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NMERO DE
SESIN
4/4
TTULO DE LA SESIN:
Conociendo los aspectos que fundamentan la peruanidad
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
Convive de manera
democrtica.
CAPACIDADES
Se relaciona
interculturalmente
desde una identidad
dispuesta al
enriquecimiento mutuo.
Problematiza asuntos
pblicos a partir del
anlisis crtico.
INDICADORES
Explica cmo se recrean las diversas
manifestaciones culturales en la
actualidad y da ejemplos.
Realiza comentarios sobre las
diferencias en las versiones de un
mismo acontecimiento.
SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA
45 minutos
INICIO
(10 minutos)
El docente invita a los estudiantes a responder la pregunta que anota en la pizarra:
Cul es la razn que te hace sentir orgulloso de ser
peruano?
Los estudiantes anotan una de estas razones en una ficha y luego la colocan en el interior
de un mapa de contorno del Per que el docente ha colocado en la pizarra.
El docente lee para toda el aula las respuestas de los estudiantes y va retirando aquellas
que se repiten.
A partir de estas repuestas, el docente precisa que es importante reconocer aquellos
aspectos que fundamentan la peruanidad.
DESARROLLO (25 minutos)
Luego el docente invita a los estudiantes a visualizar el video Razones para estar
orgulloso de ser peruano http://www.youtube.com/watch?v=VztLFK-vMZ0
Los estudiantes leen de manera individual el texto que contiene el subttulo: Aspectos que
fundamentan la peruanidad (Pg. 19 libro 2 FCC) utilizando la tcnica del subrayado
para identificar ideas principales.
Teniendo en cuenta el texto ledo y la visualizacin del video los estudiantes completan el
siguiente esquema:
Bandera
Himno
Reconcer
y Valorar
Los
Simbolos
Patrios
En el interior de los
rectngulos colocar las
evidencias de cada
aspecto de la peruanidad
En el interior de los
cuartos de crculo colocar
los aspectos de la
peruanidad.
Casa Punchauca:
Punchauca fue la primera hacienda de Lima y
el lugar donde se defini la Independencia del
Per. En esta casona del distrito de Carabayllo,
el general San Martn se reuni con el virrey
El docente propone a los docente reflexionar sobre las siguientes preguntas con relacin
a lo observado:
Cul es la diferencia entre estas dos evidencias del patrimonio cultural del Per?
La situacin en las que se encuentran Tiene relacin con la peruanidad?
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