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1.1 protocolo de taller de investigacin 1

el tipo de investigacin se elige en funcin de los objetos que se pretende
alcanzar, de los recursos que se disponey del tipo especifico de problema que
se quiere abordar.los criterios para clasificar una investigacin se presenta en 4
dicotomias(las culaes no son mutuamente excluyentes) y la combinacin de
estas da cuenta de la estructura especifica de cada estudio.
1- de acuerdo con el periodo en que se capta la informacin, el
estudio es
retrospectivo. estudio cuya informacin se obtuvo anteriormente a su
planeacin con fines ajenos al trabajo de investigacin que se pretende
realizar.
retrospectivo parcial: estudio que cuenta con una parte de la
informacin; el resto esta por obtenerse.
prospectivo: estudio en el que toda la informacin se recoger, de
acuerdo con los criterios del investigador y para los fines especficos de
la investigacin, despus de la planeacin de esta.
2- de acuerdo con la evolucin del fenmeno estudiado, el estudio
es:
longitudinal. estudio en que se mide en varias ocasiones o las
variables involucradas. implica el seguimiento. para estudiar la
evolucin de las unidades en el tiempo; por esto se entiende la
comparacin de los valores de la, o de las variables de cada
unidad en las diferentes ocasiones.
transversal: estudio en el cual se mide una sola vez o las variables; se
miden las caractersticas de 1 o mas grupos de unidades en un momento
dado, sin pretender evaluar la evolucin de esas unidades.
de acuerdo con la comparacin de las poblaciones, el estudio es:
descriptivo: estudio que solo cuenta con una poblacin, la cual se pretende
describir en funcin de un grupo de variables y respecto de la cual no existen
hiptesis centrales. quiz se tiene un grupo de hiptesis que se refieran ala
bsqueda sistematica de asociaciones entre varias variables dentro de la
misma poblacin.
comparativo: estudio en el cual existen 2 o mas poblaciones y donde
sequieren comparar algunas variables para contrastar una o mas
hiptesis. los estudios comparativos, en lo que toca ala forma de abordar
el fenmeno, se divide en:

 de causa a efecto. se investigan 2 o mas grupos de unidades de estudio

que se diferencian en varias modalidades de un factor causal y se
estudia el desarrollo de estas para evaluar, conocer y analizar el efecto y
la frecuencia de aparicin de aquel dentro de cada grupo.

de efecto a causa. se parte de 2 o mas grupos de unidades de estudio

que presentan cierto fenmeno considerado como efecto en varias
modalidades y se retrocede al pasado para determinar o conocer el
factor causal, y la proporcin en que este se presento en los diferentes
grupos.

de acuerdo con la interferencia del investigador en el fenmeno que se analiza,

el estudio es:
observacional. estudio en el cual el investigador modifica a voluntad 1 o
algunas variables del fenmeno estudiado; generalmente, modifica las
variables consideradas como causa dentro de una relacin de causa a efecto.

el aspecto fundamental de este tipo de estudio es que se pueden asignar al

azar las unidades a las diversas variantes del factor causal.

1.2 estructura del protocolo

El anteproyecto o protocolo de investigacin, es un compromiso escrito
mediante el cual el alumno presenta de manera breve, clara y estructurada, los
diferentes elementos del tema y del plan de investigacin que se propone
emprender.
El alumno, a travs del anteproyecto de investigacin pretende
demostrar la importancia de la investigacin que plantea, as como su aptitud
para llevarla a cabo. Este documento debe convencer de la relevancia del
tema de investigacin, en razn de su objeto de estudio, su metodologa, sus
alcances, su marco terico y sus hiptesis. Debe adems evidenciar que la
investigacin es sustentable de valor tal que intrnsecamente se fundamentay es susceptible de alcanzar resultados originales, todo lo cual justifica invertir
el tiempo y los recursos necesarios para su realizacin.

El protocolo de investigacin debe contener los apartados que a

continuacin se enumeran:

1.- Portada
Escudo (Flor de Lis)
Universidad Veracruzana
Instituto de Ingeniera
Ttulo
Maestra en:
Ciencias de la Computacin
Ingeniera opcin:
Telecomunicaciones
Ambiental
Estructuras
Elctrica
Mecnica
Corrosin
Nombre del alumno
Nombre del director de tesis
Lugar y fecha (Boca del Ro, Ver., a 1 de enero de 2010)

2.- Ttulo
El ttulo debe caracterizarse, principalmente, por ser corto y claro.
Asimismo, tiene que expresar inequvocamente y de manera interesante
aquello de lo que va a tratar la investigacin. En la medida de lo posible
contendr palabras o conceptos clave as como la precisin del marco espaciotemporal que comprende.
Es importante poner particular cuidado en que las expectativas que
genere el ttulo correspondan al contenido u objetivos de la investigacin

propuesta: no debe generar falsas expectativas que slo resultaran

contraproducentes.
El ttulo puede contener un subttulo, siempre y cuando este ltimo
contribuya a lograr los objetivos antes mencionados y no distraiga la atencin
o haga difuso el ttulo o el objeto de la investigacin.

3.- ndice general

Se indican los incisos o partes de que consta el protocolo especificando
la pgina correspondiente.

4.- Introduccin
La introduccin es un elemento muy importante del protocolo o
anteproyecto de investigacin ya que ste ser circulado entre los miembros
de la academia correspondiente, responsable de su aprobacin. Esta instancia
evaluar la conveniencia de la investigacin propuesta, en buena medida, a
partir de la introduccin. Por lo tanto, la introduccin debe concentrar, con
fluidez y precisin, de manera discursiva, los principales elementos del
problema y de la investigacin.
Los elementos a considerar son:
El tema de investigacin;
El objeto de estudio;
Las motivaciones de la investigacin;
La relevancia del tema;
El listado de los datos que sern recolectados y/o analizados;
La mencin del o los mtodos de anlisis;
Panormica general del problema que motiva la investigacin;
Los resultados genricos que se espera obtener;
Los alcances espacio temporales de la investigacin.
Los elementos antes listados deben, por lo tanto, ser solamente
enunciados, sin abordarlos exhaustivamente.

Por lo tanto, todos los puntos que se aborden en la introduccin deben

desembocar en la definicin de la problemtica de investigacin. Para ello, la
redaccin de la introduccin debe conducir, sin ruptura y como una transicin
natural, hacia el Planteamiento del Problema.

5.- Planteamiento del problema

El planteamiento o definicin correcta del problema es lo primero que se
debe de lograr para no desviar el objetivo de la investigacin ni generar
cuestionamientos irrelevantes. El alumno debe ser capaz no slo de
conceptuar el problema sino tambin de verbalizarlo en forma clara, precisa y
accesible. En esta parte se trata de brindar una descripcin concreta del
problema de estudio, dando una versin de los hechos y fenmenos cuya
explicacin debe ser interesante y til, tanto para el alumno como para el
medio acadmico y la sociedad. Con tal fin, partiendo de lo particular y hasta lo
general, se explicar el cuestionamiento y la problemtica que dirigir la
investigacin as como las dificultades y dudas que se pretenden estudiar.
En la medida en que la identificacin y el planteamiento del problema se
hagan correctamente, el proceso de solucin habr avanzado sustancialmente.
Para ello, se incluirn los hechos, relaciones y explicaciones que fundamenten
la problemtica, mencionando aquellos datos que la puedan soportar, ya sea
que se encuentren en otras investigaciones o en teoras ya establecidas, por
ejemplo.
Si no se ha hecho ya, en esta parte se debe incluir la definicin de los
conceptos eje y remitir el resto al glosario de trminos y conceptos cuando
corresponda.
El planteamiento de la problemtica debe dimensionar el problema
apoyndose en cuadros de estadsticas, figuras, diagramas, etc.

6.- Justificacin
En esta parte se trata de describir brevemente aquellos aspectos del
contexto y del debate terico en que se ubica la investigacin y que definen su
relevancia y su pertinencia.
La justificacin debe convencer al lector principalmente de tres
cuestiones: que se abordar una investigacin significativa; la importancia y
pertinencia del tema, objeto de estudio y la utilidad de los resultados
esperados, todo ello en funcin de su contribucin a la estructura del
conocimiento existente y/o de su aplicacin prctica y concreta.

La justificacin puede redactarse alrededor de las respuestas a los

cuestionamientos siguientes:
Por qu y qu tanto es conveniente llevar a cabo esta investigacin? O bien
Para qu servir esta investigacin?
Qu aporta de nuevo esta investigacin?
Cules son los beneficios que este trabajo proporcionar?
Quines sern los beneficiarios y de qu modo?
Qu es lo que se prev cambiar con la investigacin?
Cul es su utilidad?
Ayudar a resolver algn problema o gama de problemas prcticos?
Por qu es significativo este problema de investigacin?
Permitir llenar algn hueco de conocimiento?
Se podrn generalizar los resultados a principios ms amplios?
Puede servir para comentar, desarrollar o apoyar una teora?
Sugiere como estudiar ms adecuadamente una poblacin o fenmeno?
Ayuda a la definicin de un concepto, variable o relacin entre variables?
Lo fundamental es que aqu se evidencie la relevancia del tema a
investigar, sus implicaciones en el mbito de estudio y su aporte al avance de
la ciencia. Por ello, la justificacin claramente formulada, debe sustentar que el
problema es significativo, pertinente, factible y viable.

7.- Objetivos
El objetivo general surge directamente del problema a estudiar. Es
precisamente el qu se va a ofrecer al trmino del estudio, de aqu que
define tambin sus alcances. En el proceso de investigacin, es tan importante
la funcin del objetivo, que si se carece de l o su redaccin no es clara, no
existir una referencia que indique al alumno si logr lo deseado.

El objetivo general y la pregunta de investigacin, que da lugar a la

hiptesis, estn ntimamente relacionados, por lo tanto deben ser coherentes
entre s. A lo largo del proceso, continuamente se debe revisar la hiptesis y el
objetivo general, pues ello ayudar a no perder el rumbo.
Hay diferentes tipos de objetivos de acuerdo al tipo de investigaciones:
los hay para investigaciones de diseo, descriptivas, experimentales,
investigacin-accin, exploratorias, participativas y tericas, [Schmelkes,
2002].
Los objetivos generalmente se redactan como proposicin gramatical
que contiene:
El sujeto, en este caso es el alumno y puede quedar implcito.
El verbo, que deber describir en formas precisa una accin y que
comnmente se formula en modo infinitivo.
El complemento que indica el contexto en que se va a ejecutar la accin.
Para plantearlo, ayudara responder reflexivamente a la pregunta: cul
es la finalidad del estudio? La respuesta se redactar siempre en infinitivo:
definir, evaluar, valorar, etc., De acuerdo al verbo que se utilice se
compromete el tipo de estudio que se har, ya sea cualitativo o cuantitativo. El
enunciado debe ser claro y preciso; ser mejor en cuanto excluya el mayor
nmero de interpretaciones posibles. Debe evitarse englobar todos los
objetivos de la investigacin en un solo enunciado.
El objetivo general siempre deriva en acciones tericas y prcticas. Da
lugar a varios objetivos especficos. Cada uno de stos tiene una manera de
realizarse a travs de una tcnica, que viene a ser el objetivo metodolgico.
Objetivos especficos:
Sealan las actividades que se deben cumplir para avanzar en la
investigacin y lo que se pretende lograr en cada una de las etapas de ella, por
ende, la suma de los resultados de cada uno de los objetivos especficos
integran el resultado de la investigacin.

8.- Antecedentes

Algunos autores lo llaman tambin marco terico, marco de referencia o

estado del arte. En este apartado se deber analizar todo aquello que se ha
escrito acerca del objeto de estudio: qu se sabe del tema? qu estudios se
han hecho en relacin a l? desde qu perspectivas se ha abordado?.
Los antecedentes son la sustentacin terica del problema de
investigacin u objeto de estudio, sin embargo, se debe ir ms all de la mera
descripcin y dado que generalmente las teoras representan una escuela, un
grupo o un autor, se debe evitar abundar en teoras que slo planteen un solo
aspecto del fenmeno.
La funcin de los antecedentes (Salazar, 2002)es:

Delimitar el rea de investigacin;

Sugerir guas, reas, nichos o lneas de investigacin;
Hacer un compendio de conocimientos existentes en el rea que se va a
investigar;
Expresar proposiciones tericas generales, postulados, marcos de referencia;
Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios;
Orienta sobre cmo habr de llevarse a cabo el estudio;
Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que este se centre
en su problema evitando as posibles desviaciones del planteamiento original;
Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.

Las etapas a realizar para la elaboracin del marco terico son, primero,
la revisin crtica de la literatura correspondiente, pertinente y actualizada, y
posteriormente, la adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva
terica.
Al final, es importante que el alumno fije, bajo estricta sustentacin, una
determinada postura ante el fenmeno en cuestin.

9.- Hiptesis

Despus de definir los objetivos concretos de la investigacin y de

plantear el problema, es conveniente formular una o varias preguntas al
respecto. Estas preguntas de investigacin resumirn lo que habr de ser la
investigacin y contribuirn a encuadrar y clarificar el planteamiento del
problema al que sta se va a avocar.
Hay que evitar el hacer preguntas demasiado generales que no
conducen a una investigacin concreta; para los efectos del protocolo de
investigacin, se recomienda que las preguntas que se planteen sean tan
especficas y precisas como sea posible.
As, a travs de una o varias preguntas, acompaadas de una breve
explicacin, se pueden establecer los lmites temporales (tiempo) y espaciales
(lugar) del estudio y esbozar un perfil tentativo de las unidades de observacin
(personas, viviendas, peridicos, escuelas, barrios, fenmenos, eventos).
Naturalmente, durante el desarrollo de la investigacin las preguntas
originales pueden modificarse e incluso agregrsele otras, ya que en esta
medida el estudio puede cubrir diversos aspectos del problema a abordar.
Los supuestos o conjeturas son las respuestas provisionales que se dan a
la, o las, preguntas de investigacin y pueden constituirse en hiptesis dentro
del mtodo cientfico. Se trata por lo tanto de enunciados claros y precisos que
guiarn la investigacin y que sern puestos a prueba. En este sentido, la
hiptesis ser un enunciado o proposicin que tendr que ser llevada al campo
de los hechos para contrastarla con la realidad y demostrar la relacin que
existe entre el supuesto que se plantea y los sucesos que tiene lugar en el
entorno especfico para el que fue construida (Arcudia, 2002).
La hiptesis puede definirse como una explicacin anticipada, o una
respuesta tentativa que se formula el investigador con respecto al problema
que pretende investigar. Una hiptesis puede ser, por lo tanto, una suposicin
fundamentada en la observacin del fenmeno objeto de la investigacin y
debe conducir racionalmente a la prediccin terica de algunos hechos reales
que, posteriormente, deban ser sometidos a prueba. Si la hiptesis est
planteada correctamente sus predicciones podrn ser verificables y se podrn
establecer conclusiones (Maya, 2002).
Una hiptesis debe contar, por lo menos, con una variable dependiente y
otra independiente (Maya, 2002). La independiente es el elemento, fenmeno
o situacin que explica, condiciona o determina la presencia de otro, en tanto
que la dependiente es el fenmeno o situacin explicado que est en funcin
de otro. La(s) variable(s) independiente(s) a su vez que es considerada como la
causa posible del fenmeno que se estudia, que origina diversos efectos
(variables dependientes) relacionados entre s y que pueden repercutir bajo
ciertas circunstancias en las causas.

Las hiptesis que se formulan al momento de elaborar un protocolo son

susceptibles de ser modificadas durante el proceso de investigacin, en la
medida en que se va profundizando en el conocimiento y aprehensin del tema
(Maya, 2002).

10.- Metodologa
La metodologa aclara en forma muy detallada los pasos y
procedimientos utilizados para llevar a cabo la investigacin. As mismo, debe
incluir paso a paso la explicacin de todos los aspectos necesarios para
reproducir o repetir la investigacin, aqu debe quedar muy claro el cmo de
la investigacin.
Sin embargo, la forma en que debe trabajarse la metodologa vara
sustancialmente dependiendo del tipo de documento que se est elaborando.
Al desarrollar el protocolo o la propuesta para la investigacin, la
metodologa se constituye en el diseo de la investigacin. Por lo tanto, en el
protocolo, la metodologa se escribe en futuro, como una promesa o
propuesta de lo que se va a hacer y sobre todo cmo se va a hacer. Por otra
parte, al escribir la tesis o al publicar los resultados de la investigacin, la
seccin de la metodologa debe escribirse en pasado, explicando cmo se llev
a cabo la investigacin.
La metodologa cumple varias funciones, primero debe esbozar la forma
en que se desarrollar todo el proceso, con el mayor nmero de detalles
posible. Sin embargo, como todo en la planificacin, se puede modificar en
algunos aspectos durante la investigacin. Si esto sucede, la persona que
desarrolla la investigacin debe explicar claramente cules fueron las
modificaciones y las razones de peso que se tomaron en cuenta para variar la
metodologa.
Como parte de la metodologa, a partir del objetivo general de la
investigacin definido de acuerdo a los lineamientos citados en el apartado
correspondiente, se sugiere hacer un ejercicio de reflexin para relacionar los
objetivos especficos y metodolgicos.
Objetivos metodolgicos:
Apunta las herramientas tcnicas o recursos prcticos que nos han de
llevar a la consecucin de los objetivos especficos.
Es conveniente elaborar un esquema similar al siguiente ejemplo, con el
objeto de obtener una panormica general de las actividades que se deben
realizar a lo largo del proceso de investigacin:

NOMBRE DEL PROYECTO DE INVESTIGACIN

OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECFICOS

Determinar el revestimiento 1. Revisar la bibliografa...

ptimo del encarpetado
2. Visitar laboratorios
asfltico en autopistas...
certificados....
3. ...

OBJETIVOS
METODOLGICOS
1.1. Revisar las revistas
internacionales
especializadas a partir del
2005 a la fecha...
2.1. Visitar los laboratorios
que sigan las normas....

La definicin de estos dos tipos de objetivos y la elaboracin de un

cuadro similar al anterior es de mucha utilidad para elaborar el cronograma,
pues habiendo determinado para cada uno de ellos las actividades a realizar y
metas a lograr, es factible ubicarlas en el tiempo con una mayor precisin y
con ello, sensibilizarse en cuanto a la viabilidad de la realizacin de la
investigacin en el tiempo previsto.

11.- Recursos materiales y humanos

Se indica y describe el material y equipo que se emplear para el
desarrollo del proyecto de investigacin. Adems, se incluye el recurso humano
(investigadores, tcnicos, etc.) que participar.

12.- Alcances o metas

Qu se pretende lograr con la investigacin?
Por ejemplo: Al trmino de la investigacin se tendrn algunos de los
siguientes alcances:
Una nueva metodologa / tcnica / teora / etc. para el rediseo de ...

Al menos un caso de estudio que verifica la validez de la metodologa /

tcnica / teora / etc. propuesta
Al menos un artculo tcnico, cientfico o de difusin en una revista nacional y/o
internacional
Al menos un artculo en extenso en congreso nacional y/o internacional
Un reporte (tesis) de la investigacin y los resultados obtenidos
Patentes

13.- Cronograma
Siempre que se prepara un protocolo es muy importante agregar un
cronograma para conocer los periodos de desarrollo para la investigacin,
explicando detalladamente las etapas del proyecto. En este desarrollo, deben
presentarse, agrupadas en bloques, las actividades que el alumno realizar.
ste debe acompaarse por una seccin breve a manera de introduccin y
explicando su contenido o bien, hacer referencia al cuadro mostrado en la
seccin de metodologa. Lo ms conveniente es presentar los grupos de
actividades por periodos utilizando unidades de tiempo similares como las
semanas o los meses.

14.- Citas y referencias bibliogrficas

Al elaborar un escrito o documento acadmico, se deben agregar
referencias en el texto para indicar qu autores o trabajos similares sustentan
el trabajo que se presentar en el protocolo de investigacin. Siempre es
necesario, sobre todo en la revisin de la literatura o en el marco terico,
referir nuestro trabajo a otras investigaciones desarrolladas por autoridades en
la materia, especialistas o autores con experiencia en el tema. A esto se le
denomina citar. Especficamente, al hecho de informar en el texto, sobre otros
autores o publicaciones relacionadas con el tema, se le llama citar en el texto.
Por ejemplo, para desarrollar estas notas se refiere al trabajo desarrollado por
autores como Ral Rojas Soriano (2002); anotando su primer apellido, una
coma y el ao en que se public su trabajo (Rojas, 2002). Cuando el trabajo
citado tiene ms de dos autores: (Bond et al. 1996). Las referencias
bibliogrficas se ordenan por nmero ordinal, de acuerdo a su aparicin en el
cuerpo del trabajo escrito.
Aunque existen muchas formas y estilos para lo que conocemos como
citas y referencias bibliogrficas, los investigadores y acadmicos en cada

disciplina o especialidad acostumbran utilizar una especifica. Esta forma o

estilo se define, principalmente, por los lineamientos editoriales de las revistas
especializadas o consejos editoriales de los rganos que publican los trabajos.
Los lineamientos de elaboracin del Instituto de Ingeniera utilizan el
sistema Harvard. Se prefiere este estilo por ser uno de los sistemas ms fciles
y prcticos; adems de ser uno de los ms utilizados.
El sistema Harvard se basa en dos componentes:
Citas: cuyo objetivo es proporcionar en el cuerpo del texto breves datos
acerca del autor y de la fecha de publicacin del trabajo al cual se alude.
Referencias bibliogrficas: Es la lista, al final del documento, de todas las
referencias utilizadas, con datos adicionales proporcionados a fin de ayudar a
identificar cada fuente documental.
Para mayor informacin pueden consultarse algunos manuales como
Guide to Harvard Style for referencing and citation, publicada en Internet por la
biblioteca de Leeds Metropolitan University; del Reino Unido.
Algunos ejemplos de referencias bibliogrficas. Para agregarse a la lista
de referencias bibliogrficas los datos deben incluirse en un formato
ligeramente diferente al del texto completo; incluyendo interlineados, tipo de
letra, sangras y mrgenes. Los espacios entre renglones sern 1.0. A
continuacin algunos ejemplos.
Cuando se trata de un libro completo:
Apellidos y nombre del autor o autores, (ao de la publicacin), Ttulo
del libro, edicin, Nombre de la editorial, lugar de publicacin.

Ejemplo:
Lpez M., Ral, (1984), Los edificios y la arquitectura, Siglo XXI, Mxico.
Artculo en publicacin peridica revista arbitrada o journal. Al
reportar un artculo publicado en una revista peridica:
Apellidos y nombre del autor o autores, Ttulo del artculo, nombre de
la revista, nmero, volumen, fecha. Nmero de pginas.
Ejemplo:
Comte, Arnold G., Regla de clculo, uso en arquitectura, Nesis, nm.
78, vol. 19, julio-diciembre del 2002. Pp. 39-54.

Cuando se hace referencia a un documento (memoria, comunicado,

ponencia, ) presentado en una Congreso, Conferencia, Seminario, etc,:
Apellidos y nombre del autor o autores, (Ao de publicacin), Ttulo del
documento, Apellidos y Nombre del responsable(s) de la edicin, (ed o eds),
Ttulo del Congreso o evento, Fecha del Congreso o evento, Nombre de la
editorial, lugar de publicacin. pp. Nmero de pginas en que aparece el
documento.
Ejemplo:
Anderson, J.C., (1987), 'Current status of chorion villus biopsy',
Tudenhope, D., Chenoweth, J., (eds) Proceedings of the Fourth Congress of the
Australian Perinatal Society, Sept. 3-6 1986, Australian Perinatal Society,
Brisbane, Queensland, pp. 190-6.
Para la referencia de un documento tomado de una pgina de Internet
(web page) puede haber algunas dificultades, ya que no siempre se cuenta con
toda la informacin necesaria. En la medida de lo posible se sugiere utilizar el
siguiente formato:
Apellidos y nombre del autor(es) o responsable(s) de la publicacin, (ed
o eds, segn el caso), (ltima actualizacin o fecha del copyright) Ttulo de la
pgina internet (Ttulo del sitio internet), Disponible: URL (Consultado: fecha de
consulta).
Ejemplo:
Hudson, P. (1998, Septiembre 16 ltima actualizacin), "PM, Costello
liars: former bank chief", (The Age), Disponible:
http://www.theage.com.au/daily/980916/news/news2.html (Consultado: 1998,
Septiembre 16).
Si no es posible encontrar el nombre del autor o del responsable de la
edicin de la pgina Internet, se sugiere utilizar el modelo siguiente:
Ttulo de la pgina Internet, (ltima actualizacin o fecha del copyright),
(Ttulo del sitio internet), Disponible: URL (Consultado: fecha de consulta).
Ejemplo:
"McGwire owns the mark alone", (1998, Septiembre 9), (ESPN.com),
Disponible:
http://ESPN.SportsZone.com/mlb/news/1998/980908/00833812.html
(Consultado: 1998, Septiembre 16).

1.3 Que son las fuentes de consulta?

Son todos los documentos que de una u otra manera difunden los conocimientos propios de un
rea. Cada uno de estos documentos dan origen a las fuentes de consulta: primarias, secundarias
y terciarias.

Fuentes primarias
Esta contiene informacin original que ha sido publicada por primera vez, y que no ha sido filtrada,
interpretada o evaluada por nadie ms.

Estas no existen hasta el momento en que se necesitan.

Para reunirlas se acuden diversas tcnicas de consulta; como la observacin, reuniones de grupo,
mtodos experimentales, encuestas, entrevistas, experiencias de campos, etc.

Fuentes secundarias
Son los datos o estudios realizados sobre los temas que uno desea investigar, los cuales ya
existen en algn medio como informes, pginas web, libros, investigaciones previas, documentos,
etc.

Fuentes secundarias de datos

Se divide en dos:

Fuentes documentales de primera mano: documentos originales

que contiene informacin que no ha sido alterada para fines especficos.

Fuentes documentales de segunda mano: documentos impresos

que contienen datos de fuentes originales siendo modificados.

Fuentes terciarios
Son guas fsicas o virtuales que contiene informacin sobre las fuentes secundarias, facilitando el
control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia. Ejemplo: bibliografas, catlogo de
biblioteca, directorio, lista de lectura y artculos sobre encuestas.

Fuentes de informacin: Universidad Tecnolgica de Arizona