PARA LEER EL DERECHO

Lic. Jorge Efran Monterroso Salvatierra

CAPTULO 1
LA LECTURA TCNICA
Clases de Lectura:
La lectura corriente es fcil de hacerla, no requiere de mucho esfuerzo, porque
estamos predispuestos hacia ese tipo de lectura. Esta lectura es cuando leemos
peridicos, historietas, anuncios, carteles etc. No requiere concentracin y se
realiza a cualquier hora y lugar media vez leamos. En la lectura para el estudio de
material cientfico es lo contrario a la lectura corriente ya que esta necesita de un
buen estado de nimo, un ambiente adecuado, concentracin y una buena
motivacin.
La lectura individual la hace una sola persona solo con la vista y en voz baja; en
esta hay menos esfuerzo fsico. Esta lectura es la ms comn para los estudiantes
de Ciencias Jurdicas, porque si trabajan no forman grupos de apoyo ni de estudio,
leen por si solos. La lectura colectiva se da en los grupos de estudio donde uno
lee en voz alta el texto y los dems ponen mucha atencin siguiendo la lectura con
la vista, en estos grupos todos los participantes deben tener el mismo nivel de
inters.
Con la lectura tcnica captamos bien lo que hemos ledo, ya que aplicamos lo que
es SABER leer esta es una tcnica que se aprende a travs de la prctica diaria.
En cambio el PODER leer lo aprendemos en los aos de escolaridad o un curso
de alfabetizacin.
La mayora de estudiantes pueden leer, pero casi nadie sabe leer ya que no a
todos les ensean la tcnica que les permite captar correctamente lo que se est
leyendo en el texto. Leer tcnicamente significa mayor esfuerzo fsico y mental,
hay menos tiempo pero mayor resultado; por el contrario el que no sepa leer
repetir varias veces la lectura deletreando palabras e invertir ms tiempo y
esfuerzo.
El poder leer con esta tcnica estimulara al estudiante con textos ms grandes y
se quitara la mana de estar escribiendo notas y pequeos apuntes en su
cuaderno para recordar algn dato importante. Las condiciones de esta lectura es
que la persona este en buen estado de salud, si tiene algn problema, dolor de
cabeza o una preocupacin es muy probable que el lector no comprenda bien y
los frutos de tal actividad ser mnimos ya que no tiene un 100% de concentracin
en la lectura.

La posicin de la persona debe ser recta y cmoda; ya que el lector se puede

cansar si esta recostado, torcido, doblado etc. deben evitarse porque adems de
ser dainas inducen a abandonar la lectura.
Otro de las condiciones para leer es que el lector tiene que tener un lugar cmodo
con luz solar indirecta o elctrica, alejado de los ruidos perturbadores de la radio,
televisin y cualquier distraccin. Con el silencio del lugar donde se estudia, el
lector comprende mejor y se asla de todo ruido dando as una lectura eficaz.
El lector debe de estar preparado y tener a la mano un diccionario general, un
diccionario jurdico, un diccionario de etimologas y un diccionario de sinnimos.
Estos auxiliares harn que la lectura sea algo ms provechoso, cultural y ameno.
Leer con tcnica es diferente ya que si leemos sin cumplir con un mnimo de
reglas todo se reduce a un simple deletreo de palabras en silencio o en voz alta.
Porque no consiste en leer por leer sino en leer para... En esta lectura se dan tres
tipos de objetivos: los generales, los especficos y el final.
En los Generales se trata de captar, comprender y analizar. Los Especficos son
los intereses y necesidades personales del lector. Comprender los datos significa
entenderlos conocer como se relacionan con el pensamiento del autor, descubrir la
forma en que se aplican en la vida diaria. Analizar es una tarea que demanda
demasiada dedicacin y conviccin, diferenciar los datos bsicos de los
secundarios, distinguir el relleno de los esencial y necesario.
El objetivo final de la lectura es el estudio crtico. Que constituye asimilar mas,
comprender mejor y analizar con mayor profundidad el contenido de nuestra
lectura. Si la persona est condicionada a hacer algo en determinada forma,
respondiendo a ciertos estmulos, tal circunstancia puede ser una dificultad para la
dicha actividad.
Si la persona aprendi a leer en voz alta y se condiciono a leer de esa forma, le
resultara muy difcil y ser un esfuerzo muy grande tratar de aprender a estudiar
mediante la lectura silenciosa. Pero puede asegurarse que el cambio ser con las
ms excelentes consecuencias. Por lo tanto si se est en la condicin y capacidad
de cambiar una forma de hacer algo por otra distinta, lo ms sabio ser realizar el
cambio.

CAPTULO 2
EL ESTUDIO CRTICO
Un especifico sistema de enseanza corresponder a un determinado modo en
que se estudia, en la escuela, como institucin social, tiene un modelo oficial de
ensear y estudiar. La relacin enseanza-aprendizaje (maestro-alumno) la
mayora de los estudiantes adaptaran el modelo de estudio determinado por el
sistema de enseanza de la institucin escolar. El mtodo adoptado para estudiar
puede ser una respuesta del maestro para evitar los problemas derivados de una
confrontacin; pero tambin puede constituir una opcin en favor del sistema.
El estudio acrtico corresponde a la enseanza en la que el papel dominante del
maestro anula todas las actitudes crticas del estudiante. Es la tpica clase del
dictado con puntos y comas que supuestamente ya haba desaparecido en las
aulas universitarias. Todo est mecnicamente aprendido y memorizado. En la
enseanza-aprendizaje, maestro y alumno se corresponden sin que uno tenga
mayor autoridad. Tampoco puede ser la educacin autoritaria en el correcto
sentido de este trmino, porque la accin del docente es la repeticin de datos sin
entrar en la realidad. Por eso los egresados universitarios dicen que al salir es
cuando de verdad empiezan a estudiar eficazmente.
La educacin autoritaria es acientfica por no confrontar su informacin con la
realidad y tradicional por la inmovilidad en cuanto a la forma y el contenido de
enseanza. Una afirmacin o negacin es verdadera en la medida que sea
confirmada por la realidad. Hay algunos estudiantes con mentalidad vieja, que
ejercen la docencia aparentando que solo tienen que ser obedecidos y respetados
por el cargo que poseen. El estudiante funciona como un receptor acrtico de los
datos que a su vez son repetidos por el maestro; el estudiante solo apunta y
quiere apuntar cada palabra que dice el docente, lastimosamente se pierde el
tiempo. La enseanza autoritaria reproduce las relaciones de dominacin social y
la jerarqua. En el campo de la enseanza de lo jurdico significa: entender el
derecho como un smbolo de la legalidad sin ningn aporte terico ignorando la
diferencia entre SABER derecho y SABER ENSEAR derecho. Porque debemos
ENSEAR DERECHO primero lo acadmico y despus lo poltico, no estamos
enseando a filsofos ni economistas sino abogados.
El maestro en la educacin critica, por tener mayor conocimiento y experiencia en
la disciplina que imparte coordina el proceso de enseanza-aprendizaje,
proporcionando y explicando los temas para que el alumno participe en la clase.
Ya que el camino de la ciencia no es la revelacin inequvoca del maestro o libro
sino la bsqueda colectica, paciente y constante de la verdad. El estudiante es un

elemento activo en la enseanza crtica y juega una importante funcin en la

prctica de esta. Demanda de l la seriedad como educando y la inversin de su
mejor tiempo en la lectura e investigacin. Lo crtico no consiste en estar en contra
de todo lo establecido, sino en asumir una actitud de duda racional frente a la
informacin cientfica recibida del maestro. Lo critico es calidad exclusiva de los
verdaderos estudiantes no de los que simulan serlo y solo lo hacen para otras
finalidades.
Maestro y libro no son la ltima palabra de verdad, sino como fuentes de
informacin que necesita verificacin cientfica en la realidad, en el aprendizaje
crtico no se memorizan ni frases o definiciones, lo principal es el pensamiento. El
estudiante tendr que plantearse dos objetivos: el inmediato de ganar sus cursos y
el mediato de cuidar el contenido de su informacin cientfica. El primer objetivo
solo se alcanza con una memoria normal, el segundo es con un anlisis y una
asimilacin de la informacin recibida.
Las leyes no pueden estudiarse, el estudio crtico de las leyes exige comprobar si
el enunciado formal coincide con el real de las conductas reguladas por esa ley, lo
cual no puede verse, solo con la relacin econmico-social. No se puede criticar lo
desconocido errneamente conocido. Como no se trata de memorizar sino del
anlisis de la informacin recibida, el estudiante necesita de algunos recursos
tcnicos.
La diferencia entre enseanza acrtica y enseanza critica es en los signos
externos o en la expresin formal que el docente ensee. Para alcanzar la calidad
del educador crtico no es suficiente la ausencia de problemas en la relacin
humana educador-educando. La habilidad para manejar a los alumnos y que les
hable de mas evadiendo as el tema cientfico y pasando el tiempo del periodo de
clase, solo significa la mediocridad del maestro en lo profesional y su falta de tica
en el ejercicio de la docencia.
No es lo que se dice o escribe, sino la accin concreta en el acto de ensear, lo
que evidencia si la enseanza es autoritaria o critica.

CAPTULO 3
ELEMENTOS PARA LA LECTURA TCNICA
Disciplina:
El desorden es una mala costumbre en todos los niveles de la actividad humana.
La existencia disciplinada es positiva ya que nos acerca a las metas ms altas que
el estudiante se proponga alcanzar. En la lectura tcnica es fundamental la
disciplina porque se requiere de decisin, voluntad y un orden excepcional. El
verdadero estudiante universitario ya sea hombre o mujer, tiene que ser
disciplinario solo as podr alcanzar sus ms altos objetivos en su vida personal.
Tendr muchas satisfacciones derivadas de su profundo esfuerzo, la lectura
tcnica debe ser aprendida y para ello ser necesario invertir, con profunda
decisin y dominio de si mismo, adems de su tiempo, esfuerzo y dedicacin para
que despus que sea adquirida representara una gran superacin personal.
Planeacin:
La planeacin exige una toma de posicin frente a los objetivos de la lectura
tcnica: Qu leer? Vamos a leer temas de la carrera elegida, lamentablemente
muchos estudiantes estn estudiando o mejor dicho tratando de estudiar una
carrera que ellos no eligieron. Otros pensando nicamente en lo fcil que puede
ser esa carrera olvidndose de su vocacin y sus aptitudes. La Ciencia Jurdica es
tan cientfica como cualquier otra disciplina. Lo que puede parecer ms fcil es la
memorizacin mecnica de las notas de clase, pero el derecho no se estudia de
esa manera, exige la misma seriedad y dedicacin. Cmo leer? Se puede leer
mediante la lectura tcnica, el estudio crtico solo se hace con esta lectura.
Cunto leer? Quien trabaja y estudia tiene necesidad de usar el mnimo tiempo,
en relacin al que dispone para leer y estudiar. Aspirar a invertir el menor tiempo
en tal actividad por ningn motivo es reprochable, es una exigencia impuesta por
las condiciones objetivas al estudiante-trabajador.
Una planeacin es la ptima distribucin del tiempo para su mayor
aprovechamiento. Un estudiante si tiene necesidad de trabajar, tendr que invertir
la mayor parte de sus horas disponibles en estudiar. La lectura tcnica no puede
hacerse cuando se nos ocurra, antes de un examen, en el autobs, etc. Es
necesario distribuir el tiempo entre las diferentes actividades y de acuerdo a las
metas y prioridades establecidas por nosotros mismos.
Concentracin:
No se podr leer y al mismo tiempo estar atendiendo una llamada o haciendo otra
actividad que demande nuestra atencin ya que si nos proponemos efectuar la
lectura tcnica tenemos que estar concentrados en lo que estamos leyendo. Leer

en voz alta, no aumenta la concentracin en la lectura individual. El cansancio es

una mala condicin para leer y dificultara nuestra atencin en dicha actividad. El
lugar elegido para leer y las condiciones fsicas son determinantes en la
concentracin, por lo mismo tanto en lo personal como en el ambiente fsico el
lector tcnico procurara lograr el mximo nivel posible. Conforme su nivel
intelectual vaya subiendo su capacidad de concentracin ir aumentando tambin.
Puntuacin:
El sentido de una frase o de una oracin puede cambiar, segn la manera en que
hayan sido empleados los signos de puntuacin en el escrito. La puntuacin
puede ser grafica y pronunciada. La grafica se aprecia mediante los signos
tradicionales como la coma, el punto, el punto y como, etc. Son los smbolos en
los cuales el escritor se gua para ordenar su exposicin en frases y oraciones. Es
indispensable que al leer un texto respetemos la puntuacin puesta por el autor,
por mala que sea o nos parezca mala, solo as podremos entender el pensamiento
del autor.
En la puntuacin pronunciada quienes saben leer respetan los smbolos
ortogrficos y aprovechan las funciones de los mismos en una exposicin escrita;
pero los que nicamente pueden leer pronuncian las palabras sin hacer caso a la
puntuacin del texto, la cual puede que hace que comprendan algo distinto a lo
que realmente contiene el escrito. La mayora de los libros dedicados a la materia
jurdica no tienen una buena puntuacin.
Se considera necesario hacer una referencia muy breve a los principales signos
de puntuacin, la coma indica una ligera pausa, el punto y coma denota una pausa
mayor que la coma pero menor que el punto y seguido. El punto y seguido se usa
para indicar una pausa mayor, el punto y aparte anuncia el final de un prrafo, los
dos puntos se manejan como seguido o aparte.
Existen otros recursos que en la lectura tcnica juegan papeles importantes. Los
puntos suspensivos, los signos de interrogacin, los signos de admiracin, las
comillas, los parntesis, etc.

CAPTULO 4
REGLAS PARA LA LECTURA TCNICA
1. Lo primero es lo primero: hay lecturas que son lgicas y previas: ese es el
caso del prlogo, as mismo se encuentra el ndice general de la obra. En el
prologo se encuentran los datos de suma importancia acerca del propsito y
contenido del trabajo. El sumario colocado al desarrollo del captulo permitir
observar el plan expositivo por el autor y las preferencias del mismo. En el ndice
general se apreciara el plan global de la obra.
2. Respetar la puntuacin del texto: quien escribe tiene su propio sistema de
puntuacin que refleja su estilo. El respeto a los signos de puntuar y su buen uso
nos conducir a una lectura en voz alta o baja, con la entonacin especfica del
texto que ser como escuchar al autor. Encontrar y seguir el acento har
interesante la lectura, la entonacin mental, en la lectura que se hace en silencio
ayudara a sostener un dialogo con el autor y el que lo lee.
3. Leer despacio: los apuros siempre son negativos. Seguir con la puntuacin
usada por el autor impone leer el texto con calma. La lectura rpida es de
peridicos, carteles, etc. Pero leer para estudiar no puede hacerse si no es
despacio.
4. Seguridad en cuanto al sentido de las palabras: al leer algo jurdico vamos a
encontrar trminos cuyo significado es necesario adquirir inmediatamente y sin
ninguna duda. Tienen 3 sentidos: gramatical, tcnico y convencional. El diccionario
gramatical proporciona una versin comn de los vocablos, el diccionario jurdico
nos permitir conocer el significado tcnico de los trminos, o sea la Ciencia del
Derecho.
5. Leer por unidades de lectura: no conviene leer de corrido todo el material si el
tema esta extenso y resulta difcil entenderlo. Lo mejor ser ir leyendo por
unidades de lectura, entendiendo por tales los prrafos divididos por un punto y
aparte.
6. Aprehender ideas: el contenido esta en las ideas, las cuales el autor trato de
comunicar y explicar a travs de una serie de palabras que asumieron la forma del
libro. El lector tcnico tiene la necesidad de plantearse el objetivo de capturar las
ideas, en lugar de memorizar palabras como se hace muy seguido. Los trminos
cuyo significado sea desconocido debern buscarse de inmediato, recurriendo al
diccionario comn o jurdico. En este momento de la lectura tcnica sern de
mucha ayuda las tcnicas de subrayado.

Por medio de ellas se destacan palabras y oraciones que contienen ideas,

resultara ms satisfactorio descubrir y guardar el contenido de estas.
7. Captar lo fundamental en la primera lectura: es necesario distinguir las ideas
bsicas de las ideas fundamentales. Las ideas bsicas constituyen lo total de
contenido y son el objeto final de quien realiza la lectura tcnica. El lector tcnico
deber iniciar su actividad con el propsito de atrapar lo importante del texto
mediante la lectura inicial. Despus de separar las palabras de las ideas, lo
siguiente es capturar las ideas centrales en el abundante lenguaje del escritor. Por
eso el lector tiene que mejorar su capacidad de observacin para poder explicar lo
que el escrito escribi. Lo ms importante sern las grandes satisfacciones del
intelecto que lo motivaran a elevar cada da su nivel como lector tcnico.
8. Comprobar inmediatamente la comprensin de los datos captados:
consiste en expresar con diferentes palabras las mismas ideas capturadas
mediante la lectura tcnica, el diccionario de sinnimos nos brindara una gran
ayuda. Fijara ideas y estimulara su capacidad de asimilarlas, otra forma consiste
en buscar ejemplos, diferentes en forma pero igual en contenido del texto, en los
cuales sea posible aplicar la informacin que se adquiere durante la lectura
tcnica. Tambin se da la oportunidad de cuidar los recursos ms valiosos y
necesarios en el ejercicio de la abogaca.
9. Una segunda lectura solo en caso necesario: nicamente cuando no se
hayan captado las ideas fundamentales en la primera lectura, poniendo en este un
segundo esfuerzo, mayor concentracin, cuidado de la puntuacin, etc.
10. Respetar el orden lgico de los objetivos generales: los objetivos
generales de la lectura tcnica tienen una secuencia lgica que por ninguna razn
debe ser violentada, el lector tcnico que no sabe, asegurara un desarrollo mayor
en su lectura tcnica, si controla sus impulsos y se disciplina a seguir un orden de
captar, comprender y analizar. Las metas son positivas si no renunciamos a las
ms altas.

CAPTULO 5
TCNICAS AUXILIARES PARA EL ESTUDIO CRTICO
La tcnica del subrayado: podemos identificar lo esencial del pensamiento del
autor, hacindolo sobresalir de todo lo ledo. No tiene sentido subrayar todo sino
solo aquellos trminos en los cuales se resume o contiene lo fundamental. Qu
debemos subrayar? Lo menos posible del libro o trabajo, porque de esa manera
resaltara mas lo subrayado. Cmo subrayar? Con un lapicero rojo y una regla
para trazar una lnea debajo de las palabras o frases que deseamos destacar en el
texto. Cundo subrayar? Debemos subrayar despus de la comprensin de lo
ledo y de ver las frases con las ideas claves.
-. Sistema de las palabras centrales: subrayar los trminos cuyo significado pueda
resumir y sugerir las ideas bsicas del pensamiento del autor.
-. Sistema de frases centrales: debemos subrayar aquellas frases a travs de las
cuales podamos aprehender lo esencial de las exposiciones. Estas pueden estar
al principio o al final, el lector tiene que encontrar las frases claves en el material
de la lectura realizada.
-. Sistema de formacin de oraciones: lo primero es capturar lo esencial, luego
tratar de ponerlo en una oracin integrando los trminos subrayados.
-. Sistema de las lneas verticales: segn nuestra opinin, debemos usar la
combinacin con las palabras centrales, formando una sola oracin.
El xito en la seleccin depende de varios factores: el estilo del autor, la habilidad
de encontrar las ideas en el texto, la capacidad de encontrar las palabras y frases
apropiadas para su mejor uso, etc. La tcnica del subrayado es un auxiliar para
estudiar, tendremos que leer sin rapidez de ninguna clase.
Las anotaciones marginales: puede servir para hacer una crtica o contraponer
un argumento a lo expuesto por el autor. Podemos escribirla en forma de
afirmacin, negacin o pregunta. Es posible seguir un orden seguido en el texto
para una explicacin, en tal caso, el uso de los nmeros es muy valioso para
identificar una caracterstica, un argumento, etc.
El resumen de lo ledo: es hacer una sntesis, es un ejercicio a travs del cual el
estudiante tratara de expresar, en forma escrita y usando sus propias palabras, las
ideas centrales expuestas en el material ledo. El resumen puede verse sobre un
numeral, tema o capitulo, pero ser necesario haber captado y comprendido el
tema desarrollado, por lo cual el estudiante recurre a papel para escribir y
expresar sus propios pensamientos. El objetivo es sintetizar en forma escrita el
pensamiento del autor, es necesario practicar una redaccin clara y concisa, como

corresponde a una verdadera sntesis. Se debe elaborar simultneamente con la

lectura, cuando las ideas han sido descubiertas y entendidas; se hace necesario
fijar su comprensin para el proceso final que es la captacin y entendimiento del
estudiante critico.
El resumen conviene hacerlo en una libreta de trabajo y lpiz, si el texto est
dividido en numerales, debemos seguir ese orden haciendo el resumen de cada
numeral. Es posible emplear la primera letra de una palabra para estimular la
memoria y aun darle un significado diferente segn se use con minscula o
mayscula.
Las fichas: es un resumen elaborado ms formalmente, conviene hacerlas a
mquina o a mano usando una pluma o lapicero, en una tarjeta de regular
tamao, la media carta es ideal para archivarla. Para qu fichar? Tendremos una
serie de tarjetas archivadas de la lectura realizada. Cuando la ficha es de crtica, el
lector tendr que escribir en la misma un comentario personal; se puede poner
entre parntesis las iniciales de quien ha fichado, un asterisco o cualquier otra
seal. La ficha puede hacerse inmediatamente despus del resumen de lo ledo,
las hojas o tarjetas donde fichamos debern numerarse.
Las anotaciones de clase: tomar notas cuando el docente este dando una
exposicin, puede ser una actividad positiva para el estudio crtico, lo malo esta en
el uso indebido de los apuntes. Ha provocado en el estudiante una actitud pasiva
frente al desarrollo de la clase. Constituyen un valioso instrumento para estudiar,
el estudiante encontrara en dicha actividad un valioso mecanismo para seguir el
desarrollo del docente con una mayor atencin. Las notas permitirn al estudiante
recordar lo ms importante de ordenar y formular sus observaciones y
comentarios crticos.
El objetivo es captar y comprender las exposiciones del maestro. Las anotaciones
no contendrn la totalidad de las palabras usadas por el maestro durante una
exposicin acadmica. Hay 3 pasos: identificar el tema o idea que el expositor se
propone explicar, seguir con atencin el esfuerzo del docente al tratar de
comunicar el contenido de su discurso y efectuar la anotacin en tal forma que la
escritura y los smbolos comuniquen la esencia de la explicacin y puedan ser
interpretados con exactitud y rapidez.

INTRODUCCIN:
El presente trabajo, expresa el resumen del libro escrito por el Licenciado Jorge
Efran Monterroso Salvatierra, de la Universidad de Autnoma de Puebla, el cual
hace nfasis en la forma y el modo de la lectura jurdica, la que es parte de
nuestra carrera profesional, para la cual estamos formndonos. A continuacin se
desarrollar los temas sobre el aprendizaje, emplendose la lectura tcnica, y su
modalidad de uso.

CONCLUSIONES

Existen formas para el tipo de lectura que se utiliza, en silencio, de forma

individual, y en voz alta, de forma colectiva. Pero es de forma aconsejable
que el estudiante de la Licenciatura en Ciencias Jurdicas y Sociales,
Abogaca y Notariado, estudie de una manera individual, utilizando la
lectura tcnica que le traer ms provecho, que utilizando otros mtodos de
estudios.
En la funcin de un estudio crtico, se necesita que el estudiante, tome
voluntariamente la manera de aprovechar su espacio y agotar todas las
instancias para poder comprender algn texto jurdico o material que se
utiliza en la carrera, siempre existir la manera acrtica, que va de parte de
la institucin educativa, que tienen un modelo autoritario de enseanza de
los temas que se van planteando, lo que genera que el estudiante se
adapte al modelo de enseanza, pero al mismo tiempo deber aprovechar
los espacios y agotar los recursos para comprender la parte cientfica del
texto jurdico.
Para una lectura tcnica debemos tener en cuenta que necesitamos
disciplina, la cual nos ayudar a tener un orden, el cual se necesita para
que la lectura de un buen provecho muy bueno, el cual nos colaborar, para
el estudio cientfico del material didctico en manera jurdica
Para la lectura tcnica hay reglas que deben de seguirse, como por ejemplo
leer de manera despacio, la cual es indispensable para poder comprender
la lectura, como lo mencionbamos anteriormente, de forma cientfica, es el
material que es directamente jurdico.
Existen mtodos auxiliares en la lectura tcnica tales como resmenes,
anotaciones marginales, anotaciones en clase, las fichas, entre otras
formas. stas nos ayudan a una mejor comprensin del texto del cual
estamos haciendo uso para el estudio en nuestra carrera profesional de
Ciencias Jurdicas y Sociales.

Universidad de San Carlos de Guatemala

Centro Universitario de Occidente
Licenciatura en Ciencias Jurdicas y Sociales, Abogaca y Notariado
Primer Semestre, seccin E
Comunicacin I
Lic. Flix Sontay.

Resumen Libro Para leer el derecho

Dulce Mara Pombal Rodrguez

No. Carn: 2015305466

Quetzaltenango, 29 de enero de 2015.