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*Indice de Títulos de APTITUDES Y HABILIDADES*

Hammill, Donald D. / Pearson, N. / Voress, J.


MÉTODO DE EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN VISUAL DE
FROSTIG (DTVP-2) . MP45
Manual Moderno.
ISBN: 968-426-681-2
2a. Edición,

C
¡10 años renovando el tradicional Test de Frostig!
Los niños experimentan problemas perceptomotores y éstos suelen requerir
tratamiento correctivo, no porque causen dificultades académicas (lo cual quizá
ocurra en algunas situaciones) sino porque las deficiencias le provocan
problemas al individuo.

Objetivo: Evaluar la presencia y grado de dificultades de la percepción visual o


visomotriz.
Características: La prueba clásica de Marianne Frostig adquiere una nueva
funcionalidad al permitir una evaluación más amplia y profunda de la
percepción visual en niños entre 4 y 10 años de edad.
Consta de ocho subpruebas: Coordinación ojo-mano, Posición en el espacio,
Copia, Figura-fondo, Relaciones espaciales, Cierre visual, Velocidad
visomotora y Constancia de forma.
El DTVP-2 ofrece las siguientes mejoras, en relación con su predecesor:
- Niveles aceptables de confiabilidad.
- Validez de contenido, constructo y relacionada con el criterio.
- No presenta sesgos de raza, género y dominio manual.
- Tres nuevos cocientes compuestos: Percepción visual general, Percepción
visual con respuesta
motriz reducida e Integración visomotora.
- Estandarización original actualizada.
- Instrucciones precisas para examinar niños con problemas diversos.

Componentes: Manual, Libro de figuras, Protocolo de respuestas, Forma de


registro del perfil/examinador y mochila.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 30' - 60'
ISBN: 968-426-681-2
Títulos afines:
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M.
Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4ª.
Edición; J. M. Sattler
- El niño disléxico, 3a. Edición; M. Nieto
- Prueba del Desarrollo de la Integración Visomotriz (VMI); K. Beery
- Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de la
lectoescritura(FACILITO), 2a. Edición; T. Fuentes
- Sensación y percepción. Un enfoque integrador; H. R. Schiffman
C
-Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o
aval profesional
*Indice de Títulos de APTITUDES Y HABILIDADES*

Beery, Keith
PRUEBA BEERY - BUKTENICA DEL DESARROLLO DE LA
INTEGRACIÓN VISOMOTRIZ (VMI) . MP52
Manual Moderno.
ISBN: 968-426-865-3

Las capacidades de los niños para copiar formas geométricas se correlacionan


de manera significativa con sus logros académicos. La VMI se visualizó como
una promesa de ayuda a los niños: un instrumento que identifica debilidades y
fortalezas como una base para remediar, e incluso prevenir, muchos de los
problemas de aprendizaje y conducta.
Objetivo: Identificar de manera temprana a los niños con necesidades
especiales mediante la evaluación del grado al que ellos pueden integrar sus
habilidades visuales y motrices.
Características: Es una prueba de percepción visual que consta de una
secuencia de formas geométricas -en grado ascendente de complejidad- para
copiarse en lápiz y papel, que permiten evaluar la integración visomotriz de los
examinandos desde los 3 hasta los 17 años 11 meses de edad. Incluye dos
pruebas suplementarias: Percepción Visual y Coordinación Motriz, las cuales
pueden aplicarse de manera independiente.
La VMI es considerada como la prueba más válida y más investigada en su
tipo.
Componentes: Manual, Formatos (VMI) Completos, Formatos de Percepción
Visual, Formatos de Coordinación Motriz, Formatos Breves y portafolios.
Aplicación: Individual, colectiva.
Tiempo: 10' a 15'
ISBN: 968-426-865-3

Títulos afines:
- Método de evaluación de la percepción visual de Frostig (DTVP-2), 2a.
Edición; D. D. Hammill, N. A. Pearson y J. K. Voress
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M.
Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4ª.
Edición; J. M. Sattler
- Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler
Sensación y percepción. Un enfoque integrador; H. R. Schiffman

C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o
aval profesional
*Indice de Títulos de INTELIGENCIA*

Kellogg, C. E. / Norton, N. W.
BETA III. MP65
Manual Moderno. 2004
ISBN: 970-729-045-5

Siendo la inteligencia un concepto, al mismo tiempo, insoslayable y


controversial, su evaluación constituye uno de los grandes retos de la época
moderna. La prueba Beta tiene una larga y distinguida historia en este terreno.
Objetivo: Evaluar de manera rápida las capacidades intelectuales no verbales
de los adultos.
Características: El Beta III se diseñó para evaluar diversas facetas de la
inteligencia no verbal, incluyendo procesamiento de información visual,
velocidad de procesamiento, razonamiento espacial y no verbal, y aspectos de
la inteligencia fluida. Consta de cinco subpruebas: Claves, Figuras incompletas,
Pares iguales y pares desiguales, Objetos equivocados y Matrices.
Componentes: Manual, Cuadernillo de respuestas, Plantilla de calificación y
portafolios.
Aplicación: Colectiva o individual.
Tiempo: 25' a 30'. Todas las subpruebas se cronometran de manera exacta
ISBN: 970-729-045-5

Títulos afines: - Escala Wechsler de Inteligencia para Adultos-III (WAIS-III); D.


Wechsler
C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o
aval profesional
Esta prueba se distribuye en México, el Caribe, Centro y Sudamérica, excepto
en Brasil y Argentina.
*Indice de Títulos de INTELIGENCIA*

Wechsler, David
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA EL NIVEL ESCOLAR - Revisada
(WISC-R Español) . MP10
Manual Moderno.
ISBN: 968-426-860-2

Se puede inferir la inteligencia de un niño a partir de lo que piensa, habla y de


la forma que tiene de conducirse, es decir, su modo de reaccionar ante
determinados estímulos.
Objetivo: Medir la capacidad del niño para comprender y manejar su entorno,
demostrando conducta inteligente en distintas formas.
Características: Al igual que las otras pruebas Wechsler, es un instrumento de
empleo delicado que requiere habilidad técnica y capacidad profesional para su
uso. Contiene las mismas subescalas que el WISC: Verbales (Información,
Semejanzas, Aritmética, Vocabulario, Comprensión, Retención de dígitos
-complementaria-) y de Ejecución (Ordenación de dibujos, Figuras incompletas,
Diseño con cubos, Composición de objetos, Claves A, Laberintos -opcional-).
Se elimina el concepto edad mental (EM) y se sustituye por el de edad de
escala (EdE). Comprende las edades de 6 años 0 meses hasta 16 años 11
meses.
Componentes: Manual, Protocolo, libreta de Figuras incompletas, 9 cubos
rojo/blanco, rejilla de corrección para Claves, lámina c/12 árboles y lámina
blanca (juego con ambas), 5 rompecabezas para Composición de objetos
(manzana, niña, caballo, coche y cara), protocolo para Laberintos y Claves,
caja para Ordenación de dibujos, pantalla para Composición de objetos y
portafolios.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 1 hora
ISBN: 968-426-860-2
*Nota: No se puede emplear materiales del WISC o del WISC-RM para aplicar
el WISC-R.

Títulos afines:
- Psicodiagnóstico clínico del niño, 2a. Edición; F. Esquivel, C. Heredia y E.
Lucio - Psicometría razonada con el WISC-R; A. Kaufman - Evaluación infantil:
aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler - Evaluación
infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J. M.
Sattler
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P.
Sánchez y M. Valdés
- Evaluación clínica de la personalidad y la conducta del niño y del adolescente;
R. W. Kamphaus y P. J. Frick (p. 66)

C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o
aval profesional

Esta prueba se distribuye en México, el Caribe, Centro y Sudamérica,


excepto en Brasil y Argentina.
*Indice de Títulos de INTELIGENCIA*

Wechsler, David
ESCALA DE INTELIGENCIA PARA LOS NIVELES PREESCOLAR
Y PRIMARIO. (WPPSI-Español) . MP3
Manual Moderno.
ISBN: 968-426-836-X

C
La inteligencia de los niños de 4 a 6 años de edad no es predominantemente
sensoriomotriz. Sus posibilidades no están restringidas a modalidades
específicas. Por el contrario, el niño puede expresarse de diferentes formas y
puede hacer un gran número de cosas de diversas maneras.
Objetivo: Evaluación de las habilidades intelectuales de niños de 3 años 10
meses 16 días, hasta 6 años 6 meses.
Características: Esta prueba es una extensión del WISC y a su vez una escala
separada que consta de las siguientes subpruebas: Verbales (Información,
Vocabulario, Aritmética, Semejanzas, Comprensión, Frases -complementaria-)
y de Ejecución (Casa de los animales, Figuras incompletas, Laberintos,
Diseños geométricos, Diseño con prismas).
Las pruebas Verbales y de Ejecución están entremezcladas para mantener el
interés y la cooperación del niño.
Requiere personal calificado para su uso e interpretación.
Es de gran utilidad para psicólogos clínicos y educativos, pedagogos y aquellos
relacionados principalmente con el desempeño infantil, en la labor de
evaluación y detección temprana de problemas de desarrollo, aprendizaje,
emocionales o de cualquier otra índole, que afecten su funcionamiento global.
Componentes: Manual, Protocolo, libreta de Aritmética y Diseños geométricos,
libreta de Figuras incompletas y Diseño con prismas, Casa de los animales,
prismas rojo/blanco, hoja de Diseños geométricos, hoja de Laberintos, cilindros
para la Casa de los Animales (blanco, negro, amarillo y azul), siete de cada
color y portafolios.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 1 hora
ISBN: 968-426-836-x

Títulos afines:
- Psicodiagnóstico clínico del niño, 2a. Edición; F. Esquivel, C. Heredia y E.
Lucio
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M.
Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4ª.
Edición; J. M. Sattler
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P.
Sánchez y M. Valdés
C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o
aval profesional
Esta prueba se distribuye en México, el Caribe, Centro y Sudamérica,
excepto en Brasil y Argentina.
*Indice de Títulos de INTELIGENCIA*

Wechsler, David
ESCALA DE INTELIGENCIA REVISADA PARA EL NIVEL ESCOLAR
(WISC-RM), 1983-México . MP36
Manual Moderno.
ISBN: 968-426-835-1

C
Adaptada y estandarizada por
MARGARITA GÓMEZ PALACIO, ELIGIO R. PADILLA y SAMUEL ROLL
Una evaluación más justa de la inteligencia requiere de instrumentos
adaptados al contexto sociocultural de los examinandos. El WISC-RM está
expresamente diseñado para niños mexicanos.
Objetivo: Medir la inteligencia en individuos de 6 a 16 años 11 meses,
especializándose en población mexicana.
Características: Esta prueba deriva del WISC y del WISC-R y se hicieron
cambios como la integración de nuevos reactivos en la Escala Verbal para
sustituir los que resultaban inoperantes para México (en Información,
Comprensión y Vocabulario). Se excluyeron algunos reactivos de Figuras
incompletas. Se dio un reordenamiento de reactivos. Incluye las mismas
subpruebas marcadas en sus antecesores, pero lo más importante es que está
estandarizada a México. La presente escala está basada en un muestreo de
1100 sujetos de ambos sexos estudiantes de las escuelas primarias y
secundarias oficiales incorporadas a la Secretaría de Educación Pública.
Componentes: Manual, Protocolo, protocolo para Claves y Laberintos, lámina
con 12 árboles y lámina en blanco (un juego con ambas), 9 cubos rojo/blanco,
5 rompecabezas para Composición de objetos (manzana, coche, caballo, niña,
cara), libreta de Figuras incompletas, Diseño con cubos y Aritmética; caja de
Ordenación de dibujos, plantilla para corrección de Claves, pantalla para
Composición de objetos y portafolios.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 50' - 75'
ISBN: 968-426-835-1
*Nota: No se puede emplear materiales del WISC o del WISC-R para aplicar el
WISC-RM.

C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o
aval profesional

Esta prueba se distribuye en México, el Caribe, Centro y Sudamérica,


excepto en Brasil y Argentina.
*Indice de Títulos de INTELIGENCIA*

Wechsler, David
ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA ADULTOS -III (WAIS-
III) . MP54 ¡Renovada y estandarizada para México!
Manual Moderno.
ISBN: 970-729-051-X

C
La inteligencia es una entidad multifacética y multideterminada donde intervienen factores
cognoscitivos, connativos y no intelectuales. Sólo WAIS-III podía continuar su evaluación en la
tradición de las escalas Wechsler.

Objetivo: Evaluar la inteligencia de individuos de 16 a 89 años de edad. (Este instrumento es


fundamental para el diagnóstico psicológico.)

Características: El WAIS-III ha atravesado un largo camino de desarrollo y refinamiento:


conserva las características positivas de las ediciones previas, pero, además, presenta los
rasgos psicométricos y las cualidades de estandarización que se esperan de las escalas
Wechsler, por lo que los reactivos se han actualizado, se han ampliado los límites inferior y
superior (basales y topes) de medición del instrumento y se han introducido nuevas subpruebas
como Matrices para cubrir más adecuadamente la capacidad de razonamiento fluido del
individuo, Sucesión de letras y números para medir la memoria de trabajo y Búsqueda de
Símbolos para la velocidad de procesamiento. Así, el WAIS-III cuenta con 14 subpruebas: 7
Verbales (Vocabulario, Semejanzas, Aritmética, Retención de dígitos, Información,
Comprensión, Sucesión de letras y números) y 7 de Ejecución (Figuras incompletas, Dígitos y
símbolos, Diseño con cubos, Matrices, Ordenamiento de dibujos, Búsqueda de símbolos,
Ensamble de objetos). Estas subescalas permiten obtener las tradicionales puntuaciones de CI,
así como 4 Índices: Comprensión verbal, Organización perceptual, Memoria de trabajo y
Velocidad de procesamiento.

El WAIS-III, además de traducido y precisamente adaptado al español, se presenta ahora


estandarizado a nivel nacional para México en esta versión definitiva, constituyéndose en una
herramienta de indudable utilidad.

Componentes: Manual de aplicación con atril, Manual técnico, Libreta de estímulos a todo
color, Protocolo, Folleto de respuestas (Búsqueda de símbolos), rompecabezas para Ensamble
de objetos, caja con nueve cubos, caja con tarjetas para Ordenamiento de dibujos, Plantilla de
calificación para Símbolos y dígitos-Claves, Plantilla de calificación para Búsqueda de
símbolos, Pantalla esquemática rígida para Composición de objetos y portafolios con
combinación.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 1 hora 50ï
ISBN: 970-729-051-x

Títulos afines:
- Beta III; C. E. Kellogg y N. W. Morton
- Evaluación psicológica: Historia, principios y aplicaciones; R.J. Gregory
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4ª. Edición; J. M. Sattler
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P. Sánchez y M.
Valdés
C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o aval profesional

Esta prueba se distribuye en México, el Caribe, Centro y Sudamérica, excepto en Brasil y


Argentina.

*Indice de Títulos de INTELIGENCIA*

Johnsen, Susan K. / Corn, Anne L.


EVALUACIÓN INICIAL PARA ESTUDIANTES CON APTITUDES
SOBRESALIENTES (SAGES-2) . MP62 (educación primaria y
secundaria)
Manual Moderno.
ISBN: 970-729-028-5

C
Los niños con aptitudes sobresalientes presentan habilidades excepcionales
que les permiten un desempeño bastante elevado cuando se comparan con los
demás de su edad, experiencia o ambiente. Estos niños requieren programas
educativos especiales y servicios que se encuentran más allá de los que
proporcionan los programas escolares comunes, con el fin de optimar su
contribución a la sociedad y a ellos mismos.

Objetivo: Identificar niños de 5 a 14 años 11 meses de edad con aptitudes


sobresalientes en áreas académicas y de razonamiento.
Características: SAGES-2 es una prueba específicamente desarrollada para
evaluar la capacidad de razonamiento y los conocimientos generales de niños
con aptitudes sobresalientes. La prueba está dividida en dos niveles: el primero
se aplica a estudiantes desde preescolar hasta tercer grado de primaria, en
tanto que el segundo se emplea con alumnos desde cuarto grado de primaria
hasta secundaria. Consta de tres subescalas: Matemáticas/Ciencias naturales
(fundamento lógico y técnico), Lengua y literatura/ Ciencias sociales (base
lingüística) y Razonamiento (capacidad del niño para percibir relaciones y
aprender tareas nuevas).
Una característica excelente de la SAGES-2 es que proporciona tablas
normativas tanto para niños de la población escolar general como para
aquellos con aptitudes sobresalientes, con lo que es posible realizar dos tipos
de comparaciones grupales
Componentes: Manual, Cuadernillo de respuestas K-3 para
Matemáticas/Ciencias naturales, Cuadernillo de respuestas K-3 para Lengua y
literatura/Ciencias sociales, Cuadernillo de respuestas K-3 para Razonamiento,
Forma de calificación K-3, Cuadernillo de respuestas 4-S para
Matemáticas/Ciencias naturales, Cuadernillo de respuestas 4-S para Lengua y
literatura/Ciencias sociales, Cuadernillo de respuestas 4-S para Razonamiento,
Hoja de respuestas 4-S, Plantilla de calificación 4-S, mochila.
Aplicación: Grupal o individual.
Tiempo: 1 hr 30' a 2 hrs 15'
ISBN: 970-729-028-5

Títulos afines:
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler
- Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar (WISC-RM), 1983-México; D. Wechsler

C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o aval profesional

*Indice de Títulos de INTELIGENCIA*

Thurstone, Louis L. / Thurstone, Thelma G.


TEST DE HABILIDADES MENTALES PRIMARIAS (HMP) . MP14
Manual Moderno.

La inteligencia puede ser descrita con más propiedad en términos de varias


habilidades distintas en cuanto a su naturaleza. Una persona, entonces, puede
poseer en alto grado una habilidad mental primaria y en cambio carecer de
otra.
Objetivo: Medir cinco habilidades mentales primarias de ocho que en la
actualidad están claramente establecidas. El HMP permite detectar las
fortalezas y debilidades que un individuo posee en habilidades intelectuales
específicas.
Características: Abarca la medición de Comprensión verbal, Comprensión
espacial, Raciocinio, Manejo de números, Fluidez verbal.
Pueden utilizarlo orientadores vocacionales, pedagogos, consejeros escolares
y psicólogos educativos como parte de una batería de orientación de carrera en
secundarias y bachilleratos, para estudiantes de 17 años de edad en adelante.
No tiene aplicación clínica.
Componentes: Manual de instrucciones, Hoja de respuestas con tinta carbón
integrada, Folleto de aplicación, Hoja de perfiles y portadocumentos.
Aplicación: Individual, colectiva. Tiempo: 45' - 75'. Cada subprueba se
cronometra con exactitud

C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o
aval profesional
*Indice de Títulos de INTELIGENCIA*

Del Olmo, Francisco


TEST RÁPIDO BARRANQUILLA (BARSIT) . MP1
Manual Moderno.

La aptitud para aprender puede determinarse de manera rápida a partir de la


valoración de factores de inteligencia verbal, razonamiento numérico,
elementos cognoscitivos lógico-verbales y de información general.
Objetivo: Obtener rápidamente un índice de inteligencia en escolares y adultos
con tercer grado de instrucción primaria concluido.
Características: Abarca 5 áreas: Conocimientos generales, Comprensión de
vocabulario, Razonamiento verbal, Razonamiento lógico y Razonamiento
numérico. Proporciona con rapidez un índice de la aptitud para aprender.
Como examen inicial sirve de adiestramiento para quienes no han tenido
contacto con instrumentos de evaluación. Esta primera relación con una
prueba, relativamente sencilla, establece una empatía entre el sujeto y las
pruebas sucesivas, y los resultados servirán como guías para determinar la
aplicación de éstas.
Componentes: Manual, Cuestionario y Clave de calificación.
Aplicación: Individual o colectiva.
Tiempo: 10'
C
Reservada exclusivamente a psicólogos acreditados y con experiencia o
aval profesional
*Indice de Títulos de MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO*

Sánchez Escobedo, Pedro


DETECCIÓN DE RIESGO EN LA ESCUELA PRIMARIA (¡Detector!) .
MP61
Manual Moderno. 2003, 65 pp.
ISBN: 970-729-006-4
Manual: carta 21.5 x 28 cm, Rústica acaballada

B
El índice de fracaso en la educación primaria en México es alarmante: los
informes señalan que 3 de cada 10 niños que ingresan a la escuela primaria no
la terminan.
Objetivo: Detectar de manera temprana algunos de los problemas más
comunes que afectan el desempeño escolar de los niños de primaria y permitir
la referencia oportuna con el profesional correspondiente.
Características: Es un instrumento computarizado que permite al psicólogo,
profesional de la salud, maestro, director escolar, etc., recabar de modo
sistemático la información necesaria para conformar hasta 20 hipótesis
diagnósticas sobre alumnos de 5 a 13 años de edad: Déficit de atención (con y
sin predominio de hiperactividad), Disfunción cerebral, Trastorno afectivo,
Problema alimentario, Problema de ansiedad, Problema de conducta, Problema
emocional, Problema de lenguaje, Problema psicomotor, Trastornos
generalizados del desarrollo, Problema de salud, Discapacidad intelectual,
Problema de socialización, Problema escolar, Autoestima pobre, Enuresis,
Discapacidad de aprendizaje, Epilepsia, Sonambulismo y Pica. Los usos de
¡Detector! son diversos: la detección temprana y canalización oportuna de los
alumnos con problemas, incrementar las probabilidades de éxito escolar,
optimación del tiempo de trabajo que requiere la evaluación, aumentar los
recursos de las escuelas primarias, homogeneización de grupos escolares,
simplificación de los procedimientos de admisión a los servicios de educación
especial, atención oportuna, servicio adicional de la escuela hacia los padres, y
otros más.
Componentes: Manual, Tarjeta de prepago para el acceso al programa on-line.
Aplicación: Individual.
Tiempo: 30'
ISBN: 970-729-006-4
Títulos afines:
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Escala de inteligencia para el nivel escolar -Revisada (WISC-R); D. Wechsler -
Psicodiagnóstico clínico del niño, 2a. Edición; F. Esquivel, C. Heredia y E. Lucio
- Compendio de educación especial; P. Sánchez Escobedo, M B. Cantón y D. E. Sevilla
- Evaluación de precurrentes instrumentales para la adquisición de la lectoescritura
(FACILITO); T. Fuentes
- Escala de inteligencia revisada para el nivel escolar (WISC-RM), 1983-México; D. Wechsler
B

Accesible a personas con profesiones conexas a la psicología, con conocimientos


académicamente fundamentados sobre evaluación y métodos estadísticos

*Indice de Títulos de MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO*

Fuentes, Teresa
EVALUACIÓN DE PRECURRENTES INSTRUMENTALES PARA LA
ADQUISICIÓN DE LA LECTOESCRITURA . MP50 (FACILITO)
Manual Moderno.
ISBN: 968-426-804-1
2a. Edición,

A Cuaderno de ejercicios
y B Prueba completa

Leer y escribir son actos complejos y distintivamente humanos. Casi todo el


aprendizaje, tanto formal como cotidiano, está ligado a la lectura y escritura.
Objetivo: Ante la carencia en México y otros países de habla hispana de
herramientas adecuadas para la evaluación de la lectoescritura se presenta
FACILITO, un instrumento cuyo propósito es identificar la situación del niño
respecto a las habilidades que pueden facilitarle la adquisición de la lectura y la
escritura.
Características: Permite evaluar siete precurrentes básicas para el aprendizaje
de la lectoescritura y ofrece, además, ejercicios idóneos conducentes a la
obtención de las siguientes habilidades: Articulación de palabras, Imitación
vocal, Discriminación visual, Expresión oral, Expresión gráfica, Trazo de líneas
e Imitación gráfica de secuencias de líneas. Este instrumento se aplica a niños
de 2º. y 3º. de Jardín de Niños, así como a aquellos que están por ingresar al
1º. de educación Primaria.
Componentes: Manual, Protocolos, Hojas de respuestas, Láminas, Cuadernos
de ejercicios (Discriminación visual 1, Discriminación visual 2, Articulación de
palabras, Expresión oral y escrita 1/Trazos, Expresión oral y escrita 2/Imitación
gráfica) y mochila.
Aplicación: Individual (evaluación), Grupal (ejercitación).
Tiempo: 45ï
ISBN: 968-426-804-1

A
Accesible a personas con profesiones ajenas a la psicología con
experiencia en el campo específico de aplicación, o bien a otros
significativos para el examinado

B
Accesible a personas con profesiones conexas a la psicología, con
conocimientos académicamente fundamentados sobre evaluación y
métodos estadísticos
*Indice de Títulos de MATERIAL EDUCATIVO Y TERAPEUTICO*

Bricker, Diane
SISTEMA DE EVALUACIÓN, VALORACIÓN Y PLANEAMIENTO DE
PROGRAMAS PARA INFANTES Y PREESCOLARES. Medición AEPS
desde el nacimiento a los tres años de edad de desarrollo Vol 1
Manual Moderno.
ISBN: 968-426-789-4

B
MP49
El niño con discapacidad es parte del problema, pero también de la solución.
Objetivo: Medición de la evolución de las habilidades funcionales y las necesidades de
infantes y preescolares con discapacidades o en riesgo de presentar retrasos en el
desarrollo. Es también una guía para los especialistas (terapeutas ocupacionales,
terapeutas físicos, especialistas en comunicación, intervencionistas en aulas de clase,
además de psicólogos) cuando seleccionan objetivos de intervención, así como para
maximizar las oportunidades de los niños y sus familias, ayudando a los primeros a
obtener conductas de adaptación y solución de problemas para su desenvolvimiento
independiente.
Características: Para la medición del desarrollo infantil, el instrumento aborda seis
dominios clave: Motriz grueso, Motriz fino, Cognoscitivo, Social, Adaptativo y de
Comunicación social. Consta de una prueba AEPS, así como de herramientas
paralelas de evaluación y valoración que pueden manejarse con las familias; metas
para planes de educación personalizada y de ayuda familiar, métodos de desarrollo de
planes de intervención, etc.
Puede emplearse con niños de 0 a 6 años de edad cronológica que presenten
síndrome de Down, parálisis cerebral, trastornos del SNC, epilepsia, deficiencias
sensoriales y retrasos en el desarrollo; del mismo modo que con niños prematuros,
hijos de padres farmacodependientes o adolescentes, etc.
Componentes: Manual, Forma AEPS de registro de datos, Informe familiar AEPS,
Encuesta AEPS de intereses familiares y Registro AEPS del progreso del niño.
Aplicación: Individual.
Tiempo: Inicial, de 1 a 2 horas; variable en sesiones subsecuentes
ISBN: 968-426-789-4

Títulos afines:
- Compendio de educación especial; P. Sánchez Escobedo, M. B. Cantón y D. E.
Sevilla
- Evaluación infantil: aplicaciones cognitivas. Volumen 1, 4a. Edición; J. M. Sattler
- Evaluación infantil: aplicaciones conductuales y clínicas. Volumen 2, 4a. Edición; J.
M. Sattler
- Pasos hacia una vida independiente. Enseñando habilidades cotidianas a niños con
necesidades especiales; B. L. Baker y A. J. Brightman
- Teoría y práctica de la orientación en la escuela: un enfoque psicológico; P. Sánchez
y M. Valdés
- Cómo criar niños emocionalmente sanos, 2ª. edición; G. Newmark
B
Accesible a personas con profesiones conexas a la psicología con
conocimientos académicamente fundamentados sobre evaluación y
métodos estadísticos.