomar decisiones sobre
acreditacin del proceso de aprendizaje.
En relacin al Profesor y su enseanza, las evaluaciones formativas ofrecen valiosa
informacin para hacer ajustes sobre planificaciones, actividades, recursos y
organizacin del tiempo y del espacio de enseanza.
c) DE PRODUCTO: Con intencionalidad sumativa teniendo como objetivo conocer y
valorar los resultados obtenidos por el alumno al finalizar un proceso de enseanza
aprendizaje durante el transcurso de un semestre. Corresponder a todas aquellas
situaciones evaluativas realizadas por el docente en cada asignatura de
aprendizaje que mida logro de OA, ACTITUDES Y HABILIDADES del estudiante en
relacin a su grupo curso.
Cada situacin de aprendizaje ser calificada con una escala de 2 a 7 hasta con un
decimal, considerando una exigencia mnima de aprobacin del 60%.

Toda vez que se entregue un informe de calificaciones escolares, y principalmente


al final del semestre, las evaluaciones acumulativas deficientes, debern ser
consideradas como seales de alerta para el Profesor, de modo que ste deber
explorar las causas, informarlas oportunamente al jefe de U.T.P y en conjunto
elaborar un Plan de Intervencin, para que, dentro de lo posible revertir la
situacin siempre y cuando el Alumno y el Apoderado se comprometan a colaborar.
En el caso de Pre-bsica el concepto P/L (Por Lograr) referido a los aprendizajes
esperados, debern ser considerados como alertas y compromete a la familia,
para que refuerce a su hijo en el hogar siguiendo la pauta de situaciones de
aprendizaje entregada por la Educadora.

DE LA AUTOEVALUACIN Y COEVALUACIN

LA AUTOEVALUACIN tiene por objetivo ayudar al alumno a la metacognicin y a la


autorregulacin en el proceso educativo. Puede aplicarse durante la evaluacin de
proceso y/o de producto.
LA COEVALUACIN corresponder a la evaluacin que realizan los alumnos en
conjunto, en el desarrollo de tareas relacionadas directamente con el proceso de
enseanza-aprendizaje. Se aplicar al trmino de trabajos grupales de carcter
colaborativo.
Ambas modalidades sern registradas en Pautas de Observacin y servirn al docente
como informacin en la toma de decisiones. (Se sugiere que estas evaluaciones no
incidan ms all del 10 % de la calificacin del trabajo asignado).
Se realizar, adems, evaluacin cualitativa en relacin a los Objetivos de Aprendizaje
transversales (O.A.T.) los que se registrarn en una nota actitudinal, en cada asignatura
con un valor del 20% de la calificacin final de cada semestre, que ser entregado a los
padres, madres y apoderados junto con las evaluaciones obtenidas en el perodo.

ARTCULO 5
a) Se aplicarn evaluaciones de tipo Diferenciado a los alumnos que tengan
dificultades de aprendizaje o impedimento para cursar en forma regular una
asignatura, previa certificacin del especialista pertinente. No obstante, el Director
del Establecimiento, previa consulta al profesor jefe del curso, profesor de la
asignatura y profesor de apoyo, podr autorizar la exencin de los estudiantes de
una asignatura, debidamente fundamentados.
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b) Segn las caractersticas del problema de aprendizaje que presente el alumno, la


Evaluacin Diferenciada puede ser: evaluacin oral, otorgar ms tiempo que al
resto de sus compaeros, prueba con menor nmero de preguntas, pero que
apunten al logro del Objetivo de Aprendizaje; pruebas de seleccin mltiple,
mtodo cloze, etc, u otras que recomiende el especialista.
c) En el caso de aquellos estudiantes con NEEP se deber considerar su Plan
Educativo Individual.
d) El Establecimiento atender a los alumnos/as con NEET con apoyo de docente
especialista en el rea (8 horas Aula Comn y 2 Aula de Recursos).
e) La Evaluacin Diferenciada no exime de la repitencia al estudiante que no ha
logrado los Objetivos de Aprendizaje correspondientes a su Plan Individual.

ARTCULO 6
a) Los alumnos/as atendidos segn las normas del Decreto 170, tendrn
Adaptaciones Curriculares y Planes Individuales Especficos. Adems, deber existir
una comunicacin permanente entre las docentes especialistas y docentes del
nivel al que pertenecen los nios integrados. (Horas equipo de aula)
b) El promedio semestral de cada sector obtenido por el alumno/a en la sala comn,
se promediar con aquel obtenido de acuerdo al Plan Individual del alumno.
ARTCULO 7 - 1
DE LAS CALIFICACIONES
a) Los alumnos/a debern ser calificados en todos las asignaturas del Plan de Estudio,
se escribirn en una escala de 2,0 a 7,0 con un decimal, considerando una
exigencia mnima de un 60% de logro, para su aprobacin.
LA CALIFICACIN MNIMA DE APROBACIN ES 4,0
b) Aquellos alumnos que provengan de Establecimientos con rgimen Trimestral, se
les considerar las calificaciones parciales como tal, esto es sin considerar el
Promedio Trimestral.
c) Durante el ao lectivo los alumnos/as tendrn las siguientes calificaciones:
PARCIALES: correspondern a las calificaciones resultantes tanto de las
evaluaciones de proceso, como de las evaluaciones sumativas. Las evaluaciones
de proceso sern consignadas en el leccionario y al final del semestre se obtendr
de todas ellas una sola calificacin, la que pasar a ser la ltima nota parcial.
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SEMESTRALES: correspondern a la suma ponderada de todas las calificaciones


parciales acumuladas durante el semestre en cada Asignatura.
FINALES: correspondern, en cada Asignatura, a la suma ponderada de las
calificaciones semestrales.
GENERALES: corresponder a la suma ponderada de las calificaciones finales
obtenida por el alumno/a en todas las Asignaturas.
d) Las evaluaciones debern ser avisadas a los alumnos con un plazo no menor a una
semana, en relacin a la fecha de realizacin de la prueba, a la vez se les
comunicar los objetivos y contenidos que se evaluarn.
e) La evaluacin deber contemplar puntaje por tem (sea ste de desarrollo o de
seleccin mltiple); adems, el puntaje total de la Evaluacin.
f) Despus de aplicado el instrumento de evaluacin, los alumnos debern ser
informados de su calificacin dentro de un plazo mximo de 15 das (dos
semanas).
g) Las diversas evaluaciones debern ser racionalmente calendarizadas durante cada
semestre, esto con el objeto de evitar que en un mismo da el alumno sea
sometido a ms de dos evaluaciones de las Asignaturas cientfico humanistas. S
se podrn realizar interrogaciones (de la clase anterior) o una Prueba de las
Asignaturas antes mencionados ms un trabajo prctico de los dems tcnicoartsticos.
h) Los trabajos de investigacin tendrn una ponderacin que fluctuar entre 10% y
40% y la disertacin entre un 60% y 90%.
i) Cuando se trabaje en forma colaborativa, (investigaciones, maquetas, montajes de
dramatizaciones, experimentos, informes, etc.), el producto se evaluar en equipo
y el proceso en forma individual, llevando informacin clase a clase en Parrilla de
Proceso.
j) Para las evaluaciones, el Profesor podr usar procedimientos e instrumentos tales
como: pruebas escritas, ensayos, interrogaciones orales, listas de cotejo, rbricas,
disertaciones,
bitcoras,
portafolios,
trabajos
prcticos,
maquetas,
dramatizaciones, etc.- Lo esencial es que la evaluacin sea congruente con las
actividades que se desarrollaron para lograr el aprendizaje esperado.
k) La ausencia de un alumno a una evaluacin calendarizada con anticipacin, sea
sta prueba, entrega de trabajo, informe u otro, requiere obligatoriamente de:
Justificacin personal de su apoderado ante el profesor que aplicar la
evaluacin, acerca de la ausencia y de los motivos que la produjeron.
Certificacin mdica del problema de salud que motiv la ausencia.
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l) Si un alumno falta a una evaluacin sin mediar justificacin alguna, el docente


entregar la evaluacin a la Unidad Tcnica Pedaggica quien aplicar el
instrumento, al momento de que el alumno/a se integre a clases.
m) En el caso de un alumno/a que hubiere faltado por un largo perodo de tiempo,
producto de una enfermedad; se le reprogramarn las evaluaciones. El profesor
deber disear y aplicar un instrumento evaluativo diferente al aplicado al curso.
n) La negativa de un alumno/a a rendir una evaluacin programada con anticipacin,
estando presente en clases y sin dar explicacin alguna; amerita la calificacin
mnima (2,0), por considerarse en rigor, una evaluacin entregada en blanco, sin
respuesta, y la demostracin manifiesta de no haber preparado su evaluacin.
o) En los casos en que un alumno/a no cumpla con los plazos de entrega de trabajos
de investigacin y otros, se le dar una oportunidad ms, pero su nota mxima
corresponder a un 4,5 si el trabajo corresponde a un 100% esto con la finalidad
de salvaguardar a aquellos alumnos que cumplieron dentro del plazo estipulado,
entendindose que este alumno/a estar en ventaja respecto a sus pares, pues
dispondr de mayor tiempo.
p) Al trmino del ao escolar los alumnos/as sern sometidos a una Evaluacin de
desempeo en los asignaturas de Lenguaje, Matemtica, Ciencias Naturales e
Historia, Geografa y Ciencias Sociales.
ARTCULO 7 - 2
a) Los Alumnos de Educacin Parvularia sern evaluados teniendo como referente
una serie de indicadores que den cuenta de los Objetivos de Aprendizaje segn las
Bases Curriculares de la Educacin Parvularia y el Proyecto Educativo Institucional.
b) Los indicadores estarn definidos en una escala de apreciacin la que ser
comunicada a los apoderados en un Informe de Rendimiento Escolar, en el que se
registrarn apreciaciones en trminos cualitativos.
c) Cada uno de los indicadores de logro de los Alumnos de Educacin Pre-bsica ser
observado, medido o apreciado en al menos dos ocasiones en cada semestre, con
una escala que considere los siguientes grados:
Logrado Sobre lo Esperado (LSE)
Logrado (L)
Logrado con Dificultad (LCD)
P/L (Por Lograr)

DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES


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Definimos a un estudiante con Necesidades Educativas Especiales (NEE) como aquel o


aquella que por condiciones personales de tipo motor, cognitivo o emocional, tiene
dificultades o es incapaz de lograr los objetivos de aprendizaje bajo las condiciones
pedaggicas que se planifican y desarrollan comnmente para todos o la mayora de los
estudiantes de un curso y que para ser atendidos adecuadamente requieren recursos de
apoyo, ajustes o adaptaciones de uno o varios elementos del curriculum escolar.
Tambin sern considerados Alumnos con NEE, aquellos que demuestran capacidades
sobresalientes en alguno de sus mbitos de desarrollo (por ejemplo, cognitivo, motriz,
artstico). Para ellos, los Profesores procurarn implementar actividades que potencien
an ms sus capacidades.
Todos y cada uno de los Alumnos con NEEP y NEET tendrn derecho a programas
especficos de atencin diferenciada o de adaptaciones curriculares en una o ms
asignaturas, segn sugerencias de los especialistas internos en estas materias
(psicopedagoga, Educadora Diferencial u otros) y segn los recursos humanos y
materiales del establecimiento como lo establece el Decreto 170.
Es responsabilidad de Profesores y especialistas, tanto internos como externos, aportar
antecedentes que permitan detectar a los Alumnos con NEE y sugerir las adaptaciones
curriculares que sean adecuadas y posibles de realizar como parte de las prcticas
educativas.
Es responsabilidad de los Padres y/o Apoderado, informar y aportar antecedentes de su
hijo o pupilo que ayuden a identificarlo con NEE. Adems, tambin es de su
responsabilidad asumir la situacin y colaborar con el Colegio en el desarrollo de
estrategias de integracin escolar.
Entre las posibles estrategias incluidas en el Programa de Integracin Escolar, se
consideran una o ms de las siguientes:
Ajustes significativos y no significativos desde adecuaciones transitorias hasta
ajustes permanentes del Currculo Escolar.
Reestructurar o modificar los Aprendizajes Esperados o los estndares de logro.
En los objetivos, adaptar objetivos complejos que estn ms all de las
posibilidades de aprendizaje de los estudiantes con NEEP.
Incluir para todo el curso estrategias pedaggicas que favorezcan al Alumno con
NEET y NEEP (adaptaciones no significativas).
Realizar actividades paralelas o alternativas.
Implementar mtodos, tcnicas y/o estrategias individualizadas.
Asignar tareas complementarias o suplementarias.
Modificar los tiempos de aprendizaje.
Evaluar y calificar considerando el progreso del Alumno consigo mismo, en un
periodo de tiempo determinado.
Evaluar modificando los tiempos de aplicacin de los procedimientos o
instrumentos evaluativos.
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DE LOS INFORMES DE RENDIMIENTO, CERTIFICADO DE ESTUDIOS Y ACTAS DE


REGISTRO DE CALIFICACIONES
ARTCULO 8
a) Para informar a los padres y apoderados sobre el avance educacional de su hijo o
pupilo, cada profesor jefe beber entregar:
Informe de Notas cada 12 semanas
Informe Semestral
Certificado Anual de Estudios
b) El establecimiento registrar las calificaciones finales anuales en el Acta de
Registro de Calificaciones y Promocin Escolar. En este documento se consignarn
tanto las calificaciones finales de cada sector como la Situacin Final de los
alumnos/as.
c) Las actas de Registro de Calificaciones y Promocin Escolar se harn en cuatro
ejemplares. Sern elaboradas por cada profesor jefe, revisadas por una comisin y
en ltima instancia por el Jefe de la U.T.P
d) El logro de los OAT se registrar en el Informe de Desarrollo Personal y Social del
alumno, el que ser entregado a los padres y apoderados junto con el Informe de
calificaciones semestrales.
ARTCULO 9
a) La asignatura de Religin es optativo, debiendo el padre, madre o apoderado
pronunciarse al respecto, al momento de efectuar la matrcula.
b) Los alumnos/as sern evaluados en conceptos y registrada en el Informe de
Rendimiento y en el Certificado de Estudios. No incidir en su promocin.
c) Atendiendo a las necesidades de los alumnos y sus familias, la oferta educativa del
Establecimiento est basada en impartir Religin Catlica y Religin Evanglica.
ARTCULO 10
DE LA PROMOCIN
Sern promovidos todos los alumnos de 1 a 6 ao de Enseanza Bsica, que hayan
asistido a lo menos, al 85% de las clases. No obstante el/a Director/a del
Establecimiento, Jefe de U.T.P y profesor jefe podrn autorizar la promocin de alumnos
con porcentajes menores de asistencia, fundadas en razones de salud u otras causas
debidamente justificadas.
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ARTCULO 11
Para la Promocin de los alumnos de 1 a 6 ao Bsico se considerar, conjuntamente,
el logro de los Objetivos Aprendizaje y la Asistencia a Clases.
Para efectos de promocin de todos los Alumnos del Establecimiento, la calificacin Final
Anual 3.9 de cualquier asignatura y que comprometa la promocin, dar espacio a una
evaluacin extraordinaria.
Dicha evaluacin ser preparada por el docente de la asignatura comprometido y de ser
satisfactoria la calificacin, el/la alumno/a obtendr como calificacin Anual 4,0
La calificacin final anual 3.8 queda definitivamente fuera de esta consideracin.

1. RESPECTO DEL LOGRO DE LOS OBJETIVOS:


a) Sern promovidos los alumnos de 1 a 6 Bsico que hubieren aprobado todos las
Asignaturas u Objetivos de Aprendizaje de sus respectivos Planes de Estudio.
b) Sern promovidos los alumnos/as que no hubieren aprobado una Asignatura,
siempre que su promedio general de logro corresponda a 4,5 incluido el sector de
aprendizaje no logrado.
c) Igualmente, sern promovidos los alumnos que no hubieren aprobado dos sectores
de aprendizaje, siempre que su nivel general de logro corresponda a un promedio
de 5,0 incluidos los dos sectores de aprendizaje no aprobados.
d) Revisar las asignaturas de las notas comprometidas
e) Tambin sern promovidos todos los Alumnos de Pre-Knder a Knder.
f) Sern promovidos todos los alumnos de Knder a 1 Bsico. No obstante, si el
Informe Anual de Rendimiento demuestra que el Alumno/a no ha logrado la
mayora de los aprendizajes esperados (con a lo menos 60%), la decisin ser no
promoverlo al curso siguiente, debido a que no ha desarrollado las competencias
mnimas para la adquisicin de los nuevos aprendizajes. Esto es, siempre y cuando
el apoderado respalde la decisin de la Educadora.
g) Para la valoracin cualitativa y cuantitativa de los logros, se tendr como
referencia la escala de puntajes asociada a los Niveles de Logro que se explica en
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el Artculo 7 - 1 y 10. De acuerdo a esto, una puntuacin inferior a 4.0, da cuenta


de una situacin de rendimiento por debajo del mnimo en el logro de Objetivos de
Aprendizaje.
h) Toda decisin de no promocin de alumnos, deber estar respaldada por los
informes de las evaluaciones correspondientes y las constancias de haber
informado al Apoderado al menos una vez al finalizar el primer semestre y una vez
ms, durante la primera mitad del segundo semestre. Adems, constancia de
recomendaciones para la implementacin de estrategias remediales por parte de
los Padres y/o de especialistas externos segn las dificultades observadas.

2. ASISTENCIA
a) Para ser promovidos, los alumnos debern haber asistido, a lo menos, al 85% de
las clases establecidas en el Calendario Escolar.
b) No obstante, por razones de salud u otras causas debidamente justificadas, El
Director del Establecimiento, consultado el Profesor/a Jefe respectivo, podr
autorizar la promocin de los alumnos, de 1 a 4 con porcentajes menores de
asistencia. En el 2 ciclo Bsico (5 a 6) esta autorizacin deber ser refrendada,
por el Consejo de Profesores.
c) Los alumnos de 1 a 6 de Enseanza Bsica que no cumplan con los requisitos de
promocin indicadas en las letras a) y b) de este prrafo, debern repetir curso.

SITUACIONES ESPECIALES EN LA EVALUACIN


1. Los casos de manifestaciones colectivas en contra de la aplicacin de un
procedimiento o instrumento de evaluacin, por ejemplo la negativa de un curso
completo o de un grupo de Alumnos a la aplicacin de una prueba, sern entendidos
como conductas personales por parte de los Alumnos involucrados y cada uno de
ellos, asumir su propia responsabilidad individual.
2. Si un Alumno/a es sorprendido/a plagiando o copiando en una prueba, trabajo, tarea
o cualquiera otra asignacin para desarrollar en clases, o el hecho es demostrado
mediante argumentos materiales probatorios o por declaracin de testigos, ser
calificado con la nota mnima 2.0 y, adems, se registrar dicha conducta en su hoja
de vida como falta grave. Este artculo incluye el eventual mal uso de nuevas formas
de comunicacin o tecnologas para fines de plagio, robo intelectual o copia
(entindase Internet, celulares, aparatos para mensajera, grabadoras de imgenes,
reproductores de archivos de audio, etc.)
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3. En ausencia del Profesor titular en el horario de clases de una Asignatura, los Alumnos
debern cumplir con lo programado, sean pruebas o guas de trabajo o con materiales
provistos por el Profesor o jefe de U.T.P.
4. Ante la falta de materiales, los Alumnos aprovecharn el tiempo en el desarrollo de
tareas, revisin de contenidos o realizacin de trabajos de la misma asignatura o de
otra. Todo esto no excluye que la actividad sea evaluada.
5. Si por razones de fuerza mayor e imprevistas, tales como enfermedades severas
prolongadas, embarazos adolescentes u otras, y cuya situacin sea calificada como
caso especial por lo que un Alumno/a se viera impedido de cumplir con el mnimo de
asistencia reglamentaria y con las condiciones de evaluacin, el Establecimiento
determinar las estrategias necesarias, para que puedan terminar su proceso y
continuar en el sistema.
6. Ingreso tardo al perodo lectivo:
El alumno que ingrese tardamente al ao lectivo, deber rendir exmenes en los
siguientes sectores: Lenguaje y Comunicacin, Matemtica, Historia geografia y
Ciencias Sociales, Ciencias Naturales. Exmenes que servirn de diagnstico.
7. Embarazo:
Si la alumna quedara embarazada a principios de ao, podr terminar sus estudios,
asistiendo normalmente a clases, hasta seis semanas antes del parto y ausentarse
hasta 12 semanas a contar del parto. Si la alumna quedara embarazada a fines de
ao podr continuar normalmente su ao escolar. En ambos casos la alumna puede
reintegrarse antes o una vez terminada su condicin de embarazo, al ao escolar
correspondiente
ARTCULO 12
El Director del establecimiento con el Profesor Jefe de Curso respectivo, debern resolver
las situaciones especiales de evaluacin y promocin de los Alumnos de 1 a 4 de
Enseanza Bsica. Para los Alumnos de 5 a 6, esta Autorizacin deber ser refrendada
por el Consejo de Profesores. Entre otros, resolvern los casos de Alumnos que por
motivos justificados requieran ingresar tardamente a clases, ausentarse por un periodo
determinado, finalizar el ao escolar anticipadamente u otros semejantes.
Todas las situaciones de evaluacin, debern quedar resueltas dentro del perodo escolar
correspondiente.
ARTCULO 13
Una vez finalizado el proceso de evaluacin y promocin escolar, el establecimiento
entregar a todos los Alumnos, un Certificado Anual de Estudios que indique las
Asignaturas, con las calificaciones obtenidas y la situacin final correspondiente.
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El Certificado Anual de Estudios, no podr ser retenido por ningn motivo

ARTCULO 14
a) Las Actas de Registro de Calificaciones y Promocin Escolar consignarn, en cada
curso, las calificaciones finales de cada sector y la situacin final de los alumnos.
b) Las Actas sern elaboradas por cada Profesor Jefe, revisadas por equipos de
trabajo y visadas por la U.T.P.
ARTCULO 15
a) Las situaciones de evaluacin y promocin no previstas en el presente
Reglamento, sern resueltas por la Secretara Regional Ministerial de Educacin
respectiva dentro de la esfera de su competencia.
b) Otras situaciones no planteadas, sern resueltas por el Director, Jefe de U.T.P y
Consejo de Profesores, de acuerdo a criterios estrictamente pedaggicos.

DISPOSICIONES FINALES
El presente Reglamento, podr ser modificado y/o complementado al trmino de cada
ao escolar.
Las modificaciones se entregarn a los padres, madres y apoderados en forma escrita, al
inicio del ao escolar.

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