Está en la página 1de 10

PLANIFICACIÓN MENSUAL MARZO 2009

SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

PROFESOR RESPONSABLE:

NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO

NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: • Uso de materiales: expresión artística empleando
diversos materiales y técnicas en un nivel básico: papel, cartón, greda, plasticina y otros recursos del medio.
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocen propiedades estéticas de diversos materiales en elementos naturales, objetos y obras de arte, por ejemplo: piedra,
cuero, huesos, madera, arcilla, fibra , textiles, metal, papel ,cartón , vidrio, plástico, otros.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES:

• Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente, empleando diversos lenguajes, materiales y técnicas.

Semana

ACTIVIDADES

RECURSOS

Realizan dibujo sobre vacaciones, identificando colores cálidos y fuertes
Realizan dibujo del recorrido que realizan de su entorno inmediato

Cuaderno
Lápices de colores
o de cera

Evaluación diagnóstica
Realizan canasta de conejo de pascua

Fotocopia

Evaluación
Observación directa

Sumativa

Diferentes papeles

artesanías. transparencia. color. tanto en objetos como en casas. otras). enmarcan sus obras Exponen sus trabajos Escala de apreciación Autoevaluación. videos. software o directamente. opacidad. desagrado. fotografías. instalaciones. Comentan las diferentes sensaciones estéticas que producen los materiales (interés. textiles. pinturas. edificios patrimoniales y otros interesantes estéticamente) por medio de láminas. forma. Hojas de block Plasticina Témpera Láminas Realizan recorridos por el entorno inmediato (sala.Exploran las propiedades estéticas de diversos materiales (textura visual y táctil. transparencia. relieves. vitrales. olor. agrado. Lápices de diferentes tipos sumativa Cepillo de dientes 4ª Observan obras del patrimonio nacional y universal (dibujos. Realizan pintura utilizando cepillo de dientes viejo . temperatura. edificios y otros elementos naturales y culturales. videos) la multiplicidad de materiales que puedan descubrir. opacidad. Comentan sus similitudes y diferencias en cuanto a textura. . muestrarios. brillo. otras). Sugieren diferencias entre materiales naturales y artificiales. establecimiento. grabados. diapositivas. esculturas. forma. color. barrio) registrando por diversos medios (dibujos. cerámicas. por medio de la experiencia directa del entorno y la apreciación de obras de arte correspondientes al patrimonio nacional y/o universal. e intentan reconocer los materiales empleados en ellas. tanto en el plano como en el volumen . y otras propiedades estéticas.

etc. empleando diferentes materiales seleccionados de acuerdo a sus propiedades estructurales (resistencia. • Imitan sonidos de la naturaleza. alambres. Observan y comentan procesos y resultados. formas. empleando diferentes materiales seleccionados de acuerdo a sus propiedades estéticas. etc. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Semana 1ª Respetan y valoran diversidad social y cultural. 2ª Realizan juegos de expresión no verbal a partir de diversos estímulos. palitos de papel enrollado y encolado. • Construyen estructuras en el espacio comenzando por algunas más sencillas y conocidas por los estudiantes tales como cubos y pirámides.) que estos producen. RECURSOS Evaluación Palos de helados Cartulinas de colores Alambrecartóntijeras. texturas.PLANIFICACIÓN MENSUAL ABRIL 2009 SUBSECTOR: Educación Artística PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD :Explorando diversos materiales y recursos expresivos. • Reproducen sonidos del entorno cultural. espacios y movimientos en el ambiente natural y en la expresión escultórica y pictórica. de los medios de transporte. altura. ramas secas. APRENDIZAJE ESPERADO: Exploran las propiedades expresivas de diversos materiales y las sensaciones estéticas (agrado. interés . colores. Seleccionan algunos de ellos para expresarse plásticamente en el plano y/o el volumen. animales y otros. cordeles.). ACTIVIDADES Realizan creaciones en el volumen y el plano. flexibilidad. tales como: agua. rigidez. desagrado. lluvia. tubos de cartón. como por ejemplo: palitos de maqueta. viento. para luego introducir combinaciones y/o modificaciones a estas y crear formas más libres. de una construcción. CONTENIDO: • Apreciación plástica: observar y apreciar líneas. etc.pegamento Autoevaluación voces Observación individual Lista de cotejo directa . por ejemplo: de una fábrica. 3ª Utilizan diversos materiales y crean un collage sobre el medio ambiente.

tales como: alegría. rabia. gallinas. como por ejemplo: vasos o estuches los transforman en micrófonos. diferentes emociones. ansiedad.pegamento Observación directa Gestos sumativa Sillas. uniendo bancos y sillas con lanas o cordeles representan una casa. • Expresan con su cuerpo. una mochila se usa como cocina. Revistas de colores Block. una silla representa un televisor. pájaros.• Imitan gestos. etc.implementos Como palos-escobacordeles . amor. 4ª Emplean materiales del entorno como apoyo a la expresión dramática. asombro. otras. movimientos y sonidos de animales caseros: perros. amistad. dolor. sin apoyo verbal. gatos.

. OFT: Reconocen y valoran las expresiones artísticas nacionales . locales. comparten y rescatan elementos significativos observados. CONTENIDO: imitativas.pañuelos Escala de apreciación • Ejecutan danzas folclóricas. populares y folklóricas. sus coreografías.• Ven videos de fiestas tradicionales o de recreaciones folclóricas por parte de grupos folclóricos. ACTIVIDADES RECURSOS Evaluación Semana 1ª . Elementos de vestimenta Manta. materiales y técnicas. vestimentas. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: • Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. autóctonas. • Folclor y expresión: expresarse a través de danzas APRENDIZAJE ESPERADO: Exploran manifestaciones musicales folclóricas mediante la ejecución grupal vocal e instrumental de danzas y canciones. instrumentos musicales. cantos y contexto cultural 2ª 3· Aprenden coreografía de “el pavo” Copian letra de la canción “el pavo “ Entonan la canción Cuadernos Pizarra acrílica Investigan danzas zoomórficas presentes en su localidad o región. Exploran diferentes danzas folclóricas zoomórficas. escuchando grabaciones Internet Revisión de cuadernos Observación directa . incorporando elementos del entorno cultural.PLANIFICACIÓN MENSUAL MAYO 2009 SUBSECTOR: Educación Artística . empleando diversos lenguajes.PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos.

recreando su entorno cultural e incluyendo música en vivo. su función y su ocasionalidad. Las bailan. Comparten su trabajo con sus compañeros Explican sobre su recopilación de danzas zoomórficas.del repertorio musical e instrumentos folclóricos autóctonos presentes en ellas. Revistas Enciclopedias sumativa Carpetas . acompañándolas con instrumentos de percusión. Realizan una carpeta de investigación. 4ª Cantan a una voz canciones del repertorio tradicional popular y folclórico. Investigan acerca de las danzas estudiadas.

empleando diversos lenguajes. erradicar actitudes y comportamiento discriminatorio. Iniciación en la frase musical: conocer. intensidad. frotar.PROFESOR RESPONSABLE: NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil.empleando apropiadamente una terminología musical básica . materiales y técnicas. pulsar. Instrumentos musicales ellos posean Evaluación Observación directa que Lista de cotejo . sacudir. Comentan en grupo –y con la ayuda del docente– acerca del timbre. Exploran y describen las cualidades del entorno sonoro y sus recursos expresivos . OFT : Respetar manifestaciones artísticas diversas.PLANIFICACIÓN MENSUAL JUNIO 2009 SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA . como aquella cualidad del sonido que hace a los sonidos de cada instrumento distintos unos de otros. Semana 1ª 2ª ACTIVIDADES RECURSOS Exploran las cualidades del sonido: altura. Instrumentos musicales Discriminan auditivamente distintos timbres instrumentales a partir de audiciones o de su ejecución “en vivo”. a través de los recursos expresivos de la voz y las diversas formas de ejecución instrumental (golpear.). duración y timbre. raspar. entrechocar. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: • Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. soplar. etc. apreciar y APRENDIZAJE ESPERADO: .

3º Realizan dramatizaciones breves a partir de situaciones reales o imaginarias. del cuerpo y de instrumentos de percusión y de viento manifestaciones provenientes del patrimonio nacional. Vestimenta A usar 4ª Expresan por medio del canto. Instrumentos de viento y percusión Escala de apreciación sumativa .

Semana ACTIVIDADES RECURSOS Evaluación 1ª Expresan con su cuerpo. apreciar y emplear el repertorio didáctico y recreativo del folclor infantil. empleando diversos lenguajes.PLANIFICACIÓN MENSUAL JULIO 2009 SUBSECTOR: EDUCACIÓN ARTÍSTICA PROFESOR RESPONSABLE: - NIVEL NB2 TERCERO BÁSICO NOMBRE DE LA UNIDAD: Explorando diversos materiales y recursos expresivos CONTENIDO: Iniciación en la frase musical: conocer. Gestos Carteles Observación directa 2ª • Realizan dramatizaciones breves a partir de situaciones reales o imaginarias. diferentes emociones. sin apoyo verbal. el gesto y/o el movimiento. vestuario Lista de cotejo y autoevaluación • Emplean materiales del entorno como apoyo a la expresión dramática. ansiedad. APRENDIZAJE ESPERADO: Expresan sensaciones. amor. otras. rabia. . tales como: alegría. emociones. OFT : Tomar decisiones autónomamente con responsabilidad y solidaridad con los otros. dolor. asombro. fantasías e ideas por medio de la palabra. materiales y técnicas. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Desarrollar la capacidad para expresarse artísticamente. Ejecutan con gestos el cartel que muestra la profesora con escritura de emociones. amistad.