PLANIFICACIÓN MENSUAL MARZO 2009

SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROFESOR RESPONSABLE:

NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO

NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: • Uso de materiales: expresión artística empleando
diversos materiales y técnicas en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del medio.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocen propiedades estéticas de diversos materiales en elementos naturales, objetos y obras de arte, por ejemplo: piedra,
cuero, huesos, madera, arcilla, fibra , textiles, metal, papel ,cartón , vidrio, plástico, otros.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

• Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Semana

ACTIVIDADES

RECURSOS

Realizan dibujo sobre vacaciones, identificando colores cálidos y fuertes
Realizan dibujo del recorrido que realizan de su entorno inmediato

Cuaderno
Lápices de colores
o de cera

Evaluación diagnóstica
Realizan canasta de conejo de pascua

Fotocopia

Evaluación
Observación directa

Sumativa

Diferentes papeles

. tanto en el plano como en el volumen . videos) la multiplicidad de materiales que puedan descubrir. Sugieren diferencias entre materiales naturales y artificiales. muestrarios. opacidad. pinturas. artesanías. temperatura. otras). grabados. esculturas. textiles. desagrado. Realizan pintura utilizando cepillo de dientes viejo . Comentan las diferentes sensaciones estéticas que producen los materiales (interés. edificios y otros elementos naturales y culturales. y otras propiedades estéticas. tanto en objetos como en casas. enmarcan sus obras Exponen sus trabajos Escala de apreciación Autoevaluación. fotografías. transparencia. Comentan sus similitudes y diferencias en cuanto a textura. Hojas de block Plasticina Témpera Láminas Realizan recorridos por el entorno inmediato (sala. opacidad. e intentan reconocer los materiales empleados en ellas. forma. barrio) registrando por diversos medios (dibujos. edificios patrimoniales y otros interesantes estéticamente) por medio de láminas. instalaciones. brillo. agrado. otras). relieves. forma. olor. por medio de la experiencia directa del entorno y la apreciación de obras de arte correspondientes al patrimonio nacional y/o universal. vitrales. videos. transparencia. Lápices de diferentes tipos sumativa Cepillo de dientes 4ª Observan obras del patrimonio nacional y universal (dibujos. diapositivas.Exploran las propiedades estéticas de diversos materiales (textura visual y táctil. software o directamente. establecimiento. color. cerámicas. color.

PLANIFICACIÓN MENSUAL ABRIL 2009 SUBSECTOR: Educación Artística PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD :Explorando diversos materiales y recursos expresivos. • Imitan sonidos de la naturaleza. rigidez. ramas secas.) que estos producen. etc. para luego introducir combinaciones y/o modificaciones a estas y crear formas más libres. empleando diferentes materiales seleccionados de acuerdo a sus propiedades estructurales (resistencia. 3ª Utilizan diversos materiales y crean un collage sobre el medio ambiente. interés . altura. de una construcción. viento. desagrado. CONTENIDO: • Apreciación plástica: observar y apreciar líneas. APRENDIZAJE ESPERADO: Exploran las propiedades expresivas de diversos materiales y las sensaciones estéticas (agrado. como por ejemplo: palitos de maqueta. de los medios de transporte. RECURSOS Evaluación Palos de helados Cartulinas de colores Alambrecartóntijeras.pegamento Autoevaluación voces Observación individual Lista de cotejo directa . animales y otros. flexibilidad. texturas. ACTIVIDADES Realizan creaciones en el volumen y el plano. tales como: agua. 2ª Realizan juegos de expresión no verbal a partir de diversos estímulos. • Reproducen sonidos del entorno cultural. • Construyen estructuras en el espacio comenzando por algunas más sencillas y conocidas por los estudiantes tales como cubos y pirámides.etc. lluvia. etc. Observan y comentan procesos y resultados. formas. colores. palitos de papel enrollado y encolado. cordeles. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Semana 1ª Respetan y valoran diversidad social y cultural. por ejemplo: de una fábrica. tubos de cartón. Seleccionan algunos de ellos para expresarse plásticamente en el plano y/o el volumen. alambres.). empleando diferentes materiales seleccionados de acuerdo a sus propiedades estéticas. espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica.

movimientos y sonidos de animales caseros: perros. etc. asombro. sin apoyo verbal. otras. dolor. ansiedad.pegamento Observación directa Gestos sumativa Sillas. 4ª Emplean materiales del entorno como apoyo a la expresión dramática.implementos Como palos-escobacordeles . amor. una mochila se usa como cocina. uniendo bancos y sillas con lanas o cordeles representan una casa. • Expresan con su cuerpo. una silla representa un televisor. como por ejemplo: vasos o estuches los transforman en micrófonos. tales como: alegría. Revistas de colores Block. diferentes emociones. gatos. amistad. pájaros.• Imitan gestos. gallinas. rabia.

ACTIVIDADES RECURSOS Evaluación Semana 1ª . cantos y contexto cultural 2ª 3· Aprenden coreografía de “el pavo” Copian letra de la canción “el pavo “ Entonan la canción Cuadernos Pizarra acrílica Investigan danzas zoomórficas presentes en su localidad o región. CONTENIDO: imitativas. materiales y técnicas.PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO 2009 SUBSECTOR: Educación Artística .PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos. Elementos de vestimenta Manta. instrumentos musicales. escuchando grabaciones Internet Revisión de cuadernos Observación directa . Exploran diferentes danzas folclóricas zoomórficas. empleando diversos lenguajes. incorporando elementos del entorno cultural. OFT: Reconocen y valoran las expresiones artísticas nacionales . populares y folklóricas.pañuelos Escala de apreciación • Ejecutan danzas folclóricas.. • Folclor y expresión: expresarse a través de danzas APRENDIZAJE ESPERADO: Exploran manifestaciones musicales folclóricas mediante la ejecución grupal vocal e instrumental de danzas y canciones.• Ven videos de fiestas tradicionales o de recreaciones folclóricas por parte de grupos folclóricos. autóctonas. vestimentas. sus coreografías. locales. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: • Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. comparten y rescatan elementos significativos observados.

Comparten su trabajo con sus compañeros Explican sobre su recopilación de danzas zoomórficas. Realizan una carpeta de investigación. Las bailan.del repertorio musical e instrumentos folclóricos autóctonos presentes en ellas. Revistas Enciclopedias sumativa Carpetas . acompañándolas con instrumentos de percusión. recreando su entorno cultural e incluyendo música en vivo. 4ª Cantan a una voz canciones del repertorio tradicional popular y folclórico. Investigan acerca de las danzas estudiadas. su función y su ocasionalidad.

Iniciación en la frase musical: conocer. intensidad. como aquella cualidad del sonido que hace a los sonidos de cada instrumento distintos unos de otros. OFT : Respetar manifestaciones artísticas diversas. etc. materiales y técnicas. sacudir. a través de los recursos expresivos de la voz y las diversas formas de ejecución instrumental (golpear. empleando diversos lenguajes. frotar.empleando apropiadamente una terminología musical básica . apreciar y APRENDIZAJE ESPERADO: . duración y timbre. Comentan en grupo –y con la ayuda del docente– acerca del timbre. Semana 1ª 2ª ACTIVIDADES RECURSOS Exploran las cualidades del sonido: altura. pulsar. soplar. Instrumentos musicales ellos posean Evaluación Observación directa que Lista de cotejo . Exploran y describen las cualidades del entorno sonoro y sus recursos expresivos . raspar. Instrumentos musicales Discriminan auditivamente distintos timbres instrumentales a partir de audiciones o de su ejecución “en vivo”.).PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO 2009 SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA . entrechocar. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: • Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. erradicar actitudes y comportamiento discriminatorio.PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.

Instrumentos de viento y percusión Escala de apreciación sumativa . del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento manifestaciones provenientes del patrimonio nacional.3º Realizan dramatizaciones breves a partir de situaciones reales o imaginarias. Vestimenta A usar 4ª Expresan por medio del canto.

empleando diversos lenguajes. el gesto y/o el movimiento. Ejecutan con gestos el cartel que muestra la profesora con escritura de emociones. amor. rabia. amistad. vestuario Lista de cotejo y autoevaluación • Emplean materiales del entorno como apoyo a la expresión dramática. sin apoyo verbal. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. dolor. materiales y técnicas. . asombro. fantasías e ideas por medio de la palabra. OFT : Tomar decisiones autónomamente con responsabilidad y solidaridad con los otros. APRENDIZAJE ESPERADO: Expresan sensaciones. Gestos Carteles Observación directa 2ª • Realizan dramatizaciones breves a partir de situaciones reales o imaginarias. diferentes emociones. ansiedad. tales como: alegría. otras. apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil. Semana ACTIVIDADES RECURSOS Evaluación 1ª Expresan con su cuerpo. emociones.PLANIFICACIÓN MENSUAL JULIO 2009 SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROFESOR RESPONSABLE: - NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: Iniciación en la frase musical: conocer.