PLANIFICACIÓN MENSUAL MARZO 2009

SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROFESOR RESPONSABLE:

NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO

NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: • Uso de materiales: expresión artística empleando
diversos materiales y técnicas en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del medio.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocen propiedades estéticas de diversos materiales en elementos naturales, objetos y obras de arte, por ejemplo: piedra,
cuero, huesos, madera, arcilla, fibra , textiles, metal, papel ,cartón , vidrio, plástico, otros.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

• Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Semana

ACTIVIDADES

RECURSOS

Realizan dibujo sobre vacaciones, identificando colores cálidos y fuertes
Realizan dibujo del recorrido que realizan de su entorno inmediato

Cuaderno
Lápices de colores
o de cera

Evaluación diagnóstica
Realizan canasta de conejo de pascua

Fotocopia

Evaluación
Observación directa

Sumativa

Diferentes papeles

tanto en objetos como en casas. barrio) registrando por diversos medios (dibujos. textiles. color. transparencia. Comentan las diferentes sensaciones estéticas que producen los materiales (interés. enmarcan sus obras Exponen sus trabajos Escala de apreciación Autoevaluación. olor. y otras propiedades estéticas. cerámicas. agrado. forma. forma. tanto en el plano como en el volumen . opacidad. otras). edificios y otros elementos naturales y culturales. e intentan reconocer los materiales empleados en ellas. transparencia. Comentan sus similitudes y diferencias en cuanto a textura. desagrado. instalaciones. esculturas. por medio de la experiencia directa del entorno y la apreciación de obras de arte correspondientes al patrimonio nacional y/o universal. Lápices de diferentes tipos sumativa Cepillo de dientes 4ª Observan obras del patrimonio nacional y universal (dibujos. color. artesanías. videos. software o directamente. pinturas. Sugieren diferencias entre materiales naturales y artificiales. Realizan pintura utilizando cepillo de dientes viejo . edificios patrimoniales y otros interesantes estéticamente) por medio de láminas. grabados. relieves. temperatura. establecimiento. .Exploran las propiedades estéticas de diversos materiales (textura visual y táctil. muestrarios. Hojas de block Plasticina Témpera Láminas Realizan recorridos por el entorno inmediato (sala. diapositivas. otras). vitrales. fotografías. brillo. opacidad. videos) la multiplicidad de materiales que puedan descubrir.

RECURSOS Evaluación Palos de helados Cartulinas de colores Alambrecartóntijeras.etc. • Construyen estructuras en el espacio comenzando por algunas más sencillas y conocidas por los estudiantes tales como cubos y pirámides. de una construcción. por ejemplo: de una fábrica. lluvia. 3ª Utilizan diversos materiales y crean un collage sobre el medio ambiente. alambres. para luego introducir combinaciones y/o modificaciones a estas y crear formas más libres. altura. interés .) que estos producen. colores. • Imitan sonidos de la naturaleza.). tales como: agua. formas. Seleccionan algunos de ellos para expresarse plásticamente en el plano y/o el volumen. rigidez. APRENDIZAJE ESPERADO: Exploran las propiedades expresivas de diversos materiales y las sensaciones estéticas (agrado. etc. viento. Observan y comentan procesos y resultados. como por ejemplo: palitos de maqueta.PLANIFICACIÓN MENSUAL ABRIL 2009 SUBSECTOR: Educación Artística PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD :Explorando diversos materiales y recursos expresivos. espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica. cordeles. ramas secas. de los medios de transporte. empleando diferentes materiales seleccionados de acuerdo a sus propiedades estructurales (resistencia. CONTENIDO: • Apreciación plástica: observar y apreciar líneas. desagrado. tubos de cartón. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Semana 1ª Respetan y valoran diversidad social y cultural. 2ª Realizan juegos de expresión no verbal a partir de diversos estímulos. texturas. flexibilidad.pegamento Autoevaluación voces Observación individual Lista de cotejo directa . • Reproducen sonidos del entorno cultural. etc. empleando diferentes materiales seleccionados de acuerdo a sus propiedades estéticas. animales y otros. ACTIVIDADES Realizan creaciones en el volumen y el plano. palitos de papel enrollado y encolado.

otras. uniendo bancos y sillas con lanas o cordeles representan una casa.• Imitan gestos. gallinas.pegamento Observación directa Gestos sumativa Sillas. 4ª Emplean materiales del entorno como apoyo a la expresión dramática. amistad. pájaros. tales como: alegría. gatos. • Expresan con su cuerpo. etc. ansiedad. una mochila se usa como cocina. una silla representa un televisor. sin apoyo verbal. rabia.implementos Como palos-escobacordeles . como por ejemplo: vasos o estuches los transforman en micrófonos. asombro. Revistas de colores Block. movimientos y sonidos de animales caseros: perros. dolor. diferentes emociones. amor.

• Folclor y expresión: expresarse a través de danzas APRENDIZAJE ESPERADO: Exploran manifestaciones musicales folclóricas mediante la ejecución grupal vocal e instrumental de danzas y canciones. materiales y técnicas. incorporando elementos del entorno cultural. empleando diversos lenguajes. Exploran diferentes danzas folclóricas zoomórficas.• Ven videos de fiestas tradicionales o de recreaciones folclóricas por parte de grupos folclóricos. Elementos de vestimenta Manta.PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos. OFT: Reconocen y valoran las expresiones artísticas nacionales . sus coreografías.. populares y folklóricas. escuchando grabaciones Internet Revisión de cuadernos Observación directa . OBJETIVOS FUNDAMENTALES: • Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. locales. ACTIVIDADES RECURSOS Evaluación Semana 1ª . autóctonas. cantos y contexto cultural 2ª 3· Aprenden coreografía de “el pavo” Copian letra de la canción “el pavo “ Entonan la canción Cuadernos Pizarra acrílica Investigan danzas zoomórficas presentes en su localidad o región. comparten y rescatan elementos significativos observados. vestimentas.pañuelos Escala de apreciación • Ejecutan danzas folclóricas. CONTENIDO: imitativas. instrumentos musicales.PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO 2009 SUBSECTOR: Educación Artística .

su función y su ocasionalidad. Las bailan. acompañándolas con instrumentos de percusión. Investigan acerca de las danzas estudiadas. 4ª Cantan a una voz canciones del repertorio tradicional popular y folclórico. Realizan una carpeta de investigación. recreando su entorno cultural e incluyendo música en vivo. Comparten su trabajo con sus compañeros Explican sobre su recopilación de danzas zoomórficas. Revistas Enciclopedias sumativa Carpetas .del repertorio musical e instrumentos folclóricos autóctonos presentes en ellas.

intensidad. etc. como aquella cualidad del sonido que hace a los sonidos de cada instrumento distintos unos de otros.). Instrumentos musicales Discriminan auditivamente distintos timbres instrumentales a partir de audiciones o de su ejecución “en vivo”.PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO 2009 SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA .empleando apropiadamente una terminología musical básica . pulsar. materiales y técnicas. a través de los recursos expresivos de la voz y las diversas formas de ejecución instrumental (golpear. Semana 1ª 2ª ACTIVIDADES RECURSOS Exploran las cualidades del sonido: altura. OFT : Respetar manifestaciones artísticas diversas. apreciar y APRENDIZAJE ESPERADO: . Comentan en grupo –y con la ayuda del docente– acerca del timbre.PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil. erradicar actitudes y comportamiento discriminatorio. frotar. entrechocar. soplar. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: • Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. Iniciación en la frase musical: conocer. raspar. Instrumentos musicales ellos posean Evaluación Observación directa que Lista de cotejo . Exploran y describen las cualidades del entorno sonoro y sus recursos expresivos . sacudir. duración y timbre. empleando diversos lenguajes.

del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento manifestaciones provenientes del patrimonio nacional. Instrumentos de viento y percusión Escala de apreciación sumativa . Vestimenta A usar 4ª Expresan por medio del canto.3º Realizan dramatizaciones breves a partir de situaciones reales o imaginarias.

. fantasías e ideas por medio de la palabra. materiales y técnicas. vestuario Lista de cotejo y autoevaluación • Emplean materiales del entorno como apoyo a la expresión dramática. Ejecutan con gestos el cartel que muestra la profesora con escritura de emociones. APRENDIZAJE ESPERADO: Expresan sensaciones. otras. amor. empleando diversos lenguajes. diferentes emociones. Semana ACTIVIDADES RECURSOS Evaluación 1ª Expresan con su cuerpo. rabia. Gestos Carteles Observación directa 2ª • Realizan dramatizaciones breves a partir de situaciones reales o imaginarias. apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil. emociones.PLANIFICACIÓN MENSUAL JULIO 2009 SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROFESOR RESPONSABLE: - NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: Iniciación en la frase musical: conocer. amistad. OFT : Tomar decisiones autónomamente con responsabilidad y solidaridad con los otros. sin apoyo verbal. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. tales como: alegría. asombro. dolor. el gesto y/o el movimiento. ansiedad.