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Ministerio de Industria, Energa y Turismo


Paseo de la Castellana, 160 - 28046 Madrid
www.minetur.gob.es <http://www.minetur.gob.es>
Diseo de portada: Sergio Feo / Kaboom.es
Edicin a cargo de Cyan, Proyectos y Producciones Editoriales, S. A.

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ndice

AGRADECIMIENTOS....................................................................................................................

PRLOGO...................................................................................................................................

INTRODUCCIN..........................................................................................................................

1. Antecedentes..........................................................................................................................

2. Proceso de colaboracin........................................................................................................

10

3. Estructura del Libro Blanco de titulaciones del Sector de la Economa Digital..........................

11

GUA DEL SECTOR DE LA ECONOMA DIGITAL..........................................................................

15

1. Situacin de las tendencias del sector de la Economa Digital.................................................

17

2. Estudio de la demanda de Ttulos del mbito de la Economa Digital y estudio de la oferta


por parte de las universidades espaolas................................................................................

47

3. Estudios de insercin laboral de los titulados durante el ltimo quinquenio..............................

77

4. Enumeracin y definicin de los principales perfiles profesionales de los titulados


en estos estudios....................................................................................................................

91

5. Benchmarking de la situacin de los estudios correspondientes o afines en Europa


y el resto del Mundo............................................................................................................... 145

COMPETENCIAS DE LOS PERFILES PROFESIONALES DEL SECTOR....................................... 161


1. Utilizacin de la nueva metodologa de enseanza-aprendizaje (concepto de ECTS)

y directrices del Espacio Europeo de Educacin Superior en todo el diseo........................... 163

2. Enumeracin de las competencias transversales (genricas) en relacin con los perfiles


profesionales, segn el esquema del Real Decreto 96/2014 por el que se establece

el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES).............................. 173

3. Enumeracin de las competencias especficas de formacin disciplinar y profesional


del mbito de estudio............................................................................................................. 177

4. A partir de los apartados anteriores clasificar las competencias transversales (genricas)


y las especficas en relacin con los perfiles profesionales....................................................... 203

5. Descripcin de los diferentes contenidos necesarios para la consecucin de cada una


de las competencias establecidas anteriormente.................................................................... 205
CONCLUSIONES DEL LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES
UNIVERSITARIAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL..................................................... 217
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS................................................................................................ 219
Anexo......................................................................................................................................... 225

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Agradecimientos

El presente Libro Blanco ha sido posible gracias a la colaboracin de los tres grupos de trabajo: Tecnologa de la Innovacin; Arte, Diseo Visual y Creatividad; y Estrategia y Gestin de Negocio.
Por ello, es importante agradecer el esfuerzo y el compromiso mostrado por todos los profesionales
que han participado en su desarrollo:
Grupo Diseo Visual, Arte y Creatividad:
Presidenta: Doa Eva Perandones
Nombre y apellido

Entidad a la que pertenece

Tipo experto

D. Agustn Martn Francs

Universidad Complutense de Madrid

Acadmico

D. Eva Mara Domnguez Gmez

Universidad de Extremadura

Acadmico

D. Jos Antonio Rodrguez Daz

U-Tad

Profesional

D. Jos Manuel Cuesta Martnez

Wildbit Studios S.L.

Profesional

D. Oscar Garca Paella

Escuela de Nuevas Tecnologas Informativas

Profesional

Grupo Estrategia y Gestin de Negocio:


Presidente: Don Hiplito Vivar
Nombre y apellido

Entidad a la que pertenece

Tipo experto

D. Jos Luis Gmez Barroso

UNED

Acadmico

Doa Natalia Abun Vences

Universidad Complutense de Madrid

Acadmico

D. Jaime Gonzalo Martnez

Electronic Arts Software

Profesional

D. Conrado Castillo Serna

Rooter

Profesional

D. Ignacio Somalo Pecia

Empresa Lonesome Digital S.L.

Profesional

6 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Grupo Tecnologa de la Innovacin:


Presidenta: Doa Elisabet Golobardes
Nombre y apellido

Entidad a la que pertenece

Tipo experto

D. Rubn Gonzlez Crespo

Universidad Internacional de la Rioja

Acadmico

Doa Mara del Mar Elena Prez

Universidad de Sevilla

Acadmico

D. Juan Jos Gonzlez Mndez

ELT, Especialidades Luminotcnicas S.A.U.

Profesional

D. Juan Pablo Pearrubia Carrin

Diputacin de Valencia, Colegio Profesional de Ingenieros en


Informtica de la Comunidad Valencia

Profesional

D. Juan Carlos Snchez Figueroa

Telefnica, Universidad Complutense de Madrid

Profesional

Asimismo, queremos agradecer el excelente trabajo en el diseo de la cubierta a Sergio Feo / Kaboom.es

Prlogo

Sr. D. Vctor Calvo-Sotelo Ibez-Martn


Secretario de Estado de Telecomunicaciones
y para la Sociedad de la Informacin

La Agenda Digital para Espaa, tiene un papel protagonista dentro del conjunto de medidas y reformas
puestas en marcha por el Gobierno de Espaa, con objeto de recuperar la productividad y competitividad de la economa espaola, y mejorar el da a da de ciudadana, empresas y administraciones.
En el marco de la Agenda Digital para Espaa, se ha llevado a cabo la iniciativa Formacin para la
Excelencia de la que forma parte el presente Libro Blanco de Titulaciones del sector de la Economa
Digital.
Para la elaboracin del presente documento se ha fomentado el dilogo entre la industria, las universidades y la Administracin y, por primera vez, se ha elaborado un documento en el que se anan las
tendencias del sector y los requisitos formativos para alcanzar las competencias necesarias.
Con este Libro Blanco se pretende conseguir un efecto de sealizacin en relacin a aquellas universidades que todava no han incluido titulaciones relacionadas con un sector de futuro, como es el de la
Economa Digital.
Adems, con este trabajo se pretende favorecer que los egresados de la Universidad adquieran las
competencias que la industria necesita, consiguiendo as que los titulados del sector de la Economa
Digital tengan mayores facilidades a la hora de acceder al mercado de trabajo.
Por ltimo, me gustara destacar que el trabajo de los participantes en los grupos de trabajo ha sido
digno de mencin, motivo por el que reitero mi agradecimiento hacia ellos por su dedicacin y su esfuerzo, as como por su profesionalidad.
Les invito, ahora, a que hagan un repaso de las tendencias del sector de la Economa Digital, as como
de los perfiles demandados por la industria y las competencias asociadas a dichos perfiles.

Introduccin

1. Antecedentes
La Agenda Digital para Espaa (ADpE), aprobada por el Consejo de Ministros en febrero de 2013,
recoge como objetivo especfico el desarrollo de la Economa Digital para el crecimiento, la competitividad y la internacionalizacin de la empresa espaola.
En el marco de la ADpE, se ha elaborado el Plan de Impulso de la Economa Digital y los Contenidos Digitales, dentro del cual se incluye la actuacin de Formacin de Excelencia, que responde a la necesidad de promover la calidad en la formacin para el sector de la Economa Digital.
La motivacin de la puesta en marcha de esta iniciativa se basa en el hecho de que, en la actualidad, el sector de la Economa Digital demanda perfiles profesionales cada vez ms especializados en este mbito y, por ello, se est produciendo una transformacin de la oferta formativa, apostando cada vez ms universidades por este tipo de titulaciones. Es ste un sector nuevo
y dinmico en el que hay pocas referencias y por lo tanto existen dificultades para su diseo y
puesta en marcha.
Con la elaboracin del presente Libro Blanco se persiguen los siguientes objetivos:

Mejorar el dilogo entre la industria y la universidad, ejerciendo la Administracin General del Estado
el papel de intermediario, con el objetivo ltimo de que los perfiles de los oferentes de empleo se
adecen a los requisitos demandados por el mercado.

Facilitar el diseo y la evaluacin de las titulaciones relacionadas con el sector de la Economa


Digital.

Conseguir un efecto incentivador en relacin con aquellas universidades que no han introducido
este tipo de titulaciones.

10 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Est previsto que el Libro Blanco se revise bienalmente con el fin de actualizar la informacin y
evitar la obsolescencia del mismo.

2. Proceso de colaboracin
En el marco del Plan de impulso de la Economa Digital y los Contenidos Digitales, se han celebrado diversas reuniones a nivel tcnico entre representantes de la Secretara de Estado de Telecomunicaciones y para la Sociedad de la Informacin (SETSI), Red.es, ANECA, de varios centros formativos y de las principales asociaciones del sector para analizar las cuestiones recogidas
anteriormente e intentar buscar soluciones.
Del anlisis anterior, se concluy que resultaba necesario trabajar conjuntamente en la elaboracin de
un libro blanco para el diseo de titulaciones universitarias en el mbito de la Economa Digital que tenga en cuenta la oferta para formar profesionales en este sector y que, al mismo tiempo,
permita cubrir las necesidades de profesionales identificadas por la industria.
El proceso de actuacin,, resultado de las reuniones llevadas a cabo entre representantes de la SET
SETSI, representantes del sector y centros formativos junto a ANECA, es el siguiente:
Constitucin de
los rganos de
control trabajo y
seguimiento

Elaboracin del
Libro Blanco del
sector de la
Economa Digital

Difusin del
documento a la
comunidad
acadmica y
profesional

Actualizacin
peridica del
Libro Blanco

Dicho proceso se inici el pasado mes de octubre de 2014, con la constitucin del Comit de Innovacin de Ofertas Formativas Digitales (CIOFD). Los miembros del CIOFD acordaron lanzar una
convocatoria pblica para la seleccin de los expertos que redactaran el Libro Blanco de Titulaciones
del sector de la Economa Digital.
El CIOFD, integrado por los mximos representantes de las instituciones participantes en el proyecto,
es adems, el rgano encargado de validar el trabajo realizado por los dems rganos participantes en el proyecto. Estos son: la Comisin Permanente, la Secretara Tcnica y los grupos de
expertos.
La Comisin Permanente tiene por objetivo servir de nexo de unin entre los grupos de trabajo
y el CIOFD, dotando de flexibilidad y agilidad la elaboracin y coordinacin de los diferentes grupos de
expertos.
La Comisin Permanente, ha sido la encargada de elaborar un borrador del Libro Blanco del sector de
la Economa Digital a partir de los informes recibidos de cada uno de los grupos de trabajo, para su
posterior aprobacin por el Comit, as como supervisar y dar pautas a los Grupos de Trabajo para la
elaboracin de cada uno de los informes sectoriales que, en su conjunto, componen el Libro Blanco del
sector de la Economa Digital.

Introduccin / 11

Por su parte, la Secretara Tcnica ha sido la encargada de coordinar y llevar a cabo los servicios de
apoyo tcnico y administrativo de la iniciativa.
Los grupos de expertos, cuyos miembros fueron ratificados en la reunin de constitucin de la Comisin Permanente celebrada el 22 de enero de 2015, conforman las comisiones sectoriales de las
reas temticas de:
Tecnologa de la Innovacin.

Diseo
Visual, Arte y Creatividad.

Estrategia
y Gestin de negocio.
Los tres grupos de expertos se han encargado de elaborar los informes sectoriales que permiten contar con la informacin referente a las caractersticas de las nuevas titulaciones en el sector de la
Economa Digital. Dichos informes, se elevaron a la Comisin Permanente quien ha validado la informacin contenida en el presente Libro Blanco, y ha manifestado el compromiso de actualizar y
ampliar el contenido del presente Libro Blanco, con carcter bienal.
Cabe destacar que en el proceso de colaboracin para el desarrollo del Libro Blanco: aunar a
profesionales de la Industria, Universidad y Administracin, ha generado un marco colaborativo que permitiendo dimensionar la brecha existente entre la oferta de titulaciones y la demanda de profesionales que existe en la actualidad, con el propsito de trabajar conjuntamente
en su mitigacin.
La finalidad del presente Libro Blanco, es por tanto, la creacin de una gua para desarrollar titulaciones universitarias acorde a la demanda real de perfiles profesionales. Construyendo as un puente entre la universidad y el mercado laboral, que permita optimizar la insercin laboral de los futuros
egresados.

3. Estructura del Libro Blanco de titulaciones del Sector


de la Economa Digital
La estructura del presente Libro Blanco, tras los acuerdos alcanzados entre ANECA, SETSI y los
presidentes de los grupos de trabajo, se ha dividido en dos partes.
En primer lugar, se recoge el estado del arte de los estudios relacionados con la Economa Digital.
Este apartado profundiza en la insercin laboral de los titulados universitarios y de postgrado, en
cuanto a las diferencias existentes en la oferta y demanda de los perfiles afines al mbito de la
Economa Digital. Asimismo, este bloque tambin muestra un estudio de mercado internacional de
la situacin de las titulaciones universitarias relacionadas con la Economa Digital en otros pases.
Por otro lado, la segunda parte del Libro Blanco pretende ser una gua para la elaboracin de titulaciones universitarias para los estudios relacionados con la Economa Digital. El resultado se

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muestra a travs de las tablas de perfiles, competencias y contenidos que se considera debieran
adquirir los futuros egresados de las titulaciones desarrolladas.
Tal y como se ha expuesto, tanto los perfiles identificados, como las competencias y contenidos de las
titulaciones, han sido consensuadas por profesionales expertos, provenientes del sector profesional
competente en cada rea y de la universidad. Por tanto, la tabla pretende mostrar los perfiles, competencias y contendidos demandados por la industria, con el fin de potenciar y optimizar la insercin laboral de los futuros egresados.
Concretamente, la estructura capitular del Libro Blanco es la siguiente:
1. Gua del Sector de Economa Digital
1.1. Situacin de las tendencias del sector de la Economa Digital
1.2. Estudio de la demanda de Ttulos del mbito de la Economa Digital y estudio de la oferta por
parte de las universidades Espaolas.
1.3. Estudios de insercin laboral de los titulados durante el ltimo quinquenio.
1.4. Enumeracin y definicin de los principales perfiles profesionales de los titulados en estos estudios.
1.5. Benchmarking de la situacin de los estudios correspondientes o afines en Europa y el Resto del
Mundo.
2. Competencias de los perfiles profesionales del Sector
2.1. Utilizacin de la nueva metodologa de enseanza-aprendizaje (concepto de ECTS) y directrices del Espacio Europeo de Educacin Superior en todo el diseo.
2.2. Enumeracin de las competencias transversales (genricas) en relacin con los perfiles profesionales, segn el esquema del Real Decreto 96/2014 por el que se establece el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES).
2.3. Enumeracin de las competencias especficas de formacin disciplinar y profesional del mbito
de estudio.
2.4. A partir de los apartados anteriores clasificar las competencias transversales (genricas) y las
especficas en relacin con los perfiles profesionales.
2.5. Descripcin de los diferentes contenidos necesarios para la consecucin de cada una de las
competencias establecidas anteriormente.
De esta forma, en primer lugar se incluye un estudio del sector en cuanto a tendencias del mismo y
anlisis de la diferencia entre la oferta de titulaciones y la demanda de profesionales por parte del sector
y, en segundo lugar, se analizan por cada uno de los grupos de trabajo las competencias necesarias
para cada uno de los perfiles, as como los contenidos que deberan impartirse para alcanzar cada
una de las competencias de cada uno de los perfiles profesionales. Esta ltima parte, puede analizarse
en las tablas de perfiles, competencias y contenidos que se exponen en la ltima parte del presente
Libro Blanco.
Las tablas recogen todos los perfiles profesionales derivados del punto 1.4 del presente Libro Blanco,
Enumeracin y definicin de los principales perfiles profesionales de los titulados en estos estudios,

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Introduccin / 13

identificados por los tres grupos de trabajo. Para dichos perfiles profesionales se han determinado
una serie de competencias especficas, recogidas en el epgrafe 2.3 del Libro Blanco, Enumeracin
de las competencias especficas de formacin disciplinar y profesional del mbito de estudio. Las
competencias generales no se han recogido en las tablas, ya que son competencias transversales a
todos los perfiles profesionales.
La lectura de la tabla es la siguiente: en el eje horizontal se establecen los perfiles profesionales, en el
vertical, las competencias especficas, en el cruce entre ambos ejes, se han incorporado los contenidos
bsicos de cada competencia, necesarios para alcanzar un determinado perfil profesional. De este
modo, los contenidos son el elemento identificativo que detalla que un perfil profesional debe tener las
competencias especficas asociadas.

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GUA DEL SECTOR


DE LA ECONOMA
DIGITAL

Situacin de las tendencias del sector


de la Economa Digital

La Economa Digital es el resultado de la capacidad disruptiva que el uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) est produciendo en todos los sectores de la economa y en todas las
actividades sociales y personales. Las aplicaciones, los procesos, los contenidos y entes digitales, as
como los servicios asociados, influyen en la economa real, ofreciendo una plataforma global en la que
las personas, las entidades virtuales y las organizaciones interactan, se comunican, colaboran y buscan informacin, obligando a las mismas a definir nuevas estrategias y formas de competir.
Este nuevo ecosistema digital est suponiendo un desafo importante. Se estn redefiniendo las bases
de la innovacin, de la productividad, pero tambin va a ser transcendental para los modelos educativos y el empleo. La generacin de conocimiento y el desarrollo de un nuevo talento se potencian como
nunca. Las transformaciones son profundas en la forma de abordar toda la actividad interna de las
empresas, en su cadena de valor, en definitiva, en la estructura de prcticamente todos los sectores
econmicos e industriales.
Su efecto transformador no ha hecho ms que empezar en sectores como la salud, la produccin industrial, los servicios financieros o la educacin. Tiene implicaciones ms all del sector de las TIC,
consolidando nuevos modelos de negocio emergentes a partir de las redes y el uso de los datos como
fuente de valor. Adicionalmente, Internet est empoderando a las personas en nuevas y diferentes formas de crear y compartir ideas, dando lugar a nuevos contenidos, nuevas formas de emprender y
nuevos mercados.
En consecuencia, las tecnologas digitales incrementarn la competitividad en la economa, la productividad y la innovacin, contribuyendo al crecimiento del PIB de los pases.
La velocidad con la que avanzan las nuevas tecnologas y los modelos de negocio digitales hace que
los perfiles ms demandados el ao pasado, ni siquiera existiesen hace 11 aos. En este sentido, la

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sociedad se est preparando para empleos que no existen todava y para consumir productos/servicios
que no se han demandado anteriormente.
La profundidad del cambio que se est produciendo en las TIC puede caracterizarse por el impacto de
algunos mbitos que se intuye que sern clave: la generacin de datos y las capacidades para su anlisis profundo, la proliferacin de redes con cada vez mayor capilaridad, que contribuyen al intercambio
de datos y a la distribucin de contenidos, la interconexin de todo tipo de dispositivos inteligentes
cada vez ms mviles, el desarrollo de servicios con capacidad creciente de aportacin de valor desde
mltiples perspectivas y la seguridad digital, entre otras tendencias identificadas que se describen a
continuacin.
Para completar la documentacin consultada y con el fin de tomar el pulso de la situacin actual en
Espaa, se ha realizado y distribuido una encuesta, en colaboracin con DEV (Asociacin espaola de
empresas productoras y desarrolladoras de videojuegos), a distintas empresas para analizar las tendencias observadas en los mbitos de los videojuegos, la animacin, entornos 3D y postproduccin audiovisual, as como en el diseo, arte digital y new media. Los resultados han sido integrados en el presente documento para completar la visin de la situacin actual abarcando diferentes apartados del Libro
Blanco del sector de la Economa Digital.

1.1. Tendencias
1.1.1. Ciencias de datos
La creciente proliferacin de datos y su complejidad est dando lugar al trmino Big Data, que representa la continua expansin de los datos en trminos de volumen, variedad y velocidad de proceso y
veracidad. El Big Data demanda soluciones rentables, formas innovadoras de procesamiento de la informacin, para mejorar su comprensin y la toma de decisiones en las empresas.
En julio de 2014, la Comisin Europea present una nueva estrategia sobre Big Data para apoyar y
acelerar la transicin hacia una economa basada en los datos en Europa. sta, estimular la investigacin y la innovacin en los datos, a la vez que lleva a ms oportunidades de negocio y a un aumento de
la disponibilidad de los conocimientos y el capital, en particular para las PYMEs, en toda Europa.
Algunos estudios en Europa prevn que, slo en el Reino Unido, el nmero de personal especialista en
datos trabajando en grandes empresas se incrementar en ms del 240% en los prximos cinco
aos.
El Big Data es una tendencia transversal que propicia un enorme potencial de desarrollo de los sistemas
de informacin en diferentes mbitos, como por ejemplo en: salud, clima, eficiencia energtica, seguridad
de los alimentos, sistemas de transporte inteligente y ciudades inteligentes, entre otros. Gracias a la capacidad de capturar, almacenar, buscar, compartir y poner en valor datos e informacin infrautilizados
hasta ahora, y que ayudarn al control de la produccin y se adaptarn a las necesidades del mercado.

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Gua del sector de la economa digital / 19

1.1.2. Redes de Comunicacin y Centros de Proceso de Datos


Las nuevas redes digitales sern el ncleo de las telecomunicaciones y de la infraestructura de Internet,
donde las personas, los contenidos y los objetos permanecern interconectados. La conectividad a las
redes ser clave para garantizar el acceso y la distribucin de los datos en un escenario de fiabilidad,
sostenibilidad y eficiencia.
Las comunicaciones persona a persona y mquina a mquina, han dado paso a los trminos Internet
de las Cosas y Planeta Inteligente. Estos mbitos representan el paradigma de la interconexin global
de dispositivos, permitiendo la interaccin entre cada uno de ellos, incorporando servicios cada vez
ms sofisticados e involucrando a las personas en una escala global.
Las tecnologas de transporte y de control de la red se complementarn con tecnologas habilitadoras
de Internet de las Cosas (IoT): tecnologas de sensores y RFID (Radio Frequency Identification), construccin de objetos inteligentes, desarrollo de aplicaciones para su control, etc.
La importancia de IoT en el futuro puede visualizarse perfectamente asumiendo que ya hay ms dispositivos conectados a Internet que personas y estos se incrementarn exponencialmente los prximos
aos. Los nuevos perfiles de conocimiento de este mbito sern capaces de monitorizar nuestras empresas, nuestros productos, nuestras ciudades e incluso nuestros cuerpos, para construir modelos inteligentes capaces de generar valor.
Adicionalmente hay que destacar el peso e importancia crecientes de la computacin mvil cuyos principales exponentes estn siendo en primer lugar la universalizacin de las tecnologas y servicios en la
nube (Cloud), tanto en la vertiente de procesamiento como de almacenamiento, que en general suelen
englobarse en el trmino cloud-computing, y en segundo lugar la explosin de las aplicaciones para
dispositivos inalmbricos (tabletas, smartphones, etc.), con una curva exponencial de generacin y
utilizacin de las APPs tanto en todos los mbitos (personal, ocio, empresarial, etc.). Estas tendencias
de uso estn cimentadas a nivel tcnico por un incremento de despliegues, actividades y servicios en
materia de infraestructuras y Centros de Proceso de Datos (CPD).

1.1.3. Seguridad digital


Se trata de una dimensin transversal a las anteriores. Las redes integran cada vez ms componentes
de software y hardware, lo que adems de suponer una complejidad aadida, debilita potencialmente
su nivel de seguridad.
En el mbito de los consumidores, los electrodomsticos, los automviles, la domtica e incluso los
objetos personales estn interconectados. Por lo que respecta a las empresas, tambin existen todo
tipo de dispositivos implicados en procesos de negocio en mltiples sectores. Cualquier vulnerabilidad
asociada a alguno de estos elementos, representa una amenaza para la privacidad y la seguridad de
los individuos y las empresas. Adems del Internet de las Cosas, tecnologas como el Cloud Computing
y la movilidad, reducen la visibilidad y aumentan la complejidad de la seguridad.

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Por otro lado, la proliferacin y la sofisticacin de los modelos de ataques, y la complejidad de las amenazas, determinan que las organizaciones deban incorporar perfiles capaces de identificar las posibles
lagunas de seguridad y definir medidas para preservar el equilibrio adecuado de confianza, transparencia y privacidad.

1.1.4. Videojuegos
Tal y como seala el estudio llevado a cabo en 2014 por DEV (DEV, 2014), Asociacin Espaola de Empresas Productoras y Desarrolladoras de Videojuegos y Software de Entretenimiento, los videojuegos son
el sector con mayor potencial de crecimiento e innovacin de los que conforman la industria de los contenidos digitales en Espaa.
Los videojuegos se han situado como el contenido digital con mayor proyeccin de futuro, convirtindose asimismo en el motor de la innovacin para toda la industria digital, tanto a nivel nacional como
internacional. El consumo de videojuegos en sus diferentes modalidades no deja de crecer a nivel mundial y est repercutiendo positivamente en el desarrollo de la industria. La proliferacin de modelos de
negocio online facilita la entrada en nuevos mercados y est jugando a favor del crecimiento de la
industria nacional, configurndose como el elemento clave para el fortalecimiento de las empresas espaolas de videojuegos. Hay que tener en cuenta que los juegos sociales ya suponen cerca del 40%
del volumen de negocio total, adems de haber contribuido al consumo de este tipo de productos por
parte del gnero femenino.
Como ya se ha introducido, el estudio (DEV, 2014) sita el sector del videojuego como la industria tecnolgica con mayor proyeccin de crecimiento. El mercado mundial de videojuegos alcanz en 2012
los 66.300 millones de dlares. Se prev que el sector crezca en el periodo 2012-2016 a un ritmo anual
del 6,7%, situndose en 2016 en los 86.100 millones de dlares. La principal regin mundial por volumen de facturacin es Asia/Pacfico con una estimacin para 2013 de 25.100 millones de dlares, seguida de Norteamrica, con 22.800 millones de dlares, EMEA con 19.500 millones de dlares y Amrica Latina con 3.000 millones de dlares. Slo en Espaa, se espera un volumen de facturacin
cercano a los 900 millones de euros as como un consumo medio en videojuegos cercano a los 19
euros por persona, para el ao 2018.
Se habla de un mercado global en el que:
Un videojuego como Clash of Clans (Supercell) genera 1.8 billones de dlares al ao.
Otro videojuego como Candy Crush (King) dispone de 93 millones de jugadores activos.
Cada cuenta activa en un sistema como Steam dispone de 88 videojuegos de media.
Existen ayudas recurrentes de financiacin, tanto a escala nacional como internacional.
Un 59% de la poblacin del primer mundo consume este tipo de productos y servicios.
La empleabilidad para 2013 y en el sector del entretenimiento en Espaa alcanzaba las 5.000 personas.
Adems, cuenta con un 65% de contratos indefinidos con sueldos por encima de la media estatal.
La evolucin de empleabilidad para los prximos cinco aos es positiva y se cifra en un crecimiento
sostenido del 212%.

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Gua del sector de la economa digital / 21

Datos publicados en Febrero de 2015 (EAE, 2015) mencionan un mercado nacional de 763 M que
suponen un crecimiento del 31% respecto a 2013.
El crecimiento del mercado mundial de videojuegos estar liderado por los modelos de distribucin
online. Aunque los videojuegos para consola continuarn dominando el mercado en los prximos
aos, su cuota disminuir paulatinamente en favor de nuevas formas de distribucin como los
MMOs (Multijugador Online Masivos) y los juegos para mviles y tabletas. No cabe duda que la
irrupcin de Internet como herramienta de distribucin de videojuegos (a travs de plataformas
como Steam) ha modificado por completo la cadena de valor del sector y los modelos de negocio
tradicionalmente implementados para su comercializacin. Los modelos basados en el free-toplay o freemium adems de los micropagos o ingresos por publicidad estn copando el mercado.
La progresiva transicin a los juegos online est provocando una reorganizacin de las funciones
desempeadas por los distintos agentes que conforman la cadena de valor, favoreciendo la aparicin de mltiples canales de interaccin con el usuario, facilitando as una relacin ms cercana
entre el usuario de los videojuegos y sus creadores. Adicionalmente, el uso de Internet como plataforma de distribucin de videojuegos tambin est facilitando la aparicin de nuevos agentes (gestores de tiendas online de aplicaciones, localizadores, community managers, etc.) que favorecen el
crecimiento del mercado. Nuevas funciones y nuevos perfiles necesarios.
Como se ver en las prximas lneas, el mbito del videojuego no se corresponde nica y exclusivamente con el sector del ocio. Gracias a los avances en procesos, tanto en la creacin, como en la distribucin y exhibicin de contenidos digitales, as como en la visualizacin de dichos contenidos, su integracin con redes sociales y el acceso a los mismos a travs de multipantallas, narrativas transmedia, etc.,
se est hablando de un sector amplio en plena expansin. La encuesta realizada para este estudio en
colaboracin con DEV arroja contundentes datos sobre las necesidades del sector en cuanto a incorporacin de perfiles se refiere. Un 38% de las empresas consultadas tiene dificultades a la hora de
encontrar desarrolladores preparados y nuevos perfiles, como los de monetizacin y marketing, comienzan a ser muy demandados constituyendo un 24% y 15%, respectivamente, las empresas que
tienen dificultades para encontrar estos perfiles.
Realidad Virtual y mundos virtuales, cross-reality (unin de los mundos real y virtual)
y representacin inmersiva.
La Realidad Virtual pone a disposicin del usuario mundos sintticos, virtuales e inmersivos en 3D,
donde, aislado del exterior y sin que influya el mundo fsico, puede obtener experiencias sensoriales
visuales (desde finales de los 80 con los HMDs o Head Mounted Displays (Marquez 2014) hasta los
ltimos perifricos inmersivos (Xataka, 2015) de la mano de Oculus VR, Samsung Gear VR o Proyecto
Morpheus, por citar algunos) y tctiles (en el caso de dispositivos hpticos) e incluso mecanismos de
interaccin natural ya econmicos (Leap Motion, Kinect, etc.). Las aplicaciones de esta tecnologa trascienden el mundo del ocio utilizndose sobre todo en entornos de simulaciones realistas.
La Realidad Aumentada, tambin reconocida como Realidad Mixta, se basa en la combinacin de los
mundos real y virtual. Esta combinacin, gracias al rpido avance de la tecnologa y la rpida evolucin de
los dispositivos, abre las puertas a multitud de aplicaciones en los campos ms diversos como educacin,

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turismo, arqueologa, medicina, etc. Gracias a los actuales avances en dispositivos (Smartphone, Google
Glass, etc.) (Xataka, 2015) sobre la captacin del entorno real y su visualizacin en tiempo real, se puede
combinar informacin digital en tiempo real e interactuar con ella. De esta manera se tiene acceso a la
realidad que nos rodea de forma enriquecida.
Este imparable auge del hardware en la sociedad tecnolgica actual y sus diferentes combinaciones
tambin tiene su reflejo en el mundo del videojuego, donde aparecen tendencias como la representacin inmersiva a travs de dispositivos visualizacin del espacio 3D. Las ya mencionadas gafas, suponen la creacin de un nuevo formato de desarrollo que originar toda una nueva generacin de videojuegos. De hecho, dispositivos desarrollados en Espaa, como la silla Whiplash, utilizan este tipo de
perifricos para llevar la inmersin a otro nivel. El uso del hardware como elemento interactivo aadido, tambin est marcando una tendencia importante en el desarrollo de videojuegos. Formatos
como Skylanders o Disney Infinity utilizan la lectura de cdigos sobre figuras fsicas para aumentar el
nmero de personajes y las caractersticas de stos en el juego. En la encuesta realizada en colaboracin con DEV para este estudio, una amplia mayora de los encuestados manifiesta estar de acuerdo
con la consolidacin de los dispositivos inmersivos como una tendencia de la industria.
La Realidad Virtual se aplica cada vez ms en el sector del Entretenimiento Temtico (Smith 2015), que
se sustenta poderosamente en ella, dados sus bajos costes en comparacin con los tradicionales sustentados en complejos desarrollos industriales. Para el diseo de atracciones para parques temticos,
se estn incorporando mundos virtuales y perifricos como Oculus Rift (silla Whiplash desarrollada en
Espaa y nica a nivel mundial). No en vano, el estado norteamericano de Utah planea inaugurar el
primer parque de atracciones del mundo basado en tan slo Realidad Virtual para inicios de 2016.
Para finalizar, no es menos importante el audio en todas sus vertientes. Como bien apuntaba John
Vince (1995) en su diagrama descriptor de un buen diseo de Realidad Virtual en 1995, no puede entenderse un sistema inmersivo sin el alimento de todos los sentidos. Y no se puede olvidar el del odo.
Se trata de producciones que parten de la edicin musical para Videojuegos y Simulaciones, de la auralizacin de entornos y sonido 3D, a veces gracias a hardware especfico, as como de efectos de
sonido que tambin recompensan al jugador/a, incrementando el grado de memorabilidad de la experiencia.
Serious Games (juegos con finalidad no ldica)
Los Serious Games (Ludoscience, 2015), o juegos aplicados, son juegos y videojuegos que persiguen
fines que van ms all del mero entretenimiento, buscando por regla general objetivos competenciales
relacionados con la educacin o el aprendizaje, aunque se aplican a todo tipo de sectores: deporte,
marketing, comunicacin y publicidad, recursos humanos, medicina, fisioterapia, etc.
En los ltimos aos, debido a los resultados de mltiples investigaciones sobre los efectos beneficiosos
en relacin a la educacin, se han desarrollado infinidad de productos que buscan, a travs del uso de
juegos y videojuegos y gracias al disfrute, la inmersin y las estrategias desde la psicologa del diseo,
objetivos de transferencia eficientes y medibles (DAE, 2014).

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En cualquier caso, puede afirmarse que desde hace aos el juego en sus distintas vertientes ha trascendido su faceta ldica para afianzarse como una herramienta digital, o analgica, de transmisin de
conocimiento que requiere de una alta interactividad por parte del usuario y por lo tanto aporta mucho
valor consiguiendo niveles de transferencia, retencin, involucracin, fidelizacin y sensibilizacin muy
elevados. Vanse casos como los de Holanda, por poner un ejemplo, con un enfoque claro en esta lnea (CFAG, 2014).
Gamificacin aplicada a educacin/formacin, marketing, gestin de empresas,
RRHH/team building, salud, etc.
Las experiencias de gamificacin reconfiguran los procesos y la relacin de determinados servicios o
protocolos aplicando mecnicas de juego a contextos o entornos no ldicos en las que se involucra al
usuario a travs de retos y recompensas. Su finalidad fundamental es el incremento de la motivacin
(se habla de Diseo Motivacional) y el cambio comportamental (Jia, 2012). ste ltimo siempre desde
lo positivo y la voluntariedad. Por eso, la aplicacin de esta tendencia se aplica sobre todo a mbitos
relacionados con los trabajadores (Gamificacin interna) y los clientes (Gamificacin externa). Campos
como la gestin de personas y RRHH, el Marketing, la adherencia a los tratamientos mdicos o la prevencin de riesgos laborales se benefician activamente de ella (Herger, 2015).
Como se apuntaba anteriormente, las estrategias de gamificacin se estn aplicando para conseguir el
engagement de los usuarios, o colectivos con la finalidad de que stos realicen de forma proactiva y
dinmica acciones voluntarias que normalmente se realizan con cierta dificultad o ausencia de proactividad (Marczewski, 2015). Por ejemplo, una aplicacin bastante extendida es la utilizacin de mecnicas de Gamificacin en fuerzas comerciales de grandes empresas, consiguiendo una mejora del rendimiento. Los trabajadores estn motivados y son ms proactivos a la hora de conseguir determinados
objetivos dentro de la empresa. Tambin se est demostrando su utilidad en el mbito de la salud, donde los videojuegos serios y la gamificacin se postulan como un interesante recurso al ser eficaces en
la prevencin de enfermedades y el apoyo a determinados tratamientos y rehabilitaciones participando
de la mejora de la salud de los pacientes (Perandones, 2012).
Lo mismo sucede en el mbito de la educacin. Actualmente los videojuegos y las aplicaciones interactivas, tienen una presencia creciente en las aulas. Los beneficios de un uso didctico de videojuegos
comerciales, y el desarrollo de contenidos especficos para su aplicacin en las aulas, arrojan resultados
alentadores.
Es importante sealar que Espaa es una potencia en Gamificacin, en lo que respecta a estudios y
consultores de notoriedad internacional y por lo relevante de iniciativas como Gamification World
(GWSL, 2015), paraguas que supone mltiples eventos sobre la disciplina as como formacin online y
herramientas al respecto.
Al igual que ocurriera con los dispositivos inmersivos, una amplia mayora de los encuestados en el
marco del presente estudio se manifiestan a favor de considerar los procesos de gamificacin como
una tendencia consolidada en el sector del videojuego.

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Videojuegos sociales (sobre redes sociales), videojuegos masivos (MMOGs) y cloud


gaming (juegos en la nube)
Como sealaba el estudio de DEV, el crecimiento del mercado mundial de videojuegos estar liderado
por los modelos de distribucin online. En ellos han proliferado exitosamente los juegos multijugador
online masivos (MMOGS) y los videojuegos sociales. Tambin se aprecia una tendencia por la virtualizacin de los juegos en plataformas en la nube, denominados cloud games, que ejecutan el videojuego
de manera distribuida en servidores de cloud computing y se sirven de la pantalla del PC, TV o dispositivo mvil, nicamente como perifrico de visualizacin. Este modelo comienza a popularizarse gracias a plataformas como Onlive.com que permiten el alquiler de juegos por un espacio de tiempo. Ha
sido anunciado que Electronic Arts, Take-Two Interactive, Ubisoft, Epic Games, Atari, Codemasters,
Warner Bros., 2D Boy y Eidos Interactive se han alistado para tener sus juegos disponibles en el servicio. De hecho, empresas de reciente creacin como Sila Games apuestan por este tipo de formato.
Los juegos multijugador online masivos (MMOGS) suponen uno de los segmentos ms importantes del
sector del videojuego. Tanto por facturacin como por nmero de usuarios, las cifras de este segmento se cuentan por cientos de millones. Hay que tener en cuenta que videojuegos de la talla de World of
Warcraft de Blizzard mantienen a ms de 10 millones de usuarios distintos va suscripcin mensual, y
que ttulos como Destiny, de Bungie, cuya produccin ha costado 500 millones de dlares, tienen planificados contenidos para duraciones de juego que se dilatan durante varios aos. Este tipo de juegos
han trascendido a las plataformas situndose a la cabeza de consolas y ordenadores. La aparicin de
las plataformas mviles no ha hecho ms que consolidar y fortalecer este segmento en el que los jugadores online suelen provenir de plataformas o redes sociales.
Este mercado ya supone un 40% del mercado de consumo y ha supuesto la entrada de nuevos jugadores/as (mercado casual). Gracias a stas ltimas han florecido los juegos colaborativos y online que
se apoyan en ellas para la adquisicin de usuarios o que directamente utilizan la red social como plataforma y canal. En Espaa, la empresa Social Point ha llegado a liderar este sector con juegos mviles
sociales apoyados en la plataforma Facebook y su propia red social. Adems, ciudades como Barcelona o Madrid albergan estudios de grandes compaas de videojuegos internacionales.
Experiencia de usuario y diseo de juegos (Game Design)
El Game Design (Schell, 2008) ha emergido con fuerza en los ltimos tiempos como una disciplina creativa y conceptual propia gracias al auge del videojuego como modelo de ocio hegemnico. Desde la
perspectiva del diseo, el Game Design consiste esencialmente en el establecimiento de un conjunto de
reglas de juego, objetivos, retos y recompensas (denominadas en general como mecnicas) destinadas
a proporcionar un tipo de experiencias explcitas y previstas por el diseador (normalmente definidas
como dinmicas) y que suelen conectarse, adems, con algn tipo de mundo de ficcin interactivo.
Por todo ello, y ante videojuegos cada vez ms complejos, el diseo de juegos digitales constituye ya
un expertise clave para disear experiencias ldicas que combinen con acierto la dimensin tecnolgica de la ingeniera con los fundamentos expresivos de las disciplinas artsticas.

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Adems, a partir de una tradicin cultural y creativa centrada en los juegos de mesa clsicos y contemporneos, el diseo de videojuegos en el contexto de la Economa Digital no slo se ha definido como
un campo laboral muy prometedor, sino tambin como un espacio de creacin y conceptualizacin
artstica con un impacto decisivo para el ecosistema meditico constituido, principalmente, por la industria audiovisual flmica y televisiva.

1.1.5. Diseo, Arte Digital y New Media


Dentro del desarrollo de contenidos digitales, el mbito del diseo y el arte digital, es un mbito transversal que aporta valor en la produccin de contenidos. Es un territorio que ha evolucionado desde el
diseo grfico y el arte contemporneo. Es precisamente aqu donde ms claramente se entiende la
relacin entre conocimientos y fundamentos heredados de la tradicin artstica y de diseo con los
avances en tecnologa digital.
Respecto a las distintas actividades del sector, en el informe Oferta y Demanda de Profesionales en
Contenidos Digitales del ONTSI de 2013 se recogen los principales productos para las empresas segn el volumen de negocio.
En cuanto a las empresas del sector de las publicaciones digitales, el diseo grfico es el servicio con
mayor relieve para el 29,6% de las compaas y la publicidad/marketing para el 20,6%, aunque tambin
es relevante el dato de que el 13,9% seala la edicin avanzada de audio y vdeo.
En lo que respecta a las empresas del sector de la publicidad, el diseo grfico, 53,4%, y la publicidad
y marketing, 24,3%, son los productos o servicios ms relevantes. No obstante, para el 18,7% de las
empresas la edicin avanzada de audio y vdeo constituyen un producto importante.
Grfica interactiva
Tanto las agencias publicitarias y estudios de diseo como las instituciones que cuentan con un
departamento de comunicacin requieren cada vez con ms frecuencia de los servicios del especialista en productos grficos interactivos que operan mediante instrumentos y tecnologas multimedia y web. Por otra parte, los nuevos medios como canales de televisin a la carta, televisin online
y otros servicios web de tipo profesional, como proveedores de datos, precisan de grficos interactivos que permiten al usuario interrelacionarse directamente con la aplicacin para obtener un determinado feedback. El grfico interactivo ha de plantearse con la suficiente racionalidad y coherencia
integrando conceptos de accesibilidad y usabilidad para facilitar la navegacin y el manejo de la
informacin.
Comienzan a convertirse en tendencia dentro de este mbito los Communication Design Labs, equipos
interdisciplinares de trabajo orientados a integrar las diversas tcnicas digitales presentes en los procesos creativos publicitarios y proyectos de comunicacin. Son empresas especializadas en el desarrollo
de la comunicacin audiovisual de negocio. El diseo de comunicacin implica desarrollar la estrategia
de una campaa publicitaria y disear la imagen corporativa de una empresa, de una institucin o de

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un producto como un todo completo, incluyendo en el proyecto el diseo web corporativo y el diseo
de packaging, todo ello enfocado a los nuevos medios de comunicacin.
El diseo de comunicacin incluye la arquitectura de informacin, edicin, tipografa, ilustracin, diseo
web, animacin, publicidad, medio ambiente, diseo de identidad visual, artes escnicas, redaccin y
habilidades de escritura profesionales aplicados en las industrias creativas.
Los equipos que integran estas empresas son diseadores grficos y publicitarios que trabajan principalmente sobre las posibilidades que ofrecen las nuevas tecnologas de comunicacin, creando nuevos
canales para conseguir llegar con mayor eficacia al pblico objetivo.
Su particular talento no slo radica en las habilidades tradicionales de un creativo, sino tambin en su
capacidad de pensar estratgicamente en trminos de diseo y marketing, con el fin de conseguir credibilidad a travs de la comunicacin (Establishing Credibility, 2015).
Diseo, maquetacin y estructura web
El diseo grfico tradicional orientado casi exclusivamente al mundo editorial y publicitario ha ido dando
paso en un par de dcadas a una especializacin de la profesin centrada en el casi exclusivo uso de
herramientas informticas, tanto para producir publicaciones impresas como digitales. La transformacin de los medios de impresin hacia la digitalizacin absoluta ha conducido a una simplificacin de
los procesos de preimpresin, eliminando la necesidad de galeradas, fotolitos y planchas.
Por otra parte, la analoga entre el diseo grfico impreso y el diseo visual de los contenidos web,
en cuanto al aspecto final organizado de imgenes y textos en discursos secuenciales, ha dado lugar
a empresas especializadas en pginas y sitios web. En este sentido, la necesidad de estar presente
en la red para toda entidad comercial o institucional es un aspecto indispensable. Como demuestra
la encuesta realizada por el Instituto Nacional de Estadstica en el ao 2014, el 76% de las empresas
utilizan soporte web, y de stas el 90% utilizan la web como presentacin de la empresa y/o sus
productos.
Las herramientas y tecnologas relacionadas con el mbito web, como por ejemplo HTML5 y las fuentes
CSS, han mejorado la ya anquilosada estructura de tablas. Tambin han aumentado los medios, compartiendo espacio con el ubicuo ordenador tanto los mviles como las tabletas o la televisin digital. La
tendencia actual es el llamado diseo responsive o adaptativo, que pretende la correcta visualizacin
de una misma pgina en distintos dispositivos. Actualmente, la demanda creciente de diseo de pginas web, de publicaciones online y de blogs, as como de mejora de la visualizacin de la presencialidad
en las redes sociales est marcando el avance de este sector.
Diseo y usabilidad de interfaces
Ya es una prctica habitual el uso de metforas visuales por medio de la llamada interfaz grfica de
usuario (GUI, en ingls). La idea es simplificar el uso de los ordenadores, tabletas y mviles para que

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cualquier usuario pueda interactuar con el contenido que aparece en las pantallas grficas de los diferentes dispositivos y pueda establecer con ellos un contacto ms fcil e intuitivo.
La usabilidad (Nielsen, 2000) ha sido definida como el grado en que un producto puede ser utilizado por
usuarios especficos para alcanzar objetivos especficos con efectividad, eficiencia y satisfaccin en un
contexto de uso especfico. La usabilidad se preocupa de que todo funcione de forma intuitiva, con el
menor esfuerzo posible.
La experiencia de uso (UX) es un concepto ms amplio que tiene como objetivo el disfrute del usuario.
Por lo tanto, est determinada por la satisfaccin que ste obtiene en su interaccin con la mquina,
algo subjetivo y difcil de evaluar. Los procesos de evaluacin de la experiencia de usuario se ejecutan
en equipos multidisciplinares en los que interviene el diseador de la interfaz junto a otros expertos.
Esta disciplina est siendo objeto de continuos avances, ya que se centra en disear nuevas experiencias digitales en diferentes dispositivos de acceso que estn en continua evolucin para poder crear e
implementar nuevas experiencias de cliente en el entorno digital.
Tecnologa de produccin multimedia
La tecnologa de produccin multimedia constituye hoy en da un mbito transversal y estratgico. Segn Tsuhan Chen, Editor-in-Chief de la revista IEEE Transactions on Multimedia en 2004 (Chen, 2004):
[] true multimedia is the combination of different elements (whether medium, modality, technology,
algorithm, or application) that provides a fuller experience of the effect of that combination. Seguramente se pueden emplear diversas definiciones pero la que precede resulta clara y objetiva pues explica,
con independencia del campo de aplicacin, el sentido multimodal y transversal de la disciplina.
El diseo multimedia es una tendencia consolidada que interviene en la mayora de los medios de comunicacin, as como en el desarrollo de interactivos y web, por mencionar algunas disciplinas de
aplicacin, empleando todo tipo de elementos como textos, fotografas, vdeos, sonido, animaciones,
modelos 3D, etc. Todo ello manipulado y organizado en un medio digital.
El diseo multimedia destaca en publicidad televisiva y en aplicaciones web, siendo en muchas ocasiones diseo multimedia interactivo, al contar con la accin necesaria del usuario en aplicaciones informticas, en Internet o en las redes sociales.
Arte digital
El arte digital actualmente engloba diversas tendencias relacionadas, entre otras, con el arte interactivo.
Adems, est directamente relacionado con la utilizacin de herramientas electrnicas especficas para
artistas, que permiten abordar experiencias audiovisuales que trascienden lo comercial.
En la denominacin de arte interactivo, entra cualquier tipo de prctica artstica contempornea, en la
que participa el espectador de modo directo y activo en la realizacin de la obra. Generalmente consisten

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en instalaciones que permiten al observador moverse y actuar en el interior de la obra. En ocasiones,


incluyen ordenadores, detectores de movimiento y otro tipo de sensores en instalaciones interactivas
de tipo espacial o escultrico.
La mayora de las obras de net.art, software art, videojuego artstico y arte electrnico son interactivas,
interviniendo el hipertexto como parte integrante y necesaria de la obra.
La denominacin net.art designa las prcticas artsticas que apuntan a una experiencia esttica especfica de Internet como soporte de la obra, y dialogan o exploran prcticas comunicativas en la cibercultura.
El videojuego como arte, se caracteriza por haber sido creado con un concepto especial, ya sea de
carcter esttico o experimental en sus contenidos, similar a los juegos comerciales. En todo caso, es
una obra abierta a la interaccin por lo que constituye una parcela del arte interactivo.
Otra tendencia es el Software Art, producido por artistas que programan software para obtener resultados de tipo experimental, ya sea en obras novedosas o en modificaciones de los contenidos existentes de una pgina web.
El arte generativo es ya una tendencia consolidada. Consiste en un tipo de arte digital que plantea la
posibilidad de generar la obra ntegramente por medios informticos a partir de unos parmetros variables establecidos por el artista. Para ello, ste recurre a un software especfico que realice los clculos
que darn lugar a imgenes o sonidos, normalmente variaciones o combinaciones a partir de los parmetros establecidos, normalmente incorporando una variable aleatoria. Es utilizado en msica electrnica experimental, en el arte fractal o incluso en la literatura.
El videoarte es otra de las tendencias que tiene ms adeptos. Se caracteriza por emplear imgenes en
movimiento que se producen o proyectan mediante dispositivos de captura, edicin o proyeccin de
vdeo y/o datos de audio (no debe confundirse con la produccin para televisin o con el cine experimental). Puede tomar muchas formas: grabaciones que se emiten por cualquier medio; vdeos proyectados en galeras u otros lugares; vdeos distribuidos como archivos o cintas de vdeo y discos DVD;
instalaciones que incluyen uno o ms monitores de vdeo; visualizacin de imgenes y sonido, ya sean
en directo o estn grabados; y actuaciones o performances en las que se incluyen las proyecciones o
grabaciones. Suelen contar con el espacio de exhibicin como parte integral de la obra y, en ocasiones,
se incorporan emisiones procedentes de Internet.
Actualmente, los medialabs tambin se estn consolidando. stos son talleres en los que participan
equipos de creativos y cientficos, aprovechando las sinergias para explorar nuevas formas de conocimiento y comunicacin a travs del arte.
Hoy en da muchos artistas recurren a las tecnologas digitales en alguna fase del proceso de creacin.
El arte generativo es un tipo de arte digital en el que las imgenes o los sonidos pueden ser generadas
directamente por un programa. Tambin pueden crearse digitalmente y ser tratadas mediante el software

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adecuado, obteniendo as una imagen, sonido o modelo volumtrico, de sntesis. Es perfectamente


posible generar una imagen, un modelo 3D o un sonido en tiempo real, en funcin de una serie de
parmetros pre-establecidos que pueden modificarse a gusto para la obtencin de nuevas piezas.
Las nuevas tendencias en arte digital estn atrayendo a artistas a experimentar con el videomapping, o
fachada meditica, que constan bsicamente de animaciones programadas para ser proyectadas sobre la estructura exterior de un edificio alterando nuestra percepcin del mismo. Empresas como Mediaflow son referente internacional.
En ocasiones incluyen infografas generadas a partir de datos que son procesados para interpretarlos
en tiempo real mediante lenguajes para perfil no programador como Open Frameworks o Processing.
stos son potentes software, en muchos casos de cdigo abierto, que permiten mltiples formas de
visualizacin de datos. Estas intervenciones tambin pueden ser interactivas, invitando a los participantes a interactuar con la imagen representada. Este tipo de manifestaciones artsticas estn ntimamente
relacionadas con eventos de marketing de gran repercusin meditica que genera en muchos casos
efectos virales en las redes sociales por lo novedoso de la experiencia del espectador.

1.1.6. Animacin, entornos 3D y postproduccin audiovisual


En cuanto al sector de la animacin, el extenso estudio Libro Blanco del Sector de la Animacin en
Espaa 2012 encargado por Diboos (Federacin de Productoras de Animacin de Espaa) a la consultora especializada Rooter sirve de apoyo para mostrar una visin general de las tendencias en
dicho mbito. Dicho informe ha sido actualizado y complementado por los expertos de la comisin
de Diseo Visual, Arte y Creatividad, entre otros, con la informacin obtenida a travs de una encuesta realizada en Marzo del ao 2015 en la que han participado tanto los miembros de Diboos, como
los acadmicos de la especialidad de Animacin de la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematogrficas de Espaa.
De acuerdo con el citado informe, el sector de la animacin en Espaa podra generar un impacto total
en la economa espaola de 1.581 millones de euros en el ao 2017, y ocupar a 21.039 trabajadores
directa e indirectamente. Sin embargo, segn se destaca en el mismo informe, el sector se ha enfrentado al problema de encontrar profesionales especializados con los perfiles requeridos, debido a la
escasa oferta formativa adecuada a las necesidades del sector.
En el Libro Blanco del Sector de la Animacin en Espaa 2012 se identifican las siguientes tendencias
del sector:
Incremento de la demanda de contenidos educativos.
Tradicionalmente los contenidos de animacin orientados a un pblico pre-escolar o infantil han tenido
un marcado carcter pedaggico, que iba ms all del puro entretenimiento. A travs de estas series
o largometrajes se intentan inculcar valores positivos e ilustrar de forma amena la importancia de los
mismos.

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Sin embargo en los ltimos aos, en paralelo a la implantacin y el uso cada vez mayor de pantallas, ordenadores y sistemas interactivos en las aulas y en los hogares, se ha incrementado el uso de la animacin como apoyo audiovisual para la formacin tanto de nios como adultos en las nuevas plataformas
mediante el desarrollo de contenidos de aplicaciones para mviles y tablets, mundos virtuales o libros
interactivos con la integracin no slo de la interactividad sino tambin del uso de realidad aumentada.
La estereoscopa
La estereoscopa (McKay, 1953) es una tcnica que pretende mejorar la experiencia del espectador al
proporcionar una sensacin de profundidad en el visionado de los contenidos favoreciendo una mayor
inmersin en la historia. Se viene aplicando desde hace prcticamente 200 aos y no es por tanto un
fenmeno nuevo. Lo que s resulta innovador, disruptivo y alentador es que ya puede implementarse, y
disfrutarse, mediante perifricos de bajo coste que adems minimizan cada vez ms los riesgos de
cybersickness o malestar general con distintas manifestaciones que experimenta un 75% de la poblacin aproximadamente al utilizar ciertos perifricos.
Esta tcnica, se emplea en el contexto de la Realidad Virtual y de los Videojuegos desde hace ms de 25
aos y ha experimentado un crecimiento notable desde el estreno del largometraje Avatar en 2009, que
se pudo visionar en Estereoscopia 3D de excelente calidad y realizacin. No obstante, factores como el
precio superior de las entradas, la incomodidad del uso de las gafas (activas o pasivas), necesarias para
disfrutar la experiencia estereoscpica y la poca popularizacin de su uso en dispositivos domsticos, ha
ralentizado la popularidad de la misma en cine, limitando su uso a produccin de alto presupuesto.
En este sentido, es significativo resaltar los datos de la encuesta realizada entre los profesionales y los
expertos del sector de la animacin en marzo de 2015. A la pregunta de si consideraban que la estereoscopa sigue siendo una tendencia y un valor para la venta de los largometrajes slo un 14,3% consideraba sin matices que s lo era, un 47,6% consideraba que no lo era en absoluto, mientras que un
42,9% opinaba que slo aportaba un valor aadido en producciones de presupuestos elevados.
Desarrollo de contenidos crossmedia y transmedia
El concepto tradicional de productos multiplataforma siendo la explotacin de un mismo contenido
adaptado a las distintas ventanas de explotacin, ha dejado paso a los conceptos de crossmedia y
transmedia.
Por Crossmedia se entiende extender una historia a otros soportes, los cuales no tienen sentido si no
se experimenta el conjunto.
Sin embargo, en un contenido transmedia (Scolari, 2013), una misma propiedad intelectual se desarrolla en varias plataformas, pero no de la misma manera. No se desarrolla una historia, sino un universo
creativo, de forma que el Todo representa ms que la suma de las partes, que pueden ser disfrutadas
y entendidas de forma separada. El contenido salta de plataforma a plataforma: cmic, cine, videojuego, red social, libro, msica, etc.

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Este cambio de paradigma ha afectado a la manera de desarrollar contenidos, y en paralelo a las posibilidades de explotacin de los mismos, a la vez que permiten mantener viva la licencia por un perodo
de tiempo mayor.
La mayor parte de los contenidos de animacin que se desarrollan en la actualidad cuentan con potencial para desarrollar elementos transmedia, si bien en muchos casos debido a los costes de desarrollo
de dichas creaciones, se realizan en funcin del xito de la explotacin en la ventana principal.
Hay que tener tambin en cuenta que todo producto o servicio digital multimedia se apoya, cada vez
ms, en mltiples plataformas, o se han originado en medios no digitales pero han obtenido un conocimiento masivo por parte del pblico a travs del cine, la televisin o el videojuego. Esto ha provocado un aumento de ventas del formato original, lo que se ha traducido en una mayor fidelidad en
la audiencia que conoci la obra a travs de su adaptacin al contenido digital. Es el caso de la serie
televisiva Walking Dead por ejemplo, basada en un comic pero que se sostiene en televisin a la par
que, y de forma muy contundente, en nuevos comics y videojuegos. Tambin es el caso de propuestas como las campaas realizadas para Juego de Tronos y, en clave nacional, producciones como El
Cosmonauta.
En este sentido, entre los expertos consultados, un 47,6% consideran importante a la hora de plantear
un proyecto que haya sido desarrollado originalmente como proyectos transmedia, y un 23,8% adicional que tengan potencial para ser desarrollados como proyectos transmedia una vez estrenados.
Exhibicin a travs de plataformas propias y agregadores de contenidos
Como complemento a la exhibicin de los productos de animacin en las ventanas tradicionales (salas
cinematogrficas, televisin, video), y a veces en sustitucin de los mismos, han surgido modelos de
explotacin propia de los contenidos por parte de las productoras, a travs de sus webs o aplicaciones
ad hoc, o a travs de agregadores de contenidos como Wuaki, Filmin, o las aplicaciones mviles como
la del canal Clan TV.
Esta tendencia puede llevar, al igual que en otros pases, al desarrollo de productos exclusivamente
para dichas plataformas, convirtiendo este modelo en la ventana de explotacin principal. As, el 36,8%
de los expertos consultados considera como una opcin el desarrollo de contenidos exclusivos para
plataformas digitales de web de pago, como Netflix, Wuaki, Filmin u otras, mientras que el 26,3% se
plantea desarrollar contenido para su explotacin en la web y plataformas propias de la productora.
Social TV/Televisin Social - Smart TV
Aunque estas tendencias aparecen separadas en el Libro Blanco del sector de la Animacin, estn ntimamente relacionadas.
El desarrollo de la televisin interactiva no ha sido el esperado inicialmente, de hecho tan solo el 9,5% de
los profesionales encuestados lo consideraron un factor importante al desarrollar sus producciones. Sin

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embargo, la posibilidad de interactuar con el espectador involucrndose en la programacin y parte del


contenido, o al menos comentarlo e interactuar con otros espectadores en tiempo real, ofrece un potencial de desarrollo enorme, basado en las funcionalidades que ofrecen Internet y las redes sociales.
Por otro lado la televisin inteligente ha permitido, a travs de sus aplicaciones, que el usuario acceda
prcticamente a la carta a los contenidos programados y la posibilidad de potenciar las licencias de
contenidos de animacin a travs de aplicaciones a medida para dichos dispositivos.
Licensing digital
A los tradicionales modelos de Licensing, la cesin a terceros para su explotacin a travs de productos
derivados de elementos de la misma (personajes, sonidos, logotipos, etc.) se ha aadido el licensing
digital, destinado a la produccin de derivados digitales, como son los videojuegos o las aplicaciones
para dispositivos mviles de una marca.
En el caso de la animacin, se aprovecha en muchos casos la fama de los personajes ms reconocidos. Esta explotacin se ve favorecida tanto por las facilidades de adaptacin de los elementos desarrollados en una produccin digital como del carcter grfico y visual de los mismos, llegando en algunos casos a ser mayores los ingresos por la explotacin de los productos licenciados, que por la
explotacin del contenido en su producto original.
Es significativo que en el resultado de la encuesta, un 73,7% considera como una tendencia el desarrollo de contenidos interactivos para mviles o tabletas basados en la propiedad original, mientras slo un
61,9% considera el potencial de explotacin de licencias de juguetes y publicaciones clsico como un
elemento importante a la hora de vender y plantear un proyecto de animacin.
Webseries
Las series de animacin creadas directamente para ser exhibidas a travs de Internet en cualquier dispositivo que lo permita se han desarrollado como formato propio, como propiedades creadas especficamente para dicha explotacin, si bien no se han consolidado salvo excepciones puntuales, en nmero y tiempo, como casos de xito.
Sin embargo, tienen la dificultad aadida de ser un modelo complejo tanto para su financiacin como,
sobre todo, para garantizar una explotacin que permita el retorno de la inversin y la rentabilidad de la
misma. De hecho, tan slo un 10,5% de las respuestas a la encuesta citada ampliamente en este documento, lo considera como una opcin de desarrollo de contenidos para sus propiedades.
Coproducciones internacionales
En los ltimos aos, se ha producido un incremento del nmero de proyectos realizados en rgimen de
co-produccin entre varios pases. Esto se ha debido en parte a la falta de recursos para asumir por
una nica productora el coste de la produccin completa, ms alto en animacin que en contenidos

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desarrollados en imagen real, para facilitar el acceso a los sistemas pblicos de ayuda en cada pas, y
para potenciar y facilitar el xito del mismo en diferentes pases y territorios, lo que facilita la explotacin
de otros productos derivados. En este contexto un 57,1% de las respuestas a la encuesta citan la posibilidad de plantear una co-produccin internacional como un valor a considerar al desarrollar un proyecto pero, incluso en este caso, un 76,2% considera fundamental desarrollar contenidos con potencial
de explotacin internacional.
Dentro de estos potenciales co-productores se han incorporado empresas de otros sectores, como
jugueteras o canales de televisin temticos.
Video On Demand
El Video On Demand es un servicio muy consolidado que se basa en la compra de contenidos audiovisuales en el momento en el que quiere el cliente, permitiendo a su vez el desarrollo posterior de versiones actualizadas.
La tendencia a este respecto, es el mayor uso de plataformas web para su distribucin, por ejemplo Netflix,
o de formatos comerciales nuevos como los estrenos previos para clientes que paguen por el servicio.
Gestin digital de proyectos
El auge del nmero de co-producciones, la distribucin del trabajo entre distintos estudios o freelance,
tanto para animacin como para VFX, ha llevado consigo el desarrollo de herramientas de seguimiento
y control de la produccin a travs de plataformas web o mediante herramientas desarrolladas ad hoc.
Estos desarrollos han redundado en la agilidad en la gestin de archivos y en una mayor facilidad para
proporcionar indicaciones creativas.

1.1.7. Contenidos Digitales


Muy relacionado con las tendencias anteriores, la industria de Contenidos digitales, en la actualidad,
est formada por los subsectores de Videojuegos, Editorial, Prensa, Televisin/Cine, Msica, eCommerce y Publicidad, Aplicaciones, Software Interactivo y el eContent (eLearning, gambling, etc.). Aunque el debate entre los analistas est en ver si se incorporan otras actividades, la dificultad est en la
transversalidad de dichas actividades; por ejemplo, los videojuegos incorporan msica y redes sociales,
o el eCommerce que puede tener partes de los procesos tradicionales.
Ms all del debate existente, los Contenidos Digitales son productos que se difunden, promocionan,
distribuyen o producen como consecuencia de lo digital.
Nuevos modelos de creacin, distribucin y exhibicin de contenidos
Los contenidos como el Cine, la msica, los libros o la prensa han pasado de ser un mercado de creacin, distribucin y exhibicin fundamentalmente analgico, a convivir con el digital y a ser sustituido

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progresivamente por ste. En funcin de los sectores, el proceso de sustitucin est siendo relativamente rpido. El cine o la televisin ya se desarrollan ntegramente en digital, mientras que en sectores
como el editorial conviven el libro tradicional y el digital.
Otros mbitos de los contenidos como los videojuegos o las apps son subsectores que son nativos
digitales.
Los procesos de creacin y produccin se desarrollan en casi todos los subsectores, apoyndose en
herramientas y software, lo que hace que los procesos sean de creacin digital. Por este motivo,
prcticamente todos los subsectores se puede decir que son digitales en su materia prima. Por ejemplo, en el caso de un libro, aunque se imprima en papel su proceso de produccin pasa por la edicin
y maquetacin digital.
El proceso de distribucin digital es aquel en el que se utilizan las plataformas o los dispositivos electrnicos para dicha comercializacin. Estas plataformas pueden ser: las pginas o portales web, las aplicaciones mviles o software. Por ejemplo, Spotify es un programa de ordenador y una aplicacin. Las
redes sobre las que circulan esos contenidos son principalmente Internet, entendiendo que es la red
de comunicaciones sobre la que circulan los datos.
La tendencia apunta a que cada vez menos grupos de comunicacin liderarn la distribucin de contenidos: por ejemplo, Netflix para cine, Amazon para libros, iTunes o Spotify para msica, y Apple Store
o Google Play para aplicaciones, adems de las plataformas propias de las consolas de videojuegos.
El proceso de exhibicin tambin est muy digitalizado hoy en da. Dependiendo del subsector, este
proceso tambin va evolucionando muy rpidamente. Por ejemplo, en el caso del cine, las salas de
exhibicin cada vez estn ms digitalizadas y estn incorporando nuevos sistemas que mejoran la experiencia inmersa del espectador como es el caso del 3D (aunque parece que est nuevamente en
declive despus de unos aos en crecimiento).
En cualquier caso, los dos principales sistemas de exhibicin digital son la Web y, principalmente, las
aplicaciones mviles. Aqu la tendencia parece apuntar a una integracin de las aplicaciones en los
dispositivos mviles, tabletas y telfonos, de manera que el usuario no es consciente de si est usando
una aplicacin especfica para consumir un contenido o es un todo de funcionalidades integradas en
el dispositivo.
Por ltimo, se encuentran los eReaders y las consolas. Los eReaders son los dispositivos que permiten
la lectura de los eBooks (libros digitales). Aqu parece que los estndares, unidades en el archivo electrnico (PDF, ePub) y sistemas de proteccin DRM (Digital Rights Management) estn claros, ya que se
han consolidado en los ltimos aos liderados por grandes compaas como Amazon.
Los videojuegos se distribuyen y usan principalmente de acuerdo a tres grandes categoras: Consolas, Pc/
Mac y Aplicaciones mviles. Las consolas estn dominadas por las tres grandes marcas Microsoft, Sony y
Nintendo, tanto en sus versiones porttiles como las Home. Los videojuegos para PC o Mac se distribuyen

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y consumen mediante descargas desde pginas especializadas o en lnea, principalmente, desde la web
del fabricante o mediante intermediarias que dificultan la piratera de los mismos (p.ej. Steam).
Contenidos Digitales 2.0: YouTube, Flickr, Vimeo, Instagram, etc.
El uso de las diferentes redes sociales o portales de contenidos generados por usuarios (User Generated
Contents, UGC), es una tendencia en alza que compite con los contenidos profesionales. Tanto, que stos
utilizan las mimas redes para distribuir sus contenidos. Es decir, herramientas como Youtube que nacen con el
objetivo de alojar videos generados por usuarios, se transforman en plataformas de distribucin oficial de contenidos de grandes compaas mediante el uso de canales propios y oficiales en esas plataformas. Aplicaciones como Instagram, o redes sociales como Twitter, luchan por una integracin total con el dispositivo en el que
se usan tratando de evitar la infidelidad del usuario cuyo cambio de plataforma est a un clic de distancia.
Acceso multipantalla, Social TV y Smart TV
Los usuarios demandan, por un lado, movilidad a la hora poder consumir sus contenidos y, por otro,
interactividad, por lo que ya no se concibe el consumo en una nica pantalla o dispositivo. Un ejemplo,
es la posibilidad de ver un partido de ftbol de pago, en el mvil y continuar el visionado en el hogar. En
este sentido, muchos de los contenidos se desarrollan teniendo en cuenta que el usuario consumir o
utilizar algunas funcionalidades del contenido en uno u otro dispositivo en funcin del desarrollo del
mismo. En esto influye el hecho de que cada vez se desarrollan ms contenidos transmedia y derivados
digitales. Por ejemplo, el videojuego de la pelcula.
Relacionado con el concepto de multipantalla, el consumo de contenidos interactivos en los que el
espectador puede participar en la accin, est permitiendo, por un lado, que se desarrollen nuevos
modelos de negocio en los que el usuario accede a productos y servicios relacionados con lo que consume y, por otro, que se desarrollen nuevos modelos de consumo de los contenidos en los que el desarrollo de los mismos se fundamenta en la participacin y opiniones de los usuarios (Social TV).
Las televisiones inteligentes o Smart TVs son una de las mayores apuestas por parte de la industria de
los contenidos digitales, ya que permiten mejorar la experiencia de usuario y las capacidades de interaccin en un electrodomstico, presente en todos los hogares, pero que cada vez se combina ms
con el uso de otros dispositivos como el mvil o las tabletas con la consiguiente posible prdida de
integracin en la interactividad entre dispositivos.
Por tanto, las nuevas Smart TVs, adems de conectividad a Internet, cada vez integran ms funcionalidades como son: el acceso a market places o a redes sociales, con el objetivo de centralizar en una
nica pantalla todas las herramientas que pueda utilizar un usuario mientras consume contenidos.
Learning y MOOC
El eLearning o formacin online est sufriendo un proceso de transformacin muy importante, debido
a tres aspectos:

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La aparicin de nuevas plataformas y herramientas como las aplicaciones, libros enriquecidos o


dispositivos que permiten la realidad aumentada o la videoconferencia con mayores funcionalidades
que nunca.
Los contenidos enriquecidos con nuevas tcnicas de comunicacin audiovisual basadas, por ejemplo, en animaciones o motiongraphics, y en formatos ms cortos y con formatos ms amigables
para el alumno.
Los modelos educativos basados en la participacin y en la colaboracin de los alumnos. Por ejemplo los MOOCS, o Massive Online Open Courses, permiten que miles de personas estn desarrollando un curso cuyo fundamento principal sea la participacin en foros y sin la necesidad de un
profesor.
Esta ltima tendencia parece que se est consolidando dentro de la formacin no reglada aunque universidades, principalmente, americanas ya lo adoptan como base fundamental de sus programas educativos. En Espaa estos formatos se estn implantando y desarrollando con rapidez, siendo uno de
los pases con ms MOOCS de Europa.
Branded Content
El Branded Content es una nueva forma de publicidad que no interrumpe al usuario mientras est consumiendo otro contenido. Este nuevo enfoque encapsula el mensaje que las marcas quieren trasmitir
en nuevos formatos de entretenimiento que, principalmente, son contenidos audiovisuales. ste es un
nuevo modelo en crecimiento, aprovechando la facilidad para su difusin mediante redes sociales o
herramientas de comunicacin como Whatsapp. Se utiliza dentro de estrategias ms amplias de comunicacin y marketing online, aunque el gran reto y dificultad est en conseguir la viralidad en la distribucin del contenido.

1.1.8. Marketing y Comunicacin


El marketing es uno de los sectores que ms cambios ha experimentado. La mayor informacin sobre
el consumidor y la aparicin de los mercados digitales ha revolucionado la forma en la que se desarrollan y promocionan los productos y ha permitido que los mercados sean, definitivamente, globales.
Las tcnicas de anlisis permiten nuevas frmulas de desarrollo de campaas, acciones en redes sociales, configuracin de productos por mercados digitales, anlisis de tendencias, y soluciones como el
Marketing Viral, etc.
Social Media
El Social Media combina los objetivos de marketing (comunicacin empresa-cliente) con los medios
sociales en Internet (foros web, blogs, revistas, agregadores de contenidos, sitios de intercambio de
contenidos, redes sociales, sitios de microblogging y muchos otros). En los ltimos 10 aos, el Social
Media se ha consolidado como un pilar en las estrategias de marketing de las empresas. Actualmente,
son los usuarios quienes definen este modelo de comunicacin, ya que determinan cules son las

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redes sociales que utilizan y para qu lo hacen. Por ejemplo, Linkedin se confirma como la red de comunicaciones ms importante en mbitos profesionales, mientras que Facebook se queda en un plano
ms personal junto con Instagram. Adems, las redes se integran entre ellas de manera que los usuarios pueden compartir experiencias y publicarlas en casi todos los perfiles que pueda poseer un mismo
usuario.
Sin embargo, lo que se sigue cuestionando es el modelo de negocio ya que empresas como Twitter,
con millones de usuarios, todava tienen prdidas. Lo que han entendido estas compaas y sus inversores, es que el negocio est en las enormes cantidades de datos e informacin que son capaces de
recoger para su posterior aplicacin, por ejemplo, al mundo del marketing.
El futuro del Social Media pasa por una mayor integracin con dispositivos como los wearables, por
ejemplo las Google Glass, que permitan una interactuacin directa entre la red social y el usuario casi
sin intervencin de ste.
Marketing Online y Marketing Mvil
Marketing Online, es hacer uso de los nuevos medios de comunicacin que giran en torno a Internet,
para comercializar productos, servicios y empresas. Esta disciplina comprende tcnicas como SEO,
SEM, optimizacin del cdigo de programacin y analtica web.
Existe otro trmino que es utilizado con mayor frecuencia denominado Marketing Digital, que es una
disciplina que engloba diferentes procesos y tendencias del marketing enfocados a la comunicacin en
formato digital, normalmente a travs de Internet. Dentro de estas tendencias definidas por el marketing
digital se encuentran el eBusiness, Marketing Relacional, Marketing de Contenidos y Marketing Mvil.
El eBusiness y el comercio electrnico son trminos que a veces se utilizan indistintamente. Tambin se
pueden utilizar para diferenciar el producto de un proveedor a otro. Pero los trminos son diferentes.
Por su parte el eBusiness incluye el comercio electrnico pero tambin abarca los procesos internos,
como la produccin, gestin de inventario, desarrollo de productos, gestin de riesgos, finanzas, gestin del conocimiento y los recursos humanos. La estrategia del eBusiness es ms compleja, centrndose en los procesos internos, y dirigido a los ahorros de costes y mejoras en ahorros de eficiencia,
productividad y costes.
El marketing relacional sugiere buscar, crear, fortalecer y conservar las relaciones de corto, medio y
largo plazo de la empresa con sus compradores, con el fin de potencializarlos en el logro de un mayor
nmero y mejor calidad de las transacciones, acudiendo a herramientas de marketing, comunicaciones
y relaciones pblicas. La estrategia est orientada a reconocer los mejores clientes con los mejores
desempeos, sin excluir aquellos que no renan esas caractersticas. Sin embargo, se busca un diseo
que los estimule para que mejoren sus relaciones y comunicaciones con la organizacin e incrementen
su facturacin, a partir de la creacin de una relacin ms prxima y desde la generacin de valores
agregados. En esta dinmica participan adems los clientes internos de todo nivel y pueden involucrarse los proveedores, al lado de empresas que se constituyan como aliadas estratgicas.

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El marketing de contenidos es una tcnica de marketing que consiste en crear y distribuir contenido
relevante y valioso para atraer al pblico objetivo. Se entiende como el arte de comunicar a los clientes
sin venderles nada, ya que se basa en la creencia de que stos recompensarn los contenidos que se
generan con su lealtad. El marketing de contenidos brinda beneficios como unir a la comunidad, conectando con el pblico y conocindolo ms a fondo. Tambin permite llegar a ms personas, y es una
forma ideal de promocionar a una marca o los productos y servicios de la misma. Por otro lado, genera
confianza entre la marca creadora de contenidos y el consumidor final.
El Marketing Mvil abarca todas aquellas acciones que conectan a los anunciantes con los consumidores a travs de dispositivos mviles como, telfonos, PDAs (Asistentes personales digitales), dispositivos multimedia, consolas de juegos porttiles, computadoras y tabletas. Dependiendo de las caractersticas de los dispositivos estarn abiertos a menos o ms canales publicitarios, permitiendo en algunos
interactuar con la publicidad, como por ejemplo, mediante el escaneo de un cdigo QR.
Inbound Marketing
El Inbound Marketing es una metodologa que coordina una serie de tcnicas de marketing dirigidas a
incrementar el nmero de visitantes que registra una determinada pgina web, un blog o un perfil en
redes sociales, con el fin de que acaben convirtindose en leads, es decir, registros con los datos de
aquellas personas que se han interesado por los contenidos online de la empresa. A partir del proceso
de registros, se realizar un seguimiento al usuario para que se convierta en un cliente de la compaa.
El Inbound Marketing, se basa en 5 pilares, que son: atraer trfico, convertir a los usuarios en clientes,
automatizacin del proceso, fidelizacin y sincronizacin.
Gestin de la reputacin online
El Online Reputation Management (ORM) es una prctica consistente en mantener un conocimiento,
seguimiento, anlisis y control continuo de la notoriedad y popularidad online de una empresa o marca,
tratando de influir sobre los contenidos que puedan afectarle.
La Gestin de la Reputacin Online pasa por diferentes fases y se trata de un trabajo permanente, en
funcin de la importancia de la empresa, producto o marca. La primera fase de monitoreo, consiste en
conocer todo el contenido, el nmero y sitios donde aparece informacin relacionada de la empresa. La
segunda fase de identificacin, analiza la informacin existente en Internet y contrasta los mensajes,
priorizando los negativos. La tercera fase de reposicionamiento, une la comunicacin, relaciones pblicas y el posicionamiento, trabajando sobre los mensajes negativos de tal forma que o bien desaparezcan de la red o bien queden relegados en posiciones irrelevantes en los buscadores.
Comunicacin social interna y externa de las empresas
Cuando se hablan de comunicaciones dentro de una compaa, en su mayora estn relacionadas con
las acciones de marketing y relaciones pblicas, para promover las marcas y los productos. Sin embargo, se pasa por alto que existen tipos de comunicacin diferentes como la interna, relacionada con la

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interaccin directa de los colaboradores de la organizacin, y la externa, que deben tener las empresas
donde los clientes y consumidores son el eje central del proceso de comunicacin.
La comunicacin interna nace como respuesta a las nuevas necesidades de las compaas de motivar
a su equipo humano y retener a los mejores en un entorno empresarial donde el cambio es cada vez
ms rpido. La aplicacin de las nuevas tecnologas ha generado nuevas plataformas en las que los
trabajadores a travs wikis, redes sociales, foros internos, chats, microsites y blogs, pueden intercambiar opiniones, evolucionando los sistemas de intranet de las empresas y fomentando la interaccin.
La comunicacin externa debe estar dirigida al gran pblico, clientes, proveedores, accionistas, poderes pblicos y administraciones locales y regionales, a organizaciones internacionales, etc. Es la comunicacin en su sentido ms global, la que va aportar un valor diferenciador, permitiendo a los agentes
del proceso como los consumidores, que adquieran las propuestas de valor ofrecidas y los clientes se
decanten por la propuesta frente al de la competencia.

1.1.9. Gestin de Proyectos


En este rea se analizarn las tendencias en cuanto a la aplicacin de nuevas metodologas, el uso de
los sistemas de informacin, la gestin de la innovacin y su casustica. Por ltimo, se plantean algunos
retos e innovaciones que se estn desarrollando en estos campos, a modo de informacin complementaria.
Metodologas giles: SCRUM. LEAN
El Scrum es un proceso en el que se aplican de manera regular un conjunto de buenas prcticas para
trabajar colaborativamente, en equipo, y obtener el mejor resultado posible de un proyecto. En el Scrum
se realizan entregas regulares del producto final priorizando aquellas tareas que beneficien al receptor
del proyecto. Es por ello que est indicado para aquellos proyectos en entornos complejos, donde se
necesita obtener resultados pronto, donde los requisitos son cambiantes o poco definidos,
donde la innovacin, la competitividad, la flexibilidad y la productividad son fundamentales.
El mtodo Lean Startup es un conjunto de prcticas pensadas para ayudar a los emprendedores a incrementar las probabilidades de crear una startup con xito. Esta filosofa empresarial innovadora ayuda a los emprendedores a escapar del pensamiento empresarial tradicional y aborda el lanzamiento de
negocios y productos basndose en el aprendizaje validado, experimentacin cientfica, acortando los
ciclos de desarrollo para medir el progreso y ganar una valiosa retroalimentacin de los clientes.
Las bases del mtodo Lean Startup se sustentan sobre dos grandes pilares, uno llamado el motor de
crecimiento, en el que la propuesta est en constante desarrollo y evolucin, mejorando la calidad del
producto. El segundo pilar es el denominado feedback, basndose en las variables Crear-Medir-Aprender, ncleo central del mtodo. A travs de este proceso de direccin, podemos aprender cmo saber
si ha llegado el momento de hacer un giro drstico llamado pivote o si se debe perseverar en la trayectoria actual.

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Gestin de la innovacin
Uno de los fenmenos ms destacables y con mayor proyeccin de futuro dentro de los modelos de
creacin, crecimiento empresarial e identificacin del talento son las denominadas venture builders
(constructoras de empresas). stas se dedican a seleccionar modelos de negocio con potencial y al
equipo capacitado para poner en marcha el proyecto. Este nuevo formato de incubadoras en la Economa Digital acompaa en la fase inicial del proyecto, conectan a los emprendedores en el ecosistema
ms favorable para el lanzamiento de la empresa y contribuyen en la bsqueda de financiacin, a cambio de un porcentaje del capital de la start-up.
Complementarios a los venture builders, se encuentran los business builder (toman la mayora del capital) y venture flipper (venden sus acciones lo antes posible para obtener el mayor beneficio).
En Espaa existen algunas iniciativas de este tipo, como: Demium Startups, Sonar Ventures o Antai
Venture Builder.
En cuanto a modelos de negocio, la economa y consumo colaborativo se consolida gracias a las nuevas tecnologas. Han surgido muchas start-ups que comercializan productos y servicios basados en el
uso eficiente de los recursos y empoderamiento de los usuarios, piezas clave de esta nueva modalidad
de consumo.
Otra de las grandes tendencias es el trabajo y produccin deslocalizados, aspecto que va ms all del
concepto tradicional de teletrabajo.
En cuanto a la Gestin de la Innovacin interna, el reto de las empresas actualmente es mantener su
posicionamiento en el mercado, siendo necesario e imprescindible que innoven en sus procesos, organizacin, comercializacin, productos y servicios. Innovar no es slo realizar I+D o lanzar una innovacin
disruptiva que implique un cambio radical en el mercado, tambin consiste en efectuar una serie de
actividades, como pueden ser la compra o incorporacin de tecnologa que permita a la organizacin
ser ms eficiente en sus procesos de produccin u organizativos, dar formacin especializada a los
recursos humanos clave en la produccin de bienes y servicios, colaborar con otros agentes, expandir
el mbito de actuacin de la empresa o introducir mejoras en los canales y mtodos de comercializacin, entre otras acciones.
Las empresas que innovan son ms competitivas y logran sobrevivir ms tiempo en el mercado. Segn el
Manual de Oslo (2002) la innovacin es la introduccin de un producto (bien o servicio) o de un proceso,
nuevo o significativamente mejorado, o la introduccin de un mtodo de comercializacin o de organizacin nuevo aplicado a las prcticas de negocio, a la organizacin del trabajo o a las relaciones externas.

1.1.10. Legal y Transacciones


El mbito regulatorio, generalmente, va por detrs de los nuevos desarrollos e invocaciones. La velocidad de adaptacin del mundo digital en la economa real (personas, empresas, administraciones, etc.)

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es ms rpida, y por tanto, es ms difcil de legislar o regular, sobre todo en los mbitos de aplicacin
de las innovaciones.
Legal y propiedad Intelectual
Los principales retos a los que se enfrenta el mbito jurdico tienen que ver con:
Privacidad
Seguridad
Propiedad Intelectual
El mal empleo de las nuevas tecnologas puede tener efectos negativos en la sociedad. Por ejemplo,
actualmente una sola persona puede sustraer bienes a millones de personas. Y a medida que las personas y empresas se vinculan ms a Internet, son ms vulnerables. Se estima que el ao pasado las
empresas han invertido ms de 500 mil millones de dlares en recuperacin de datos y en solucionar
problemas relacionados con el malware.
Por otro lado, las monedas electrnicas se han convertido en el objetivo de sofisticados piratas informticos. Algunas empresas de divisas digitales no se responsabilizan en caso de robo de los fondos
del cliente.
Propiedad intelectual. Internet
La proteccin de la tecnologa que se genera en el proceso de innovacin es un factor determinante
para incentivar la generacin de nuevas ideas y futuras invenciones. Segn el Manual de Oslo (2002)
esta apropiacin de los resultados de una investigacin tienen frecuentemente caractersticas de bien
pblico, es decir, el coste de ponerlos a disposicin de un gran nmero de usuarios es bajo en comparacin con sus costes de desarrollo. Una vez difundida, no se les puede negar a otros usuarios el acceso a la innovacin. En el caso de que la empresa no pueda capturar todos los beneficios generados
por su innovacin, se minora el incentivo para invertir en actividades innovadoras futuras.
Las ideas se pueden proteger si se materializan en invenciones tcnicas, en un producto con una esttica especial, en una expresin distintiva, en un programa de ordenador o en una nueva obtencin vegetal. Actualmente uno de los retos a considerar es el relacionado con los derechos intelectuales y los
mecanismos que sern necesarios para que las personas que aportan ideas encuentren una razn para
seguir hacindolo, adems de conocer las posibilidades que ofrece la Propiedad Intelectual e Industrial
como activo intangible en las empresas de base tecnolgica.
Las empresas digitales y vinculadas a Internet se fundamentan en el conocimiento y las tecnologas que
desarrollan, mejoran o utilizan para crear bienes y servicios innovadores, sin embargo, muchas de estas
empresas no cuentan con ninguna Propiedad Industrial o Intelectual. Algunas de las razones que se
deducen de esta situacin es el desconocimiento que tienen los gestores de la compaa y la relativa
importancia que le otorgan a este aspecto que es el valor diferencial de una firma tecnolgica.

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Pagos virtuales
El Banco Central Europeo (BCE) ha publicado un informe sobre las monedas virtuales. La ms popular,
el bitcoin, se utiliza para alrededor de 69.000 transacciones por da en todo el mundo. En este contexto, han surgido nuevos actores: inventores, emisores, proveedores de servicios de procesamiento,
usuarios, proveedores de cartera, intercambios, plataformas comerciales, comerciantes, facilitadores
de pago, desarrolladores de software, fabricantes de hardware y fabricantes de cajeros automticos.
En cuanto a las nuevas tecnologas de servicios de pagos mviles, la tecnologa inalmbrica NFC (Near
Field Comunicacin), que permite que slo con rozar la terminal de tarjetas de crdito con el mvil realice una conexin y el pago, est revolucionando el sector, adems por la seguridad que aportan, gracias a la firma digital nica.
Certificados digitales
Un certificado digital o electrnico es un fichero informtico generado por una entidad de servicios de
certificacin que asocia unos datos de identidad a una persona fsica, organismo o empresa confirmando de esta manera su identidad digital en Internet.
El certificado digital es vlido principalmente para autenticar a un usuario o sitio web en Internet por lo
que es necesaria la colaboracin de un tercero que sea de confianza para cualquiera de las partes que
participe en la comunicacin.
El certificado digital tiene como funcin principal autenticar al poseedor pero puede servir tambin para cifrar
las comunicaciones y firmar digitalmente. En algunas administraciones pblicas y empresas privadas es requerido para poder realizar ciertos trmites que involucren intercambio de informacin sensible entre las partes.
El formato de los Certificados Digitales est definido por el estndar internacional ITU-T X.509. De esta
forma, los certificados pueden ser ledos o escritos por cualquier aplicacin que cumpla con el mencionado estndar.

1.1.11. Empresa Digital


La empresa digital es aquella que es intensiva en el uso del comercio electrnico y/o contenidos digitales y/o Tecnologas de la Informacin y las Comunicaciones (TIC), tanto en sus procesos productivos
como comerciales o administrativos.
Son pocas las empresas que no disponen de una estrategia y posicionamiento en cuanto a marketing
digital y comercio electrnico. En este sentido, se puede afirmar que la aplicacin de la tecnologa o
contenidos digitales en los procesos de las empresas es una realidad en Espaa.
Sin embargo aparecen una serie de tendencias a medio plazo, que van ms all de las actividades
tradicionales de Economa Digital y que determinarn el futuro de la economa y empresa digital:

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Gestin y creacin Start up


La principal diferencia entre una empresa tradicional y una start-up es que la primera impone sus
soluciones para el mercado, mientras que una empresa tecnolgica incipiente tiene que identificar
la oportunidad de negocio, el producto o servicio que va a ofrecer, el mercado, el cliente y el canal
de venta. Adems, todos estos elementos van evolucionando con el tiempo y con el feedback de
los usuarios, los dispositivos y herramientas tecnolgicas que van apareciendo, demandando por
parte de sus equipos una capacidad de adaptacin e innovacin necesaria para sobrevivir en el
tiempo.
Learn Entrepreneurship
El aprendizaje de emprendimiento ha surgido como una nueva prctica que implica tanto el espritu
empresarial como los procesos de enseanza superior. Este tipo de aprendizaje reconoce y acta sobre
las oportunidades y permite que se formen futuros empresarios. Es importante porque ayuda a sociedades y economas a travs de la innovacin y la creacin de bienestar. Tambin, a travs del pensamiento creativo, estimula la visin, ambicin y accin de los participantes encontrando y actuando sobre oportunidades de recursos latentes que crean una propuesta de valor diferenciadora.
Industria digital y Empresas de Base Tecnolgica
Las empresas de base tecnolgica son entidades que se caracterizan por desarrollar y explotar comercialmente productos o servicios con un alto componente innovador y cuya competencia esencial se
basa en el know how o un conocimiento especfico. Dada su naturaleza, este colectivo empresarial
presenta un mayor dinamismo en relacin a la capacidad de generar innovaciones en el tiempo ya que
su core business radica en esta facultad.
A pesar de la existencia de este patrn general de comportamiento, un gran porcentaje de estas
empresas, en sus primeros aos de vida presentan dificultades para mantener su cuota de mercado, lo que afecta directamente a su supervivencia. Esta particularidad no slo est relacionada con
la carencia de nuevas innovaciones tecnolgicas sino tambin con la escasez de nuevos mtodos
de comercializacin, de logstica, cambios en los procesos internos, etc. Tambin se debe a la insuficiencia e incapacidad de los recursos humanos, tecnolgicos y financieros para emprender
estas actividades, que cuentan con una incertidumbre comercial ms elevada que en otros negocios.
La competencia en este mbito es muy relevante para la economa nacional ya que las empresas de
base tecnolgica representan un vehculo importante en la creacin de nuevas tecnologas, productos
y servicios implicando un aumento en el crecimiento econmico y en la generacin de empleo en el
pas.
El origen de estas compaas puede ser universitario, institucional o empresarial, es decir, se crean en
centros universitarios en los que participan empleados o miembros de la comunidad; otras surgen en

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centros de investigacin pblicos como los parques tecnolgicos y por ltimo, algunas derivan de otras
empresas. De acuerdo a la procedencia de la misma se pueden considerar spin-out o spin-offs. La
primera clasificacin va dirigida a empresas que han sido fundadas por trabajadores que aprovechan
su experiencia previa en grandes compaas para emprender un proyecto empresarial, y las spin-off
son las creadas en el seno de grupos y centros de investigacin pblicos y universidades, que en muchas ocasiones se asocian y cooperan con empresas.
Los sectores en los que se gestan las empresas innovadoras de base tecnolgica son los de actividades y productos de alta y media-alta tecnologa, entre ellos estn: fabricacin de productos farmacuticos, fabricacin de productos informticos, electrnicos y pticos, construccin aeronutica y espacial y su maquinaria, industria qumica, fabricacin de armas y municiones, fabricacin de material y
equipos elctricos, fabricacin de maquinaria y equipos, fabricacin de vehculos de motor, remolques
y semirremolques, fabricacin de otro material de transporte, fabricacin de instrumentos y suministros
mdicos/odontolgicos.
Entre las actividades innovadoras especficas que las empresas pueden realizar para desarrollar o adquirir una innovacin incluyen la I+D. Definida en el Manual de Frascati (OCDE, 2002) hace referencia a
la investigacin bsica y aplicada ms el desarrollo experimental, es decir, la empresa puede realizar
investigacin bsica y aplicada para adquirir nuevo conocimiento y para producir invenciones especficas o modificaciones en tcnicas ya existentes. O puede imaginar nuevos productos, procesos, u otros
cambios, evaluar si stos son factibles y viables, lo que dara lugar a desarrollo y pruebas y ms investigacin para modificar el diseo o las funciones tcnicas. En relacin a los otros tipos de innovaciones,
las de proceso introducen mtodos de produccin o mtodos de distribucin nuevos o significativamente mejorados. Una innovacin comercial aplica nuevos mtodos de comercializacin que entraan
importantes mejoras en el diseo o presentacin del producto, en su posicionamiento, en su promocin
o en su precio. Para finalizar una innovacin organizativa contempla la introduccin de un nuevo mtodo de organizacin aplicado a las prcticas de negocio o a la organizacin del trabajo y a las relaciones
externas de la empresa.
E-commerce
El comercio electrnico o E-commerce es una forma de venta que da respuesta a varias necesidades
de empresas y consumidores, como reducir costes, mejorar la calidad de productos y servicios, acortar
el tiempo de entrega o mejorar la comunicacin con el cliente. Generalmente, se suele aplicar a la compra y venta de informacin, productos y servicios a travs de Internet.
El comercio electrnico est experimentando una evolucin a travs de la adopcin de capacidades
Web 2.0 para mejorar la participacin de los clientes y lograr un mayor valor econmico. Este nuevo
fenmeno se conoce comnmente como el Social Commerce, que consiste en la colaboracin de dos
o ms individuos, en el intercambio de opiniones, as como en la toma de decisiones conjuntas a la hora
de realizar una compra. Sin duda, las redes sociales son lugares donde poder compartir impresiones
sobre determinados productos e intercambiar opiniones que pueden ser claves en la decisin de compra de un determinado producto o servicio.

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Banca On-line
Las entidades bancarias, a travs del uso de las plataformas tecnolgicas ofrecen nuevas formas de
realizar operaciones a travs de Internet, tales como: transacciones ordinarias, transferencias de cuentas, consultas de saldo, pagos de facturas, entre otros.
Actualmente, los usuarios demandan nuevas formas de administrar sus finanzas y estn en bsqueda
de nuevos servicios financieros inteligentes. Estos nuevos servicios ofrecen a las entidades bancarias
un nuevo reto para captar y fidelizar. Esto conllevara a que el peso de los canales digitales en la banca
retail pueda crecer de forma significativa en los prximos aos. Los usuarios de banca mvil aumentarn un 64% hasta 2016 de acuerdo a la Encuesta Mundial de Banca Digital, elaborada por PwC
(2014).

1.1.12. Otras Tendencias


Cine de animacin inmersivo
El cine de animacin inmersivo para dispositivos de realidad virtual, hasta ahora se haba utilizado principalmente para videojuegos. En esta direccin, tras la adquisicin de esta tcnica por parte de Facebook, la empresa Oculus Rift ha hecho una apuesta decidida por el cine de animacin inmersivo con la
creacin de Oculus Story Studio, incorporando a profesionales de los principales estudios de animacin, como Pixar o Dreamworks. En todo caso an es pronto para sacar conclusiones sobre la posible
consolidacin del contenido narrativo inmersivo no interactivo como tendencia, entre otros motivos
porque es una experiencia personal que no puede compartirse de forma social como el visionado en
formatos clsicos de cine y TV. Aun as, en la encuesta realizada en colaboracin con DEV, anteriormente comentada, para el 52,4% de los expertos consultados, consideran que puede consolidarse como
tendencia de futuro.
Motion Capture
El desarrollo cada vez mayor de largometrajes de imagen real con un alto contenido de efectos digitales
ha impulsado el uso de la animacin y sus tcnicas adaptadas a dicho medio, entre las que destacan
las nuevas tcnicas de Motion Capture, que no slo capturan el movimiento, sino que trasladan de
forma mucho ms fiel la interpretacin del actor al personaje, o el desarrollo de entornos virtuales 3D
interactivos para televisin.
Crowdsourcing
El Crowdsourcing es un trmino que surge de crowd (conjunto de personas) y outsourcing (externalizacin). Este concepto nace como herramienta o vertiente para externalizar tareas y trabajos mediante el
uso de comunidades masivas profesionales. De este modo se puede conseguir en un periodo ms
corto de tiempo, mejores soluciones, vindose disminuido el esfuerzo por parte del cliente y de los
proveedores.

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En todo planteamiento de Crowdsourcing siempre estn implicadas dos partes: la persona/empresa/


entidad que organiza el reto, y la masa o conjunto de personas que intenta solucionar ese reto. La
primera parte es la que ofrece un premio por resolver el reto, que puede ser econmico, material, de
satisfaccin personal o incluso laboral (conseguir un trabajo). De la masa, se diferencia uno o varios
individuos que son los que resuelven el problema y obtienen la recompensa.
Crowdfunding
Hoy en da, como consecuencia de la evolucin de tres factores: la economa, la tecnologa y las polticas, se ha generado una oportunidad incremental para el desarrollo de nuevas empresas, donde las
Startups y las Pymes tienen un mayor peso en los PIB de los pases y en los inversores en bsqueda
de nuevas oportunidades.
Hasta hace muy poco tiempo, si alguien quera sacar un proyecto adelante y necesitaba financiacin
tena una serie de opciones genricas. Pedir un prstamo, una subvencin o realizar una primera ronda
de financiacin con los denominados FFF (Friends, family and fools). Estos mecanismos se han quedado atrs dejando paso al crowdfunding, o financiacin colectiva.
El crowdfunding nace de los primeros proyectos de Open Source donde los desarrolladores inicialmente ofrecan su trabajo. Posteriormente, gracias al xito de sus creaciones y al trabajo que el proyecto
conllevaba, empezaron a pedir donaciones y la respuesta fue de nuevo mayor de la esperada.
Robtica y drones
Los Drones son otra de las grandes tendencias del medio plazo en la Economa Digital.
Ms de 100.000 nuevos puestos de trabajo relacionados con drones se generarn en Estados Unidos
durante los prximos aos.
Las industrias que, en este momento estn utilizando la tecnologa basada en drones son: la agricultura, la seguridad, la minera, los medios y la inspeccin, entre otros.
El gigante del comercio electrnico, Amazon, ya ha desvelado una estrategia para repartir sus paquetes
mediante drones, en cuanto la regulacin lo permita, con el objetivo de ahorrar costes.
Junto con la inteligencia artificial, la robtica supondr un mayor aporte de productividad en las empresas. La reduccin de costes de adquisicin de estos equipos har que sean ms asequibles para las
empresas, lo que determinar una mayor democratizacin de su uso y, por tanto, de las innovaciones
que se generen sobre ello.

Estudio de la demanda de Ttulos del


mbito de la Economa Digital y estudio
de la oferta por parte de las
universidades espaolas

2.1. Introduccin
En la actualidad, un total de 71 universidades espaolas ofertan titulaciones vinculadas al mbito de
Economa Digital, a lo que se suma una oferta formativa de 259 planes de estudio, segn los datos
que estn registrados en el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte (2015).
Teniendo en cuenta que, en la actualidad, se ofertan 8.239 estudios de Postgrado, 3.218 Grados y
1.574 estudios de doctorado, en diversas universidades y centros universitarios, la cifra de titulaciones
relacionadas con el sector queda reducida a un 1% del total de los 13.031 estudios, alcanzando el 8%
en el caso de los grados nicamente.
De esta oferta cabe destacar que puede haber hasta 101 planes de estudio de Ingeniera Informtica o
60 de Ingeniera de Telecomunicaciones. Algunos centros en particular, tienen titulaciones ms alineadas con diversos tipos de profesionales que se demandan en las empresas del sector, como el Grado
en Multimedia o el Grado en Ingeniera de Contenidos Digitales, as como el Mster Universitario en
Computacin Grfica y Animacin o el Mster en Hogar Digital y Robtica de Servicios, en estudios de
Grado y Postrado respectivamente.
En base a los estudios consultados, se ha detectado que la oferta de programas formativos universitarios especfica para el desarrollo de contenidos digitales es escasa. Por el contrario, se observa en el
mercado una creciente demanda de perfiles polivalentes en mbitos creativos y tecnolgicos tales
como la animacin, el videojuego, el diseo visual o el arte digital, que requieren el desarrollo de programas formativos basados en competencias creativas, tecnolgicas e innovadoras en relacin a las tendencias del sector. Como se ver ms adelante es importante que dichos perfiles tengan competencias
transversales, ya que en los entornos de trabajo de la Economa Digital hay un marcado carcter multidisciplinar que convive con una alta especializacin de los perfiles profesionales. De ah la complejidad

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de este mbito y la necesidad de incorporar nuevas competencias y contenidos para generar nuevos
planes de estudios ms actualizados y competitivos que los actuales.
Segn el informe de la Fundacin de Tecnologas de la Innovacin, existe una excesiva concentracin
de programas formativos centrados en el sector audiovisual, y estn ms enfocados a desarrollar capacidades tcnicas que creativas, lo cual hace complicada la labor de encontrar perfiles que renan
esta habilidad, fundamental en el entorno de los Contenidos Digitales. (FTI, 2011).
Citando textualmente una frase del prefacio del documento sobre insercin laboral elaborado conjuntamente por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y la Conferencia de Consejos Sociales1 quizs
en ningn otro momento de nuestra reciente historia ha sido ms relevante que ahora disponer de una
informacin veraz y contrastada sobre el empleo, la empleabilidad y la insercin en el mercado laboral
de los titulados universitarios.
Es este ejercicio el que se realiza a continuacin. En este breve estudio se analiza la oferta actual de
programas formativos de grado y posgrado que ofrece la Universidad espaola en relacin a las necesidades del sector de la Economa Digital, directa o indirectamente (curso acadmico 2014-2015). Este
anlisis ser el punto de partida para establecer la relacin entre oferta y demanda dentro de este mbito que, junto con los datos de empleabilidad, describirn el marco situacional de los perfiles ms
demandados dentro de la industria de la Economa Digital.
Como fuente documental para determinar la oferta acadmica se ha consultado la base de datos del
Registro de Universidades, Centros y Ttulos (RUCT), elaborado por el Ministerio de Educacin, Cultura
y Deporte.
Este estudio se ha realizado para los tres mbitos implicados en el Libro Blanco, siendo estos: Estrategia y Gestin de Negocio, Tecnologas de la innovacin y Diseo Visual, Arte y Creatividad.
En el caso de los mbitos del Diseo Visual, el Arte y la Creatividad, debido a la extensin de los mismos, se ha centrado el trabajo en aquellos perfiles y titulaciones que estuvieran directamente relacionados con dos aspectos clave:
Que hubiera una relacin vinculante a la creacin de imgenes (estticas o en movimiento).
Que el producto final fuera digital (es decir aquellas cadenas de valor que no slo utilizan lo digital
como una herramienta de produccin, sino como el propio fin de la produccin).
Determinados estudios y profesiones artsticas como artes escnicas, diseo de moda etc. no se han
incluido en este documento, ya que su objetivo final est fuera del mbito digital, aunque se sirvan de
herramientas y recursos digitales para crear sus productos artsticos.

1 Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte Conferencia de Consejos Sociales (2014). Insercin laboral de los egresados universitarios.
La perspectiva de la afiliacin a la Seguridad Social. Primer informe. Disponible en http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/dms/mecd/
educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/informes/Insercion-laboral-egresados-universitarios.pdf

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2.2. Estudio de los grados y msteres ofertados en la actualidad


y su vinculacin con la Economa Digital en el mbito de Diseo
Visual, Arte y Creatividad
2.2.1. Grados
Una vez realizada la seleccin de las titulaciones, que ha comprendido 95 grados y 44 msteres, se ha
procedido a evaluar el nivel de implicacin y el perfil de los egresados de esas titulaciones en relacin a las
necesidades de la Economa Digital, para poder dibujar un mapa de la oferta acadmica de la situacin
actual en Espaa para los sectores y subsectores del mbito de la creacin de contenidos digitales.
Los grados ms puramente artsticos, como los grados en Arte o Bellas Artes, dotan a los egresados
de conocimientos para la creacin, produccin, exhibicin, enseanza, evaluacin y gestin de manifestaciones artsticas. Muchos de estos casi 20 grados que se ofertan en Espaa, cuentan con itinerarios directamente relacionados con la formacin para el sector de la Economa Digital, ofertando algunas asignaturas sobre todo como optativas. En general se puede decir que se centran en una formacin
de corte humanista y generalista y que no cuentan con una mayora de crditos relacionados con las
competencias de los perfiles demandados por la Economa Digital, aunque con una formacin extra por
parte de los egresados podran cubrir perfiles dentro de ciertos sectores de la Economa Digital.
Dentro de los grados enfocados a las Artes Visuales y Escnicas destaca el grado en Artes Visuales y
Danza, que aporta al egresado algunas competencias relacionadas con el arte interactivo, aunque si
bien es cierto, como en el caso de bellas artes, este porcentaje no es significativo en cuanto al total de
crditos del grado.
En esta misma lnea podemos encontrar los grados de Fotografa y Msica que forman egresados en
perfiles que tradicionalmente han dado servicio a sectores artsticos y que actualmente son demandados por la industria digital. Sin embargo, aunque en sus planes de estudio se trabajan herramientas y
tcnicas digitales, no se observa especial mencin ni contenidos especficos relacionados con los mbitos de la Economa Digital.
Los grados de Cine, Cinematografa y Artes y Medios Audiovisuales, trabajan esencialmente las competencias relacionadas con perfiles demandados en la industria del cine y los medios audiovisuales. Si
bien es cierto, que algunos de estos perfiles pueden extrapolarse a los demandados por la Economa
Digital, no obstante, no hay un enfoque especfico hacia este sector.
El caso de los grados de Comunicacin Audiovisual es muy parecido al de Bellas Artes. El egresado en
estos grados es capaz de elaborar guiones, editar y montar tanto imgenes como sonido, llevar a cabo
tareas de documentacin, direccin, realizacin y produccin de contenidos audiovisuales. Este tipo de
grado cuenta con una larga tradicin y no todas las universidades donde se imparte dejan claro que
estn al da en cuanto a TIC y sector de Economa Digital se refiere. En aqullas en las que positivamente se hace un esfuerzo manifiesto por adaptarse al sector digital y multimedia, hay contadas asignaturas
de claro sesgo tecnolgico o enfocadas al digital.

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Grfico 1. Intensidad de la relacin de los Grados ofertados en la Universidad Espaola con el sector de
la Economa Digital, dentro de los mbitos del Diseo Visual, el Arte y la Creatividad. Curso 2014-2015
4%

Grados con relacin indirecta con la ED

16%

Grados muy relacionados con la ED


Grados con alguna relacin con la ED

80%

Fuente: propia

Los grados ms comunes relacionados con la Economa Digital son los enfocados al Diseo, el Arte
Digital y lo Multimedia. Estos grados son la primera evolucin de carreras tradicionales como Bellas
Artes y Comunicacin Audiovisual que han convertido itinerarios y antiguas especialidades como es el
caso de Diseo en grados completos. Esta aproximacin a las necesidades y demandas del mercado,
dentro del seno de carreras de gran tradicin es un ejemplo de cmo se pueden combinar conocimientos tradicionales y fundamentales con conocimientos y competencias actualizadas y vinculadas a la
industria y al mercado laboral.
Casos ms especficos son los grados que han nacido ya directamente enfocados al sector de la Economa Digital en los ltimos aos y que centran su formacin en algn mbito especfico con potencialidad industrial, son el 26% de los grados ofertados dentro del mbito artstico-creativo. Es el caso de
los grados relacionados con el mbito de los videojuegos o la animacin. Dentro de esta corriente hay
mltiples enfoques, que se presentan a continuacin:
Grados centrados en perfiles especficos con aplicacin a contextos amplios como son los
grados de diseo en contenidos o productos interactivos que forman a diseadores de juegos
que no solo trabajarn en el mbito del ocio y el entretenimiento, sino que aportarn en otros
contextos como es el de gamificacin, serious games, edutainment etc. Un ejemplo similar sera el grado de diseo visual en contenidos digitales, donde se forma a diseadores especializados que pueden aplicar sus competencias en diferentes contextos en los que se trabajen los
contenidos digitales.
Grados centrados en un contexto determinado que forman en las competencias de diferentes perfiles de una misma rea. ste es el caso del grado de animacin que forma a artistas en las diferentes fases de una produccin de animacin.
Grados multidisciplinares centrados en un contexto especfico que forman en las competencias de
diferentes perfiles y reas. Ejemplo de este tipo de grados son los de desarrollo de videojuegos. Estos
grados tienen la peculiaridad de formar a sus egresados en competencias de diferentes ramas. De
esta forma se incluyen contenidos y competencias relacionadas con el desarrollo de software, el diseo de juegos y toda la parte artstica y visual del proceso de creacin de un videojuego.

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En cualquier caso, este ltimo grupo de grados que han nacido con un enfoque directamente orientado
a la Economa Digital, es todava un pequeo grupo dentro de la oferta formativa actual.
Tabla 1. Grados analizados para establecer la oferta de Grados de la Universidad Espaola para la
Economa Digital y su grado de relacin con ella. Msteres ofertados dentro de las reas de Diseo
Visual, Arte y Creatividad
Grados ofertados dentro del mbito del Diseo Visual, el Arte y la Creatividad y su relacin con la economa digital. Universidad
Espaola (curso 2014-2015)
Ttulo de Grado

Graduado o Graduada en Animacin

Graduado o Graduada en Diseo y Desarrollo de Videojuegos

Graduado o Graduada en Arte Electrnico y Digital

Graduado o Graduada en Contenidos Digitales Interactivos

Graduado o Graduada en Diseo de Productos Interactivos

Graduado o Graduada en Diseo Multimedia y Grfico

Graduado o Graduada en Diseo Visual de Contenidos Digitales

Graduado o Graduada en Audiovisual y Multimedia

Graduado o Graduada en Multimedia

Graduado o Graduada en Multimedia y Artes Digitales

Graduado o Graduada en Diseo (varios enfoques)

10

10

Graduado o Graduada en Comunicacin Audiovisual

39

39

Graduado o Graduada en Bellas Artes

17

17

Graduado o Graduada en Fotografa

Graduado o Graduada en Cine

Graduado o Graduada en Cine y Medios Audiovisuales

Graduado o Graduada en Cinematografa y Artes Audiovisuales

Graduado o Graduada en Cine y Televisin

Graduado o Graduada en Comunicacin Audiovisual y Multimedia

Graduado o Graduada en Diseo Integral y Gestin de la Imagen

Graduado o Graduada en Medios Audiovisuales

Graduado o Graduada en Arte

Graduado o Graduada en Artes Visuales y Danza

Graduado o Graduada en Artes y Diseo

95

25

70

S ED

No ED

25

70

26%

74%

Total 95 grados analizados


Porcentajes por tipo de oferta
Grados muy relacionados directamente con la ED
Grados con alguna relacin directa con la ED
Grados con una relacin indirecta con la ED

95
100%
Nmero de grados ofertados
Nmero de grados ofertados para la economa digital
Nmero de grados no ofertados para la economa digital

Fuente: propia

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2.2.2. Msteres
A diferencia de los Grados, con una estructura ms asentada por la herencia de las licenciaturas o diplomaturas, los msteres ofrecen una mayor complejidad en su anlisis debido a dos motivos:
Flexibilidad y libertad en el diseo de sus planes de estudios.
Intentar concentrar cierta especializacin, en la mayora de los casos, en tan solo un ao condicionados por la estructura adoptada para estos estudios en Espaa en la convergencia al EEES.
Estas dos variables nos dan como resultado msteres muy diversos y, en ocasiones, con una estructura de especializacin peculiar, en la que la dispersin y variedad de las materias impartidas dificulta la
generacin de perfiles muy definidos, no obstante, esto tambin supone una ventaja pues ofrecen al
alumno un abanico amplio de materias. El alumnado puede disear su perfil acadmico o profesional
eligiendo aquellas materias ms adaptables a las necesidades del mercado u objetivos profesionales,
con la ventaja de poder elegir aquellas materias en las que necesite desarrollar ms ciertas competencias no adquiridas en el grado.
No obstante, esto no ha sido inconveniente para poder ofrecer un panorama de la oferta actual de ttulos que ofertan una formacin en el mbito de a la Economa Digital, el 0,25% de los msteres ofertados
por la Universidad Espaola, aunque si abrimos la horquilla a otros msteres presumiblemente relacionados con el sector y relacionados con el mbito artstico podramos llegar al 0,75% de la oferta total
de las titulaciones oficiales en Espaa.
Dentro del mismo mbito (Diseo Visual, Arte y Creatividad) s se observa que existe una oferta ligeramente mayor de msteres (34%) que de grados (26%) que se enfocan directamente a la ED. Se entiende que
esta situacin se corresponde con lo comentado anteriormente, mayor libertad en el diseo de la oferta
acadmica y reciente creacin y proliferacin de estos ttulos a partir de la convergencia al EEES.
Grfico 2. Grados que se ofertan directamente para cubrir perfiles de la Economa Digital dentro del
mbito del Diseo Visual, Arte y Creatividad y los que no se ofertan directamente para los sectores
de este mbito. Curso 2014-2015

26%

Grados ofertados para la ED


Grados ofertados no para la ED

74%

Fuente: propia.

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Grfico 3. Msteres que se ofertan directamente para cubrir perfiles de la Economa Digital dentro
del mbito del Diseo Visual, Arte y Creatividad y los que no se ofertan directamente para los sectores
de este mbito. Curso 2014-2015

34%

Msteres ofertados para la ED


Msteres ofertados no para la ED

66%

Fuente: propia.

De los msteres analizados y relacionados con el mbito del Diseo Visual, el Arte y la Creatividad, el
34% estn presumiblemente relacionados con la Economa Digital, esto es, que ofrecen un nmero
representativo de materias relacionadas directamente con este mbito y ofrece perfiles de salidas que
son susceptibles de incorporacin inmediata en empresas del sector digital. El resto de msteres, un
66%, estn principalmente dirigidos a formar profesionales ms generalistas relacionados con la imagen y la comunicacin audiovisual. Dentro de este porcentaje podemos encontrar dos grupos diferenciados, unos (15%) que ofrecen en sus planes de estudios ciertas asignaturas relacionadas directamente con la Economa Digital o aplicables a ellas y otros (51%) cuyos planes de estudios pueden
relacionarse indirectamente con la Economa Digital como pueden ser los de Arte, Cine y Guion Audiovisual que necesitan de una formacin complementaria en los sectores digitales afines para poderse
incorporar al mercado laboral del sector.
Grfico 4. Intensidad de la relacin de los Msteres ofertados en Espaa con el sector de la Economa
Digital dentro de los mbitos del Diseo Visual, Arte y la Creatividad. Curso 2014-2015

43%
34%

Msteres muy relacionados con la ED


Msteres con alguna relacin con la ED
Msteres con relacin indirecta con la ED

23%

Fuente: propia.

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Msteres muy relacionados con la ED (34%).


En este grupo encontramos msteres de dos tipos (ver Tabla 2):
Los que su plan de estudios gira exclusivamente alrededor de la Economa Digital.
Los que ofrecen algn mdulo de formacin relacionado exclusivamente con la Economa Digital, y
que cubren suficientemente los objetivos de formacin para la incorporacin laboral de alguno de
sus perfiles.
Dentro del primer tipo se podran incluir aquellos que su fin ltimo es formar expertos con competencias tcnicas y tecnolgicas para la creacin de contenidos audiovisuales en diferentes soportes y
medios, pero que a la vez integran competencias creativas y artsticas demandadas en los nuevos
sectores de la Economa Digital. Dentro de este grupo se encuentran msteres como: Creacin Digital, Artes visuales y multimedia, Comunicacin Audiovisual para la Era Digital, etc.
El segundo tipo seran aquellos que ofrecen una formacin dentro de perfiles ms generalistas de
diseo, comunicacin audiovisual, cine y televisin, en los que se ha diseado uno o ms mdulos
en los que los alumnos puedan conseguir un perfil enfocado a la Economa Digital que les facilite
la incorporacin al mercado de trabajo como expertos en este mbito. Este tipo de msteres tiene
la ventaja de ofrecer mayor abanico en la optatividad y poder cubrir a la carta las necesidades
formativas del alumnado. Se puede poner como ejemplo el Mster Universitario en Diseo Grfico
de la Comunicacin, en el cual, de tres mdulos de especializacin ofertado, dos de ellos entroncan directamente con la Economa Digital: herramientas digitales para la creacin visual y el de
aplicaciones de diseo grfico y visual. Otro ejemplo podra ser el Mster Universitario en Creacin y Gestin de Contenidos Digitales, que adems de un mdulo general sobre Economa Digital introductorio a diferentes soportes audiovisuales ofrece una especialidad en gestin en estos
medios.
En general, ambas tipologas de msteres integran materias creativas y tcnicas, basadas en conceptos fundamentales de la imagen, el diseo, el arte y la comunicacin audiovisual, junto con la
inclusin de herramientas de programacin y edicin de imgenes 2D y 3D para su integracin en
los diferentes dispositivos mviles y nuevos medios.
Generalmente buscan la formacin de perfiles interdisciplinares preparados para la integracin directa en el mercado de trabajo de la Economa Digital, aunque tambin ofrecen, cuando se trata de
msteres de investigacin, un perfil ms acadmico y cientfico, aspectos no excluyentes entre s.
Msteres relacionados con la Economa Digital (23%)
Dentro de este grupo se encuentran planes de estudios y perfiles profesionales que podran relacionarse con la Economa Digital en alguno de sus perfiles. La mayora proponen la formacin de profesionales especializados en competencias tcnicas y creativas para el desarrollo de contenidos audiovisuales multiplataforma en torno a perfiles profesionales del diseo, arte y publicidad.

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Se puede destacar por su novedad el master de composicin musical para cine, televisin y videojuego
que, aunque trata la edicin musical en el mbito audiovisual, lo hace de forma transversal a la Economa Digital y no centrado directamente en ella.
Tambin se encuentran perfiles profesionales enfocados a la gestin de proyectos creativos para la
comunicacin visual y multimedia, narracin audiovisual y gestin de industrias culturales. En general
estos programas pretenden una formacin multidisciplinar desde la conceptualizacin de los perfiles
tradicionales de edicin de imgenes a travs de una adaptacin de estos para la nueva era digital,
objetivo que se consigue a travs de algn mdulo de especializacin enfocado a la Economa Digital,
en el mejor de los casos, o bien a travs de alguna materias optativas en el plan docente del mster.
Msteres relacionados indirectamente con la Economa Digital (43%)
Como se puede apreciar, el porcentaje ms alto de los msteres analizados estn relacionados con la
Economa Digital de forma indirecta. Esto quiere decir que son msteres que ofrecen una formacin
ms tradicional en el mbito de la imagen, el arte, el cine y la televisin, para la generacin de contenidos audiovisuales. En ellos apenas se puede encontrar alguna materia relacionada directamente con la
Economa Digital, no obstante, los contenidos tericos de produccin, composicin, esttica, narrativa,
etc., relacionados directamente con la creatividad y los fundamentos de la composicin audiovisual son
aplicables a la Economa Digital siempre a travs de una formacin complementaria o con un apoyo
tcnico al sector de la Economa Digital. Por ello han sido considerados como puente y vlidos para la
formacin de perfiles profesionales relacionados con la Economa Digital. Claro ejemplo de este hecho
son los msteres relacionados con el cine y las series de ficcin, donde la formacin ofrecida sera plenamente vlida pero insuficiente para la formacin de un perfil a integrar directamente en el sector de la
Economa Digital.
Tabla 2. Msteres analizados para establecer la oferta de Msteres de la Universidad Espaola para
la Economa Digital y su grado de relacin con ella. Msteres ofertados dentro de las reas de
Diseo visual, Arte y Creatividad
Msteres ofertados dentro del mbito del Diseo Visual, Arte y Creatividad y su relacin con la economa digital. Universidad
Espaola (curso 2014-2015)
Ttulo Mster

Universidades

Link

Salidas profesionales
(perfiles)

Mster Universitario en
Postproduccin Audiovisual

Universitat Abat Oliba


CEU

http://www.uaoceu.es/es/
estudios/masteres/masteruniversitario-enpostproduccin-audiovisual/
presentacin

Posproduccin de vdeo y
audio. Realizador audiovisual.
Infgrafo o grafista para
televisin y/o cine.
Compositor de vdeo. Editor
de vdeo.

Mster Universitario en
Postproduccin Digital

Universitat Politcnica
de Valncia

http://www.upv.es/
titulaciones/MUPD/

Tecnlogo audiovisual.
Narrador audiovisual. Edicin
de audio. Edicin y
composicin de video.
Grafismo cinematogrfico.
Grafismo televisivo. Doblaje
de audio. Guin.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 55

9/9/15 10:41:48

56 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 2. Msteres analizados para establecer la oferta de Msteres de la Universidad Espaola para
la Economa Digital y su grado de relacin con ella. Msteres ofertados dentro de las reas de
Diseo visual, Arte y Creatividad (cont.)
Msteres ofertados dentro del mbito del Diseo Visual, Arte y Creatividad y su relacin con la economa digital. Universidad
Espaola (curso 2014-2015)
Ttulo Mster

Mster Universitario en
Gestin y Produccin
Audiovisual Multiplataforma

Universidad Catlica
San Antonio

http://www.ucam.edu/
estudios/postgrados/
produccion-audiovisualpresencial

Gestin, produccin y
creacin audiovisual
multiplataforma. Narrativa
audiovisual y publicitaria.

Mster Universitario en
Creacin Digital

Universidad Catlica
de Valencia San
Vicente Mrti

https://www.ucv.es/
estudios_introduccion.
asp?t=198&g=2&f=1

Diseo grfico. Vdeo digital.


Creacin web.

Mster Universitario en
Creacin y Gestin de
Contenidos Digitales

Universidad Loyola
Andaluca

http://www.uloyola.es/web/
guest/creacion-y-gestion-decontenidos

Arquitectura web. Diseo


grfico. Diseo de interfaces.
Diseo y produccin 3D.
Realizador. Editor de imagen,
vdeo y audio.
Postproduccin.

Mster Universitario en
Comunicacin Audiovisual
para la Era Digital

Universidad
Complutense de
Madrid

https://www.ucm.es/
mastercomunicacion

"Anlisis, gestin y
consultora de la
comunicacin audiovisual
digital.
Tecnologas audiovisuales
digitales.
Creatividad en el audiovisual
digital.
Analista y consultor en el
campo del audiovisual
digital.

Mster Universitario en
Libro Ilustrado y Animacin
Audiovisual

Universidad de Vigo

http://www.belasartes.uvigo.
es/bbaa/index.
php?id=170%3Cdiv%20
id=%22dc_vk_
code%22%20
style=%22display:none%
22%3E%3C/div%3E

"Animacin tradicional.
Animacin digital 2D.
Stop motion.
Edicin y posproduccin
adiovisual.
Imagen/diseo digital

Mster Universitario en
Artes de la Comunicacin
Audiovisual

Universidad San
Pablo-CEU

http://www.postgrado.
uspceu.es/pages/
comunicacion_audiovisual/
presentacion.html?ID_M=15

"Grabacin audiovisual.
Realizacin (audio, vdeo e
iluminacin).
Software diseo y edicin de
imagen.
Software de posproduccin
audiovisual.

Mster Universitario en
Cine, Televisin y Medios
Interactivos

Universidad Rey Juan


Carlos

http://www.urjc.es/estudios/
master/846-cine-televisiony-medios-interactivos

Diseo interactivo. Industrias


creativas y digitales.
Narracin en soportes
digitales.

Mster Universitario en
Produccin Artstica

Universitat Politcnica
de Valncia

http://www.upv.es/
titulaciones/MUPAR/

Efectos visuales en video


digital. Lenguaje del video
artstico contemporneo.
Animacin artstica. Diseo
3D. Animacin. Narrativa
audiovisual. Programacin de
comportamientos y modelos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 56

Universidades

Link

Salidas profesionales
(perfiles)

9/9/15 10:41:48

Gua del sector de la economa digital / 57

Tabla 2. Msteres analizados para establecer la oferta de Msteres de la Universidad Espaola para
la Economa Digital y su grado de relacin con ella. Msteres ofertados dentro de las reas de
Diseo visual, Arte y Creatividad (cont.)
Msteres ofertados dentro del mbito del Diseo Visual, Arte y Creatividad y su relacin con la economa digital. Universidad
Espaola (curso 2014-2015)
Ttulo Mster

Universidades

Link

Mster Universitario en
Diseo Grfico y de
Interface para Nuevos
Dispositivos

Universidad Pontificia
de Salamanca

http://www.upsa.es/estudiar/
estudios/titulacion/posgrado/
ficha.php?idTit=4009

Diseo web. Diseo


interactivo. Diseo y
programacin dispositivos
mviles.

Mster Universitario en
Diseo de Experiencia de
Usuario

Universidad
Internacional de La
Rioja

http://www.unir.net/disenoexperiencia-usuario.aspx

Diseador de interaccin y
usabilidad. Diseador Web.
Diseador de aplicaciones.
Desarrollador de experiencia
de usuario. Director de
accesibilidad digital.
Consultor y desarrollador
web. Experto en marketing
digital. Programador web.

Mster Universitario en
Diseo Grfico de la
Comunicacin

Universidad San
Pablo-CEU

http://www.postgrado.
uspceu.es/pages/fine_arts/
presentacion.html?ID_M=14

Diseointeractivo. Diseo
multimedia. Diseo web.
Edicin y posproduccin de
video digital. Modelado.
Animacin 3D.

Mster Universitario en
Comisariado de Arte Digital

Universidad Ramn
Llull

http://www.esdi.url.edu/es/
estudia/masters/mastercomisariado-arte/

Media Art. Arte y nuevos


medios.

Mster Universitario en
Artes Visuales y Multimedia

Universitat Politcnica
de Valncia

http://www.upv.es/
titulaciones/MUAVM/_

Perfil multidisciplinar. Arte


Multimedia e Interactivo.
Creacin de videojuegos
artsticos. Animacin. Diseo
de interfaces.

Mster Universitario en
Direccin de Arte en
Publicidad

Universidad de Vigo y
Universidad Ramn
Llull

http://www.direccionarte.es/

Diseo grfico. Diseo web.


Diseo multimedia.
Publicidad audiovisual.
Creatividad.

Mster Universitario en
Diseo, Creacin,
Produccin y Gestin de
Proyectos Audiovisuales

Universidad a
Distancia de Madrid

http://www.udima.es/es/
master-diseno-creacionproduccion-gestionproyectos-audiovisuales.html

Diseo y creacin de
productos audiovisuales
tradicionales y de la
economa digital.

Mster Universitario en
Diseo

Universidad
Complutense de
Madrid

http://www.ucm.es/
masterendiseno

Imagen visual. Fotografa.


Animacin. Diseo de
espacios.

Mster Universitario en
Diseo y Comunicacin
Grfica

Universidad Cardenal
Herrera-CEU

https://www.uchceu.es/
estudios/posgrado/masteruniversitario-disenyocomunicacion-grafica

Diseo grfico, Diseo de


producto. Comunicacin
Grfica.

Mster Universitario en
Diseo y Comunicacin

Universidad Pompeu
Fabra

http://www.elisava.net/es/
estudios/masteruniversitario-en-diseno-ycomunicacin

Comunicacin grafca.
Diseo grfico, proyecto e
investigacin.

Mster Universitario en
Creacin y Gestin de
Medios Visuales

IE Universidad

http://www.ie.edu/es/
universidad/estudios/ofertaacademica/m-steruniversitario-creaci-n-ygesti-n-medios-visuales/

Industrias culturales. Gestin


de proyectos multimedia.
Marketing interactivo.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 57

Salidas profesionales
(perfiles)

9/9/15 10:41:48

58 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 2. Msteres analizados para establecer la oferta de Msteres de la Universidad Espaola para
la Economa Digital y su grado de relacin con ella. Msteres ofertados dentro de las reas de
Diseo visual, Arte y Creatividad (cont.)
Msteres ofertados dentro del mbito del Diseo Visual, Arte y Creatividad y su relacin con la economa digital. Universidad
Espaola (curso 2014-2015)
Ttulo Mster

Mster Universitario en
Dibujo - Creacin,
Produccin y Difusin

Universidad de
Granada

http://masteres.ugr.es/
dibujo/

Ilustracin. Dibujo. Media Art.

Mster Universitario en
Composicin Musical para
Cine, Televisin y
Videojuegos

Universitat Politcnica
de Valncia

http://valencia.berklee.edu/
academic-programs/masterdegrees/master-of-musicdegree-in-scoring-for-filmtelevision-and-video-games/

Compositor de msica
(banda sonora) para
audiovisuales. Diseo de
sonido para soportes
multimedia. Edicion de
sonido. Arreglos musicales.

Mster Universitario en
Estudios Narrativos de
Artes Visuales

Universidad Rey Juan


Carlos

http://www.urjc.es/estudios/
master/864-estudiosnarrativos-de-artes-visuales

Narracin audiovisual
multisoporte.

Mster Universitario en
Investigacin en Prcticas
Artsticas y Visuales

Universidad de
Castilla-La Mancha

http://muipav.
masteruniversitario.uclm.es/
presentacion.aspx

Artes plsticas. Artes


visuales. Tecnologas de la
Imagen.

Mster Universitario en
Arte: Idea y Produccin

Universidad de Sevilla

http://bellasartes.us.es/
master_

Artstico-humanistico.
Interdisciplinar dentro de las
disciplinas de las Bellas
Artes.

Mster Universitario en
Creacin Artstica:
Realismos y Entornos

Universidad de
Barcelona

http://www.ub.edu/master_
creacioartistica/node/10_

Desarrollo artstico tradicional


y personal.

Mster Universitario en
Proyecto e Investigacin en
Arte

Universidad Miguel
Hernndez de Elche

http://www.umh.es/
contenido/
Estudios/:tit_m_232/datos_
es.html

Proyecto artstico. Produccin


e investigacin.

Mster Universitario en
Produccin e Investigacin
en Arte

Universidad de
Granada

http://masteres.ugr.es/artepi/

Proyecto artstico. Produccin


e investigacin.

Mster Universitario en
Produccin e Investigacin
Artstica

Universidad de
Barcelona

http://www.ub.edu/web/ub/
es/estudis/oferta_formativa/
master_universitari/fitxa/P/
M090B/informacioGeneral/
index.html

Proyecto artstico. Produccin


e investigacin.

Mster Universitario en
Investigacin y Creacin en
Arte

Universidad del Pas


Vasco/Euskal Herriko
Unibertsitatea

http://www.ehu.eus/es/web/
increarte/aurkezpena

Proyecto artstico. Produccin


e investigacin.

Mster Universitario en
Produccin y Gestin
Artstica

Universidad de
Murcia

http://www.um.es/web/
bellasartes/contenido/
estudios/masteres/artistica

Proyecto artstico. Produccin


e investigacin y gestin.

Mster Universitario en
Investigacin en Arte y
Diseo

Universidad
Autnoma de
Barcelona

http://www.eina.cat/es/
postgraus/master-oficialeees-master-universitari-derecerca-en-art-i-disseny

Procesos creativos. Food


design. Diseo de
atmosferas. Diseo sonoro y
co-diseo. Visualizacin de
datos e interfaces

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 58

Universidades

Link

Salidas profesionales
(perfiles)

9/9/15 10:41:48

Gua del sector de la economa digital / 59

Tabla 2. Msteres analizados para establecer la oferta de Msteres de la Universidad Espaola para
la Economa Digital y su grado de relacin con ella. Msteres ofertados dentro de las reas de
Diseo visual, Arte y Creatividad (cont.)
Msteres ofertados dentro del mbito del Diseo Visual, Arte y Creatividad y su relacin con la economa digital. Universidad
Espaola (curso 2014-2015)
Ttulo Mster

Universidades

Mster Universitario en
Cultura Audiovisual y
Literaria

Universidad de Las
Palmas de Gran
Canaria

https://www2.ulpgc.es/index.
php?pagina=plan_estudio&v
er=wpe002&codTitulacion=
5039&tipotitulacion=M

Cultura audiovisual. Gestin


de la cultura audiovisual.

Mster Universitario en
Creacin de Guiones
Audiovisuales

Universidad
Internacional de La
Rioja

http://www.unir.net/mastercreacion-guionesaudiovisuales.aspx

Guionista audiovisual.

Mster Universitario en
Investigacin en
Comunicacin Audiovisual

Universidad de
Salamanca

http://muica.usal.es/

Planificacin estudios de
audiencia. Evaluacin de
estructuras y polticas de la
comunicacin, Analizar
produccin y circulacin de
contenidos audiovisuales.
Comunicacin audiovisual.

Mster Universitario en
Guin Audiovisual

Universidad de
Navarra

http://www.unav.edu/web/
master-en-guion-audiovisual

Guin audiovisual.

Mster Universitario en
Guin, Narrativa y
Creatividad Audiovisual

Universidad de Sevilla

http://www.us.es/estudios/
master/master_M088

Guin audiovisual.

Mster Universitario en
Cinematografa

Universidad de
Crdoba y
Universidad de
Barcelona

http://www.uco.es/idep/
masteres/cinematografia
http://www.ub.edu/web/ub/
es/estudis/oferta_formativa/
master_universitari/fitxa/C/
MDG01/index.ht%20%20://
www.ub.edu/web/ub/es/
estudis/oferta_formativa/
master_universitari/fitxa/C/
MDG01/index.html

Guin. Cine espaol.


Restauracin de filmes.
Obras audiovisuales en
museo. Produccin, direccin
y posproduccin.

Mster Universitario en
Direccin y Realizacin de
Series de Ficcin

Universidad Antonio
de Nebrija

http://www.nebrija.com/
programas-postgrado/
master/master-direccionrealizacion-series-ficcion/
master-direccion-realizacionseries-ficcion.php

Guin, direccin,
posproduccin, sonido,
series de ficcin.

Mster Universitario en
Ficcin en Cine y
Televisin. Produccin,
Guin y Realizacin

Universidad Ramn
Llull

http://www.blanquerna.edu/
es/master-universitarioficcion-cine-television

Produccin, Guin y
Realizacin de proyectos de
ficcin audiovisual.

Mster Universitario en
Cine y Televisin

Universidad Carlos III


de Madrid

http://www.uc3m.es/ss/
Satellite/Postgrado/es/
Detalle/
Estudio_C/1371209192787/
1371208956788/Master_
Universitario_en_Cine_y_
Television

Guin. Produccin,
Organizacin y gestin
audiovisual cine y TV.

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Link

Salidas profesionales
(perfiles)

9/9/15 10:41:49

60 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 2. Msteres analizados para establecer la oferta de Msteres de la Universidad Espaola para
la Economa Digital y su grado de relacin con ella. Msteres ofertados dentro de las reas de
Diseo visual, Arte y Creatividad (cont.)
Msteres ofertados dentro del mbito del Diseo Visual, Arte y Creatividad y su relacin con la economa digital. Universidad
Espaola (curso 2014-2015)
Ttulo Mster

Mster Universitario en
Produccin de Televisin

Total 44 msteres
analizados

44

15

29

Total 44 msteres
analizados

44

15

29

100%

34%

66%

Porcentajes por tipo de


oferta

Universidades
Universidad San
Pablo-CEU

Msteres muy relacionados directamente con la ED


Mteres con alguna relacin directa con la ED
Mteres con una relacin indirecta con la ED

Link

Salidas profesionales
(perfiles)

http://www.postgrado.
uspceu.es/pages/
comunicacion_television/
presentacion.html?ID_M=20

Programacin de televisin y
anlisis de audiencias.
Formatos de televisin.
Creatividad y elaboracin de
guiones. Realizacin y
postproduccin. Produccin.

Nmero de msteres ofertados


Nmero de msteres ofertados para la economa digital
Nmero de msteres no ofertados para la economa digital

Fuente: propia.

2.3. Estudio de los grados y msteres ofertados en la actualidad


y su vinculacin con la Economa Digital en el mbito de Estrategia
y Gestin de Negocio Digital
Las dos tablas que se presentan a continuacin recogen la lista de titulaciones que, encuadradas en la
rama de Ciencias Sociales y Jurdicas, tienen alguna relacin con la Estrategia y Gestin de Negocio
Digital. La relacin se ha obtenido consultando la base de datos del Registro de Universidades, Centros
y Ttulos (RUCT) mantenida por la Secretara de Estado de Educacin, Formacin Profesional y Universidades del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte.
Tabla 3. Titulaciones con Nivel Acadmico de Grado
Cdigo

Ttulo

Universidad

Nivel
acadmico

Estado

Contenidos Digitales

2502692

Graduado en Multimedia y Artes


Digitales
Marketing y Comunicacin

Universidad Catlica de Valencia San


Vicente Mrtir

Grado

Publicado en
B.O.E.

Ao
de
inicio

2011

2502818

Graduado en Comunicacin Digital

Universidad Cardenal Herrera-CEU

Grado

Publicado en
B.O.E.

2013

2503083

Graduado en Comunicacin Digital

Universidad Pablo de Olavide

Grado

Publicado en
B.O.E.

2014

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 60

9/9/15 10:41:49

Gua del sector de la economa digital / 61

Tabla 3. Titulaciones con Nivel Acadmico de Grado (cont.)


Cdigo

Ttulo

Universidad

Nivel
acadmico

Estado

Ao
de
inicio

2502866

Graduado en Comunicacin Digital

Universidad San Jorge

Grado

Publicado en
B.O.E.

2013

2502736

Graduado en Comunicacin Digital

Universidad San Pablo-CEU

Grado

Publicado en
B.O.E.

2012

2503102

Graduado en Marketing y
Comunicacin Digital

Universidad Politcnica de Catalunya

Grado

Acuerdo
Consejo de
Ministros

2014

2502704

Graduado en Marketing y
Comunidades Digitales

Universidad Pompeu Fabra

Grado

Publicado en
B.O.E.

2012

Gestin de Proyectos

Legal y Transacciones

Empresa Digital

Fuente: propia.

Tabla 4. Titulaciones con Nivel Acadmico de Mster


Cdigo

Ttulo

Universidad

Nivel
acadmico

Estado

Contenidos Digitales

4314666

Mster Universitario en Archivos, Gestin de


Documentos y Continuidad Digital

Universidad Carlos III de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314678

Mster Universitario en Comunicacin Mvil y


Contenido Digital

Univ. Murcia Univ. Politcnica


Cartagena

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3000840

Mster Universitario en Contenidos y Formatos


Audiovisuales en la Era Digital

Universitat de Valncia (Estudi


General)

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

3002701

Mster Universitario en Creacin Digital

Univ. Catlica Valencia San Vicente


Mrtir

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

4311744

Mster Universitario en Creacin Digital

Univ. Catlica Valencia San Vicente


Mrtir

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4315135

Mster Universitario en Creacin y Gestin de


Contenidos Digitales

Universidad Loyola Andaluca

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313287

Mster Universitario en Documentacin Digital

Universidad Pompu Fabra

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314298

Mster Universitario en Educacin Digital

Universidad de Extremadura

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4312732

Mster Universitario en Educacin y Nuevas


Tecnologas

Universidad a Distancia de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314130

Mster Universitario en Educacin y Tecnologas de


la Informacin y Comunicacin

Universidad de La Laguna

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4311525

Mster Universitario en Enseanza y Aprendizaje en


Entornos Digitales

Universidad de Barcelona

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3002839

Mster Universitario en Enseanzas y Aprendizaje


en Entornos Digitales

Universidad de Barcelona

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 61

9/9/15 10:41:49

62 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 4. Titulaciones con Nivel Acadmico de Mster (cont.)


Cdigo

Ttulo

Universidad

4313980

Mster Univ. Entornos de Enseanza y Aprendizaje


Mediados por Tecn. Digitales

Universidad de Barcelona

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4310037

Mster Universitario en Investigacin en Contenidos


en la Era Digital

Universidad Autnoma de Barcelona

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3002756

Mster Universitario en Postproduccin Digital

Universitat Politcnica de Valncia

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

4311612

Mster Universitario en Postproduccin Digital

Universitat Politcnica de Valncia

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313852

Mster Universitario en Potenciacin Digital (Digital


Empowerment)

Universitat Oberta de Catalunya

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

Marketing y Comunicacin

Nivel
acadmico

Estado

4310430

Mster Universitario en Bibliotecas y Servicios de


Informacin Digital

Universidad Carlos III de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313965

Mster Universitario en Comunicacin Audiovisual


para la Era Digital

Universidad Complutense de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313744

Mster Universitario en Comunicacin, Cultura y


Ciudadana Digitales

Universidad Rey Juan Carlos

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3002135

Mster Universitario en Comunicacin Digital


Interactiva

Univ. de Vic-Univ-. Central de


Catalunya

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

4310865

Mster Universitario en Comunicacin Digital


Interactiva

Univ. de Vic-Univ. Central de


Catalunya

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313336

Mster Universitario en Comunicacin Digital

Universidad a Distancia de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313232

Mster Universitario en Comunicacin Digital y


Nuevas Tecnologas

Universitat Abat Oliba CEU

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314678

Mster Universitario en Comunicacin Mvil y


Contenido Digital

Univ. Murcia Univ. Politcnica


Cartagena

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4311871

Mster Universitario en Comunicacin y Aprendizaje


en la Sociedad Digital

Universidad de Alcal

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4312338

Mster Universitario en Comunicacin y Branding


Digital

Universidad Cardenal Herrera-CEU

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314670

Mster Universitario en Comunicacin y Sociedad


Digital

Universidad de Deusto

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313462

Mster Universitario en Direccin de Comunicacin


y Publicidad Digital

Universidad Miguel Hernndez de


Elche

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314403

Mster Universitario en Direccin de Comunicacin


y Nuevas Tecnologas

Universidad Rey Juan Carlos

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314323

Mster Universitario en Direccin de Marketing


Digital y Social

Universidad de Cdiz

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4315121

Mster Universitario en Direccin y Gestin de


Marketing Digital

Universidad de Mlaga

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314184

Mster Universitario en Marketing Digital,


Comunicacin y Redes Sociales

Universidad Camilo Jos Cela

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313496

Mster Universitario en Marketing Digital

Mondragn Unibertsitatea

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314492

Mster Universitario en Marketing Digital y


Comercio Electrnico

Universidad Internacional de La Rioja

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 62

9/9/15 10:41:50

Gua del sector de la economa digital / 63

Tabla 4. Titulaciones con Nivel Acadmico de Mster (cont.)


Cdigo

Ttulo

Universidad

Nivel
acadmico

Estado

4313656

Mster Universitario en Marketing Digital y Social


Media

Universidad a Distancia de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4312987

Mster Universitario en Marketing y Publicidad


Digital

Universidad Antonio de Nebrija

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314129

Mster Universitario en Periodismo Digital / Master


in Digital Journalism

IE Universidad

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313865

Mster Universitario en Periodismo Digital

Universidad Antonio de Nebrija

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4313160

Mster Universitario en Periodismo Digital y Redes


Sociales

Universidad Europea de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

Gestin de Proyectos

4311542

Mster Universitario en Gestin de Contenidos


Digitales

Univ. Pompeu Fabra Univ. de


Barcelona

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3000224

Mster Universitario en Gestin de Contenidos


Digitales

Univ. Pompeu Fabra Univ. de


Barcelona

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

4313347

Mster Universitario en Gestin de Contenidos


Digitales

Univ. Pompeu Fabra Univ. de


Barcelona

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4312505

Mster Universitario en Gestin de la Informacin


Digital

Universidad de Extremadura

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4310876

Mster Universitario Gestin de las Tecn. de la


Informacin y la Comunicacin

Universidad Ramn Llull

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3002009

Mster Universitario Gestin de las Tecn. de la


Informacin y la Comunicacin

Universidad Ramn Llull

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

Legal y Transacciones

4312395

Mster Universitario en Derecho de las Nuevas


Tecnologas

Universidad Pablo de Olavide

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4314755

Mster Universitario en Propiedad Intelectual y


Derecho de las Nuevas Tecnologas

Universidad Internacional de La Rioja

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

Empresa Digital

4315155

Mster Universitario en Direccin de Empresas


Digitales

Universidad a Distancia de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3001671

Mster Universitario en Empresa y Tecnologas de


la Informacin

Universidad de Cantabria

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

4310948

Mster Universitario en Empresa y Tecnologas de


la Informacin

Universidad de Cantabria

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

Otros

4312656

Mster Universitario en Ciencias Sociales y Nuevas


Tecnologas

Universidad Internacional de La Rioja

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3000617

Mster Universitario en Hogar Digital.


Infraestructuras y Servicios

Universidad Europea de Madrid

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

4314239

Mster Universitario en Sistemas de Informacin


Digital

Universidad de Salamanca

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

4310817

Mster Univ. Tecn. de la Informacin, la


Comunicacin y los Medios Audiovisuales

Universidad Pompeu Fabra

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3001835

Mster Univ. Tecn. de la Informacin y la


Comunicacin en Educacin y Formacin

Universidad Autnoma de Madrid

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 63

9/9/15 10:41:50

64 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 4 . Titulaciones con Nivel Acadmico de Mster (cont.)


Cdigo

Ttulo

Universidad

Nivel
acadmico

Estado

4311880

Mster Univ. Tecn. de la Informacin y la


Comunicacin en Educacin y Formacin

Universidad Autnoma de Madrid

Mster - RD
1393/2007

Publicado en
B.O.E.

3000771

Mster Universitario en Tecnologas de la


Informacin y las Comunicaciones

Mondragn Unibertsitatea

Mster - RD
56/2005

Autorizado Com.
Autnoma

Notas:

En cursiva y con cdigo en fondo gris, aquellos ttulos en proceso de extincin.


Con cdigo en fondo amarillo, aquellos ttulos susceptibles de encuadrarse en ms de un apartado.

El primer dato que destaca es que slo se encuentran siete titulaciones de Grado en la lista. Adems,
seis de ellas se pueden encuadrar en el apartado Marketing y Comunicacin y de stas cuatro tienen
el mismo ttulo de Grado en Comunicacin Digital, con contenidos ms prximos a la adaptacin de
las titulaciones tradicionales de Ciencias de la Comunicacin que al negocio digital. Otro dato interesante es que, de los siete Grados, solo tres son ofrecidos por Universidades Pblicas.
La lista que recoge las titulaciones con nivel de Mster es apreciablemente ms larga. El apartado Marketing y Comunicacin es de nuevo el ms poblado y otro buen nmero de ttulos pueden encuadrarse en la categora de Contenidos Digitales. Los otros tres grupos apenas tienen (descontadas las titulaciones repetidas en la misma universidad o en extincin) dos o tres ttulos. Destacan dos hechos:
las universidades pblicas y privadas se reparten en proporcin similar los ttulos; bastantes universidades repiten en la lista lo que hace que el nmero de centros que han implantado algn estudio de Mster ligado con el mbito digital sea reducido.

2.4. Estudio de los grados y msteres ofertados en la actualidad y su


vinculacin con la Economa Digital en el mbito de Tecnologa de
la Innovacin
2.4.1. Estudios de Grado
La oferta de estudios de Grado pasa por una variedad no muy elevada de titulaciones en mbitos relativamente dispares, unidos por el hilo conductor de la tecnologa y el trmino digital. Un listado con diez
titulaciones destacadas se puede ver en la Tabla 5 (RUCT, 2015).
Tabla 5. Titulaciones destacadas en Estudios de Grado relativos a Economa Digital
Titulacin
Grado Ingeniera Informtica

Universidades que lo imparten


101

Grado Ingeniera Elctrica

35

Grado en Ingeniera de Telecomunicaciones

60

Grado en Multimedia

11

Grado en Desarrollo de Contenidos Digitales

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 64

9/9/15 10:41:50

Gua del sector de la economa digital / 65

Tabla 5. Titulaciones destacadas en Estudios de Grado relativos a Economa Digital (cont.)


Titulacin

Universidades que lo imparten

Grado en Diseo y Desarrollo de Videojuegos

Grado en Ingeniera de Sistemas Audiovisuales

Grado en Biotecnologa

25

Grado en Tecnologas Industriales

25

Grado en Nanotecnologa y Nanociencia

(*) Datos oficiales obtenidos de la pgina del RUCT.

De este listado se obtiene que la oferta acadmica est en la actualidad muy centrada en ttulos ya
consolidados en el mercado y en general con una historia y posicionamiento claros, sin embargo, la
oferta respecto a ttulos incipientes, en bastante reducida.

2.4.2. Estudios de Mster


En el mbito de Mster la situacin vara en relacin al Grado. Se ampla la oferta notablemente y las
competencias que desarrollan las titulaciones son diferentes.
La clasificacin se puede realizar atendiendo a diversos criterios. A continuacin se expone una clasificacin realizada por mbitos y nmero de ttulos oficiales, ofertados en dichos mbitos. Ver Tabla 6.
(RUCT, 2015).
Tabla 6. Nmero de titulaciones clasificadas por mbito
mbito
Big Data
Redes y Distribucin de Contenidos
Modelos de Internet
Seguridad y Fiabilidad

Nmero de ttulos en el mbito


1
28
2
83

Movilidad

Interaccin natural y multimodal

(*) Datos oficiales obtenidos de la pgina del RUCT.

Si se realiza un anlisis ms en profundidad, unificando titulaciones propias y titulaciones oficiales, se


puede obtener una visin completa de la variedad de las posibilidades existentes. Ver Tabla 7. (Universia, 2015) (Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, 2015).
En general, se puede aseverar que el estado de los estudios de Mster presenta un panorama diferente al de los estudios de Grado, sobre todo si se incluyen en el anlisis las titulaciones no oficiales. La
oferta acadmica presenta mejoras sustanciales, donde se observan estudios centrados en los mbitos

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 65

9/9/15 10:41:50

66 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

presentados previamente y que pueden ser ampliados y pormenorizados en el listado expuesto a continuacin, en tanto en cuanto, en ellos, slo se presentan algunos de los temas tratados. Ver Tabla 8.
(Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, 2015).
Tabla 7. Titulaciones en Estudios de Postgrado relativos a Economa Digital
Muestra de la oferta acadmica de postrado 2014/2015
1

Mster Universitario en Tecnologas Accesibles

Mster Universitario en e-Learning y Redes Sociales

Mster en Aplicaciones para Mviles

Mster en Visual Analytics y Big Data

Mster Universitario en Direccin e Ingeniera de Sitios Web

Mster Universitario en Seguridad Informtica

Mster Universitario en Tecnologas, Sistemas y Redes de Comunicaciones

Mster Universitario en Ingeniera y Tecnologa de Sistemas Software

Mster en Cibersecurity Management

10

Mster en Tecnologas y Dispositivos Mviles

11

Mster en Creacin, Diseo e Ingeniera TIC

12

Mster en Domtica y Hogar Digital

13

Mster Universitario en Estrategias y Contenidos de Entretenimiento

14

Postrado en Diseo Web: Usuarios, Interfaces y Mviles

15

Mster Universitario en Computacin Grfica y Simulacin

16

Experto en Data Science

17

Mster en Programacin de Videojuegos

18

Mster en Educacin y Tecnologa: Estrategias y Contenidos Digitales

19

Master Tcnico en RTV

20

Mster en Hogar Digital y Robtica de Servicios

(*) Datos obtenidos de la Fundacin Universia.

Tabla 8. Muestra de las Tendencias presentadas en el Curso 2014/2015


Muestra de las tendencias presentadas en el curso 2014/2015
1

Big Data

Cloud Computing (SaaS, PaaS, IaaS, NaaS)

Parallel computing

Business intelligence

Scalable architectures

Distributed systems

Data Science

Smart Cities y e-ciudades

Infraestructuras de redes

10

Software-Defined Networks

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 66

9/9/15 10:41:51

Gua del sector de la economa digital / 67

Tabla 8. Muestra de las Tendencias presentadas en el Curso 2014/2015 (cont.)


Muestra de las tendencias presentadas en el curso 2014/2015
11

Virtualizacin de redes

12

Internet of Services

13

Internet of Things

14

Alta disponibilidad

15

Sistemas securizados de telecontrol/telegestin

16

Diseo y securizacin de redes corporativas (acceso, proteccin, VPNs, BYOD)

17

Cyber-defensa

18

Pasarelas de pago

19

Tecnologas llevables (wereable computing: smart watches, glasses)

20

SoLoMo, Location-based services (LBS), publicidad/marketing geolocalizado,.

21

NFC, HTML5, responsive web

22

Realidad aumentada (con y sin marcadores QR/Bidi)

23

Self-contained apps

24

Aplicaciones: mLearning, mHealth, etc.

25

Interaccin persona-mquina (HCI o HMI)

26

Interaccin persona-robot (HRI)

27

User Centered Design (UCD) y experiencia de usuario accesible

28

Herramientas de visualizacin y representacin de Big Data

29

Inteligencia artificial

30

Ambient Intelligence (Aml)

(*) Resumen del listado de tendencias MINETUR 2015.

2.5. Demanda de titulados por parte de la industria


Utilizando una frase del documento del Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y la Conferencia de
Consejos Sociales: Insercin laboral de los egresados universitarios. La perspectiva de la afiliacin a la
Seguridad Social lo que se pretende con los estudios sobre la demanda de titulados es facilitar las
herramientas necesarias, tanto a los que se encuentran al frente de las instituciones universitarias como
a los propios estudiantes, para llevar a cabo el proceso de toma de decisin con informacin objetiva
sobre la insercin en el mercado laboral de los egresados universitarios. Obviamente, por cuanto la
oferta de titulaciones referidas al mbito digital es escasa y novedosa (los primeros egresados apenas
estn llegando al mercado laboral), no pueden existir an datos oficiales acerca de cul es la demanda
en el mercado laboral de tales titulados. Quedan por tanto dos opciones:

Realizar
un anlisis general de la demanda de titulaciones tradicionales que ponga especial hincapi
en aquellas ramas ms prximas a la estrategia y gestin de negocio.

Realizar
un anlisis de demanda no de titulaciones sino de perfiles laborales que puedan ser asimilados en el futuro a titulaciones.

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9/9/15 10:41:51

68 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

2.5.1. La demanda de titulaciones tradicionales


Los datos que se presentan se han obtenido del Primer informe sobre Insercin laboral de los egresados universitarios elaborado conjuntamente por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte y la Conferencia de Consejos Sociales. Este informe toma como datos los egresados de primer y segundo ciclo
del curso 2009-2010 que estn dados de alta laboral en la Seguridad Social, utilizando como criterio
metodolgico, un anlisis transversal de esa cohorte de egresados los aos 2010, 2011, 2012, 2013 y
2014, con fecha fija 23 de marzo de cada ao. Sus resultados ms destacables son:
La rama de Ciencias Sociales y Jurdicas es segn el texto2 la de mayor demanda en el primer ao
(con un 54,3% de egresados afiliados a la Seguridad Social); sin embargo, su tasa de afiliacin en
el cuarto ao se mantiene por debajo de la media (63,8% frente a 64,4%).
Grfico 5. Tasa de afiliacin de egresados universitarios del curso 2009 - 2010 uno y cuatro aos
despus de finalizar sus estudios.
80

71,4%

67,2%

63,8%

63,7%

60
46,9%

43,7%

48,8%

44,5%
35,9%

40

30,4%

20
0

CC. de la Salud

Ingeniera y
Arquitectura

Ciencias

CC. Sociales
y Jurdicas

2011

Artes
y Humanidades

2014

Grfico 6.Tasa de egresados universitarios del curso 2009 2010 el ao siguiente de finalizar sus estudios
60

40

20

Ind

A
CC
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de

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or

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2 El texto del documento habla de un 54,3% de egresados contratados al cabo de un ao aunque en la figura se puede leer 44,5%, lo que
anulara el comentario.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 68

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Gua del sector de la economa digital / 69

Pasando

de ramas de conocimiento a grupos de titulaciones, en el primer ao tras la finalizacin de
los estudios Administracin y Negocios ocupa el 4 puesto (de 20) con un 46,8% de afiliacin (por
encima de la media del 43,4%), Periodismo e informacin baja al 37,1% y Derecho al 32,8%. Ver
Grfico 6.
Pasados cuatro aos, Administracin y Negocios sigue por encima de la media, en el 6 puesto (de
20) con un 68,7% de afiliacin (siendo la media del 64,4%), con unos 22 puntos porcentuales de mejora mientras que Periodismo e informacin est en un 59,2% (22 puntos de mejora) y Derecho en
la penltima posicin con un 49,4% de afiliacin (solo 17 puntos porcentuales de mejora)3.
Grfico 7.Tasa de afiliacin de los egresados universitarios del curso 2009 - 2010 cuatro aos despus
de finalizar sus estudios.
80
60
40
20

te
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st
ta
d

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Inf
or

ica

ica

Si
se pasa a las titulaciones concretas la situacin es la siguiente:
Tabla 9. Nmero de egresados
Nmero de egresados

2011

2012

2013

2014

190.749

43,4%

55,6%

58,6%

64,4%

Diplomado en Ciencias Empresariales

10.108

43,8%

52,1%

58,2%

66,8%

Licenciado en Administracin y Direccin de Empresas

10.687

46,8%

64,6%

68,5%

72,7%

225

64,4%

77,8%

81,8%

84,0%

Licenciado en Comunicacin Audiovisual

2.229

32,4%

42,6%

46,6%

54,5%

Licenciado en Derecho

9.214

32,9%

42,1%

45,6%

49,4%

Licenciado en Economa

3.002

39,8%

57,9%

62,5%

68,0%

676

62,3%

72,0%

74,3%

76,5%

Licenciado en Periodismo

2.914

33,6%

46,5%

50,9%

58,1%

Licenciado en Publicidad y Relaciones Pblicas

2.695

38,8%

54,1%

58,1%

63,3%

Media nacional

Licenciado en Ciencias Actuariales y Financieras

Licenciado en Investigacin y Tcnicas de Mercado

3 Un factor que podra tener alguna incidencia es que el informe hable de afiliacin a la Seguridad Social pero los licenciados en derecho
disponen de la opcin de afiliacin a una mutualidad privada asociada a su colegio profesional.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 69

9/9/15 10:41:53

70 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Destaca

en este apartado, dejando a un lado la Licenciatura en Ciencias Actuariales y Financieras
cuya relacin con el (o adaptacin al) negocio digital no parece particularmente rupturista, el ttulo
de Investigacin y Tcnicas de Mercados que presenta un rpida (y sostenida) incorporacin al mercado laboral, lo que hace pensar que un Grado o Mster en la misma materia considerando las
especificidades del negocio digital debera tener una demanda elevada. Las titulaciones tradicionales de Economa y Administracin de Empresas (ya sea Licenciatura o Diplomatura) parten con
nmeros discretos el primer ao para obtener resultados aceptables de incorporacin laboral ya en
el cuarto ao. Los ttulos de Publicidad o Comunicaciones Pblicas parecen no tener tanto encaje
en el mercado laboral.

2.6.2. La demanda estimada de titulaciones digitales


Los datos que a continuacin se presentan se han obtenido de tres informes realizados por instituciones tanto pblicas como privadas.
INESDI4 public, en febrero de 2015, la 3 edicin de su estudio sobre las 25 profesiones digitales ms
demandadas. El estudio se realiza con un nmero muy limitado de ofertas de empleo5 por lo que sus
conclusiones deben ser tomadas con precaucin. Los resultados ms interesantes son:
El mbito Marketing digital super en 2014 al mbito Social media como principal campo en el
que se encuadran las ofertas recibidas.
Grfico 8. Ofertas encuadradas en el mbito del Marketing Digital

1%
1%

Mobile marketing
e-Commerce
Big data business analytics

3%
3%
2%

4%

Diseo y desarrollo digital

6%

Estrategia digital

6%

7%
17%
11%

Contenido digital

28%

Social media
Marketing digital

32%

10

20

2014

30

38%
39%

40

2013

Si se habla de profesiones concretas es Digital Marketing Manager la que lidera la clasificacin con
casi una tercera parte de las ofertas.

4 INESDI Digital Business School (2015). Top 25 Profesiones Digitales 2015. Localizable en http://www.inesdi.com/top-25-de-las-profesiones-digitales-2015/
5 Est realizado a partir de 157 ofertas de empleo procedentes de la Bolsa de Empleo de Inesdi del ao 2014. Estas ofertas son o bien
publicadas en Infojobs para el rea digital o bien comunicadas directamente a Inesdi.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 70

9/9/15 10:41:53

Gua del sector de la economa digital / 71

Grfico 9. Profesiones Digital Marketing Manager


Digital maketing manager
Community manager
Social media manager
Content manager
Seo specialist
Web developer & design manager
Digital analyst
e-Commerce manager
Digital communication specialist
Digital manager
Branded content specialist
Digital project manager
SEM specialist
Mobile marketing manager
App developer / Mobile designer
Digtital media planner
Social CRM manager
inbound marketing specialist
e-Commerce specialist
Copywriter
Coversion rate optimization specialist

5%
5%

3%
3%
3%
2%
2%
2%

31%

18%

10%
9%

1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%
1%

10

15

20

25

30

35

La empresa Rooter elabor en 2012 para la Fundacin Tecnologas de la Informacin (FTI) y la Asociacin de Empresas de Electrnica, Tecnologas de la Informacin, Telecomunicaciones y Contenidos Digitales de Espaa (AMETIC) el proyecto PAFET 7 (Propuesta de Acciones para la Formacin de Profesionales de Electrnica, Informtica y Telecomunicaciones), cuyo objetivo era
identificar y definir los perfiles profesionales ms demandados en el mbito de los contenidos digitales en el periodo 2012-2017. Para realizar esta estimacin de la demanda futura de perfiles profesionales se plantearon dos escenarios: uno ms conservador y un segundo ms optimista acerca
de la evolucin de varios parmetros. Sin desvelar el proceso por el que se llega a las conclusiones,
se afirma que los tres mbitos con mayor empleabilidad seran, por este orden: comercio electrnico, audiovisual y publicidad. En cuanto al rea de actividad concreta sera Marketing y Comunicacin aquel en el que existira mayor demanda de empleo (seguida de Programacin y Diseo
Visual y Arte y Creatividad). Descendiendo al nivel de perfil profesional, el perfil ms demandado
sera el Experto en posicionamiento online seguido del Experto en marketing online y del Community manager.
Finalmente, con un objetivo similar al del anterior estudio, el Observatorio Nacional de las Telecomunicaciones y de la Sociedad de la Informacin (ONTSI) public en 2013 un estudio sobre la
oferta y demanda de profesionales en contenidos digitales. El estudio es bsicamente cualitativo
pero incluyen algunos datos de indudable inters. Se destacan los siguientes:
Los cursos programados o realizados durante el ao 2011 por las empresas de contenidos digitales
se dedicaron a los siguientes campos:

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 71

9/9/15 10:41:54

72 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Grfico 10. Cursos programados o realizados durante el ao 2011 por las empresas de contenidos
digitales

Diseo grfico

24,5%
9,4%

Programacin informtica
Idiomas

8,9%
5,2%

Nminas / Contabilidad
Edicin

5,1%
4,7%
4,4%

Marketing / Ventas
Redes sociales

4,3%

Operador de cmara
Desarrollo web

4,2%
3,9%
3,5%
2,5%
1,5%
1,4%
1,3%

Periodismo / Guionista
Gestin de proyectos
Seguridad informtica
Ley de Proteccin de datos
Ofimtica
Locucin
Prevencin de riesgos laborales

1,2%

10

15

20

25

30

En el mes de septiembre de 2011 se realiz un seguimiento de la oferta de empleo que permiti


identificar un total de 79 ofertas de empleo que desde el punto de vista de la actividad del sector se
distribuan del siguiente modo:

Tabla 10. Ofertas encontradas por actividad.


Actividad

Nmero ofertas

Videojuegos

30

38,0

Audiovisuales

23

29,1

Publicaciones digitales

10,1

Publicidad

8,9

Cine

7,6

Msica

6,3

Total

79

En esas ofertas, el perfil ms buscado era el de Diseador grfico (24,1% de las ofertas), seguido del
de Programador Web (16,5%), Programador de videojuegos (11,4%) y Programador informtico
(10,1%).
La mayora de los perfiles demandados requeran una formacin de nivel superior, necesidad a la
que, en buena medida, daban respuesta las titulaciones universitarias y ciclos formativos de grado superior existentes. En algunos casos, sin embargo, el nivel formativo de la oferta (estudios/
ttulos disponibles) no se corresponda con el nivel formativo demandado por el mercado. Se trata de los casos marcados en rojo en la siguiente tabla, que sirven para identificar lagunas en el
sistema educativo espaol (al menos en el ao del estudio). Como se observa, estas lagunas se
acentuaban cuando lo que demandaban las empresas eran titulados de grado medio pues en

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Gua del sector de la economa digital / 73

este nivel el sistema educativo, en aquel momento, solo ofreca dos ttulos relacionados con los
contenidos digitales.
Tabla 11. Perfil profesional

Fuente: ONTSI (2013).

La encuesta realizada a las empresas permiti determinar las materias que las empresas ms reclamaban como necesarias en la oferta formativa.
En cuanto a materias tericas la clasificacin estaba encabezada por Animacin 3D.

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74 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Grfico 11. Materias tericas

Animacin 3D

21,7%

Programacin

18,1%

Nuevas tecnologas

11,6%

Publicidad/Redes sociales

11,6%

Diseo grfico

7,9%

Sistemas mviles

6,3%

Internet

6,2%

Otros

16,6%

10

15

20

25

En cuanto a contenidos prcticos la clasificacin estaba encabezada por Nuevas Tecnologas.


Por otra parte, valorando la demanda por parte de los alumnos de este tipo de grados y msteres
y teniendo en cuenta los datos presentados por el Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, en
base a la informacin de alumnos matriculados en los cursos acadmicos 2012/2013 y 2013/2014,
en determinados grados relacionados con la Economa Digital, se pueden recoger los siguientes
datos. Ver Tabla 12 (Ministerio de Educacin, Cultura y Deporte, 2015).
Tabla 11. Demanda Social en Estudios en Economa Digital.
Curso 2012 2013
Total alumnos matriculados en todas las carreras de Grado
Total alumnos matriculados en carreras del mbito de la Economa Digital
% en el mbito de la Economa Digital

Curso 2013 - 2014

1.434.729

1.412.673

70.402

82.597

4%

6%

(*) Series de Estudiantes. MECD. Sobre la muestra seleccionada.

De esta informacin, se puede extraer y afirmar que la evolucin de la demanda es creciente en estudios de Grado relacionados con la Economa Digital.
En lo referente a estudios de Mster, no existen anlisis por parte del Ministerio, sin embargo, por el
carcter especializado de los mismos, la tendencia es an mayor que en Grado. Esto se recoge en el
estudio Adecco de Empleabilidad de 2015, donde los estudios relacionados con Economa Digital son
los ms demandados (ADECCO, Informe Profesional, 2015), y en el estudio de las 25 habilidades ms
necesarias en Linkedin (2014).

2.6. Conclusiones
La oferta de titulaciones en el sector de la Economa Digital es an muy insuficiente, en particular en el
nivel de Grado. No es nada sorprendente por cuanto el objetivo de este Libro Blanco es precisamente
marcar las directrices para que las universidades y centros educativos cubran esta carencia de ttulos
en un futuro prximo.

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Gua del sector de la economa digital / 75

Tomando como indicio la demanda de las titulaciones tradicionales ms prximas a las del rea de la
Economa Digital, se puede aventurar que las titulaciones que ofrezcan una formacin ms especfica
en este mbito tendrn una buena acogida en el mercado laboral. Esta hiptesis queda tambin reafirmada si se considera, de un lado, que todo lo relativo a la actividad digital ha sido un campo prioritario en las actividades de formacin de las empresas y, del otro, que, pese a la atona del mercado de
trabajo en los ltimos aos, pueden encontrarse un buen nmero de ofertas con perfiles concretos relacionados con el negocio digital.

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Estudios de insercin laboral


de los titulados durante el ltimo
quinquenio

El objetivo del presente apartado es presentar y analizar la realidad profesional ms comn con la que
se han encontrado los egresados universitarios de las titulaciones relacionadas con la Economa Digital
durante el ltimo quinquenio (2009-2014).

3.1. Datos generales de la estructura empresarial y de la actividad


laboral
Para comprender el mbito de la empleabilidad de los egresados universitarios, es preciso enmarcar
esta situacin dentro del contexto de la economa actual.
Desde el comienzo de la crisis en el ao 2008, han desaparecido en Espaa unas 300.000 empresas, lo que
supone aproximadamente un 9% del total. Los dos grficos que se presentan a continuacin ofrecen la
evolucin en nmero absoluto de empresas y la tasa de variacin anual del nmero de empresas activas.
Grfico 12. Tasa de variacin anual del nmero de empresas activas (2005 2014)
6
5
4

5,1%
4,1%
3,6%

2,6%

2
1
0
-2
-3

-0,9%

-1,2%

-1

2005

2006

2007

2008

-1,9%

-1,9%

2009

2010

-1,6%

2011

Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del Instituto Nacional de Estadstica (INE), 2015.

2012

-1,7%

2013

2014

78 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Grfico 13. Evolucin de la poblacin de empresas (2005 2014)


4.000.000

3.500.000

3.336.657

3.422.239

3.291.263
3.199.617

3.064.129

2005

2006

3.119.310

3.250.576

3.174.393

3.000.000

2.500.000

3.355.830

3.146.570

2007

2008

2009

2010

2011

Fuente: elaboracin propia a partir de los datos del Instituto Nacional de Estadstica (INE), 2015.

Grfico 14. Paro registrado por sectores desde 2005 hasta 2014

Fuente: Servicio Pblico de Empleo Estatal, Diciembre 2014.

2012

2013

2014

Gua del sector de la economa digital / 79

Tal y como se puede comprobar en la tasa de variacin de empresas activas (grfico 13), existe una
tendencia negativa de la creacin de empresas en los ltimos 6 aos. Sin embargo, en el ejercicio 2014
la variacin fue significativamente menor que en periodos anteriores. Por otro lado, es importante sealar que, a 1 de enero de 2014, el 53,6% de las empresas no contrataron ningn asalariado. Porcentaje
que equivale a 1,67 millones de empresas.
Adems, otras 921.000 empresas (29,5% del total) tenan slo uno o dos empleados. Si se suman
estos dos grupos, el 83,1% de las empresas tenan dos o menos asalariados. Los mayores porcentajes
de empresas pequeas se encontraban en los sectores denominados resto de servicios (el 84,5%
tena dos o menos asalariados) y comercio (82,6%). Por el contrario, el peso de las empresas grandes
se concentraba en el sector industrial, donde un 7,4% del total empleaba a 20 o ms asalariados.
Pese a esta puntualizacin acerca del nmero de asalariados, la desaparicin de empresas ha tenido
un considerable impacto en las cifras de paro desde 2008, como confirma el Grfico 14. En l se observa que el nmero de parados en Espaa aument en torno a los dos millones en 2007, y cerca de
cuatro millones y medio en 2014. El paro aument en todos los sectores laborales, registrndose el
mayor nmero de parados en el sector servicios.

3.2. Formacin requerida por las empresas


Puede resultar paradjico el entorno econmico que se acaba de presentar, con la dificultad que tienen las
empresas en la actualidad para cubrir puestos de trabajo relacionados con la Economa Digital, tal y como
expone la publicacin Perfiles profesionales ms demandados en el mbito de los Contenidos Digitales en
Espaa 2012-2017, editada por la Fundacin Tecnologas de la Informacin. Las razones seran:
Escasa oferta formativa de grados y Formacin Profesional especializada en la industria de contenidos digitales.
La mayora de carreras y programas educativos se basan en formacin en sectores tradicionales,
no adaptados a las nuevas tendencias tecnolgicas ni a los modelos de negocio marcados por las
empresas pertenecientes a la Economa Digital.
Poco conocimiento por parte del sector pblico e instituciones vinculadas a la educacin, de los
perfiles de competencias demandados por la Industria de la Economa Digital, lo que genera una
falta de formacin pblica reglada en este mbito.
Estos argumentos pueden ser tambin la causa por la que las empresas invierten en la formacin especfica
de sus trabajadores en estos mbitos. Lo anterior se pone de manifiesto en los informes de Formacin en el
Empleo promovidos por la Fundacin Tripartita. De acuerdo con estos informes, tres de las cuatro familias
profesionales a las que las empresas dieron mayor peso, (representado ste por el nmero de personas inscritas) de entre el total de las 28 que conformaban el total de la oferta acadmica del programa de formacin
en 2012, estaban vinculadas a la Economa Digital: Comercio y marketing, Administracin y gestin, Informtica y comunicaciones. El conjunto de esas tres familias profesionales vinculadas a la Economa Digital
represent el 42% del peso del programa en cuanto a nmero de participantes, como ilustra el Grfico 15.

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80 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Grfico 15. Nmero de participantes por Familia Profesional en el programa de Formacin en el


Empleo 2012 de la Fundacin Tripartita

21%

Administracin y gestin

31%

Comercio y marketing
Informtica y comunicaciones
12%

Seguridad y medioambiente
Servicios socioculturales y a la comunidad

7%
9%

Resto de familias profesionales

20%

Fuente: Fundacin Tripartita, Marzo 2015.

3.3. Transversalidad y polivalencia para la insercin laboral


En el contexto de la insercin laboral, cabe destacar que los perfiles del mbito ms creativo deberan
ser perfiles transversales y polivalentes, con una formacin en competencias que les facilite la empleabilidad en los diferentes sectores y subsectores de la Economa Digital. La transversalidad de
estos perfiles, para la generacin de contenidos digitales, hace de ellos profesionales polivalentes
que pueden cubrir diferentes puestos laborales dentro de un mismo sector o sector afn.
En este sentido, cobra especial relevancia el papel formativo de las universidades y es el que da
sentido al trabajo del presente Libro Blanco. Tal y como ya se ha comentado, se ha encontrado una
alta concentracin de programas formativos centrados ms en desarrollar las competencias tcnicas que creativas, y los que fomentan el desarrollo de las competencias creativas, que son menos,
estn escasos de contenidos tcnicos y tecnolgicos. Esta situacin no facilita la formacin de perfiles para la creacin de contenidos digitales que en muchos de los casos se cubren con perfiles
autodidactas provenientes de sectores ms tradicionales que vienen a cubrir la brecha entre la oferta y la demanda laboral en estos mbitos. Brecha que va en aumento ya que ser necesario formar
hasta 305.000 perfiles profesionales nuevos que se demandaran en torno a los Contenidos Digitales hasta el 2017. Perfiles con funciones innovadoras que servirn para optimizar procesos y recursos y desarrollar modelos sostenibles de productividad para rentabilizar la actividad econmica.
(FTI, 2011).

3.4. Relacin entre la oferta la demanda y la insercin laboral


Las caractersticas propias de los sectores estudiados por los distintos mbitos que abarca el presente Libro Blanco, requiere abordar el estudio de la insercin laboral de forma independiente.

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Gua del sector de la economa digital / 81

3.4.1. Relacin oferta, demanda e insercin laboral para el sector


de Tecnologa de la Innovacin
Para el estudio de la empleabilidad en el sector de la Tecnologa de la Innovacin, se puede partir del
estudio de empleabilidad desarrollado por la Conferencia de Directores y Decanos de Ingeniera Informtica (CODDII) en el ao 2013. Los datos ms interesantes son los que se exponen a continuacin.
El 65% de los alumnos trabaja mientras realiza sus estudios, segn el informe.
Cuando los titulados concluyen sus estudios, logran una media de insercin laboral en Espaa del
83%.
Estas reas formativas relacionadas con la Ingeniera Informtica muestran altas tasas de empleabilidad.
Cabe destacar que los estudiantes del Mster en Ingeniera Informtica tienen un 100% de empleabilidad, seguidos de estudiantes del Grado en Ingeniera Informtica (94%), de Ingeniera
Informtica (92%), de Ingeniera Tcnica en Informtica de Sistemas (82%), o de Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin (82%).
Segn los datos estadsticos de empleo obtenidos de los estudios contrastados, las titulaciones tcnicas han aumentado su demanda en el mercado en los ltimos aos. Entre los mejor posicionados,
se encuentran los estudios relacionados con las Ingenieras. Como dato significativo, cabe destacar
que el 15% de las ofertas de empleo en Espaa requieren formacin en las nueve titulaciones en ingeniera ms demandadas. Concretamente, en ofertas de empleo que requieren formacin universitaria,
la cuarta parte estn relacionadas con estas nueve titulaciones. De forma ms amplia, se puede decir
que casi la mitad de las ofertas de empleo se centran en perfiles cualificados con carreras tcnicas
(43%).
Frente a estos datos positivos, otros informes (Structuralia, 2014) reflejan la otra cara del mercado laboral actual. Dichos estudios sealan que existe una tasa de desempleo del 24% entre los profesionales
de la Ingeniera. Sin embargo, en el sector de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin
(TICs), se estima que existe una elevada tasa de empleo, estando ocupados el 94% de los profesionales encuestados, segn el Consejo General de Colegios Profesionales de Ingeniera Informtica (CCII),
siendo este nivel de empleo mucho mayor que en otras reas de Ingeniera.
Para definir los perfiles ms demandados por las empresas se han cotejado diferentes publicaciones de
las empresas de seleccin de personal y de las patronales del sector. De estos datos, algunas de las
conclusiones se refieren a que uno de los perfiles ms demandados en Espaa es el Ingeniero Preventa: profesional tcnico de perfil comercial con habilidades de comunicacin e idiomas. Para este perfil
se buscan no egresados, sino especialistas, por ejemplo Master o experiencia previa.
Si se realiza un anlisis de la empleabilidad por regiones, para la totalidad de las titulaciones contempladas, los porcentajes de insercin laboral varan entre el 100% de Aragn y el 65,69% de Andaluca. A
pesar de estas diferencias significativas, estos porcentajes se encuentran significativamente por encima
de los ndices medios de insercin laboral en cada una de las regiones.

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82 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

As, los Ingenieros Informticos cuentan con tasas de empleabilidad por encima del 90% en Aragn,
Castilla y Len, Castilla-La Mancha, Catalunya, Madrid, Extremadura, Principado de Asturias y Murcia.
Por encima del 80%, se encuentra dicha tasa en la Comunidad Valenciana, Galicia, Baleares, Canarias,
La Rioja, Pas Vasco y Navarra.
En Espaa, el aumento del desempleo supera las tasas registradas en la OCDE y la UE21 en todos los
niveles educativos, tambin en personas con estudios superiores. Sin embargo, las oportunidades en
Espaa, van en gran medida asociadas a titulaciones afines a las distintas Ingenieras, especialmente
las relacionadas con la Economa Digital. Los datos del informe Carreras (Adecco, 2014) reflejan el ascenso de ofertas de empleo en titulaciones tecnolgicas encontrndose 14 disciplinas tcnicas y de
Ciencia entre las 20 de mayor oferta de empleo por parte de las empresas. Algunos de estos datos no
diferencian entre estudiantes universitarios y egresados. Se mantiene este crecimiento en los datos del
2015 (Adecco, Informe Carreras, 2015).
La tasa de egresados de carreras de Ingeniera durante el ao 2014 se sita en un 13,6% (9,6% de
Ingeniera y un 4% de Informtica) del total de Egresados Universitarios para ese mismo ao, en una
cohorte total de estudio de 190.749 personas. Por tanto un nmero mayor a los 25.000 Ingenieros de
diferentes grados, pudieron acceder al mercado laboral en ese ao.
Por otro lado, la tasa de Afiliacin a la Seguridad Social de egresados ha crecido en ms de un 20% en
los ltimos 3 aos, situndose ligeramente por encima de la media del 64,4%, concretamente en un
67,2%. Debe tenerse en cuenta que estas tasas de afiliacin no se corresponden con las tasas de empleo, puesto que en este estudio se tienen en cuenta a los universitarios afiliados a la Seguridad Social,
y por tanto no estn incluidos otros grupos como los egresados autnomos, ni los que trabajan en un
pas extranjero, ni los funcionarios que hayan accedido a la Administracin Pblica antes de 2011.
Si nos referimos a las tasas de Afiliacin de estudiantes de 4 ao, la Ingeniera Informtica, con un
78 %, se sita en cabeza, seguida en 4 lugar por el resto de Ingenieras y titulaciones afines. Esto se
une a los datos respecto a los alumnos que trabajan mientras realizan sus estudios, en referencia al
estudio Empleabilidad (CODDII), el 65% de los alumnos de estas titulaciones trabaja mientras realiza
sus estudios.
Uno de los factores que ms aumenta el nivel de ocupacin, es el relacionado con el perfil del profesional en funcin de un mayor grado de estudios universitarios. Aqullos que poseen estudios de Doctorado o Postgrado tienen una mayor tasa de empleo.
Valorando los datos econmicos, para los alumnos egresados, el salario medio oscila entre los 18.000
euros y los 30.000 euros al ao.
El estudio refleja que, en conjunto, este colectivo se encuentra todava muy masculinizado. De acuerdo con el estudio, la demanda de profesionales TIC puede ser un motor de igualdad y fomento de la
incorporacin de las mujeres a las actividades altamente cualificadas, que son adems una importante base para la promocin directiva.

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Gua del sector de la economa digital / 83

En cuanto a la edad, los estudios reflejan que la edad est siendo un factor diferencial en la empleabilidad, dado que los profesionales de 30 aos o menos son los que presentan un mayor porcentaje de
ocupados (96,3%), frente a los que tienen 46 o ms aos, cuyo porcentaje de ocupados es del
91,1%.
Otra conclusin respecto a los datos analizados es que la mayor parte de los estudios se refieren a
Observatorios propios de cada Universidad que realizan encuestas a los alumnos egresados en referencia a su primer empleo. Muchas de las consultas realizadas tratan de la adecuacin de los conocimientos de sus estudios Universitarios al mbito laboral y no tanto a la incorporacin laboral.
Teniendo en cuenta que el principal objetivo de estos estudios se establece para la mejora de las diferentes Universidades y la Planificacin de Docencia en las mismas, los resultados carecen en algunos
casos de una Metodologa adecuada como indica (Mtodo de Anlisis de la Insercin Laboral de los
Universitarios, 2003) que destaca la dificultad de establecer un patrn en la transicin de la educacin
al mundo laboral en base a parmetros como: el sueldo, los incentivos, la seguridad laboral, la respetabilidad social del empleo o las perspectivas profesionales.
Tambin es interesante destacar que la mayor parte del empleo que se ocupa en las titulaciones tecnolgicas, se localiza a travs de Portales e Informacin de las Empresas en Internet, siendo minoritarios
los alumnos que se incorporan al mundo laboral a travs de las Oficinas de Empleo. Por ltimo, en estos estudios se refleja una elevada tasa de alumnos (ms del 15% en media) que no volveran a elegir
los estudios que han realizado (Observatorio ETSII, 2014).
Previsiones de la insercin laboral del sector de Tecnologa de la Innovacin
Las previsiones sobre la insercin laboral presentados por entidades como el CCII, prevn la creacin
de casi medio milln de empleos relacionados con la Economa Digital en el conjunto de los pases
miembros de la UE, para el ao 2020. El dato anterior deja de manifiesto que existe una gran necesidad
y oportunidad de desarrollar polticas pblicas y sectoriales que permitan desarrollar y sacar partido de
este escenario, desde la perspectiva tanto educativa como empresarial.
Segn el citado informe, Espaa tiene por delante una gran oportunidad en cuanto a cualificacin y
preparacin de titulados Universitarios que adquieran las competencias que este mercado laboral en
desarrollo est demandando, y aun no estn siendo cubiertas.
El autoempleo, como alternativa al empleo por cuenta ajena, presenta una subida en el ltimo quinquenio, siendo el total de autnomos del 12,5% entre la suma de las diferentes Ingenieras. Este dato se
fundamenta principalmente en las 3.550 start-up registradas en Espaa el pasado 2014 (segn diferentes estudios de la Cmara de Comercio, 2014) y el Mapa de Emprendimiento de Espaa (Start-Up,
2014)).
De dicho mapa, se extrae que la bsqueda de oportunidades laborales es la primera causa de
creacin de los emprendedores, junto con el propio espritu emprendedor. En el sector tecnolgico,

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84 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

el perfil del emprendedor corresponde en un elevado porcentaje a egresados que poseen estudios
de posgrado.
Por ltimo, la mayor diferenciacin del emprendedor espaol frente al europeo o Latinoamericano se da
en el tramo de edades. En Espaa supera casi en una dcada al resto de pases europeos o EEUU,
siendo el tramo de edad mayoritario el situado entre los 35 y los 44 aos que, adems, cuentan mayoritariamente con experiencia previa en trabajo por cuenta ajena.

3.4.2. Relacin oferta, demanda e insercin laboral para el sector


de Diseo Visual, Arte y Creatividad
Para el estudio de la empleabilidad en el sector de Diseo Visual, Arte y Creatividad, se puede partir del
estudio de FTI, el cual expone que los perfiles ms demandados en el entorno de los Contenidos Digitales sern: Especialista en Marketing Digital, Community Manager, Programador y Diseador. Por otra
parte, teniendo en cuenta el rea de actividad los sectores con mayor empleabilidad, estos sern: Marketing y Comunicacin, Programacin, Diseo Visual y Arte y Creatividad. (FTI, 2011). Adems, la relevancia que tiene la transversalidad de los perfiles en todo el mbito de los Contenidos Digitales, posibilita su insercin laboral al poderse adaptar a las diferentes necesidades del mercado que variarn en
funcin de cada uno de los sectores y subsectores.
Al centrarse en el sector del Diseo Visual, el Arte y la Creatividad (FTI, 2011) el diseador ser uno de
los perfiles ms demandados para la generacin de contenidos digitales, tanto el diseador 3D, el web
o el de nuevos medios, debido principalmente a la creciente necesidad de generacin, produccin y
edicin de contenidos audiovisuales y a su estructuracin y adaptacin a las diferentes plataformas,
formatos y canales de distribucin.
Esta conclusin se ve reforzada al analizar los datos de empresas con pgina o sitio web que segn el Instituto Nacional de Estadstica en ao 2014 fue de un 75,8% sobre el total de las empresas. De stas, un
90,5% utilizan la web como presentacin de la empresa y/o sus productos, por lo que la creatividad, la presentacin visual y funcional de los mismos necesitar de los perfiles mencionados. Podra intuirse, que la
empleabilidad para diseadores visuales relacionados con la web estar en alza en los prximos aos. Estos
perfiles sern los encargados de la creacin visual y artstica de los contenidos, perfiles donde las competencias en creatividad, trabajo en equipo y seguimiento de tendencias sern claves para el desempeo profesional, que adems debern ser competentes en el manejo de herramientas informticas y tecnolgicas.
En esta misma lnea, y atendiendo a los mismos datos, la publicidad visual que interviene en la mayora de
las cadenas de valor de los sectores de la Economa Digital, demandar profesionales formados en este
sector. Profesionales polivalentes con competencias en la transmisin de informacin en funcin del pblico al que se dirige, que trabajen de forma integral para soportes digitales en la transmisin de la identidad
corporativa de empresas como en la generacin de contenidos creativos para su publicitacin. Como en
otros sectores, condicionados por el desarrollo de Internet, el modelo publicitario ha cambiado evolucionado hacia nuevas formas y soportes, lo que obliga en cierta forma a generar un nuevo catlogo de perfiles
profesionales y una renovada demanda laboral en el sector.

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Gua del sector de la economa digital / 85

Grfico 16. Utilidades de pginas Web por parte de las empresas

Presentacin de la empresa y/o productos

90,5%

Declaracin de poltica de privacidad

65,2%

Facilidad de acceso a catlogos y precios

52,8%

Anuncios de ofertas de trabajo o recepcin


de solicitudes de trabajo online
Realizacin de pedidos o reservas online

21,1%
16,9%

Personalizacin de la pgina web para usuarios habituales


Posibilidad de personalizar o disear
los productos por parte de los clientes

8,4%
7,4%

20

40

60

80

100

Fuente: Datos obtenidos a travs de la web de la ONTSI procedentes del INE. Enero 2015.

Para definir el panorama laboral de los futuros egresados no se pueden dejar de lado las necesidades
cada vez mayores de la sociedad de consumo donde los productos digitales como aplicaciones, redes
sociales, sitios web, servicios digitales, publicidad digital, etc., que, adems tienen que adaptarse a
diferentes plataformas y dispositivos, son un nuevo nicho de mercado que demandar profesionales
especializados en la usabilidad y experiencia de usuario.
Estos perfiles son cada vez ms necesarios para el desarrollo de productos digitales para web, donde
la aplicacin de las competencias estticas y creativas junto con las tecnolgicas y tcnicas, es indispensable. Este mbito absorber a los perfiles con formacin para desarrollar aplicaciones en los diferentes sistemas operativos, programadores, posicionamiento online, arquitectos de contenidos, animadores y diseadores 3D, User Experience Specialists y especialistas en Quality Assurance (FTI, 2011).
Esta idea se ve reforzada si analizamos los datos de los hogares espaoles equipados con algn tipo
de ordenador en 2014, el 74,8%, porcentaje representativo y reflejo de una sociedad consumidora de
productos digitales principalmente visuales.
Grfico 17. Hogares con PC (% sobre total de hogares)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0

52,3%

54,9%

2004

2005

57,2%

60,4%

63,6%

2006

2007

2008

66,3%

2009

68,7%

71,5%

73,9%

73,4%

74,8%

2010

2011

2012

2013

2014

43,3%

2003

Fuente: Datos obtenidos a travs de la web de la ONTSI 2014.

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La facilidad con la que se pueden consumir hoy productos digitalmente ha hecho que haya aumentado
la demanda de productos de este tipo, algunos con origen en sectores ms tradicionales como videojuegos y animaciones, han experimentado una demanda mayor favorecidos por los avances vertiginosos de la tecnologa. El sector audiovisual seguir demandando profesionales, pero ahora lo har
buscando profesionales con perfiles ms novedosos, propiciado por los avances tcnicos que ha experimentado la animacin, tanto en su produccin como en su distribucin. En ese sentido, la demanda se centrar en productores (sobre todo de animacin), consultores de nuevos modelos de financiacin y modelos de negocio, tcnicos en estereoscopa y efectos visuales, animadores y modeladores
3D, tcnicos en Setup y Layout, y especialistas en IP (FTI, 2011). Esta idea se ve reforzada con los
datos de las empresas que generan mayor volumen de negocio dentro de la Economa Digital, aunque
los datos son del 2011 se consideran como vlidos para este anlisis.
Grfico 18. Porcentaje de empresas segn los productos o servicios que generan mayor volumen de
negocio

Edicin avanzada de audio y vdeo


Contenidos para mviles y televisin digital
Diseo grfico
Publicidad/Marketing
Animacin
Plataforma de efectos digitales
Venta
Desarrollo web
Desarrollo de software
Videojuegos
Realidad virtual

45,7%
15,8%
15,2%
11,6%
5,9%

10

20

30

40

50

Fuente: Datos obtenidos del estudio de oferta y demanda de profesionales en el mbito de contenidos digitales, publicado por el Observatorio
nacional de las telecomunicaciones y de la sociedad de la informacin, p. 25. ONTSI (2013). Pregunta con opcin de respuesta mltiple (una
persona puede dar ms de una respuesta).

Unos de los indicios que nos puede dar pistas sobre la posible insercin laboral de los egresados son
las empresas que hayan generado ms volumen de negocio en un determinado periodo, pudiendo
presuponer que son aquellas que, en general, podrn realizar una demanda laboral ms potente en los
diferentes sectores. En este sentido, tal y como se observa en la grfica anterior, el sector audiovisual
es el que ms volumen de negocio mueve en el sector de la Economa Digital, sector que actualmente
absorbe gran parte de los perfiles tcnicos relacionados con la produccin de contenidos audiovisuales
y presumiblemente demandar muchos de los perfiles descritos en este libro para la generacin de
contenidos digitales. Esta demanda viene dada por la incorporacin de nuevas tecnologas en este
sector (estereoscopa, televisin digital, etc.), que propician la generacin de nuevas tendencias en el
consumo audiovisual y que va a requerir de perfiles ms especializados. Incluso se ha observado una
mayor demanda de perfiles especializados en competencias de direccin y gestin (ONTSI, 2013).
En la quinta posicin se encuentra con el sector de la animacin, con casi un 6% del volumen de negocio, situacin que se ha visto favorecida por el aumento del consumo de cine de animacin (ONTSI,

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2013). En la misma grfica se encuentra en una situacin diferente el sector de videojuegos, que los
aos del estudio pareca haber perdido cuota de mercado influido por la situacin econmica del
pas. Situacin que ha salvado tal y como se publica en el estudio de la EAE Business School en
2015, que nos ofrece datos muy alentadores de la evolucin del mercado del videojuego en Espaa
que movi 763 millones de euros en 2014, lo que supone un crecimiento del 31% respecto a los
datos registrados en 2013 (EAE, 2015). Hay que tener en cuenta que, tal y como se apuntaba ya en
ciertos informes (Get a Partner, 2010), las empresas del sector videojuegos no tienen siempre clara
su clasificacin respecto de la actividad que desarrollan. De hecho, para el informe que se cita, alguna de las empresas desconoca, o consideraba incluso irrelevante, el cdigo ms adecuado de actividades IAE o CNAE. El videojuego es un sector en crecimiento, competitivo a nivel europeo y una
tendencia consolidada y al alza que se ve favorecida por el desarrollo de las tecnologas y el uso cada
vez mayor de las redes de banda ancha. Las redes sociales tienen una importancia fundamental en
este sector pues cerca del 30% de los jugadores ya utilizan redes sociales para jugar de forma colaborativa (ONTSI, 2013).
El juego de acceso gratuito a travs de Internet es uno de los productos ms demandados por los
consumidores y es una tendencia de mercado. Asimismo la incorporacin de la tecnologa 3D en este
mbito est suponiendo un desarrollo novedoso. Tanto el sector de videojuegos como el sector audiovisual y el cine, se est desarrollando su actividad hacia la realidad aumentada, 3D y estereoscopa que
se extrapola hacia otro tipo de actividades (ONTSI, 2013).
Grfico 19. Empresas segn el tipo de contenido en el que no se adapta la oferta a sus necesidades
formativas, en funcin del sector

100,0%

100

98,7%

93,7%

100%
91,2%

88,4%

82,9%

80
60
46,2%

49,4%
40,1%

40

29,5%

34,1%

33,8%

23,2%

20
0

Publicaciones
digitales

Videojuegos

Cine

Audiovisual

Materia impartida o con contenido terico de la formacin

Msica

Publicidad

Total

Conocimientos prcticos

Fuente: Datos obtenidos del estudio de oferta y demanda de profesionales en el mbito de contenidos digitales, publicado por el Observatorio
nacional de las telecomunicaciones y de la sociedad de la informacin (ONTSI, 2013). Pregunta con opcin de respuesta mltiple. Una
persona puede dar ms de una respuesta.

Por otro lado, hay que tener en cuenta que tanto la animacin como los videojuegos pueden compartir
perfiles profesionales con competencias transversales, tanto a nivel artstico-creativo como tcnico y en

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el uso de las herramientas tecnolgicas. Esto favorece el trasvase laboral de un sector al otro y por lo
tanto una flexibilidad en la insercin laboral relacionados con los subsectores de la animacin y el
videojuegos. De hecho, son estas empresas la que ms estn demandando una formacin universitaria reglada en perfiles profesionales especficos en este campo, pues no les resulta sencillo encontrarlos. Hasta ahora un porcentaje bastante representativo de los puestos dentro de las empresas
son ocupados por trabajadores autodidactas que se han formado de forma autnoma y que se dedican a estos sectores por vocacin (FTI, 2011). Idea que se puede visualizar en el grfico 19 en el
que se puede apreciar una gran brecha entre contenidos formativos y demanda prctica de los sectores.

3.4.3. Relacin oferta, demanda e insercin laboral para el sector


de Estrategia y Gestin de Negocio
Para el estudio de la empleabilidad en el sector de la Estrategia y Gestin de Negocio, el anlisis se
fija en aquellas titulaciones universitarias que guardan relacin con la Economa Digital, como por
ejemplo: Administracin y Direccin de Empresas, Ingeniera Informtica, Derecho, o Comunicacin
Audiovisual. No obstante se omitieron aquellas titulaciones que no guardan relacin cercana con este
sector de la Economa, como por ejemplo la Arquitectura o la Medicina.
Por otro lado, tambin se analiz la tasa de insercin laboral entre el periodo 2011 a 2014 para una
totalidad de 52.252 titulados en diversas titulaciones.
Tal y como se muestra en el Grfico 20, de la totalidad de los titulados universitarios en formaciones relacionadas con la Economa Digital, el 33% de los mismos segua desempleado 4 aos despus de haber completado sus estudios, con una tasa de insercin laboral del 45% en el primer
ao.
Grfico 20. Insercin laboral de titulados universitarios en relacin con la Economa Digital

100

33%

42%

38%

55%

80
67%

60

62%

58%
45%

40
20
0

2014*

2013*

En activo

2012*

2011*

Desempleados

Fuente: Carreras con mayor tasa de empleo, Ministerio de la Educacin/EL PAIS 2014.

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Las titulaciones donde la tasa de insercin laboral es mayor en relacin con la Economa Digital, son las
relativas a las Finanzas y Estadstica, con un 24% de desempleo, cuatro aos despus de completar
sus estudios, segn el Ministerio de Educacin.
En el otro extremo se encuentran las titulaciones relacionadas con Derecho, como muestra el grfico
21, que registran las mayores tasas de desempleo entre aquellas formaciones vinculadas a demandas
de la Economa Digital, con el 51% a los 4 aos de completar sus estudios.
Grfico 21. Insercin laboral de titulados universitarios en Derecho

100

54%

51%

58%

67%

80
60
49%

40

46%

42%
33%

20
0

2014*

2013*

En activo

2012*

2011*

Desempleados

Fuente: Carreras con mayor tasa de empleo, Ministerio de la Educacin/EL PAIS 2014.

De esta forma, cabe concluir que las formaciones universitarias que han sabido mantener cierto nivel de
cercana con la Economa Digital, han registrado menores dificultades para la insercin laboral que otras
menos actualizadas con esa demanda por parte del mercado, como podra ser el Derecho.
Esta concatenacin de informacin permite concluir que una mejor cualificacin por parte de los graduados y titulados espaoles en reas cercanas a la Economa Digital ayudara tanto a acortar los tiempos de insercin laboral, como el desfase entre trabajos ofertados y aquellos que se quedan sin cubrir,
estimulando por tanto la regeneracin del tejido empresarial, lo que fomentara una mejor supervivencia
y longevidad de las empresas nacionales.

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Enumeracin y definicin de los


principales perfiles profesionales
de los titulados en estos estudios

El desarrollo de la Sociedad de la Informacin ha tenido y est teniendo un fuerte impacto sobre el mer
mercado laboral segn reflejan los estudios y anlisis realizados por diversas entidades pblicas y privadas.
Esto repercutir en una notable creacin de empleo en el mbito de la Economa Digital. La Unin Europea, a travs de un estudio realizado por el CRECIM (Centre de Recerca per a lEducaci Cientfica i
Matemtica) calcula que en 2015 se generarn en los pases de la Unin al menos 700.000 empleos netos
relativos a la Sociedad de la Informacin. La mayora de estos puestos correspondern a perfiles profesionales completamente vinculados a estas actividades y, por tanto, inexistentes hace apenas 20 aos.
Muchos de ellos han sido creados en el ltimo lustro y, con toda probabilidad, se necesitarn otros nuevos
en el futuro que requerirn capacidades y destrezas especficas relacionadas con la actividad digital.
Los perfiles tcnicos y sus competencias asociadas aparecen, evolucionan y desaparecen al ritmo de la
evolucin de las tecnologas y de su relevancia para las actividades econmicas que les dieron origen. La
vigencia de cada perfil profesional depende fuertemente de cada sector econmico, al ser una demanda
de las empresas y de su modelo de negocio. El sector digital se caracteriza por un ritmo de innovacin
muy rpido, y, como consecuencia de ello, un ciclo de vida de los perfiles profesionales muy corto.
La conversin de la innovacin tecnolgica en nuevos activos requiere que las capacidades profesionales
solicitadas por la industria se puedan relacionar con las tendencias y los mbitos que componen el sector
de la Economa Digital, de forma que podamos convertir las necesidades de las empresas, segn roles
profesionales definidos, en competencias propias de las estructuras formales y evaluativas de la enseanza reglada.
En este captulo, se describen los principales perfiles profesionales que se estn demandando y que se
prev se vayan a solicitar en los prximos aos para cubrir todos esos nuevos puestos de trabajo vinculados al desarrollo de la Economa Digital y la Sociedad de la Informacin.

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Estos perfiles profesionales se han obtenido como resultado de analizar los distintos informes y estudios realizados al respecto (los principales se enumeran a continuacin) y del anlisis pormenorizado de
ms de 10.000 ofertas recogidas en los principales portales de empleo en Espaa: infoempleo.com,
infojobs.com, trabajando.es y monster.es, adems de otros ms especficos o centrados en las nuevas
profesiones digitales como jobandtalent.es y LinkedIn.
1. Fuentes relacionadas con el trabajo de prospeccin en diferentes empresas del sector, as como
asociaciones y clsteres empresariales (Tecnara, 2012) (Empleo, 2012) (CONETIC, 2011) (AMETIC,
2011), (ADEI, 2015) (AFI, 2015).
2. Fuentes relacionadas con empresas de oferta/demanda de puestos de trabajo en perfiles tecnolgicos (infobolsas, Adecco).
3. Fuentes relacionadas con estudios sobre Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (en general, TIET), y en los que se establecen los perfiles necesarios para el sector de la Economa Digital,
provenientes de consultoras y departamentos de prospeccin de grandes compaas (Adigital,
2015) (Standard-Chatered, 2015) (Telefnica, 2014).
4. Marco europeo e internacional de normalizacin de perfiles y competencias para la Economa Digital (Empirica, February, 2014) (EC, February, 2015) (EC B. 2014).
En la elaboracin de la relacin de perfiles y roles profesionales de la Economa Digital para Espaa
debe tomarse adems como referencia la normalizacin que se pueda realizar a nivel europeo de estos
perfiles, con el fin de asegurar un ciclo de vida slido de los resultados presentados. As, la principal
referencia a tener en cuenta es la iniciativa CEN/TC 428 e-competences and ICT Professionalism, impulsada por el Comit Europeo de Normalizacin (CEN), que actualmente est en fase de desarrollo
(EC, February 10th, 2015).

4.1. Perfiles profesionales vinculados a la Economa Digital


en el rea de Tecnologa de la Innovacin
Los perfiles, y sus roles profesionales correspondientes, se agrupan de acuerdo a las tres grandes tendencias del sector de la Economa Digital presentadas anteriormente: Redes e Infraestructuras Digitales
(que incluye Conectividad y Servicios Digitales, Centros de Proceso de Datos, Internet de las Cosas e
Interaccin Natural y Multimodal), Ciencia de los Datos y Seguridad Digital.

4.1.1. Enumeracin de los roles profesionales


Dado que el sector de la Economa Digital demanda perfiles profesionales cada vez ms especializados,
y puesto que el objetivo ltimo de la formacin para la excelencia es que los perfiles de los oferentes de
empleo se adecen a los requisitos demandados por el mercado, es conveniente, al menos, referenciar
la definicin de perfiles con los nombres de las ocupaciones de acuerdo con las necesidades de las
empresas y el mercado laboral. Con este criterio se ha identificado, con carcter general, la existencia
de diez roles profesionales diferentes:

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1. Tcnicos/Especialistas
2. Directores/Responsables
3. Analistas
4. Diseadores
5. Desarrolladores/Programadores
6. Administradores
7. Arquitectos
8. Gestores de proyecto
9. Auditores
10. Consultores
Los roles profesionales presentan un grado de capacitacin y competencias diferente entre ellos,
aunque algunos puedan compartir denominacin para diferentes niveles en funcin del grado de
especializacin. As, la relacin entre el nivel Grado o Mster y los roles profesionales definidos es la
siguiente:
Tabla 13. Correspondencia entre los roles profesionales y los niveles de Grado y/o Mster
Nivel Grado
Tcnicos, Desarrolladores/Programadores, Administradores
Nivel Mster
Especialistas, Directores/Responsables, Arquitectos, Auditores
Nivel Grado/Mster
Analistas, Consultores, Diseadores

Dado que no todos estos roles profesionales son aplicables a todos los perfiles asociados a las diferentes tendencias, se relacionar en lo que sigue cada perfil presentado con los roles profesionales que
correspondan.

4.1.2 Identificacin de perfiles


Es posible, en la actualidad, identificar hasta doce perfiles con sus correspondientes roles profesionales
asociados. Se presentan y describen a continuacin estos perfiles y roles profesionales agrupados segn las tendencias para la Economa Digital.
Tendencia 1. Redes e Infraestructuras Digitales. Perfiles y roles profesionales
Tendencia 1.1. Internet de las Cosas
El concepto de la tendencia tecnolgica llamada Internet de las Cosas est referido a la adquisicin de
datos mediante redes interconectadas de objetos de cualquier tipo, a los que se ha dotado de autonoma y una mnima inteligencia y capacidad de procesado para su interaccin con el entorno, con el fin

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de almacenar y tratar dichos datos de un modo agregado para la obtencin de aplicaciones y servicios,
sin intervencin humana en el proceso.
En la definicin de perfiles asociados a este mbito, Internet de las Cosas, se consideran perfiles genricos y perfiles dentro de unos campos se aplicacin especficos. Los cuatro campos de aplicacin
especficos detallados a continuacin (ciudades y territorios inteligentes, industria, salud, aplicaciones
biomdicas) no pretenden ser una relacin cerrada y exhaustiva de todos los posibles campos de aplicacin de Internet de las Cosas, pero s representan la mayor demanda profesional en el momento de
la elaboracin de este documento. Existen en la actualidad otros campos de aplicacin, como el agroganadero o la automocin, por ejemplo, que ya se perfilan como sectores de especializacin de Internet
de las Cosas, pero que todava no han alcanzado un grado elevado de demanda de profesionales especficos.
Los perfiles genricos en el mbito de Internet de las cosas son:
Perfil 1. Desarrollo y fabricacin de dispositivos y objetos inteligentes

Los dispositivos y objetos inteligentes son aquellos que suman a su funcionalidad especfica la capacidad de procesado autnomo, adems de incorporar sensorizacin y/o actuadores y conectividad (ambient intelligence, wereable devices, home automation, smartphones, tablets, etc.). Este perfil est
centrado nicamente en dispositivos, y puede ser complementado con los perfiles siguientes dentro del
mbito de Internet de las Cosas.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Tcnicos
Diseadores
Desarrolladores/Programadores
Perfil 2. Diseo y planificacin de redes de dispositivos y objetos inteligentes

Partiendo del concepto de dispositivos y objetos inteligentes definido para el perfil anterior, este perfil
est centrado en el desarrollo genrico de redes de comunicaciones y aplicaciones generales para dichos objetos inteligentes, con sus especificidades en cuanto a estructura de red, densidad, capacidad
de procesado y gestin de la energa. Este perfil tambin puede ser complementado con los perfiles
siguientes dentro del mbito de Internet de las Cosas.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Analistas
Diseadores
Tcnicos
Desarrolladores/Programadores

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Administradores
Especialistas
Directores/responsables
Arquitectos
Auditores
Consultores
Los perfiles profesionales especficos para el mbito de Internet de las Cosas son:
Perfil 3. Plataformas e infraestructuras para la gestin de las ciudades y los territorios inteligentes

Este perfil est orientado a la aplicacin de Internet de las Cosas en el mbito del desarrollo y la gestin
de las llamadas Smart Cities, o su extensin a la gestin de poblaciones dispersas en un determinado
territorio. Se centra en el desarrollo de plataformas de gestin, integracin de servicios al ciudadano y
gobernanza con la incorporacin de las tecnologas de sensorizacin y adquisicin y procesado de
datos.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Especialistas
Directores/Responsables
Analistas
Diseadores
Arquitectos
Auditores
Consultores
Perfil 4. Sistemas ciber-fsicos para la industria

Los Sistemas Ciber-Fsicos (SCF) involucran tecnologas de los campos elctrico, electrnico, informtico y control y comunicaciones, y su interaccin con los procesos fsicos. Aplicado a la industria genera el concepto de proceso productivo inteligente, o industria 4.0, mediante el desarrollo de software,
sistemas de anlisis de datos, y la incorporacin de sensores y electrnica a los elementos que interactan en los procesos productivos, en la convivencia persona-mquina (robots), y en la conectividad de
todo lo anterior al mundo virtual, es decir a Internet.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Analistas
Diseadores
Tcnicos
Desarrolladores/Programadores
Administradores

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Especialistas
Directores/Responsables
Auditores
Consultores
Perfil 5. Sistemas y aplicaciones de asistencia y monitorizacin mdica y para la salud

La aplicacin del Internet de las Cosas al campo de la medicina permite la creacin e implantacin de
sistemas de asistencia mdica no presencial y sistemas de funcionamiento crtico, mediante conectividad, sensorizacin y procesado de datos, as como el desarrollo de aplicaciones y servicios para los
profesionales de la medicina, centrados fundamentalmente en pacientes crnicos, dependientes o personas de edad avanzada. Con respecto al campo de la salud y el bienestar personal, la integracin de
las tecnologas asociadas a Internet de las Cosas permite el desarrollo de productos y servicios basados en la conectividad y la monitorizacin y sensorizacin corporal tanto para el cuidado personal como
para la prctica del deporte.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Desarrolladores/Programadores
Analistas
Diseadores
Tcnicos
Administradores
Consultores
Especialistas
Directores/Responsables
Perfil 6. Bioelectrnica y biocomputacin

Este perfil est referido al diseo, desarrollo y fabricacin de dispositivos para la sensorizacin biolgica,
as como al tratamiento de datos y desarrollo de aplicaciones para el anlisis de los procesos biolgicos.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Especialistas
Directores/Responsables
Analistas
Diseadores y Arquitectos
Tendencia 1.2 Conectividad y Servicios Digitales
La expansin de las tecnologas para la Economa Digital y su aumento exponencial de contenidos y
volumen de datos exigen una actualizacin y un despliegue constante de nuevas infraestructuras de

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comunicaciones y sus servicios asociados, para satisfacer la demanda exponencial de ancho de banda
y calidad de las comunicaciones. Aparecen conceptos nuevos como Content Delivery Networks, Information-Centric Networks, Software-Defined Networks o Virtualizacin de Redes, y cobran especial relevancia conceptos como QoS (Quality of Service, calidad de servicio) y SLA (Service Level Agreement,
acuerdo de nivel de servicio). La tendencia de Conectividad y Servicios Digitales est referida a la necesidad de profesionales en la evolucin de las nuevas generaciones de tecnologas y sistemas de acceso
mvil, evolucin de las tecnologas de acceso fijo, evolucin de las tecnologas de transporte y ncleo de
red, evolucin de los sistemas de control y gestin de red, evolucin de las tecnologas de interconexin
de redes el desarrollo software para la generacin de productos y servicios residenciales y corporativos
de conectividad asociados a la red. Las tecnologas y sistemas de acceso mvil adquieren especial relevancia, dada la ubicuidad de conectividad y oferta de servicios sobre dispositivos portables.
Los perfiles identificados bajo esta tendencia son los siguientes:
Perfil 7. Diseo y planificacin de elementos o mbitos de las redes digitales y la computacin mvil

Los roles profesionales asociados a este perfil son:


Tcnicos
Arquitectos
Diseadores
Desarrolladores/Programadores
Consultores
Especialistas
Directores/Responsables
Perfil 8. Diseo y planificacin de servicios y aplicaciones en redes digitales y computacin mvil

Los roles profesionales asociados a este perfil son:


Tcnicos
Arquitectos
Diseadores
Desarrolladores/Programadores
Consultores
Especialistas
Directores/Responsables
Tendencia 1.3. Interaccin Natural y Multimodal
La complejidad de los sistemas y procesos implicados en la generacin de soluciones y aplicaciones
para la Economa Digital convierte la necesidad de disponer de profesionales especializados en la presentacin de datos e informacin y los sistemas de control.

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Perfil 9. Anlisis, diseo y desarrollo de interfaces y usabilidad

Este perfil est referido a los sistemas de interaccin persona-mquina (HCI, Human-Computer Interface o HMI, Human-Machine Interface), los sistemas de interaccin persona-robot (HRI, Human-Robot
Interface), los sistemas centrados en usuario (UCD, User Centered Design) y experiencia de accesibilidad usuario, adems de las soluciones de interaccin transparente (seamless interaction): tctil, tangible, a travs de gestos, texto, voz, audiovisual, etc.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Tcnicos
Especialistas
Directores/Responsables
Analistas
Diseadores
Desarrolladores/Programadores
Administradores
Arquitectos
Gestores de Proyecto
Auditores
Consultores
Tendencia 1.4 Centros de Proceso de Datos
La interconexin masiva de sistemas genera un volumen ingente de datos que es necesario almacenar para su tratamiento y conversin en informacin til sobre la que desarrollar contenidos, aplicaciones y servicios. Los Centros de Proceso de Datos se convierten as en nodos principales de la
infraestructura tecnolgica de conectividad y servicios en las redes, y hacen posible el desarrollo de
procesos y servicios de computacin en la nube (Cloud Computing) y, sobre todo, servicios de virtualizacin.
Se detalla a continuacin el perfil asociado a esta nueva tendencia:
Perfil 10. Diseo y planificacin de elementos hardware/software de centros de proceso de datos

El almacenamiento (cloud storage) y la computacin en nube (cloud computing: SaaS Software as a


Service, PaaS Platform as a Service, IaaS Infraestructure as a Service, NaaS Network as a Service)
suponen la planificacin y construccin de redes distribuidas y escalables de Centros de Procesos de
Datos (nodos centralizados de datos en redes descentralizadas), bajo los requerimientos de gran capacidad de almacenamiento, capacidad de replicacin, computacin distribuida, seguridad de los datos
y sostenibilidad energtica (Green IT).
Los roles profesionales asociados a este perfil son:

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Especialistas
Directores/Responsables
Arquitectos
Consultores
Tcnicos
Analistas
Diseadores
Desarrolladores/Programadores
Administradores
Tendencia 2. Ciencia de los datos. Perfiles y roles profesionales
El tratamiento y anlisis para la extraccin de informacin de volmenes ingentes de datos estructurados en mayor o menor medida es lo que constituye la Ciencia de los datos o el Big Data.
Para esta tendencia se propone un nico perfil, que abarcara en un primer nivel las funciones de Explotacin, Desarrollo, Diseo y Administracin de sistemas de gran volumen de datos, y en un nivel superior las funciones de Anlisis, Arquitectura y Direccin de sistemas de gran volumen de datos.
Perfil 11. Sistemas de gran volumen de datos

Este perfil cubre tanto tcnicas y algoritmos para el tratamiento y anlisis masivo de datos, como tcnicas y herramientas para el procesado de los mismos y su conversin vlida en informacin til para
cualquier campo de aplicacin, computacin paralela, sistemas de visualizacin de datos masivos, as
como la generacin de modelos predictivos y de inteligencia de negocio.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Especialistas
Directores/Responsables
Arquitectos
Consultores
Tcnicos
Analistas
Diseadores
Desarrolladores/Programadores
Administradores
Tendencia 3. Seguridad Digital. Perfiles y roles profesionales
El mbito de la seguridad digital es un rea con actividad creciente, que se extiende a todos los aspectos de las disciplinas y tecnologas relacionadas con la Economa Digital. La seguridad de cualquier
disciplina forma parte esencial de la disciplina misma, ya que no se trata de una aplicacin a un campo

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concreto de la realidad, sino de la implementacin de soluciones seguras en la aplicacin del conocimiento de la disciplina en cuestin. Requiere, por tanto, un una base muy slida generalista, pero tambin una especializacin muy prxima al resto de tendencias y perfiles.
De nuevo, para esta tendencia se propone un nico perfil, que abarcara en un primer nivel las funciones
de Operacin, Programacin y Diseo de seguridad de sistemas TIC (Tcnico de Seguridad TIC, Tcnico, Desarrollador, Diseador, Consultor, segn CEN (http://profiletool.ecompetences.eu/) ICT Security Specialist, Information Security Officer), y en un nivel superior las funciones de Anlisis, Arquitectura y Administracin de sistemas seguridad de sistemas TIC (Especialista de Seguridad TIC, Analista,
Arquitecto, Administrador, Consultor. Segn CEN (http://profiletool.ecompetences.eu/) ICT Security
Manager), adems de Direccin de seguridad de sistemas TIC (Director de Seguridad TIC, Chief Information Security Officer, CISO), y Auditora de seguridad de sistemas TIC.
Perfil 12. Seguridad de sistemas TIC

Este perfil incorpora mbitos de ciberseguridad de redes, sistemas y aplicaciones identificadas al implementar las tecnologas asociadas a la Economa Digital: anlisis de riesgos y vulnerabilidades, seguridad
hardware y software, auditora de seguridad, privacidad y proteccin de datos personales, investigacin
forense, gestin de la continuidad de negocio, etc.
Los roles profesionales asociados a este perfil son:
Tcnico
Especialista
Auditor
Desarrollador/Programador
Director/Responsable

4.2. Perfiles profesionales vinculados a la Economa Digital en el rea


de Diseo, Arte y Creatividad
A continuacin se listan y describen las 18 reas de perfiles propuestas para el mbito de Diseo Visual,
Arte y Creatividad.

4.2.1. Descripcin de perfiles profesionales de Animacin, entornos 3D,


postproduccin audiovisual y videojuegos
Tanto el mundo del videojuego como el de la animacin, han tomado prestados algunos perfiles profesionales del mundo del cine y del arte. Es el caso de la gran mayora de los perfiles que se analizan en este
documento. Sin embargo han sido adaptados a sus propias caractersticas artsticas y tecnolgicas.
Muchos de los perfiles demandados por la industria del videojuego o la animacin comparten importantes similitudes, ya que tienen una indudable base comn, y son reinterpretados para adaptarse al

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contexto especfico del videojuego o de la animacin, como en el caso de los perfiles de animador, rigger o artista de texturizado.
En el texto se han desarrollado los perfiles que intervienen en la generacin de contenidos de animacin, entornos 3D y postproduccin audiovisual, aadiendo a continuacin la especificidad de esos
perfiles aplicadas al sector de los videojuegos cuando se ha considerado necesario debido a la existencia de diferencias sustanciales.
Perfiles del rea de produccin

El productor y el productor ejecutivo son responsables ltimos de la decisin sobre qu proyectos desarrollar en la empresa, sean estos proyectos originales propios o de terceros, o proyectos basados en
obras preexistentes. Una vez seleccionado el proyecto son responsables de conseguir la financiacin
para la produccin del mismo y negociar los principales acuerdos de co-produccin o distribucin.
Los Directores de produccin son los encargados de desarrollar el presupuesto, definir el perfil y el
nmero de trabajadores necesarios para llevar a cabo el proyecto, especificar sus funciones, seleccionarlos junto con los supervisores y/o el departamento de RRHH y establecer la planificacin teniendo
en cuenta el presupuesto y la calidad definida para el proyecto. Durante la produccin es el responsable
ltimo de que sta se realice en el tiempo y presupuesto definido, y de acuerdo con la calidad exigida.
En muchas empresas esta figura realiza tambin las funciones de Jefe de Produccin.
El jefe de produccin es el responsable del seguimiento del da a da de la produccin y el calendario concreto de cada departamento, de acuerdo al calendario global del proyecto. Es responsable de la coordinacin
del trabajo entre departamentos ayudado por su equipo de Managers y Coordinadores de Produccin.
Los perfiles ejecutivos de produccin, o los que tienen una carga importante de gestin presupuestaria
y de equipos como el Director de Produccin, necesitan una slida formacin en disciplinas ms relacionadas tradicionalmente con el rea de negocio que con disciplinas artsticas, sin que ello excluya que
necesitan un conocimiento profundo de la industria artstica, la narrativa y los procesos asociados a la
generacin de esos contenidos. Por esta razn, dentro del estudio detallado de competencias asociadas a los perfiles de desarrollo de contenidos artsticos, slo se ha incluido el perfil de produccin en los
estudios de grado, el correspondiente al Coordinador o al Ayudante de Produccin y a las competencias a adquirir para ejercer profesionalmente esos puestos. Se ha excluido el perfil de produccin de las
competencias de Mster ya que dichos perfiles ms ejecutivos son ms propios de estudio en el rea
de negocio.
El equipo de produccin vara en funcin de la complejidad y presupuesto del proyecto, pudiendo incluir
los siguientes puestos:
Productor
Productor Ejecutivo
Director de Produccin

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Jefe de Produccin
Manager de Produccin
Coordinador de Produccin
Ayudante de Produccin
En el sector del videojuego

El productor de videojuegos es el encargado mximo de velar por la consecucin del proyecto. Dentro
del perfil de produccin se pueden diferenciar 3 perfiles profesionales: productor ejecutivo, director de
produccin y jefe de produccin.
El productor ejecutivo se encarga de conseguir la financiacin para llevar a cabo el desarrollo del videojuego, as como de negociar los posibles acuerdos de distribucin y promocin sobre el juego.
A menudo el productor ejecutivo sirve de nexo entre los diferentes departamentos de la empresa (negocio,
marketing y desarrollo) y traslada al juego los cambios a implementar durante la vida comercial de ste.
El director de produccin se encarga de desarrollar el presupuesto y asignar los perfiles necesarios para
su ejecucin. Realiza la planificacin y dirige a los diferentes jefes de produccin para que el proyecto
se termine con la calidad y en los plazos definidos.
El jefe de produccin es el responsable del funcionamiento de cada departamento de la produccin.
En producciones grandes, suele estar ayudado por el project manager y los asistentes de produccin
para implementar las diferentes metodologas de desarrollo.
Debido al carcter transmedia del perfil de productor de videojuegos, en ocasiones puede existir una
figura en produccin encargada de disear productos que trascienden el espacio del videojuego y se
complementen con otros productos como TV, cine o Internet.
Puestos asociados:
Productor Ejecutivo
Director de produccin
Jefe de produccin
Project Manager
Asistente de produccin
Productor de audiovisuales
Productor de transmedia
Perfiles del rea de direccin

El director es el responsable ltimo de la calidad artstica del proyecto, de acuerdo a los condicionantes previamente marcados por produccin, y como tal tiene que transmitir su visin a todo el equipo

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y asegurarse de la coherencia artstica de la produccin en cada una de sus fases y procesos. Es muy
comn en animacin que esta figura sea compartida entre varios co-directores, siendo habitual la figura de dos directores complementarios, uno ms centrado en la realizacin y la narrativa y otro, en el look
visual y en la animacin.
Perfiles asociados:
Director
Co-director
Perfiles del rea de guin

Los guionistas confeccionan el texto sobre el que se basar la produccin. En proyectos de series de
animacin deben desarrollar la biblia del proyecto, donde se especifica el concepto y los elementos
clave, y posteriormente escribirn varios borradores del guin hasta llegar al definitivo. En largometrajes, habitualmente comienza trabajando en un tratamiento no guionizado de entre 20 y 30 pginas, que
se desarrolla en una escaleta (una descripcin breve de la accin que ocurre en cada secuencia de la
pelcula) y posteriormente en los diferentes borradores y versiones del guin hasta el screenplay, la
versin definitiva de guin llevada a la pantalla.
Es importante destacar que en animacin es muy frecuente que el proceso de guin, a partir de una
versin suficientemente slida del mismo, se retroalimente del de storyboard, donde se plantean frecuentemente situaciones nuevas o se enriquecen aquellas que ya estn resueltas en el guin.
Generalmente, en las producciones de animacin no trabaja un nico guionista sino un equipo, especialmente en el caso de series de televisin. En estos casos es importante la figura del Supervisor o
Coordinador de guiones (no confundir con la figura del script o script supervisor responsable de la continuidad en imagen real), responsable de desarrollar las historias con el equipo de guionistas, y de asegurarse de que los guiones estn en disposicin de ser producidos y son coherentes con la lnea del
producto.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos asociados:
Supervisor o Coordinador de guiones
Guionista
Guionista de gags
Consultor de guiones
En el sector del videojuego

El guionista de videojuegos es el encargado de confeccionar el texto que servir de hilo conductor en


el desarrollo del proyecto. En algunos casos, se encarga de desarrollar los dilogos y dar contexto a las
cinemticas del juego.

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El guin del videojuego, a diferencia del cinematogrfico, no se desarrolla linealmente, con lo que las
posibilidades de desarrollo del mismo pasan a manos del jugador. El trabajo de guin est intrnsecamente ligado con el de los artistas de concepto y story board.
Perfiles asociados:
Guionista de Videojuegos
Perfiles del rea de Arte Diseo visual

El departamento de arte es el responsable de definir el estilo visual de la produccin, de acuerdo a las


indicaciones del director. Una vez definido el estilo, lo aplican y desarrollan en el diseo de cada uno de
los elementos que aparecen en pantalla: personajes, localizaciones o entornos, props y efectos visuales.
Tambin es responsable de definir la paleta de color a usar en la produccin y la intencin de luz de
cada secuencia a travs del color script, donde se seleccionan las vietas ms representativas de cada
secuencia del storyboard y se colorean de acuerdo a la iluminacin de cada escena.
En las producciones de gran presupuesto, la figura del diseador de produccin y el director de arte
suelen diferenciarse. El diseador de produccin es el que define el estilo y el concepto visual de la
produccin y supervisa que esa idea se mantenga a lo largo de todo el proceso, mientras el director de
arte aplica dichos principios al diseo de las localizaciones, efectos y props. En producciones de presupuestos medios o ms limitados slo existe la figura del director de arte.
El diseador de personajes es el responsable de aplicar el estilo de la pelcula al desarrollo de los personajes que aparecen en el guin, de forma que su diseo refleje su personalidad y haga creble la
evolucin que van a tener en la pelcula.
En todos los casos la fase de desarrollo visual se puede diferenciar en dos grandes bloques, el desarrollo conceptual (concept art) donde se investiga el estilo de la produccin, y el desarrollo para la produccin, donde se hace un diseo detallado de los elementos que van a aparecer en la pelcula para
los departamentos de modelado. Slo en producciones con un equipo muy amplio ambos perfiles de
artistas estn diferenciados.
En el desarrollo de color para el fotograma final interviene el equipo de Matte Painting, preparando los
fondos y cielos que, bien por su complejidad, bien por su presencia limitada en la pelcula no tiene sentido desarrollar siguiendo el proceso completo de modelado y shading. Este equipo en muchos casos
forma parte del equipo de arte y trabaja conjuntamente con el equipo de iluminacin.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos:
Diseador de Produccin
Director de arte

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Diseador de Personajes
Artista de desarrollo visual
Artista de color
Supervisor de Matte Paintings
Artista de Matte Painting
TD de Matte Painting
En el sector del videojuego

El artista de concepto es el encargado de generar la lnea plstica y dar forma a las primeras versiones
de los elementos y personajes del juego. En esta tarea se distingue el papel del director creativo, encargado de generar la imagen general del juego y del director de arte, el cual se encarga de la creacin de
las referencias de los diferentes personajes, escenarios y props. En producciones de presupuesto medio o bajo, generalmente el perfil del director creativo y de arte es el mismo.
Dentro del perfil de artista de concepto se definen tres tipos de artistas especializados segn los tipos
de referencias desarrolladas: diseador de personajes, diseador de entornos y diseador de props.
El diseador de personajes es el encargado de crear referencias de los personajes que contendr el
juego y que posteriormente sern desarrollados, en el caso de producciones 3D por los modeladores y
texturizadores.
El diseador de entornos se encarga de crear las referencias necesarias para la visualizacin de los
escenarios del juego.
El diseador de props y accesorios realiza las referencias de todos los objetos (obstculos, elementos
modulares, armas, logros, etc.) que sern necesarios en el juego.
Puestos asociados:
Director creativo
Director de arte
Diseador de Personajes
Diseador de Entornos
Diseador de Props
Artista de desarrollo visual
Perfiles del rea de Diseo de Productos Interactivos

Es uno de los perfiles ms verstiles y que cubre el mayor rea de produccin. El diseador de productos interactivos se encarga de roles tan diferentes como plasmar la idea y guin de un videojuego
en mecnicas y niveles jugables o de tareas como la de disear sistemas de accesibilidad y nuevas
experiencias de usuario.

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El diseador ha de describir en documentos de trabajo el desarrollo proyecto, en los que definir todas
sus posibilidades de interaccin. Adems, el diseador de productos interactivos dedicado a videojuegos se encarga de confeccionar los diferentes niveles del juego, balancear su dificultad, jugabilidad y
duracin.
En experiencias gamificadas, el diseador se encargar de transformar un proceso o accin con mecnicas similares a las del mundo del videojuego. En ellas, el jugador se ha de implicar como parte
activa y ha de ser retado a superarse mediante diferentes vas.
En lo relativo a la Usabilidad y a la Accesibilidad, el diseador dispone un papel relevante para la
creacin de aplicaciones y servicios en plataformas de movilidad como telfonos inteligentes y tabletas, por ejemplo. Es importante disponer los elementos tal y como esperan los usuarios finales de las
aplicaciones as como definir unas lneas maestras de navegacin adecuadas y, en definitiva, usables.
Este diseador est capacitado tambin para evaluar y comprobar la calidad del producto o la obra
realizada.
Puestos asociados:
Diseador UX gamificacin
Diseador de procesos de formacin
Diseador de Experiencia de usuario
Diseador sistemas accesibilidad
Diseador de niveles de videojuegos
Diseador Serious gaming
Diseador de software de diseo
Analista funcional de sistemas software
Analista de aplicaciones
Director de calidad
Tester de ergonoma y accesibilidad
Tester de gameplay
Tester de mecnicas de juego
Perfiles del rea de Modelado 3D

El modelado es el proceso de creacin, en un entorno virtual tridimensional a travs de un programa de


ordenador, de los personajes, objetos y entornos que aparecern en cada escena de la pelcula.
Al igual que en el desarrollo visual, el modelado dentro de una produccin de animacin, y ms especialmente en el caso de largometrajes, se desarrolla en dos fases diferentes: Modelado bsico, para el
proceso de Layout que se definir ms adelante, y modelado detallado, slo de aquellos elementos que
aparecen en cmara y de acuerdo a la importancia y presencia en plano de los mismos.

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En producciones de alto presupuesto suele existir en cada departamento la figura del TD o Technical
Director, la persona responsable de probar las herramientas desarrolladas para el departamento, formar
al equipo en el uso de las mismas y documentarlas, as como de solucionar o identificar y acotar los
problemas tcnicos que surjan en el departamento.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos:
Supervisor de Modelado.
Modelador de sets y props (entornos y objetos)
Modelador de personajes
TD de Modelado
En el sector del videojuego

El modelador de videojuegos es el encargado de dar forma tridimensional a los personajes, escenarios y props que sern necesarios en el juego.
Existen diferentes figuras dentro del perfil de modelador orientadas a cumplir con diferentes funciones. El director tcnico de modelado es el encargado de definir las caractersticas de los elementos a realizar en funcin de las limitaciones de las plataformas hacia las que va orientado el
juego. Tambin se encarga de la formacin del equipo de modeladores para el uso de las herramientas desarrolladas para el proyecto y evala su rendimiento. El director tcnico de modelado
es el encargado de velar por la correcta integracin del modelado en el motor de desarrollo del
juego.
El supervisor de modelado se encarga de la calidad de los modelados realizados. Evala que stos
se adecen a la lnea conceptual del juego y que cumplan con los estndares definidos por el director creativo.
Dentro de la tipologa de artista que trabaja como modelador de videojuegos, el perfil se vuelve a
subdividir en funcin de su especializacin modelando personajes, entornos o props.
Por ltimo se puede diferenciar tambin el puesto de artista constructor de entornos, que es quien
se encarga de montar los escenarios y situar los props en el motor de desarrollo del juego.
Puestos asociados:
Director tcnico de Modelado
Supervisor de Modelado
Modelador de entornos
Modelador de props
Modelador de personajes
Constructor de entornos en el motor

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Perfiles del rea de Rigging/Set up

El proceso de rigging consiste en la preparacin de los personajes y props elementos del escenario
mviles que intervienen en la accin para que stos puedan ser animados. Durante este proceso, a
los elementos modelados se les construye un esqueleto al que se le aade una serie de controladores
para facilitar el proceso de animacin y hacerlo ms intuitivo.
Una vez construido el esqueleto se procede a la fase de skinning, tambin llamada pesado, en la que
se conecta la geometra del personaje al esqueleto, y se define cmo y en qu porcentaje se deforma
la misma con cada movimiento de los huesos del personaje.
En producciones de presupuesto elevado ambas funciones estn separadas pero no es lo ms comn.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos
Supervisor de Rigging
Artista de Rig & Skin
TD de Rig & Skin
En el sector del videojuego

En el sector del videojuego este perfil hacer referencia a los profesionales responsables de crear los sistemas de esqueletizados capaces de funcionar tanto en el entorno 3D como en el motor de juegos.
Puestos asociados:
Director tcnico de Rigging
Supervisor de Rigging
Rigger and setup artist
Perfiles del rea de Shading - Texturas

El departamento de shading, muchas veces incluido en el equipo de modelado o en algunos casos en


el de iluminacin, es el responsable de definir los materiales y el color que se aplican a cada elemento
que aparece en pantalla. Esos materiales o shaders definen no slo el color sino la simulacin del material (plstico, metal, tela, etc.) de los objetos y personajes modelados de forma que, en funcin del
shader aplicado, el objeto responder de forma diferente a la iluminacin de la escena.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos:
Supervisor de Shading
Artista de Shading
Programador de Shaders

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En el sector del videojuego

El perfil de texturizador de videojuegos hace referencia a la persona encargada de dar color y textura a
los diferentes elementos que componen el juego. Generalmente este perfil es ms demandado en producciones 3D aunque no exclusivamente.
El perfil cumple dos tipos de funcin en la produccin: la realizacin de texturas fuera del entorno del
motor de videojuegos y la realizacin de shaders y texturas dentro del mismo.
Los artistas de shading y texturas trabajan bajo el control del supervisor de shading y texturas, encargado de velar por el desarrollo tcnico del todo el proceso de texturizado y de su correcta implementacin en el motor bajo los estndares de rendimiento definidos.
En los juegos de ltima generacin, este perfil se puede especializar como artista de iluminacin en el
motor, encargado de generar sistemas lumnicos en cada uno de los escenarios.
Puestos asociados:
Supervisor de Shading y texturas
Artista de Shading y texturas
Artista de Iluminacin en el motor
Perfiles del rea de Animacin

Los animadores son los responsables de dotar de movimiento a los personajes, dndoles vida y
personalidad de forma que transmitan la accin y las emociones definidas en el storyboard y el
layout.
Tambin se ocupan de animar aquellos otros elementos mviles que intervienen en la escena, como
vehculos u otros props.
Dentro del departamento se incluye, cuando la produccin lo requiere, un equipo dedicado a la animacin de crowds o multitudes, cuando estas no son realizadas por el equipo de efectos especiales o para
proveerles de una librera de animacin y movimientos para la simulacin.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos
Director de Animacin
Supervisor de Animacin
Animador de Personajes
Animador (2D o 3D)
Asistente e intercalador (2D)
Supervisor de Multitudes (crowds)

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Animador de Multitudes (crowds)


TD de animacin
En el sector del videojuego

El animador es el encargado de dotar de movimiento a los personajes y elementos del videojuego.


La peculiaridad del videojuego como medio de animacin haceque sta tenga un tratamiento muy diferente al del mundo del cine. La falta de control por parte del animador sobre la reproduccin de la
animacin, ya que es el jugador el que toma las decisiones sobre el personaje, obliga al animador a
fraccionar el flujo de trabajo en diferentes ciclos o movimientos que han de ser implementados en el
motor para su correcto funcionamiento.
Este hecho, sumado a la aparicin de nuevos sistemas procedurales de integracin de animaciones
con body mechanics en los motores de videojuegos, exige que el perfil de animador de videojuegos
trabaje estrechamente ligado con el perfil de programador de animaciones.
Puestos asociados:
Director de Animacin
Director tcnico de animacin
Supervisor de Animacin
Animador 2D
Animador 3D
Perfiles del rea de Efectos Especiales o Efectos Visuales

El departamento de efectos visuales es el responsable de generar aquellos elementos que aparecen en pantalla que pueden ser simulados por medio de programas. Esto incluye por ejemplo simulaciones de fluidos, partculas, telas, explosiones u otros elementos que, por su complejidad o
el volumen de trabajo que se necesitara, no es razonable que sean animadas por el equipo de
animacin.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos:
Supervisor de efectos especiales
Desarrollador de Efectos especiales
Artista de Efectos especiales
Efectos Especiales TD
Supervisor FX de Personajes
Artistas de simulacin de pelo y telas
Artistas de FX de personajes
TD de FX de personajes

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En el sector del videojuego

El departamento de efectos visuales se encarga de la adecuacin de los efectos visuales a las posibilidades
del motor grfico. En ocasiones las cinemticas pregrabadas en el juego se desarrollan como pequeas pelculas cinematogrficas, adaptando el flujo de trabajo al de un departamento de animacin cinematogrfica.
Puestos asociados:
Director tcnico de efectos especiales
Supervisor de efectos especiales
Desarrollador de Efectos especiales
Artista de Efectos especiales
Artistas de simulacin de pelo y telas
Perfiles del rea de Edicin

La edicin de un contenido digital de animacin, aun partiendo de los mismos fundamentos y tcnicas
que se aplican a la edicin de imagen real, tiene la peculiaridad de que la mayora de las decisiones de
montaje se toman en la fase inicial de la produccin, al contrario que en imagen real, donde el editor
decide una vez realizada la fotografa principal el montaje en funcin del material rodado.
El proceso de generacin de cada fotograma final en contenidos de animacin es tremendamente costoso. Por ello, las grandes decisiones de edicin se toman durante el proceso de storyboard y de previsualizacin, que se desarrollan a continuacin, donde la generacin de contenidos y la investigacin
de posibles soluciones narrativas es gil y rpida, y por tanto barata, comparada con los procesos
posteriores de animacin o iluminacin entre otros. Tras la previsualizacin, las decisiones de edicin se
centran ms en el ajuste fino del ritmo de la pelcula salvo que se detecten problemas narrativos que
puedan afectar de forma crtica a la calidad final del contenido generado.
Por este motivo el editor de contenidos de animacin tiene que tener un conocimiento profundo de los
procesos de storyboard y previsualizacin que le permita tomar las decisiones creativas de montaje con
un material poco intuitivo para el pblico no experto.
De la misma manera, el proceso de edicin de sonido y generacin de ambientes, efectos de sonido,
banda sonora o ajustes de voces avanza a partir de la previsualizacin del contenido, si bien el ajuste
final se hace sobre la edicin final cerrada con los tiempos definitivos de cada plano final.
El equipo, excluyendo los perfiles ms tcnicos de sonido y postproduccin, puede llegar a incluir los
siguientes puestos:
Editor
Ayudante de edicin
Editor de sonido

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En el sector del videojuego

En el sector del videojuego este perfil no aplica puesto que la incidencia de la edicin en mnima en el
proceso de produccin. La edicin y postproduccin en el motor de videojuegos se reserva para otros
perfiles ms cercanos al de animacin o VFX:
Perfiles del rea de Storyboard

El storyboard es la primera traduccin del guin en imgenes. Los artistas de storyboard dibujan en
vietas, generalmente de dibujo rpido y muy expresivo, cada una de las secuencias de la pelcula,
haciendo una primera propuesta de planificacin, as como de coreografa e intencin de interpretacin de los personajes.
En el modelo americano de produccin el equipo de storyboard no slo traslada a dibujos la intencin del director sino que aporta situaciones y soluciones narrativas a la historia.
El equipo de storyboard trabaja con el editor, codo con codo, para generar la animtica, el primer
montaje de la pelcula realizado a partir de las secuencias de storyboard a las que se ha aadido los
dilogos y un sonido de referencia.
Durante esta fase, el director tiene la libertad de experimentar con la narrativa hasta conseguir que
la historia fluya de una forma dinmica, ya que cualquier cambio en fases posteriores incrementa los
costes de forma notable.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos:
Supervisor de Storyboard
Artista de Storyboard
Asistente de Storyboard clean up
En el sector del videojuego

En videojuegos el perfil de artista de storyboard es el encargado de plasmar en imgenes las


secuencias de animacin prediseadas en el juego. Estas secuencias de animacin, denominadas cinemticas, actan como pequeos cortos que se intercalan en la jugabilidad (gameplay) del
juego. Suelen responder a un formato cinematogrfico en el que se realiza un desarrollo ms
cercano al del mundo de la animacin, donde el storyboard interpreta mediante imgenes un
guin y, posteriormente, se monta secuencialmente en una animtica para visualizar su animacin.
El supervisor de storyboard es el encargado de disear estas cinemticas y dirige a los artistas y
asistentes para desarrollar las animticas de stas.

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Puestos asociados:
Supervisor de Storyboard
Artista de Storyboard
Asistente de Storyboard
Perfiles del rea de Previsualizacin y Layout

En la fase de previsualizacin se realiza, por primera vez en un entorno tridimensional, una versin en
baja resolucin de la pelcula a partir de la informacin incluida en el storyboard e, idealmente, utilizando
la grabacin de voces definitiva de la produccin, en el caso de que stas sean grabadas previamente,
lo que es prctica comn en los largometrajes.
En esta fase se definen tanto las cmaras definitivas, como la distribucin de los espacios y la coreografa de los personajes y elementos que intervienen en cada escena. A partir de este punto cada cambio artstico tendr un impacto muy importante en los tiempos y costes de produccin.
Adicionalmente los TD del departamento de Layout preparan las escenas para el departamento de animacin. Este proceso puede ser facilitado por medio de herramientas de automatizacin, para incluir en
las escenas slo los personajes y los elementos necesarios para la animacin (cmara y elementos que
interactan con el personaje) lo que permite agilizar el trabajo y el flujo de datos en red de la produccin.
Durante esta fase de la produccin tambin se suele definir la estereoscopa de las escenas.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos:
Supervisor de Previs/Layout
Artista de Previs/Layout
Modelador de Layout
TD de Layout
Una vez finalizada la animacin de los personajes comienza el proceso de final layout, consistente en
juntar los personajes animados con los fondos en alta resolucin y los otros elementos que aparecen
en el plano, optimizando la escena en lo posible y preparndola para la iluminacin.
Durante esta fase, en las producciones de largometraje se realizan los ltimos ajustes a la composicin
visual del plano mediante el proceso de Set Dressing.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos:
Supervisor de Final Layout
TD de Layout o Final Layout
Artista de Set Dressing

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Y en la parte de estereoscopa:
Supervisor de Estereoscopa
TD de Estereoscopa
Perfiles del rea de Iluminacin, Render, Composicin

El equipo de iluminacin es el responsable de trasladar la intencin de luz definida en el color script a cada
secuencia y plano de la pelcula. El trabajo de iluminacin en una produccin de animacin tiene un componente artstico muy importante, en cuanto a la aplicacin de los fundamentos de fotografa, pero tambin es preciso un conocimiento profundo de las herramientas y del motor de render utilizado.
El render es un proceso de clculo matemtico del modo en que reaccionan los materiales simulados
en la escena a la iluminacin de la misma, devolviendo un color en cada pixel de los que componen el
fotograma final. Es un proceso costoso en tiempo de procesamiento que exige una capacidad de clculo muy elevada, por ello generalmente las escenas se suelen separar en capas por elementos de la
escena y por componentes o pases de un mismo personaje o elemento de la misma para agilizar el
proceso y facilitar las correcciones. El proceso de render est supervisado durante las 24 horas del da
y los 7 das de la semana por los render wranglers ya que es crtico para la produccin.
Todas estas capas se juntan de nuevo posteriormente, aadiendo las capas de efectos y los Matte
Paintings si el plano las necesita, en el proceso de composicin, que en muchos casos realiza el propio
iluminador.
Finalmente el equipo de composicin realiza el ajuste fino de cada plano y, en el proceso de etalonaje
o grading, el equilibrado del color de cada plano dentro de la secuencia y de la pelcula.
El equipo puede llegar a incluir los siguientes puestos:
Director de Fotografa
Supervisor de Iluminacin
Iluminador
Asistente de Iluminacin
Supervisor de Composicin
Compositor
TD de iluminacin y composicin

4.2.2. Descripcin de perfiles profesionales de Diseo, Arte y New Media


Perfiles del rea de diseo de publicaciones digitales

El diseador de publicaciones digitales es un diseador grfico especializado en todo tipo de publicaciones on line. Se encarga de realizar el diseo de las propuestas de todo aquello que contenga dibujos,

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tipografas, fotografas y vdeos y que adquiera el formato de una revista o diario digital, apareciendo
como una informacin noticiosa secuenciada y organizada. Normalmente el soporte definitivo es accesible a travs de Internet, aunque puede mostrarse en otros formatos y por diversos canales. Aplicaciones del diseo de publicaciones digitales: e-books, redes sociales, diarios y revistas electrnicas, quioscos digitales, etc.
Perfiles asociados al rea:
Diseador de Publicaciones digitales
Maquetador digital
Editor de contenidos
Community Manager
Diseador de e-books
Desarrollador Cross-media
Perfiles del rea de diseo web y publicitario

El cometido del diseador publicitario es desarrollar la imagen grfica de una campaa publicitaria, incluyendo el diseo de la Imagen Corporativa o de Producto. Su labor puede incluir el diseo de packaging y la realizacin y tratamiento de fotografa de producto, modelado 3D y entornos digitales.
El diseador de pginas web desarrolla las pginas web de empresas, negocios o instituciones y, principalmente, es responsable de desarrollar la imagen de marca de su cliente, por lo que su perfil es el de
un diseador grfico con competencias en diseo de Imagen Visual Corporativa para la web.
Perfiles asociados al rea:
Diseador Publicitario
Director de Arte
Diseador web
Desarrollador web
Diseador de Comunicacin
Perfiles del rea de diseo multimedia, de medios audiovisuales y new media

El diseador multimedia, de medios audiovisuales y new media trabaja principalmente en postproduccin para medios audiovisuales como web, televisin, cine o espectculos, encargndose de la grfica
en movimiento y de la grfica de la informacin que se precisa en estos contextos.
El diseo multimedia, que aporte de materiales audiovisuales, est compuesto por la combinacin de
medios de comunicacin, que incluye textos, fotografas, vdeos, sonido o animaciones, todo ello manipulado y organizado en un medio digital. El contenido visual generado brinda una interfaz interactiva
capaz de instruir al usuario de manera inmediata.

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Si bien la cualidad multimedia no est necesariamente ceida a la informtica, ltimamente no puede


entenderse sin la confluencia de medios digitales para manejar todos los soportes que precisa. Y es
que los nuevos medios (New Media) requieren de una poderosa interdisciplinariedad entre el guin, la
esttica y la tecnologa que sirve como plataforma.
El diseo multimedia, de audiovisuales y New Media tiene varios mbitos de trabajo pero destacan
principalmente las aplicaciones en publicidad televisiva y en aplicaciones web, ya que estos medios de
comunicacin permiten la combinacin de los estmulos visuales en movimiento junto a los estmulos
sonoros. Se incluye adems la interactividad por parte del usuario en aplicaciones informticas, en Internet o en las redes sociales.
Perfiles asociados al rea:
Diseador de Medios Audiovisuales
Diseador de Nuevos Medios (New Media)
Infografista (para televisin, publicaciones peridicas o sealtica)
Diseador de Grfica en Movimiento
Diseador Multimedia
Diseador Multimedia Interactivo
Diseador de Aplicaciones Interactivas
Especialista en Visualizacin cientfica
Diseador de Sonido
Perfiles del rea del arte digital

Actualmente la tecnologa digital est presente en distintas fases del proceso de creacin y reproduccin de obras en muchas disciplinas artsticas. Existe, por tanto, el artista experto en el uso de tecnologas digitales diversas, con un perfil de tipo genrico o concreto, en funcin de su especializacin.
El net.art es una de las formas de arte interactivo habilitadas por los soportes digitales y por las prcticas comunicativas generadas por ellos. La denominacin net.art designa las prcticas artsticas que
apuntan a una experiencia esttica especfica de Internet como soporte de la obra, y dialogan o exploran prcticas comunicativas en la cibercultura.
El arte generativo es un tipo de arte digital que plantea la posibilidad de generar la obra ntegramente
por medios informticos a partir de unos parmetros variables establecidos por el artista. El componente digital efecta clculos para crear una imagen o un sonido combinando los parmetros programados
por el autor y, generalmente, incorporando un componente de aleatoriedad. Es utilizado, por ejemplo,
en msica electrnica, en el arte fractal y en la literatura cut-up.
El videoarte es un tipo de arte que se basa en imgenes en movimiento y consta de vdeo y/o datos de
audio. (No debe confundirse con la produccin para televisin o con el cine experimental). Puede tomar
muchas formas: grabaciones que se emiten por cualquier medio, vdeos proyectados en galeras u

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otros lugares, vdeos distribuidos como archivos o cintas de vdeo y discos DVD, instalaciones escultricas que pueden incorporar uno o ms monitores de vdeo, visualizacin de imgenes y sonido (ya
sean en directo o estn grabados) y actuaciones o performances en las que se incluyen las proyecciones o grabaciones.
Las imgenes en el arte digital pueden ser generadas directamente por un programa informtico
(como las imgenes del arte fractal y del arte algortmico) o bien realizadas digitalmente a partir de
otras fuentes, como una fotografa digital o escaneada, o una imagen dibujada con un software de
mapa de bits o de grficos vectoriales, usando en cualquier caso un ratn o una tableta grfica. En
definitiva, se obtiene una imagen de sntesis, que puede visualizarse en una pantalla o trasladarse a
otro medio. Las tcnicas del arte digital aplicadas en la edicin electrnica han tenido un impacto
enorme en el mundo editorial, por estar ms relacionadas con el diseo grfico que con la prctica
puramente artstica.
El arte interactivo designa a prcticas artsticas contemporneas en las cuales participa el espectador
de modo directo en la realizacin de la obra, no simplemente como intrprete o receptor. Algunas esculturas o instalaciones se clasifican como tal al permitir que el observador camine sobre, en, o alrededor de la obra. En ocasiones se incluyen ordenadores, detectores de movimiento y otro tipo de sensores en instalaciones interactivas de tipo espacial o escultrico. Por otra parte, la mayora de las obras
de net.art, software art, videojuego artstico y arte electrnico son interactivas. En ocasiones el pblico
puede explorar un ambiente de hipertexto a travs de la obra.
Los artistas de instalaciones incorporan cualquier medio, tambin los digitales, para crear una experiencia visceral o conceptual en un ambiente determinado, por lo general el espacio de exposicin y, a
menudo, la obra es transitable por el espectador, quien puede interaccionar con ella.
El videojuego como arte se caracteriza por haber sido creado con un concepto especial, ya sea de
carcter esttico o experimental en sus contenidos, que lo enfrenta con los juegos comerciales, rompe
toda expectativa o incorpora un elemento narrativo en primer plano. En todo caso, es una obra abierta
a la interaccin por lo que constituye una parcela del arte interactivo.
Existen dos categoras de videojuegos como manifestaciones artsticas:
Obras que modifican los juegos comerciales
Obras que crean un nuevo juego interactivo con un concepto y diseo propios
La denominacin Software Art designa a las obras que se crean cuando es el propio artista quien
programa. El resultado puede ser un objeto esttico, provisto o no de movimiento, o tambin puede consistir en una modificacin de los contenidos existentes en un ordenador o en una pgina
web.
En el caso de la intervencin videomapping, o fachada meditica, la estructura exterior de un edificio
se convierte en portadora y transmisora de informacin cambiante. Para ello se emplean medios

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electrnicos o digitales que permiten la proyeccin de una imagen a lo largo de toda la superficie de
la fachada. Puede reproducir imgenes o pelculas, puede obtener datos que son procesados para
obtener nuevos datos y representarlos y tambin puede ser interactiva, permitiendo que los participantes tengan una influencia directa sobre la imagen representada.
Perfiles asociados al rea:
Artista digital
Artista multimedia
Artista net.art
Ciberartista
Artista generativo
Videoartista
Ilustrador digital
Fotgrafo digital
Pintor digital
Artista interactivo
Artista Instalador
Creador de Videojuegos Artsticos
Creador de Software Art
Creador de Video Mapping
Compositor de Sonido experimental

4.3. Perfiles profesionales vinculados a la Economa Digital en el rea


de Estrategia y Gestin de Negocio Digital
4.3.1. Perfiles del mbito de la gestin de proyectos
Segn las fuentes consultadas, una de las reas que demandar ms empleo ser la planificacin,
gestin y ejecucin de proyectos. El dinamismo de la Economa Digital y su continua evolucin implica
el constante desarrollo de nuevos proyectos que tratan de dar solucin a las nuevas demandas sociales
y de las empresas.
En este mbito se requerirn competencias de gestin de proyectos ms tradicionales pero tambin
otras nuevas como consecuencia de la adaptacin a las necesidades que demanda la Sociedad de
la Informacin como pueden ser las metodologas de desarrollo gil que tratan de dar una respuesta
ms adecuada al exigente dinamismo y flexibilidad de los proyectos relacionados con este sector de
actividad.
Entre los ms demandados, y que se prev lo sean en los prximos aos, destacan los profesionales
que se describen a continuacin y que se encuentran agrupados en perfiles acadmicos que requieren
competencias iguales o muy similares.

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4.3.1.1. Perfiles profesionales de desarrollo de negocio


Este grupo de profesionales se encarga de gestionar el la ejecucin de proyectos. Su objetivo es desarrollar nuevas lneas de negocio o incrementar el valor de las ya existentes.
CDO: Chief Digital Officer

Sin duda, este profesional es una figura clave en la migracin de las empresas que hayan desarrollado
su actividad principalmente en sectores tradicionales al modelo de negocios digitales. La principal responsabilidad de este perfil es liderar el proceso de transformacin digital y coordinar las distintas reas
funcionales para realizar esa evolucin de un modo efectivo.
El CDO debe ser el mximo responsable de todas las actuaciones de una empresa en la Economa
Digital, en especial, de las tareas relacionadas con el desarrollo y la gestin de los activos digitales de
la empresa.
Coordina con el resto de los miembros de la alta direccin y con los distintos departamentos las actuaciones y decisiones que ataen a la actividad de la compaa en la Economa Digital.
Dirige y posee el mximo nivel de decisin en relacin a la inversin en activos digitales, como: web
sites, redes sociales, apps, etc.
Director de proyectos digitales

Es una figura imprescindible en los procesos de transformacin digital de empresas vinculadas a los sectores ms tradicionales de actividad econmica. Se trata de un perfil crecientemente demandado en todo
tipo de compaas y reas de actividad por la relevancia de su responsabilidad en el desarrollo digital.
El director de proyectos digitales conduce el desarrollo de proyectos relacionados con la Economa
Digital, en especial el impulso y la gestin de los activos digitales de la empresa.
Lidera y coordina las distintas reas de la organizacin para hacer posibles los proyectos del rea digital donde se implican diferentes sectores, colaboradores externos y perfiles muy diferenciados.
Es el mximo responsable del presupuesto de los distintos proyectos digitales: planificacin, control y
ejecucin. Gestiona desviaciones y reporta la ejecucin final.
Responsable de comunicacin interna

Es el responsable de coordinar la comunicacin interna en las diferentes reas de la compaa.


Gestiona la informacin relativa a los proyectos digitales en la empresa. Planifica las acciones de comunicacin interna, investiga el clima laboral y analiza el grado de implantacin de los diversos proyectos.

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4.3.1.2. Perfiles profesionales de gestin de proyectos tcnicos


Este grupo de profesionales se encarga de gestionar proyectos de carcter tcnico. El contenido del
trabajo es de gestin pero el objeto del proyecto es el desarrollo de proyectos.
Director tcnico

El Director tcnico es un perfil de gestin que se ocupa de dirigir y coordinar el rea de la empresa en
la que se gestionan los recursos tcnicos en los distintos mbitos: ingenieros de telecomunicaciones,
programadores, arquitectos de sistemas. etc.
Lidera y coordina todos los recursos implicados y controla el adecuado uso de estos recursos.
Entre sus funciones est la de ser el mximo responsable del presupuesto del rea tcnica y gestionar
los recursos relacionados con este mbito.
Responsable de asesoramiento tcnico

Los proyectos de la Economa Digital habitualmente tienen un alto componente tcnico en sus requerimientos. Esto exige perfiles de gestin como el responsable de asesoramiento tcnico. ste se encarga
de asumir la gestin de los asesores tcnicos necesarios en el desarrollo de los distintos proyectos del
rea digital.
Asume la responsabilidad y gestin de los recursos tcnicos tanto externos como internos que la empresa o el proyecto demandan en los distintos mbitos: ingenieros de telecomunicaciones, programadores, arquitectos de sistemas, etc.
Coordina todos los recursos implicados en el rea tcnica y controla el adecuado uso de los mismos.
Conoce los costes y capacidades de cada solucin y orienta a las distintas reas de negocio sobre su
utilizacin.
Responsable de planificacin

Este perfil profesional asume la responsabilidad de la planificacin y correcta ejecucin de las distintas
acciones en el mbito de la Economa Digital y, en especial, el desarrollo y gestin de activos digitales
como: webs, aplicaciones, bases de datos, etc.
Coordina diversas reas de la empresa para planificar y controlar la ejecucin de los diferentes proyectos del mbito digital entre los que se pueden incluir algunos como: acciones de comunicacin, marketing y comercial.
Su principal responsabilidad es que todos los implicados en los diferentes procesos estn coordinados
y dispongan de la informacin del proyecto necesaria para cumplir sus cometidos.

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Responsable de produccin

Este profesional asume la responsabilidad de la produccin de contenidos en formatos digitales como:


video, fotografa o enriquecimiento documental.
Coordina los diferentes actores internos y externos que participan en la produccin de contenidos con
el objetivo de conseguir obtener a tiempo los proyectos planificados.
Gestiona el presupuesto de cada produccin, administrando desviaciones y proponiendo acciones
para conseguir el cumplimiento de los objetivos del proyecto.
Responsable de presupuesto

Este perfil profesional asume la responsabilidad de la planificacin financiera y el control de la ejecucin


y gasto de los diferentes proyectos relativos a la Economa Digital dentro de la empresa, en especial los
activos digitales.
Controla el gasto y la inversin. Establece procedimientos y se encarga de garantizar su cumplimiento
para un mejor seguimiento financiero de la evolucin de estos proyectos.
Gestiona desviaciones y propone acciones encaminadas al cumplimiento de objetivos y al uso eficaz y
eficiente de los recursos internos y externos de los proyectos digitales.

4.3.2. Perfiles del mbito de los Contenidos


Si por algo se caracteriza la Economa Digital es por el extraordinario auge en la produccin y generacin de contenidos.
El indiscutible impacto que las TIC han tenido en las industrias tradicionales ligadas a la actividad de
contenidos, ha propiciado intensos cambios en este tipo de empresas que demandan nuevos perfiles
profesionales para adaptarse a una situacin muy competitiva.
Adicionalmente, han surgido y presumiblemente seguirn surgiendo, nuevas industrias y actividades
econmicas ligadas a los contenidos y totalmente vinculadas a la Economa Digital entre las que destacan los videojuegos que ya han superado ampliamente a otras tradicionales como el cine, la msica o
la industria editorial.
Informes como el PAFET7 realizado por AMETIC describen con bastante precisin y detalle el impacto
de la Economa Digital en este sector y hacen una relacin bastante detallada y exhaustiva de los perfiles profesionales que se demandarn en este mbito.
A continuacin, se enumeran los principales perfiles profesionales que estn relacionados con la creacin, gestin o divulgacin de contenidos en formatos o medios digitales.

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4.3.2.1. Perfiles profesionales de Creacin y Gestin de contenidos digitales


Este grupo de profesionales se encarga de gestionar los contenidos generales para explotarlos a travs
de medios y canales digitales. Tambin crean contenidos relacionados con el desarrollo de nuevos
productos digitales y el negocio inherente.
Director de Contenidos

La creciente importancia de los contenidos en la Economa Digital y la necesidad relevante de crear nuevos contenidos en diversos formatos y con diversos fines dentro de la empresa, han terminado por demandar un perfil profesional especfico en la direccin de contenidos para la Sociedad de la Informacin.
Este profesional lidera departamentos y recursos que se encargan de los contenidos que se publican
en los medios y activos digitales de la empresa o donde la misma participa.
Asume la mxima responsabilidad en la planificacin y ejecucin del presupuesto del rea y gestiona
los recursos encargados de la produccin y control de los contenidos, asegurando el uso eficaz y eficiente de los mismos.
Gestor de contenidos digitales

Este profesional se encarga de gestionar los contenidos que se publican en los medios y activos digitales de la empresa.
Planifica y gestiona la produccin y controla la calidad de los contenidos que produce y publica la compaa.
Su responsabilidad es dinamizar la generacin de contenidos, la adecuacin de los mismos a la estrategia establecida y que la calidad conseguida est a la altura de lo planificado.
Redactor web

Es el redactor de informacin o contenido valorativo en los medios digitales. Elabora noticias, artculos,
columnas, prepara y ejecuta entrevistas y otros formatos como: infografas, entradas en blogs, etc.
El redactor web busca las fuentes de informacin y contrasta la validez de las mismas antes de redactar y publicar los contenidos.
Editor web (responsable de publishing)

La edicin de contenidos ha cambiado sustancialmente en la economa de la informacin. Como consecuencia, el perfil profesional por excelencia en este sector, el editor, requiere de nuevas capacidades
que delimitan un nuevo rol bastante diferenciado del tradicional.

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El editor web o de contenidos digitales, selecciona las fuentes de informacin o el contenido valorativo
para los distintos medios digitales. Busca noticias, artculos, columnas, entrevistas y otros formatos
como: infografas, entradas en blogs, etc., Adems, contrasta la validez de la informacin obtenida para
su publicacin posterior.
Responsable editorial

Dirige el rea editorial coordinando los diferentes recursos y departamentos responsables de la inclusin de fuentes, medios y recursos de contenidos digitales.
Lidera y coordina la bsqueda de las fuentes de informacin o el contenido para los diferentes medios
digitales. Es el mximo responsable del presupuesto del rea y de gestionar los recursos encargados
de la produccin y control de los contenidos.
Responsable de Calidad (Content Curator)

El exponencial crecimiento de los contenidos en la Economa Digital y el desarrollo de nuevos proyectos


en este mbito, han provocado la aparicin de nuevas profesiones como el responsable de calidad de
contenidos o content curator.
Este profesional emergente debe asumir la mxima responsabilidad de la adecuacin de los contenidos
a publicar: originalidad, calidad literaria, contrastacin de fuentes, etc.
Revisa y garantiza la idoneidad de las fuentes de informacin o contenido para los distintos medios
digitales. Contrasta noticias, artculos, columnas, entrevistas y otros formatos de contenidos digitales
como: infografas, entradas en blogs, etc.
Web master

Es el profesional responsable de las pginas web: rendimiento, publicacin de contenidos, imagen,


etc.
Gestiona y coordina todos los aspectos necesarios para el correcto funcionamiento de la pgina: recursos tcnicos, rendimiento, diseo, adecuacin a la imagen corporativa.
Apoya en el posicionamiento de la web en buscadores y en la optimizacin de la conversin en los
distintos activos digitales.
Responsable de Desarrollo de Negocio/BizDev

Responsable de la identificacin y del desarrollo de nuevas oportunidades de negocio en el mbito de


la Economa Digital.

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Coordina todos los recursos implicados en los distintos proyectos y productos destinados a desarrollar
nuevos negocios.
Busca y crea nuevos canales, productos y servicios en el mbito de la Economa Digital.
Responsable de Adquisicin

Responsable del desarrollo y de la maximizacin de los distintos canales de atraccin de clientes. Conoce las herramientas de captacin y gestiona las campaas con este objetivo.
Controla y coordina a los distintos agentes internos y externos implicados en la obtencin de nuevos
clientes.
Gestiona el presupuesto de este rea y reporta de los resultados obtenidos. Es tambin el responsable
de optimizar el gasto en este terreno.
Responsable de Producto digital

Es el profesional responsable del desarrollo y del xito de los productos relacionados con la Economa Digital.
Coordina las distintas reas de la empresa para hacer posible que en los proyectos digitales puedan participar diferentes sectores de la organizacin, colaboradores externos y perfiles muy diferenciados.
Adems se responsabiliza de garantizar la calidad de los productos desarrollados.
Diseador/Arquitecto de Economa Digital

Es el responsable del diseo y de la arquitectura de contenidos de los activos digitales de la compaa.


Gestiona y coordina todos los aspectos necesarios para el correcto desarrollo de la interfaz de la web:
recursos tcnicos, rendimiento, diseo, adecuacin a la imagen corporativa, etc.
Diseador de Aplicaciones

Es el responsable del diseo y de la arquitectura de contenidos de las aplicaciones de la compaa.


Gestiona y coordina todos los aspectos necesarios para el correcto desarrollo de la interfaz de las aplicaciones: recursos tcnicos, rendimiento, diseo, adecuacin a la imagen corporativa, etc.
Jefe de Producto

Este perfil es el mximo responsable del desarrollo y de la rentabilidad de los productos relacionados
con la Economa Digital.

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Coordina las distintas reas de la empresa para el correcto desarrollo del producto: creacin de la marca, poltica de canales y precios, etc.
Tambin se encarga del seguimiento de la rentabilidad de los productos y del reporting de los resultados.
Responsable de diseo de Monetizacin

Muchos de los activos digitales que se crean, plantean dudas sobre su modelo de negocio (especialmente, el modo de explotacin y monetizacin) y su viabilidad econmica.
En este contexto, surge el perfil de responsable de diseo de monetizacin, encargado de identificar y
desarrollar el modo en el que se monetizarn los diferentes proyectos y activos digitales de la compaa.
Asimismo, coordina todos los recursos implicados en los distintos proyectos y productos destinados a
desarrollar nuevos negocios y vas de explotacin. Este profesional busca y desarrolla nuevos canales,
productos y servicios para maximizar los ingresos provenientes de los activos digitales.
4.3.2.2. Perfiles profesionales en Social Media
Los profesionales circunscritos a este perfil acadmico gestionan contenidos en los medios sociales.
Director de Social Media

El Director de Social Media constituye uno de esos perfiles profesionales que no exista hace apenas
diez aos. La aparicin de los llamados medios sociales, como las comunidades virtuales y las redes
sociales de diferente ndole, ha originado la necesidad de organizar y dirigir las diversas actuaciones de
la empresa en estos medios.
El Director de Social Media lidera y coordina los recursos tcnicos y humanos implicados en la actividad
en las redes sociales y en las comunidades virtuales. Su principal responsabilidad es dirigir la comunicacin externa e interna de la empresa a travs de activos digitales.
Es el mximo responsable del presupuesto del rea y de gestionar la reputacin online de la empresa.
Tambin se encarga de liderar la resolucin de crisis de reputacin.
Online Reputation Manager (ORM)

Es el responsable de gestionar la imagen y la reputacin de la empresa a travs del control e intervencin en las distintas redes sociales y en los medios digitales en general.
Coordina los recursos tcnicos y humanos implicados en la actividad en las redes sociales y en las
comunidades virtuales.

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Monitoriza la actividad y las conversaciones relativas a la empresa en el medio digital. Informa sobre la
salud reputacional de la empresa y detecta posibles crisis implicndose en su gestin y resolucin.
Gestor de redes sociales (Community Manager)

El gestor de redes sociales es uno de los perfiles profesionales de reciente creacin que ms desarrollo
y demanda ha tenido, y que previsiblemente tendr en los prximos aos.
Es el responsable de gestionar los contenidos que se publican en los perfiles de la empresa o proyecto
en las redes sociales y en las comunidades virtuales, as como de las relaciones que se establecen con
los clientes y/o consumidores por este medio.
Establece vnculos a travs de conversaciones y realiza todo tipo de acciones con los seguidores de la
empresa.
Se responsabiliza de dinamizar la actividad de las comunidades virtuales y de las redes sociales de la
organizacin segn los objetivos establecidos.

4.3.3. Empresa digital


La empresa como organismo tampoco ha sido ajena a los fuertes cambios que ha supuesto la Economa Digital y el desarrollo de las TICs. La transformacin que han tenido que experimentar las empresas, que presumiblemente continuar y se intensificar en los prximos aos, ha provocado como
consecuencia la inevitable demanda de nuevos perfiles profesionales y la transformacin de muchos en
otros con nuevas competencias y capacidades para asumir diferentes roles y responsabilidades a los
que tradicionalmente haban estado desempeando.
Se incluyen en el mbito de la empresa digital profesiones nuevas y existentes con necesidad de transformacin relacionadas con la planificacin, gestin y ejecucin de las actividades de la empresa en la
Economa Digital y en la Sociedad de la Informacin.

4.3.1. Perfiles profesionales de administracin y direccin de empresas digitales


Se trata de perfiles orientados al liderazgo y a la direccin general e integral de empresas en la Economa Digital incluyendo todas las reas: financiera, comercial, marketing, operaciones, etc.
CEO (Chief Executive Officer)

El CEO es el primer ejecutivo de una empresa digital y, por tanto, el mximo responsable y cabeza visible.
Lidera y coordina al resto de officers o mximos responsables funcionales de la compaa (CFO,
CMO, etc.), que son considerados miembros de la alta direccin. El trabajo del CEO es orientarles para
lograr la consecucin de los objetivos y resultados establecidos.

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Posee el mximo nivel de decisin en relacin al empleo de recursos, a la relacin con los accionistas
y al consejo de administracin. Es el responsable de la aprobacin de presupuestos y del reporting de
los resultados a los stakeholders. Es, por tanto, la cara visible de la empresa en el exterior y ante los
accionistas y mercados.
Representa a la empresa y es una figura clave para la misma. En muchos casos es el propio fundador
de la empresa aunque no siempre es as.
COO (Chief Operations Officer)

El Chief Operations Officer ocupa otro puesto clave en la alta direccin de una compaa en la Economa Digital. Es el mximo responsable de la direccin de las operaciones de una organizacin. Su trabajo es crtico para el xito de la empresa ya que es quien coordina la ejecucin real y el da a da de la
estrategia.
Es un perfil que requiere un alto nivel de ejecutividad ya que su principal responsabilidad es conseguir
que las tareas se hagan y que la empresa cumpla sus compromisos y desarrolle los proyectos que tena
planificados.
Lidera y coordina las reas de logstica, atencin al cliente, produccin y en muchos casos tambin las
de ventas. En ocasiones tambin se ocupa de la explotacin de sistemas. Requiere un elevado perfil de
liderazgo ya que suele gestionar equipos con un gran nmero de miembros.
Fundador de Startup

Se trata de un emprendedor que inicia una startup. Es el mximo responsable de la gestin y evolucin
de la compaa que comienza desde cero.
Lidera al equipo de profesionales que se integra en la iniciativa, inversores y otros stakeholders. Tambin atiende la evolucin del modelo de negocio, la bsqueda de financiacin, la formacin de un equipo de trabajo y consejo asesor, que le permitan realizar cuantas iteraciones sean necesarias para llevar
a xito su emprendimiento.
CFO (Chief Finnancial Officer)

El CFO es un perfil clave en el esquema de toma de decisiones, ya que es el mximo responsable de


todas las actividades relativas a la financiacin de la empresa.
Debe asegurarse de que la empresa tiene los recursos econmicos y monetarios para desempear su
actividad en todo momento.
Lidera y coordina las relaciones con inversores, prestamistas, bancos y otros stakeholders que intervienen en el ciclo de financiacin de la empresa como proveedores y clientes. Igualmente suele ser el

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mximo responsable de administracin y por tanto quien gestiona las relaciones con la administracin
pblica y los auditores de la compaa.
Posee el mximo nivel de decisin en relacin al esquema de financiacin y de reporting. Establece los
criterios de contabilizacin que afectan de forma muy relevante a los resultados de la compaa: reconocimiento de ingresos, calendarizacin de gastos, activacin de inversiones, etc.
Se requiere el consentimiento del CFO para prcticamente cualquier actividad relevante, para garantizar
la disponibilidad de recursos y la procedencia de la accin emprendida en trminos de nivel de aprobacin necesaria.
Analista de activos digitales

Este perfil ha evolucionado del perfil de analista web, anteriormente comentado. Es el responsable de
procesar la informacin que se obtiene de los distintos activos digitales de la compaa y generar los
informes necesarios para su correcto aprovechamiento. La evolucin que ha sufrido es consecuencia
de la ampliacin del concepto de web para ver los activos digitales de un modo ms global incluyendo
otro tipo de activos como microsites, landing pages y, sobre todo, aplicaciones para dispositivos mviles u otros (Smart TVs, Wearables, IoT Internet of Things, etc.)
Analista financiero de empresas digitales y startups

Este perfil procede del analista de inversiones tradicional. Estudia la informacin financiera para la toma
de decisiones de inversin en empresas de la Economa Digital y startups.
Contrasta y valida la informacin obtenida por distintas fuentes internas y externas de las empresas
analizadas. Homogeneiza la informacin y realiza valoraciones de las distintas compaas, proyectos y
actividades en el mbito de la Economa Digital.
Responsable de Financiacin

Es el responsable de coordinar y realizar la bsqueda de alternativas de financiacin o refinanciacin a


corto, medio y largo plazo, as como de analizar las propuestas para atender las necesidades de su
empresa.
Evala alternativas de inversin en trminos de coste y contrapartidas requeridas, proponiendo el mejor
mix de financiacin en cada circunstancia.
Diseador de crowdfunding

El diseador de crowdfunding es la persona responsable de la planificacin y estrategia de este tipo de


financiacin: disea el discurso comercial, la cantidad a solicitar y el ticket medio exigido, entre otras
cuestiones. Solventa dudas y realiza presentaciones del proyecto a potenciales inversores. Gestiona la

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evolucin de la ronda de financiacin y reporta los resultados al CFO de la compaa o proyecto que
busca financiacin.
Director de desarrollo de negocio digital

Es el responsable del desarrollo de nuevos negocios y de maximizar el potencial de los negocios ya


existentes en los medios digitales para empresas con componente fundamental de economa tradicional.
Es un profesional en la migracin de la empresa que ha desarrollado su actividad principalmente en
sectores tradicionales a negocios con fuerte componente o totalmente digitales. La principal responsabilidad de este profesional es liderar el proceso de transformacin digital y coordinar las distintas reas
funcionales para realizar esa metamorfosis de modo efectivo.
Coordina con el resto de los miembros de la direccin y con los distintos departamentos de la compaa las actuaciones y decisiones que ataen a la actividad de la compaa en la Economa Digital.
Responsable de estrategia

Responsable de la implementacin estratgica en el mbito de la Economa Digital. Coordina las diferentes actuaciones de la empresa para garantizar que todas ellas estn alineadas con la tctica
definida.
Establece, a travs de metodologas e informacin contrastada, conclusiones y pautas a seguir por la
empresa o proyecto en el mbito de la Sociedad de la Informacin.
Analiza diferentes fuentes de informacin, compara y obtiene conclusiones para comprobar la vigencia
e implementacin de la estrategia establecida.
Analista de Consumidor/Audiencia digital

Es el responsable de analizar y reportar la informacin sobre el consumidor y la audiencia obtenida, a


travs de estudios de mercado y otras fuentes externas en los activos y medios digitales.
Unifica la informacin facilitada por diferentes fuentes con el objetivo de garantizar la coherencia de la
informacin obtenida. Reporta la informacin conseguida a travs de diferentes medios a los interesados en la empresa: marketing, comercio electrnico, direccin general, etc.
Gestor de fuentes y BB DD: Big Data

Es el responsable de integracin y tratamiento de distintas fuentes de datos masivas (internas y externas) para su posterior aprovechamiento en diferentes tareas de negocio o comercializacin de la informacin.

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Es quien se encarga de identificar, inventariar y aprovechar todas las fuentes de datos, tanto internas
como externas de las que se puede nutrir la informacin de gestin necesaria para la correcta toma de
decisiones en la empresa.
Se responsabiliza de la integracin tcnica y funcional de las distintas fuentes de datos.
Responsable de Formacin

Es la persona responsable de proporcionar a las empresas donde participa la informacin, negociacin


y planificacin de la formacin necesaria para conseguir el desarrollo de los empleados y la puesta al
da en los conocimientos necesarios para poder llevar a buen fin sus actividades profesionales.
Garantiza que las empresas tengan profesionales que puedan responder a las exigencias de un mercado digital muy cambiante y exigente, en lo que al desarrollo y evolucin se refiere.
Responsable de comercializacin de Apps

Responsable de la optimizacin del posicionamiento de las distintas aplicaciones de la empresa en las


tiendas de apps de las principales plataformas mviles, sobre todo iTunes y Google Play.
Conoce los ecosistemas de estas tiendas mviles y dispone de gran capacidad de aprendizaje y cierta
dosis de conocimientos tcnicos.
Asimismo, es el responsable de la elaboracin de la poltica de aceptacin de apps. Se encarga del control y vigilancia de las mismas para garantizar el cumplimiento de las mencionadas polticas internas.
Responsable de Partnerships

Responsable de la implementacin de la poltica de partners. Busca, negocia, inicia y coordina los diferentes socios estratgicos para el desarrollo y ejecucin de proyectos y negocios digitales.
Necesita desarrollar una amplia red de contactos. Se trata de un profesional con grandes cualidades
sociales y de negociacin. Desarrolla relaciones estables a largo plazo con terceros, principalmente,
proveedores.
Responsable de Cuentas y Grandes cuentas

El Responsable de Cuentas se encarga de la atencin, la gestin y la negociacin con las denominadas


grandes cuentas de las empresas (criterio arbitrario segn la empresa por volumen de facturacin o
tamao de los clientes). Asume la coordinacin y gestin comercial de los clientes de la empresa.
Adems, organiza todos los recursos implicados en los distintos proyectos y productos destinados a
los clientes de la empresa.

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Gestiona la satisfaccin de los clientes y se responsabiliza del desarrollo de nuevos negocios y del seguimiento de la rentabilidad de los clientes de la empresa.
Responsable de eCommerce

Es el responsable de la gestin integral de una tienda virtual o negocio de venta online. Asume la coordinacin de las distintas tareas y procesos implicados en la venta online: tecnologa, logstica, marketing, medios de pago, etc.
Garantiza que todos los implicados, tanto externos como internos, funcionen correctamente y coordina
a los participantes para conseguir una experiencia de cliente ptima.
Tambin es el responsable del presupuesto de venta online y de los canales implicados en el proceso
de venta digital.
Responsable de Ventas

Es el encargado de dirigir, motivar y controlar las actividades del equipo de ventas en el mercado.
Planifica las estrategias de captacin del negocio para alcanzar los objetivos marcados por la compaa: apertura y prospeccin del mercado y mantenimiento y fidelizacin de la cartera de clientes
activos.
Lidera y coordina al equipo de profesionales que componen el equipo de ventas, marca objetivos, los
controla y gestiona las retribuciones variables generadas en consecuencia.

4.3.4. Marketing y comunicacin digital


El impacto de las TIC en la sociedad se est trasladando a varios mbitos de la vida de los consumidores y de la actividad empresarial. Sin duda uno de los cambios ms relevantes se est produciendo en
la comunicacin.
Internet es el primer medio masivo que incorpora la posibilidad de interactuar, aportando la posibilidad
de generar una autntica comunicacin bidireccional y, por tanto, la posibilidad de comerciar. De esta
forma, Internet es el primer medio de comunicacin masivo transaccional.
La consecuencia inmediata es que surgen nuevos modelos de comunicacin y de negocio que precisan perfiles profesionales con caractersticas diferentes a los anteriores y que requieren nuevas competencias.
En ste rea se incluyen las profesiones relacionadas con la planificacin, gestin y ejecucin de las
actividades de comerciales y de comunicacin de la empresa en la Economa Digital as como las relativas a la venta online o el comercio electrnico.

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4.3.4.1. Perfiles profesionales de direccin de marketing


Se trata de un grupo de perfiles profesionales relacionados con la gestin integral del rea de marketing
en la empresa anunciante.
CMO (Chief Marketing Officer)

Es un puesto clave en la alta direccin de una compaa en la Economa Digital. Es el mximo


responsable de dirigir y gestionar la marca, la imagen y la comunicacin de la empresa. Su trabajo es crtico para el xito de la compaa, ya que es quien coordina la ejecucin real y de la estrategia.
Constituye el mximo nivel de decisin en relacin a la inversin en las reas de su competencia, en especial de los captulos de produccin y ejecucin publicitaria y marketing de resultados.
Director de Marketing digital

Dirige la comunicacin en canales digitales. Gestiona y fija la estrategia de la publicidad y la comunicacin de la empresa en los medios digitales para potenciar los activos digitales de la compaa:
marca, valores etc.
Dirige y coordina las tareas de definicin de las estrategias y de generacin de negocio para las
empresas, dando a conocer sus productos y/o servicios digitales. Igualmente debe liderar la orientacin de la empresa haca el consumidor.
Se trata de un perfil de alta responsabilidad ya que tiene entre sus funciones gestionar una parte
importante del presupuesto de la empresa, en especial de los captulos de produccin y ejecucin
publicitaria y marketing de resultados.
Responsable de Marketing Global

Responsable de la definicin de las estrategias globales de la compaa en lo relativo al rea de


marketing: comunicacin, gestin de marca, canales y precios.
Coordina a los responsables de marketing locales de diferentes reas geogrficas para garantizar la
coherencia de la poltica global. Su principal objetivo es mantener una estrategia de marca homognea y consistente en todos los mercados donde opera y lograr el mayor aprovechamiento posible
de las sinergias que se puedan producir como consecuencia de la actuacin en los diferentes mercados.
Supervisa las campaas y presupuestos que los responsables de marketing locales desarrollan.
Adems, orienta y apoya para lograr el mejor aprovechamiento del presupuesto.

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Responsable de Marketing Local

Responsable de la definicin de las estrategias locales de las compaas en lo relativo al rea de marketing: comunicacin, gestin de marca, canales y precios.
Ejecuta las acciones de marketing a nivel local y se responsabiliza de sus resultados. En coordinacin
con los responsables de marca global, desarrolla las acciones previstas en el Plan de Marketing y se
responsabiliza del presupuesto y logro de los resultados esperados, as como de la optimizacin y
mejora de todas las herramientas empleadas.
Responsable de Marketing online

Es el responsable de la estrategia de marketing de la empresa digital. Conoce las diferentes opciones que ofrece el mercado digital, las plataformas y las soluciones orientadas a la comunicacin en entornos de la Economa Digital, con el fin de cumplir los objetivos marcados por la empresa.
Se responsabiliza de la correcta ejecucin de las campaas en el canal digital y/o a travs de los
distintos activos digitales. Coordina todos los actores involucrados en la creacin, planificacin,
ejecucin y optimizacin de campaas.
Responsable de Operaciones de marketing

Este profesional es el responsable de la coordinacin de las diferentes acciones de marketing. Lidera,


supervisa y coordina las distintas reas, agencias y otros actores involucrados en el desarrollo de las
campaas de marketing.
Gestiona y optimiza el desarrollo de las campaas, administra el presupuesto y coordina a los distintos
agentes y proveedores.
Responsable de Trade Marketing

Es el responsable de definir, crear, planificar e implementar las estrategias de desarrollo de las polticas
de marketing de la empresa en los distintos canales por los que se relaciona y comercializa sus productos y servicios.
Disea y ejecuta la estrategia de hacer que los productos y servicios sean ms atractivos para el canal
donde se quieren distribuir.
4.3.4.2. Perfiles profesionales de agencia digital
Se trata de un grupo de perfiles relacionados con labores de marketing especializadas y de gestin de
agencias de publicidad.

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Ejecutivo de cuentas (agencia digital)

Es el responsable comercial y de los proyectos de los clientes en agencias de servicios para la Economa Digital.
Gestiona el contacto directo con el cliente con habilidad para la elaboracin de briefings. Identifica
oportunidades comerciales y desarrolla el mximo potencial del cliente.
Coordina y realiza el seguimiento de las diferentes campaas puestas en marcha en la agencia digital
reportando los resultados. Gestiona desviaciones y, en definitiva, la satisfaccin final del cliente.
Responsable de captacin

Este profesional se encarga de la generacin de nuevos clientes o registros (leads) a travs de medios
digitales, con la capacidad para definir las diferentes estrategias de captacin para la empresa digital o
el comercio electrnico.
Gestiona el presupuesto de marketing de resultados (performance marketing) y optimiza los medios y
canales para conseguir minimizar el coste de captacin de clientes.
Responsable de fidelizacin

Este perfil gestiona los clientes existentes para obtener su mximo rendimiento, evitar el abandono y
lograr la satisfaccin de los usuarios para que sigan perteneciendo a los activos de la empresa digital.
Gestiona el presupuesto dirigido a la maximizacin del valor del cliente. Tambin se encarga de optimizar la conversin, el gasto medio, la frecuencia de compra y la tasa de abandono de clientes para mejorar el valor del cliente (Life Time Value).
Gestor de campaas digitales: Trafficker

El Trafficker es el responsable de la introduccin, gestin y reporting de las campaas publicitarias en el


mbito digital. Su herramienta de trabajo es el Ad Server. Conoce y domina todos los resortes de esta
herramienta para planificar campaas y sacar el mximo rendimiento al inventario publicitario, optimizando el resultado de las campaas.
Gestor de campaas SEM (Search Engine Marketing)

Se encarga de la creacin, gestin y optimizacin de las campaas (de pago) en buscadores de las
diferentes principales plataformas.
Gestiona y optimiza el presupuesto destinado a marketing en buscadores de pago, as como las redes
publicitarias gestionadas por empresas de buscadores.

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SEO: Optimizador de posicionamiento en buscadores

Es el responsable de lograr el mejor posicionamiento en buscadores de forma natural (excluyendo


publicidad pagada).
Coordina todo tipo de actuaciones tcnicas y de contenido con el objetivo de alinear ambos campos
hacia un mejor resultado de posicionamiento. Su trabajo incluye tanto acciones en la propia pgina (on
page) como fuera (off page y link building).
El SEO (Search Engine Optimizer) conoce bien el funcionamiento de los algoritmos, adems tambin
conoce las particularidades que resultan Search Engine Friendly y trata que la pgina web se adapte a
ellas.
Responsable de Publicidad

Este profesional gestiona los presupuestos publicitarios de las empresas digitales, participando en la
concepcin de los diferentes formatos publicitarios digitales (banners, creatividades, etc.).
Optimiza los presupuestos y coordina a las agencias de publicidad en la ejecucin de campaas. Se
responsabiliza de la coherencia de la imagen de marca, garantizando que se siguen las polticas establecidas.
Responsable de Campaas

Se encarga del diseo, puesta en marcha e implementacin de las diferentes campaas que puede
generar un negocio digital en todas las herramientas posibles de comunicacin y publicidad digital
como: buscadores, redes sociales, medios digitales, blogs, etc.
Coordina a las agencias de publicidad y a las productoras de formatos publicitarios en la ejecucin de
las campaas. Gestiona la planificacin de medios y se responsabiliza de que su realizacin sea ptima,
tomando decisiones y adoptando medidas correctoras cuando sea preciso.
Responsable de Marca (Brand Manager)

El Brand Manager se ocupa de la definicin de los valores de una marca garantizando que stos se
respeten y evolucionen si fuese necesario. Supervisa la correcta aplicacin de los materiales y formatos
publicitarios donde se plasma la imagen corporativa.
Coordina a los diferentes proveedores, partners, agencias, etc. que intervienen en la gestin y ejecucin
de las campaas.
Gestiona la partida presupuestaria orientada al desarrollo de la imagen corporativa y de la marca, en
especial la inversin en medios masivos.

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Responsable de campaas de emailing

Es el responsable de planificacin, ejecucin, medicin y optimizacin de campaas de emailing.


Desarrolla las acciones coordinando a todos los agentes, partners y personal interno de la empresa
involucrados en los distintos procesos que permiten llevar a cabo este tipo de campaas. Tambin se
encarga de gestionar el presupuesto destinado a estas actividades.
Responsable de media

Este profesional se ocupa de la planificacin y ejecucin de las acciones relacionadas con los medios
en la empresa digital. Gestiona la imagen de la organizacin y coordina la relacin con los principales
medios digitales, sacando el mximo partido al presupuesto destinado a estos espacios.
Optimiza los activos digitales para conseguir el mejor rendimiento posible maximizando el impacto de
las diferentes campaas publicitarias y de comunicacin de la empresa.
Responsable de Fidelizacin

Es la persona encargada de que los clientes tengan siempre una buena predisposicin hacia la empresa o hacia sus productos, de tal manera que sean defensores de la misma. Realiza, conforme a un
presupuesto, todas las acciones necesarias para conseguir una buena percepcin del cliente hacia la
marca.
Tambin es responsable de la gestin, mejora y puesta al da de las bases de datos de clientes incluidos
en las herramientas de la organizacin. Trata de optimizar el valor incrementando la tasa de repeticin,
la compra media y la tasa de retencin.
Gestiona el presupuesto dedicado a la fidelizacin y coordina a los distintos proveedores, partners y
agentes que ejecutan las acciones y campaas orientadas a la fidelizacin.
4.3.4.3. Perfiles profesionales de desarrollo de comercio electrnico y ventas digitales
Esta denominacin incluye un grupo de perfiles relacionados con el desarrollo comercial y el marketing
en negocios de comercio electrnico.
CRO: Conversion Rate Optimizer

El CRO es el responsable de optimizar la conversin de visita a venta, o la consecucin del objetivo


marcado de una tienda online o de campaas de captacin en medios digitales.
Conoce las mltiples herramientas que ofrece la Economa Digital y optimiza su uso para maximizar los
resultados. Su objetivo es lograr incrementar la conversin a venta (o cualquier otro objetivo transaccional

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como un registro). Para ello analiza continuamente los datos que las herramientas de analtica brindan y realiza continuos cambios en la web que somete a prueba por procedimientos como A/B
Testing o modelos multivariantes. Los efectos que estos cambios provocan en el comportamiento
del usuario son analizados para lograr una evolucin continua de los resultados de conversin y/o
pedido medio.
ASO: Application Store Optimizer

Se responsabiliza de optimizar el posicionamiento de las aplicaciones de la compaa en las Apps Stores, principalmente en Google Play e iTunes. Este profesional debe estar atento a los cambios de la
poltica de posicionamiento que se producen en las diferentes App Stores.
Conoce en profundidad y detalle el funcionamiento de las tiendas de aplicaciones mviles, adapta cambios y provoca comportamientos orientados a conseguir que la App aparezca en las categoras deseadas y entre las primeras posiciones.
Growth Hacker

Es el responsable global de crecimiento y desarrollo de negocio digital: ana tareas de anlisis, programacin, marketing, publicidad y relaciones pblicas y trata de optimizar todos los recursos para lograr
el mximo rendimiento.
El Growth Hacker debe integrar caractersticas de marketing tradicional (en el mbito analtico), ingeniera (ya que requiere un gran conocimiento del funcionamiento tcnico del entorno digital) y creatividad
(ya que debe ser capaz de coordinar artes finales para optimizar los resultados).
Responsable de CRM (Customer Relationship Management)

Responsable de la administracin, optimizacin y puesta al da de las bases de datos de clientes incluidos en las herramientas de gestin. Trata de mejorar el valor de los clientes incrementando la tasa de
repeticin, la compra media y la tasa de retencin.
Administra el presupuesto dedicado a la CRM. Coordina a los distintos proveedores, partners y
agentes que ejecutan las acciones y campaas orientadas a la gestin integral de la relacin con los
clientes.
Responsable de user experience (usabilidad)

Es el responsable de la navegacin y experiencia del usuario en la utilizacin de los activos digitales,


sobre todo webs y apps. Conoce las tcnicas y legislaciones que aplica en su mbito de referencia.
Optimiza los activos digitales para conseguir el mejor rendimiento posible, proporcionando a los usuarios una excelente experiencia.

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Coordina el diseo y desarrollo de activos digitales en todas sus etapas. Gestiona las pruebas posteriores y continuas trabajando en la optimizacin de los mismos.
Responsable de Atencin al cliente

Se encarga de la gestin integral de todas las interacciones que el cliente pudiese tener con la empresa.
Administra y coordina los distintos canales de comunicacin e interaccin entre la empresa y el consumidor, como call centers, chats digitales, asistentes virtuales, etc.
Es una persona con capacidad de liderazgo para gestionar amplios equipos y con solvencia para la
toma de decisiones y para asumir responsabilidades a la hora de solucionar incidencias o proporcionar
la informacin requerida por los clientes.
Responsable de Customer Experience:

Coordina la definicin, gestin e innovacin de la experiencia del consumidor a travs de los distintos
activos digitales: debe conocer los comportamientos y hbitos que permiten tangibilizar y hacer visible
la estrategia.
Es el responsable de la navegacin y experiencia del usuario en la utilizacin de los activos digitales, sobre todo webs y Apps. Conoce las tcnicas y legislaciones que aplica en su mbito de referencia.
Optimiza los activos digitales para conseguir el mejor rendimiento posible, proporcionando a los usuarios una excelente experiencia.
Coordina el diseo y desarrollo de activos digitales en todas sus etapas. Gestiona las pruebas posteriores y continuas, trabajando en la mejora de los mismos.
4.3.4.4. Perfiles profesionales de Comunicacin
Este grupo de perfiles aglutina un conjunto de profesionales relacionados con la comunicacin corporativa en el mbito de la Economa Digital.
Responsable de Relaciones Pblicas

Este profesional se ocupa de definir las estrategias de comunicacin y relaciones pblicas de las compaas digitales.
Debe ser un gran conocedor de los medios y los profesionales influyentes en el sector en el que la empresa desarrolla su actividad. Interacta con ellos para lograr la difusin de sus mensajes sin pagar
publicidad. Realiza notas de prensa y las difunde. Coordina entrevistas y reportajes para lograr la mxima difusin y ptima coherencia de mensajes en medios.

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Responsable de Eventos

Se encarga del diseo, planificacin, ejecucin y desarrollo de los eventos comerciales que la empresa
desarrolla en medios digitales.
Lidera la planificacin y ejecucin de los eventos coordinando a los distintos agentes, proveedores,
partners, patrocinadores, ponentes e invitados para conseguir un ptimo desenlace de los eventos as
como su difusin en medios.
Gestiona el presupuesto y se responsabiliza de obtener los resultados previstos.

4.3.5. Legal y transacciones


Desde un punto de vista formal, el desarrollo de la Sociedad de la Informacin, ha supuesto tambin un
importante reto para los reguladores que han ido generando leyes y normativas y cambiando muchas
de las existentes para acomodar la realidad empresarial a los nuevos retos. Esto provoca cambios relevantes en el mercado laboral en dos terrenos: la necesidad de los profesionales del derecho de actualizarse y adaptarse; y la del resto de profesionales relacionados con actividades en el mbito de la
Economa Digital de conocer con bastante detalle la normativa y desarrollar capacidades y conocimientos en el mbito jurdico y normativo para desarrollar casi cualquier tipo de actividad laboral.
Las profesiones relacionadas con este mbito son: abogados o asesores (laborales, mercantiles, fiscales,
contables, etc.), analistas, responsables de fullfilment, atencin al cliente, responsables administrativos, etc.
4.3.5.1. Perfiles profesionales del mbito legal y normativo
En este apartado se incluyen aquellos perfiles de la Economa Digital relacionados con el mbito legal y
normativo.
Abogado de nuevas tecnologas, privacidad y proteccin de datos.

Esta figura se hace indispensable en cualquier actividad de la Economa Digital. Las empresas tienen la
necesidad de conocer y adaptarse a la normativa al igual que sucede en otro tipo de actividades ms
tradicionales.
El letrado relacionado con las nuevas tecnologas es responsable del asesoramiento legal ligado a las
actividades de la empresa en la Economa Digital, tanto actividades de transaccin y comunicacin
como otras ms internas de tipo legal, fiscal o laboral.
El responsable legal

Este profesional conoce en detalle la legislacin y normativa vigente en especial: la Ley de Proteccin
de Datos y Derecho de Privacidad de las Personas, la Ley de Servicios de la Sociedad de la Informacin

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(LSSI), la Ley de Comercio Minorista y Proteccin del Consumidor. Todas estas normativas son crticas
para hacer transacciones en el entorno digital.
Responsable de Certificados digitales

Es el encargado de la obtencin, mantenimiento y renovacin de los diferentes certificados digitales relacionados con los medios de pago, servidores seguros, etc. que la empresa necesita para desarrollar su actividad.
Gestiona a los distintos agentes, tcnicos y proveedores para conseguir un ptimo funcionamiento de los
certificados.
Responsable fiscal

Es el responsable de la fiscalidad de la empresa: conoce la legislacin fiscal e impositiva en materia


digital y su aplicacin prctica en el mbito que ocupe su responsabilidad.
Coordina la actividad que la empresa desarrolla en diferentes entornos fiscales (pases, reas fiscales o
monetarias, estados federales, comunidades autnomas, entes provinciales o localidades) para optimizar el pago impositivo, dentro del estricto marco del cumplimiento de sus obligaciones tributarias.
4.3.5.2. Perfiles profesionales de procesos, anlisis y transacciones
Este grupo de perfiles se refieren a un grupo de profesionales relacionados con el desarrollo de procesos y transacciones digitales y con el anlisis empresarial en diferentes vertientes.
Responsable de Procesos financieros

Este profesional es el responsable del mantenimiento econmico-financiero de la empresa digital, en el


corto y largo plazo, liderando los procesos de planificacin, ejecucin y control asociados al manejo de
recursos financieros. Tambin se encarga de la conduccin y coordinacin de los procesos contables,
presupuestos y finanzas de la sociedad.
Coordina, con las distintas reas tcnicas y de sistemas de informacin, el correcto desarrollo y funcionamiento de las herramientas de planificacin, gestin y control financiero.
Responsable de Reporting

Responsable de la generacin y diseo del reporting a la direccin y a las distintas reas de la empresa.
Crea los informes y los Cuadros de Mando que se precisan para la toma de decisiones en el mbito de
la Economa Digital.
Coordina las distintas reas de gestin y servicio de la compaa para obtener la informacin pertinente
en el modo, forma y plazo requerido para el reporting.

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Responsable de cobros y pagos

Es el encargado de la gestin de los cobros a clientes y pagos a proveedores. Controla los vencimientos, formas de pago y la tesorera de la compaa.
Conoce y da a conocer las polticas de pago de la compaa y se responsabiliza de su correcta ejecucin, gestionando las incidencias y excepciones cuando se requiere.
Analista de campaas

Responsable del anlisis, reporting y obtencin de conclusiones de las diferentes campaas que desarrollan los negocios digitales. Controla los resultados de las acciones de comunicacin y marketing
desarrolladas por la compaa a travs de distintas herramientas y metodologas.
Detecta y reporta posibles desviaciones para tratar de optimizar los resultados de acuerdo con las expectativas previas. Coordina el reporte de los resultados obtenidos.
Analista de comunicacin

Este profesional se ocupa del anlisis y de la obtencin de conclusiones de las diferentes acciones de
comunicacin que desarrollan los negocios digitales. Debe conocer la percepcin que la sociedad, del
pblico objetivo, de los consumidores en general o los clientes en particular, sobre la empresa y su
marca.
Desarrolla mtodos para detectar la presencia de la marca y/o empresa en los distintos medios de comunicacin, redes sociales y publicaciones detectando el tono y sesgo que estas tienen.
Reporta sobre la evolucin de la percepcin de marca y estado de la reputacin online.
Analista de propiedad intelectual

Es el responsable del anlisis de los derechos intelectuales e industriales de los contenidos o desarrollos susceptibles de ser patentables. Conoce la legislacin de propiedad intelectual u otras relacionadas, dependiendo del marco legal donde desarrolle su actividad.
Analista de monetizacin

Se ocupa del estudio y obtencin de conclusiones sobre la monetizacin de los distintos activos digitales por todos los medios previstos en el plan de negocio. Se responsabiliza del seguimiento de los ingresos de forma global.
Coordina todos los recursos implicados en los distintos proyectos y productos destinados a desarrollar
un nuevo negocio y vas de monetizacin con el objetivo de desarrollar fuentes de informacin fiables.

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Analista de App Data

Es el responsable del anlisis de los datos generados en el entorno mvil y concretamente de los desarrollos apps, pudiendo ser especialista en los diferentes leguajes: Android, IOS o cualquier otro minoritario.
Gestiona el inventario de aplicaciones, de las herramientas de reporting y del anlisis de datos con el
objetivo de obtener informacin relevante para la empresa y til en la toma de decisiones.
Analista de juegos

Se ocupa de la valoracin e investigacin de juegos digitales. Conoce mltiples disciplinas: tcnicas,


grficas, artsticas y una gran capacidad analtica. Analiza los resultados econmicos y la experiencia
de uso del jugador.
Desarrolla metodologas para valorar el grado de engagement que genera cada uno de los juegos
desarrollados. Propone actuaciones o lneas de mejora en funcin de la informacin obtenida.
Analista de mercado global

Es el encargado de analizar y reportar las estrategias globales de la compaa en especial lo relativo al


rea de marketing: comunicacin, gestin de marca, canales y precios.
Unifica la informacin facilitada por los responsables locales de diferentes reas geogrficas con el objetivo de garantizar la coherencia de la poltica global.
Reporta los resultados globales de la compaa en cada uno de sus mercados y de forma agregada.
Elabora Cuadros de Mando e informes para la direccin global de la compaa.
Analista de tendencias (Trend Setter)

Su funcin es identificar tendencias. Es un perfil que, por su intuicin y/o por sus altos conocimientos del
mercado donde desarrolla su actividad profesional, es capaz de identificar las tendencias del mercado,
permitiendo a sus empresas mantenerse a la vanguardia del sector donde desarrollan su actividad.
Promueve relaciones que le permiten estar permanentemente informado de las tendencias. Se mantiene actualizado y asesora en el desarrollo de productos y campaas para mantener a la empresa en
constante conexin con sus clientes.
Analista de benchmark

Es el responsable de analizar a los competidores que actan en otros mercados. Reporta la informacin
obtenida sobre cmo las empresas de la competencia o similares realizan las mejores prcticas en un
negocio de comercio electrnico o digital.

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Unifica la informacin obtenida para garantizar la coherencia y homogeneidad de los resultados.


Analista de eCommerce

Este profesional se ocupa de analizar y reportar la informacin obtenida en un negocio de comercio


electrnico o cualquier canal de venta online.
Unifica la informacin facilitada por los responsables de diferentes reas de negocio de un eCommerce
con el objetivo de garantizar la coherencia de la informacin obtenida.
Responsable del control y seguimiento del presupuesto de venta online y de los canales implicados en
el proceso de venta digital.
Analista de empresas digitales.

Se encarga de analizar y reportar la informacin obtenida en un negocio digital.


Unifica la informacin facilitada por los responsables de diferentes reas de negocio con el objetivo de
garantizar la coherencia de la informacin obtenida.
Adems, se ocupa del anlisis y de la valoracin de los proyectos de nueva creacin y de entender el
nuevo paradigma de valoracin de negocios que se desarrollan bajo el formato de startup, es decir, alto
riesgo e incertidumbre.

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Benchmarking de la situacin
de los estudios correspondientes
o afines en Europa y el resto
del Mundo

Las actividades tradicionales han cambiado con la era digital, se est innovando en nuevos modelos y
reas estratgicas de negocio en las empresas, necesarias para cubrir la creciente demanda de una
sociedad hiperconectada.
Las capacidades y cualificaciones de los recursos humanos son un punto clave para poder continuar
evolucionando hacia la era digital. Disponer de una oferta suficiente para capacitar a los perfiles que
demanda el sector de la Economa Digital contribuir a consolidar la industria y la economa a nivel
global.
A continuacin se analizan las referencias en Europa y el Resto del Mundo sobre el mbito de la Economa Digital, as como de los estudios existentes correspondientes o afines a los perfiles propuestos.
En este anlisis se identifican aquellas titulaciones destacadas de Grado y Mster que estn ofreciendo
las principales universidades y centros formativos a nivel internacional dentro del mbito digital.

5.1. Benchmarking de la situacin de los estudios correspondientes


o afines en Europa y el resto del Mundo de Tecnologa
de la Innovacin
Para el desarrollo del Benchmarking, el grupo de Tecnologa de la Innovacin ha realizado un anlisis de
referencias internacionales sobre el mbito de conocimiento central de la Economa Digital, as como de
estudios existentes correspondientes o afines con los perfiles propuestos.
En este sentido, existe una completa especificacin curricular del cuerpo de conocimiento de la computacin realizada conjuntamente por la Association for Computing Machinery (ACM) y la IEEE Computer Society. Esta especificacin curricular se materializa en un conjunto de guas para las titulaciones

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universitarias en los siguientes cinco submbitos de conocimiento: Ciencia de la computacin (Computer Science), Ingeniera de computadores (Computer Engineering), Sistemas de Informacin (Information Systems), Tecnologas de la informacin (Information Technology) e Ingeniera del software (Software Engineering).
Esta especificacin es un elemento de referencia central en la definicin y evolucin de las titulaciones
en el cuerpo de conocimiento de la computacin que, en el trabajo que nos ocupa, podra asimilarse al
mbito digital.
En concreto, el estado del arte de esta evolucin curricular se ha concretado en:
Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Computer Science. 2013. (ACMIEEE, The Joint Task Force on Computing Curricula, 2013)
Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Computer Engineering. 2004. Existe
una iniciativa en marcha para su actualizacin en 2016. (IEEE-ACM, 2004)
Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Information Systems. 2010. (ACMAIS, 2010)
Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Information Technology. 2008. (IEEEACM, 2008)
Curriculum Guidelines for Undergraduate Degree Programs in Software Engineering. 2004. (IEEEACM, 2004) Complementado con Guide to the Software Engineering Body of Knowledge. 2013.
(SWEBOOK v3) (P. Bourque and R.E. Fairley, 2014)
Otras referencias relevantes son:
Guide to the Common Body of Knowledge for Computing and IT (CBOK) (CIPS. Canadas Association of IT Professionals. 2012. (CIPS, 2012)
The ICT Professional Body of Knowledge. Australian Computer Society (ACS). 2008. (ACS, 2008)
A nivel europeo, la Comisin ha estado trabajando en este mismo mbito The European Foundational
ICT Body of Knowledge (EC, European Comission, 2015) cuya primera versin se ha presentado en
febrero de 2015, con una estructura de doce reas de conocimiento:
1. ICT Strategy & Governance
2. Business and Market of ICT
3. Project Management
4. Security Management
5. Quality Management
6. Architecture
7. Data and Information Management
8. Network and Systems Integration
9. Software Design and Development
10. Human Computer Interaction

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 146

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Gua del sector de la economa digital / 147

11. Testing
12. Operations and Service Management
Grfico 22. Taxonoma del European Foundational ICT Body of Knowledge

Foundational
knowledge

e-CF reference

Potential Job
profiles
Examples of
specific BOKs
certification

Fuente: (EC, European Comission, 2015).

Adicionalmente, tambin hay que destacar que en el momento de la realizacin de este documento se
est desarrollando la iniciativa del CEN (Comit Europeo de Normalizacin), CEN CEN/PC 428 eCompetences and ICT professionalism (CEN, 2015) para definir una norma europea de terminologa y
definiciones en esta materia, pudiendo ser los documentos en curso de esta iniciativa tenidos en cuenta para procurar un ciclo de vida ms slido y de viabilidad a las propuestas del Libro Blanco.
La iniciativa CEN/PC 428 e-Competences and ICT professionalism est orientada a profesionales TIC
(es decir, no a meros usuarios generalistas) por lo que se alinea mucho con los objetivos del presente
Libro Blanco. As mismo CEN/PC 428 e-Competences and ICT professionalism se orienta a competencias y no a perfiles. Es decir que ser de especial utilidad sobretodo en la definicin de las competencias de los perfiles en s que se proponen.
Adicionalmente, el informe de la Comisin Europea e-Skills for Jobs in Europe: Measuring Progress
and Moving Ahead (2014) (EU, European Comission, 2014) ha abordado la necesidad de evaluar la
efectividad de las medidas en materia TIC en la Unin Europea a nivel de educacin y cualificacin,
entre otros (Ver Grfico 23).
Se encuentran entre sus consideraciones la necesidad de promover en el mbito universitario actividades de desarrollo curricular en materia TIC tanto a nivel de Grado como de Master.
En la misma lnea, en octubre de 2014, la Comisin Europea propone en el Manifiesto de las Competencias Digitales (European Comission EC, 2014) que las universidades europeas deben asegurar que
la evolucin curricular siga las tendencias del sector de las tecnologas de la informacin.

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148 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Grfico 23. Evaluacin por los actores clave de la adecuacin y efectividad de las polticas
e iniciativas sobre capacitacin TIC en Europa

Fuente: (EU, European Comission, 2014).

A continuacin se presentan en forma de tabla algunas referencias internacionales de estudios existentes correspondientes o afines con los perfiles propuestos en las tendencias de la Economa Digital
analizadas.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 148

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Gua del sector de la economa digital / 149

Tabla 14. Referencias internacionales de estudios existentes correspondientes o afines con los perfiles
propuestos
Universidad
Auburn University

Titulacin

url

Wireless Engineering-Hardware Option

http://bulletin.auburn.edu/undergraduate/
samuelginncollegeofengineering/
departmentofelectricalandcomputerengineering/
wirelessengineeringhardware_major/

Wireless Engineering-Software Option

http://bulletin.auburn.edu/undergraduate/
samuelginncollegeofengineering/
departmentofelectricalandcomputerengineering/
wirelessengineeringsoftware_major/

University of Alabama,
Huntsville

Master of Science in Cybersecurity

http://www.uah.edu/science/departments/computer-science/graduatestudents/graduate-degree-programs

University of South
Alabama School of
Computing (SOC)

CYBER ASSURANCE GRADUATES

http://cyb.soc.southalabama.edu/index.php/program-objectives-andoutcomes

HEALTH INFORMATICS GRADUATES

http://hi.soc.southalabama.edu/index.php/program-objectives-andoutcomes

Colorado Technical
University

Master of Science in Computer Science


- Database Systems

http://www.coloradotech.edu/degrees/studies/engineering-andcomputer-science/degree-finder?program=3

Master of Science in Computer Science


- Computer Systems Security

http://www.coloradotech.edu/degrees/studies/engineering-andcomputer-science/degree-finder?program=3

University of Houston

Master of Science in Information System


Security

http://www.uh.edu/technology/departments/information-and-logisticstechnology/programs-and-degrees/graduate/information-systemsecurity/index.php

Aston University

Master of IT Project Management

http://www.aston.ac.uk/study/postgraduate/taught-programmes/school/
eas/msc-it-project-management/

Institute Politecnico
Milano

Information and Security Management

http://www.mip.polimi.it/it/offerta-formativa/persone-e-carriere/masters/

Coventry University

Master of Systems Architecture

http://www.coventry.ac.uk/study-at-coventry/postgraduate-study/
postgraduate-courses/

Master of Management Information


Systems

http://www.coventry.ac.uk/study-at-coventry/postgraduate-study/
postgraduate-courses/

Cranfield University

Management Information Systems

https://www.cranfield.ac.uk/courses/masters/management-andinformation-systems.html

De Montfort University

Information System Management

http://www.dmu.ac.uk/study/courses/undergraduate-courses/
information-and-communication-technology.aspx

Ecole National
Superieure
dInformatique et
Mathematiques
Appliquees (France)

Master of Communication Systems


Engineering
Master of Data Scientisst or Data
Strategist

http://ensimag.grenoble-inp.fr/masters-masterespecialise/?RH=1300797601265

IT- University of
Copenhagen

Master of IT Management and Strategy

http://studies.ku.dk/masters/security-risk-management/

Kingston University

Master in Business Information Technology

http://www.kingston.ac.uk/courses/find-a-course/postgraduate/subjectareas/45-business-information-technology/

LInstitut National des


Sciences Appliquees de
Lyon (France)

Master in Informatics and Applications

https://globale3.studioabroad.com/index.cfm?FuseAction=Programs.
ViewProgram&Program_ID=10221

Lancaster University

Master in Information Technology

http://www.lancaster.ac.uk/lums/study/masters/programmes/itmoc/

Roehampton University

International Management of Information


Systems

http://www.roehampton-online.com/programmes/management/msc-ininformation-systems-management

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 149

Master of Software Construction

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150 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 14. Referencias internacionales de estudios existentes correspondientes o afines con los perfiles
propuestos (cont.)
Universidad

Titulacin

url

Rovaniemi University of
Applied Sciences

Bachelor Degree Program Information


Technology

http://www.lapinamk.fi/en/Applicants/Bachelor%E2%80%B2s-degrees

Tallinn University

InfotehnoloogiaJuhtimine

http://www.tlu.ee/en/courses

Technical University of
Denmark

Master in Computer Science and


Engineering

http://www.dtu.dk/english/Education/msc/Programmes/computer_
science_and_engineering

The National University


of Ireland, Galway

Information Systems Management

http://www.nuigalway.ie/courses/taught-postgraduate-courses/
information-systems-management.html

Trinity College (Ireland)

Information Systems Management

https://www.tcd.ie/courses/postgraduate/az/course.php?id=DPTCSMISY-1P09

Universidad Carlos III


(Spain)

Administration and Management of


Information Systems

http://www.uc3m.es/ss/Satellite/Postgrado/en/Detalle/
Estudio_C/1415481698502/1371211096495/Master_in_Knowledge_
technology_and_Management

Universitat Polytecnica of
Catalunya (Spain)

Information Systems Management

http://www.talent.upc.edu/ing/

University of Dundee

Master Information Technology and


International Bussiness

http://www.dundee.ac.uk/study/pg/
informationtechnologyinternationalbusiness/

University of Manchester

Master in Information Systems:


e-Bussiness, e- Government

http://www.manchester.ac.uk/study/masters/courses/list/01388/
management-and-information-systems-change-and-development-msc/

University of Portsmouth

Administration and Management of


Information Systems

http://www.port.ac.uk/courses/

University of Sunderland

Information Technology Management

http://www.sunderland.ac.uk/courses/appliedsciences/postgraduate/
information-technology-management/

University of Surrey

Management Information Systems

http://www.surrey.ac.uk/maths/study/ug/modules/year2/management_
information_systems.htm

En conclusin, se constata una evolucin internacional para definir con rigor el mbito de conocimiento
central de la Economa Digital, as como numerosas referencias, en diversos pases, de estudios universitarios correspondientes o afines con los perfiles propuestos.

5.2. Benchmarking de la situacin de los estudios correspondientes


o afines en Europa y el Resto del Mundo de Diseo Visual, Arte
y Creatividad
Para el desarrollo del Benchmarking, el grupo de Diseo Visual, Arte y Creatividad ha realizado un anlisis de ms de 100 estudios internacionales, de los cuales 32 se ofrecen en EEUU, 15 en Canad, 45
en Europa y 31 en Asia. Tambin existen propuestas ms aisladas en lugares como Brasil, Australia,
Mxico y Argentina, por mencionar algunas.
Desde hace 10 aos, en Europa ha aumentado la variedad de estudios ofrecidos, recortando poco a
poco las diferencias con las principales potencias a este respecto, EEUU y Canad. Sin embargo, a da
de hoy, la mayor variedad de perfiles se encuentra en el continente americano, desde un punto de vista
de formacin, siendo menos especficos en Europa.

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Gua del sector de la economa digital / 151

Las titulaciones analizadas se reparten en los siguientes niveles: estudios a nivel de grado (56,3%), a
nivel de mster (14,6%) y otros a mencionar como diplomas (6,8%) y certificados (5,8%) adems de
minors, majors, doctorados y ttulos propios sin superar el 5% del total en ningn caso. En este
sentido, existe una mayora de titulaciones de grado, lo que supone una clara apuesta por la formacin
dirigida desde el primer momento, garantizando un time to market menor para los futuros egresados.
Es importante tener en cuenta que una misma titulacin puede alimentar a varios perfiles, en base a su
estructura curricular o a sus itinerarios. Adems, se constata que la nomenclatura no est unificada
internacionalmente. Hay casi tantos nombres como escuelas e itinerarios. Tan slo para el caso de
EEUU y poniendo como ejemplo el sector de los videojuegos, hay una cierta convergencia por lo que
respecta a la formulacin de los perfiles, probablemente fruto de la regulacin de ciertas organizaciones
(IGDA, 2015) que se disponen en ese pas desde hace aos.
Los perfiles encontrados se han agrupado en 21 categoras, en base a su titulacin. Como ejemplo, se
han agrupado hasta 15 perfiles para el caso del bachelor of design de la university of the arts Utrecht
en Holanda. Por ello, se deduce que existen unas titulaciones ms genricas que otras, o con ms
implantacin de itinerarios in situ.
Los perfiles por regin y en base a categora, se muestran a continuacin en la tabla 15 (etiquetas de
nomenclatura en ingls):
Tabla 15. Perfiles que se han seleccionado en base a las titulaciones consultadas y agrupados por
regin
Perfiles agrupados EEUU

Perfiles agrupados Europa

Perfiles agrupados Asia

Game designer

Game designer

Game designer

Game developer

Game developer

Game developer

Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger,


etc.)

Modeler & Animator (2D, 3D, Character,


Rigger, etc.)

Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger,


etc.)

Interface-UX-Visual designer

Interface-UX-Visual designer

Interface-UX-Visual designer

Director/Producer (Art, Development, Sound, etc.)

Director/Producer (Art, Development,


Sound, etc.)

Director/Producer (Art, Development,


Sound, etc.)

Audio/Sound Designer

Audio/Sound Designer

Audio/Sound Designer

Visual (digital) Effects

Visual (digital) Effects

Visual (digital) Effects

Storyteller/Scriptwriter

Storyteller/Scriptwriter

Storyteller/Scriptwriter

Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures,


Lights, etc.)

Artist-Illustrator-Compositor (Concept,
Textures, Lights, etc.)

Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures,


Lights, etc.)

Level designer-builder

Level designer-builder

Level designer-builder

Web designer-developer

Web designer-developer

Web designer-developer

Graphic designer

Graphic designer

Graphic designer

Entrepreneur

Entrepreneur

--

--

Film maker

Film maker

--

Fashion designer-decorator

Fashion designer-decorator

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152 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 15. Perfiles que se han seleccionado en base a las titulaciones consultadas y agrupados por
regin (cont.)
Perfiles agrupados EEUU

Perfiles agrupados Europa

Perfiles agrupados Asia

--

New Media designer-planner

New Media designer-planner

Serious Game Specialist

--

--

Science Visualization Specialist

--

--

Q&A

--

--

Cross-media developer

--

--

--

Photographer

--

Se observa que hay perfiles singulares segn las regiones, de manera que en Europa y Asia, los mismos centros dedicados al producto digital citan perfiles como Film Maker, mientras que esto no
ocurre en EEUU. En ste ltimo, para las titulaciones analizadas, no se citan perfiles relativos a la moda
o a la fotografa, por ejemplo, aunque existen, seguramente se oferten en otras ramas de estudio.
En lo relativo a los perfiles mayoritarios, tambin hay diferencias, de forma que en EEUU casi un 24% de
los perfiles pertenece a las reas de Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger, etc.), seguido de
casi un 20% de los perfiles ms artsticos (Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights, etc.))
y de un 14% y 10% relativo a desarrollo (programacin) y direccin/produccin, respectivamente.
En el caso europeo, existe ms equilibrio y cambia el perfil mayoritario (casi un 21% de Artist-IllustratorCompositor (Concept, Textures, Lights, etc.)) para las reas relacionadas con Modeler & Animator
(2D, 3D, Character, Rigger, etc.) y Director/Producer (Art, Development, Sound, etc.) con un porcentaje idntico del 19,7%. Seguidamente se encuentra el Game Developer con aproximadamente un
6% del total, muy por debajo de EEUU.
Por ltimo, en el caso de Asia, se encuentran mayoritariamente los perfiles relacionados con Modeler
& Animator (2D, 3D, Cartoon, Character, Rigger, etc.) cercanos al 21%, seguidos del Game developer, ms parecido al caso de EEUU con un 15% del total. Posteriormente se encuentra Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights, etc.)con un 14%, sin olvidar porcentajes en torno al 7%,
para los casos de Game Design, Interface-UX-Visual-Information designer, Director/Producer (Art,
Development, Sound, etc.) y Storyteller/Scriptwriter.
A continuacin, puede observarse un resumen de los porcentajes mayoritarios:
Tabla 16. Porcentaje sobre el total para cada agrupacin de perfiles (mayoritarios y segn regin)
Perfiles/ Regin

EEUU
(% del total de sus perfiles)

Game developer

14,4%

Modeler & Animator (2D, 3D, Character,


Rigger, etc.)

23,7%

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 152

Europa
(% del total de sus perfiles)
6,18%
19,7%

Asia
(% del total de sus perfiles)
15,0%
20,4%

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Gua del sector de la economa digital / 153

Tabla 16. Porcentaje sobre el total para cada agrupacin de perfiles (mayoritarios y segn regin)
(cont.)
Perfiles/ Regin

EEUU
(% del total de sus perfiles)

Europa
(% del total de sus perfiles)

Asia
(% del total de sus perfiles)

Director/Producer (Art, Development,


Sound, etc.)

10,0%

19,7%

7,5%

Artist-Illustrator-Compositor (Concept,
Textures, Lights, etc.)

19,4%

20,2%

14,0%

Game designer

7,5%

4,5%

8,6%

Interface-UX-Visual-Information designer

6,9%

5,0%

6,4%

Storyteller/Scriptwriter

1,25%

4,0%

6,4%

Fuente: elaboracin propia a partir del estudio realizado

Tal y como se puede observar en la tabla anterior, existe un porcentaje similar de artistas en todas las
reas geogrficas, mientras que existen diferencias notables en lo relativo a desarrollo y diseo de juegos (encontrndose Europa por debajo de EEUU y Asia), direccin y produccin (donde Europa est
muy por encima del resto) y guin (caso en el que Asia se posiciona por encima del resto).
A continuacin, se exponen las tablas 17, 18 y 19 con los perfiles por reas o regiones geogrficas con el
nmero de titulaciones correspondientes, as como porcentaje sobre el total de titulaciones ofertadas.
Tabla 17. Perfiles EEUU y Canad (160 concurrencias en total)
Perfiles EEUU-CANAD

Nmero de titulaciones

En porcentaje sobre el total (%)

Game designer

12

7,5%

Game developer

23

14,4%

Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger, etc.)

38

23,8%

Interface-UX-Visual designer

11

6,9%

Director/Producer (Art, Development, Sound, etc.)

16

10,%

Sound Designer

1,3%

Visual (digital) Effects

3,8%

Storyteller/Scriptwriter

1,3%

Serious Game Specialist

1,3%

Science Visualization Specialist

0,6%

31

19,4%

Entrepreneur

0,6%

Q&A

0,65

Level designer-builder

4,4%

Cross-media developer

0,6%

Web designer

1,9%

Graphic designer

1,9%

Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights, etc.)

Fuente: elaboracin propia a partir del estudio realizado

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 153

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154 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 18. Perfiles Europa (178 concurrencias en total)


EUROPA

Nmero de titulaciones

En porcentaje sobre el total (%)

Game designer

4,5%

Game developer

11

6,2%

Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger, etc.)

35

Interface-UX-Visual designer

197%

5,1%

35

19,7%

Audio/Sound Designer

4,5%

Visual (digital) Effects

1,7%

Storyteller/Scriptwriter

3,9%

36

20,2%

Entrepreneur

1,7%

Level designer-builder

0,6%

Web designer-developer

1,7%

Graphic designer

5,1%

Photographer

1,1%

Fashion designer-decorator

1,1%

New Media designer-planner

2,8%

Film maker

0,6%

Director/Producer (Art, Development, Sound, etc.)

Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights, etc.)

Fuente: elaboracin propia a partir del estudio realizado.

Tabla 19. Perfiles Asia (93 concurrencias en total)


ASIA

Nmero de
titulaciones

En porcentaje sobre el total (%)

Game designer

8,6%

Game developer

14

15,1%

Modeler & Animator (2D, 3D, Cartoon, Character, Rigger, etc.)

19

20,4%

Interface-UX-Visual-Information designer

6,5%

Director/Producer (Art, Development, Sound, etc.)

7,5%

Audio/Sound Designer

3,2%

Visual (digital) Effects

2,2%

Storyteller/Scriptwriter

6,5%

13

14,0%

Level designer-builder

4,3%

Web designer-developer

3,2%

Graphic designer

2,6%

Fashion designer-decorator

2,2%

New Media designer-planner

3,2%

Film maker

1,1%

Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights, etc.)

Fuente: elaboracin propia a partir del estudio realizado.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 154

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Gua del sector de la economa digital / 155

Las categoras de perfiles que se han presentado en las tablas anteriores pueden relacionarse con los
perfiles que, para el mbito nacional, se presentan en este documento, tanto para las titulaciones de
grado como para las de mster:
Perfiles del rea de produccin y direccin: Director/Producer, Entrepreneur, Film maker.
Perfiles del rea de guion: Storyteller/Scriptwriter, Film maker
Perfiles del rea de Arte y Desarrollo Visual: Interface-UX-Visual designer, Artist-Illustrator-Compositor, Photographer, Fashion designer-decorator, Science Visualization Specialist.
Perfiles del rea de diseo de productos interactivos: New Media designer-planner, Game designer, Level designer-builder, Cross-media developer, Serious Game Specialist, Game developer,
Q&A
Perfiles del rea de modelado 3D: Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger, etc.)
Perfiles del rea de Rigging/Set up: Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger, etc.)
Perfiles del rea de Shading Texturas: Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights,
etc.)
Perfiles del rea de Animacin: Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger, etc.)
Perfiles del rea de Efectos Visuales o Efectos Especiales: Visual (digital) Effects
Perfiles del rea de Edicin: Storyteller/Scriptwriter, Film maker
Perfiles del rea de Storyboard: Storyteller/Scriptwriter, Film maker
Perfiles del rea de Previz y Layout: Modeler & Animator (2D, 3D, Character, Rigger, etc.), ArtistIllustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights, etc.)
Perfiles del rea de Iluminacin, Render y Composicin: Artist-Illustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights, etc.)
Perfiles del rea de Diseo de publicaciones digitales: Cross-media developer, Graphic designer.
Perfiles del rea de Diseo web y publicitario: Web designer-developer, Graphic designer.
Perfiles del rea de Diseo multimedia, de medios audiovisuales y new media: Science Visualization
Specialist, Cross-media developer, Media designer.
Perfiles del rea de Arte digital Science Visualization Specialist, Audio/Sound Designer, ArtistIllustrator-Compositor (Concept, Textures, Lights, etc.)
En conclusin, no existe unificacin respecto a la nomenclatura que suele heredarse de la industria y, a
veces, se mencionan perfiles que pueden parecer redundantes. En algunos centros se fusionan funciones que en otros ocupan a perfiles distintos. En todo caso los centros explican, con mayor o menor
detalle, en qu consiste cada uno. Para este caso, la necesidad industrial es la que fuerza la definicin
de perfiles, cada vez ms especficos.
En cuanto a regiones, hay diferencias sustanciales en la nomenclatura de las titulaciones as como en
los perfiles que se ofertan o no y su cantidad. La industria se ha ido instalando con periodicidades diferentes segn el lugar y por lo tanto, el grado de adherencia e implicacin de sta con los programas
formativos existentes no es equivalente en todas las geografas.
En todo caso, es una gran noticia que dentro de la cartera de formaciones disponibles, puedan encontrarse ms de 100 de ellas con alta relevancia pertenecientes a rankings prestigiosos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 155

9/9/15 10:42:08

156 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

5.3. Benchmarking de la situacin de los estudios correspondientes


o afines en Europa y el Resto del Mundo de Estrategia y Gestin
de Negocio
Para el desarrollo del Benchmarking, el grupo de Estrategia y Gestin de Negocio ha desarrollado un
anlisis de las titulaciones existentes, tomando como punto de partida las tendencias detectadas en el
sector.
Los estudios analizados se exponen de forma sinttica en la tabla que aparece a continuacin:
Tabla 20. Referencias internacionales de estudios existentes correspondientes o afines con las
tendencias expuestas de Estrategia y Gestin de negocio (cont.)
Tendencia
Contenidos
Digitales

Sub-tendencia

Universidad/ Escuela/
Centro

Titulacin/ Programa

Nuevos modelos de
creacin, distribucin
y exhibicin de
contenidos

Escuela de Medios y
Cine Bltico (pertenece
a la Universidad de Tallin
(Estonia))

Bachelor of Arts in
Crossmedia Production

El programa combina las reas de IT,


gestin y produccin de medios
audiovisuales.

Greenside Design
Center College of
Design (Sudfrica)

Bachelor Degree in
Multimedia Design

La titulacin ofrece una enseanza desde


las herramientas bsicas de diseo, hasta
novedosas aplicaciones y usos interactivos
de los contenidos en diferentes
plataformas.

Universidad de
Rochester (EEUU)

Bachelor Degree in
Digital Media Studies

El programa explora la conexin entre el


rea digital y la produccin de contenido.

Parsons The New


School for Design
(pertenece a Universidad
The New School (EEUU))

Comunicacin Diseo
Parsons BFA

El programa involucra el diseo de


publicaciones, para web y dispositivos
mviles, la marca, la publicidad, diseo de
informacin, grficos en movimiento y el
diseo ambiental.

Universidad de Glasgow
(Reino Unido)

Digital Media &


Information Studies

El grado explora la creacin, uso e impacto


de los contenidos digitales y la tecnologa
de la informacin en las artes, las
humanidades y la sociedad.

Full Sail University


(EEUU)

Mobile Development
Bachelor's Degree

El grado dispone de un plan de estudios, el


cual explora el ciclo completo de
produccin de las aplicaciones mviles
profesionales, incluyendo la preproduccin,
desarrollo e implantacin en el mercado.

Universidad Politcnica
de Hong Kong

Interactive Media

El programa tiene como objetivo formar un


nuevo concepto de diseador que ane la
parte humanista con el conocimiento
tecnolgico.

Box Hill Institute

Curso "Introto eLearning


Design"

El curso, dirigido a profesores y maestros,


brinda una visin general de los principios
de diseo de cursos eLearning y explica
uno de los estndares de diseo de
aprendizaje populares ADDIE.

Contenidos Digitales
2.0

Acceso multipantalla
(Smart TV, Tableta,
mvil, etc.)

e-Learning y MOOC
(oferta formativa en
formato MOOC
dirigidOs a la
formacin de
profesores en el rea
digital y educacin)

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Observaciones

9/9/15 10:42:08

Gua del sector de la economa digital / 157

Tabla 20. Referencias internacionales de estudios existentes correspondientes o afines con las
tendencias expuestas de Estrategia y Gestin de negocio (cont.)
Tendencia
Contenidos
Digitales

Sub-tendencia
e-Learning y MOOC
(oferta formativa en
formato MOOC
dirigidOs a la
formacin de
profesores en el rea
digital y educacin)

Branded content

Distribucin
multiplataforma

Marketing y
Comunicacin

Social Media

Marketing Digital

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 157

Universidad/ Escuela/
Centro

Titulacin/ Programa

Observaciones

European Schoolnet
Academy

Future Classroom
Scenarios (European
Schoolnet)

El curso est dirigido a maestros, directores


y coordinadores TIC de escuelas. El curso
est diseado en respuesta a los crecientes
desafos de la tecnologa en la educacin y
su impacto en la enseanza y aprendizaje.

The Graduate Center


(CUNY) (EEUU)

InteractiveTechnology
and Pedagogy

El curso est diseado para proporcionar


oportunidades intelectuales y capacitacin
tcnica sobre los usos de la tecnologa
educativa para mejorar la enseanza, el
aprendizaje y la investigacin.

Paces School of
Education

MSEd in Educational
Technology Specialist
program

El mster tiene por objetivo la preparacin


para integrar la tecnologa con la
instruccin efectiva para todos los
estudiantes, incluyendo aquellos con
discapacidades, y apoyar las iniciativas
tecnolgicas en las escuelas.

Universidad de Kingston
(Reino Unido)

Marketing & Brand


Management

El mster pretende proporcionar las


habilidades prcticas necesarias para
desarrollar y gestionar profesionalmente el
mensaje que las marcas quieren transmitir
hacia los consumidores.

Hult International
Business School (EEUU
y Reino Unido)

Master of International
Marketing

El mster da importancia al Branded


Content desde el punto de vista de negocio.

Universidad de
Washington (EEUU)

Master of Science in
Human Centered Design
& Engineering

El mster tiene por objetivo evaluar y


entender las necesidades humanas como
base para el diseo y la ingeniera de las
nuevas tecnologas.

Rutgers, Universidad
Estatal de Nueva Jersey
(EEUU)

Master of Business and


Science,

El mster proporciona una comprensin


bsica de la integracin humano ordenador
(HCI), la psicologa, la comunicacin y la
teora de la sociologa de la formacin en
los principios de diseo visual.

The Keiser University


(EEUU)

Bachelor of Science in
Social Media
Communications

El grado se especializa en las reas de


marketing, publicidad, comunicaciones,
tecnologa y gestin con un enfoque
especial en los medios sociales y sus
aplicaciones.

Universidad De Paul
(EEUU)

BS in Interactive and
Social Media

El programa integra disciplinas tcnicas y


creativas como la interaccin personaordenador, tecnologa de la informacin y el
diseo grfico. Conceptos y habilidades que
implican lenguajes de desarrollo web,
scripting interactivo, diseo centrado en el
hombre y la informtica social.

London School of
Business and Finance
(Reino Unido)

Mster en Digital
Marketing and Social
Media

El mster profundiza en las temticas como


comunicaciones digitales, la gerencia del
marketing de Internet, mtodos de
bsqueda y gestin de social media.

New England College of


Business (EEUU)

Bachelor of Science in
Digital Marketing

El grado se enfoca en las habilidades de


investigacin, desarrollo y gestin web,
comportamiento del consumidor, nuevas
tecnologas y Search Engine Optimization
(SEO).

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158 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tabla 20. Referencias internacionales de estudios existentes correspondientes o afines con las
tendencias expuestas de Estrategia y Gestin de negocio (cont.)
Tendencia
Marketing y
Comunicacin

Sub-tendencia

Universidad/ Escuela/
Centro

Titulacin/ Programa

Observaciones

Inbound Marketing

HubSpot (plataforma de
software de marketing)

Curso "Inbound
Marketing"

El curso brinda la oportunidad de aprender


cmo pueden atraer ms visitantes a su
sitio web, convertir a los visitantes en
clientes potenciales, clientes potenciales en
clientes cercanos o incluso convertir a los
clientes en promotores de la marca

Comunicacin
Empresarial

Universidad Richmond
University (EEUU)

Bachelors Degree in
Communications:
Marketing
Communications &
Public Relations

El objetivo del programa es preparar a los


estudiantes para trabajar con herramientas
tecnolgicas ofreciendo un enfoque
multidisciplinario en cmo los contenidos
multimedia son un factor clave en las
comunicaciones empresariales.

Leeds University
Business School (Reino
Unido)

Corporate
Communications and
Public Relations

El posgrado permite explorar la dinmica de


la industria de las comunicaciones
corporativas y los elementos clave de las
comunicaciones corporativas modernas

Gestin de
Proyectos

Metodologas giles:
SCRUM. LEAN

Universidad de
Buckingham (Reino
Unido)

Lean Enterprise

El grado busca desarrollar aptitudes en la


aplicacin del pensamiento sistmico,
resolucin de problemas y aspectos de TWI
(Training Within Industry).

Legal

Legal y propiedad
intelectual

Universidad de
Maastricht (Holanda)

Advanced Master in
Intellectual Property Law
and Knowledge
Management

El mster profundiza en las caractersticas


de especializacin en prctica de litigio
internacional de propiedad intelectual, el
espritu empresarial y la valorizacin

Empresa
Digital

Gestin y creacin
Start up

Universidad de Stanford
(EEUU)

Programa de
Emprendimiento y
Modelos de Negocio

Dentro del programa se encuentran 5


cursos certificados que tratan sobre:
cultivar la mente del emprendedor, crear
modelos de negocio, financiar la innovacin,
dirigir la estrategia hacia la innovacin e
innovar a travs de cadenas de valor.

Programa de Liderazgo
y Creacin de Equipos

Este programa est comprendido por 2


cursos, liderando la innovacin y escalando
la excelencia a travs de la innovacin

Programa de Creatividad
e Innovacin

Dentro de ste programa, el curso orientado


a la realizacin de los prototipos, a travs
de herramientas como el Design Thinking

Programa de Marketing
y Negociacin

El programa est compuesto por 4 cursos,


orientados a la creacin de la demanda a
travs de prcticas de marketing,
tradicional, social y viral, como el poder que
tienen las historias y marketing innovador

Universidad de
Cambridge (Reino
Unido)

Postgraduate Diploma in
Entrepreneurship

El programa fomenta la generacin de


nuevas empresas a travs del estudio de
casos de xito, sus herramientas y los
factores que envuelven la generacin de
una startup.

Israel Institute of
Technology (Israel)

Startup MBA del


Technion

El grado enfatiza en el espritu empresarial,


la innovacin y la gestin de la tecnologa.

Babson (EEUU)

Babson
Entrepreneurship
Programs

El programa ofrece la oportunidad nica


para los empresarios y aspirantes a
empresarios para explorar las
oportunidades y nuevos caminos que
ofrezcan soluciones empresariales con un
gran valor econmico y social diferencial

Entrepreneurship

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Gua del sector de la economa digital / 159

Tabla 20. Referencias internacionales de estudios existentes correspondientes o afines con las
tendencias expuestas de Estrategia y Gestin de negocio (cont.)
Tendencia
Empresa
Digital

Sub-tendencia

Titulacin/ Programa

Observaciones

Entrepreneurship

Singularity University
(EEUU)

Industria digital y
Empresas de Base
Tecnolgica

W. P. Carey School
Business at Arizona
State University (EEUU)

Bachelor Degree In
Technology

El grado proporciona una base slida para


generar nuevos productos para las
empresas de tecnologa.

Universidad nacional de
San Diego (EEUU)

Bachelor of Science in
Information Technology
Management

El programa est diseado para


proporcionar a los estudiantes la
comprensin de los conceptos de gestin
de tecnologa de la informacin.

UIC Universidad
Intercontinental (Mjico)

Comercio Exterior con


Acentuacin en
Comercio Electrnico

El objetivo del mster es formar a los


profesionales de manera tal que puedan
innovar la forma de mercadear a travs de
la implementacin de nuevas estrategias
digitales y la gestin eficaz del eCommerce.

FCECEP Fundacin
Centro Colombiano de
Profesionales (Colombia)

Comercio Electrnico
E-Commerce

El curso tiene por objetivo formar a los


profesionales en la gestin y marketing de
negocios a travs de Internet.

Universidad Regional
Autnoma de los Andes
(Ecuador)

Magster en Gestin del


Comercio Electrnico

El temario del mster abarca desde los


aspectos de la Economa Digital, las
comunicaciones y los negocios
internacionales del eCommerce, del
rgimen jurdico en el comercio electrnico,
entre otros aspectos.

Instituto de Tecnologa
de Florida (EEUU)

Master of Science in
Mechanical
EngineeringDynamic
Systems, Robotics and
Controls

El objetivo principal del Mster es educar a


los profesionales que van a crear y
desarrollar nuevos sistemas, que
transformen aspectos de la vida del ser
humano.

Universidad Autnoma
de Guadalajara (Mjico)

Maestra en Robtica

El plan de estudios de este mster tiene


como finalidad formar especialistas
capaces de disear, analizar y mejorar
sistemas de automatizacin.

Instituto Federal de
Tecnologa Suizo (Suiza)

Master in Robotics,
Systems and Control

El mster tiene el objetivo fundamental de


este estudio se basa en implementar un
programa especializado que unifica la
ingeniera mecnica, elctrica e informtica

E-commerce

Robtica y
drones

Universidad/ Escuela/
Centro

Robtica y drones

Esta institucin ofrece programas de


posgrado en los que se profundiza en la
cultura de innovacin, emprendimiento y la
exploracin.

Fuente: Elaboracin propia a partir del Benchmarking realizado (2015).

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COMPETENCIAS
DE LOS PERFILES
PROFESIONALES
DEL SECTOR

Utilizacin de la nueva metodologa


de enseanza-aprendizaje (concepto
de ECTS) y directrices del Espacio
Europeo de Educacin Superior
en todo el diseo

La Ley Orgnica 4/2007, de 12 de abril, que modific la Ley Orgnica 6/2001, de 21 de diciembre, de
Universidades, sent las bases para orientar el proceso de convergencia de la enseanza universitaria
espaola con los principios emanados de la construccin de un Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES). Sin embargo, el Real Decreto 1393/2007 fue el documento en el cual se desarroll con
detalle, siguiendo los principios establecidos por la Ley 4/2007, la estructura de las enseanzas universitarias oficiales.
Concretamente, el Real Decreto 1393/2007 profundizaba y enmarcaba la concepcin y expresin de
autonoma universitaria en el sentido de que fueran las propias universidades las que creasen y propusiesen, de acuerdo con las reglas establecidas, las enseanzas y ttulos que fueran de impartir y expedir,
segn el Espacio Europeo de Educacin Superior, sin estar sujetas a la existencia de un catlogo previo
establecido por el Gobierno, como se haca hasta entonces.
Desde la publicacin del Real Decreto, ste ha sufrido diversas modificaciones. No obstante, aun sin
carcter oficial, el BOE ha publicado un texto consolidado de fecha 22 de noviembre de 2014. La modificacin ms profunda la ha supuesto la publicacin en el BOE del martes 3 de febrero de 2015 del
Real Decreto 43/2015.
Cabe indicar que muchos de los preceptos contenidos en las normas anteriormente citadas, se complementan o desarrollan en la Gua de Apoyo para la elaboracin de la Memoria para la solicitud de
verificacin de ttulos oficiales (grado y mster) publicada por ANECA. Esta gua pretende orientar de
forma flexible la redaccin de resultados de aprendizaje, as como el modo de proceder en su desarrollo y evaluacin. En lo sucesivo se har referencia a este documento como la Gua.
Por otro lado, es oportuno comentar que una de las principales innovaciones del diseo del Espacio
Europeo de Educacin Superior (EEES) ha sido la de vincular los resultados del aprendizaje, las

164 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

competencias y los crditos basados en el volumen de trabajo del estudiante (crditos ECTS6). Se podra destacar el proyecto Tuning (Gonzlez & Wagenaar, 2006), lanzado en el ao 2000, como una de
las principales contribuciones de las universidades al proceso de Bolonia. Este trabajo ha permitido
enfatizar y definir la importancia de las competencias y de los resultados de aprendizaje en el proceso
de enseanza-aprendizaje y, de esta manera, posibilitar la aplicacin del proceso de Bolonia en el mbito de las disciplinas o reas de estudio y en el de las instituciones de educacin superior.

1.1. La metodologa enseanza-aprendizaje


La metodologa de enseanza-aprendizaje impulsada por el Espacio Europeo de Educacin Superior
(EEES) implica una completa alineacin entre los resultados de aprendizaje que se persiguen, las
actividades formativas llevadas a cabo, justamente con el objetivo que los alumnos obtengan los
resultados de aprendizaje que se esperan de la titulacin que estn estudiando, y los mtodos de
evaluacin, es decir, que sean las herramientas ms adecuadas para saber si un alumno ha adquirido
las habilidades oportunas. Ver Grfico 24.
Grfico 24. Los resultados del aprendizaje, los mtodos de evaluacin y las actividades formativas
deben estar alineados.

Resultados del aprendizaje

Los resultados de aprendizaje son declaraciones de lo que se espera que un estudiante conozca,
comprenda y/o sea capaz de hacer al final de un perodo de aprendizaje (Bologna Working Group, 2005).
Benjamn Bloom propuso una taxonoma (conocida como Taxonoma de Bloom) sobre Objetivos Educacionales que ha sido uno de los referentes en la redaccin de los resultados de aprendizaje y/o competencias7. La taxonoma propone una clasificacin o categorizacin de los niveles del comportamiento del

ECTS: European Credit Transfer and Accumulation System / Sistema Europeo de Transferencia y Acumulacin de Crditos

7 Las competencias se podran definir como las capacidades con diferentes conocimientos, habilidades, pensamientos, carcter y valores
de manera integral. As pues, las competencias son los conocimientos, habilidades, y destrezas que desarrolla una persona para comprender,
transformar y practicar en el mundo en el que se desenvuelve.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 165

pensamiento. Desde este punto de vista, los resultados de aprendizaje reflejan reas en el aprendizaje
como conocimiento, comprensin, aplicacin, anlisis, sntesis y evaluacin. Este rea del conocimiento
se conoce como el dominio cognitivo. Otros dominios importantes son el dominio afectivo (actitudes,
sentimientos, valores) y el dominio psicomotor (destrezas fsicas).
Actividades formativas

Las actividades formativas se deben disear poniendo nfasis en los resultados de aprendizaje
que se pretendan alcanzar. As pues, el binomio enseanza-aprendizaje ha permitido replantear si las
actividades formativas utilizadas eran las ms adecuadas. Nos sirve un examen tipo test para desarrollar la capacidad de trabajar en equipo? Es adecuada exclusivamente una clase magistral para
aprender a construir un motor? Por consiguiente, ser clave disear la actividad formativa ms adecuada en cada momento de la formacin del estudiante, plenamente alineada al resultado de aprendizaje buscado.
Un resumen de un posible abanico de actividades formativas se muestra en la Tabla 21.
Tabla 21. Actividades formativas [basado en (ANECA, 2013)]
Actividades formativas
Clases magistrales
Clases magistrales tras trabajos prcticos
Clases de problemas
Lecturas (especialmente con comentarios, preguntas o discusin)
Tutoras
Discusiones
Trabajo en grupo
Presentaciones en grupo
Seminarios

Trabajo de laboratorio
Trabajo clnico
Aprendizaje basado en problemas o proyectos
Estudio de casos
Elaboracin de proyectos e informes tcnicos
Anlisis de casos
Anlisis y crtica de textos, sentencias, informes ajenos
Role playing

Cabe destacar, segn el Grupo de Tecnologa de la Innovacin, que las titulaciones de la rama de Arquitectura e Ingeniera ya se impartan muy en la lnea de lo que impulsa el EEES, desde el punto de
vista de las actividades formativas, antes de adaptar el sistema universitario espaol a este enfoque
aprendizaje-enseanza. Es decir, son titulaciones que tradicionalmente han incorporado muchas prcticas, trabajos de laboratorio y muchas clases de problemas, aparte de las tradicionales clases magistrales. Aun as, la alineacin con los resultados de aprendizaje y los mtodos de evaluacin utilizados
es crucial y se tiene que explicitar.
Principales mtodos de evaluacin

Evaluar favorablemente los resultados del aprendizaje es el requisito previo para otorgar crditos al estudiante (European Commission, 2009). Evaluar permite generar la evidencia del aprendizaje y, por
consiguiente, al mismo tiempo que se describen los resultados del aprendizaje es necesario determinar
qu mtodos y criterios sern los ms adecuados para valorar si el estudiante ha adquirido el nivel de
conocimiento, comprensin y competencias deseados (ANECA, 2013). As pues, una vez ms, cabe
destacar que los resultados de aprendizaje y los mtodos de evaluacin deben estar alineados.

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166 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

En la Tabla 22 se listan los principales mtodos y criterios de evaluacin tanto directos como indirectos.
Tabla 22. Principales mtodos de evaluacin (ANECA, 2013)
Principales mtodos de evaluacin
DIRECTOS
Examen escrito
Examen tipo test
Trabajos, Ensayos
Resolucin de problemas
Presentacin oral
Portafolio
Observacin directa del desempeo
Elaboracin de pster

Estudios de caso
Informes
Prcticas de laboratorio
Prcticas externas
Proyecto
Rbricas
Trabajo fin de Grado
Trabajo fin de Mster
Tesis doctoral

INDIRECTOS
Encuestas a graduados
Entrevistas a graduados
Entrevistas, encuestas a empleadores
Grupos de discusin
Tasas de insercin laboral
Indicadores de xito y rendimiento acadmico

Destacar, una vez ms, que en la formacin del estudiante en un perfil profesional en el rea de
Economa Digital tambin ser imprescindible detallar los resultados de aprendizaje que se quieren
obtener (en este Libro Blanco se detallan las competencias transversales y especficas), sin descuidar las actividades formativas ms adecuadas, as como los correctos mtodos de evaluacin. Ya
que el objetivo ltimo es formar profesionales plenamente capacitados para insertarse en el mundo
laboral de la Economa Digital y, contribuir de esta manera, en el desarrollo de la Sociedad del Conocimiento.

1.2. Directrices del Espacio Europeo de Educacin Superior


1.2.1. Concepcin del plan de estudios
Enseanzas de Grado
De acuerdo con el artculo 9 del Real Decreto 1393/2007, las enseanzas de Grado tienen como finalidad la obtencin por parte del estudiante de una formacin general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparacin para el ejercicio de actividades de carcter profesional. Esta referencia a una o
varias disciplinas es interesante desde el punto de vista de la formacin en el mbito digital, en que la
multidisciplinariedad es una sea de identidad. Pese a lo anterior, hay que tener en cuenta que, conforme al artculo 12.4 del Real Decreto, los estudios deben necesariamente adscribirse a una de cinco
posibles ramas de conocimiento: Artes y Humanidades, Ciencias, Ciencias de la Salud, Ciencias Sociales y Jurdicas, Ingeniera y Arquitectura. De algn modo, el Real Decreto considera el caso de multidisciplinariedad pues inmediatamente despus se dice que dicha adscripcin ser igualmente de aplicacin en aquellos casos en que el ttulo est relacionado con ms de una disciplina y se har respecto
de la principal. La Gua aclara el peso relativo que ha de darse a la segunda disciplina: en el supuesto
de que la denominacin contemple dos o ms mbitos de formacin unidos por la conjuncin y, por
ejemplo Graduado en A y B, el mbito con menor peso debe tener atribuido, al menos, un nmero de
crditos que supere el 20% de los totales del Ttulo.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 167

Se trate de una sola o de ms disciplinas las que aparezcan contempladas en el ttulo de Grado, es
reseable que se puedan incorporar menciones alusivas a los llamados itinerarios o intensificaciones
curriculares (siempre que hayan sido previstos en la memoria del plan de estudios). La Gua aclara que
dado que la denominacin del Ttulo es nica, en el caso de que se incluyan menciones, stas no
han de incluirse en dicha denominacin aunque s deben tener su reflejo en la expedicin del Ttulo
Oficial.
De acuerdo con la nueva redaccin dada al artculo 12.2 en la reforma de febrero de 2015 del Real Decreto 1993/2015, los planes de estudios de Grado tendrn entre 180 y 240 crditos. En estos crditos se
recoger toda la formacin terica y prctica que el estudiante deba adquirir: aspectos bsicos de la rama
de conocimiento, materias obligatorias u optativas, seminarios, prcticas externas, trabajos dirigidos,
trabajo de fin de Grado u otras actividades formativas. El resto del artculo 12 entra en detalle:
El plan de estudios deber contener un nmero de crditos de formacin bsica que alcance al
menos el 25 por ciento del total de los crditos del ttulo.
De los crditos de formacin bsica, al menos el 60 por ciento sern crditos vinculados a algunas
de las materias que figuran en el anexo II del Real Decreto para la rama de conocimiento a la que se
pretenda adscribir el ttulo
Estos crditos bsicos debern concretarse en asignaturas con un mnimo de 6 crditos cada una,
que debern ser ofertadas en la primera mitad del plan de estudios. Los crditos restantes, en su
caso, deben estar configurados por materias bsicas de la misma u otras ramas de conocimiento
de las incluidas en el anexo II, o por otras materias siempre que se justifique su carcter bsico para
la formacin inicial del estudiante o su carcter transversal.
Si se programan prcticas externas, stas podrn tener una extensin mxima del 25 por ciento del
total de los crditos del ttulo, y ofrecerse preferentemente en la segunda mitad del plan de estudios.
El trabajo de fin de Grado tendr un mnimo de 6 crditos y un mximo del 12,5 por ciento del total
de los crditos del ttulo. Deber realizarse en la fase final del plan de estudios y ha de estar orientado a la evaluacin de competencias asociadas al ttulo.
Como se ve, se trata de criterios absolutamente genricos y no hay ningn precepto de la norma al
que deba dedicarse especial consideracin para el diseo de titulaciones referidas al mbito digital.
Enseanzas de Mster
El artculo 10 del Real Decreto 1393/2007 establece que las enseanzas de Mster tienen como finalidad la adquisicin por el estudiante de una formacin avanzada, de carcter especializado o multidisciplinar, orientado a la especializacin acadmica o profesional, o bien a promover la iniciacin en tareas
investigadoras. La Gua se refiere tambin, con los mismos requisitos que para el Grado, a la posibilidad
de que se unan dos o ms mbitos de formacin (Mster en A y B) y tambin a las menciones que en
el caso del Mster denomina especialidades.
La nueva redaccin de febrero de 2015 no modifica el artculo 15 pues en el texto original ya se consideraba que la duracin de los estudios fuera de uno o de dos cursos al permitir que los planes de estudios conducentes a la obtencin de los ttulos de Mster Universitario tuvieran entre 60 y 120 crditos.

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168 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

En este nmero de crditos se ha de incluir toda la formacin terica y prctica que el estudiante deba
adquirir: materias obligatorias, materias optativas, seminarios, prcticas externas, trabajos dirigidos,
trabajo de fin de Mster, actividades de evaluacin, y otras que resulten necesarias segn las caractersticas propias de cada ttulo.
Sin diferencias frente a los estudios de Grado, la Universidad propondr la adscripcin del correspondiente
ttulo de Mster Universitario a alguna de las cinco ramas de conocimiento relacionadas en el artculo 12.4.
Algunas condiciones que deberan cumplir los Msteres afines a este mbito son:
Como en el caso de los grados, la realizacin de prcticas externas deber contemplarse solo y
exclusivamente en el caso de que pueda demostrarse la existencia de acuerdos estables, dirigidos
especficamente a la formacin del estudiante en las materias del mster, y suficientemente amplios
como para dar cabida a todos los estudiantes matriculados.
De manera genrica, se incentivar la realizacin de seminarios especficos con participacin de
expertos acadmicos o de la industria. Los planes debern contemplar el nmero de crditos
que a ellos se destina y la forma de evaluar la participacin de los estudiantes en dichos seminarios.

1.2.2. Orientacin del sistema de crditos


De acuerdo con el artculo 5 del Real Decreto 1393/2007, que establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, el haber acadmico que representa el cumplimiento de los objetivos previstos en los planes de estudios conducentes a la obtencin de ttulos universitarios oficiales se medir en
crditos europeos (ECTS) tal y como se definen en el Real Decreto 1125/2003.
El artculo 4.3 de este Real Decreto establece que en la asignacin de crditos a cada una de las materias que configuren el plan de estudios se computar el nmero de horas de trabajo requeridas para
la adquisicin por los estudiantes de los conocimientos, capacidades y destrezas correspondientes. Se
aclara que en esta asignacin debern estar comprendidas las horas correspondientes a las clases
lectivas, tericas o prcticas, las horas de estudio, las dedicadas a la realizacin de seminarios, trabajos, prcticas o proyectos, y las exigidas para la preparacin y realizacin de los exmenes y pruebas
de evaluacin. Por su parte, el punto 5 del mismo artculo fija que el nmero mnimo de horas, por crdito, sea de 25, y el nmero mximo de 30 horas.
Ms all de estas pautas bsicas, no hay directriz de ningn tipo que especifique, ni siquiera por ramas
de conocimiento, cul deba ser el peso de, por ejemplo, las clases magistrales frente a las horas de estudio o frente a los trabajos o seminarios. Por tanto existe total libertad para cualquier propuesta de titulacin
(incluidas las del mbito digital) a la hora de determinar cmo se debe ponderar cada uno de los aspectos
que se incluyen en un crdito. Es difcil establecer ningn tipo de norma especfica aunque debe considerarse, de modo general, que un enfoque prctico debe estar presente tanto en grados como msteres del
mbito digital. No pueden darse reglas acerca de cmo concretar la aproximacin prctica: puede incluirse en materias generales o bien desarrollarse en materias especficas y/o seminarios.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 169

Ahondando ms en la cuestin, el Real Decreto 1125/2003 tampoco establece la proporcin (ni absoluta ni relativa en relacin a otros estudios) que debe establecerse entre la parte prctica y la parte
terica en diferentes titulaciones o ramas de conocimiento. Pese a esta evidencia, el grado de experimentalidad es un factor que las universidades aplican de hecho a la hora de determinar el precio del
crdito. La solucin a esta aparente paradoja radica en que no existe legislacin estatal que establezca
este grado de experimentalidad sino que cada Comunidad Autnoma lista los estudios a los que asigna
un determinado grado bien sea en la norma en la que fija los precios pblicos o en algn caso en una
norma especfica independiente.

1.2.3. Otras cuestiones de inters recogidas en la Gua de ANECA sobre


verificacin de ttulos
Ttulos conjuntos
De acuerdo con la Gua, en el caso de que varias universidades organicen conjuntamente un nico Ttulo oficial de Grado o Mster, deben establecer un convenio y presentar la solicitud de verificacin de
forma conjunta. En esta propuesta se han de especificar claramente las responsabilidades de cada una
de las universidades participantes dentro del consorcio as como quin, o quines, son los responsables de la custodia de los expedientes de los estudiantes y de la expedicin del Ttulo. Tambin debe
aportarse informacin sobre los mecanismos de coordinacin docente, de movilidad (en su caso) y
sobre el sistema de garanta de calidad que se adopta para el Ttulo.
El convenio tambin puede firmarse con universidades extranjeras. En este caso, la Universidad espaola custodiar los expedientes de los Ttulos que expida. Si el ttulo es de Mster se aconseja seguir
las recomendaciones de la European University Association (http://www.eua.be/) y del European Consortium for Accreditation (http://www.ecaconsortium.net) sobre la organizacin de Joint Programmes.
Tambin es reseable que las menciones (Grados) o especialidades (Msteres) pueden estar vinculadas
a distintos Centros oferentes de un mismo ttulo, aprovechando sus particulares dotaciones de recursos
humanos y materiales. Eso significa que las distintas menciones o especialidades se pueden ofertar en
varios de los centros que ofertan el ttulo conjunto o bien solo en uno concreto (o en varios).
Las propuestas de ttulos deberan, adems, recoger las condiciones e incentivos para que docentes
no pertenecientes a ninguno de los centros que proponen el ttulo y/o profesionales participen de forma
regular en la formacin (por ejemplo, mediante la imparticin de seminarios) cubriendo alguna de las
carencias que pudieran identificarse en las plantillas de los centros proponentes.
Justificacin del ttulo
La Gua afirma que el ttulo debe estar justificado por el contexto, la tradicin, la oferta global de ttulos
y la potencialidad de la universidad o universidades que lo proponen. Se debern describir las evidencias que pongan de manifiesto el inters y pertinencia acadmica, cientfica o profesional del ttulo. Y a
continuacin describe varias formas de presentar esas necesarias evidencias.

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170 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

No obstante, en el caso de lo que denomina ttulos novedosos, aquellos sin precedentes en la Universidad espaola y con muy pocos referentes internacionales, la propuesta debe estar avalada por un
grupo acadmico solvente. Adems, deben justificarse las expectativas de desarrollo de profesiones relacionadas con la formacin propuesta y el inters estratgico de la universidad en una apuesta de estas
caractersticas.
Un ltimo punto de inters es que en el caso de ttulos de Mster con orientacin profesional o investigadora la propuesta se podr relacionar con la situacin del I+D+i del sector cientfico-profesional.
Las titulaciones del mbito de la Economa Digital son novedosas pero, en su mayor parte, su propuesta estar justificada por las expectativas de desarrollo profesional vinculadas con la titulacin, en algunos casos ya existente.
Pese a esta cobertura genrica, es necesario mantener el requisito de que un grupo acadmico solvente avale la propuesta. A este respecto:
En el caso de los grados, al menos el 60% de la plantilla de profesores permanentes debe mostrar
cualificacin adecuada para impartir las materias/asignaturas que le han sido asignadas. Esta vinculacin puede demostrarse mediante la acreditacin de alguna de las siguientes situaciones: haber
impartido la materia que imparten (o materia similar) con anterioridad, haber desarrollado actividad
profesional en dicha materia, haber publicado materiales docentes, o haber realizado investigacin
(artculos, ponencias en congresos, participacin en proyectos de investigacin) en la materia de
que se trate o en materias afines.
En el caso de msteres, al menos el 80% de la plantilla de profesores permanentes debe demostrar
cualificacin con respecto a las materias que imparte en la titulacin, de igual manera que se recoge en
el punto anterior. Adicionalmente, al menos el 50% de la plantilla de profesores permanentes debe cumplir el requisito de cualificacin adecuada por haber realizado investigacin en la materia que imparten.
El cumplimiento de estos requisitos tiene como objetivo que solo se oferte (como ttulo oficial) formacin con indicios razonables de calidad. Esta situacin enlaza con el punto anterior en que se aventuraba que las titulaciones conjuntas deberan ser una solucin frecuente para afrontar formaciones
amplias (tan amplias como para constituir un grado o un mster) pero a la vez muy especializadas.
Organizacin del plan de estudios
La Gua confirma que pueden adoptarse diferentes estructuras para organizar un plan de estudios,
desde la tradicional estructura de asignaturas con reducido nmero de crditos a estructuras ms
globales que permitan una organizacin flexible y capaz de responder con mayor eficacia a logros de
los objetivos de formacin previstos, mediante el empleo de mdulos o materias.
A estos efectos se entiende por:
Materia: Unidad acadmica que incluye una o varias asignaturas que pueden concebirse de manera integrada, de tal forma que constituyen unidades coherentes desde el punto de vista disciplinar.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 171

Mdulo: Unidad acadmica que incluye una o varias materias que constituyen una unidad organizativa dentro de un plan de estudios. Esta agrupacin puede abarcar un perodo temporal concreto o
bien desarrollarse a lo largo de varios perodos (por ejemplo, en el caso de un mdulo compuesto
por varias materias programadas en varios semestres alternos).
Aunque la Gua permite que el plan de estudios se articule mediante cualquier combinacin de los
tres niveles posibles (Mdulos, materias y asignaturas / Mdulos y materias / Mdulos y asignaturas
/ Materias y asignaturas / Solamente mdulos / Solamente materias / Solamente asignaturas), recomienda la primer opcin (con los tres niveles) y establece como requisito mnimo que en cualquier
caso, la informacin del plan de estudios debe tener un nivel de desagregacin suficiente para permitir su evaluacin.
Experiencia laboral de los estudiantes
Parece interesante resaltar que en la Gua se recoja el hecho de que la experiencia laboral y profesional
(acreditada) pueda ser reconocida en forma de crditos que computaran a todos los efectos de la obtencin de un Ttulo oficial con el nico lmite de que el nmero de crditos que sea objeto de reconocimiento a partir de dicha experiencia profesional o laboral no sea superior, en conjunto, al 15 por
ciento del total de crditos que constituyen el plan de estudios. Es requisito obvio que dicha experiencia
est relacionada con las competencias inherentes a dicho ttulo.
Al mismo nivel que la experiencia (y contando conjuntamente para el lmite mximo del 15 por ciento de
reconocimiento) se sitan las enseanzas universitarias no oficiales, que tambin son vlidas para solicitar reconocimiento de crditos.
Como dice ANECA en un apartado de preguntas frecuentes en su pgina web, este tipo de reconocimientos, ni se deben ni se pueden aplicar de manera automtica (por ejemplo, 1 crdito por cada
tres meses de experiencia profesional). Se debe analizar cada caso concreto. La situacin se complica en situaciones como el emprendimiento individual (incluso fracasados) que no tendran un respaldo documental al uso. Para afrontar este problema, cada propuesta de ttulo debe recoger la formacin de una comisin que valore la documentacin presentada por el estudiante y lo convoque a
una entrevista (presencial o telemtica) en que ste pueda dar explicacin de cul ha sido la actividad
realizada y cules las destrezas alcanzadas. Dicha comisin podr solicitar la participacin en esta
entrevista de aquel o aquellos docentes cuyas materias coincidan con la actividad alegada por el
solicitante de reconocimiento de experiencia laboral. Pese a la discrecionalidad inherente a este proceso, dicha comisin ha de elaborar en el momento de su formacin un documento de directrices
que permitan en el futuro valorar de modo consecuente la experiencia acreditada por diferentes solicitantes.
Idioma
No parece que haya ningn tipo de restriccin en lo que se refiere al idioma en que se puedan impartir
las materias, incluyendo la opcin de que una propuesta de ttulo establezca varios grupos diferenciados por el idioma de imparticin (por ejemplo una opcin en castellano y otra en ingls).

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172 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Simplemente se indica que si se utilizaran varias lenguas en el proceso formativo los estudiantes debern conocer por anticipado el idioma en el que se impartir cada mdulo o materia. Pudiera ser que no
todos los estudiantes cursaran materias en un idioma determinado (por ejemplo por impartirse en l
solo asignaturas optativas o exclusivas de algn itinerario), si bien los estudiantes que cursen materias
en otros idiomas vern reflejado este aspecto en su suplemento europeo al ttulo.
El ingls es un idioma preponderante (y herramienta necesaria) en muchas de las actividades del negocio digital, por lo que es altamente recomendable que las titulaciones se impartan parcial o totalmente
en ingls, o que incorporen asignaturas especficas en el plan de estudios.

Enumeracin de las competencias


transversales (genricas) en relacin
con los perfiles profesionales, segn
el esquema del Real Decreto 96/2014
por el que se establece el Marco
Espaol de Cualificaciones para
la Educacin Superior (MECES)

Es evidente la creciente preocupacin de los sectores industriales en encontrar profesionales que estn
plenamente formados para las nuevas profesiones. De aqu, que la Unin Europea, como principal
agente en este contexto, haya trabajado intensamente en esta lnea. Al fin y al cabo, la Universidad es
uno de los principales entornos en los cuales se formarn los futuros profesionales. La clave se encuentra en la estrecha relacin que se debera cuidar entre las competencias que adquieren los estudiantes
en la universidad, con los perfiles profesionales necesarios para ejercer las distintas profesiones.
En este apartado se enumerarn las competencias transversales (genricas) en relacin con los grupos
de perfiles profesionales, tanto para titulaciones de Grado como de Mster, que ataen al sector de la
Economa Digital, segn el esquema del Real Decreto 96/2014 por el que se establece el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES).
El enunciado de las Competencias Transversales que recoge el siguiente documento se ha extrado del
Real Decreto 1024/2011, artculos 6 y 7 para la descripcin de las Competencias para los niveles de
Grado y Mster, respectivamente.

Competencias transversales para las titulaciones de Grado:


1. El nivel de Grado se constituye en el nivel 2 del MECES, en el que se incluyen aquellas cualificaciones que tienen como finalidad la obtencin por parte del estudiante de una formacin general, en una o varias disciplinas, orientada a la preparacin para el ejercicio de actividades de
carcter profesional.
2. Las caractersticas de las cualificaciones ubicadas en este nivel vienen definidas por los siguientes descriptores presentados en trminos de resultados del aprendizaje:
a) haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado una comprensin de los aspectos
tericos y prcticos y de la metodologa de trabajo en su campo de estudio con una profundidad que llegue hasta la vanguardia del conocimiento;

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b) poder, mediante argumentos o procedimientos elaborados y sustentados por ellos mismos,


aplicar sus conocimientos, la comprensin de estos y sus capacidades de resolucin de
problemas en mbitos laborales complejos o profesionales y especializados que requieren el
uso de ideas creativas e innovadoras;
c) tener la capacidad de recopilar e interpretar datos e informaciones sobre las que fundamentar sus conclusiones incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, la reflexin sobre asuntos
de ndole social, cientfica o tica en el mbito de su campo de estudio;
d) ser capaces de desenvolverse en situaciones complejas o que requieran el desarrollo de
nuevas soluciones tanto en el mbito acadmico como laboral o profesional dentro de su
campo de estudio;
e) saber comunicar a todo tipo de audiencias (especializadas o no) de manera clara y precisa,
conocimientos, metodologas, ideas, problemas y soluciones en el mbito de su campo de
estudio;
f) ser capaces de identificar sus propias necesidades formativas en su campo de estudio y
entorno laboral o profesional y de organizar su propio aprendizaje con un alto grado de autonoma en todo tipo de contextos (estructurados o no).
Competencias transversales para las titulaciones de Mster:
1. El nivel de Mster se constituye en el nivel 3 del MECES, en el que se incluyen aquellas cualificaciones que tienen como finalidad la adquisicin por el estudiante de una formacin avanzada,
de carcter especializado o multidisciplinar, orientada a la especializacin acadmica o profesional, o bien a promover la iniciacin en tareas investigadoras.
2. Las caractersticas de las cualificaciones ubicadas en este nivel vienen definidas por los siguientes descriptores presentados en trminos de resultados del aprendizaje:
a) haber adquirido conocimientos avanzados y demostrado, en un contexto de investigacin
cientfica y tecnolgica o altamente especializado, una comprensin detallada y fundamentada de los aspectos tericos y prcticos y de la metodologa de trabajo en uno o ms campos de estudio;
b) saber aplicar e integrar sus conocimientos, la comprensin de estos, su fundamentacin
cientfica y sus capacidades de resolucin de problemas en entornos nuevos y definidos de
forma imprecisa, incluyendo contextos de carcter multidisciplinar tanto investigadores como
profesionales altamente especializados;
c) saber evaluar y seleccionar la teora cientfica adecuada y la metodologa precisa de sus
campos de estudio para formular juicios a partir de informacin incompleta o limitada incluyendo, cuando sea preciso y pertinente, una reflexin sobre la responsabilidad social o tica
ligada a la solucin que se proponga en cada caso;
d) ser capaces de predecir y controlar la evolucin de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologas de trabajo adaptadas al mbito cientfico/investigador, tecnolgico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad;
e) saber transmitir de un modo claro y sin ambigedades a un pblico especializado o no,
resultados procedentes de la investigacin cientfica y tecnolgica o del mbito de la innovacin ms avanzada, as como los fundamentos ms relevantes sobre los que se sustentan;

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f) haber desarrollado la autonoma suficiente para participar en proyectos de investigacin y


colaboraciones cientficas o tecnolgicas dentro su mbito temtico, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con una alta componente de transferencia del conocimiento;
g) ser capaces de asumir la responsabilidad de su propio desarrollo profesional y de su especializacin en uno o ms campos de estudio.
As pues, cada ttulo de Grado o Mster tiene que enmarcarse en el MECES y, por consiguiente, garantizar que sus estudiantes obtendrn los resultados de aprendizaje descritos. Consecuentemente,
estas competencias se tendrn que emparejar con las actividades formativas ms adecuadas, as
como con los mtodos de evaluacin ms ajustados y adaptados, tal como se ha descrito en el
apartado anterior.

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Enumeracin de las competencias


especficas de formacin disciplinar
y profesional del mbito
de estudio

El objetivo de este apartado es identificar las competencias especficas ms relevantes para los futuros
egresados en Economa Digital desde las tres vertientes analizadas en este documento: Tecnologa de
la Innovacin; Arte, Diseo Visual y Creatividad; y Estrategia y Gestin de Negocio.
Las Competencias Especficas se han clasificado segn el tipo de conocimiento y habilidades que contienen, as como segn su aplicabilidad y tipo de entrenamiento, en: Conocimientos Disciplinares (Saber), Competencias Profesionales (Saber Hacer), Competencias Acadmicas y otras competencias.
Se ha diseado un cdigo identificativo para cada una de las competencias con el fin de facilitar su
identificacin:

CEDG: Competencia Especfica Disciplinar Grado

CEPG: Competencia Especfica Profesional/Profesionalizante Grado

CEDM: Competencia Especfica Disciplinar Mster

CEPM: Competencia Especfica Profesional/Profesionalizante Mster

CAG: Competencia Acadmica Grado

CAM: Competencia Acadmica Mster

OCG: Otras Competencias Grado

OCM: Otras Competencias Mster

3.1. Enumeracin de las competencias especficas de formacin


disciplinar y profesional del rea de Tecnologa de la Innovacin
Para la clasificacin de las competencias especficas que deben adquirirse para cada uno de los perfiles
anteriormente analizados de Tecnologa de la Innovacin, se ha optado por diferenciar entre las que son
disciplinares y las profesionalizantes, es decir, las requeridas para su ejercicio profesional.

178 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

3.1.1. Competencias especficas para el nivel de Grado


Competencias especficas Disciplinares
CEDG-1

Conocer, comprender y evaluar las tendencias en el mercado de la Economa Digital, as


como estimar su impacto en el desarrollo social, econmico y cultural.

CEDG-2

Identificar, conocer y comprender los marcos regulatorios, las organizaciones de referencia y los estndares y recomendaciones existentes en el mbito de las redes y servicios
digitales.

CEDG-3

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y las aplicaciones de la electrnica y las
redes de comunicaciones.

CEDG-4

Comprender las tcnicas de procesado digital de seal y codificacin para el uso eficiente
del espectro electromagntico.

CEDG-5

Conocer los fundamentos de los dispositivos y sensores para diferentes aplicaciones y


entornos de utilizacin.

CEDG-6

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y las aplicaciones de los sistemas informticos, el desarrollo software y las redes de comunicaciones.

CEDG-7

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y las aplicaciones de los sistemas informticos, el tratamiento masivo de datos, el desarrollo software de aplicacin y embebido,
la electrnica y las redes de comunicaciones.

CEDG-8

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y las aplicaciones de los sistemas informticos, el desarrollo software, la electrnica y las redes de comunicaciones.

CEDG-9

Conocer y comprender las arquitecturas y sistemas para aplicaciones de computacin


biomdica y de la salud.

CEDG-10 Comprender los criterios de evaluacin mdica para el desarrollo de aplicaciones informticas en el campo biomdico.
CEDG-11 Conocer y comprender los estndares y normativa aplicable al campo del desarrollo biomdico.
CEDG-12 Conocer y comprender consideraciones y principios ticos en el desarrollo de la informtica
y los dispositivos mdicos.
CEDG-13 Comprender los modelos matemticos para sistemas y procesos complejos, as como de
los mtodos de simulacin de sistemas aplicables a todos los mbitos de aplicacin de las
redes digitales
CEDG-14 Conocer los fundamentos bsicos de la electrnica, las tecnologas esenciales de los
elementos, los diferentes mbitos y los equipos terminales que constituyen las redes digitales.
CEDG-15 Conocer los fundamentos bsicos de las configuraciones y arquitecturas de los diferentes
elementos y mbitos de las redes digitales.
CEDG-16 Comprender las diferentes tecnologas, elementos y arquitecturas que intervienen en los
servicios esenciales de las redes digitales, alcanzando una visin global de los diferentes
aspectos que condicionan su prestacin: calidad, disponibilidad, interoperabilidad.
CEDG-17 Comprender las diferentes soluciones tecnolgicas de diseo y desarrollo de servicios,
aportando soluciones para su interoperabilidad, anchos de banda, servicios.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 179

CEDG-18 Conocer las capacidades de las plataformas de servicio y de los distintos terminales involucrados en el desarrollo de servicios en redes digitales.
CEDG-19 Conocer los fundamentos bsicos de los servicios, arquitecturas, equipamiento y configuraciones de las redes de cliente.
CEDG-20 Comprender los diferentes aspectos involucrados en la seguridad de las redes y los servicios prestados sobre redes digitales.
CEDG-21 Conocer los modelos, tecnologas, arquitecturas, elementos y variables clave como interoperabilidad, provisin, tarificacin, equipamiento de cliente, requisitos de conectividad y
seguridad, que intervienen en el desarrollo de servicios en redes digitales.
CEDG-22 Conocer los fundamentos bsicos de los elementos hardware y software, red de comunicaciones, red de suministro elctrico y procedimientos operativos de los centros de
datos.
CEDG-23 Conocer los fundamentos bsicos de las tecnologas esenciales implicadas en un centro de
datos: procesamiento en la nube, virtualizacin, definicin software de redes, virtualizacin
de funciones de red.
CEDG-24 Conocer los fundamentos bsicos de los criterios de diseo, arquitecturas y configuraciones implicadas en la construccin de centros de datos.
CEDG-25 Conocer las variables fundamentales para dimensionar los diferentes elementos de la infraestructura fsica y aplicaciones lgicas de los centros de datos.
CEDG-26 Comprender los diferentes aspectos relacionados con la seguridad del centro de datos:
seguridad del hardware y del software, de acceso, sistemas de respaldo, planes de contingencia, planes de continuidad del negocio.
CEDG-27 Conocer los fundamentos bsicos de todos los aspectos relacionados con la disponibilidad
del servicio: niveles de calidad, procedimientos de implantacin, control y resolucin de
problemas.
Competencias especficas Profesionalizantes
CEPG-1

Disear, desarrollar y planificar proyectos realizables, basados en el objetivo de crear o innovar un producto, mbito de una red digital, centro de datos, proceso o servicio, de acuerdo con las restricciones de coste, regulatorias o medioambientales.

CEPG-2

Conocer, analizar y evaluar procesos y cadenas de fabricacin y comercializacin para los


dispositivos electrnicos y sensores

CEPG-3

Especificar, disear la arquitectura y ser capaz desarrollar la electrnica de objetos y dispositivos inteligentes, sensores analgicos y digitales, e interfaces de control y actuacin.

CEPG-4

Aplicar tcnicas y lenguajes de programacin para el desarrollo del firmware de control,


sistemas operativos y stacks de comunicaciones para microcontroladores, microprocesadores y sistemas embebidos.

CEPG-5

Desarrollar y evaluar estrategias y tcnicas de diseo para la gestin y el almacenamiento


de la energa en sistemas electrnicos.

CEPG-6

Planificar, determinar y validar procesos e instalaciones de medida, test e implementacin para


asegurar el rendimiento, la fiabilidad y la calidad de los objetos y dispositivos electrnicos.

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CEPG-7

Aplicar tcnicas de procesado digital de seal y codificacin para el uso eficiente del espectro electromagntico.

CEPG-8

Analizar e identificar conceptos, problemas y soluciones en sistemas de redes de comunicaciones basadas en redes de procesadores y redes de sensores.

CEPG-9

Argumentar arquitecturas basadas en nube para la conectividad de objetos y dispositivos


inteligentes.

CEPG-10 Definir y desarrollar sistemas dedicados a la seguridad, privacidad de la informacin y las


comunicaciones en redes heterogneas de alta densidad.
CEPG-11 Gestionar y planificar redes de comunicaciones heterogneas de alta densidad.
CEPG-12 Disear, desarrollar y evaluar software para la definicin y planificacin de servicios de
red.
CEPG-13 Disear y desarrollar sistemas para la presentacin de la informacin basados en realidad
aumentada, realidad virtual y sistemas de geolocalicin.
CEPG-14 Aplicar tcnicas y sistemas para la gestin y planificacin de los procesos industriales y de
la cadena de suministro.
CEPG-15 Aplicar los fundamentos, tcnicas y soluciones en el desarrollo de la robtica para la optimizacin de cadenas y procesos industriales.
CEPG-16 Aplicar tcnicas, arquitecturas y dispositivos de conectividad para la automatizacin industrial y de la cadena de suministros.
CEPG-17 Conocer y comprender los fundamentos de la gestin integral de la produccin y los sistemas para la industria 4.0 y los sistemas CPS (Capcom Play System).
CEPG-18 Disear, implantar y evaluar redes de comunicaciones, fundamentalmente inalmbricas, fijas y mviles, en entornos de produccin industrial.
CEPG-19 Analizar e identificar conceptos, problemas y soluciones en sistemas de redes mesh, multisalto, y redes LLN (Low power and Lossy Networks).
CEPG-20 Proponer servicios web embebidos para la conectividad de objetos inteligentes.
CEPG-21 Evaluar, comparar y seleccionar dispositivos y sensores para diferentes aplicaciones y entornos de utilizacin en el campo industrial.
CEPG-22 Conocer y aplicar tcnicas y sistemas de visualizacin virtual para entornos industriales.
CEPG-23 Proponer sistemas de gestin y control para la conectividad de objetos y dispositivos inteligentes.
CEPG-24 Definir y desarrollar sistemas de autenticacin y acceso en redes heterogneas de alta densidad.
CEPG-25 Evaluar y seleccionar arquitecturas de redes de comunicaciones heterogneas de alta densidad.
CEPG-26 Conocer las tcnicas para la generacin y visualizacin de imgenes mdicas
CEPG-27 Conocer las tcnicas y lenguajes de programacin para el desarrollo del firmware de control, sistemas operativos y stacks de comunicaciones para microcontroladores, microprocesadores y sistemas embebidos.
CEPG-28 Desarrollar sistemas para la gestin electrnica de la informacin mdica.
CEPG-29 Desarrollar sistemas y aplicaciones de asistencia y monitorizacin mdica no presencial, ya
sea de carcter general, ya sea sistemas especficos para crnicos, dependientes y tercera
edad.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 181

CEPG-30 Desarrollar sistemas y aplicaciones para la salud, el deporte y el bienestar personal, basadas en monitorizacin mediantes sensores corporales e implantes.
CEPG-31 Redactar, clasificar e interpretar documentacin tcnica del mbito de las redes digitales.
CEPG-32 Disear elementos y arquitecturas de red realizables, robustas y eficientes, que cumplan los
requerimientos de funcionalidad, calidad y servicio especificados.
CEPG-33 Disear, desarrollar y evaluar el software incluido en elementos de las redes digitales.
CEPG-34 Seleccionar, catalogar y valorar las variables clave para dimensionar los diferentes elementos o mbitos de las redes digitales y realizar comparativas que permitan evaluar diferentes
diseos, arquitecturas y propuestas tecnolgicas.
CEPG-35 Disear e implementar escenarios de ensayo, prueba y medida de instalaciones, tecnologas, elementos y segmentos de las redes digitales, procesos, as como identificar fallos y
posibles reas de mejora.
CEPG-36 Conocer las tecnologas software y de seguridad lgica para la realizacin de proyectos de
despliegue de centros de datos.
CEPG-37 Disear servicios en el mbito de las redes digitales realizables, con criterios de eficiencia y
robustez, que cumplan los requerimientos de disponibilidad y calidad especificados.
CEPG-38 Seleccionar, categorizar y valorar las variables clave para dimensionar los diferentes elementos, mbitos de la red, plataformas de servicio y terminales de usuario y realizar comparativas entre diferentes diseos, arquitecturas y propuestas tecnolgicas.
CEPG-39 Conocer las tecnologas, elementos, plataformas de servicio y terminales a la realizacin de
proyectos de desarrollo e implantacin de servicios en redes digitales.
CEPG-40 Disear las arquitecturas lgicas, fsicas, de gestin, de seguridad, redes de suministro, de
los centros de datos, con criterios de eficiencia, robustez, flexibilidad, escalabilidad, seguridad y mantenibilidad, que cumplan los requerimientos de calidad y disponibilidad especificados.
CEPG-41 Seleccionar, catalogar y valorar las variables clave para dimensionar los diferentes elementos o mbitos de los centros de datos y realizar comparativas que permitan evaluar diferentes diseos, arquitecturas y propuestas tecnolgicas.
CEPG-42 Seleccionar y valorar las variables clave para realizar comparativas entre diferentes propuestas tecnolgicas en el mbito de los centros de datos.
CEPG-43 Definir y analizar los procedimientos operativos, crticos y de contingencia en caso de incidencias en el mbito de los elementos, aplicaciones y servicios de las redes digitales.
CEPG-44 Conocer las tecnologas hardware y de seguridad fsica a la realizacin de proyectos de
despliegue de centros de datos.
CEPG-45 Conocer y utilizar los modelos de tipos de datos y los algoritmos y tcnicas de gestin asociadas a los mismos.
CEPG-46 Comprender las tcnicas de diseo, implementacin y explotacin de bases de datos,
gestin de datos e ingeniera de sistemas de informacin.
CEPG-47 Comprender las tcnicas de sistemas de gestin de bases de datos, tanto estructuradas
como no estructuradas, monolticas y distribuidas.
CEPG-48 Comprender las tcnicas de ingeniera de sistemas de informacin a los procesos de
negocio.

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182 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

CEPG-49 Comprender las tcnicas de implementacin y explotacin de bases de datos de gran tamao, distribuidas y escalables.
CEPG-50 Comprender las tcnicas de gestin de datos propias de bigdata para la captacin y almacenamiento de datos.
CEPG-51 Conocer y utilizar las tcnicas matemticas y estadsticas para el tratamiento de datos.
CEPG-52 Conocer y utilizar los modelos matemticos aplicados al procesamiento de datos, los sistemas de ayuda a la decisin, la bsqueda de relaciones entre variables y la realizacin de
predicciones.
CEPG-53 Conocer y utilizar las tipologas y tcnicas de representacin grfica y analtica de informacin compleja.
CEPG-54 Conocer y utilizar los sistemas de cuadro de mando y ayuda a la decisin, y sistemas y
tcnicas de modelizacin y simulacin.
CEPG-55 Comprender las arquitecturas y tcnicas propias de big data para la gestin de datos estticos y dinmicos, estructurados y no estructurados, y tanto para algoritmos descriptivos,
predictivos y prescriptivos.
CEPG-56 Conocer, utilizar y realizar desarrollos basado en las tcnicas de visualizacin y experiencia de usuario avanzada para el diseo de interfaces eficientes en el contexto de
bigdata.
CEPG-57 Conocer y utilizar las tecnicas de desarrollo de aplicaciones de gestin de grandes volmenes de datos.
CEPG-58 Definir y desarrollar tcnicas de replicacin, conservacin y restauracin datos.
CEPG-59 Comprender y desarrollar mecanismos de privacidad y anonimizacin en el contexto de
bigdata.
CEPG-60 Conocer y gestionar las peculiaridades tcnicas y jurdicas asociadas a diferentes orgenes de datos en el mbito del Bigdata (IoT, Maquina-Maquina, Smartcities, wereables,
Web and social media, Machine-to-Machine, Big Transaction Data (facturacin o llamadas telefnicas), Biomtricos (huellas digitales, escaneo de la retina, reconocimiento facial
o gentica), generados por las personas (grabaciones de voz de call centers, emails, historia clnica).
CEPG-61 Conocer y utilizar los estndares y tcnicas de datos abiertos (open data) para su aprovechamiento como usuarios (consumidores) y como proveedores (productores).
CEPG-62 Comprender, utilizar y desarrollar la gestin de metadatos en sistemas, bases de datos,
documentos, aplicaciones y servicios.
CEPG-63 Comprender y gestionar las tcnicas de Interoperabilidad de sistemas e integracin y agregacin de datos.
CEPG-64 Conocer la legislacin en materia de datos personales, privacidad y derechos fundamentales de las personas, interoperabilidad, propiedad intelectual y reutilizacin de datos.
CEPG-65 Conocer y utilizar los modelos y estndares del mbito de los sistemas de grandes volumenes de datos.
CEPG-66 Desarrollar la implementacin y puesta en marcha de proyectos en el mbito de sistemas
de gran volumen de datos.
CEPG-67 Definir e implementar los procedimientos de gestin operativa de sistemas de gran volumen
de datos.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 183

CEPG-68 Confeccionar e interpretar documentacin tcnica en materia de sistemas de gran volumen


de datos.
CEPG-69 Conocer y utilizar los modelos matemticos de representacin numrica, lgebra y calculo
aplicados a la representacin digital de informacin y la criptografa.
CEPG-70 Comprender los fundamentos de la Informtica terica y la modelizacin del conocimiento,
especialmente los relativos a computacin, tipo de problemas, teora de autmatas, expresiones regulares, gramticas y mquinas de computacin.
CEPG-71 Conocer los modelos matemticos de bsqueda de relaciones entre variables y realizacin
de predicciones.
CEPG-72 Comprender la modelizacin y evaluacin de servicios en base a criterios de capacidad,
utilizacin y calidad de servicio.
CEPG-73 Comprender y utilizar las tcnicas de seguridad informtica y de telecomunicaciones digitales (sistemas fsicos, arquitecturas, autenticacin, criptografa y protocolos criptogrficos,
tunelado, cortafuegos, proteccin de contenidos).
CEPG-74 Comprender y utilizar las tcnicas de redes digitales almbricas e inalmbricas, tanto a nivel
fsico (arquitecturas, diseo, dispositivos, instalacin y explotacin), como lgico (modelos,
niveles, protocolos y operacin).
CEPG-75 Comprender y utilizar los protocolos y sistemas de seguridad en la transmisin de datos y
en redes digitales almbricas e inalmbricas.
CEPG-76 Conocer y utilizar las tcnicas de seguridad en el hardware
CEPG-77 Conocer y utilizar las tcnicas de seguridad en el desarrollo y uso de aplicaciones informticas y en los servicios basados en ellas
CEPG-78 Comprender, explotar y gestionar la seguridad de sistemas informticos y redes corporativas (acceso, gestin de usuarios, gestin de dispositivos, protecciones fsicas y lgicas,
VPNs (Virtual Private Network), BYOD (Bring Your own Device)).
CEPG-79 Comprender, y utilizar la arquitectura y las tcnicas de los sistemas, aplicaciones y servicios
de las redes digitales tanto de modo aislado, como de modo integrado en Internet.
CEPG-80 Conocer y utilizar los fundamentos de los sistemas tolerantes a fallos y de alta disponibilidad
CEPG-81 Comprender, explotar y gestionar la seguridad y continuidad de funcionamiento de sistemas altamente seguridad por su naturaleza o criticidad: sistemas de tiempo real, telecontrol, infraestructuras crticas, informtica sanitaria.
CEPG-82 Comprender y gestionar las principales tcnicas de ataques de seguridad tanto a nivel de
hardware, aplicaciones informticas y servicios basados en ellas, y telecomunicaciones.
CEPG-83 Conocer y valorar vulnerabilidades de los sistemas informticos y de telecomunicaciones
de una organizacin.
CEPG-84 Conocer y utilizar los modelos y tcnicas de gestin de riesgos. Y desarrollar la gestin de
riesgos en los sistemas informticos y de telecomunicaciones de la organizacin.
CEPG-85 Disear e implementar el plan de seguridad de sistemas informticos y de telecomunicaciones de una organizacin.
CEPG-86 Gestionar la seguridad de sistemas informticos y de telecomunicaciones en una organizacin, y resolver las incidencias que se produzcan y las vulnerabilidades que se detecten.
CEPG-87 Desarrollar y gestionar las herramientas y tecnicas de seguridad de sistemas de informacin
y comunicaciones para implementar las polticas y estrategia de sistemas de informacin y

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184 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

comunicaciones de la organizacin. Administrar los sistemas y herramientas de gestin de


la seguridad de los sistemas de informacin y comunicaciones.
CEPG-88 Comprender el cometido y las tcnicas de los CERT/CSIRT(Computer Security Incident Response Team, Equipo de Respuesta ante Incidencias de Seguridad Informatica).
CEPG-89 Conocer, utilizar y desarrollar las estrategias, polticas, estndares y procedimientos de administracin de seguridad informtica y de telecomunicaciones, tanto a nivel lgico, fsico,
de infraestructuras de TIC y organizativo, en todas las dependencias, sistemas y procesos
de la organizacin.
CEPG-90 Analizar y gestionar la seguridad informtica y de telecomunicaciones de la organizacin,
tanto en su operacin, incidencias, evolucin y evaluacin.
CEPG-91 Analizar y desarrollar procedimientos de control y gestin reactiva y proactiva de los riesgos
de la organizacin a nivel de seguridad informtica y de telecomunicaciones.
CEPG-92 Comprender los fundamentos y el funcionamiento de los principales sistemas y medios de
pago electrnico y transacciones financieras utilizados tanto a nivel personal como empresarial y gubernamental.
CEPG-93 Comprender y desarrollar las tcnicas de generacin, recopilacin y anlisis de evidencias
electrnicas en el mbito del hardware, aplicaciones informticas, servicios basados en
ellas y telecomunicaciones.
CEPG-94 Comprender y ser capaz de decidir la gestin de las principales casusticas y tendencias en
materia de ciberdelincuencia, su regulacin legal y las limitaciones al respecto.
CEPG-95 Comprender los fundamentos de la informtica y las telecomunicaciones para la defensa
(ciberdefensa) y las principales referencias y organizaciones nacionales e internacionales en
la materia.
CEPG-96 Comprender y utilizar los sistemas de navegacin y utilizacin de servicios en Internet, con
identificacin personal, identificacin lgica o de modo annimo. Sistema TOR (The Onion
Router, red de anonimato).
CEPG-97 Comprender y utilizar las tcnicas de Hacking tico.
CEPG-98 Confeccionar e interpretar documentacin tcnica en materia de seguridad de sistemas de
informacin y comunicaciones.
CEPG-99 Desarrollar la implementacin y puesta en marcha de proyectos en el mbito de la seguridad de sistemas de informacin y comunicaciones.

3.1.2. Competencias especficas para el nivel de Mster


Competencias especficas Disciplinares
CEDM-1

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y las aplicaciones de los sistemas informticos, el desarrollo software y las redes de comunicaciones.

CEDM-2

Conocer, comprender y evaluar las tendencias en el mercado de la Economa Digital, as


como estimar su impacto en el desarrollo social, econmico y cultural.

CEDM-3

Conocer tcnicas y estrategias para dirigir y liderar grupos multidisciplinares en proyectos


de innovacin y de desarrollo de productos y servicios en entornos digitales.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 185

CEDM-4 Determinar, comprender y valorar los elementos que caracterizan el modelo de negocio para los servicios y soluciones en los campos de aplicacin de Internet de las
Cosas.
CEDM-5

Conocer y comprender los marcos regulatorios, las organizaciones de referencia y los estndares y las recomendaciones existentes en el campo de la conectividad e Internet de las
Cosas.

CEDM-6

Conocer en profundidad los fundamentos, los principios y las aplicaciones de los sistemas
informticos, el tratamiento de datos, el desarrollo software la electrnica y las redes de
comunicaciones.

CEDM-7

Conocer en profundidad los fundamentos de la gestin integral de la produccin y los sistemas para la industria 4.0 y los sistemas CPS.

CEDM-8

Conocer y comprender los estndares y la normativa aplicable al campo del desarrollo biomdico.

CEDM-9

Conocer e identificar los requerimientos especficos de la informtica mdica y el desarrollo


de software biomdico.

CEDM-10 Comprender y evaluar criterios y los factores determinantes para la toma de decisiones
biomdicas.
CEDM-11 Conocer y comprender consideraciones y los principios ticos en el desarrollo de la informtica mdica.
CEDM-12 Comprender y analizar los principios bsicos para desarrollar sistemas mdicos de funcionamiento crtico.
CEDM-13 Conocer los fundamentos bsicos, los principios y las aplicaciones de los sistemas informticos, el desarrollo software y la electrnica.
CEDM-14 Conocer y aplicar los fundamentos y las tcnicas y mtodos para el anlisis de los procesos
biolgicos.
CEDM-15 Conocer y comprender los fundamentos de las tcnicas para la secuenciacin del genoma.
CEDM-16 Conocer y comprender los fundamentos de la qumica bioanaltica y sus aplicaciones y
desarrollos principales.
CEDM-17 Conocer y comprender los fundamentos de la bioelectrnica.
CEDM-18 Conocer y comprender las caractersticas y requerimientos de los dispositivos para la sensorizacin biolgica.
CEDM-19 Comprender, saber aplicar y analizar tcnicas matemticas y arquitecturas y herramientas
para el anlisis de datos masivos y su tratamiento.
CEDM-20 Comprensin de las diferentes tecnologas, elementos conectividad y control de las redes,
as como de los estndares internacionales y protocolos desarrollados para este mbito de
red.
CEDM-21 Adquirir el conocimiento bsico de los diferentes protocolos de enrutamiento en las redes.
CEDM-22 Adquirir el conocimiento bsico de las redes de nueva generacin para servicios conversacionales.
CEDM-23 Comprender las diferentes tecnologas de las redes de acceso fijo, as como de los estndares internacionales y protocolos desarrollados para este mbito de red.
CEDM-24 Adquirir el conocimiento bsico de las redes de alimentacin, distribucin, dispersin y de
los elementos de conexin para las tecnologas de acceso fijo a la red.

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186 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

CEDM-25 Adquirir el conocimiento y comprensin de los marcos regulatorios, las organizaciones de


referencia y los estndares y recomendaciones existentes en el mbito de las redes digitales.
CEDM-26 Conocer el espectro radioelctrico y su regulacin nacional e internacional.
CEDM-27 Conocer los principios econmicos y organizativos de la gestin de empresas y las metodologas para la elaboracin de modelos de negocio.
CEDM-28 Adquirir el conocimiento de las metodologas de direccin y gestin de proyectos.
CEDM-29 Adquirir el conocimiento bsico de las diferentes tipologas, arquitecturas y caractersticas
especficas de los diferentes servicios prestados en redes digitales.
CEDM-30 Adquirir el conocimiento de las distintas tcnicas y herramientas de marketing, como la investigacin comercial y de mercados aplicables a entornos digitales.
CEDM-31 Adquirir el conocimiento de los diferente modelos de explotacin de los servicios en redes
digitales.
CEDM-32 Adquirir el conocimiento de los diferente modelos de explotacin de los centros de datos.
Competencias especficas Profesionalizantes
CEPM-1

Conocer, comprender y evaluar las tendencias en el mercado de la Economa Digital, as


como estimar su impacto en el desarrollo social, econmico y cultural.

CEPM-2

Desarrollar, trazar y ser capaces de evaluar un plan de viabilidad para el desarrollo de un


producto o servicio dentro de una empresa.

CEPM-3

Conocer y aplicar tcnicas para el anlisis de sistemas gobernados por procesos dinmicos, deterministas o aleatorios.

CEPM-4

Conocer y aplicar tcnicas para el anlisis de sistemas competitivos y cooperativos

CEPM-5

Comprender, analizar y modelar redes de comunicaciones heterogneas de alta densidad,


empleando tcnicas de virtualizacin y abstraccin en la red de acceso.

CEPM-6

Investigar, identificar y solucionar problemas de optimizacin en el campo de las redes de


comunicaciones heterogneas de alta densidad.

CEPM-7

Disear, implantar y evaluar redes de comunicaciones, fundamentalmente inalmbricas, fijas y mviles, para cualquier aplicacin.

CEPM-8

Conocer y aplicar tcnicas para la modelizacin y resolucin de problemas de optimizacin


de sistemas complejos.

CEPM-9

Comprender, conocer, identificar, examinar y analizar las caractersticas y necesidades de


los ciudadanos como habitantes de las ciudades, as como la evolucin y los cambios en
la estructura social y econmica de las ciudades con la introduccin de las tecnologas, y
su impacto en el crecimiento urbano.

CEPM-10 Comprender, analizar y evaluar la integracin de la tecnologa en el diseo urbano, aplicado


a intervenciones de mediana escala y a acciones estratgicas especficas.
CEPM-11 Definir, analizar y desarrollar medidas y planes para la consideracin de la proteccin medioambiental y del entorno en las ciudades en el despliegue de tecnologa.
CEPM-12 Conocer, determinar, desarrollar y evaluar tecnologas para la eficiencia energtica en los
servicios urbanos, en las reas de la distribucin elctrica, la iluminacin y el alumbrado
pblico, la facilidad de uso y recarga del vehculo elctrico y la recoleccin de energa.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 187

CEPM-13 Conocer, analizar y evaluar sistemas y herramientas para la planificacin de la movilidad, el


trfico y el transporte, y la logstica de distribucin de mercancas en las ciudades.
CEPM-14 Desarrollar y validar herramientas, plataformas y servicios para posibilitar la gobernanza y la
toma de decisiones bajo un modelo de transparencia, gobierno abierto y participacin ciudadana.
CEPM-15 Planificar y gestionar herramientas, plataformas y servicios para la gobernanza de las ciudades.
CEPM-16 Definir y desarrollar los sistemas de cuadro de mando y ayuda a la decisin.
CEPM-17 Conocer, aplicar y disear dispositivos de sensorizacin de procesos para la automatizacin industrial y de la cadena de suministros.
CEPM-18 Desarrollar y aplicar tcnicas y sistemas de visualizacin virtual para entornos industriales.
CEPM-19 Conocer y aplicar tcnicas y lenguajes de desarrollo de software sobre sistemas embebidos para el control de la produccin y la logstica, los sistemas en tiempo real y la integracin de sistemas hasta el interfaz de cliente.
CEPM-20 Disear, desarrollar, conocer y manejar nuevas herramientas para prototipado y test, tales
como impresin 3D y herramientas para la simulacin de sistemas.
CEPM-21 Desarrollar y aplicar los sistemas de cuadro de mando y ayuda a la decisin.
CEPM-22 Disear, implantar y evaluar redes de comunicaciones, fundamentalmente inalmbricas, fijas y mviles, para aplicaciones mdicas y de salud.
CEPM-23 Conocer y disear las arquitecturas y sistemas para aplicaciones de computacin biomdica y de la salud.
CEPM-24 Conocer, desarrollar y aplicar tcnicas y sistemas para la proteccin y la seguridad de la
integridad y la privacidad de los datos mdicos.
CEPM-25 Disear, especificar y desarrollar sistemas y aplicaciones de asistencia y monitorizacin
mdica no presencial, ya sea de carcter general, ya sea sistemas especficos para pacientes crnicos, personas dependientes y personas de la tercera edad.
CEPM-26 Disear, especificar y desarrollar sistemas, productos y aplicaciones para la salud, el deporte y el bienestar personal, basadas en monitorizacin mediante sensores corporales e implantes.
CEPM-27 Disear, especificar y desarrollar sistemas mdicos de funcionamiento crtico.
CEPM-28 Especificar, disear la arquitectura y ser capaz desarrollar la electrnica de objetos y dispositivos inteligentes, sensores analgicos y digitales, e interfaces de control y actuacin para
los entornos de monitorizacin mdica y para la salud.
CEPM-29 Desarrollar y evaluar estrategias y tcnicas de diseo para la gestin y el almacenamiento
de la energa en sistemas electrnicos.
CEPM-30 Conocer, analizar y evaluar procesos y cadenas de fabricacin y comercializacin para los
dispositivos electrnicos y sensores.
CEPM-31 Disear y desarrollar sistemas para la presentacin de la informacin basados en realidad
aumentada, realidad virtual y sistemas de geolocacin.
CEPM-32 Conocer y aplicar sistemas de lenguaje natural para aplicaciones mdicas.
CEPM-33 Comprender, aplicar y desarrollar sistemas y aplicaciones centrados en el paciente.
CEPM-34 Conocer y aplicar tcnicas para la modelizacin y resolucin de problemas de optimizacin
de sistemas complejos.

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188 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

CEPM-35 Conocer y aplicar tcnicas para el anlisis de sistemas gobernados por procesos dinmicos, deterministas o aleatorios.
CEPM-36 Conocer y disear las arquitecturas y sistemas para aplicaciones de computacin biomdica y de la salud.
CEPM-37 Conocer, desarrollar y aplicar tcnicas y sistemas para la proteccin y la seguridad de la
integridad y la privacidad de los datos.
CEPM-38 Desarrollar y aplicar herramientas y arquitecturas para el anlisis de datos masivos para la
biocomputacin y su tratamiento.
CEPM-39 Desarrollar y utilizar tcnicas de visualizacin para el diseo de interfaces eficientes en el
contexto del anlisis masivo de datos para la biocomputacin.
CEPM-40 Conocer y aplicar los fundamentos y tcnicas para el diseo y desarrollo de dispositivos
para la sensorizacin biolgica.
CEPM-41 Conocer, aplicar y disear las tcnicas y procedimientos de microfabricacin.
CEPM-42 Definir, disear y desarrollar la arquitectura, el dimensionado y las caractersticas e impactos
de implantacin de tecnologas, elementos y mbitos de las redes digitales.
CEPM-43 Prospectar, interpretar, realizar el anlisis tcnico-econmico y evaluar cualitativa y cuantitativamente diferentes propuestas tecnolgicas, para seleccionar las tecnologas, elementos de conectividad y control de las redes digitales ptimas para su implantacin.
CEPM-44 Aplicar los conocimientos de las tecnologas, elementos y redes digitales a la elaboracin
de modelos de negocio y a la direccin de proyectos de despliegue de tecnologas, elementos y diferentes mbitos de las redes digitales.
CEPM-45 Aportar la visin estratgica necesaria para planificar a medio y largo plazo las claves de
evolucin de las tecnologas, elementos y mbitos de red, as como anticipar las lneas de
accin orientadas a garantizar la sostenibilidad e innovacin de las redes digitales.
CEPM-46 Definir, disear y desarrollar la arquitectura, el dimensionado y las caractersticas e impactos
de implantacin de la prestacin de diferentes servicios en redes digitales.
CEPM-47 Prospectar, interpretar, realizar el anlisis tcnico-econmico y evaluar cualitativa y cuantitativamente diferentes propuestas tecnolgicas para seleccionar las tecnologas, los diferentes elementos, mbitos de la red, plataformas de servicio y terminales de usuario ptimas para su implantacin.
CEPM-48 Aplicar los conocimientos de las tecnologas, los diferentes elementos, mbitos de la red,
plataformas de servicio y terminales de usuario a la elaboracin de modelos de negocio y a
la direccin de proyectos de despliegue de servicios en redes digitales.
CEPM-49 Aportar la visin estratgica necesaria para planificar a medio y largo plazo las claves de
evolucin de las tecnologas, elementos de red, plataformas y terminales de usuario, as
como anticipar las lneas de accin orientadas a garantizar la sostenibilidad e innovacin de
los servicios en redes digitales.
CEPM-50 Aplicar el marco regulatorio de los servicios y las redes digitales en Espaa y la Unin
Europea.
CEPM-51 Definicin, identificacin de alcance e impactos, estructuracin, gestin y direccin de proyectos de cualquier mbito de las redes digitales.
CEPM-52 Direccin general, direccin tcnica, direccin de proyectos I+D+i que involucren a los centros de datos.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 189

CEPM-53 Prospectar, interpretar, realizar el anlisis tcnico-econmico y evaluar cualitativa y cuantitativamente diferentes propuestas tecnolgicas, para seleccionar las tecnologas, elementos hardware, aplicaciones software, red de comunicacin y red de suministro de los centros de datos.
CEPM-54 Aplicar los conocimientos de las tecnologas y elementos hardware y software, a la elaboracin de modelos de negocio y a la direccin de proyectos de despliegue de los diferentes
mbitos de un centro de datos.
CEPM-55 Aportar la visin estratgica necesaria para planificar a medio y largo plazo las claves de evolucin de las tecnologas, arquitecturas y elementos hardware y software de los centros de datos,
as como anticipar las lneas de accin orientadas a garantizar su sostenibilidad e innovacin.
CEPM-56 Definicin, identificacin de alcance e impactos, estructuracin, gestin y direccin de proyectos de cualquier mbito de los centros de datos.
CEPM-57 Comprender y aplicar las tcnicas de anlisis e implementacin de bases de datos, gestin
de datos e ingeniera de sistemas de informacin.
CEPM-58 Comprender, aplicar, analizar y evaluar las tcnicas de sistemas de gestin de bases de
datos, tanto estructuradas como no estructuradas, monolticas y distribuidas.
CEPM-59 Comprender, aplicar, analizar y evaluar las tcnicas de ingeniera de sistemas de informacin a los procesos de negocio.
CEPM-60 Comprender y aplicar las tcnicas de anlisis, implementacin y gestin de bases de datos
de gran tamao, distribuidas y escalables.
CEPM-61 Comprender y aplicar las tcnicas de gestin y anlisis de datos propias de bigdata para la
captacin y almacenamiento de datos.
CEPM-62 Conocer y aplicar las tcnicas matemticas y estadsticas para el tratamiento y anlisis de
datos, la prediccin y los sistemas de ayuda a la decisin.
CEPM-63 Conocer y aplicar las tipologas y tcnicas de representacin grfica y analtica de informacin compleja.
CEPM-64 Conocer y aplicar los sistemas de cuadro de mando y ayuda a la decisin, y sistemas y
tcnicas de modelizacin y simulacin.
CEPM-65 Comprender, aplicar y analizar las arquitecturas y tcnicas propias de bigdata para el anlisis de datos estticos y dinmicos, estructurados y no estructurados, y tanto para algoritmos descriptivos, predictivos y prescriptivos.
CEPM-66 Conocer y aplicar las tcnicas de visualizacin y experiencia de usuario avanzada para el
diseo de interfaces eficientes en el contexto de bigdata.
CEPM-67 Conocer y aplicar las arquitecturas y tcnicas de computacin paralela y sistemas escalables de computacin y almacenamiento.
CEPM-68 Definir la arquitectura, criterios y procedimientos de replicacin, conservacin y restauracin datos.
CEPM-69 Conocer y aplicar los modelos y tcnicas de privacidad y anonimizacin en el contexto de
bigdata.
CEPM-70 Conocer y definir soluciones para gestionar las peculiaridades tcnicas y jurdicas asociadas a diferentes orgenes de datos en el mbito del Bigdata (IoT (Internet of Things), Mquina-Mquina, Smartcities, wearables, Web and social media, Machine-to-Machine, Big
Transaction Data (facturacin o llamadas telefnicas), Biomtricos (huellas digitales, escaneo

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de la retina, reconocimiento facial, gentica, etc.), generados por las personas (grabaciones
de voz de call centers, emails, historia clnica, etc.).
CEPM-71 Conocer y aplicar los estndares y tcnicas de datos abiertos (open data) para su aprovechamiento como usuarios (consumidores) y como proveedores (productores).
CEPM-72 Conocer y utilizar los modelos y la legislacin sobre privacidad y propiedad intelectual.
CEPM-73 Comprender, analizar y establecer la gestin de metadatos en sistemas, bases de datos,
documentos, aplicaciones y servicios.
CEPM-74 Definir y establecer las polticas de Interoperabilidad de sistemas e integracin y agregacin
de datos.
CEPM-75 Conocer y aplicar la legislacin en materia de datos personales, privacidad y derechos fundamentales de las personas, interoperabilidad, propiedad intelectual y reutilizacin de datos.
CEPM-76 Conocer y aplicar los modelos y estndares del mbito de los sistemas de grandes volumenes de datos.
CEPM-77 Analizar y definir el alcance, arquitectura, viabilidad e implantacin de sistemas de gran
volumen de datos, y la gestin y direccin de proyectos del mbito de sistemas de gran
volumen de datos.
CEPM-78 Conocer la direccin general, direccin tcnica, direccin de proyectos I+D+i de sistemas
de gran volumen de datos.
CEPM-79 Definir, disear y desarrollar la arquitectura, el dimensionado y las caractersticas y la continuidad de funcionamiento de la implantacin servicios en sistemas de gran volumen de
datos.
CEPM-80 Comprender y aplicar las tcnicas de anlisis, diseo, desarrollo e implementacin de interfaces.
CEPM-81 Comprender, aplicar, analizar y evaluar los modelos y tcnicas de implementacin de interfaces multimedia y multimodales.
CEPM-82 Comprender y aplicar los modelos y tecnicas de interaccin hombre-mquina y mquinamquina.
CEPM-83 Comprender, analizar, aplicar y evaluar los modelos y tcnicas de ergonoma y usabilidad.
CEPM-84 Definir, analizar y evaluar interfaces y usabilidad de dispositivos.
CEPM-85 Definir, analizar y evaluar interfaces y usabilidad de servicios y aplicaciones informticas.
CEPM-86 Conocer y aplicar las tipologas y tcnicas de representacin grfica y analtica de informacin compleja.
CEPM-87 Conocer y aplicar los sistemas de cuadro de mando y ayuda a la decisin, y sistemas y
tcnicas de modelizacin y simulacin.
CEPM-88 Conocer, analizar, aplicar y evaluar los modelos y tcnicas de accesibilidad
CEPM-89 Conocer y aplicar las tcnicas de visualizacin y experiencia de usuario avanzada para el
diseo de interfaces eficientes.
CEPM-90 Conocer, analizar, aplicar y evaluar los modelos y tcnicas de multimodalidad.
CEPM-91 Conocer, analizar y aplicar los modelos y tcnicas de interoperabilidad.
CEPM-92 Conocer y definir soluciones para gestionar las peculiaridades tcnicas y jurdicas asociadas a la captacin de diferentes orgenes de datos.
CEPM-93 Conocer y aplicar la legislacin en materia de interoperabilidad y seguridad

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 191

CEPM-94 Comprender, analizar y establecer la gestin de metadatos en sistemas, bases de datos,


documentos, aplicaciones y servicios.
CEPM-95 Analizar y definir el alcance, arquitectura, viabilidad e implantacin de interfaces, y la gestin
y direccin de proyectos del mbito del diseo de interfaces y la usabilidad.
CEPM-96 Conocer la direccin general, direccin tcnica, direccin de proyectos I+D+i en el mbito
de interfaces y usabilidad.
CEPM-97 Conocer y utilizar los modelos matemticos de representacin numrica, lgebra y clculo
aplicados a la representacin digital de informacin y la criptografa.
CEPM-98 Comprender y aplicar la modelizacin y evaluacin de servicios en base a criterios de capacidad, utilizacin y calidad de servicio.
CEPM-99 Comprender, aplicar y evaluar las tcnicas de seguridad informtica y de telecomunicaciones digitales (sistemas fsicos, arquitecturas, autenticacin, criptografa y protocolos criptogrficos, tunelado, cortafuegos, proteccin de contenidos).
CEPM-99 Comprender, aplicar y evaluar las tcnicas de redes digitales almbricas e inalmbricas,
tanto a nivel fsico (arquitecturas, diseo, dispositivos, instalacin y explotacin), como lgico (modelos, niveles, protocolos y operacin).
CEPM-100 Comprender, aplicar y evaluar los protocolos y sistemas de seguridad en la transmisin de
datos y en redes digitales almbricas e inalmbricas.
CEPM-101 Conocer, aplicar y evaluar las tcnicas de seguridad en el hardware
CEPM-102 Conocer, aplicar y evaluar las tcnicas de seguridad en el desarrollo y uso de aplicaciones
informticas y en los servicios basados en ellas
CEPM-103 Comprender, gestionar y dirigir la securizacin de sistemas informticos y redes corporativas (Acceso, gestin de usuarios, gestin de dispositivos, protecciones fsicas y lgicas,
VPNs, BYOD (Bring your own device))
CEPM-104 Comprender, aplicar y evaluar la arquitectura y las tcnicas de los sistemas, aplicaciones y
servicios de las redes digitales tanto de modo aislado, como de modo integrado en Internet.
CEPM-105 Conocer y aplicar los fundamentos de los sistemas tolerantes a fallos y de alta disponibilidad.
CEPM-106 Comprender, aplicar y evaluar la gestin de la seguridad y continuidad de funcionamiento
de sistemas altamente securizados por su naturaleza o criticidad: sistemas de tiempo real,
telecontrol, infraestructuras crticas, informtica sanitaria.
CEPM-107 Comprender, gestionar y evaluar las principales tcnicas de ataques de seguridad tanto a
nivel de hardware, aplicaciones informticas y servicios basados en ellas, y telecomunicaciones.
CEPM-108 Conocer, definir y evaluar las vulnerabilidades de los sistemas informticos y de telecomunicaciones de una organizacin.
CEPM-109 Conocer, aplicar, analizar y evaluar los modelos y tcnicas de gestin de riesgos, y definir y
evaluar la gestin de riesgos en los sistemas informticos y de telecomunicaciones de la
organizacin.
CEPM-110 Definir y dirigir el plan de seguridad de sistemas informticos y de telecomunicaciones de
una organizacin.
CEPM-111 Dirigir la gestin de la seguridad de sistemas informticos y de telecomunicaciones en una
organizacin.

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192 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

CEPM-112 Conocer, aplicar y evaluar las herramientas y tcnicas de seguridad de sistemas de informacin y comunicaciones para implementar las polticas y estrategia de sistemas de informacin y comunicaciones de la organizacin.
CEPM-113 Comprender y aplicar las tcnicas de los CERT/CSIRT(Computer Security Incident Response Team, Equipo de Respuesta ante Incidencias de Seguridad Informtica)
CEPM-114 Conocer, aplicar y evaluar las estrategias, polticas, estndares y procedimientos de administracin de seguridad informtica y de telecomunicaciones, tanto a nivel lgico, fsico, de
infraestructuras de TIC y organizativo, en todas las dependencias, sistemas y procesos de
la organizacin.
CEPM-115 Dirigir, gestionar y evaluar la seguridad informtica y de telecomunicaciones de la organizacin, tanto en su estrategia como en su operacin, incidencias, evolucin y evaluacin.
CEPM-116 Comprender, aplicar y evaluar los fundamentos y el funcionamiento de los principales sistemas y medios de pago electrnico y transacciones financieras utilizados tanto a nivel personal como empresarial y gubernamental.
CEPM-117 Comprender, aplicar y evaluar las tcnicas de generacin, recopilacin y anlisis de evidencias electrnicas en el mbito del hardware, aplicaciones informticas, servicios basados
en ellas y telecomunicaciones.
CEPM-118 Comprender, analizar y evaluar la gestin de las principales casusticas y tendencias en
materia de ciberdelincuencia, su regulacin legal y las limitaciones al respecto.
CEPM-119 Comprender y aplicar los fundamentos de la informtica y las telecomunicaciones para la
defensa (ciberdefensa) y las principales referencias y organizaciones nacionales e internacionales en la materia.
CEPM-120 Comprender, aplicar y evaluar los sistemas de navegacin y utilizacin de servicios en Internet, con identificacin personal, identificacin lgica o de modo annimo. Sistema TOR.
CEPM-121 Comprender, aplicar y evaluar las tcnicas de Hacking tico
CEPM-122 Definir, analizar, planificar e implementar las polticas de gestin de riesgos y seguridad de
la informacin. Definir la arquitectura y la estrategia de sistemas de informacin y comunicaciones
CEPM-123 Conocer y aplicar los modelos y estndares del mbito de los sistemas de informacin y
comunicaciones.
CEPM-124 Analizar y definir de alcance, arquitectura, viabilidad e implantacin de sistemas de informacin y comunicaciones, y la gestin y direccin de proyectos del mbito de sistemas de
informacin y comunicaciones.
CEPM-125 Conocer la direccin general, direccin tcnica, direccin de proyectos I+D+i en el mbito
de sistemas de informacin y comunicaciones.

3.2. Enumeracin de las competencias especficas de formacin


disciplinar y profesional del rea de Arte, Diseo Visual y Creatividad
El grupo de expertos de Diseo Visual, Arte y Creatividad, atendiendo a la diversidad de perfiles que
agrupa este rea, ha elaborado un listado de competencias teniendo en cuenta los niveles de grado y
mster segn establece el esquema del Real Decreto 96/2014 por el que se establece el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES).

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 193

Dichas competencias pueden aplicar a uno o ms perfiles segn sea la naturaleza de la competencia o
la afinidad que tengan los perfiles entre s. Su especificidad quedar concretada ms adelante, en el
momento de relacionar los contenidos concretos que aplican a cada uno de los perfiles a travs de sus
competencias asociadas.
Se puede observar que, en el listado de competencias propuesto a continuacin, en el nivel de grado
el nmero de competencias disciplinares es mucho mayor que en el nivel de mster, pues se presupone la adquisicin de conocimientos fundamentales en grado y el desarrollo de competencias profesionales de alto nivel en mster.

3.2.1. Competencias especficas para el nivel de Grado


Competencias especficas Disciplinares
CEDG- 1 Conocer los fundamentos terico-prcticos de fsica.
CEDG- 2 Conocer los principios bsicos de programacin de los ordenadores.
CEDG- 3 Conocer los principios clsicos de la animacin.
CEDG- 4 Conocer las tcnicas y las herramientas artsticas asociadas a la generacin de contenidos
digitales
CEDG- 5 Saber analizar de forma general un contexto, y en base a los datos recogidos tomar decisiones sobre el proyecto digital, relacionados con el pblico objetivo del mismo y el modelo
de negocio establecido.
CEDG- 6 Poseer conocimientos bsicos de economa, marketing y comercializacin para la gestin
del proyecto.
CEDG- 7 Conocer los principios de la narrativa en relacin con los medios audiovisuales y su especificidad cultural.
CEDG- 8 Entender las interrelaciones existentes entre las diferentes artes y sus corrientes de pensamiento a lo largo de la historia.
CEDG- 9 Conocer los cdigos visuales de la imagen en cuanto a estructura, forma, color y espacio
en los entornos digitales.
CEDG- 10 Apreciar los valores formales, semnticos, funcionales y ergonmicos del diseo.
CEDG- 11 Poseer conocimientos bsicos de gestin de proyectos de los procesos de diseo y desarrollo de un producto digital.
CEDG- 12 Conocer el entorno laboral, los recursos de empleabilidad y el marco legal del mbito de la
titulacin.
Competencias especficas Profesionalizantes
CEPG- 1

Conocer y saber representar la anatoma, forma y proporcin del cuerpo humano.

CEPG- 2

Conocer y aplicar los principios y tcnicas de creacin artstica a la conceptualizacin, diseo y desarrollo de personajes.

CEPG- 3

Conocer y aplicar los principios y tcnicas de creacin artstica a la conceptualizacin, diseo y desarrollo de vehculos y props.

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CEPG- 4

Aplicar los principios y tcnicas de creacin artstica a la conceptualizacin, diseo y desarrollo de entornos.

CEPG- 5

Conocer y aplicar los principios tradicionales de animacin a la animacin digital de personajes y otros elementos.

CEPG- 6

Conocer y aplicar los principios de animacin a la creacin de efectos visuales.

CEPG- 7

Conocer y aplicar las tcnicas esenciales del modelado y la representacin tridimensional


de las formas a partir de un diseo.

CEPG- 8

Sintetizar proyectos plasmando ideas grficamente y por escrito, de forma estructurada,


ordenada y comprensible.

CEPG- 9

Percibir emociones concretas para poder transmitirlas posteriormente a travs de la escritura o la representacin.

CEPG- 10 Conocer y aplicar los principios de narrativa audiovisual a la creacin de contenidos digitales.
CEPG- 11 Aplicar conocimientos de composicin y narrativa audiovisual a la realizacin, planificacin
y edicin de secuencias y planos.
CEPG- 12 Conocer los conceptos y aplicar las herramientas y tcnicas que permiten introducir efectos visuales en un proyecto audiovisual.
CEPG- 13 Sintetizar elementos sonoros y aplicar tcnicas de sonorizacin en un producto digital.
CEPG- 14 Conocer y aplicar la teora y las tcnicas tradicionales de iluminacin en la produccin de
contenidos audiovisuales.
CEPG- 15 Conocer y aplicar la teora, las tcnicas y las herramientas para la iluminacin de contenidos
digitales.
CEPG- 16 Aplicar el estilo visual adecuado de acuerdo a las indicaciones del supervisor artstico.
CEPG- 17 Valorar discursos artsticos en relacin con la propia obra.
CEPG- 18 Conocer y aplicar las tcnicas tradicionales de creacin artstica.
CEPG- 19 Conocer y ser capaz de desarrollar los diferentes tipos de guiones segn el medio al que vayan
dirigidos, as como de hacer adaptaciones para trasladar un trabajo de un medio a otro.
CEPG- 20 Conocer y aplicar las tcnicas y las herramientas artsticas asociadas a la generacin de
contenidos digitales.
CEPG- 21 Conocer y aplicar las tcnicas y las herramientas asociadas a iluminacin, render y composicin.
CEPG- 22 Expresar ideas y conceptos mediante el conocimiento y la aplicacin de los fundamentos
estticos de la imagen en cuanto a estructura, forma, color y espacio en los entornos digitales.
CEPG- 23 Utilizar el conocimiento de la sociologa, la psicologa y la antropologa para la realizacin de
proyectos.
CEPG- 24 Realizar trabajos profesionales propios de la titulacin.
CEPG- 25 Realizar un documento grfico demostrativo de las capacidades tcnicas y artsticas personales.
CEPG- 26 Ejecutar con soltura el dibujo a mano alzada, tanto para la ideacin como para la representacin.
CEPG- 27 Ser capaz de realizar imgenes con un alto nivel de acabado utilizando las herramientas
ms adecuadas en cada proyecto.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 195

CEPG- 28 Aplicar el dibujo tcnico a la representacin de piezas o de espacios.


CEPG- 29 Capacidad para construir modelos por ordenador a partir de un diseo
CEPG- 30 Capacidad para construir riggs 3D a partir de un modelo dado
CEPG- 31 Disear y aplicar mtodos de evaluacin de la usabilidad en entornos digitales.
CEPG- 32 Conocer y aplicar las mecnicas y dinmicas de juego adecuadas a cada proyecto.
CEPG- 33 Conocer y aplicar las tcnicas de juego a un entorno especfico no necesariamente ldico.
CEPG- 34 Conocer y aplicar los fundamentos creativos de generacin de ideas en los proyectos audiovisuales para entornos digitales.
CEPG- 35 Conocer y aplicar los fundamentos bsicos de la fotografa, sus elementos de composicin
visual y el valor expresivo de la iluminacin.
CEPG- 36 Establecer los mecanismos adecuados para adaptar contenidos a las diferentes plataformas transmedia.
CEPG- 37 Conocer y aplicar los fundamentos de la percepcin visual y sus implicaciones en la comunicacin.
CEPG-.38 Conocer y aplicar las clasificaciones tipogrficas, la anatoma y caractersticas de los tipos,
as como su utilidad en cualquier medio audiovisual.
CEPG- 39 Conocer y aplicar los fundamentos de tecnologa de los materiales para su uso en entornos
digitales.
CEPG- 40 Realizar maquetas estructuradas de publicaciones digitales.
CEPG- 41 Disear y planificar una publicacin digital interactiva compleja y completamente operativa.
CEPG- 42 Disear y planificar una pgina web compleja y completamente operativa
CEPG- 43 Disear y planificar un proyecto de diseo audiovisual o de new media completamente
operativo.
CEPG- 44 Conceptualizar y realizar una obra artstica digital que precise para su ejecucin el uso de
tecnologas de computacin.
Competencias Acadmicas
En el caso del grupo de Arte, Diseo Visual y Creatividad se han incluido las competencias acadmicas.
Estas competencias son comunes para todos los perfiles y amplan las competencias generales del
MECES.
CAG- 1

Hacer uso de una conciencia y un conocimiento de los problemas medioambientales dentro del mbito de la profesin.

CAG- 2

Aplicar la labor integradora del arte en la difusin de los derechos fundamentales.

CAG- 3

Identificar el contexto socio-cultural que hace posible discursos artsticos determinados.

CAG-4

Conocer la metodologa bsica de investigacin de las fuentes, el anlisis y la interpretacin


para conseguir la integracin del conocimiento en un trabajo acadmico.

CAG- 5

Comprender los procesos simblicos y de significacin propios del lenguaje visual.

CAG- 6

Conocer el vocabulario y los conceptos inherentes al mbito artstico digital.

CAG- 7

Desarrollar estrategias de produccin aplicadas al ejercicio sistemtico de la prctica artstica.

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196 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

3.2.2. Competencias especficas para el nivel de Mster


Competencias especficas Disciplinares
CEDM- 1 Conocer de forma experta el proceso completo de produccin de un proyecto de contenidos digitales.
CEDM- 2 Conocer las tcnicas y metodologas de investigacin concretas del rea a investigar.
Competencias especficas Profesionalizantes
CEPM- 1 Conocer de forma experta y aplicar las metodologas de gestin de proyectos necesarias
para desarrollo completo de un proyecto de contenidos digitales.
CEPM- 2 Dominar, aplicar y relacionar de forma experta los principios clsicos de la animacin.
CEPM- 3 Conocer de forma experta y aplicar la anatoma, forma y proporcin del cuerpo humano y
animal para su representacin artstica.
CEPM- 4 Conocer de forma experta y aplicar los principios y reglas de la narrativa audiovisual empleadas en la creacin de contenidos digitales.
CEPM- 5 Conocer de forma experta e innovar en los cdigos propios de las manifestaciones audiovisuales para comunicarse efectivamente con el pblico objetivo al que se dirige el producto creado.
CEPM- 6 Conocer y aplicar de forma experta las herramientas y tcnicas avanzadas empleadas en la
creacin de contenidos digitales.
CEPM- 7 Identificar e innovar en tendencias y estilos a travs del conocimiento de la historia reciente
del arte contemporneo, de los nuevos medios y las tecnologas de la comunicacin, en
relacin a los campos de aplicacin del lenguaje visual tanto comerciales como artsticos.
CEPM- 8 Identificar, decidir, transmitir y aplicar los elementos clave de la esttica de un proyecto de
contenidos digitales.
CEPM- 9

Dominar la creacin visual a travs de la fotografa.

CEPM- 10 Dominar la creacin visual a travs de cinematografa.


CEPM- 11 Conocer de forma experta, investigar y aplicar las tcnicas y herramientas de iluminacin y
composicin tanto a nivel tcnico como artstico.
CEPM- 12 Utilizar de forma experta las principales herramientas de programacin para la creacin de
contenidos digitales segn el tipo de proyecto.
CEPM- 13 Definir y saber transmitir la visin artstica y supervisar el desarrollo de esa visin en cada
fase del proyecto.
CEPM- 14 Utilizar de forma experta la msica y efectos sonoros como elemento narrativo en contenidos digitales. (Equivale a P13 en grado).
CEPM- 15 Elaborar animaciones de elementos y personajes utilizando tcnicas 3D avanzadas.
CEPM- 16 Optimizar e interrelacionar las herramientas y tcnicas de creacin artstica y creativa segn
las necesidades del proyecto.
CEPM- 17 Analizar los elementos configuradores y estructurales de las realidades susceptibles de ser
diseadas, aplicando capacidad crtica, expositiva y comunicativa de los conceptos del
diseo actual.
CEPM- 18 Aplicar los principios de narrativa audiovisual a la creacin de contenidos digitales complejos.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 197

CEPM- 19 Investigar, desarrollar y establecer nuevos estilos visuales en contenidos digitales.


CEPM- 20 Comunicar y transmitir emociones complejas a travs de la creacin artstica. (Equivale a P9
de grado).
CEPM- 21 Capacidad para construir rigs 3D avanzados generados por ordenador a partir de un diseo de los mismos.
CEPM- 22 Capacidad para construir modelos 3D avanzados generados por ordenador a partir de un
diseo de los mismos.
CEPM- 23 Aplicar de forma experta los principios de la fotografa.
CEPM- 24 Aplicar de forma experta los principios de la iluminacin.
CEPM- 25 Adaptar herramientas de software comerciales para el desarrollo y la creacin de efectos
visuales.
CEPM- 26 Aplicar de forma experta los principios de modelado, texturizado, iluminacin, efectos visuales y animacin a la creacin de contenidos digitales.
CEPM- 27 Disear y aplicar mtodos de evaluacin de la usabilidad en entornos digitales.
CEPM- 28 Conocer y aplicar las mecnicas y dinmicas de juego adecuadas a cada proyecto.
CEPM-29 Conocer y aplicar las tcnicas de juego a un entorno especfico no necesariamente ldico.
Competencias Acadmicas
CAM-1

Desarrollar un proyecto de innovacin e investigacin en las reas pertinentes.

CAM-2

Poner en marcha un proyecto empresarial relacionado con la economa digital.

CAM-3

Emplear tcnicas de documentacin bibliogrfica, informtica, grfica, videogrfica y tridimensional.

CAM-4

Aportar soluciones innovadoras en los diferentes mbitos de aplicacin a travs de la experimentacin artstica.

CAM-5

Ser capaz de gestionar las lneas de pensamiento contemporneas para la produccin de


discursos artsticos o creativos en el entorno digital junto con el anlisis sociolgico para dar
solucin a propuestas concretas.

CAM-6

Proponer nuevas soluciones en las metodologas y procesos de creacin artstica en funcin del uso de los nuevos medios.

3.3. Enumeracin de las competencias especficas de formacin


disciplinar y profesional del rea de Estrategia y Gestin de Negocio
El grupo de Estrategia y Gestin de Negocio ha desglosado las competencias especficas disciplinares
y profesionalizantes, en funcin del nivel al que pertenecen: Grado o Mster

3.3.1. Competencias especficas para el nivel de Grado


Competencias especficas Disciplinares
CEDG-1

Conocer los mecanismos legislativos de incidencia en el negocio digital de forma tericoprctica: conocimiento del entorno legal bsico de los negocios digitales, as como de la

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nomenclatura y estructura de los contratos ms habituales, como por ejemplo confidencialidad, propiedad intelectual, o comercializacin y pagos online.
CEDG-2 Aplicar en la prctica el conjunto de conocimientos tericos adquiridos en relacin con el
proceso de creacin y administracin de una empresa digital, estableciendo un plan que
demuestre su viabilidad, contemplando las perspectivas Legal, Financiera, Contable, de
Gestin de Proyectos, y de Estrategia Comercial y de Marketing: capacidad para organizar
la estructura y procesos de gestin de una empresa digital, incluyendo posicionamiento de
la empresa dentro de su sector.
CEDG-3 Disear el planteamiento econmico de una Empresa digital: capacidad para gestionar los
procesos econmicos de la empresa, incluyendo gastos, pagos, cobros.
CEDG-4 Elaborar una previsin de ventas en proyectos de Economa digital: capacidad para estimar
los beneficios econmicos derivados de la comercializacin de un determinado producto
en el entorno digital, para cada uno de los canales correspondientes.
CEDG-5 Comprender la psicologa del Consumidor digital: capacidad para evaluar y predecir comportamientos y tendencias en las distintas audiencias en las que se clasifiquen los consumidores digitales en relacin con un determinado producto o servicio, tanto geogrficamente como culturalmente o en trminos de segmentos de poblacin.
CEDG-6 Conocer el ciclo de vida completo de un proyecto en desarrollo y comercializacin de contenidos digitales: conocimiento de las etapas que componen un proyecto de contenidos
digitales, desde la prospeccin comercial e inteligencia de negocio, hasta la analtica de
resultados tras la etapa de distribucin.
CEDG-7 Conocer las etapas que componen el proceso de transacciones econmicas generadas
por contenidos digitales: capacidad para gestionar y evaluar un proceso completo de pagos y cobros digitales, incluyendo todos los agentes que intervienen, as como elementos
como tasas y frecuencia de informes y pagos.
Competencias especficas Profesionales
CEPG-1

Disear y gestionar campaas de comunicacin en relacin con la comercializacin de


contenidos digitales: capacidad para elaborar el plan de promocin comercial de un proyecto en contenidos digitales, as como el material promocional y presupuesto necesario
para las mismas, incluyendo tambin los objetivos de este plan.

CEPG-2 Gestionar la imagen de marca: capacidad para gestionar la cultura y elementos vinculados
a una determinada marca, manteniendo, respetando y adaptando sus valores segn la
estrategia comercial definida acordemente.
CEPG-3 Aplicar en la prctica los conocimientos tericos que intervienen en la gestin de los derechos de propiedad intelectual en el entorno de la Economa digital: ser capaz de registrar y administrar los derechos de propiedad intelectual de un determinado producto,
servicio, empresa o marca digital.
CEPG-4 Ser capaz de poner en prctica las tcnicas de adquisicin y retencin a comunidades
online, aplicando los conocimientos tericos de Marketing sobre fidelizacin de usuarios, a las principales redes sociales y canales especficamente diseados para la comunicacin sobre un determinado producto o servicio: capacidad para desarrollar,

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 199

mantener y fidelizar comunidades de usuarios en relacin con un determinado producto digital.


CEPG-5

Haber adquirido los conocimientos avanzados, y demostrado una comprensin de los aspectos terico-prcticos, en relacin con el proceso de comercializacin de contenidos
digitales a travs de las principales tiendas online y appstores, desde las perspectivas Legal, Tcnica, y Financiera, as como su correcta promocin mediante las correspondientes
habilidades editoriales y de Marketing digital: capacidad para comercializar eficientemente
productos digitales mediante tiendas online y mviles, incluyendo factores de optimizacin
de resultados como posicionamiento, eficacia de los elementos promocionales como el
icono y las capturas de pantalla.

CEPG-6 Elaborar un plan de gestin de incidencias: capacidad para minimizar el impacto de posibles incidencias, tanto previstas como imprevistas, a lo largo del desarrollo de un proyecto
en economa digital.
CEPG-7

Definir y gestionar el nivel de servicio: capacidad para disear y mantener un servicio satisfactorio para el usuario digital, mediante canales de informacin, soporte y comunicacin
adecuados al servicio y/o producto distribuido.

CEPG-8 Administrar la financiacin y presupuesto en proyectos digitales: capacidad para identificar


y administrar fuentes de inversin financiera, as como sus condiciones de devolucin, en
proyectos de economa digital, as como gestionar eficientemente esta financiacin para
cubrir los gastos planificados para el desarrollo completo del proyecto.
CEPG-9 Planificar la gestin de proyectos en relacin con los contenidos y la economa digital: capacidad para planificar y supervisar proyectos en relacin con la comercializacin digital,
incluyendo las metodologas y procesos ms habituales en la industria como por ejemplo
SCRUM o LEAN.
CEPG-10 Resolver satisfactoriamente situaciones laborales bajo condiciones exigentes y de estrs:
capacidad para mantener un alto nivel de eficiencia y actitud positiva en el desarrollo de
proyectos en economa digital, a pesar de presentarse posibles condiciones adversas que
afecten el curso originalmente trazado del proyecto.
CEPG-11 Disear y gestionar un plan de negocio en contenidos digitales: capacidad para planificar y
administrar un plan de negocio en economa digital a travs de contenidos digitales, incluyendo inversin, beneficios, canales de distribucin.
CEPG-12 Producir material promocional de calidad para la comercializacin de contenidos digitales:
capacidad para disear y producir elementos visuales y de texto de calidad que permitan
una adecuada promocin de contenidos en canales de distribucin digital.
CEPG-13 Planificar la arquitectura del Sistema de Informacin online: capacidad para definir los canales de gestin de la informacin digital, desde las fuentes, hasta el almacenamiento y la
transmisin de esa informacin entre los diversos equipos.
CEPG-14 Definir el proceso de apoyo al usuario digital en el suministro de servicio: capacidad para
disear y mantener un sistema de atencin al usuario digital, con el fin de facilitar informacin sobre servicios, reportar incidencias, y tramitar transacciones individualizadas como
devoluciones.
CEPG-15 Interactuar con equipos presenciales y remotos, tanto internos como externos a la empresa: capacidad para interactuar con equipos laborales en entornos online, mediante

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200 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

protocolos y herramientas que mantengan el ptimo nivel de eficiencia indistintamente de


su ubicacin geogrfica.
Competencias Acadmicas
CAG-1

Analizar e identificar de forma lgica los errores en los procedimientos en proyectos de


comercializacin digital: capacidad para establecer pautas ordenadas de anlisis y propuestas de solucin acordemente a posibles mejoras en procesos relacionados con la
economa digital.

CAG-2

Relacionar los Contenidos Digitales con otras disciplinas: capacidad para extrapolar los
conocimientos y habilidades adquiridas para el campo de los Contenidos Digitales, a otros
mbitos como por ejemplo el de la educacin hacia el e-learning.

Otras competencias
OCG-1

Utilizar la actitud, lenguaje y esttica acorde con el protocolo de negocio digital internacional: capacidad para desenvolverse de manera exitosa en procesos de negociacin, mediante la asimilacin y aplicacin de la cultura de negocio digital internacional.

3.3.2. Competencias especficas para el nivel de Mster


Competencias especficas Disciplinares
CEDM-1

Disear planes optimizados de monetizacin digital: capacidad para disear y coordinar la


implantacin de planes de monetizacin en economa digital, incluyendo, entre otros, modelos de negocio, planes de retencin, trfico de usuarios y precios.

CEDM-2

Gestionar grandes cantidades de informacin o Big Data: capacidad para sintetizar, filtrar y
extraer informacin relevante a partir de cantidades de informacin elevadas, de manera
que puedan servir como referencia para procesos de tomas de decisin en economa
digital.

Competencias especficas Profesionales


CEPM-1 Evaluar posibles mejoras en procesos de gestin de proyectos en economa digital: capacidad para analizar e identificar posibles mejoras en las diversas etapas que componen un
proyecto en economa digital.
CEPM-2 Analizar los puntos fuertes y dbiles del equipo, contribuyendo a su desarrollo personal y
profesional: capacidad para evaluar los perfiles de competencias de los miembros del equipo, con el fin de establecer los puntos que deben potenciarse para un ptimo rendimiento
y progresin profesional.
CEPM-3 Delegar responsabilidad en tareas propias de proyectos digitales: capacidad para dividir un
proyecto en tareas, y delegar stas a cada miembro del equipo de manera eficiente, acordemente a sus respectivas habilidades y competencias.

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 201

CEPM-4 Establecer el protocolo de comunicacin y gestin de la informacin en el equipo: capacidad para establecer las pautas de frecuencia, transmisin, clasificacin y acceso de la informacin por parte de los diversos miembros del equipo.
CEPM-5 Detectar y evaluar oportunidades de negocio estratgicas: capacidad para identificar posibilidades de negocio acordes con la lnea comercial estratgica de la empresa.
CEPM-6 Definir la estrategia comercial de la empresa: capacidad para posicionar la empresa dentro
del mercado, definiendo su cultura, imagen, puntos fuertes y dbiles; as como definir la lnea prioritaria de negocio.
CEPM-7 Planificar y gestionar proyectos piloto: capacidad para lanzar proyectos de prueba utilizando el menor nmero de recursos posible y generando el menor nivel de riesgo, con el fin de
obtener informacin que permita una planificacin ms eficiente del proyecto en economa
digital.
CEPM-8 Gestionar de forma estratgica los productos de Live Services: capacidad para definir el
nivel de servicio que se ofrece al usuario tras la adquisicin del producto digital, incluyendo
priorizacin de opciones y lnea estratgica de expansin y actualizaciones.
CEPM-9 Disear el proceso de anlisis, sntesis y comunicacin ejecutiva de resultados: capacidad
para recopilar datos, extraer la informacin relevante y transmitirla de forma eficiente y concisa al equipo, a partir de los resultados obtenidos en procesos de distribucin digital.
Competencias Acadmicas
CAM-1 Definir y utilizar de forma eficiente la metodologa de Liderazgo online: capacidad para coordinar, motivar y delegar responsabilidad en equipos en los que la interaccin sucede
nicamente por canales digitales.
CAM-2 Evaluar perfiles de competencias en el rea de la economa digital: capacidad para analizar
y evaluar conocimientos y habilidades de candidatos y profesionales en el mbito de la
economa digital, con el fin de influir y/o tomar decisiones en procesos de seleccin y similares.
Otras competencias
OCM-1

Planificar y gestionar procesos completos de negociacin tanto nacional como internacional: capacidad para preparar y gestionar un proceso de negociacin a nivel global, incluyendo definicin de objetivos o condiciones comerciales.

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A partir de los apartados anteriores


clasificar las competencias
transversales (genricas)
y las especficas en relacin
con los perfiles profesionales

Del estudio realizado en los apartados anteriores, concretamente, el estudio de las competencias transversales (genricas) en relacin con los perfiles profesionales, segn el esquema del Real Decreto
96/2014 por el que se establece el Marco Espaol de Cualificaciones para la Educacin Superior (MECES) y el estudio y anlisis de las competencias especficas de formacin disciplinar y profesional, del
mbito de estudio, se obtiene la clasificacin expuesta en este apartado, la cual puede analizarse en las
tablas de Contenidos, Competencias y Perfiles de los niveles Grado y Mster para cada uno de los
mbitos de estudio: Tecnologa de la Innovacin; Arte, Diseo Visual y Creatividad; y Estrategia y Gestin de Negocio.
La relacin existente entre las competencias transversales y especficas con los perfiles profesionales,
puede comprobarse en las citadas tablas (ANExO), en el eje vertical y horizontal, respectivamente.

Descripcin de los diferentes


contenidos necesarios para
la consecucin de cada una
de las competencias establecidas
anteriormente

Como conclusin al presente trabajo, se ha realizado un exhaustivo estudio de los perfiles profesionales
de la Economa Digital, as como las Competencias transversales (genricas), especficas disciplinares
y profesionales acordes con los perfiles descritos y que se consideran necesarias para poder desarrollar
la actividad profesional con mayor solvencia.
Fruto de esta reflexin, las tablas de Contenidos, Competencias y Perfiles (ANExO) proponen los contenidos formativos asociados, que ayudaran a adquirir las competencias tanto a nivel de grado como
de mster de cada perfil profesional definido.
De este modo, las tablas propuestas podran servir de gua parar la configuracin de los planes de estudio, bien de Grado o de Mster, dentro de la Economa Digital.
Cabe destacar que la estructura comn de las tablas se divide en los siguientes campos:
1. Cdigo de la Competencia:
a. Nomenclatura:
i.

Competencias transversales (genricas), especficas disciplinares y profesionales/profesionalizantes, acadmicas y otras competencias.

ii. Niveles: Grado o Mster


2. Descripcin de la Competencia
3. Contenidos: Descripcin de palabras claves.
Para una mejor compresin de las tablas de Contenidos, Competencias y Perfiles de cada uno de los
grupos de trabajo, a continuacin se expone una introduccin de las mismas para facilitar su compresin.

206 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

5.1. Introduccin de la Tabla de Contenidos, Competencias y Perfiles


del Grupo de Tecnologa de la Innovacin
El grupo de Tecnologa de la Innovacin, considera importante destacar que la definicin de los contenidos de las tablas se realiza a nivel de mdulos, sin entrar en materias concretas, a partir de los descriptores se pueden crear unidades acadmicas que pueden incluir una o ms materias y que conformaran
un conjunto de contenidos coherentes desde el punto de vista de adquirir competencias dentro del plan
de estudios. Para plantear estos mdulos pueden utilizarse criterios temporales (agrupacin de materias
programadas en uno o varios cursos, semestres, etc.), mdulos que incluyan distintas materias que
pueden agruparse desde el punto de vista disciplinar, o mdulos de diferentes tipos respecto a las actividades que realizan: de tipo terico, metodolgico, tecnolgico, vinculados a la prctica profesional.
Es necesario aclarar que los contenidos aportados en este apartado para la adquisicin de competencias en el mbito de la Economa Digital, se han concebido como una propuesta concreta y alcanzable
que permita la creacin de nuevas titulaciones acordes a este mbito. La continua evolucin de las
tecnologas y estndares puede alterar algunos de los conceptos aqu reflejados. En cualquier caso, se
ha tratado de mantener amplitud en la descripcin para no condicionarlos al momento actual y que
puedan seguir vigentes en los prximos aos.

5.2. Introduccin de la Tabla de Contenidos, Competencias y Perfiles


del Grupo de Arte, Diseo Visual y Creatividad
En las tablas de Contenidos, Competencias y Perfiles del grupo de Arte, Diseo Visual y Creatividad,
cada competencia tiene asociados unos contenidos generales o mnimos. En aquellos perfiles que
tengan en la casilla Aplica contenidos generales en relacin a dicha competencia se aplicarn exclusivamente estos contenidos mnimos. En el caso de que se haya reflejado contenido especfico, ese
texto habr sido sustituido por el texto que los describe, sumndose dichos contenidos especficos a
los contenidos mnimos.
En las prximas lneas se detallan los aspectos ms relevantes que afectan a cada una de las reas de
perfiles propuestas en relacin con las competencias que llevan asociadas y con los contenidos necesarios para alcanzar dichas competencias.

5.2.1. Perfiles del rea de Produccin


Los perfiles de produccin tienen la peculiaridad de abarcar bajo el mismo paraguas una amplia variedad de funciones y responsabilidades, por lo que necesitan desarrollar competencias dispares en funcin de las mismas. Por citar un ejemplo, el trabajo del Productor Ejecutivo poco o nada tiene que ver
con el del coordinador de produccin, ni el de ste ltimo con el de Director de Produccin.
Los perfiles ejecutivos de produccin, o los que tienen una carga importante de gestin presupuestaria y de equipos como el Director de Produccin, necesitan una slida formacin en disciplinas ms

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Competencias de los perfiles profesionales del sector / 207

relacionadas tradicionalmente con el rea de negocio que con disciplinas artsticas, sin que ello excluya
que necesitan un conocimiento profundo de la industria artstica, la narrativa y los procesos asociados
a la generacin de esos contenidos. Por esta razn, dentro del estudio detallado de competencias
asociadas a los perfiles de desarrollo de contenidos artsticos, slo se ha incluido el perfil de produccin
en los estudios de grado, el correspondiente al Coordinador o al Ayudante de Produccin y a las competencias a adquirir para ejercer profesionalmente esos puestos. Se ha excluido el perfil de produccin
de las competencias de Mster ya que dichos perfiles ms ejecutivos son ms propios de estudio en el
rea de negocio.
Los perfiles de produccin ms relacionados con la coordinacin y seguimiento diario de la produccin,
como el manager o el coordinador de produccin, deben desarrollar competencias relacionadas con
las tcnicas y herramientas de control y el seguimiento de la produccin, la gestin de informacin y de
equipos, y un conocimiento profundo de los procesos de produccin y elaboracin de los contenidos
digitales.
En paralelo sin la necesidad de saber aplicarlas, deben tener un conocimiento suficiente de cada una
de las herramientas y tcnicas de creacin artstica que intervienen en el proceso de produccin que les
permita comunicarse en el mismo lenguaje que utilizan los tcnicos y artistas de los equipos que coordinan.

5.2.2. Perfiles del rea de Direccin


El perfil de Direccin es de por s avanzado y por tanto slo se han incluido y desarrollado sus competencias en la tabla de Mster, siendo excluido de la tabla de Grado.
Es importante resaltar que en la generacin de contenidos digitales de animacin u otras disciplinas, el
perfil de Direccin es muy variado y, en muchas ocasiones, sus responsabilidades se comparten entre
varias personas. De esta forma es habitual que haya al menos dos co-directores que, compartiendo
una nica visin del proyecto, reparten sus funciones de direccin sobre las distintas fases de la produccin. Por citar un ejemplo dos co-directores podran repartirse la supervisin de la animacin y las
reas artsticas del diseo visual de los elementos por parte de uno de ellos y de las reas relacionadas
con el desarrollo de la historia, la planificacin de la realizacin y la edicin por parte del otro.
Por este motivo, a las competencias propias de direccin hay que aadir aquellas que les aporten un
conocimiento profundo de las disciplinas artsticas sobre las que van a asumir su responsabilidad de
direccin.
Dentro de las competencias especficas como directores, los futuros profesionales deben adquirir en
profundidad aquellas relacionadas con el desarrollo y adaptacin de historias a los distintos formatos, y
por tanto un conocimiento a fondo de la narrativa audiovisual, habilidades de supervisin y gestin de
equipos multidisciplinares y de gestin del talento, tcnicas de creatividad y un conocimiento de los
modelos de negocio relacionados con los formatos y pblico al que van dirigidos los contenidos que
tienen la responsabilidad de dirigir.

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5.2.3. Perfiles del rea de Guion


Las competencias principales necesarias para ejercer la profesin de guionista estn enfocadas sobre todo, a la narrativa audiovisual, esencialmente en su faceta de desarrollo de las tcnicas de escritura de contenidos para su adaptacin a obras audiovisuales.
stas necesitan contar con un conocimiento profundo de la historia del cine y las artes audiovisuales,
de los fundamentos literarios y culturales, de la psicologa aplicada al desarrollo de los arcos de los
personajes a lo largo de la historia, as como de tcnicas de pensamiento y desbloqueo creativo.
A su vez, deben conocer los diferentes formatos de obras audiovisuales y su orientacin al pblico
objetivo buscado, conociendo los procesos de produccin de dichas obras y los condicionantes
tcnicos o de negocio que dichos procesos pueden imponer en la fase de escritura de los mismos.
En su implantacin en programas de postgrado, el desarrollo de las competencias implica un conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de competencias enfocadas
a la supervisin artstica de equipos y la capacidad para desarrollar e innovar en nuevos formatos.

5.2.4. Perfiles del rea de Arte y Desarrollo Visual


Este rea comprende perfiles como el de Diseador de Produccin, Director de arte, Director Creativo,
Diseador de Personajes, Diseador de Entornos, Diseador de props, Artista de desarrollo visual,
Concept Artist o Artista de color.
Estos perfiles tienen en comn el uso del dibujo como herramienta bsica para el desarrollo de su mundo creativo. Al ser unos perfiles muy relacionados con el concepto de creatividad y generacin de nuevo contenido es, posiblemente, uno de los grupos que mayor cantidad de profesionales sita en el
origen de la produccin, ya sea en el entorno del videojuego o del cine de animacin, ya que, generalmente, se encarga de dar forma y crear el imaginario que da soporte a la produccin de la obra.
Por tanto, unos perfiles tan relacionados con el entorno creativo en el mbito digital es fundamental que
obtengan un gran nmero de competencias de las definidas en este estudio.

5.2.5. Perfiles de rea de Diseo de Productos Interactivos


Este rea comprende perfiles como el de Diseador de niveles de videojuegos, Serious gaming y procesos de gamificacin. Tambin engloba perfiles de anlisis de experiencia de usuario, accesibilidad,
procesos formativos, adems de los perfiles de direccin y control de calidad del producto interactivo.
Estos perfiles tienen en comn la labor de dar forma conceptual al producto u obra interactiva, definirla
y ajustarla. Al ser unos perfiles muy cercanos al campo del diseo conceptual, las competencias que
deben asumir deben ser bastante amplias de manera general y poco profundas en aspectos tcnicos
particulares.

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Los perfiles de este rea deben conocer algunos aspectos tcnicos de programacin y artsticos, conocer los modelos de negocio y el ciclo de vida de los productos digitales y trabajar perfectamente con
documentos de diseo a todos los niveles.

5.2.6. Perfiles del rea de Modelado 3D


Los perfiles asociados al rea de Modelado 3D son los encargados de generar el universo tridimensional con software especializado, es decir, al imaginario generado por los artistas provenientes de los
perfiles del rea de Arte y Desarrollo Visual. A pesar de encontrarnos ante perfiles tcnicos, los profesionales asociados a este rea deben poseer slidos conocimientos de Historia del Cine, de Arte y
corrientes artsticas y del pensamiento. Para el desempeo de este tipo de puestos se requiere estar
familiarizado con herramientas especficas de gestin de proyectos.
Pero sin duda donde este perfil focaliza el mayor nmero de competencias es en lo que a la creacin
3D se refiere, ya que ha de conocer a la perfeccin el ciclo de modelado y texturizado tanto de personajes, objetos y escenarios, preparados para los diferentes entornos del mbito digital donde
pueden ser usados.
Los perfiles de este rea deben conocer algunos aspectos tcnicos de iluminacin y creacin de texturas, as como ser capaces de tener un discurso crtico sobre su propio trabajo.
El desarrollo de estas competencias est enfocado a formar profesionales que puedan asumir las funciones y responsabilidades propias de un equipo de modelado en una produccin de contenidos digitales.

5.2.7. Perfiles del rea de Rigging/setup


Los perfiles del rea de rigging y setup deben adquirir competencias relacionadas con la fsica y mecnica aplicada al movimiento del cuerpo humano y a vehculos u otros objetos. Deben saber utilizar las
tcnicas y herramientas presentes en los principales programas de creacin 3D para la creacin de los
sistemas de huesos y de control del movimiento de los objetos animables y tambin competencias de
programacin en lenguajes nativos o compatibles con los mismos para adaptar y automatizar dichas
herramientas al proceso de la produccin.
A su vez, deben adquirir competencias que les permitan entender y conocer la anatoma y la correcta
construccin fsica de los personajes que tiene que preparar para animacin.
Sus conocimientos deben incluir tambin tcnicas de testeo de la usabilidad de los rigs y la elaboracin
de manuales que faciliten la comprensin y uso de los sistemas creados.
El perfil aplicado a Mster, debe incluir competencias relacionadas con la supervisin de equipos, la creacin de sistemas de rig de criaturas y personajes extremos en su construccin o estilo, y adicionalmente
la investigacin e innovacin en nuevos sistemas de generacin de esqueletos y deformaciones de los
personajes.

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5.2.8. Perfiles del rea de Shading y Texturas


Las competencias nucleares de los perfiles del rea de shading y texturas son las relacionadas con
las disciplinas enfocadas al uso del color, los materiales y sus propiedades y la respuesta de los mismos a la luz, incluyendo los conocimientos de fsica aplicada al comportamiento de la luz y los materiales.
Para la aplicacin de todos estos conocimientos a la creacin de contenidos 3D deben desarrollar
competencias centradas en el uso de herramientas para la creacin de texturas y materiales en dichos
entornos, su aplicacin a objetos modelados en 3D, la iluminacin y el uso y configuracin de los motores de render. Es por tanto un perfil que ana un profundo conocimiento artstico con la habilidad
tcnica necesaria para el uso de las herramientas adecuadas al perfil.
En su aplicacin a la formacin de postgrado, los contenidos de los planes de estudio deben incluir
competencias enfocadas a la supervisin de equipos, la creacin de shaders complejos y el desarrollo
en profundidad de las competencias descritas en grado.

5.2.9. Perfiles del rea de Animacin


Dentro del sector de los contenidos digitales, el equipo de animacin es en el que recae gran parte de
la responsabilidad de conseguir transmitir sentimientos y emociones, dando vida e infundiendo alma a
los personajes creados digitalmente.
Para ello, el animador debe conocer la construccin anatmica de los personajes, saber representarla
a travs del dibujo antes de su aplicacin a personajes 3D, conocer las mecnicas corporales, los principios aplicados de la animacin, el acting, la interpretacin y la psicologa aplicada a la animacin de
personajes. A estas competencias se deben aadir las enfocadas al conocimiento de la historia del
cine, el arte y la animacin, y las centradas en la narrativa audiovisual y el desarrollo de las historias en
las que viven esos personajes.
Es fundamental que adquieran tambin el conocimiento que les permita usar las herramientas y tcnicas de animacin, tradicionales o digitales, y en el caso de los animadores tradicionales o 2D las habilidades de dibujo necesarias para su trabajo.
En la aplicacin de las competencias al nivel de postgrado, el desarrollo de dichas competencias debe
permitir el dominio y aplicacin experta de los conocimientos y tcnicas citadas previamente, que les
faculte para enfrentarse a planos de accin e interpretacin complejos, y competencias especficas
orientadas a la supervisin artstica de equipos dentro de una produccin.

5.2.10. Perfiles del rea de Efectos Visuales o Efectos Especiales


Los perfiles asociados al rea de efectos visuales y efectos especiales necesitan una slida base tanto
artstica como tcnica y un amplio dominio de la narrativa audiovisual.

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Desde el punto de vista artstico, para poder dar respuesta a los retos que afrontarn en su vida profesional, deben poseer una base suficiente de principios de animacin que les aporte el criterio suficiente
para aplicarlos a la generacin de efectos visuales y la capacidad para desarrollar elementos en 3D
pero, sobre todo, deben poseer amplios conocimientos relacionados con el color, la iluminacin, la
respuesta de los materiales y texturas a la luz y la composicin y tratamiento digital de la imagen aplicados a la generacin e integracin de efectos digitales.
Son perfiles que deben dominar un nmero amplio de herramientas y tcnicas dada la diversidad y
variedad de efectos visuales que puede incluir una produccin digital, y aadir conocimientos aplicados de fsica y matemticas en los que se basan gran parte de los sistemas de simulacin.
Por ltimo, las competencias relacionadas con la narrativa audiovisual les aportarn los conocimientos del lenguaje de cmara, ritmo, realizacin y composicin necesarios para integrar su trabajo en una produccin de contenidos digitales y comunicarse de forma eficiente con el resto del
equipo.
El desarrollo de las competencias necesarias para este perfil en programas de postgrado implica un
conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de competencias enfocadas al desarrollo tcnico de los efectos, la supervisin artstica de equipos y la capacidad para desarrollar herramientas de automatizacin y adaptacin de los procesos de creacin de
efectos.

5.2.11. Perfiles del rea de Edicin


Los perfiles asociados al rea de Edicin dentro del sector de los contenidos de imagen generada por
ordenador, necesitan desarrollar, fundamentalmente, las competencias relacionadas con la narrativa
audiovisual y un conocimiento profundo de la historia del cine, las artes visuales y las corrientes y tendencias artsticas asociadas a la misma.
A dichas competencias deben aadir una slida base de conocimiento de las herramientas y tcnicas
de edicin digital y de tratamiento de la imagen as como del sonido digital.
Por las peculiaridades del trabajo de edicin aplicado a los contenidos objeto de este estudio, deben
tener un conocimiento profundo del proceso de produccin, ser capaces de generar e integrar en el
montaje elementos, textos y efectos en 2D y por lo tanto dominar las tcnicas de motion graphics as
como poseer un conocimiento de los principios de animacin para su aplicacin especfica a dichas
tcnica.
El desarrollo de las competencias necesarias para este perfil en programas de postgrado implica
un conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de
competencias enfocadas a la supervisin artstica de equipos, la generacin de ambientes, efectos y
otros elementos de audio y la capacidad para investigar y plantear mejoras tanto en el desarrollo artstico como tcnico en su trabajo.

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5.2.12. Perfiles del rea de Storyboard


El profesional que quiera desarrollar su carrera dentro de la especialidad de Storyboard debe aunar la
capacidad de dibujar con soltura y de forma expresiva transmitiendo, a travs de sus bocetos, las emociones y estados de nimo de los personajes, con un conocimiento muy profundo de la narrativa, tanto
en su vertiente de desarrollo de historias y tramas argumentales como en la direccin de cmara y
composicin visual del plano.
El artista de storyboard debe saber representar la anatoma, forma y proporcin del cuerpo humano,
aplicndolo al dibujo gestual. Debe conocer los distintos estilos de representacin artstica as como la
historia del arte, del cine y la animacin y las tcnicas de ilustracin.
Para poder transmitir la continuidad de acciones y emociones a lo largo de los distintos planos de la
pelcula tiene, adicionalmente, que adquirir competencias en reas afines como la animacin y el desarrollo de personajes.
Adems, tiene que conocer las tcnicas de guion y pensamiento creativo que le permitan aportar soluciones narrativas que enriquezcan la evolucin de la historia y los personajes.
En su aplicacin en programas de postgrado, el desarrollo de las competencias implica un conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de competencias enfocadas a la supervisin de equipos, la resolucin de secuencias de accin y coreografa complicada, o el
desarrollo de historias con personajes complejos.

5.2.13. Perfiles del rea de Previz y Layout


El perfil de artista de Previz y Layout ana el conocimiento de la narrativa cinematogrfica, con especial
profundidad en la planificacin y direccin de cmara, con las habilidades necesarias para generar elementos en 3D en baja resolucin y ser capaz de animar de forma bsica o en blocking los personajes
y elementos que intervienen en cada escena.
Son, por tanto, fundamentales para la formacin de estos perfiles las competencias relacionadas con la narrativa, el guion, la historia del cine, la composicin visual, el lenguaje de cmara y el valor expresivo de la iluminacin. Adicionalmente, aunque en muchos casos trabajar con elementos generados previamente, debe
ser capaz de construir en 3D y aplicar una animacin limitada a los elementos que intervienen en la escena.
En los aspectos ms tcnicos de su trabajo debe conocer y aplicar el uso de las herramientas propias de
su rea y poder trabajar con soltura en entornos 3D generados por ordenador.
Para los procesos de final layout es necesario un conocimiento de las tcnicas y herramientas de optimizacin de las escenas, especialmente en lo que se refiere a los materiales aplicados a los objetos, lo
que implica desarrollar competencias relacionadas con la iluminacin, composicin y el uso de diferentes motores de render.

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El desarrollo de la competencias aplicadas a los programas de postgrado implica un conocimiento experto de los aspectos citados anteriormente, el uso de herramientas y tcnicas ms avanzadas de
creacin 3D, y un conocimiento profundo de la narrativa que les permita desarrollar contenidos para
nuevos medios y tcnicas como la estereoscopa o eventualmente la animacin inmersiva. En paralelo,
deben desarrollar competencias relacionadas con la supervisin artstica de equipos y la investigacin
de nuevas tcnicas aplicadas a su especialidad.

5.2.14. Perfiles del rea de Iluminacin, Render y Composicin


Las competencias que debe desarrollar el artista para su trabajo profesional en estas reas son similares a las del perfil del artista de efectos visuales o efectos especiales, pero con mayor hincapi en el
conocimiento del color, la fotografa e iluminacin y la composicin digital de la imagen.
Es otro de los perfiles en los que, a su formacin artstica y narrativa, deben aadir un amplio dominio
de las herramientas y tcnicas de creacin de imagen digital.
Para poder dar respuesta a los retos que afrontarn en su vida profesional, deben poseer amplios conocimientos relacionados con la fotografa, el color, la iluminacin, la respuesta de los materiales y
texturas a la luz, as como la composicin y el tratamiento digital de la imagen generada por ordenador.
Tambin deben tener una slida formacin en lo referente a las corrientes y tendencias tanto de la historia del arte como el cine y otras artes audiovisuales.
Las competencias relacionadas con la narrativa audiovisual le aportarn los conocimientos del lenguaje
de cmara, la composicin visual, los tipos de pticas, el valor expresivo de la iluminacin, la realizacin
y la composicin necesarios para efectuar su trabajo y comunicarse de forma efectiva dentro de un
proceso de produccin.
Son perfiles que deben dominar un nmero amplio de herramientas y tcnicas para la creacin artstica,
tcnicas de optimizacin, y aadir conocimientos aplicados de fsica y matemticas a la ptica e iluminacin.
El desarrollo de las competencias necesarias para este perfil en programas de postgrado implica un
conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de competencias enfocadas a la supervisin artstica de equipos. Tambin deben adquirir un conocimiento experto
de herramientas ms complejas y la capacidad para desarrollar herramientas de automatizacin y optimizacin de los procesos.

5.2.15. Perfiles del rea de diseo de publicaciones digitales


Los profesionales con perfiles asociados al diseo de publicaciones digitales deben ser capaces de
disear y planificar una publicacin digital interactiva compleja y completamente operativa, decidiendo
sobre su proyecto digital, en funcin del pblico objetivo del mismo y del modelo de negocio, adaptando las soluciones a las diferentes plataformas.

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Tienen que poseer los suficientes conocimientos de comunicacin visual, ergonoma y arquitectura de
la informacin, as como de diseo centrado en el usuario, que le permitan apreciar los valores formales,
semnticos, funcionales y ergonmicos que tiene un diseo y aplicar en su proyecto el estilo visual
adecuado a las publicaciones digitales, mediante el tratamiento de las imgenes y de las fuentes tipogrficas.
Deben poseer un amplio conocimiento de los fundamentos del diseo, de la composicin y de la identidad visual corporativa, as como suficientes nociones de sociologa, psicologa, antropologa y teora
de la comunicacin.
Han de dominar las tcnicas tradicionales de creacin artstica, as como los principios bsicos de programacin y las tcnicas y herramientas artsticas asociadas a la generacin de contenidos digitales,
como programas para el tratamiento de la imagen y para la edicin de maquetas estructuradas de publicaciones digitales.
El desarrollo de las competencias necesarias para este perfil en programas de postgrado implica un
conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de competencias enfocadas a la supervisin artstica de equipos.

5.2.16. Perfiles del rea de diseo web y publicitario


Los perfiles asociados al rea del diseo web y publicitario se caracterizan por su funcin principal:
la promocin o difusin de identidades de empresa, marca o producto.
Estos profesionales deben analizar el contexto en que se muestra su trabajo y decidir sobre su proyecto digital, en funcin del pblico objetivo del mismo y del modelo de negocio, aplicando conocimientos de economa y de comercializacin para poder realizar la gestin de sus proyectos web y sus
campaas publicitarias en el negocio audiovisual, manejando herramientas tanto de gestin como de
publicacin de contenidos.
Poseen amplios conocimientos de marketing, publicidad, teora de la comunicacin y sociologa, as
como de la historia del arte, que les permiten desarrollar campaas publicitarias y otras estrategias
de comunicacin.
Deben poseer un amplio conocimiento de los fundamentos del diseo, de la composicin y de la
identidad visual corporativa, siendo capaces de aplicar el estilo visual adecuado a las interfaces web
y presentaciones.
Deben conocer y ser capaces de aplicar las tcnicas tradicionales de creacin artstica, as como
las tcnicas y herramientas artsticas asociadas a la generacin de contenidos digitales, desde los
principios bsicos de programacin hasta las herramientas de creacin de efectos y motion graphics, para el diseo de pginas web o para la iluminacin tradicional y digital en fotografa de
producto.

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El desarrollo de las competencias necesarias para este perfil en programas de postgrado implica un
conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de competencias enfocadas a la supervisin artstica de equipos.

5.2.17. Perfiles del rea del diseo multimedia, de medios audiovisuales


y new media
Los profesionales con estos perfiles son competentes para disear y planificar un proyecto multimedia
de diseo audiovisual o de nuevos medios completamente operativos.
Son capaces de trabajar en equipo, coordinndose con otros especialistas de comunicacin, o tcnicos para desarrollar con eficacia sus productos digitales.
Estn preparados para analizar el contexto en que se muestra su trabajo y tomar decisiones en funcin
del pblico objetivo del mismo y del modelo de negocio para poder realizar la gestin de sus proyectos
digitales.
Deben conocer y ser capaces de aplicar las tcnicas y herramientas artsticas asociadas a la generacin de contenidos digitales. Tambin poseen conocimientos de narrativa audiovisual, historia del arte
contemporneo y del cine y la semiologa.
El desarrollo de las competencias necesarias para este perfil en programas de postgrado implica un
conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de competencias enfocadas a la supervisin artstica de equipos de trabajo.

5.2.18. Perfiles del rea del arte digital


Los profesionales con perfiles asociados al rea del arte digital deben poseer las competencias que les
permitan desarrollar trabajos profesionales artsticos que precisen del uso de herramientas digitales y
que empleen lenguajes propios de los nuevos medios.
Deben ser capaces de conceptualizar y realizar una obra artstica digital que precise para su ejecucin
el uso de tecnologas de computacin, mediante proyecciones audiovisuales, instalaciones interactivas
y cualquier tipo de obra de Net Art.
Son competentes para expresar ideas y conceptos mediante el conocimiento y la aplicacin de los
fundamentos estticos de la imagen en cuanto a estructura, forma, color y espacio en los entornos
digitales.
Poseen conocimientos bsicos de economa, marketing y comercializacin para poder realizar la gestin de sus proyectos artsticos y entienden las interrelaciones existentes entre las diferentes artes y sus
corrientes de pensamiento a lo largo de la historia, principalmente en lo concerniente al Arte Contemporneo y especficamente al cine, la fotografa, el arte electrnico y el arte digital.

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Dominan las tcnicas tradicionales de creacin artstica, as como los principios bsicos de programacin y las tcnicas y herramientas artsticas asociadas a la generacin de contenidos digitales, como los
lenguajes de programacin Web y los de programacin para artistas, as como diferentes tecnologas,
como programas para el tratamiento de la imagen y el sonido o para desarrollar aplicaciones interactivas y digitales.
El desarrollo de las competencias necesarias para este perfil en programas de postgrado implica un
conocimiento experto de los puntos detallados anteriormente, as como la incorporacin de competencias enfocadas a la investigacin artstica.

5.2. Introduccin de la Tabla de Contenidos, Competencias y Perfiles


del Grupo de Estrategia y Gestin de Negocio
El grupo de Estrategia y Gestin de Negocio, adems de definir los contenidos necesarios para adquirir las competencias especficas disciplinares y profesionales, ha considerado oportuno incluir el contenido de las competencias acadmicas y otras competencias, con la finalidad de ampliar y servir como
gua en la elaboracin de los contenidos necesarios para desarrollar un plan de estudios posterior.
En este caso, la columna de la tabla denominada Contenidos Generales se presenta como las reas
en las que todos los perfiles deberan tener conocimientos, a pesar de que en cada uno de los perfiles
se especifique el contenido particular que afecta a cada uno de los mismos.

Conclusiones del Libro blanco para el diseo


de las titulaciones universitarias en el marco
de la economa digital

En el sector de la Economa digital, hay una clara necesidad de poner en marcha programas de formacin superior de calidad pensados especficamente para cubrir la demanda que existe de los perfiles
profesionales ms especficos de este sector. Estos perfiles tienen caractersticas especiales que hacen
que la mera adaptacin con pequeos itinerarios dentro de los programas formativos existentes en la
actualidad no sea suficiente.
En este documento el comit de expertos ha planteado las lneas bsicas en las que se puede definir
un grupo de perfiles afines al sector. Estos perfiles, se han relacionado con sus competencias y al mismo tiempo se les han asignado una serie de contenidos con la intencin de que sirvan de orientacin a
la hora de conformar nuevas titulaciones universitarias. Se puede pensar en la informacin aqu expuesta, fruto de la investigacin y el trabajo consensuado entre profesionales de la industria y de la universidad como piezas perfectamente definidas que llegarn a conformar en la mayora de los casos puzles
ms grandes.
Esos puzles, es decir, las titulaciones que cada centro universitario puede proponer a partir de las piezas planteadas, se espera que sirvan para dinamizar la oferta actual de titulaciones, puesto que ya
cuentan con una gua en la que estn recogidas las necesidades y caractersticas de los perfiles de los
futuros egresados.
Entre otros aspectos se habla de formar egresados con una formacin genrica y transversal importante que les dotar de versatilidad y adaptacin a las necesidades del mercado y adems favorecer el
trasvase y el reciclaje de un mbito a otro.

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McKay, H. (1953). Three-dimensional photography; principles of stereoscopy. New York: American
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Ministerio de Educacin, C. Y. (03 de 03 de 2015). OFERTA FORMATIVA. Recuperado el 03 de 03
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20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 221

9/9/15 10:42:14

222 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

gob.es/educacion-mecd/dms/mecd/educacion-mecd/areas-educacion/universidades/estadisticas-informes/estadisticas/alumnado/series/serie-de-estudiantes-matriculados-2008-a-2013.xls
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Nielsen, J. (2000). Designing Web usability. Indianapolis, Ind.: New Riders.
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OCDE, EUROSTAT (2002). Manual de Oslo.
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P. Bourque and R.E. Fairley, e. (2014). Guide to the Software Engineering Body of Knowledge, Version 3.0. IEEE Computer Society.
Perandones, E, (2012) Videojuegos para la Salud. En Cuesta, U., Gaspar,S., y Ugarte, A.(Eds.): Comunicacin y salud. Estrategias y experiencias en prevencin, promocin y educacin para la Salud
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Planells de la Maza, Antonio Jos (2014). La ficcin analgica del juego de mesa y su relevancia
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Prades, A., & al. (2007). Gua para la evaluacin de competencias en los trabajos de fin de grado y
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PWC (2014) Encuesta Mundial de Banca Digital.
Real Decreto 1393/2007, de 29 de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales.
Real Decreto 43/2015, de 2 de febrero, por el que se modifica el Real Decreto 1393/2007, de 29
de octubre, por el que se establece la ordenacin de las enseanzas universitarias oficiales, y el
Real Decreto 99/2011, de 28 de enero, por el que se regulan las enseanzas oficiales de doctorado.
RED.ES (ed), (2009). Libro blanco de los contenidos digitales en Espana 2008. Madrid: Red.es.
RUCT. (03 de 03 de 2015). Registro de Universidades, Centros y Ttulos (RUCT). Recuperado el 03
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ruct/home
Schell, J. (2008). The art of game design: A book of lenses. Amsterdam: Elsevier/Morgan Kaufmann.
Scolari, C. (2013). Narrativas Transmedia: Cuando todos los medios cuentan,. Barcelona: Centro
Libros PAPF, S.L.U.
Standard-Chatered. (2015). Technology: reshaping the global economy. Special Report.
Start-up, S. (2014). Mapa de Emprendimiento. Obtenido de http://spain-startup.com/wp-content/
uploads/2014/07/infografia_mapa_emprendimiento_2014.pdf

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 222

9/9/15 10:42:14

Competencias de los perfiles profesionales del sector / 223

Structuralia. (2014). Informe Structuralia (KAPLAN) de Estudiantes Egresados de Master Universidad de Granada. Obtenido de http://www.structuralia.com/es/component/k2/item/1001262-losestudiantes-de-m%C3%A1ster-aumentan-un-5-sus-opciones-de-encontrar-empleo&ORIG=relate
d&CAMP=noticia&TCA
Tecnara, A. C. (2012). Formacin y Empleo Sector Informacin y Comunicacin en Aragn.
Telefnica. (2014). La sociedad de la informacin en Espaa.
The ICT Professional Body of Knowledge. Australian Computer Society (ACS). 2008. (ACS, 2008)
Universia. (03 de 03 de 2015). Universia Espaa. Recuperado el 03 de 03 de 2015, de Universia
Espaa: http://www.universia.es/
Vince, J. (1995). Virtual reality systems. Wokingham, England: Addison-Wesley Pub.
Williams, R. (2001). The animator's survival kit. London: Faber and Faber.
Wright, J. (2005). Animation writing and development. Oxford: Focal Press.
Zurita, H. (1988). La imagen animada: Analisis de la forma y el contenido del dibujo animado. Madrid: Universidad Complutense.

Referencias web
(n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://cultura.gencat.cat/web/.content/sscc/gt/arxius_gt/ec_25.
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a&contentid=23852
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(n.d.). Retrieved June 9, 2015, from https://www.educacion.gob.es/ruct/home
Asociacin Espaola de Empresas Productoras y Desarrolladoras de Videojuegos y Software de
Entretenimiento. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://www.dev.org.es/es/publicaciones/libroblanco-dev
Center for Applied Games - Center for Applied Games. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://
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Diboos (Federacin de Asociaciones de Productoras de Animacin en Espaa) Libro blanco del
sector de la animacin en Espaa. Diciembre de 2012. http://www.diboos.com/wp-content/
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EvidenceBasedGameDesign | Serious games, studies and tools. (n.d.). Retrieved June 9, 2015,
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FTI-Ametic (2012). Perfiles profesionales ms demandados en el mbito de los Contenidos Digitales
en Espaa 2012 2017 - Profesionales TIC 2011. Localizable en http://www.ametic.es/DescargarDocumento.aspx?idd=4958
Fundacin AVA. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://www.fundacionava.org/
Fundacin CYD - Informe CYD 2013. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://www.fundacioncyd.
org/informe-cyd/informe-cyd-2013
Gadgets y tecnologa: ltimas tecnologas en electrnica de consumo - XATAKA. (n.d.). Retrieved
June 9, 2015, from http://www.xataka.com/tag/realidad-virtual

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 223

9/9/15 10:42:14

224 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Gamified UK. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://www.gamified.uk/


http://www.gamified.uk

Home - Gamification World. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from https://gamification.world/

International Game Developers Association (IGDA). (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://www.
igda.org/

www.ludoscience.com/ Retrieved July 16, 2015

Noticias. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://www.eae.es/news/2015/01/26/el-mercado-delvideojuego-en-espana-movio-763-millones-de-en-2014-con-un-crecimiento-del-31-respectoal-2013

ONTSI. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://www.ontsi.red.es

PAFET 4: Perfiles Profesionales TIC para la implantacin de Servicios y Contenidos Digitales | Ametic. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://ametic.es/es/publicaciones/pafet-4-perfiles-profesionales-tic-para-la-implantacin-de-servicios-y-contenidos

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profdig/

Realidad virtual que ni Facebook ni nadie compr (an). (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://
www.vidaextra.com/hardware/realidad-virtual-que-ni-facebook-ni-nadie-compro-aun

Registro de Universidades, Centros y Ttulos (RUCT). (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from https://
www.educacion.gob.es/ruct/home

Serious Game Classification. (n.d.). Retrieved June 9, 2015, from http://serious.gameclassification.


com/

Smith, C. (n.d.). The worlds first virtual reality amusement park is being built in Utah. Retrieved June
9, 2015, from http://bgr.com/2015/05/15/virtual-reality-gaming-amusement-parks/

ANEXO

226 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin
NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

ROLES PROFESIONALES
Tcnicos

Directores/Responsables
Analistas

Diseadores

Desarrolladores/Programadores

Administradores
Arquitectos
Gestores de proyecto
Auditores
Consultores
COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDG-1

Conocer, comprender y evaluar las tendencias en el C


 aractersticas de la Economa
mercado de la Economa Digital, as como estimar
Digital.
su impacto en el desarrollo social, econmico y
M
 ercados, Globalizacin y
cultural.
Geocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
Mercados, Globalizacin y
Geocalizacin.
Los mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la
Economa Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geocalizacin.
L os mercados en la
Economa Digital.
Impacto de la Economa
Digital.

C
 aractersticas de la
Economa Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geocalizacin.
L os mercados en la
Economa Digital.
Impacto de la Economa
Digital.

CEDG-2

Identificar, conocer y comprender los marcos


R edes digitales.
regulatorios, las organizaciones de referencia y los M
 arco regulatorio de las redes y
estndares y recomendaciones existentes en el
servicios digitales.
mbito de las redes y servicios digitales.
R ed digital de servicios
integrados.
O
 rganizaciones de referencia de
las redes y servicios digitales.
E stndares de las redes y
servicios digitales.

R edes digitales.
M
 arco regulatorio de las redes y
servicios digitales.
R ed digital de servicios integrados.
O
 rganizaciones de referencia de las
redes y servicios digitales.
E stndares de las redes y servicios
digitales.

R edes digitales.
M
 arco regulatorio de las
redes y servicios digitales.
R ed digital de servicios
integrados.
O
 rganizaciones de
referencia de las redes y
servicios digitales.
E stndares de las redes y
servicios digitales.

R edes digitales.
M
 arco regulatorio de las
redes y servicios digitales.
R ed digital de servicios
integrados.
O
 rganizaciones de
referencia de las redes y
servicios digitales.
E stndares de las redes y
servicios digitales.

CEDG-3

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y


las aplicaciones de la electrnica y las redes de
comunicaciones.

F undamentos bsicos de la
electrnica.
R edes de comunicaciones.
A plicaciones de la electrnica a
las redes de comunicacin.

CEDG-4

Comprender las tcnicas de procesado digital de


seal y codificacin para el uso eficiente del
espectro electromagntico.

P rocesado digital de seal.


C
 anales fsicos y codificacin.
T ransmisin de datos.
E spectro electromagntico.
P rocesado digital de seal y
codificacin para el uso
eficiente del espectro
electromagntico.

CEDG-5

Conocer los fundamentos de los dispositivos y


sensores para diferentes aplicaciones y entornos
de utilizacin.

F undamentos de los
dispositivos y sensores.
S istema embebido.
D
 ispositivos y sensores para
diferentes aplicaciones y
entornos.
D
 esarrollo de software para
aplicaciones mviles.

CEDG-6

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y


las aplicaciones de los sistemas informticos, el
desarrollo software y las redes de comunicaciones.

CEDG-7

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y


las aplicaciones de los sistemas informticos, el
tratamiento masivo de datos, el desarrollo software
de aplicacin y embebido, la electrnica y las redes
de comunicaciones.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 226

P rocesado digital de seal.


C
 anales fsicos y codificacin.
T ransmisin de datos.
E spectro electromagntico.
P rocesado digital de seal y
codificacin para el uso eficiente
del espectro electromagntico.

F undamentos de las
tecnologas de la
informacin.
F undamentos de los
conceptos de los sistemas
informticos.
A plicaciones de los
sistemas informticos.
B ases de datos.
B ig Data.
M
 inera de datos.
S istema embebido.
D
 esarrollo software de la
electrnica.
R edes de comunicaciones.

9/9/15 10:42:15

Anexo / 227

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

X
X

X
X

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.
R edes digitales.
M
 arco regulatorio de las redes y
servicios digitales.
R ed digital de servicios
integrados.
O
 rganizaciones de referencia de
las redes y servicios digitales.
E stndares de las redes y
servicios digitales.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

R edes digitales.
M
 arco regulatorio de las redes y
servicios digitales.
R ed digital de servicios
integrados.
O
 rganizaciones de referencia de
las redes y servicios digitales.
E stndares de las redes y
servicios digitales.

R edes digitales.
M
 arco regulatorio de las redes y
servicios digitales.
R ed digital de servicios
integrados.
O
 rganizaciones de referencia de
las redes y servicios digitales.
E stndares de las redes y
servicios digitales.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares

R edes digitales.
M
 arco regulatorio de las redes y
servicios digitales.
R ed digital de servicios
integrados.
O
 rganizaciones de referencia de
las redes y servicios digitales.
E stndares de las redes y
servicios digitales.

F undamentos bsicos de la
F undamentos bsicos de la
F undamentos bsicos de la
F undamentos bsicos de la
F undamentos bsicos de la
F undamentos bsicos de la
electrnica.
electrnica.
electrnica.
electrnica.
electrnica.
electrnica.
R edes de comunicaciones.
R edes de comunicaciones.
R edes de comunicaciones.
R edes de comunicaciones.
R edes de comunicaciones.
R edes de comunicaciones.
A plicaciones de la electrnica a A plicaciones de la electrnica a A plicaciones de la electrnica a A plicaciones de la electrnica a A plicaciones de la electrnica a A plicaciones de la electrnica a
las redes de comunicacin.
las redes de comunicacin.
las redes de comunicacin.
las redes de comunicacin.
las redes de comunicacin.
las redes de comunicacin.

F undamentos de las tecnologas


de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.
F undamentos de las tecnologas
de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
B ases de datos.
B ig Data.
M
 inera de datos.
S istema embebido.
D
 esarrollo software de la
electrnica.
R edes de comunicaciones.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 227

F undamentos de las tecnologas


de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

F undamentos de las tecnologas


de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.
F undamentos de las tecnologas
de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
B ases de datos.
B ig Data.
M
 inera de datos.
S istema embebido.
D
 esarrollo software de la
electrnica.
R edes de comunicaciones.

F undamentos de las tecnologas


de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

F undamentos de las tecnologas


de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.
F undamentos de las tecnologas
de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
B ases de datos.
B ig Data.
M
 inera de datos.
S istema embebido.
D
 esarrollo software de la
electrnica.
R edes de comunicaciones.

9/9/15 10:42:16

228 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDG-8

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y


las aplicaciones de los sistemas informticos, el
desarrollo software, la electrnica y las redes de
comunicaciones.

F undamentos de las
tecnologas de la
informacin.
F undamentos de los
conceptos de los sistemas
informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo software de la
electrnica.
R edes de comunicaciones.

CEDG-9

Conocer y comprender las arquitecturas y sistemas


para aplicaciones de computacin biomdica y de
la salud.

P autas ticas
internacionales para la
investigacin biomdica y
de la salud.
Informtica de la salud o
informtica mdica.
S oftware mdico.
D
 esarrollo de la informtica
mdica.
A rquitecturas para aplicaciones de la computacin
biomdica y de la salud.

CEDG-10

Comprender los criterios de evaluacin mdica


para el desarrollo de aplicaciones informticas en
el campo biomdico.

P autas ticas
internacionales para la
investigacin mdica.
F undamentos de la biomedicina.
A nlisis de datos.
M
 inera de datos.
T cnicas y mtodos de
evaluacin mdica para el
desarrollo de aplicaciones
informticas.
A plicaciones de la
computacin biomdica.

CEDG-11

Conocer y comprender los estndares y normativa


aplicable al campo del desarrollo biomdico.

P autas ticas
internacionales para la
investigacin biomdica.
N
 ormativa aplicable al
campo biomdico.
G
 uas operacionales para
comits de tica que
evalan investigacin
biomdica.
P roteccin de datos de
carcter personal en Espaa
e Internacionalmente.

CEDG-12

Conocer y comprender consideraciones y principios


ticos en el desarrollo de la informtica y los
dispositivos mdicos.

P autas ticas
internacionales para la
investigacin mdica.
Informtica de la salud o
informtica mdica.
S oftware de uso mdico.
D
 esarrollo de la informtica
mdica.

CEDG-13

Comprender los modelos matemticos para


sistemas y procesos complejos, as como de los
mtodos de simulacin de sistemas aplicables a
todos los mbitos de aplicacin de las redes
digitales

M
 odelos matemticos.
E stadstica.
A nlisis de Datos.
M
 inera de datos.
O
 ptimizacin.
S imulacin.
M
 etodologa sistmica.
T eora general de sistemas.
S istemas cibernticos.
M
 odelizacin y simulacin de
sistemas complejos.

CEDG-14

Conocer los fundamentos bsicos de la electrnica, F undamentos bsicos de la


las tecnologas esenciales de los elementos, los
electrnica.
diferentes mbitos y los equipos terminales que
F undamentos de las Redes digiconstituyen las redes digitales.
tales.
E quipos terminales de datos.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.

F undamentos bsicos de la
electrnica.
F undamentos de las Redes
digitales.
E quipos terminales de datos.
R ed Digital de Servicios Integrados.
T ecnologas y redes de transmisin
de datos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 228

9/9/15 10:42:17

Anexo / 229

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares
F undamentos de las tecnologas
de la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo software de la
electrnica.
R edes de comunicaciones.

P autas ticas internacionales


para la investigacin mdica.
F undamentos de la biomedicina.
A nlisis de datos.
M
 inera de datos.
T cnicas y mtodos de
evaluacin mdica para el
desarrollo de aplicaciones
informticas.
A plicaciones de la computacin
biomdica.

P autas ticas internacionales


para la investigacin mdica.
F undamentos de la biomedicina.
A nlisis de datos.
M
 inera de datos.
T cnicas y mtodos de
evaluacin mdica para el
desarrollo de aplicaciones
informticas.
A plicaciones de la computacin
biomdica.

P autas ticas internacionales


para la investigacin biomdica.
N
 ormativa aplicable al campo
biomdico.
G
 uas operacionales para
comits de tica que evalan
investigacin biomdica.
P roteccin de datos de carcter
personal en Espaa e
Internacionalmente.

M
 odelos matemticos.
E stadstica.
A nlisis de Datos.
M
 inera de datos.
O
 ptimizacin.
S imulacin.
M
 etodologa sistmica.
T eora general de sistemas.
S istemas cibernticos.
M
 odelizacin y simulacin de
sistemas complejos.

M
 odelos matemticos.
E stadstica.
A nlisis de Datos.
M
 inera de datos.
O
 ptimizacin.
S imulacin.
M
 etodologa sistmica.
T eora general de sistemas.
S istemas cibernticos.
M
 odelizacin y simulacin de
sistemas complejos.

M
 odelos matemticos.
E stadstica.
A nlisis de Datos.
M
 inera de datos.
O
 ptimizacin.
S imulacin.
M
 etodologa sistmica.
T eora general de sistemas.
S istemas cibernticos.
M
 odelizacin y simulacin de
sistemas complejos.

M
 odelos matemticos.
E stadstica.
A nlisis de Datos.
M
 inera de datos.
O
 ptimizacin.
S imulacin.
M
 etodologa sistmica.
T eora general de sistemas.
S istemas cibernticos.
M
 odelizacin y simulacin de
sistemas complejos.

F undamentos bsicos de la
electrnica.
F undamentos de las Redes
digitales.
E quipos terminales de datos.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.

F undamentos bsicos de la
electrnica.
F undamentos de las Redes
digitales.
E quipos terminales de datos.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.

F undamentos bsicos de la
electrnica.
F undamentos de las Redes
digitales.
E quipos terminales de datos.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.

F undamentos bsicos de la
electrnica.
F undamentos de las Redes
digitales.
E quipos terminales de datos.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 229

9/9/15 10:42:17

230 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDG-15

Conocer los fundamentos bsicos de las


configuraciones y arquitecturas de los diferentes
elementos y mbitos de las redes digitales.

F undamentos de las Redes


digitales.
R ed Digital de Servicios Integrados.
T ecnologas y redes de transmisin
de datos.
A rquitectura de redes.
A rquitectura de la gestin de la red
para los sistemas digitales.
D
 iseo y configuracin de una red
digital.

CEDG-16

Comprender las diferentes tecnologas, elementos


y arquitecturas que intervienen en los servicios
esenciales de las redes digitales, alcanzando una
visin global de los diferentes aspectos que
condicionan su prestacin: calidad, disponibilidad,
interoperabilidad, etc.

F undamentos de las Redes


digitales.
R ed Digital de Servicios Integrados.
T ecnologas y redes de transmisin
de datos.
A rquitectura de la gestin de la red
para los sistemas digitales.
C
 alidad para la interoperabilidad de
sistemas.
D
 isponibilidad.

CEDG-17

Comprender las diferentes soluciones tecnolgicas


de diseo y desarrollo de servicios, aportando
soluciones para su interoperabilidad, anchos de
banda, servicios, etc..

T ecnologas en las redes de acceso.


C
 loud computing.
C
 alidad para la interoperabilidad de
sistemas.
R equisitos de ancho de banda de
red.
R ed Digital de Servicios Integrados.

CEDG-18

Conocer las capacidades de las plataformas de


servicio y de los distintos terminales involucrados
en el desarrollo de servicios en redes digitales.

F undamentos de las redes digitales.


R ed Digital de Servicios Integrados.
S istema global para las
comunicaciones mvil.
L a administracin electrnica y el
servicio a los ciudadanos.
R ed Mejorada Digital Integrada
(iDEN).

CEDG-19

Conocer los fundamentos bsicos de los servicios,


arquitecturas, equipamiento y configuraciones de
las redes de cliente.

CEDG-20

Comprender los diferentes aspectos involucrados


en la seguridad de las redes y los servicios
prestados sobre redes digitales.

F undamentos de las redes digitales.


R ed Digital de Servicios Integrados.
S eguridad en redes.
P rivacidad de datos.
M
 arco regulador de las
comunicaciones electrnicas.

CEDG-21

Conocer los modelos, tecnologas, arquitecturas,


elementos y variables clave como interoperabilidad,
provisin, tarificacin, equipamiento de cliente,
requisitos de conectividad y seguridad, que
intervienen en el desarrollo de servicios en redes
digitales.

F undamentos de las redes digitales.


R ed Digital de Servicios Integrados.
S marts grids.
T ecnologas en las redes de acceso.
Interoperabilidad, provisin,
tarificacin, equipamiento de
cliente, requisitos de conectividad
de servicios en redes digitales.
S eguridad de servicios en redes
digitales

CEDG-22

Conocer los fundamentos bsicos de los elementos


hardware y software, red de comunicaciones, red
de suministro elctrico y procedimientos operativos
de los centros de datos.

S marts grids y la evolucin de la


red elctrica.
S eguridad informtica.
C
 entros de datos.
R edes y comunicaciones de datos.
S istemas de informacin.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 230

9/9/15 10:42:18

Anexo / 231

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

Perfil Diseo y planificacin


de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

F undamentos de las Redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.
A rquitectura de redes.
A rquitectura de la gestin de la
red para los sistemas digitales.
D
 iseo y configuracin de una
red digital.

F undamentos de las Redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.
A rquitectura de redes.
A rquitectura de la gestin de la
red para los sistemas digitales.
D
 iseo y configuracin de una
red digital.

F undamentos de las Redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.
A rquitectura de redes.
A rquitectura de la gestin de la
red para los sistemas digitales.
D
 iseo y configuracin de una
red digital.

F undamentos de las Redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.
A rquitectura de la gestin de la
red para los sistemas digitales.
C
 alidad para la interoperabilidad
de sistemas.
D
 isponibilidad.

F undamentos de las Redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.
A rquitectura de la gestin de la
red para los sistemas digitales.
C
 alidad para la interoperabilidad
de sistemas.
D
 isponibilidad.

F undamentos de las Redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
T ecnologas y redes de
transmisin de datos.
A rquitectura de la gestin de la
red para los sistemas digitales.
C
 alidad para la interoperabilidad
de sistemas.
D
 isponibilidad.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares

T ecnologas en las redes de


acceso.
C
 loud computing.
C
 alidad para la interoperabilidad
de sistemas.
R equisitos de ancho de banda
de red.
R ed Digital de Servicios
Integrados.

F undamentos de las redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
S eguridad en redes.
P rivacidad de datos.
M
 arco regulador de las
comunicaciones electrnicas.

F undamentos de las redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
S istema global para las
comunicaciones mvil.
L a administracin electrnica y
el servicio a los ciudadanos.
R ed Mejorada Digital Integrada
(iDEN).

F undamentos de las redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
S istema global para las
comunicaciones mvil.
L a administracin electrnica y
el servicio a los ciudadanos.
R ed Mejorada Digital Integrada
(iDEN).

-Disposicin fsica de las


interfaces y puertos de red
disponibles.
-Configuracin de red de cliente.
-Equipo local de cliente (CPE).
-Arquitectura cliente-servidor.
-Requisitos del servidor de
instalacin.

-Disposicin fsica de las


interfaces y puertos de red
disponibles.
-Configuracin de red de cliente.
-Equipo local de cliente (CPE).
-Arquitectura cliente-servidor.
-Requisitos del servidor de
instalacin.

F undamentos de las redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
S eguridad en redes.
P rivacidad de datos.
M
 arco regulador de las
comunicaciones electrnicas.

F undamentos de las redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
S eguridad en redes.
P rivacidad de datos.
M
 arco regulador de las
comunicaciones electrnicas.

F undamentos de las redes


digitales.
R ed Digital de Servicios
Integrados.
S marts grids.
T ecnologas en las redes de
acceso.
Interoperabilidad, provisin,
tarificacin, equipamiento de
cliente, requisitos de
conectividad de servicios en
redes digitales.
S eguridad de servicios en redes
digitales
S marts grids y la evolucin de la
red elctrica.
S eguridad informtica.
C
 entros de datos.
R edes y comunicaciones de
datos.
S istemas de informacin.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 231

S marts grids y la evolucin de la


red elctrica.
S eguridad informtica.
C
 entros de datos.
R edes y comunicaciones de
datos.
S istemas de informacin.

9/9/15 10:42:18

232 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDG-23

Conocer los fundamentos bsicos de las


tecnologas esenciales implicadas en un centro de
datos: procesamiento en la nube, virtualizacin,
definicin software de redes, virtualizacin de
funciones de red

C
 entros de datos.
C
 loud computing.
V irtualizacin de redes.
S oftware de redes.
S oftware para administracin de
redes.
S mart cities.
S mart grids.

CEDG-24

Conocer los fundamentos bsicos de los criterios


de diseo, arquitecturas y configuraciones
implicadas en la construccin de centros de datos.

C
 entros de datos.
C
 loud computing.
D
 iseo de un centro de
procesamiento de datos.
A rquitecturas de Centros de
Procesamiento de Datos.

CEDG-25

Conocer las variables fundamentales para


dimensionar los diferentes elementos de la
infraestructura fsica y aplicaciones lgicas de los
centros de datos.

CEDG-26

Comprender los diferentes aspectos relacionados


con la seguridad del centro de datos: seguridad del
hardware y del software, de acceso, sistemas de
respaldo, planes de contingencia, planes de
continuidad del negocio.

CEDG-27

Conocer los fundamentos bsicos de todos los


aspectos relacionados con la disponibilidad del
servicio: niveles de calidad, procedimientos de
implantacin, control y resolucin de problemas

LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-1

Disear, desarrollar y planificar proyectos


realizables, basados en el objetivo de crear o
innovar un producto, mbito de una red digital,
centro de datos, proceso o servicio, de acuerdo con
las restricciones de coste, regulatorias o
medioambientales.

CEPG-2

Conocer, analizar y evaluar procesos y cadenas de D


 ispositivos electrnicos.
fabricacin y comercializacin para los dispositivos S ensores.
electrnicos y sensores
D
 iseo para fabricacin y
ensamblaje.
C
 omercializacin de dispositivos
electrnicos y sensores.

CEPG-3

Especificar, disear la arquitectura y ser capaz


desarrollar la electrnica de objetos y dispositivos
inteligentes, sensores analgicos y digitales, e
interfaces de control y actuacin.

D
 ispositivos inteligentes.
S ensores analgicos y digitales.
S ensores inteligentes.
S istema embebido.
D
 omtica.

CEPG-4

Aplicar tcnicas y lenguajes de programacin para


el desarrollo del firmware de control, sistemas
operativos y stacks de comunicaciones para
microcontroladores, microprocesadores y sistemas
embebidos.

F irmware.
M
 icrocontroladores.
M
 icroprocesadores.
S istema embebido.
L enguajes de programacin
para el desarrollo de firmware.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 232

C
 entros de datos.
S eguridad informtica.
S eguridad en sistemas de
informacin.
P lanes de contingencia y su
auditora.
P lan de recuperacin ante
desastres.
B ackup y plan de continuidad.
C
 ontinuidad de negocios (BC).

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
S mart cities.
S mart grids.
G
 estin de proyectos.
M
 etodologa PMI (Project
Management Institute) PMP
(Project Management
Professional).
M
 etodologa Lean.

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
S mart cities.
S mart grids.
G
 estin de proyectos.
M
 etodologa PMI (Project
Management Institute) PMP
(Project Management Professional).
M
 etodologa Lean.

T ecnologas y servicios para


la sociedad de la
informacin.
S mart cities.
S mart grids.
G
 estin de proyectos.
M
 etodologa PMI (Project
Management
Institute) PMP (Project
Management Professional).
M
 etodologa Lean.

9/9/15 10:42:19

Anexo / 233

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares
C
 entros de datos.
C
 loud computing.
V irtualizacin de redes.
S oftware de redes.
S oftware para administracin de
redes.
S mart cities.
S mart grids.

C
 entros de datos.
C
 loud computing.
V irtualizacin de redes.
S oftware de redes.
S oftware para administracin de
redes.
S mart cities.
S mart grids.

C
 entros de datos.
C
 loud computing.
D
 iseo de un centro de
procesamiento de datos.
A rquitecturas de Centros de
Procesamiento de Datos.
C
 entros de datos.
C
 loud computing.
C
 onvergencia de la capa Fsica y
Lgica en Centros de Datos.
V irtualizacin de centros de
datos.
Infraestructuras de centros de
datos.
C
 entros de datos.
S eguridad informtica.
S eguridad en sistemas de
informacin.
P lanes de contingencia y su
auditora.
P lan de recuperacin ante
desastres.
B ackup y plan de continuidad.
C
 ontinuidad de negocios (BC).

C
 entros de datos.
S eguridad informtica.
S eguridad en sistemas de
informacin.
P lanes de contingencia y su
auditora.
P lan de recuperacin ante
desastres.
B ackup y plan de continuidad.
C
 ontinuidad de negocios (BC).

C
 entro de servicios.
S istemas de gestin de la
calidad.
G
 estin de niveles de servicio.
G
 estin de incidentes.
G
 estin de problemas.
G
 estin de configuraciones.
G
 estin de cambios.
G
 estin de versiones.
G
 estin de la continuidad del
servicio.
G
 estin de la disponibilidad.
Competencias profesionalizantes
T ecnologas y servicios para la
sociedad de la informacin.
S mart cities.
S mart grids.
G
 estin de proyectos.
M
 etodologa PMI (Project
Management Institute) PMP
(Project Management
Professional).
M
 etodologa Lean.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 233

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
S mart cities.
S mart grids.
G
 estin de proyectos.
M
 etodologa PMI (Project
Management Institute) PMP
(Project Management
Professional).
M
 etodologa Lean.

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
S mart cities.
S mart grids.
G
 estin de proyectos.
M
 etodologa PMI (Project
Management Institute) PMP
(Project Management
Professional).
M
 etodologa Lean.

9/9/15 10:42:19

234 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-5

Desarrollar y evaluar estrategias y tcnicas de


diseo para la gestin y el almacenamiento de la
energa en sistemas electrnicos.

S istemas de almacenamiento
de energa.
S istemas Elctricos de Energa.
T ransporte Sostenible.
E ficiencia energtica y energas
renovables.
G
 estin de la energa elctrica.

CEPG-6

Planificar, determinar y validar procesos e


instalaciones de medida, test e implementacin,
para asegurar el rendimiento, la fiabilidad y la
calidad de los objetos y dispositivos electrnicos.

D
 ispositivos electrnicos.
W
 earables.
C
 ontrol de calidad de los
dispositivos electrnicos.
M
 antenimiento de equipos.
F iabilidad de sistemas.

CEPG-7

Aplicar tcnicas de procesado digital de seal y


codificacin para el uso eficiente del espectro
electromagntico.

P rocesado digital de seal.


T ransmisin de datos.
E spectro electromagntico.
P rocesado digital de seal y
codificacin para el uso
eficiente del espectro
electromagntico.

CEPG-8

Analizar e identificar conceptos, problemas y


soluciones en sistemas de redes de
comunicaciones basadas en redes de
procesadores y redes de sensores.

S istemas de redes de
comunicaciones.
A rquitectura de redes de
procesadores.
R edes de sensores: estndares,
protocolos de encaminamiento.
S istemas de bajo consumo.

CEPG-9

Argumentar arquitecturas basadas en nube para la


conectividad de objetos y dispositivos inteligentes.

Internet de las cosas.


C
 loud computing.
P rotocolos, capas OSI (modelo de
interconexin de sistemas abiertos /
Open Systems Interconnection
model).
S eguridad y gestin de red.

CEPG-10

Definir y desarrollar sistemas dedicados a la


seguridad, privacidad de la informacin y las
comunicaciones en redes heterogneas de alta
densidad.

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
S eguridad en Internet.
S eguridad en las redes
heterogneas de alta densidad.
C
 odificacin de bajo nivel.
S eguridad en capas OSI, DLTS
(Datagram Transport Layer
Security), TLS/SSL (Transport Layer
Security / Secure Sockets Layer).

CEPG-11

Gestionar y planificar redes de comunicaciones


heterogneas de alta densidad

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
R edes heterogneas de alta
densidad.
Infraestructura de small cells.
G
 estin de redes heterogneas de
alta densidad.

CEPG-12

Disear, desarrollar y evaluar software para la


definicin y planificacin de servicios de red.

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
H
 erramientas de software.
C
 reacin de servicios de
informacin.
S upervisin, monitoreo y
evaluacin.

CEPG-13

Disear y desarrollar sistemas para la presentacin


de la informacin basados en realidad aumentada,
realidad virtual y sistemas de geolocacin.

CEPG-14

Aplicar tcnicas y sistemas para la gestin y planificacin de los procesos industriales y de la cadena
de suministro.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 234

P rocesado digital de seal.


T ransmisin de datos.
E spectro electromagntico.
P rocesado digital de seal y
codificacin para el uso eficiente
del espectro electromagntico.

L a gestin de la cadena de
suministros.
R ed de suministro.
D
 ireccin de operaciones.
L ogstica industrial.
Integracin y gestin de
procesos industriales.

9/9/15 10:42:20

Anexo / 235

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
S eguridad en Internet.
S eguridad en las redes
heterogneas de alta densidad.
C
 odificacin de bajo nivel.
S eguridad en capas OSI, DLTS
(Datagram Transport Layer
Security), TLS/SSL (Transport
Layer Security / Secure Sockets
Layer).

T ecnologas y servicios para la


sociedad de la informacin.
H
 erramientas de software.
C
 reacin de servicios de
informacin.
S upervisin, monitoreo y
evaluacin.
R ealidad aumentada.
R ealidad virtual.
S istemas de geolocalizacin.
S istemas de informacin.
U sabilidad.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 235

R ealidad aumentada.
R ealidad virtual.
S istemas de geolocalizacin.
S istemas de informacin.
U sabilidad.

9/9/15 10:42:20

236 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-15

Aplicar los fundamentos, tcnicas y soluciones en


el desarrollo de la robtica para la optimizacin de
cadenas y procesos industriales.

A utomatizacin de los
procesos industriales.
S istemas CAD (Computer
Aided Design) / CAM
(Computer Aided
Manufacturing) / CAE
(Computer Aided
Engineering).
R obtica para procesos de
de cadenas.
S imulacin de un proceso
industrial.

CEPG-16

Aplicar tcnicas, arquitecturas y dispositivos de


conectividad para la automatizacin industrial y de
la cadena de suministros.

S istema de automatizacin
de procesos.
L a gestin de la cadena de
suministros.
T ecnologa RFID (Radio
Frequency Identification).
S oluciones para la
automatizacin industrial.
C
 onectividad.

CEPG-17

Conocer y comprender los fundamentos de la


gestin integral de la produccin y los sistemas
para la industria 4.0 y los sistemas CPS.

Industria 4.0 (Industria


inteligente o Ciber-industria
del futuro).
S istemas ciber-fsicos
(CPS).
B ig Data.
S mart cities.
G
 estin integrada.

CEPG-18

Disear, implantar y evaluar redes de


comunicaciones, fundamentalmente inalmbricas,
fijas y mviles, en entornos de produccin
industrial.

R edes de comunicaciones.
T ecnologas inalmbricas.
C
 omunicaciones fijas y
mviles.
A plicaciones industriales
Ethernet.
D
 omtica.

CEPG-19

Analizar e identificar conceptos, problemas y


soluciones en sistemas de redes mesh, multisalto,
y redes LLN (Low power and Lossy Networks).

S istemas de redes de
comunicaciones.
A rquitecturas de red
inalmbrica mallada (redes
mesh) y multisalto.
P rotocolos de
enrutamiento.
R edes LLN: sistemas de
modulacin.
C
 alidad de comunicacin.

CEPG-20

Proponer servicios web embebidos para la


conectividad de objetos inteligentes.

Internet de las cosas.


P rotocolos de aplicacin,
SOAP (Simple Object
Access Protocol), RESTful
(REST: Representational
State Transfer).
A PIs (Application
Programming Interface) y
servicios agregados.
C
 apar de representacin.
Interoperabilidad.

CEPG-21

Evaluar, comparar y seleccionar dispositivos y


sensores para diferentes aplicaciones y entornos
de utilizacin en el campo industrial.

F undamentos de los
dispositivos y sensores.
D
 ispositivos y sensores
para diferentes
aplicaciones y entornos.
T ransductores y Sensores
en la Automatizacin
Industrial.
R edes de comunicacin
industrial.

CEPG-22

Conocer y aplicar tcnicas y sistemas de


visualizacin virtual para entornos industriales.

R ealidad aumentada.
V isin artificial.
U sabilidad.
V isualizacin virtual para
entornos industriales.

CEPG-23

Proponer sistemas de gestin y control para la


conectividad de objetos y dispositivos inteligentes.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 236

Internet de las cosas


S istemas embebidos
G
 estin de red
A rquitectura LWM2M
(Lightweight M2M; M2M:
Machine to Machine)
M
 edidas de calidad de
servicio

9/9/15 10:42:20

Anexo / 237

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes

Industria 4.0 (Industria


inteligente o Ciber-industria del
futuro).
S istemas ciber-fsicos (CPS).
B ig Data.
S mart cities.
G
 estin integrada.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 237

9/9/15 10:42:20

238 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-24

Definir y desarrollar sistemas de autenticacin y


acceso en redes heterogneas de alta densidad.

T ecnologas y servicios para


la sociedad de la
informacin
S eguridad en Internet
S istemas de autenticacin y
acceso
L DAP (Lightweight Directory
Access Protocol)
L egislacin

CEPG-25

Evaluar y seleccionar arquitecturas de redes de


comunicaciones heterogneas de alta densidad

T ecnologas y servicios para


la sociedad de la
informacin
R edes heterogneas de alta
densidad
P lanificacin de red
T ecnologas y estndares
radio

CEPG-26

Conocer las tcnicas para la generacin y visualizacin de imgenes mdicas

F undamentos de la Imagen
y Visualizacin.
T cnicas de Generacin de
Imgenes.
A lgoritmos de Visualizacin
de Datos.
H
 erramienta de Visualizacin
de Informacin.
V isualizacin interactiva de
la informacin.

CEPG-27

Conocer las tcnicas y lenguajes de programacin


para el desarrollo del firmware de control, sistemas
operativos y stacks de comunicaciones para
microcontroladores, microprocesadores y sistemas
embebidos.

F undamentos de
Microcontroladores y
Microprocesadores
F undamentos de Sistemas
Operativos y Sistemas
Embebidos
Lenguajes de Programacin
de Bajo Nivel
L enguaje de Programacin
C
L enguaje de Programacin
Ensamblador

CEPG-28

Desarrollar sistemas para la gestin electrnica de


la informacin mdica.

F undamentos de los
Sistemas de Gestin
Electrnica
F undamentos de la
Informacin Mdica
L OPD (Ley Orgnica de
Proteccin de Datos)
S istemas de Gestin
Documental

CEPG-29

Desarrollar sistemas y aplicaciones de asistencia y


monitorizacin mdica no presencial, ya sea de
carcter general, ya sea sistemas especficos para
crnicos, dependientes y tercera edad.

F undamentos de los
Sistemas de Tiempo Real
S istemas de Monitorizacin
S istemas de Teleasistencia
F undamentos de la
Informacin Mdica
S istemas HW (Hardware)
para el soporte al usuario
T endencias HW y SW
(Software) en e-Health

CEPG-30

Desarrollar sistemas y aplicaciones para la salud,


el deporte y el bienestar personal, basadas en
monitorizacin mediantes sensores corporales e
implantes.

F undamentos de los
Sistemas e-Healt
T cnicas de Monitorizacin
mediante el uso de HW y
SW
F undamentos del Desarrollo
de Sensores
F undamentos del Desarrollo
de Implantes Corporales
D
 esarrollo de Aplicaciones
Mviles para e-Health

CEPG-31

Redactar, clasificar e interpretar documentacin


tcnica del mbito de las redes digitales

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 238

F undamentos y Tcnicas para la


Redaccin de Normativas.
F undamentos y Clasificacin de
Redes Digitales.
Interpretacin y Nomenclatura de
las Redes Digitales.
C
 onocimiento del mbito de
Actuacin en la Actualidad.

9/9/15 10:42:21

Anexo / 239

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
T ecnologas y servicios para la
sociedad de la informacin
S eguridad en Internet
S istemas de autenticacin y
acceso
L DAP (Lightweight Directory
Access Protocol)
L egislacin

F undamentos y Tcnicas para la


Redaccin de Normativas.
F undamentos y Clasificacin de
Redes Digitales.
Interpretacin y Nomenclatura
de las Redes Digitales.
C
 onocimiento del mbito de
Actuacin en la Actualidad.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 239

F undamentos y Tcnicas para la


Redaccin de Normativas.
F undamentos y Clasificacin de
Redes Digitales.
Interpretacin y Nomenclatura
de las Redes Digitales.
C
 onocimiento del mbito de
Actuacin en la Actualidad.

9/9/15 10:42:21

240 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-32

Disear elementos y arquitecturas de red


realizables, robustas y eficientes, que cumplan los
requerimientos de funcionalidad, calidad y servicio
especificados.

CEPG-33

Disear, desarrollar y evaluar el software includo


en elementos de las redes digitales

CEPG-34

Seleccionar, catalogar y valorar las variables clave


para dimensionar los diferentes elementos o
mbitos de las redes digitales y realizar
comparativas que permitan evaluar diferentes
diseos, arquitecturas y propuestas tecnolgicas.

F undamentos de las Redes


Digitales.
F undamentos de Software de
Comunicaciones.
C
 alidad en entornos de
comunicacin: QoS y ANS.
T endencias de las Comunicaciones
mviles.

CEPG-35

Disear e implementar escenarios de ensayo,


prueba y medida de instalaciones, tecnologas,
elementos y segmentos de las redes digitales,
procesos, as como identificar fallos y posibles
reas de mejora.

F undamentos de las Redes


Digitales.
C
 alidad en entornos de
comunicacin: QoS y ANS.
Infraestructuras de Red: Diseo y
Despliegue.
A dministracin, Anlisis y
Monitorizacin de Redes.

CEPG-36

Conocer las tecnologas software y de seguridad


lgica para la realizacin de proyectos de
despliegue de centros de datos

CEPG-37

Disear servicios en el mbito de las redes digitales


realizables, con criterios de eficiencia y robustez,
que cumplan los requerimientos de disponibilidad y
calidad especificados.

F undamentos de los Servicios de


Comunicaciones.
T cnicas de Validacin del Servicio.
D
 iseo de Servicios Robustos y de
Alta Disponibilidad.
D
 iseo de Redes.
c alidad en entornos de
comunicacin: QoS y ANSpara
elementos de red.

CEPG-38

Seleccionar, categorizar y valorar las variables clave


para dimensionar los diferentes elementos, mbitos
de la red, plataformas de servicio y terminales de
usuario y realizar comparativas entre diferentes
diseos, arquitecturas y propuestas tecnolgicas.

F undamentos del Entorno y mbito


Digital.
P lataformas de Servicio y
Terminales de Usuario.
Infraestructuras de Red: Diseo y
Despliegue.
A dministracin, Anlisis y
Monitorizacin de Redes.

CEPG-39

Conocer las tecnologas, elementos, plataformas de


servicio y terminales a la realizacin de proyectos
de desarrollo e implantacin de servicios en redes
digitales.

F undamentos de Proyectos
Tecnolgicos.
C
 aractersticas de los Servicios en
Redes Digitales.
G
 estin del Alcance, Tiempo y
Coste en el Entorno Digital.
Tendencias del Entorno Digital.

CEPG-40

Disear las arquitecturas lgicas, fsicas, de


gestin, de seguridad, redes de suministro, de los
centros de datos, con criterios de eficiencia,
robustez, flexibilidad, escalabilidad, seguridad y
mantenibilidad, que cumplan los requerimientos de
calidad y disponibilidad especificados.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 240

F undamentos de las Redes


Digitales.
D
 iseo de Arquitecturas de Red.
F undamentos de Seguridad de las
Comunicaciones.
C
 alidad en entornos de
comunicacin: QoS (Quality of
Service) y ANS (Acuerdo de Nivel de
Servicio).
T endencias de las Comunicaciones
mviles.

9/9/15 10:42:22

Anexo / 241

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
F undamentos de las Redes
Digitales.
D
 iseo de Arquitecturas de Red.
F undamentos de Seguridad de
las Comunicaciones.
C
 alidad en entornos de
comunicacin: QoS (Quality of
Service) y ANS (Acuerdo de Nivel
de Servicio).
T endencias de las
Comunicaciones mviles.
F undamentos de Software de
Comunicaciones.
T cnicas de Validacin de la
Seguridad del Software.
D
 iseo de Software Robusto.
D
 iseo de Redes.
D
 iseo de Interfaces SW para
elementos de red.
F undamentos de las Redes
Digitales.
F undamentos de Software de
Comunicaciones.
C
 alidad en entornos de
comunicacin: QoS y ANS.
T endencias de las
Comunicaciones mviles.
F undamentos de las Redes
Digitales.
C
 alidad en entornos de
comunicacin: QoS y ANS.
Infraestructuras de Red: Diseo
y Despliegue.
A dministracin, Anlisis y
Monitorizacin de Redes.

F undamentos de las Redes


Digitales.
C
 alidad en entornos de
comunicacin: QoS y ANS.
Infraestructuras de Red: Diseo
y Despliegue.
A dministracin, Anlisis y
Monitorizacin de Redes.
F undamentos de la Gestin de
Proyectos.
C
 aractersticas de los Centros de
Datos.
T ecnologas Software para la
Configuracin y Desarrollo de
Centros de Datos.
S istemas de Seguridad Lgica.
A nlisis y Diseo y Despliegue
del CPD (Centros de Proceso de
Datos).
F undamentos de los Servicios
de Comunicaciones.
T cnicas de Validacin del
Servicio.
D
 iseo de Servicios Robustos y
de Alta Disponibilidad.
D
 iseo de Redes.
c alidad en entornos de
comunicacin: QoS y ANSpara
elementos de red.
F undamentos del Entorno y
mbito Digital.
P lataformas de Servicio y
Terminales de Usuario.
Infraestructuras de Red: Diseo
y Despliegue.
A dministracin, Anlisis y
Monitorizacin de Redes.
F undamentos de Proyectos
Tecnolgicos.
C
 aractersticas de los Servicios
en Redes Digitales.
G
 estin del Alcance, Tiempo y
Coste en el Entorno Digital.
Tendencias del Entorno Digital.
Fundamentos de los Centros de
Datos.
D
 iseo Fsico de un CPD.
D
 iseo Lgico de un CPD.
C
 ompromisos de Calidad de un
CPD.
F undamentos de Big Data

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 241

9/9/15 10:42:22

242 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-41

Seleccionar, catalogar y valorar las variables clave


para dimensionar los diferentes elementos o
mbitos de los centros de datos y realizar
comparativas que permitan evaluar diferentes
diseos, arquitecturas y propuestas tecnolgicas.

CEPG-42

Seleccionar y valorar las variables clave para


realizar comparativas entre diferentes propuestas
tecnolgicas en el mbito de los centros de datos

CEPG-43

Definir y analizar los procedimientos operativos,


crticos y de contingencia en caso de incidencias
en el mbito de los elementos, aplicaciones y
servicios de las redes digitales

CEPG-44

Conocer las tecnologas hardware y de seguridad


fsica a la realizacin de proyectos de despliegue
de centros de datos

CEPG-45

Conocer y utilizar los modelos de tipos de datos y


los algoritmos y tcnicas de gestin asociadas a los
mismos.

CEPG-46

Comprender las tcnicas de diseo,


implementacin y explotacin de bases de datos,
gestin de datos e ingeniera de sistemas de
informacin.

CEPG-47

Comprender las tcnicas de sistemas de gestin


de bases de datos, tanto estructuradas como no
estructuradas, monolticas y distribuidas.

T cnicas de Diseo de Bases de


Datos Robustas.
B ases de Datos Estructuradas.
Bases de Datos Monolticas.
B ases de Datos Distribuida.
H
 erramientas de Modelado de
Datos.

CEPG-48

Comprender las tcnicas de ingeniera de sistemas


de informacin a los procesos de negocio

D
 efinicin de Procesos de Negocio.
F undamentos de los Sistemas de
Informacin.
F undamentos de BPM (Business
Process Management).
L enguaje BPMN (Business Process
Management Notation).
H
 erramientas de Diseo y
Monitorizacin de Procesos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 242

F undamentos de la Ciencia de los


Datos.
F undamentos de XML (Extensible
Markup Language).
D
 efinicin de Modelos de Datos.
A lgoritmos de Extraccin de
Informacin.
T cnicas de Inteligencia Artificial
para el Anlisis de datos.
Sistemas de Gestin de
Informacin.

9/9/15 10:42:22

Anexo / 243

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
F undamentos de los Centros de
Datos.
D
 iseo Fsico de un CPD. Diseo
Lgico de un CPD.
C
 ompromisos de Calidad de un
CPD.
T endencias y Evolucin de los
CPD
F undamentos de los Centros de
Datos.
Diseo Fsico de un CPD.
D
 iseo Lgico de un CPD.
Compromisos de Calidad de un
CPD.
F undamentos de Big Data.
T endencias y Evolucin de los
CPD.
F undamentos de los Sistemas
de Contingencia.
A nlisis de la Continuidad y
Disponibilidad del Servicio.
D
 efinicin de Planes de
Contingencia Especficos para
Aplicaciones y Servicios
Digitales.
F undamentos de la Gestin de
Proyectos.
C
 aractersticas de los Centros de
Datos.
T ecnologas Hardware para la
Configuracin y Desarrollo de
Centros de Datos.
Sistemas de Seguridad Fsica.
Infraestructura HW y Despliegue
del CPD.
F undamentos de la Ciencia de
los Datos.
F undamentos de XML
(Extensible Markup Language).
D
 efinicin de Modelos de Datos.
A lgoritmos de Extraccin de
Informacin.
T cnicas de Inteligencia Artificial
para el Anlisis de datos.
Sistemas de Gestin de
Informacin.
F undamentos de Bases de
Datos.
D
 iseo de Bases de Datos.
D
 efinicin de Sistemas de
Informacin.
G
 estin del Conocimiento.
Herramientas para la Gestin de
la Informacin.
T endencias en el manejo de los
datos.
G
 estin de la Seguridad en
Bases de Datos.
Tipos de Bases de Datos.

F undamentos de Bases de
Datos.
D
 iseo de Bases de Datos.
D
 efinicin de Sistemas de
Informacin.
G
 estin del Conocimiento.
Herramientas para la Gestin de
la Informacin.
T endencias en el manejo de los
datos.
G
 estin de la Seguridad en
Bases de Datos.
Tipos de Bases de Datos.

T cnicas de Diseo de Bases de


Datos Robustas.
B ases de Datos Estructuradas.
B ases de Datos Monolticas.
B ases de Datos Distribuida.
H
 erramientas de Modelado de
Datos.

T cnicas de Diseo de Bases de


Datos Robustas.
B ases de Datos Estructuradas.
B ases de Datos Monolticas.
B ases de Datos Distribuida.
H
 erramientas de Modelado de
Datos.

D
 efinicin de Procesos de
Negocio.
F undamentos de los Sistemas
de Informacin.
F undamentos de BPM (Business
Process Management).
L enguaje BPMN (Business
Process Management Notation).
H
 erramientas de Diseo y
Monitorizacin de Procesos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 243

9/9/15 10:42:23

244 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-49

Comprender las tcnicas de implementacin y


explotacin de bases de datos de gran tamao,
distribuidas y escalables.

CEPG-50

Comprender las tcnicas de gestin de datos


propias de bigdata para la captacin y
almacenamiento de datos.

CEPG-51

Conocer y utilizar las tcnicas matemticas y


estadsticas para el tratamiento de datos.

CEPG-52

Conocer y utilizar los modelos matematicos


aplicados al procesamiento de datos, los sistemas
de ayuda a la decisin, la busqueda de relaciones
entre variables y la realizacin de predicciones.

CEPG-53

Conocer y utilizar las tipologas y tcnicas de


representacin grafica y analtica de informacin
compleja.

F undamentos de la Visualizacin.
C
 ognicin. Hadoop.
H
 erramientas de Hadoop.
R .
F undamentos de R.

F undamentos de la
Visualizacin.
C
 ognicin. Hadoop.
H
 erramientas de Hadoop.
R .
F undamentos de R.

F undamentos de la
Visualizacin.
C
 ognicin. Hadoop.
H
 erramientas de Hadoop.
R .
F undamentos de R.

CEPG-54

Conocer y utilizar los sistemas de cuadro de mando C


 oncepto de Cuadro de Mando.
y ayuda a la decisin, y sistemas y tcnicas de
D
 iseo de Cuadros de Mando.
modelizacin y simulacin.
H
 erramientas para la
generacin de Cuadros de
Mando.
S istemas de Apoyo a la Toma
de Decisiones.
T cnicas de Simulacin:
Analtica y Digital.
H
 erramientas de Simulacin

C
 oncepto de Cuadro de Mando.
D
 iseo de Cuadros de Mando.
H
 erramientas para la generacin de
Cuadros de Mando.
S istemas de Apoyo a la Toma de
Decisiones.
T cnicas de Simulacin: Analtica y
Digital.
H
 erramientas de Simulacin

C
 oncepto de Cuadro de
Mando.
D
 iseo de Cuadros de
Mando.
H
 erramientas para la
generacin de Cuadros de
Mando.
S istemas de Apoyo a la
Toma de Decisiones.
T cnicas de Simulacin:
Analtica y Digital.
H
 erramientas de
Simulacin

C
 oncepto de Cuadro de
Mando.
D
 iseo de Cuadros de
Mando.
H
 erramientas para la
generacin de Cuadros de
Mando.
S istemas de Apoyo a la
Toma de Decisiones.
T cnicas de Simulacin:
Analtica y Digital.
H
 erramientas de Simulacin

CEPG-55

Comprender las arquitecturas y tcnicas propias de


big data para la gestin de datos estticos y
dinmicos, estructurados y no estructurados, y
tanto para algoritmos descriptivos, predictivos y
prescriptivos.

CEPG-56

Conocer, utilizar y realizar desarrollos basado en las


tcnicas de visualizacin y experiencia de usuario
avanzada para el diseo de interfaces eficientes en
el contexto de bigdata.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 244

F undamentos de Estadstica.
Introduccin a la Probabilidad.
D
 istribucin en el Muestreo.
H
 iptesis y Contraste.
M
 todos de captura y
almacenamiento de la informacin.
Anlisis e interpretacin de datos.
Anlisis Bayesianos de grandes
conjuntos de Datos.

9/9/15 10:42:23

Anexo / 245

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

F undamentos de la Gestin de
Grandes Volumenes de
Informacin.
Implementacin de Bases de
Datos Distribuidas.
A rquitectura Cliente/Servidor.
P rocedimientos de Consultas en
BDD (Bases de Datos
Distribuidas).
D
 iseo de BDD.
S eguridad en BDD.

F undamentos de la Gestin de
Grandes Volumenes de
Informacin.
Implementacin de Bases de
Datos Distribuidas.
A rquitectura Cliente/Servidor.
P rocedimientos de Consultas en
BDD (Bases de Datos
Distribuidas).
D
 iseo de BDD.
S eguridad en BDD.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes

F undamentos de Big Data.


A rquitectura y Diseo de Big
Data.
F undamentos de Hadoop y R.
Integracin de Sistemas BigData
y Mineria de Datos.
P rivacidad y Seguridad de Big
Data.
C
 loud Databases
F undamentos de Estadstica.
Introduccin a la Probabilidad.
D
 istribucin en el Muestreo.
H
 iptesis y Contraste.
M
 todos de captura y
almacenamiento de la
informacin.
Anlisis e interpretacin de
datos.
Anlisis Bayesianos de grandes
conjuntos de Datos.
S istemas Expertos.
R elacin de Problemas mediante
Bsqueda.
C
 lustering.
R eglas.
 rboles de Decisin.
C
 omputacin Evolutiva.
R edes Neuronales.

S istemas Expertos.
R elacin de Problemas mediante
Bsqueda.
C
 lustering.
R eglas.
 rboles de Decisin.
C
 omputacin Evolutiva.
R edes Neuronales.

F undamentos de la Visualizacin.
C
 ognicin. Hadoop.
H
 erramientas de Hadoop.
R .
F undamentos de R.
C
 oncepto de Cuadro de Mando.
D
 iseo de Cuadros de Mando.
H
 erramientas para la generacin
de Cuadros de Mando.
S istemas de Apoyo a la Toma de
Decisiones.
T cnicas de Simulacin: Analtica
y Digital.
H
 erramientas de Simulacin

C
 oncepto de Cuadro de Mando.
D
 iseo de Cuadros de Mando.
H
 erramientas para la generacin
de Cuadros de Mando.
S istemas de Apoyo a la Toma de
Decisiones.
T cnicas de Simulacin: Analtica
y Digital.
H
 erramientas de Simulacin

F undamentos de Virtualizacin y
Seguridad.
A rquitecturas Distribuidas.
P rogramacin Distribuida.
B ases de Datos no
convencionales.
P aralelizacin de de Datos.
F undamentos de Visualizacin
de Informacin.
D
 iseo de Herramientas de
Visualizacin.
U seo de Herramientas de
Visualizacin.
F undamentos de Experiencia de
Usuario en entornos Mviles y
Web.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 245

9/9/15 10:42:24

246 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

F undamentos de IoT
(Internet of Things).
F undamentos de los
Sitemas Biomticos.
A plicaciones de los
Sitemas Biomtricos.
A plicacin de IoT: Smart
Cities.
S mart Planet, Wereables.
T endencias de Mercado

F undamentos de IoT
(Internet of Things).
F undamentos de los
Sitemas Biomticos.
A plicaciones de los Sitemas
Biomtricos.
A plicacin de IoT: Smart
Cities.
S mart Planet, Wereables.
T endencias de Mercado

F undamentos de la LOPD.
F irma electrnica y
documento electrnico.
C
 ontratacin informtica.
S ervicios de la sociedad de
la informacin y comercio
electrnico.
P roteccin de datos de
carcter personal.

F undamentos de la LOPD.
F irma electrnica y
documento electrnico.
C
 ontratacin informtica.
S ervicios de la sociedad de
la informacin y comercio
electrnico.
P roteccin de datos de
carcter personal.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-57

Conocer y utilizar las tecnicas de desarrollo de


aplicaciones de gestin de grandes volumenes de
datos.

CEPG-58

Definir y desarrollar tcnicas de replicacin,


conservacin y restauracin datos.

CEPG-59

Comprender y desarrollar mecanismos de


privacidad y anonimizacin en el contexto de
bigdata.

CEPG-60

Conocer y gestionar las peculiaridades tcnicas y


jurdicas asociadas a diferentes orgenes de datos
en el mbito del Bigdata (IoT, Maquina-Maquina,
Smartcities, wereables, Web and social media,
Machine-to-Machine, Big Transaction Data
(facturacin, llamadas telefnicas, etc.),
Biometricos (huellas digitales, escaneo de la retina,
reconocimiento facial, gentica, etc.), generados
por las personas (grabaciones de voz de call
centers, emails, historia clnica, etc).

CEPG-61

Conocer y utilizar los estndares y tcnicas de


datos abiertos (open data) para su
aprovechamiento como usuarios (consumidores) y
como proveedores (productores)

CEPG-62

Comprender, utilizar y desarrollar la gestin de


metadatos en sistemas, bases de datos,
documentos, aplicaciones y servicios.

CEPG-63

Comprender y gestionar las tcnicas de


Interoperabilidad de sistemas e integracin y
agregacin de datos.

CEPG-64

Conocer la legislacin en materia de datos


personales, privacidad y derechos fundamentales
de las personas, interoperabilidad, propiedad
intelectual y reutilizacin de datos.

CEPG-65

Conocer y utilizar los modelos y estndares del


mbito de los sistemas de grandes volumenes de
datos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 246

F undamentos de IoT (Internet of


Things).
F undamentos de los Sitemas
Biomticos.
A plicaciones de los Sitemas
Biomtricos.
A plicacin de IoT: Smart Cities.
S mart Planet, Wereables.
T endencias de Mercado

F undamentos de IoT (Internet of


Things).
F undamentos de los Sitemas
Biomticos.
A plicaciones de los Sitemas
Biomtricos.
A plicacin de IoT: Smart Cities.
S mart Planet, Wereables.
T endencias de Mercado
F undamentos de Open Data.
F ormatos de Open Data.
D
 esarrollo de Aplicaciones .
L inking Open Data.
R eutilizacin de la Informacin.
L iberacin de los Datos.
N
 ormativa Vigente del uso de Open
Data.

9/9/15 10:42:24

Anexo / 247

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

F undamentos de Virtualizacin y
Seguridad.
D
 efinicin de Estrategias de
Salvaguarda de la Informacin.
S istemas RAID (redundant array
of independent disks).
D
 ispositivos HW para garantizar
la Cotinuidad del Servicio.

F undamentos de Virtualizacin y
Seguridad.
D
 efinicin de Estrategias de
Salvaguarda de la Informacin.
S istemas RAID (redundant array
of independent disks).
D
 ispositivos HW para garantizar
la Cotinuidad del Servicio.

F undamentos de Virtualizacin y
Seguridad.
D
 efinicin de Estrategias de
Salvaguarda de la Informacin.
S istemas RAID (redundant array
of independent disks).
D
 ispositivos HW para garantizar
la Cotinuidad del Servicio.

F undamentos de Virtualizacin y
Seguridad.
D
 efinicin de Estrategias de
Salvaguarda de la Informacin.
S istemas RAID (redundant array
of independent disks).
D
 ispositivos HW para garantizar
la Cotinuidad del Servicio.

F undamentos de Seguridad en
Big Data.
L OPD.
G
 estin de la Privacidad.
G
 estin del Riesgo.
A lgoritmos de Anonimizacin.

F undamentos de Seguridad en
Big Data.
L OPD.
G
 estin de la Privacidad.
G
 estin del Riesgo.
A lgoritmos de Anonimizacin.

F undamentos de IoT (Internet of


Things).
F undamentos de los Sitemas
Biomticos.
A plicaciones de los Sitemas
Biomtricos.
A plicacin de IoT: Smart Cities.
S mart Planet, Wereables.
T endencias de Mercado

F undamentos de IoT (Internet of


Things).
F undamentos de los Sitemas
Biomticos.
A plicaciones de los Sitemas
Biomtricos.
A plicacin de IoT: Smart Cities.
S mart Planet, Wereables.
T endencias de Mercado

F undamentos de Open Data.


F ormatos de Open Data.
D
 esarrollo de Aplicaciones .
L inking Open Data.
R eutilizacin de la Informacin.
L iberacin de los Datos.
N
 ormativa Vigente del uso de
Open Data.

F undamentos de Open Data.


F ormatos de Open Data.
D
 esarrollo de Aplicaciones .
L inking Open Data.
R eutilizacin de la Informacin.
L iberacin de los Datos.
N
 ormativa Vigente del uso de
Open Data.

F undamentos de los Metadatos.


X ML.
Infreatructura del Dato.
U so ms comunes de los
Metadatos.
D
 esarrollo de Aplicaciones
Seguras mediante el Catlogo
de Metadatos.
T razabilidad del Dato.

F undamentos de los Metadatos.


X ML.
Infreatructura del Dato.
U so ms comunes de los
Metadatos.
D
 esarrollo de Aplicaciones
Seguras mediante el Catlogo
de Metadatos.
T razabilidad del Dato.

C
 aractersticas de los Sistemas
de Interoperalibilidad.
S istemas de Integracin de
Datos.
Fundamentos de
Confidencialidad, Integridad y
Disponibilidad.
M
 ecansmos de Agregacin de
Informacin.

C
 aractersticas de los Sistemas
de Interoperalibilidad.
S istemas de Integracin de
Datos.
Fundamentos de
Confidencialidad, Integridad y
Disponibilidad.
M
 ecansmos de Agregacin de
Informacin.

F undamentos de la LOPD.
F irma electrnica y documento
electrnico.
C
 ontratacin informtica.
S ervicios de la sociedad de la
informacin y comercio
electrnico.
P roteccin de datos de carcter
personal.

F undamentos de la LOPD.
F irma electrnica y documento
electrnico.
C
 ontratacin informtica.
S ervicios de la sociedad de la
informacin y comercio
electrnico.
P roteccin de datos de carcter
personal.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes

M
 odelos y Estndares de
Almacenamientos de Datos.
F undamentos de NoSQL.
T endencias en la estandarizacin
de Grandes Volmenes de
Datos.
S oluciones empresariales para
la Gestin Masiva de
Informacin.
Cloud Database.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 247

9/9/15 10:42:25

248 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-66

Desarrollar la implementacin y puesta en marcha


de proyectos en el mbito de sistemas de gran
volumen de datos.

CEPG-67

Definir e implementar los procedimientos de


gestin operativa de sistemas de gran volumen de
datos.

CEPG-68

Confeccionar e interpretar documentacin tcnica


en materia de sistemas de gran volumen de datos

CEPG-69

Conocer y utilizar los modelos matematicos de


representacin numrica, lgebra y calculo
aplicados a la representacin digital de informacin
y la criptografa.

CEPG-70

Comprender los fundamentos de la Informtica


terica y la modelizacin del conocimiento,
especialmente los relativos a computacin, tipo de
problemas, teora de autmatas, expresiones
regulares, gramticas y mquinas de computacin.

CEPG-71

Conocer los modelos matemticos de bsqueda de


relaciones entre variables y realizacin de
predicciones.

F undamentos de los Modelos Matemticos.


C
 lasificacin de los Modelos
Matemticos.
M
 odelos matemticos Predictivos.
M
 odelos matemticos para la
optimizacin de Sistemas Seguros.

F undamentos de los
Modelos Matemticos.
C
 lasificacin de los
Modelos Matemticos.
M
 odelos matemticos
Predictivos.
M
 odelos matemticos para
la optimizacin de
Sistemas Seguros.

CEPG-72

Comprender la modelizacin y evaluacin de


servicios en base a criterios de capacidad,
utilizacin y calidad de servicio.

C
 alidad del Servicio.
E valuacin de Servicios de
Informacin.
D
 isponibilidad del Servicios.
ITIL.
ISO2000.
C
 apacidad del Servicio.
C
 MDB.
M
 tricas para Servicios de TI.

C
 alidad del Servicio.
E valuacin de Servicios de
Informacin.
D
 isponibilidad del
Servicios.
ITIL.
ISO2000.
C
 apacidad del Servicio.
C
 MDB.
M
 tricas para Servicios de
TI.

CEPG-73

Comprender y utilizar las tcnicas de seguridad


informtica y de telecomunicaciones digitales
(sistemas fsicos, arquitecturas, autenticacin,
criptografa y protocolos criptogrficos, tunelado,
cortafuegos, proteccin de contenidos, etc.)

F undamentos de Seguridad
Informtica.
F undamentos de Redes de Comunicaciones.
F undamentos de Telemtica.
S egurida Fsica y Seguridad Lgica.

F undamentos de Seguridad
Informtica.
F undamentos de Redes de
Comunicaciones.
F undamentos de
Telemtica.
S egurida Fsica y
Seguridad Lgica.

CEPG-74

Comprender y utilizar las tcnicas de redes


digitales almbricas e inalmbricas, tanto a nivel
fsico (arquitecturas, diseo, dispositivos,
instalacin y explotacin), como lgico (modelos,
niveles, protocolos y operacin).

F undamentos de Redes de Comunicacin.


C
 aractersticas de las Redes
Almbricas e Inalmbricas.
Infraestructura Fsica. Configuracin
Lgica.
E volucin y Tendencias de Mercado.

F undamentos de Redes de
Comunicacin.
C
 aractersticas de las
Redes Almbricas e
Inalmbricas.
Infraestructura Fsica.
Configuracin Lgica.
E volucin y Tendencias de
Mercado.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 248

9/9/15 10:42:25

Anexo / 249

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
F undamentos de Proyectos de
Big Data.
D
 iseo de la Infraestructura para
la creacin de Nube Privada.
Integridad y Optimizacin de la
Informacin almacenada en la
Nube.
S istemas Operativos
Distribuidos.
D
 efinicin de la Interaccin con
Servidores de informacin.
A lgoritmos para la Compresin y
Replicacin de la informacin.
A utomatizacin de Procesos
Empresariales en el Manejo de
Informacin.
C
 onocimiento de la Normativa
Vigente.
R edaccin de Normativas y
Estndares.
A nlisis y Nomenclatura de
Pliegos Especficos.
F undamentos de Criptografa.
A lgoritmos de Sustitucin,
Transposicin.
C
 ifrado en Bloque (DES, Triple
DEA, AES, IDEA, RSA).
Cifrado en Flujo (A5, RC4,
SEAL).
C
 ifrados con Clave Pblica y
Privada.
S istemas de Integridad (MD5,
SHA)
P roblemas intratables.
P roblemas indecidibles.
M
 quinas de Turing.
T eora de Autmatas.
L enguajes Formales.
F undamentos de los Modelos
Matemticos.
C
 lasificacin de los Modelos
Matemticos.
M
 odelos matemticos
Predictivos.
M
 odelos matemticos para la
optimizacin de Sistemas
Seguros.

F undamentos de los Modelos


Matemticos.
C
 lasificacin de los Modelos
Matemticos.
M
 odelos matemticos
Predictivos.
M
 odelos matemticos para la
optimizacin de Sistemas
Seguros.

C
 alidad del Servicio.
E valuacin de Servicios de
Informacin.
D
 isponibilidad del Servicios.
ITIL.
ISO2000.
C
 apacidad del Servicio.
C
 MDB.
M
 tricas para Servicios de TI.

C
 alidad del Servicio.
E valuacin de Servicios de
Informacin.
D
 isponibilidad del Servicios.
ITIL.
ISO2000.
C
 apacidad del Servicio.
C
 MDB.
M
 tricas para Servicios de TI.

F undamentos de Seguridad
Informtica.
F undamentos de Redes de
Comunicaciones.
F undamentos de Telemtica.
S egurida Fsica y Seguridad
Lgica.
F undamentos de Redes de
Comunicacin.
C
 aractersticas de las Redes
Almbricas e Inalmbricas.
Infraestructura Fsica.
Configuracin Lgica.
E volucin y Tendencias de
Mercado.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 249

9/9/15 10:42:26

250 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-75

Comprender y utilizar los protocolos y sistemas de


seguridad en la transmision de datos y en redes
digitales almbricas e inalmbricas.

CEPG-76

Conocer y utilizar las tcnicas de seguridad en el


hardware

CEPG-77

Conocer y utilizar las tcnicas de seguridad en el


desarrollo y uso de aplicaciones informticas y en
los servicicios basados en ellas

CEPG-78

Comprender, explotar y gestionar la securizacin de


sistemas informticos y redes corporativas (Acceso,
gestin de usuarios, gestin de dispositivos, protecciones fsicas y lgicas, VPNs (Virtual Private
Network), BYOD (Bring Your own Device),etc.)

CEPG-79

Comprender, y utilizar la arquitectura y las tcnicas


de los sistemas, aplicaciones y servicios de las
redes digitales tanto de modo aislado, como de
modo integrado en Internet.

CEPG-80

Conocer y utilizar los fundamentos de los sistemas


tolerantes a fallos y de alta disponibilidad

CEPG-81

Comprender, explotar y gestionar la seguridad y


continuidad de funcionamiento de sistemas
altamente securizados por su naturaleza o
criticidad: sistemas de tiempo real, telecontrol,
infraestructuras crticas, informtica sanitaria, etc.)

CEPG-82

Comprender y gestionar las principales tcnicas de


ataques de seguridad tanto a nivel de hardware,
aplicaciones informticas y servicios basados en
ellas, y telecomunicaciones.

CEPG-83

Conocer y valorar vulnerabilidades de los sistemas


informticos y de telecomunicaciomnes de una
organizacin.

CEPG-84

Conocer y utilizar los modelos y tcnicas de gestin


de riesgos. Y desarrollar la gestin de riesgos en
los sistemas informticos y de telecomunicaciones
de la organizacin.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 250

C
 aractersticas de la Seguridad
en el hardware.
F undamentos de la Seguridad
Fsica.
H
 SM.
S istemas de Backup.
S istemas UPS.
M
 onitorizacin del hardware.
S MART y sistemas SNMP.

F undamentos de Seguridad de la
Informacin.
R iesgos en al Transmisin de
Informacin.
S ervicios de Seguridad.
P lanificacin de la Seguridad.
ISO 27001.
ISO 27002.
C
 OBIT.

F undamentos de Seguridad
de la Informacin.
R iesgos en al Transmisin
de Informacin.
S ervicios de Seguridad.
P lanificacin de la
Seguridad.
ISO 27001.
ISO 27002.
C
 OBIT.

C
 aractersticas de la Seguridad en
el hardware.
F undamentos de la Seguridad
Fsica.
H
 SM.
S istemas de Backup.
S istemas UPS.
M
 onitorizacin del hardware.
S MART y sistemas SNMP.

C
 aractersticas de la
Seguridad en el hardware.
F undamentos de la
Seguridad Fsica.
H
 SM.
S istemas de Backup.
S istemas UPS.
M
 onitorizacin del
hardware.
S MART y sistemas SNMP.
D
 esarrollo de Software
Seguro.
M
 odelos de Seguridad.
C
 iclo de Vida del Software
Seguro S-SDLC. OWASP.
O
 penSAMM.

C
 onceptos fundamentales de redes.
Internet.
R ed digital de Servicios Integrados.
R ed Telefnica Conmutada.
R edes de datos y conectividad.

C
 onceptos fundamentales
de redes.
Internet.
R ed digital de Servicios
Integrados.
R ed Telefnica Conmutada.
R edes de datos y
conectividad.
A lta disponibilidad
S istemas tolerantes a fallos
T olerancia a Fallos en
S istemas de Tiempo Real
o penQRM
G
 estin de sistemas
informticos
S eguridad en reas crticas
C
 loud Computing
S istemas de tiempo real
T elecontrol
A plicaciones informticas
Informtica sanitaria
C
 iberseguridad

9/9/15 10:42:26

Anexo / 251

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
F undamentos de Seguridad de
la Informacin.
R iesgos en al Transmisin de
Informacin.
S ervicios de Seguridad.
P lanificacin de la Seguridad.
ISO 27001.
ISO 27002.
C
 OBIT.
C
 aractersticas de la Seguridad
en el hardware.
F undamentos de la Seguridad
Fsica.
H
 SM.
S istemas de Backup.
S istemas UPS.
M
 onitorizacin del hardware.
S MART y sistemas SNMP.
D
 esarrollo de Software Seguro.
M
 odelos de Seguridad.
C
 iclo de Vida del Software
Seguro S-SDLC. OWASP.
O
 penSAMM.

D
 esarrollo de Software Seguro.
M
 odelos de Seguridad.
C
 iclo de Vida del Software
Seguro S-SDLC. OWASP.
O
 penSAMM.
S istemas de Securizacin
Empresarial
D
 iseo y Gestin de Accesos
Remotos: VPNs-BYOD
S istemas de Deteccin de
Intrusos
T cnicas de Anlisis Forense 
C
 onceptos fundamentales de
redes
S ervicios y aplicaciones de
Internet
R edes de datos y conectividad
Interoperabilidad

A lta disponibilidad
S istemas tolerantes a fallos
T olerancia a Fallos en
S istemas de Tiempo Real
o penQRM
G
 estin de sistemas
informticos
S eguridad en reas crticas
C
 loud Computing
S istemas de tiempo real
T elecontrol
A plicaciones informticas
Informtica sanitaria
C
 iberseguridad
H
 ackers
S istemas de deteccin de
vulnerabilidades
C
 iberseguridad
C
 iberataques
S eguridad en Internet y
Aplicaciones
S eguridad informtica
S eguridad en Internet y
Aplicaciones
S istemas de deteccin de
vulnerabilidades
R iesgos legales
C
 aractersticas de los Sistemas
informticos y de
Telecomunicaciones
G
 estin de riesgos
C
 alidad y seguridad de la
informacin y auditora
informtica
S istemas integrados de gestin

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 251

9/9/15 10:42:27

252 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-85

Disear e implementar el plan de seguridad de


sistemas informticos y de telecomunicaciones de
una organizacin.

CEPG-86

Gestionar la seguridad de sistemas sistemas


informticos y de telecomunicaciones en una
organizacin, y resolver las incidencias que se
produzcan y las vulnerabilidades que se detecten.

CEPG-87

Desarrollar y gestionar las herramientas y tecnicas


de seguridad de sistemas de informacion y
comunicaciones para implementar las politicas y
estrategia de sistemas de informacion y
comunicaciones de la organizacin. Y administrar
los sistemas y herramientas de gestin de la
seguridad de los sistemas de informacion y
comunicaciones.

CEPG-88

Comprender el cometido y las tcnicas de los


CERT/CSIRT(Computer Security Incident Response
Team, Equipo de Respuesta ante Incidencias de
Seguridad Informatica)

CEPG-89

Conocer, utilizar y desarrollar las estrategias,


polticas, estndares y procedimientos de
administracin de seguridad informtica y de
telecomunicaciones, tanto a nivel lgico, fsico, de
infraestructuras de TIC y organizativo, en todas las
dependencias, sistemas y procesos de la organizacin.

CEPG-90

Analizar y gestionar la seguridad informtica y de


telecomunicaciones de la organizacin, tanto en su
operacin, incidencias, evolucin y evaluacin.

CEPG-91

Analizar y desarrollar procedimientos de control y


gestin reactiva y proactiva de los riesgos de la
organizacin a nivel de seguridad informtica y de
telecomunicaciones.

CEPG-92

Comprender los fundamentos y el funcionamiento


de los principales sistemas y medios de pago
electrnico y transacciones financieras utilizados
tanto a nivel personal como empresarial y
gubernamental.

CEPG-93

Comprender y desarrollar las tcnicas de


generacin, recopilacin y anlisis de evidencias
electrnicas en el mbito del hardware,
aplicaciones informticas, servicios basados en
ellas y telecomunicaciones.

CEPG-94

Comprender y ser capaz de decidir la gestin de


las principales casusticas y tendencias en materia
de ciberdelincuencia, su regulacin legal y las
limitacionmes al respecto.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 252

9/9/15 10:42:27

Anexo / 253

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
C
 aractersticas de los Sistemas
informticos y de
Telecomunicaciones
D
 iseo e implementacin de
planes de seguridad
C
 alidad y seguridad de la
informacin y auditora
informtica
S istemas integrados de gestin
C
 aractersticas de los Sistemas
informticos y de
Telecomunicaciones
G
 estin de la seguridad
C
 alidad y seguridad de la
informacin y auditora
informtica
Sistemas integrados de gestin
Sistemas de deteccin de
vulnerabilidades
C
 aractersticas de los Sistemas
informticos y de
Telecomunicaciones
G
 estin de la seguridad
C
 alidad y seguridad de la
informacin y auditora
informtica
S istemas integrados de gestin
P olticas de sistemas TIC
C
 SIRIT (Computer Security
Incidente Response Team)
Infraestructura tcnica de
seguridad para un CSIRT
C
 ERT (Computer Emergency
Response Team)
G
 estin de ciberincidentes
P rivacidad: Seguridad Lgica y
Fsica
S eguridad Informtica y
Ciberseguridad
P olticas de Seguridad: Etapas y
Mtodos
M
 edios de proteccin: Antivirus,
Firewall, Criptografa, Antiespas
S istemas integrados
de gestin
V ulnerabilidad de los sistemas
informticos y de
telecomunicaciones
R iesgos de seguridad de los
sistemas
P lanificacin e infraestructura
para la seguridad de los
sistemas
P roteccin activa y pasiva de los
datos
M
 todos de evaluacin y gestin
del riesgo
H
 erramientas de verificacin y
auditora de seguridad de los
datos y de los sistemas
C
 omercio electrnico
M
 edios de pago electrnicos:
pasarelas de pago, monedero
electrnico, banca electrnica
A utenticacin, encriptacin y
certificacin
C
 oncepto y alcance de la
evidencia electrnica
F irma electrnica, sellos digitales
C
 ertificacin
V erificacin electrnica
E ncriptacin y seguridad
D
 elito informtico
T ipos y tcnicas de
ciberdelincuentes
L egislacin espaola y
actualizacin
L egislacin en otros paises
Informtica forense

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 253

9/9/15 10:42:27

254 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE GRADO
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y
Perfil Diseo y planificcain de
fabricacin de dispositivos y redes de dispositivos y objetos
objetos inteligentes
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPG-95

Comprender los fundamentos de la informtica y


las telecomunicaciones para la defensa
(ciberdefensa) y las principales referencias y
organizaciones nacionales e internacionales en la
materia.

CEPG-96

Comprender y utilizar los sistemas de navegacin y


utilizacin de servicios en Internet, con
identificacin personal, identificacin lgica o de
modo annimo. Sistema TOR(The Onion Router, red
de anonimato).

CEPG-97

Comprender y utilizar las tcnicas de Hacking tico

CEPG-98

Confeccionar e interpretar documentacin tcnica


en materia de seguridad de sistemas de
informacion y comunicaciones

CEPG-99

Desarrollar la implementacin y puesta en marcha


de proyectos en el mbito de la seguridad de
sistemas de informacion y comunicaciones.

NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

Especialistas

Directores/Responsables

Analistas

Diseadores

Auditores

Consultores

ROLES PROFESIONALES

Desarrolladores/Programadores
Administradores
Arquitectos
Gestores de proyecto

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDM-1

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y


las aplicaciones de los sistemas informticos, el
desarrollo software y las redes de
comunicaciones.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 254

F undamentos las tecnologas de la


informacin.
F undamentos de los conceptos de
los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

F undamentos las tecnologas de la


informacin.
F undamentos de los conceptos de los
sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

F undamentos las
tecnologas de la
informacin.
F undamentos de los
conceptos de los sistemas
informticos.
A plicaciones de los
sistemas informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes
de comunicaciones.

9/9/15 10:42:28

Anexo / 255

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas
Perfil Bioelectrnica y
biocomputacin
(Slo est descrito a nivel de
Mster)

Conectividad y servicios digitales


Perfil Diseo y planificacin
de elementos o mbitos de
las redes digitales y la
computacin mvil

Perfil Diseo y planificacin


de servicios y aplicaciones
en redes digitales y
computacin mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Diseo y planificacin de
elementos hardware/
software de centros de
proceso de dato

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil Seguridad de sistemas


TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
C
 iberespacio y ciberamenazas
C
 iberataques y ciberdelincuentes
Ciberguerra y concepto de
ciberdefensa
G
 estin de amenazas y
contramedidas
Iniciativas legales nacionales y
supranacionales
Identificacin y autenticacin en
los servicios digitales
P rivacidad
H
 uella digital
R egulacin del anonimato en
Internet
C
 oncepto de hacking tico y
terminologa
E lementos de seguridad
P rocedimientos y modos de
hacker con fines legales
P rocedimientos de seguridad de
los sistemas informticos
L egislacin y normativa
C
 ertificaciones de seguridad
Infraestructura para la seguridad
de los sistemas
G
 estin de proyectos
G
 estin de grupos de trabajo
multidisciplinares
L egislacin, normativa y
certificacin
Infraestructuras y soluciones de
seguridad de los sistemas

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
biocomputacin
integracin, pruebas,
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

X
X

F undamentos las tecnologas de


la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

F undamentos las tecnologas de


la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

F undamentos las tecnologas de


la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

F undamentos las tecnologas de


la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

F undamentos las tecnologas de


la informacin.
F undamentos de los conceptos
de los sistemas informticos.
A plicaciones de los sistemas
informticos.
D
 esarrollo de software.
F undamentos de las redes de
comunicaciones.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 255

9/9/15 10:42:29

256 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDM-2

Conocer, comprender y evaluar las tendencias en


el mercado de la Economa Digital, as como
estimar su impacto en el desarrollo social,
econmico y cultural.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la Economa Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la
Economa Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la
Economa Digital.
Impacto de la Economa
Digital.

C
 aractersticas de la
Economa Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la
Economa Digital.
Impacto de la Economa
Digital.

CEDM-3

Conocer tcnicas y estrategias para dirigir y


liderar grupos multidisciplinares en proyectos de
innovacin y de desarrollo de productos y
servicios en entornos digitales..

G
 estin y planificacin de proyectos
de innovacin.
T cnicas de diseo y desarrollo de
productos y servicios digitales.
E strategias para liderar equipos
multidisciplinares.
E strategias para liderar equipos de
alto rendimiento.
T cnicas para toma de decisiones.

G
 estin y planificacin de proyectos de
innovacin.
T cnicas de diseo y desarrollo de
productos y servicios digitales.
E strategias para liderar equipos
multidisciplinares.
E strategias para liderar equipos de alto
rendimiento.
T cnicas para toma de decisiones.

G
 estin y planificacin de
proyectos de innovacin.
T cnicas de diseo y
desarrollo de productos y
servicios digitales.
E strategias para liderar
equipos multidisciplinares.
E strategias para liderar
equipos de alto
rendimiento.
T cnicas para toma de
decisiones.

G
 estin y planificacin de
proyectos de innovacin.
T cnicas de diseo y
desarrollo de productos y
servicios digitales.
E strategias para liderar
equipos multidisciplinares.
E strategias para liderar
equipos de alto rendimiento.
T cnicas para toma de
decisiones.

CEDM-4

Determinar, comprender y valorar los elementos


que caracterizan el modelo de negocio para los
servicios y soluciones en los campos de
aplicacin de Internet de las Cosas.

P lanificacin de actividades para un


nuevo modelo de negocio.
M
 odelo de negocio CANVAS.
A nlisis de rentabilidad.
D
 esarrollo de casos.
E laboracin de planes financieros.

P lanificacin de actividades para un


nuevo modelo de negocio.
M
 odelo de negocio CANVAS.
A nlisis de rentabilidad.
D
 esarrollo de casos.
E laboracin de planes financieros.

CEDM-5

Conocer y comprender los marcos regulatorios,


las organizaciones de referencia y los estndares
y recomendaciones existentes en el campo de la
conectividad e Internet de las Cosas.

M
 arco regulatorio de las IoT.
M
 arco regulatorio de las IoT.
M
 arco regulatorio de las IoT.
M
 arco regulatorio de las redes.
M
 arco regulatorio de las redes.
M
 arco regulatorio de las
O
 rganizaciones y estndares de las O
 rganizaciones y estndares de las IoT:
redes.
IoT: IETF, ITU, 3GPP, ETSI W3C, IETF,
IETF, ITU, 3GPP, ETSI W3C, IETF, ITU, IEEE, O
 rganizaciones y
ITU, IEEE, Zigbee (IEEE 802.15.4)
Zigbee (IEEE 802.15.4)
estndares de las IoT: IETF,
ITU, 3GPP, ETSI W3C, IETF,
ITU, IEEE, Zigbee (IEEE
802.15.4)

CEDM-6

Conocer en profundidad los fundamentos, los


principios y las aplicaciones de los sistemas
informticos, el tratamiento de datos, el desarrollo
software la electrnica y las redes de
comunicaciones.

F undamentos de las TIC.


A plicaciones software.
B ases de datos.
M
 inera de datos.
F undamentos de la
electrnica y de las redes
de comunicacin digitales.

CEDM-7

Conocer en profundidad los fundamentos de la


gestin integral de la produccin y los sistemas
para la industria 4.0 y los sistemas CPS.

D
 igitalizacin y
automatizacin de las
unidades productivas.
R obtica y redes de
comunicacin industriales.
G
 estin de calidad
industrial.
D
 iseo basado en modelos
CPS.

CEDM-8

Conocer y comprender los estndares y


normativa aplicable al campo del desarrollo
biomdico.

N
 ormativa internacional
aplicable a la investigacin
y el desarrollo biomdico.
N
 ormativa nacional
aplicable a la investigacin
y el desarrollo biomdico.
G
 uas operacionales para
comits de tica que
evalan investigacin
biomdica.
P roteccin de datos de
carcter personal en
Espaa e Internacionalmente.

CEDM-9

Conocer e identificar los requerimientos


especficos de la informtica mdica y el
desarrollo de software biomdico.

S istemas de informacin
hospitalaria.
M
 edidas mdicas.
Instrumentacin mdica.
P roceso algortmico de
seales e imgenes
mdicas.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 256

9/9/15 10:42:30

Anexo / 257

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
integracin, pruebas,
biocomputacin
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares
C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

C
 aractersticas de la Economa
Digital.
M
 ercados, Globalizacin y
Geolocalizacin.
L os mercados en la Economa
Digital.
Impacto de la Economa Digital.

G
 estin y planificacin de
proyectos de innovacin.
T cnicas de diseo y desarrollo
de productos y servicios digitales.
E strategias para liderar equipos
multidisciplinares.
E strategias para liderar equipos
de alto rendimiento.
T cnicas para toma de
decisiones.

G
 estin y planificacin de
proyectos de innovacin.
T cnicas de diseo y desarrollo
de productos y servicios digitales.
E strategias para liderar equipos
multidisciplinares.
E strategias para liderar equipos
de alto rendimiento.
T cnicas para toma de
decisiones.

G
 estin y planificacin de
proyectos de innovacin.
T cnicas de diseo y desarrollo
de productos y servicios
digitales.
E strategias para liderar equipos
multidisciplinares.
E strategias para liderar equipos
de alto rendimiento.
T cnicas para toma de
decisiones.

G
 estin y planificacin de
proyectos de innovacin.
T cnicas de diseo y desarrollo
de productos y servicios
digitales.
E strategias para liderar equipos
multidisciplinares.
E strategias para liderar equipos
de alto rendimiento.
T cnicas para toma de
decisiones.

G
 estin y planificacin de
proyectos de innovacin.
T cnicas de diseo y desarrollo
de productos y servicios
digitales.
E strategias para liderar equipos
multidisciplinares.
E strategias para liderar equipos
de alto rendimiento.
T cnicas para toma de
decisiones.

G
 estin y planificacin de
proyectos de innovacin.
T cnicas de diseo y desarrollo
de productos y servicios
digitales.
E strategias para liderar equipos
multidisciplinares.
E strategias para liderar equipos
de alto rendimiento.
T cnicas para toma de
decisiones.

M
 arco regulatorio de las IoT.
M
 arco regulatorio de las IoT.
M
 arco regulatorio de las redes. M
 arco regulatorio de las redes.
O
 rganizaciones y estndares de O
 rganizaciones y estndares de
las IoT: IETF, ITU, 3GPP, ETSI
las IoT: IETF, ITU, 3GPP, ETSI
W3C, IETF, ITU, IEEE, Zigbee (IEEE W3C, IETF, ITU, IEEE, Zigbee
802.15.4)
(IEEE 802.15.4)

M
 arco regulatorio de las IoT.
M
 arco regulatorio de las redes.
O
 rganizaciones y estndares de
las IoT: IETF, ITU, 3GPP, ETSI
W3C, IETF, ITU, IEEE, Zigbee
(IEEE 802.15.4)

F undamentos de las TIC.


A plicaciones software.
B ases de datos.
M
 inera de datos.
F undamentos de la electrnica y
de las redes de comunicacin
digitales.
D
 igitalizacin y automatizacin
de las unidades productivas.
R obtica y redes de
comunicacin industriales.
G
 estin de calidad industrial.
D
 iseo basado en modelos CPS.

N
 ormativa internacional aplicable
a la investigacin y el desarrollo
biomdico.
N
 ormativa nacional aplicable a la
investigacin y el desarrollo
biomdico.
G
 uas operacionales para
comits de tica que evalan
investigacin biomdica.
P roteccin de datos de carcter
personal en Espaa e
Internacionalmente.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 257

N
 ormativa internacional
aplicable a la investigacin y el
desarrollo biomdico.
N
 ormativa nacional aplicable a
la investigacin y el desarrollo
biomdico.
G
 uas operacionales para
comits de tica que evalan
investigacin biomdica.
P roteccin de datos de carcter
personal en Espaa e
Internacionalmente.

9/9/15 10:42:30

258 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDM-10

Comprender y evaluar criterios y factores


determinantes para la toma de decisiones
biomdicas.

P rocesado de seales
mdicas.
P rocesado de imgenes
mdicas.
P roblemtica asociadas al
registro de imgenes
mdicas.
F undamentos de
almacenamiento,
distribucin y visualizacin
de imgenes mdicas

CEDM-11

Conocer y comprender consideraciones y


principios ticos en el desarrollo de la informtica
mdica.

C
 riterios para el desarrollo
de sistemas mdicos.
G
 aranta de
confidencialidad y
privacidad del paciente en
el desarrollo.

CEDM-12

Comprender y analizar los principios bsicos para


desarrollar sistemas mdicos de funcionamiento
crtico.

C
 aractersticas de los
sistemas biomdicos.
M
 edidas en los diferentes
sistemas biomdicos
(cardiovascular,
respiratorio).
M
 odelado de seales
biomdica.
C
 lasificacin de patrones y
decisin diagnstica.
P rocesado de imgenes
mdicas.
D
 esarrollo de sistemas
biomdicos.

CEDM-13

Conocer los fundamentos bsicos, los principios y


las aplicaciones de los sistemas informticos, el
desarrollo software y la electrnica.

CEDM-14

Conocer y aplicar los fundamentos y las tcnicas


y mtodos para el anlisis de los procesos
biolgicos.

CEDM-15

Conocer y comprender los fundamentos de las


tcnicas para la secuenciacin del genoma.

CEDM-16

Conocer y comprender los fundamentos de la


qumica bioanaltica y sus aplicaciones y
desarrollos principales.

CEDM-17

Conocer y comprender los fundamentos de la


bioelectrnica.

CEDM-18

Conocer y comprender las caractersticas y


requerimientos de los dispositivos para la sensorizacin biolgica.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 258

9/9/15 10:42:30

Anexo / 259

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
biocomputacin
integracin, pruebas,
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares

C
 aractersticas de los sistemas
biomdicos.
M
 edidas en los diferentes
sistemas biomdicos
(cardiovascular, respiratorio).
M
 odelado de seales
biomdica.
C
 lasificacin de patrones y
decisin diagnstica.
P rocesado de imgenes
mdicas.
D
 esarrollo de sistemas
biomdicos.
T ecnologa de programacin.
T ecnologa de computadores.
S istemas operativos.
B ases de datos.
D
 ispositivos electrnicos (Transistores, diodos, circuitos con
transistores)
P rocesos biolgicos.
M
 odelado estadstico.
R econocimiento de patrones.
M
 inera de datos.
T cnicas y mtodos para el
anlisis de los procesos
biolgicos.
D
 eterminacin de la secuencia
de DNA y mtodos.
E strategias de secuenciacin.
A nlisis de grandes fragmentos
genmicos.
B ancos de se ciencias.
C
 omparacin y anlisis de datos.
Interpretacin de la secuencias
de bases
F undamentos de biosensores.
T ipos.
M
 todos enzimticos de anlisis.
T cnicas para el anlisis de
biomolculas.
A plicaciones de los mtodos
bioanalticos.
F undamentos de adquisicin de
bioseales.
S istemas de medicin
bioelectrnica.
A nlisis de seales biomdicas.
A nlisis biomecnicas.
M
 etodologas para la adquisicin
de imgenes mdicas.
M
 edida y obtencin de seales
biomdicas.
P rocesamiento de seales
biomdicas.
C
 aracterizacin de sensores.
C
 onfiguracin de un sistema de
adquisicin.
A spectos de seguridad a
considerar.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 259

9/9/15 10:42:31

260 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDM-19

Comprender, saber aplicar y analizar tcnicas


matemticas y arquitecturas y herramientas para
el anlisis de datos masivos y su tratamiento.

CEDM-20

Comprensin de las diferentes tecnologas,


elementos conectividad y control de las redes, as
como de los estndares internacionales y
protocolos desarrollados para este mbito de red.

CEDM-21

Adquirir el conocimiento bsico de los diferentes


protocolos de enrutamiento en las redes.

CEDM-22

Adquirir el conocimiento bsico de las redes de


nueva generacin para servicios conversacionales.

CEDM-23

Comprender las diferentes tecnologas de las


redes de acceso fijo, as como de los estndares
internacionales y protocolos desarrollados para
este mbito de red.

CEDM-24

Adquirir el conocimiento bsico de las redes de


alimentacin, distribucin, dispersin y de los
elementos de conexin para las tecnologas de
acceso fijo a la red

CEDM-25

Adquirir el conocimiento y comprensin de los


marcos regulatorios, las organizaciones de
referencia y los estndares y recomendaciones
existentes en el mbito de las redes digitales.

CEDM-26

C
 onectividad.
F undamentos de protocolos de enrutamiento dinmicos.
T ipos de protocolos de enrutamiento
(BGP, RIP), Trfico multicast.
M
 ultiprotocol Label Switching
(MPLS)

C
 onectividad.
F undamentos de protocolos de
enrutamiento dinmicos.
T ipos de protocolos de enrutamiento
(BGP, RIP), Trfico multicast.
M
 ultiprotocol Label Switching (MPLS)

Conocer el espectro radioelctrico y su regulacin


nacional e internacional

E spectro radioelctrico.
C
 uadro nacional de atribucin de
frecuencias.
R egulacin nacional e internacional
del espectro radioelctrico.

E spectro radioelctrico.
C
 uadro nacional de atribucin de
frecuencias.
R egulacin nacional e internacional del
espectro radioelctrico.

E spectro radioelctrico.
C
 uadro nacional de
atribucin de frecuencias.
R egulacin nacional e
internacional del espectro
radioelctrico.

CEDM-27

Conocer los principios econmicos y organizativos


de la gestin de empresas y las metodologas
para la elaboracin de modelos de negocio.

F undamentos de organizacin de
empresas.
E conoma de la empresa.
C
 onstruccin de modelos de
negocio.

F undamentos de organizacin de
empresas.
E conoma de la empresa.
C
 onstruccin de modelos de negocio.

F undamentos de
F undamentos de
organizacin de empresas.
organizacin de empresas.
E conoma de la empresa. E conoma de la empresa.
C
 onstruccin de modelos C
 onstruccin de modelos
de negocio.
de negocio.

CEDM-28

Adquirir el conocimiento de las metodologas de


direccin y gestin de proyectos

M
 etodologas de gestin de
proyectos.
T cnicas de liderazgo de equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI

M
 etodologas de gestin de proyectos.
T cnicas de liderazgo de equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI

M
 etodologas de gestin de
proyectos.
T cnicas de liderazgo de
equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI

CEDM-29

Adquirir el conocmiento bsico de las diferentes


tipologas, arquitecturas y caractersticas
especficas de los diferentes servicios prestados
en redes digitales.

O
 TT (Over the Top).
S ervicios en la nube.
S ervicios distribuidos y centralizados.
S ervicios conversacionales.
S ervicios de conectividad.
S ervicios de video en streaming.
R edes de distribucin de contenidos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 260

M
 etodologas de gestin de
proyectos.
T cnicas de liderazgo de
equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI

9/9/15 10:42:31

Anexo / 261

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
integracin, pruebas,
biocomputacin
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares
T ecnologas de gestin de
informacin no estructurada.
M
 odelacin estadstica y
reconocimiento de patrones.
M
 inera de datos.
B ig data.
E cosistema Hadoop

T ecnologas de gestin de
informacin no estructurada.
M
 odelacin estadstica y
reconocimiento de patrones.
M
 inera de datos.
B ig data.
E cosistema Hadoop
T ecnologas MPLS, ncleo IP,
T ecnologas MPLS, ncleo IP,
ncleo de redes de datos
ncleo de redes de datos
mviles, control de las redes de
mviles, control de las redes de
banda ancha (control de acceso,
banda ancha (control de acceso,
control de velocidad), tecnologa
control de velocidad), tecnologa
DNS, IETF, 3GPP, ITUX
DNS, IETF, 3GPP, ITUX

T ecnologas MPLS, ncleo IP,


T ecnologas MPLS, ncleo IP,
ncleo de redes de datos
ncleo de redes de datos
mviles, control de las redes de
mviles, control de las redes de
banda ancha (control de acceso, banda ancha (control de acceso,
control de velocidad), tecnologa
control de velocidad), tecnologa
DNS, IETF, 3GPP, ITUX
DNS, IETF, 3GPP, ITUX

C
 onectividad.
F undamentos de protocolos de
enrutamiento dinmicos.
T ipos de protocolos de
enrutamiento (BGP, RIP),
Trfico multicast.
M
 ultiprotocol Label Switching
(MPLS)
F undamentos de redes NGN.
IMS y sus elementos.
P rotocolo SIP.
F lujos de comunicacin y control.
S ervidores de aplicacin

F undamentos de redes NGN.


IMS y sus elementos.
P rotocolo SIP.
F lujos de comunicacin y control.
S ervidores de aplicacin

F undamentos de tecnologas de
acceso fijo.
A rquitectura.
E lementos principales.
E stndares internacionales de las
redes de acceso fijo.
P rotocolos.
Infraestructuras de
Telecomunicaciones
T ipos de redes de alimentacin.
C
 omponentes de la red de
distribucin.
C
 omponentes de la red de
dispersin.
T ecnologas de fibra hasta el
hogar.
N
 ormas y organismos
internacionales de referencia
(IETF, ITU, IEE, ETSI), marco
regulatorio en Espaa (CNMC).
E spectro radioelctrico.
C
 uadro nacional de atribucin de
frecuencias.
R egulacin nacional e
internacional del espectro
radioelctrico.
F undamentos de organizacin de F undamentos de organizacin de F undamentos de organizacin
empresas.
empresas.
de empresas.
E conoma de la empresa.
E conoma de la empresa.
E conoma de la empresa.
C
 onstruccin de modelos de
C
 onstruccin de modelos de
C
 onstruccin de modelos de
negocio.
negocio.
negocio.

F undamentos de organizacin de
empresas.
E conoma de la empresa.
C
 onstruccin de modelos de
negocio.

M
 etodologas de gestin de
proyectos.
T cnicas de liderazgo de equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI

M
 etodologas de gestin de
proyectos.
T cnicas de liderazgo de
equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI

M
 etodologas de gestin de
proyectos.
T cnicas de liderazgo de equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI

M
 etodologas de gestin de
proyectos.
T cnicas de liderazgo de
equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI
O
 TT (Over the Top).
S ervicios en la nube.
S ervicios distribuidos y
centralizados.
S ervicios conversacionales.
S ervicios de conectividad.
S ervicios de video en streaming.
R edes de distribucin de
contenidos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 261

M
 etodologas de gestin de
proyectos.
T cnicas de liderazgo de
equipos.
C
 ontrol del riesgo.
M
 odelo PMI.
M
 etodologa CMMI
O
 TT (Over the Top).
S ervicios en la nube.
S ervicios distribuidos y
centralizados.
S ervicios conversacionales.
S ervicios de conectividad.
S ervicios de video en streaming.
R edes de distribucin de
contenidos.

9/9/15 10:42:32

262 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias disciplinares

CEDM-30

Adquirir el conocimiento de las distintas tcnicas


y herramientas de marketing, como la
investigacin comercial y de mercados aplicables
a entornos digitales.

CEDM-31

Ad quirir el conocimiento de los diferente modelos


de explotacin de los servicios en redes digitales

CEDM-32

Adquirir el conocimiento de los diferente modelos


de explotacin de los centros de datos

LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-1

Conocer, comprender y evaluar las tendencias en


el mercado de la Economa Digital, as como
estimar su impacto en el desarrollo social,
econmico y cultural.

T ecnologas digitales.
Impacto en diferentes mbitos:
economa, sociedad, administracin
pblica.
D
 igitalizacin de la empresa.
Impacto en sectores.
C
 omercio electrnico.

CEPM-2

Desarrollar, trazar y ser capaces de evaluar un


plan de viabilidad para el desarrollo de un
producto o servicio dentro de una empresa.

P rocesos de fabricacin.
M
 etodologas de diseo de
productos.
A nlisis de viabilidad de proyectos.
P lanificacin de proyectos.
C
 ontrol y gestin de proyectos.

CEPM-3

Conocer y aplicar tcnicas para el anlisis de


sistemas gobernados por procesos dinmicos,
deterministas o aleatorios.

T ecnologas digitales.
Impacto en diferentes mbitos:
economa, sociedad, administracin
pblica.
D
 igitalizacin de la empresa.
Impacto en sectores.
C
 omercio electrnico.

T ecnologas digitales.
T ecnologas digitales.
Impacto en diferentes mbitos: economa, Impacto en diferentes mbisociedad, administracin pblica.
tos: economa, sociedad,
administracin pblica.
D
 igitalizacin de la empresa.
Impacto en sectores.
D
 igitalizacin de la
C
 omercio electrnico.
empresa.
Impacto en sectores.
C
 omercio electrnico.

T ecnologas digitales.
Impacto en diferentes
mbitos: economa,
sociedad, administracin
pblica.
D
 igitalizacin de la
empresa.
Impacto en sectores.
C
 omercio electrnico.

CEPM-4

Conocer y aplicar tcnicas para el anlisis de


sistemas competitivos y cooperativos

S istemas dinmicos autnomos.


S istemas dinmicos competitivos y
cooperativos.
C
 aracterizacin de ambos.
M
 odelos de competencia y
migracin

S istemas dinmicos autnomos.


S istemas dinmicos competitivos y
cooperativos.
C
 aracterizacin de ambos.
M
 odelos de competencia y migracin

S istemas dinmicos
autnomos.
S istemas dinmicos
competitivos y cooperativos.
C
 aracterizacin de ambos.
M
 odelos de competencia y
migracin

S istemas dinmicos
autnomos.
S istemas dinmicos
competitivos y cooperativos.
C
 aracterizacin de ambos.
M
 odelos de competencia y
migracin

CEPM-5

Comprender, analizar y modelar redes de comunicaciones heterogneas de alta densidad,


empleando tcnicas de virtualizacin y
abstraccin en la red de acceso.

V irtualizacin de aplicaciones.
V irtualizacin de funciones de red.
R edes definidas por software (SDN).
A rquitecturas de virtualizacin.
O
 rquestacin automatizada.

V irtualizacin de aplicaciones.
V irtualizacin de funciones de red.
R edes definidas por software (SDN).
A rquitecturas de virtualizacin.
O
 rquestacin automatizada.

V irtualizacin de
aplicaciones.
V irtualizacin de funciones
de red.
R edes definidas por
software (SDN).
A rquitecturas de
virtualizacin.
O
 rquestacin automatizada.

V irtualizacin de
aplicaciones.
V irtualizacin de funciones
de red.
R edes definidas por
software (SDN).
A rquitecturas de
virtualizacin.
O
 rquestacin automatizada.

CEPM-6

Investigar, identificar y solucionar problemas de


optimizacin en el campo de las redes de
comunicaciones heterogneas de alta densidad.

G
 estin de los recursos
radioelctricos.
C
 oordinacin de Interferencias.
O
 ptimizacin de la cobertura y la
capacidad.
S elf-Organizing Networks (SON).
H
 erramientas de anlisis y
diagnstico de redes inalmbricas.

CEPM-7

Disear, implantar y evaluar redes de


comunicaciones, fundamentalmente
inalmbricas, fijas y mviles, para cualquier
aplicacin.

C
 omponentes de una red de
comunicacin.
R edes inalmbricas: tecnologas
WiFi, Bluetooth, NFC, 3G,LTE. Redes
IP.
Interconexin e integracin de
elementos con plataformas IoT.
C
 onfiguracin de elementos de red.
F uncionalidad, dimensionado y
seguridad en redes.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 262

F undamentos de marketing.
T cnicas de marketing digital.
H
 erramientas de marketing digital.
T cnicas de investigacin de mercado.
M
 ercados aplicables a entornos digitales.

T ecnologas digitales.
Impacto en diferentes mbitos: economa,
sociedad, administracin pblica.
D
 igitalizacin de la empresa.
Impacto en sectores.
C
 omercio electrnico.

9/9/15 10:42:32

Anexo / 263

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
biocomputacin
integracin, pruebas,
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias disciplinares
F undamentos de marketing.
T cnicas de marketing digital.
H
 erramientas de marketing
digital.
T cnicas de investigacin de
mercado.
M
 ercados aplicables a entornos
digitales.

F undamentos de marketing.
T cnicas de marketing digital.
H
 erramientas de marketing
digital.
T cnicas de investigacin de
mercado.
M
 ercados aplicables a entornos
digitales.

En comparticin de riesgos con


terceros, prestado por terceros,
basado en cuotas
E xplotacin interna como un
elemento de la red.
C
 omparticin de riesgos con
terceros.
P restado por terceros, con
recursos y equipamiento propio.
C
 ompletamente externalizado
Competencias profesionalizantes
T ecnologas digitales.
Impacto en diferentes mbitos:
economa, sociedad,
administracin pblica.
D
 igitalizacin de la empresa.
Impacto en sectores.
C
 omercio electrnico.

T ecnologas digitales.
Impacto en diferentes mbitos:
economa, sociedad,
administracin pblica.
D
 igitalizacin de la empresa.
Impacto en sectores.
C
 omercio electrnico.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 263

9/9/15 10:42:33

264 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-8

Conocer y aplicar tcnicas para la modelizacin y


resolucin de problemas de optimizacin de
sistemas complejos.

CEPM-9

Comprender, conocer, identificar, examinar y


analizar las caractersticas y necesidades de los
ciudadanos como habitantes de las ciudades, as
como la evolucin y los cambios en la estructura
social y econmica de las ciudades con la
introduccin de las tecnologas, y su impacto en
el crecimiento urbano.

R evisin de los modelos de


representacin de una ciudad.
C
 aracterizacin de las aplicaciones del
concepto smart city: seguridad,
sostenibilidad, movilidad.
P lataformas para smart city

CEPM-10

Comprender, analizar y evaluar la integracin de


la tecnologa en el diseo urbano, aplicado a
intervenciones de mediana escala y a acciones
estratgicas especficas.

E laboracin de planes para ciudades


inteligentes.
C
 onstruccin de modelos.
O
 ptimizacin de mbitos urbanos.
E dificios inteligentes.
D
 efinicin de lneas estratgicas.

CEPM-11

Definir, analizar y desarrollar medidas y planes


para la consideracin de la proteccin
mediambiental y del entorno en las ciudades en
el despliegue de tecnologa.

M
 edidas de proteccin de las personas
para redes radioelctricas.
M
 edidas de proteccin frente a daos
estticos.
M
 edidas para asegurar la privacidad.
M
 edidas para salvaguardar la intimidad
de las personas.

CEPM-12

Conocer, determinar, desarrollar y evaluar


tecnologas para la eficiencia energtica en los
servicios urbanos, en las reas de la distribucin
elctrica, la iluminacin y el alumbrado pblico, la
facilidad de uso y recarga del vehculo elctrico y
la recoleccin de energa.

M
 odelos de eficiencia energtica.
R edes de sensores para obtener
eficiencia energtica.
T ecnologas de iluminacin elctrica.
S istemas de carga de vehculos.
S istemas de almacenamiento de energa.

CEPM-13

Conocer, analizar y evaluar sistemas y


herramientas para la planificacin de la movilidad,
el trfico y el transporte, y la logstica de
distribucin de mercancas en las ciudades.

T ecnologas de deteccin.
T ecnologas para la identificacin y el
seguimiento.
S istemas de posicionamiento y
geolocalizacin.
A nlisis de imgenes y visin artificial

CEPM-14

Desarrollar y validar herramientas, plataformas y


servicios para posibilitar la gobernanza y la toma
de decisiones bajo un modelo de transparencia,
gobierno abierto y participacin ciudadana.

M
 dulos de las soluciones de eGobierno.
A rquitectura de plataformas de
eGobierno.
T ecnologas software aplicables en
plataformas de eGobierno.
Interfaces de comunicacin.
Interoperabilidad entre mdulos y
plataformas externas.

CEPM-15

Planificar y gestionar herramientas, plataformas y


servicios para la gobernanza de las ciudades.

D
 igitalizacin de la interaccin con el
ciudadano.
F ases en la implantacin de soluciones
de eGobierno.
M
 arco legal aplicable a la prestacin de
servicios pblicos.
C
 apacidades de gestin de las
plataformas de eGobierno.

CEPM-16

Definir y desarrollar los sistemas de cuadro de


mando y ayuda a la decisin.

S istemas de Informacin para la toma de


decisiones.
A nlisis multifuncional de datos.
E structura del cuadro de mando.
D
 efinicin de indicadores de seguimiento.
P lan de implantacin.

CEPM-17

Conocer, aplicar y disear dispositivos de


sensorizacin de procesos para la automatizacin
industrial y de la cadena de suministros.

M
 ateriales para sensores.
E lectrnica de sensores.
H
 erramientas de diseo de
sensores industriales.
T cnicas de adquisicin de
datos de sensores.
D
 iseo de redes de
sensores industriales.

CEPM-18

Desarrollar y aplicar tcnicas y sistemas de


visualizacin virtual para entornos industriales.

A plicaciones y software de
visualizacin industrial.
Editores.
P arametrizacin de
variables.
G
 eneracin y tratamiento
de alarmas.
G
 eneracin de informes.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 264

T cnicas de modelado y simulacin.


T ecnicas de resolucin de problemas
combinatorios.
T cnicas de optimizacin.
T cnicas heursticas de resolucin.
T cnicas metaheursticas.

T cnicas de modelado y simulacin.


T ecnicas de resolucin de problemas
combinatorios.
T cnicas de optimizacin.
T cnicas heursticas de resolucin.
T cnicas metaheursticas.

T cnicas de modelado y
simulacin.
T ecnicas de resolucin de
problemas combinatorios.
T cnicas de optimizacin.
T cnicas heursticas de
resolucin.
T cnicas metaheursticas.

T cnicas de modelado y
simulacin.
T ecnicas de resolucin de
problemas combinatorios.
T cnicas de optimizacin.
T cnicas heursticas de
resolucin.
T cnicas metaheursticas.

9/9/15 10:42:33

Anexo / 265

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
integracin, pruebas,
biocomputacin
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
T cnicas de modelado y
simulacin.
T ecnicas de resolucin de
problemas combinatorios.
T cnicas de optimizacin.
T cnicas heursticas de
resolucin.
T cnicas metaheursticas.

T cnicas de modelado y
simulacin.
T ecnicas de resolucin de
problemas combinatorios.
T cnicas de optimizacin.
T cnicas heursticas de
resolucin.
T cnicas metaheursticas.

T cnicas de modelado y
simulacin.
T ecnicas de resolucin de
problemas combinatorios.
T cnicas de optimizacin.
T cnicas heursticas de
resolucin.
T cnicas metaheursticas.

T cnicas de modelado y
simulacin.
T ecnicas de resolucin de
problemas combinatorios.
T cnicas de optimizacin.
T cnicas heursticas de
resolucin.
T cnicas metaheursticas.

S istemas de Informacin para la


toma de decisiones.
A nlisis multifuncional de datos.
E structura del cuadro de mando.
D
 efinicin de indicadores de
seguimiento.
P lan de implantacin.

A plicaciones y software de
visualizacin industrial. Editores.
P arametrizacin de variables.
G
 eneracin y tratamiento de
alarmas.
G
 eneracin de informes.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 265

9/9/15 10:42:34

266 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-19

Conocer y aplicar tcnicas y lenguajes de


desarrollo de software sobre sistemas embebidos
para el control de la produccin y la logstica, los
sistemas en tiempo real y la integracin de
sistemas hasta el interfaz de cliente.

C
 iclo de vida de desarrollo.
D
 esarrollo basado en
modelos.
L enguajes de programacin
para desarrollo de
aplicaciones.
T ipos de sistemas y
programacin de los
sistemas en tiempo real.

CEPM-20

Disear, desarrollar, conocer y manejar nuevas


herramientas para prototipado y test, tales como
impresin 3D y herramientas para la simulacin
de sistemas.

H
 erramientas de
prototipado.
E valuacin del prototipo.
P rototipado rpido e
impresin 3D.
M
 odelos de simulacin.
V erificacin y validacin de
modelos de simulacin.

CEPM-21

Desarrollar y aplicar los sistemas de cuadro de


mando y ayuda a la decisin.

C
 aractersticas principales
de los sistemas de soporte
a la decisin.
T ipos de sistemas de
soporte a la decisin.
B ases de datos
corporativas.
S istemas de procesamiento
analtico.
O
 tras herramientas de
proceso de negocio.

CEPM-22

Disear, implantar y evaluar redes de


comunicaciones, fundamentalmente
inalmbricas, fijas y mviles, para aplicaciones
mdicas y de salud.

Interoperabilidad y
estndares, legislacin.
N
 ormalizacin y
certificacin.
T ecnologas de acceso y
transporte en redes fijas y
mviles para aplicaciones
mdicas y de salud.
S istemas y tcnicas de
monitorizacin, gestin y
calidad de servicio de las
redes para aplicaciones
mdicas y de salud.
Interfaz con el
paciente- profesional de la
medicina, gestin y
proteccin de datos
mdicos.

CEPM-23

Conocer y disear las arquitecturas y sistemas


para aplicaciones de computacin biomdica y de
la salud.

S istemas de informacin y
comunicacin en el rea de
la salud.
S istemas de imgenes
mdicas.
S istemas de lenguaje,
codificacin y clasificacin.
S istemas basados en
protocolos de actuacin.
 tica en las aplicaciones
informticas para la salud.

CEPM-24

Conocer, desarrollar y aplicar tcnicas y sistemas


para la proteccin y la seguridad de la integridad
y la privacidad de los datos mdicos.

L egislacin digital y
principios ticos en los
sistemas de informacin
aplicados a la salud.
Interoperabilidad y
estndares.
P lanificacin e
infraestructura para la
seguridad de los sistemas.

CEPM-25

Disear, especificar y desarrollar sistemas y


aplicaciones de asistencia y monitorizacin
mdica no presencial, ya sea de carcter general,
ya sea sistemas especficos para crnicos,
dependientes y tercera edad.

T elemedicina.
Interoperabilidad, legislacin
y estndares.
S imulacin entorno clnico.
N
 uevas formas de atencin
al paciente.
Integracin y bases de
datos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 266

9/9/15 10:42:34

Anexo / 267

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
biocomputacin
integracin, pruebas,
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
C
 iclo de vida de desarrollo.
D
 esarrollo basado en modelos.
L enguajes de programacin
para desarrollo de aplicaciones.
T ipos de sistemas y
programacin de los sistemas
en tiempo real.

C
 aractersticas principales de los
sistemas de soporte a la
decisin.
T ipos de sistemas de soporte a
la decisin.
B ases de datos corporativas.
S istemas de procesamiento
analtico.
O
 tras herramientas de proceso
de negocio.

L egislacin digital y principios


ticos en los sistemas de
informacin aplicados a la
salud.
Interoperabilidad y estndares.
P lanificacin e infraestructura
para la seguridad de los
sistemas.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 267

9/9/15 10:42:34

268 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-26

Disear, especificar y desarrollar sistemas,


productos y aplicaciones para la salud, el deporte
y el bienestar personal, basadas en
monitorizacin mediante sensores corporales e
implantes.

T cnicas y principios del


diseo electrnico en los
sistemas de bajo consumo
y bajo ruido.
S ensorizacin analgica y
digital.
T cnicas de tratamiento de
seal.
F isiologa, biomecnica e
implantacin corporal.
S istemas radio en el mbito
de la salud.

CEPM-27

Disear, especificar y desarrollar sistemas


mdicos de funcionamiento crtico.

T elemedicina.
Interoperabilidad, legislacin
y estndares.
S istemas y comunicaciones
en tiempo real.
D
 isponibilidad y calidad de
servicio en sistemas de
comunicacin.
D
 iseo electrnico para
entornos crticos.

CEPM-28

Especificar, disear la arquitectura y ser capaz


desarrollar la electrnica de objetos y dispositivos
inteligentes, sensores analgicos y digitales, e
interfaces de control y actuacin para los
entornos de monitorizacin mdica y para la
salud.

C
 onceptos y herramientas
para el diseo electrnico.
T cnicas y principios del
diseo electrnico en los
sistemas de bajo consumo
y bajo ruido.
T cnicas de adquisicin y
tratamiento de seal.
R edes PAN (Personal rea
Networks), mesh y
tecnologas de
comunicacin radio, capa
fsica.
Interoperabilidad, legislacin
y estndares.

CEPM-29

Desarrollar y evaluar estrategias y tcnicas de


diseo para la gestin y el almacenamiento de la
energa en sistemas electrnicos.

S istemas de alimentacin
de bajo consumo y alta
eficiencia, fuentes de
alimentacin.
D
 ispositivos de
almacenamiento de
energa, pilas, bateras,
caps.
E nergy harvesting.
F sica para el
almacenamiento y consumo
de energa.

CEPM-30

Conocer, analizar y evaluar procesos y cadenas


de fabricacin y comercializacin para los
dispositivos electrnicos y sensores.

T cnicas de diseo
electrnico para la
fabricacin.
L ogstica, almacenamiento
y cadena de suministro de
los componentes
electrnicos y el producto
acabado.
T cnicas y mquinas para
la soldadura y el montaje de
componentes, layout de
planta.
P rocesos de test,
trazabilidad y normativa de
calidad.
P rocesos especiales de
fabricacin y ensamblaje.

CEPM-31

Disear y desarrollar sistemas para la


presentacin de la informacin basados en
realidad aumentada, realidad virtual y sistemas
de geolocacin.

T cnicas de reconocimiento
de imagen.
G
 eoposicionamiento de
contenidos digitales y
georreferenciacin.
S istemas de representacin
y modelos 3D.
T racking visual y tcnicas
avanzadas de visin
informatizada.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 268

9/9/15 10:42:35

Anexo / 269

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
integracin, pruebas,
biocomputacin
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 269

9/9/15 10:42:35

270 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-32

Conocer y aplicar sistemas de lenguaje natural


para aplicaciones mdicas.

L ingstica, lxico, sintaxis,


semntica.
C
 iencias cognitivas.
T ratamiento automatizado
del lenguaje natural.

CEPM-33

Comprender, aplicar y desarrollar sistemas y


aplicaciones centrados en el paciente.

N
 uevas formas de atencin
al paciente.
S oluciones para historia
clnica electrnica.
R edes sociales en salud.
 tica y legislacin

CEPM-34

Conocer y aplicar tcnicas para la modelizacin y


resolucin de problemas de optimizacin de
sistemas complejos.

CEPM-35

Conocer y aplicar tcnicas para el anlisis de


sistemas gobernados por procesos dinmicos,
deterministas o aleatorios.

CEPM-36

Conocer y disear las arquitecturas y sistemas


para aplicaciones de computacin biomdica y de
la salud.

CEPM-37

Conocer, desarrollar y aplicar tcnicas y sistemas


para la proteccin y la seguridad de la integridad
y la privacidad de los datos.

CEPM-38

Desarrollar y aplicar herramientas y arquitecturas


para el anlisis de datos masivos para la
biocomputacin y su tratamiento.

CEPM-39

Desarrollar y utilizar tcnicas de visualizacin para


el diseo de interfaces eficientes en el contexto
del anlisis masivo de datos para la
biocomputacin.

CEPM-40

Conocer y aplicar los fundamentos y tcnicas


para el diseo y desarrollo de dispositivos para la
sensorizacin biolgica.

CEPM-41

Conocer, aplicar y disear las tcnicas y


procedimientos de microfabricacin.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 270

9/9/15 10:42:35

Anexo / 271

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
biocomputacin
integracin, pruebas,
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
L ingstica, lxico, sintaxis,
semntica.
C
 iencias cognitivas.
T ratamiento automatizado del
lenguaje natural.

M
 odelado de problemas
matemticos.
M
 etodologas de particin y
descomposicin de problemas.
M
 odelos y algoritmos de
optimizacin.

M
 odelado de problemas
matemticos.
M
 etodologas de particin y
descomposicin de problemas.
M
 odelos y algoritmos de
optimizacin.

M
 odelos y simulacin basados
en agentes.
M
 odelos y simulacin de
sistemas y procesos
determinsticos.
M
 odelos y simulacin de
sistemas y procesos
estocsticos.
M
 odelos hbridos.

M
 odelado de problemas
matemticos.
M
 etodologas de particin y
descomposicin de problemas.
M
 odelos y algoritmos de
optimizacin.
M
 odelos y simulacin basados
en agentes.
M
 odelos y simulacin de
sistemas y procesos
determinsticos.
M
 odelos y simulacin de
sistemas y procesos
estocsticos.
M
 odelos hbridos.

S istemas para la gestin y


extraccin del conocimiento en
entornos biomdicos.
P rocesamiento de seales e
imgenes de carcter biomdico.
Interfaces cerebro-mquina y
biodispositivos.
L egislacin digital y tica.
P lanificacin e infraestructura
para la seguridad de los
sistemas.
S eguridad de los datos y de los
sistemas.

L egislacin digital y tica.


P lanificacin e infraestructura
para la seguridad de los
sistemas.
S eguridad de los datos y de los
sistemas.

C
 omputacin de alto
rendimiento.
C
 omputacin en paralelo.
S istemas de archivos y bases de
datos distribuidas.

C
 omputacin de alto
rendimiento.
C
 omputacin en paralelo.
S istemas de archivos y bases de
datos distribuidas.

L egislacin digital y tica.


P lanificacin e infraestructura
para la seguridad de los
sistemas.
S eguridad de los datos y de los
sistemas.

F undamentos de las imgenes


biomdicas.
E specialidades de imagen
biomdica (microscopa
electrnica, medicina nuclear,)
T cnicas de procesamiento de
imgenes biomdicas.
F ormatos de imgenes
biomdicas.
A nlisis de seales biomdicas.
Interaccin entre sistemas
biolgicos y dispositivos.
D
 ispositivos biomimticos
(robots, sensores, prtesis, ).
S istemas biohbridos.
N
 anotecnologa,
semiconductores y MEMs (MicroElectroMechanical Systems).
P rocesos, equipos y protocolos
para microfabricacin.
E quipamiento, instalaciones y
normas de seguridad para microfabricacin.
P lanificacin y ejecucin de
etapas de microfabricacin.
P rocesos de caracterizacin de
bioMEMs.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 271

9/9/15 10:42:35

272 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Interfaces de configuracin de
equipamiento de red y de cliente.
M
 odelos de integracin en redes.
T ecnologas de acceso y transporte
en redes fijas y mviles.
P lano de control y plano de datos de
las redes de comunicaciones.
S istemas y tcnicas de
monitorizacin, gestin y calidad de
servicio de las redes digitales.

Interfaces de configuracin de
equipamiento de red y de cliente.
M
 odelos de integracin en redes.
T ecnologas de acceso y transporte en
redes fijas y mviles.
P lano de control y plano de datos de las
redes de comunicaciones.
S istemas y tcnicas de monitorizacin,
gestin y calidad de servicio de las redes
digitales.

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-42

Definir, disear y desarrollar la arquitectura, el


dimensionado y las caractersticas e impactos de
implantacin de tecnologas, elementos y mbitos
de las redes digitales.

CEPM-43

Prospectar, interpretar, realizar el anlisis


tcnico-econmico y evaluar cualitativa y
cuantitativamente diferentes propuestas
tecnolgicas, para seleccionar las tecnologas,
elementos de conectividad y control de las redes
digitales ptimas para su implantacin.

CEPM-44

Aplicar los conocimientos de las tecnologas,


elementos y redes digitales a la elaboracin de
modelos de negocio y a la direccin de proyectos
de despliegue de tecnologas, elementos y
diferentes mbitos de las redes digitales.

CEPM-45

Aportar la visin estratgica necesaria para


planificar a medio y largo plazo las claves de
evolucin de las tecnologas, elementos y mbitos
de red, as como anticipar las lneas de accin
orientadas a garantizar la sostenibilidad e
innovacin de las redes digitales.

CEPM-46

Definir, disear y desarrollar la arquitectura, el


dimensionado y las caractersticas e impactos de
implantacin de la prestacin de diferentes
servicios en redes digitales.

CEPM-47

Prospectar, interpretar, realizar el anlisis


tcnico-econmico y evaluar cualitativa y
cuantitativamente diferentes propuestas
tecnolgicas para seleccionar las tecnologas, los
diferentes elementos, mbitos de la red,
plataformas de servicio y terminales de usuario
ptimas para su implantacin.

CEPM-48

Aplicar los conocimientos de las tecnologas, los


diferentes elementos, mbitos de la red,
plataformas de servicio y terminales de usuario a
la elaboracin de modelos de negocio y a la
direccin de proyectos de despliegue de servicios
en redes digitales.

CEPM-49

Aportar la visin estratgica necesaria para


planificar a medio y largo plazo las claves de
evolucin de las tecnologas, elementos de red,
plataformas y terminales de usuario, as como
anticipar las lneas de accin orientadas a
garantizar la sostenibilidad e innovacin de los
servicios en redes digitales.

CEPM-50

Aplicar el marco regulatorio de los servicios y las


redes digitales en Espaa y la Unin Europea

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 272

T ecnologas de acceso y transporte en


T ecnologas de acceso y
redes fijas y mviles.
transporte en redes fijas y
M
 onitorizacin y gestin de redes.
mviles.
E quipos e infraestructura de red.
M
 onitorizacin y gestin de
P lanes y procedimientos de instalacin y
redes.
mantenimiento de redes.
E quipos e infraestructura de
red.
P lanes y procedimientos de
instalacin y mantenimiento
de redes.

S ervicios OTT (Over the Top).


S ervicios conversacionales.
IPTV (Internwet Protocol TV).
S treaming. Servicios de redes privadas
virtuales.
S ervicios M2M (Machine to Machine).

O
 rganismos normalizadores.
P olticas de legislacin,
normalizacin y estandarizacin.
P rocesos de certificacin.

O
 rganismos normalizadores.
P olticas de legislacin, normalizacin y
estandarizacin.
P rocesos de certificacin.

9/9/15 10:42:36

Anexo / 273

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
integracin, pruebas,
biocomputacin
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
Interfaces de configuracin de
equipamiento de red y de cliente.
M
 odelos de integracin en redes.
T ecnologas de acceso y
transporte en redes fijas y
mviles.
P lano de control y plano de datos
de las redes de comunicaciones.
S istemas y tcnicas de
monitorizacin, gestin y calidad
de servicio de las redes digitales.
T ecnologas de acceso y
transporte en redes fijas y
mviles.
M
 onitorizacin y gestin de
redes.
E quipos e infraestructura de red.
P lanes y procedimientos de instalacin y mantenimiento de redes.

M
 todos de gestin de proyectos
y equipos multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
N
 ormativa y estndares.
A nlisis del mercado de las
Telecomunicaciones.
A nlisis de cliente, ROI (Return of
Investment).

T ecnologas de acceso y
transporte en redes fijas y
mviles.
M
 onitorizacin y gestin de
redes.
E quipos e infraestructura de red.
P lanes y procedimientos de
instalacin y mantenimiento de
redes.
M
 todos de gestin de proyectos
y equipos multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
N
 ormativa y estndares.
A nlisis del mercado de las
Telecomunicaciones.
A nlisis de cliente, ROI (Return of
Investment).

M
 todos de gestin de
proyectos y equipos
multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
N
 ormativa y estndares.
A nlisis del mercado de las
Telecomunicaciones.
A nlisis de cliente, ROI (Return
of Investment).

S istemas de redes digitales.


S istemas y herramientas de
vigilancia tecnolgica e
inteligencia competitiva.
G
 estin de la informacin y
comunicacin.
L egislacin, normalizacin y
estndares.
E strategias de innovacin.
S ervicios OTT (Over the Top).
S ervicios conversacionales.
IPTV (Internwet Protocol TV).
S treaming. Servicios de redes
privadas virtuales.
S ervicios M2M (Machine to
Machine).
C
 lasificacin de las plataformas
de servicio.
M
 onitorizacin y gestin de
redes.
E quipos e infraestructura de red.
P lanes y procedimientos de
instalacin y mantenimiento de
redes.
M
 todos de gestin de proyectos
y equipos multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
N
 ormativa, legislacin y
estndares.
D
 esarrollo organizacional,
anlisis de cliente, ROI.
S ervicios en redes digitales.
S istemas y herramientas de
vigilancia tecnolgica e
inteligencia competitiva.
G
 estin dela informacin y
comunicacin.
L egislacin, normalizacin y
estndares.
E strategias de innovacin.
O
 rganismos normalizadores.
O
 rganismos normalizadores.
P olticas de legislacin,
P olticas de legislacin,
normalizacin y estandarizacin.
normalizacin y estandarizacin.
P rocesos de certificacin.
P rocesos de certificacin.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 273

O
 rganismos normalizadores.
P olticas de legislacin,
normalizacin y estandarizacin.
P rocesos de certificacin.

9/9/15 10:42:36

274 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-51

Definicin, identificacin de alcance e impactos,


estructuracin, gestin y direccin de proyectos
de cualquier mbito de las redes digitales.

CEPM-52

Direccin general, direccin tcnica, direccin de


proyectos I+D+I que involucren a los centros de
datos.

CEPM-53

Prospectar, interpretar, realizar el anlisis


tcnico-econmico y evaluar cualitativa y
cuantitativamente diferentes propuestas
tecnolgicas, para seleccionar las tecnologas,
elementos hardware, aplicaciones software, red
de comunicacin y red de suministro de los
centros de datos.

CEPM-54

Aplicar los conocimientos de las tecnologas y


elementos hardware y software, a la elaboracin
de modelos de negocio y a la direccin de
proyectos de despliegue de los diferentes mbitos
de un centro de datos.

CEPM-55

Aportar la visin estratgica necesaria para


planificar a medio y largo plazo las claves de
evolucin de las tecnologas, arquitecturas y
elementos hardware y software de los centros de
datos, as como anticipar las lneas de accin
orientadas a garantizar su sostenibilidad e
innovacin.

CEPM-56

Definicin, identificacin de alcance e impactos,


estructuracin, gestin y direccin de proyectos
de cualquier mbito de los centros de datos.

CEPM-57

Comprender y aplicar las tcnicas de analisis e


implementacin de bases de datos, gestin de
datos e ingeniera de sistemas de informacin.

CEPM-58

CE Comprender, aplicar, analizar y evaluar las


tcnicas de sistemas de gestin de bases de
datos, tanto estructuradas como no
estructuradas, monolticas y distribuidas.

CEPM-59

Comprender, aplicar, analizar y evaluar las


tcnicas de ingeniera de sistemas de informacin
a los procesos de negocio

CEPM-60

Comprender y aplicar las tcnicas de anlisis,


implementacin y gestin de bases de datos de
gran tamao, distribuidas y escalables.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 274

G
 estin de la innovacin.
G
 estin de la calidad.
G
 estin de las tecnologas.
G
 estin de proyectos.

G
 estin de la innovacin.
G
 estin de la calidad.
G
 estin de las tecnologas.
G
 estin de proyectos.

9/9/15 10:42:37

Anexo / 275

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
integracin, pruebas,
biocomputacin
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
G
 estin de la innovacin.
G
 estin de la calidad.
G
 estin de las tecnologas.
G
 estin de proyectos.

G
 estin de la innovacin.
G
 estin de la calidad.
G
 estin de las tecnologas.
G
 estin de proyectos.

G
 estin de la innovacin.
G
 estin de la calidad.
G
 estin de las tecnologas.
G
 estin de proyectos.

V igilancia y prospeccin
tecnolgica en las tecnologas
para los centros de datos.
E strategias y gestin de la
innovacin.
M
 todos de gestin de proyectos
y equipos multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
L egislacin y normativa.

V igilancia y prospeccin
tecnolgica en las tecnologas
para los centros de datos.
E strategias y gestin de la
innovacin.
M
 todos de gestin de proyectos
y equipos multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
L egislacin y normativa.

V igilancia y prospeccin
tecnolgica en las tecnologas
para los centros de datos.
E strategias y gestin de la
innovacin.
M
 todos de gestin de
proyectos y equipos
multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
L egislacin y normativa.
T ipos de centros de datos.
M
 onitorizacin y gestin de
redes y sistemas de
almacenamiento.
E quipos e infraestructura de
centros de datos.
P lanes y procedimientos de
instalacin y mantenimiento de
redes y sistemas.
M
 todos de gestin de
proyectos y equipos
multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
N
 ormativa, legislacin y
estndares.
D
 esarrollo organizacional y
anlisis de mercado.
A nlisis de cliente, ROI.
T ipologa de los centros de
datos.
S istemas y herramientas de
vigilancia tecnolgica e
inteligencia competitiva.
G
 estin dela informacin y
comunicacin.
L egislacin, normalizacin y
estndares.
E strategias de innovacin.
G
 estin de la innovacin.
G
 estin de la calidad.
G
 estin de las tecnologas.
G
 estin de proyectos.
T ipologa de las bases de datos.
M
 odelos de datos, modelo ER
(Entidad-Relacin), modelo
relacional.
H
 erramientas de proceso de
negocio.
H
 erramientas para el anlisis big
data.
M
 odelo relacional.
R eglas de integridad.
M
 ySQL, PostgresSQL.
C
 onexiones de bases de datos,
PHP, Java.

M
 odelo relacional.
R eglas de integridad.
M
 ySQL, PostgresSQL.
C
 onexiones de bases de datos,
PHP, Java.

A plicacin sectorial de los


procesos de negocio.
A rquitecturas informacionales.
Inteligencia de negocio y big
data.
A rquitecturas de altas
prestaciones.
M
 odelos estadsticos e
inferencias.
M
 odelos determinsticos y
optimizacin.
T ecnologas map reduce.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 275

9/9/15 10:42:38

276 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-61

Comprender y aplicar las tcnicas de gestin y


anlisis de datos propias de bigdata para la
captacin y almacenamiento de datos.

CEPM-62

Conocer y aplicar las tcnicas matemticas y


estadsticas para el tratamiento y analisis de
datos, la prediccin y los sistemas de ayuda a la
decisin.

CEPM-63

Conocer y aplicar las tipologas y tcnicas de


representacin grafica y analtica de informacin
compleja.

CEPM-64

Conocer y aplicar los sistemas de cuadro de


mando y ayuda a la decisin, y sistemas y
tcnicas de modelizacin y simulacin.

CEPM-65

Comprender, aplicar y analizar las arquitecturas y


tcnicas propias de bigdata para el anlisis de
datos estticos y dinmicos, estructurados y no
estructurados, y tanto para algoritmos
descriptivos, predictivos y prescriptivos.

CEPM-66

Conocer y aplicar las tcnicas de visualizacin y


experiencia de usuario avanzada para el diseo
de interfaces eficientes en el contexto de bigdata.

CEPM-67

Conocer y aplicar las arquitecturas y tcnicas de


computacin paralela y sistemas escalabales de
computacin y almacenamiento

CEPM-68

Definir la arquitectura, criterios y procedimientos


de replicacin, conservacin y restauracin datos.

CEPM-69

Conocer y aplicar los modelos y tcnicas de


privacidad y anonimizacin en el contexto de
bigdata.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 276

V isualizacin temporal y
espacial de datos.
V isualizacin de datos
textuales.
V isualizacin de datos
multivariante.
G
 rficos estadsticos,
dinmicos e interactivos.
C
 aractersticas principales de los
sistemas de soporte a la decisin.
T ipos de sistemas de soporte a la
decisin.
E valuacin de rendimiento.
S istemas de procesamiento analtico
en lnea.

C
 aractersticas principales de los
sistemas de soporte a la decisin.
T ipos de sistemas de soporte a la
decisin.
E valuacin de rendimiento.
S istemas de procesamiento analtico en
lnea.

9/9/15 10:42:38

Anexo / 277

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
biocomputacin
integracin, pruebas,
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
S eries de datos no
estructurados.
S istemas de ficheros
distribuidos.
T ecnologas map reduce.
P rogramacin para el anlisis de
datos (R, Python).
A lgebra lineal y relacional.
A nlisis por regresin lineal
M
 odelos estocsticos y
optimizacin.
M
 odelos deterministas y
optimizacin.
M
 odelos estadsticos e
inferencia. Analtica en tiempo
real.
V isualizacin temporal y espacial
de datos.
V isualizacin de datos textuales.
V isualizacin de datos
multivariante.
G
 rficos estadsticos, dinmicos
e interactivos.

A lgebra lineal y relacional.


A nlisis por regresin lineal
M
 odelos estocsticos y
optimizacin.
M
 odelos deterministas y
optimizacin.
M
 odelos estadsticos e
inferencia. Analtica en tiempo
real.

V isualizacin temporal y espacial


de datos.
V isualizacin de datos textuales.
V isualizacin de datos
multivariante.
G
 rficos estadsticos, dinmicos
e interactivos.
C
 aractersticas principales de los
sistemas de soporte a la
decisin.
T ipos de sistemas de soporte a
la decisin.
E valuacin de rendimiento.
S istemas de procesamiento
analtico en lnea.
R eglas de asociacin.
D
 ata mining, anlisis
discriminante y clustering,
arboles de clasificacin y
regresin.
M
 odelos dinmicos para
prediccin.
M
 odelos lineales para big data.
Redes neuronales
P rogramacin para el anlisis de
datos (R, Python).
N
 LP (Neuro Linguistic
Programmimg) y minera de
texto.
V isualizacin temporal y espacial
de datos.
V isualizacin de datos textuales.
V isualizacin de datos
multivariante.
G
 rficos estadsticos, dinmicos
e interactivos.
A plicaciones para grandes
conjuntos de datos.
S istemas distribuidos.
M
 ap-reduce, Hadoop.
S istemas de ficheros
distribuidos.
B ases de datos no
estructuradas, NoSQL.
E strategias de almacenamiento
de datos e indexado.
A nlisis de requisitos, modelado
dimensional, OLAP (On-Line
Analytical Processing),
procesado ETL (Extract,
Transform and Load).
G
 estin de metadatos.
E valuacin de rendimiento.
P rivacidad, propiedad y
proteccin de datos.
L egislacin y tica.
S eguridad de los datos y de los
sistemas.
M
 arco legal.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 277

P rivacidad, propiedad y
proteccin de datos.
L egislacin y tica.
S eguridad de los datos y de los
sistemas.
M
 arco legal.

9/9/15 10:42:39

278 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-70

Conocer y definir soluciones para gestionar las


peculiaridades tcnicas y jurdicas asociadas a
diferentes orgenes de datos en el mbito del
Bigdata (IoT, Mquina-Mquina, Smartcities,
wereables, Web and social media,
Machine-to-Machine, Big Transaction Data
(facturacin, llamadas telefnicas, etc.),
Biometricos (huellas digitales, escaneo de la
retina, reconocimiento facial, gentica, etc.),
generados por las personas (grabaciones de voz
de call centers, emails, historia clnica, etc).

CEPM-71

Conocer y aplicar los estndares y tcnicas de


datos abiertos (open data) para su
aprovechamiento como usuarios (consumidores)
y como proveedores (productores)

CEPM-72

Conocer y utilizar los modelos y la legislacin


sobre privacidad y propiedad intelectual.

CEPM-73

Comprender, analizar y establecer la gestin de


metadatos en sistemas, bases de datos,
documentos, aplicaciones y servicios.

CEPM-74

Definir y establecer las politicas de


Interoperabilidad de sistemas e integracin y
agregacin de datos.

CEPM-75

Conocer y aplicar la legislacin en materia de


datos personales, privacidad y derechos
fundamentales de las personas, interoperabilidad,
propiedad intelectual y reutilizacin de datos.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 278

Interoperabilidad, compatibilidad y
estndares.
Integracin y bases de datos.
P rivacidad, propiedad y proteccin
intelectual e industrial. tica.
M
 arco legal y jurdico.

Interoperabilidad, compatibilidad y
estndares.
Integracin y bases de datos.
P rivacidad, propiedad y proteccin
intelectual e industrial. tica.
M
 arco legal y jurdico.

Interoperabilidad,
compatibilidad y
estndares.
Integracin y bases de
datos.
P rivacidad, propiedad y
proteccin intelectual e
industrial. tica.
M
 arco legal y jurdico.

Interoperabilidad,
compatibilidad y
estndares.
Integracin y bases de
datos.
P rivacidad, propiedad y
proteccin intelectual e
industrial. tica.
M
 arco legal y jurdico.

D
 atos semiestructurados y no
estructurados.
M
 etadatos, Linked Data, ontologas, RDF
(Resource Description Framework), XML
(eXtensible Markup Language).
W
 eb semntica.
M
 ecanismos para la integracin, relacin
y cruce de datos de fuentes
heterogneas.
V isualizacin de los datos abiertos.

P rivacidad, propiedad y proteccin


intelectual e industrial.
 tica.
S eguridad y sistemas de proteccin
de desarrollos, marcas y productos.
P roteccin del software y de los
intangibles.
M
 arco legal en Espaa y Europa.
Resto del mundo.

P rivacidad, propiedad y proteccin


intelectual e industrial.
 tica.
S eguridad y sistemas de proteccin de
desarrollos, marcas y productos.
P roteccin del software y de los
intangibles.
M
 arco legal en Espaa y Europa. Resto
del mundo.

S istemas y polticas de Interoperabilidad.


G
 estin de la interoperabilidad.
F undamentos de confidencialidad,
integridad y disponibilidad.
M
 ecanismos y polticas de integracin y
agregacin de informacin.

L eyes y reglamentos en materia


proteccin de datos personales.
G
 estin corporativa de los datos
personales.
F undamentos normativos sobre
privacidad y derechos
fundamentales de las personas, interoperabilidad, propiedad intelectual y
reutilizacin de datos.
N
 ormativa sobre Servicios de la
sociedad de la informacin y
comercio electrnico

L eyes y reglamentos en materia


L eyes y reglamentos en
proteccin de datos personales.
materia proteccin de datos
G
 estin corporativa de los datos
personales.
personales.
G
 estin corporativa de los
F undamentos normativos sobre
datos personales.
privacidad y derechos fundamentales de F undamentos normativos
las personas, interoperabilidad, propiedad sobre privacidad y derechos
intelectual y reutilizacin de datos.
fundamentales de las
N
 ormativa sobre Servicios de la sociedad personas, interoperabilidad,
de la informacin y comercio electrnico
propiedad intelectual y
reutilizacin de datos.
N
 ormativa sobre Servicios
de la sociedad de la
informacin y comercio
electrnico

L eyes y reglamentos en
materia proteccin de datos
personales.
G
 estin corporativa de los
datos personales.
F undamentos normativos
sobre privacidad y derechos
fundamentales de las
personas, interoperabilidad,
propiedad intelectual y
reutilizacin de datos.
N
 ormativa sobre Servicios
de la sociedad de la
informacin y comercio
electrnico

9/9/15 10:42:39

Anexo / 279

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
integracin, pruebas,
biocomputacin
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

Interoperabilidad, compatibilidad
y estndares.
Integracin y bases de datos.
P rivacidad, propiedad y
proteccin intelectual e
industrial. tica.
M
 arco legal y jurdico.

Interoperabilidad, compatibilidad
y estndares.
Integracin y bases de datos.
P rivacidad, propiedad y
proteccin intelectual e
industrial. tica.
M
 arco legal y jurdico.

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
Interoperabilidad, compatibilidad
y estndares.
Integracin y bases de datos.
P rivacidad, propiedad y
proteccin intelectual e industrial.
tica.
M
 arco legal y jurdico.

D
 atos semiestructurados y no
estructurados.
M
 etadatos, Linked Data,
ontologas, RDF (Resource
Description Framework), XML
(eXtensible Markup Language).
W
 eb semntica.
M
 ecanismos para la integracin,
relacin y cruce de datos de
fuentes heterogneas.
V isualizacin de los datos
abiertos.
P rivacidad, propiedad y
proteccin intelectual e
industrial.
 tica.
S eguridad y sistemas de
proteccin de desarrollos,
marcas y productos.
P roteccin del software y de los
intangibles.
M
 arco legal en Espaa y Europa.
Resto del mundo.

P rivacidad, propiedad y
proteccin intelectual e
industrial.
 tica.
S eguridad y sistemas de
proteccin de desarrollos,
marcas y productos.
P roteccin del software y de los
intangibles.
M
 arco legal en Espaa y
Europa. Resto del mundo.

F undamentos de los Metadatos.


G
 estin de metadatos en XML,
Dublin Core y RDF (Resource
Description Framework).
M
 etadatos en SGBD (Sistemas
de Gestin de Bases de Datos),
documentos, ficheros y para
almacenamiento y recuperacin
de informacin
G
 estin de Metadatos en
aplicaciones y sistemas de
informacin especializados:
Multimedia, SIG (Sistemas de
Informacin Geogrfica), Web
G
 estin de metadatos para
aplicaciones y servicios seguros.

F undamentos de los Metadatos.


G
 estin de metadatos en XML,
Dublin Core y RDF (Resource
Description Framework).
M
 etadatos en SGBD (Sistemas
de Gestin de Bases de Datos),
documentos, ficheros y para
almacenamiento y recuperacin
de informacin
G
 estin de Metadatos en
aplicaciones y sistemas de
informacin especializados:
Multimedia, SIG (Sistemas de
Informacin Geogrfica), Web
G
 estin de metadatos para
aplicaciones y servicios seguros.

S istemas y polticas de
Interoperabilidad.
G
 estin de la interoperabilidad.
F undamentos de
confidencialidad, integridad y
disponibilidad.
M
 ecanismos y polticas de
integracin y agregacin de
informacin.
L eyes y reglamentos en materia
proteccin de datos personales.
G
 estin corporativa de los datos
personales.
F undamentos normativos sobre
privacidad y derechos
fundamentales de las personas,
interoperabilidad, propiedad
intelectual y reutilizacin de
datos.
N
 ormativa sobre Servicios de la
sociedad de la informacin y
comercio electrnico

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 279

L eyes y reglamentos en materia


proteccin de datos personales.
G
 estin corporativa de los datos
personales.
F undamentos normativos sobre
privacidad y derechos
fundamentales de las personas,
interoperabilidad, propiedad
intelectual y reutilizacin de
datos.
N
 ormativa sobre Servicios de la
sociedad de la informacin y
comercio electrnico

L eyes y reglamentos en materia


proteccin de datos personales.
G
 estin corporativa de los datos
personales.
F undamentos normativos sobre
privacidad y derechos
fundamentales de las personas,
interoperabilidad, propiedad
intelectual y reutilizacin de
datos.
N
 ormativa sobre Servicios de la
sociedad de la informacin y
comercio electrnico

L eyes y reglamentos en materia


proteccin de datos personales.
G
 estin corporativa de los datos
personales.
F undamentos normativos sobre
privacidad y derechos
fundamentales de las personas,
interoperabilidad, propiedad
intelectual y reutilizacin de
datos.
N
 ormativa sobre Servicios de la
sociedad de la informacin y
comercio electrnico

9/9/15 10:42:40

280 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-76

Conocer y aplicar los modelos y estndares del


mbito de los sistemas de grandes volumenes de
datos.

CEPM-77

Analizar y definir el alcance, arquitectura,


viabilidad e implantacin de sistemas de gran
volumen de datos, y la gestin y direccin de
proyectos del mbito de sistemas de gran
volumen de datos.

CEPM-78

Conocer la direccin general, direccin tcnica,


direccin de proyectos I+D+i de sistemas de
gran volumen de datos.

CEPM-79

Definir, disear y desarrollar la arquitectura, el


dimensionado y las caractersticas y la
continuidad de funcionamiento de la implantacin
servicios en sistemas de gran volumen de datos.

CEPM-80

Comprender y aplicar las tcnicas de analisis ,


diseo, desarrollo e implementacin de
interfaces.

CEPM-81

Comprender, aplicar, analizar y evaluar los


modelos y tcnicas de implementacin de
interfaces multimedia y multimodales.

CEPM-82

Comprender y aplicar los modelos y tecnicas de


interaccin hombre-mquina y mquina-mquina.

M
 odelos de implementacin
de interfaces
Hombre-Mquina y
Mquina-Mquina.
F undamentos de
interaccin e interfaces
Hombre-Mquina y
Mquina-Mquina.
F undamentos de la
psicologa del
comportamiento en la
interaccin
hombre-mquina.

CEPM-83

Comprender, analizar, aplicar y evaluar los


modelos y tcnicas de ergonoma y usabilidad.

F undamentos de ergonoma
y usabilidad.
M
 odelos de usabilidad y
ergonoma de aplicaciones
y dispositivos.
A nlisis y evaluacin de
ergonoma y usabilidad.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 280

9/9/15 10:42:41

Anexo / 281

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
biocomputacin
integracin, pruebas,
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
M
 odelos y estndares de gestin
de datos estructurados, no
estructurados y semiestructurados.
N
 oSQL.
T endencias en la estandarizacin
de la gestin de grandes
volmenes de datos.
H
 erramientas y tecnologas ms
utilizadas para la gestin de
grandes volmenes de datos.
A nlisis y arquitectura de
sistemas de gestin de grandes
volmenes de datos.
D
 espliegue y puesta en marcha
de sistemas de grandes
volumenes de datos.
V aloracin y modelizacin de
proyectos de sistemas de
grandes volumenes de datos.
M
 todos de gestin de proyectos
y equipos multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
D
 esarrollo organizacional y
anlisis de mercado.
E specificacin y documentacin
de proyectos de sistemas de
grandes volumenes de datos.
P liegos de condiciones y
contratacin de sistemas y
servicios informticos.
G
 estin de la innovacin.
E cosistema nacional y europeo
de I+D+i.
M
 odelos de arquitectura de
servicios en sistemas de gran
volumen de datos.
G
 estin de la continuidad de
funcionamiento.
G
 estin de servicios de
almacenamiento y
procesamiento en outsourcing.
A nlisis de cliente, ROI.
F undamentos y evolucin
histrica del diseo de
interfaces.
T ipos de interfaces. Anlisis y
diseo de interfaces.
D
 esarrollo e implementacin de
interfaces Hombre-Mquina,
Mquina-Mquina.

F undamentos y evolucin
histrica del diseo de
interfaces.
T ipos de interfaces. Anlisis y
diseo de interfaces.
D
 esarrollo e implementacin de
interfaces Hombre-Mquina,
Mquina-Mquina.

F undamentos de interfaces
multimedia y multimodales.
M
 odelos de interfaces
multimedia y multimodales.
T cnicas de implementacin de
interfaces multimedia y
multimodales

F undamentos de interfaces
multimedia y multimodales.
M
 odelos de interfaces
multimedia y multimodales.
T cnicas de implementacin de
interfaces multimedia y
multimodales

M
 odelos de implementacin de
interfaces Hombre-Mquina y
Mquina-Mquina.
F undamentos de interaccin e
interfaces Hombre-Mquina y
Mquina-Mquina.
F undamentos de la psicologa
del comportamiento en la
interaccin hombre-mquina.

F undamentos de ergonoma y
usabilidad.
M
 odelos de usabilidad y
ergonoma de aplicaciones y
dispositivos.
A nlisis y evaluacin de
ergonoma y usabilidad.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 281

F undamentos de ergonoma y
usabilidad.
M
 odelos de usabilidad y
ergonoma de aplicaciones y
dispositivos.
A nlisis y evaluacin de
ergonoma y usabilidad.

9/9/15 10:42:41

282 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-84

Definir, analizar y evaluar interfaces y usabilidad


de dispositivos.

CEPM-85

Definir, analizar y evaluar interfaces y usabilidad


de servicios y aplicaciones informaticas.

CEPM-86

Conocer y aplicar las tipologas y tcnicas de


representacin grfica y analtica de informacin
compleja.

CEPM-87

Conocer y aplicar los sistemas de cuadro de


mando y ayuda a la decisin, y sistemas y
tcnicas de modelizacin y simulacin.

CEPM-88

Conocer, analizar, aplicar y evaluar los modelos y


tcnicas de accesibilidad

CEPM-89

Conocer y aplicar las tcnicas de visualizacin y


experiencia de usuario avanzada para el diseo
de interfaces eficientes.

CEPM-90

Conocer, analizar, aplicar y evaluar los modelos y


tcnicas de multimodalidad

CEPM-91

Conocer, analizar y aplicar los modelos y tcnicas


de interoperabilidad.

CEPM-92

Conocer y definir soluciones para gestionar las


peculiaridades tcnicas y jurdicas asociadas a la
captacin de diferentes orgenes de datos.

CEPM-93

Conocer y aplicar la legislacin en materia de


interoperabilidad y seguridad

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 282

T ipos de grficas de
integracin y correlacin de
datos.
G
 rficas multidimensionales.
Implementacin de
interfaces grficas
eficientes.
G
 rficos en movimiento e
interactivos.

9/9/15 10:42:41

Anexo / 283

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
integracin, pruebas,
biocomputacin
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
A nlisis y evaluacin de
interfaces y usabilidad de
dispositivos.
Incidencia de la usabilidad y la
ergonoma en la calidad del
producto y la satisfaccin del
usuario.
A nlisis y evaluacin de
interfaces y usabilidad de
aplicaciones y servicios.
Incidencia de la usabilidad y la
ergonoma en la calidad del
producto o servicio, y la
satisfaccin del usuario.
V isualizacin temporal y
espacial de datos.
V isualizacin de datos textuales.
V isualizacin de datos
multivariante.
G
 rficos estadsticos, dinmicos
e interactivos.

V isualizacin temporal y espacial


de datos.
V isualizacin de datos textuales.
V isualizacin de datos
multivariante.
G
 rficos estadsticos, dinmicos
e interactivos.

C
 aractersticas principales de
los sistemas de soporte a la
decisin.
T ipos de sistemas de soporte a
la decisin.
E valuacin de rendimiento.
S istemas de procesamiento
analtico en lnea.
M
 odelos de accesibilidad.
E stndares de accesibilidad de
aplicaciones y sitios web.
D
 iseo y evaluacin de
accesibilidad y niveles de
accesibilidad de aplicaciones y
sitios web.
T ecnicas de accesibilidad en
relacin a las diferentes
carencias sensoriales.
L egislacin sobre accesibilidad.
T ipos de grficas de integracin
y correlacin de datos.
G
 rficas multidimensionales.
Implementacin de interfaces
grficas eficientes.
G
 rficos en movimiento e
interactivos.

T ipos de grficas de integracin


y correlacin de datos.
G
 rficas multidimensionales.
Implementacin de interfaces
grficas eficientes.
G
 rficos en movimiento e
interactivos.

M
 odelos de multimodalidad.
G
 estin, anlisis y evaluacin de
la interaccin multimodal.
Implementacin de tcnicas de
interaccin con el habla y los
gestos.
T cnicas de interaccin
multimodal a medida.
M
 odelos de interoperabilidad.
G
 estin y anlisis de la
interoperabilidad de sistemas,
aplicaciones y servicios.
E squema nacional de
interoperabilidad.

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 283

L egislacin y reglamentos en
materia de proteccin de datos
personales.
F undamentos jurdicos sobre
privacidad y propiedad
intelectual.
Incidencia de la legislacin
segn el origen de los datos.
 tica profesional.

L egislacin y reglamentos en
materia de proteccin de datos
personales.
F undamentos jurdicos sobre
privacidad y propiedad
intelectual.
Incidencia de la legislacin
segn el origen de los datos.
 tica profesional.

E squena nacional de seguridad.


E squema nacional de
interoperabilidad.
N
 ormativa sobre Servicios de la
sociedad de la informacin y
comercio electrnico.

E squena nacional de seguridad. E squena nacional de seguridad.


E squema nacional de
E squema nacional de
interoperabilidad.
interoperabilidad.
N
 ormativa sobre Servicios de la N
 ormativa sobre Servicios de la
sociedad de la informacin y
sociedad de la informacin y
comercio electrnico.
comercio electrnico.

9/9/15 10:42:42

284 / LIBRO BLANCO PARA EL DISEO DE LAS TITULACIONES UNIVERSITARAS EN EL MARCO DE LA ECONOMA DIGITAL

Tecnologa de la innovacin (cont.)


NIVEL DE MSTER
Tendencias

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Perfiles

Perfil Desarrollo y fabricacin


de dispositivos y objetos
inteligentes (slo grado)

Perfil Diseo y lanificcain de


redes de dispositivos y objetos
inteligentes

Perfil Plataformas e infraestructuras


para la gestin de las ciudades y los
territorios inteligentes
(Slo est descrito a nivel de Mster)

Perfil 4. Sistemas
ciber-fsicos para la
industria

Perfil Sistemas y
aplicaciones de
asistencia y
monitorizacin mdica y
para la salud

COMPETENCIAS ESPECFICAS
LABEL

Competencias profesionalizantes

CEPM-94

Comprender, analizar y establecer la gestin de


metadatos en sistemas, bases de datos,
documentos, aplicaciones y servicios.

CEPM-95

Analizar y definir el alcance, arquitectura,


viabilidad e implantacin de interfaces, y la
gestin y direccin de proyectos del mbito del
diseo de interfaces y la usabilidad.

CEPM-96

Conocer la direccin general, direccin tcnica,


direccin de proyectos I+D+i en el mbito de
interfaces y usabilidad.

CEPM-97

Conocer y utilizar los modelos matemticos de


representacin numrica, lgebra y clculo
aplicados a la representacin digital de
informacin y la criptografa.

CEPM-98

Comprender y aplicar la modelizacin y


evaluacin de servicios en base a criterios de
capacidad, utilizacin y calidad de servicio.

CEPM-99

Comprender, aplicar y evaluar las tcnicas de


seguridad informtica y de telecomunicaciones
digitales (sistemas fsicos, arquitecturas,
autenticacin, criptografa y protocolos criptogrficos, tunelado, cortafuegos, proteccin de
contenidos, etc.)

20221_ANECA_LIBRO BLANCO(F).indd 284

C
 alidad del Servicio.
E valuacin de Servicios de Informacin.
D
 isponibilidad del Servicios.
ITIL.
ISO2000.
C
 apacidad del Servicio.
C
 MDB (Configuration Management
Database).
M
 tricas para Servicios de TI.

9/9/15 10:42:42

Anexo / 285

Redes e infraestructuras digitales


Internet de las cosas

Conectividad y servicios digitales

Perfil Bioelectrnica y
Perfil Diseo, desarrollo,
Perfil Diseo, desarrollo,
biocomputacin
integracin, pruebas,
integracin, pruebas,
(Slo est descrito a nivel de planificacin e implantacin planificacin e implantacin
Mster)
de elementos o mbitos de las de servicios y aplicaciones en
redes digitales y computacin redes digitales y computacin
mvil
mvil

Interaccin natural y
multimodal

Centros de datos

Perfil Anlisis, diseo y


desarrollo de Interfaces y
usabilidad (slo mster)

Perfil Diseo, desarrollo,


integracin, pruebas,
planificacin e implantacin
de elementos hardware/
software de centros de
proceso de datos

Ciencia de los datos

Seguridad digital

Perfil 1Sistemas de gran


volumen de datos

Perfil 1Seguridad de
sistemas TIC

COMPETENCIAS ESPECFICAS
Competencias profesionalizantes
F undamentos de los Metadatos.
G
 estin de metadatos en XML,
Dublin Core y RDF.
M
 etadatos en SGBD,
documentos, ficheros y para
almacenamiento y recuperacin
de informacin.
G
 estin de Metadatos en
aplicaciones y sistemas de
informacin especializados:
Multimedia, SIG, Web, etc.

F undamentos de los Metadatos.


G
 estin de metadatos en XML,
Dublin Core y RDF.
M
 etadatos en SGBD,
documentos, ficheros y para
almacenamiento y recuperacin
de informacin.
G
 estin de Metadatos en
aplicaciones y sistemas de
informacin especializados:
Multimedia, SIG, Web, etc.

A nlisis y definicin de
proyectos del mbito de las
interfaces y la usabilidad.
D
 espliegue y puesta en marcha
de proyectos de interfaces y
usabilidad.
V aloracin y modelizacin de
proyectos de interfaces y
usabilidad.
M
 todos de gestin de
proyectos y equipos
multidisciplinares.
T cnicas de toma de decisiones
en el seno de grupos
heterogneos.
D
 esarrollo organizacional y
anlisis de mercado.
E specificacin y documentacin
de proyectos de implementacin
de interfaces y mejoras de
usabilidad.
P liegos de condiciones y
contratacin de sistemas y
servicios informticos.
G
 estin de la innovacin.
E cosistema nacional y europeo
de I+D+i.
F un