Está en la página 1de 3

PLANIFICACION MENSUAL

ASIGNATURA:
Agosto

Msica

CURSO:

Objetivos de
aprendizajes

OA2
Expresar
sensaciones,
emociones e ideas que les sugieren el
sonido y la msica escuchada, usando
diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).
OA3 Escuchar msica en forma
abundante de diversos contextos y
culturas
poniendo
nfasis
en:
tradicin escrita (docta), tradicin oral

MES:

AO: 2016

UNIDAD - CONTENIDO TEMA:

OA1 Escuchar cualidades del sonido


(altura, timbre, intensidad, duracin)
y elementos del lenguaje musical
(pulsos,
acentos,
patrones,
secciones),
y
representarlos
de
distintas formas.

Primer Ao

DOCENTE: Jssica Jofr Tapia

Indicadores de
evaluacin

Reaccionan corporalmente a
diversos
estmulos
sonoros
(sonido/silencio).

Describen con sus


palabras lo escuchado.

Reconocen
y
diferencian
sonidos de diversas fuentes (la
naturaleza y el entorno).

propias

Dibujan los sonidos escuchados

Se
expresan
corporalmente
(mmicas,
coreografas,
expresin libre, etctera) segn

Actividades
El profesor invita a escuchar una cancin cuya
temtica sea imitar sonidos diversos. Se
sugieren :La orquesta de los animales del
grupo Zapallo, Guido el guitarrista del grupo
Acuarela Luego comentan la cancin y los
sonidos a los que alude y dibujan de manera
libre los sonidos escuchados. Para finalizar,
cantan junto al docente trozos de la o las
canciones escuchadas y comentan sus
trabajos.
Se entona el Caballito blanco e invita a los
estudiantes a imaginarse que son caballos y
que les gusta trotar o galopar con la cancin.
Eligen una postura para sentirse caballos y
se desplazan libremente por el espacio de

Evaluacin
Formativa por medio
del trabajo en clases.
Coreografa
refalosa.

de

Sumativa
contenidos
unidad.

de
la

Pauta de evaluacin

de

(folclor,
msica
de
pueblos
originarios), popular (jazz, rock,
fusin, etc.).

lo que les sugieren los sonidos y


la msica.

Utilizan la expresin visual


(dibujos, pinturas, etctera)
segn lo que les sugieren los
sonidos y la msica.
Utilizan la expresin verbal (oral
o escrita) segn lo que les
sugieren los sonidos y la
msica.

Escuchan atentamente variados


ejemplos musicales.

Manifiestan
inters
y
disposicin a escuchar (actitud
corporal,
no
muestran
reticencia ante la escucha,
comentan
con
sus
compaeros).

Escuchan
atentamente,
expresando intuitivamente sus
impresiones
por
diferentes
medios (verbales, corporales,
visuales, musicales).

Escuchan atentamente variados


ejemplos musicales.

juego. Luego el profesor canta ms rpido o


ms lento, cambia el estado de nimo de la
cancin y les pide que reflejen esto por medio
del movimiento corporal.
Se invita a cantar Caballito blanco u otra
cancin corta y conocida por ellos, con
diferentes estados de nimo.
Finalmente
comentan cmo se escuchan las diferentes
versiones.
A partir de una obra instrumental de corta
duracin, el docente invita a los estudiantes a
cerrar los ojos y disponerse a escuchar msica
que los lleva a viajar o imaginar.
La
escuchan en silencio una o ms veces
(depende de la situacin y disposicin de cada
curso) y luego expresan en forma corporal lo
que imaginaron.
Instalados
cmodamente,
escuchan
un
extracto de la Sinfona de los juguetes de L.
Mozart. La comentan guiados por el docente,
relacionndola con experiencias, sensaciones
o impresiones personales. Podrn descubrir e
identificar sonidos que corresponden a
juguetes.