Está en la página 1de 2

tica durante y despus de la recoleccin de datos:

1. Confidencialidad. 2. Proteccin de datos y documentos. 3. No relaciones duales. 4.


Reconocer los lmites. 5. Realizar derivaciones. 6. Lograr consentimiento informado. 7. No
sobrediagnosticar. 8. Sensibilizar. 9. Mantener la objetividad. 10. Actualizacin profesional.
11. Sinceridad. 12. Respeto.
Elementos a considerar en la elaboracin de la HC:
*Delimitar el tema que atender.
*Definir su propsito o meta.
*Investigar sobre el tema a tratar desde su propsito o meta.
*Definir el tiempo que se espera invertir en su llenado.
*Preguntar por el qu, el por qu, el cmo, el cundo, el cunto y el dnde.
*Establecer jerarquas de informacin: qu va primero, y qu va conectado con qu.
*Disear las partes de la entrevista y los componentes de las partes.
*Analizar qu tipo de lenguaje es ms apropiado para redactar los temes.
*Calcular el espacio requerido para verter adecuadamente la informacin.
*Diagramar la entrevista. Tomar en cuenta la ecologa y economa de recursos.
*Analizar la confiabilidad: mtodo por mitades, mtodo test-retest, mtodo entre
evaluadores.
*Analizar la validez: representatividad de los temes con el tema y con el propsito.
Capacidad de los temes ayudar a exponer elementos objetivos o conductas claves de
acuerdo al tema y propsito.
*Ponerla en prctica.
*Corregirla continuamente.
Pasos de la entrevista psicolgica:
Antes de la entrevista: 1. recaudar informacin bsica y explicar brevemente el encuadre, 2.
recordar al evaluado llevar y entregar copia de documentacin previa, 3. cotejar
informacin con colegas, de ser derivado, 4. documentarse sobre lo referido al caso, de ser
necesario, 5. preparar los instrumentos y personalizarlos de ser necesario, 6. preparar el
ambiente, 7. caldearse para la entrevistam 8. saludo, bienvenida y conversacin trivial, 9.
realizar encuadre, 10. pedir consentimiento informado, 11. analizar brevemente rasgos del
evaluado para redefinir (de ser necesario) algn elemento de la evaluacin.
Durante la entrevista: 1. recaudar datos bsicos, 2. conocer motivo de consulta, 3. sondear y
establecer expectativas, 4. comprender situacin familiar (rutinas, dinmica, divisin de
roles, organizacin), 5. comprender situacin personal del nio o adolescente (signos y
sntomas, datos clnicos, datos secundarios significativos), 6. comprender situacin social y
comunitaria
(familia
extendida,
escuela/universidad/trabajo,
actividades
extracurriculares/extramuros, pareja, amistades, involucracin social), 7. contrastar
testimonios, 8. confrontar testimonios, 9. conciliar testimonios, 10. incorporar impresiones,
anlisis y/o hiptesis. 11. ofrecer informacin, sensibilizacin, motivacin, sugerencias,
tareas, etc, 12. anunciar cierre, 13. resumir sesin. 14. pedir feedback y aclarar dudas.
Despus de la entrevista: 1. indicar cierre, 2. encuadre de siguientes sesiones, 2. despedir al
evaluado, 3. completar apuntes, 4. incorporar impresiones, anlisis y/o hiptesis, 5. definir
siguientes pasos a seguir (documentacin, investigacin, otras entrevistas, otros
entrevistados, elaborar batera de evaluacin), 6. llevar a cabo estos pasos.

Entrevista inicial a los padres, el nio y el adolescente:


1. Condiciones previas. 2. Presencia del nio o adolescente durante entrevista a los padres o
primera sesin. 3. Pedir a padres explicar motivo de evaluacin y qu es un psiclogo. 4.
Encuadre a nios y adolescentes: qu es un psiclogo? qu es una evaluacin
psicolgica? qu haremos y cunto durar? quin sabr lo que l dice? por qu cree que
sus padres lo llevan a evaluacin? por qu llevara l a sus padres? por qu vendra l
solo? habr reglas en el proceso? es voluntaria su asistencia? 5. Encuadre a los padres
durante entrevista a nios y adolescentes. 6. Examen mental en nios y adolescentes. 7.
Entrevista abierta a nios: narracin de la sesin o resumen de elementos relevantes. 8.
Entrevista semiestructurada a adolescentes: puede ser igual a la de los padres, pero con sus
propios espacios. 9. Organizacin de espacio fsico, mobiliario, espacio personal, duracin
y manejo del tiempo.
10. Variacin de actividades en nios y manejo del foco de atencin. 11. Incorporacin de
cuestionarios psicolgicos, tests, pruebas o juegos. 12. Rapport con nios y adolescentes.
13. La mentira, la fantasa y los olvidos como datos evaluativos. 14. El cierre de la
entrevista en nios: recoger juguetes, contener rabietas, etc.
*Los sesgos del padre como informante: 1. No s cmo es la vida interior de mi hijo. 2. Lo
sobrevaloro o lo subestimo en todo. 3. Creo que los dems me evalan como padre en
relacin a lo que hace mi hijo. 4. No creo que tenga responsabilidad o participacin en los
problemas de mi hijo. 5. Soy el nico responsable de los problemas de mi hijo. 6. Creo que
el evaluador ser mi cmplice en malas estrategias de crianza. 7. No creo en la psicologa.
8. No soy una persona reflexiva u observadora.
Sobre la entrevista psicolgica:
*Funciones: 1. evaluacin, 2. devolucin de informacin, 3. seguimiento, 4. teraputica, 5.
sensibilizacin, 6. motivacin, 7. consejo, 8. llamado de accin.
*Historia Clnica vs. entrevista libre: 1. A mayor apertura, mayor preparacin necesaria. 2.
Espontaneidad o rigidez. 3. Apuntes, grabaciones o escucha activa. 4. El problema de los
reforzadores verbales y las preguntas tendenciosas. 5. Asimetra de poder y agresividad. 6.
Intercambio de roles: preguntar y dejarse preguntar, escuchar y permitirse hablar. 7. Marcos
de referencia: del entrevistador y el entrevistado. 8. Directiva o no directiva. 9.
Comprobacin de mentira y manejo de reactividad. 10. Objetividad, subjetividad e
intersubjetividad. 11. Datos cuantitativos o cualitativos.
*Las dudas del entrevistador: Qu debo preguntar? Qu no debo? Cmo debo
preguntar? Cmo me relaciono con el entrevistado? Cmo interpreto y proceso lo que me
dicen?
*Elementos a considerar: 1. espacio fsico, 2. disposicin del mobiliario, 3. espacio
personal, 4. duracin de la entrevista, 5. manejo del tiempo, 6. registro de la informacin.