Foro de Discusin 2 ETEL 602

Busca informacin sobre la redaccin de objetivos educativos y su

relacin con la evaluacin y el avalo. Redacta un objetivo cognoscitivo
y un objetivo procedimental y explica, en no ms de tres prrafos, qu
instrumento o tcnica de evaluacin o avalo seria el apropiado para
cada objetivo y porqu.
A la hora de planificar el proceso de enseanza aprendizaje, es fundamental que
lleve a cabo unos elementos importantes. Entre estos, tenemos la redaccin de los objetivos
de aprendizaje. Estos son definidos por Rodrguez (1998) como descripciones de las
caractersticas y habilidades especficas que se espera que los estudiantes logren a travs
del proceso de enseanza y aprendizaje.
Ahora bien, Cmo se relacionan los objetivos con la evaluacin y el avalo? El
proceso de evaluacin del aprendizaje, Ojeda (2006) cita a Rodrguez (1998) y menciona
que la evaluacin del aprendizaje es un proceso de interpretar unos datos cuantitativos y
cualitativos en relacin a unos criterios ya establecidos para emitir un juicio y tomar
decisiones instruccionales. Mediante este proceso se determina hasta qu punto se estn
logrando o se han logrado unos objetivos. Es un proceso ms amplio que la medicin y el
assessment Tanto la medicin como el assessment proporcionan la informacin que
sirve de base a la evaluacin. Por otro lado, el avalo o assessment es definido en el
artculo de Ojeda (2006), por Rodrguez (1998) como el proceso que comprende la
recopilacin y la organizacin de datos o informacin multicontextual relacionada con lo
que pueden hacer los estudiantes con los conocimientos adquiridos.

Segn Samboy (2009) Las caractersticas de los objetivos educativos exigen como
respuesta, la aplicacin del principio de complementariedad metodolgica en el mbito de
los objetivos de aprendizaje y en la formulacin no slo es recomendable adecuarlos sino,
que se convierte en una exigencia acudir a diversas tcnicas e instrumentos para recoger la
informacin que ha de ser valorada a travs de los criterios y de las referencias a la que se
refiere el concepto de evaluacin. Por lo tanto, el avalo y la evaluacin son instrumentos
por los cuales se puede obtener conocimiento sobre el aprendizaje del estudiante y si logra
cumplir el objetivo establecido.
Ahora bien, como parte de este foro, se requiere el desarrollo de dos objetivos. Entre
estos tenemos el objetivo cognitivo y uno procedimental.
El objetivo cognitivo que redact es el siguiente: Luego de haber ledo la
presentacin sobre pistas de contexto, el estudiante identificar correctamente el significado
de la palabra subrayada. Este objetivo se encuentra en el Nivel II de la taxonoma de Webb,
el cual es el procesamiento. Para poder lograr el objetivo, la herramienta a utilizar ser
Plickers. El estudiante podr observar los ejercicios proyectados en la pizarra y tendrn una
hoja para contestar mediante el uso de cdigos de escaneo de QR. De tal forma, el
estudiante no se cohibir a la hora de participar y al finalizar podr observar si sus
respuestas fueron correctas o incorrectas.
Por otra parte, el objetivo que decid utilizar para el procedimental fue el siguiente:
Terminada la lectura, el estudiante dramatizar su propio final acerca del cuento ledo. Este
objetivo se medir a travs de la creacin de una rbrica para evaluar si el estudiante
cumpli con los requisitos a la hora de dramatizar dicho objetivo.

En fin, los objetivos son una pieza fundamental en el proceso de enseanzaaprendizaje. Estos ayudan a medir el aprendizaje y mediante el uso de avalo y evaluacin
podemos verificar si el estudiante adquiri el conocimiento necesario. Por tal razn, es de
vital importancia realizar objetivos claros y precisos y utilizar herramientas asertivas para
medir el aprendizaje.
Referencias
Ojeda, R. (2006). Herramientas de medicin y evaluacin. Recuperado de
http://www1.uprh.edu/ccc/CCC/Herramientas%20de%20%20medicion%20y
%20evaluacion/DOC061008-009.pdf
Rodrguez-Irlanda, D. (1998). Medicin, Assessment y Evaluacin. Publicaciones
Puertorriqueas.
Samboy, L. (2009). Tcnicas e instrumentos para evaluar los aprendizajes. Recuperado de
http://www.uaeh.edu.mx/docencia/VI_Lectura/MGIEV/documentos/LECT94.pdf

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