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SESIÓN DE APRENDIZAJE

:
“Taller de Oratoria”

DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN
EDUCATIVA

Pedro A. Labarthe Durand

ÁREA

Arte

DOCENTE

Humberto Pérez Cubas

COMPETENCIA/ CAPACIDADES
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
APRECIACIÓN ARTÍSTICA

GRA
DO
BIME
STRE
UNID
AD

Cuarto
II
II

SECC
B, C, D
IÓN
DURA
CIÓN
FECH
A

90 MINUTOS
… /07/ 2016

APRENDIZAJE ESPERADO
INDICADORES
Valora el contenido, la forma y el mensaje que expresa las diferentes
manifestaciones artísticas. (M, A.V, D, T)
Emplea técnicas pertinentes en el montaje de una obra teatral inspiradas en su
entorno social.(T)

Reflexionando sobre lo aprendido: .Se evalúa los discursos teniendo en cuenta los criterios establecidos. pausas.El docente promueve el proceso meta cognitivo con la siguiente situación: . sobre todo. volumen. Prof. Cada estudiante cuenta con un máximo de 3 minutos.La docente conduce las presentaciones y agradece después de cada discurso la participación de los estudiantes. .¿Qué aprendiste el día de hoy? ¿Qué te es difícil? ¿Qué debes hacer para controlar mejor tus emociones?. Asimismo. del entonación. ______________________ ____________________ S S VºBº Sub Directora: Se les recuerda las normas de trabajo y de convivencia.SECUENCIA DIDÁCTICA DESARROLLO INICIO PROCESOS AC RECURSO T PEDAGÓGICO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T. . Consolidación o sistematizació n CIERRE Transferencia a situaciones nuevas Metacognición Realizan la presentación de su discurso (Historia personal de lectura y oralidad). Pueden orientarse de preguntas como: ¿Qué discursos leyeron? ¿Qué partes reconocieron? ¿Cómo iniciaron la redacción? ¿Con qué aportes contaron? ¿Cómo han La voz 10’ terminado? ¿Con qué propósito lo hicimos? Recuperación  Reflexiona con los estudiantes: ¿Solo con nuestro discurso escrito estaremos desarrollando el propósito planteado inicialmente? ¿Por de saberes qué? ¿Qué nos está faltando? previos  Se comparten las respuestas en plenario.Se invita a los estudiantes a revisar su discurso. . mirada al APRENDIZAJE público. El docente reflexionan sobre la importancia de desarrollar sus habilidades discursivas y valora la participación de los estudiantes en estos procesos. se recogen las Conflicto respuestas y reflexiona sobre el propósito de la sesión y las cognitivo capacidades a desarrollar. Tello  Salazar El docente inician desarrollando la técnica del “Discurso de exhortación”.El docente pregunta a los estudiantes: ¿Qué recursos verbales y no verbales necesitan para presentar oralmente su discurso? . adecuando al escenario. reforzando los aspectos positivos y dándoles indicaciones de cómo mejorar. . valorar la expresión oral. .La o el docente resalta el poner en práctica estos recursos en la exposición de su discur so. recuerda las normas establecidas de escucha y respeto al momento de cada Hojas impresas presentación. Humberto Pérez Cubas Gissela E. Motivación  Invitan a los estudiantes a recordar cómo realizaron el proceso para disertar s u discurso. ¿Para qué aprendimos? ¿Qué podríamos mejorar? Papelotes 30’ Plumones Tarjetas 05’ . No se evalúa mejor a quién ha leído más porque el sentido es más cualitativo: es valorar el particular punto de partida de lectura literaria (o tradición oral) de cada estudiante y. etc.Se toma nota en la pizarra de los aportes de los estudiantes Construcción y se orienta su participación: adecuada pronunciación. . movimientos corporales.

Volumen o entonación no adecuados. SALUDO/ PRESENTACIÓN/ DESPEDIDA POSTURA Y EXPRESIÓN CORPORAL Volumen adecuado en toda la charla. Utiliza vocabulario limitado. VOLUMEN. APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES TOTAL REGISTRAR NOTAS . VOCABULARIO Utiliza vocabulario limitado y repite palabras. Uso correcto del material de apoyo. Organiza la charla secuencialmente. Uso incorrecto del material de apoyo. 0 Ni saluda a la audiencia ni presenta el tema que va a exponer. Muestra primero los aspectos centrales y luego los secundarios. No diferencia aspectos centrales ni secundarios. La velocidad permite la compresión. Mantiene el contacto ocular durante la charla. entonación no acorde al contenido. No diferencia los aspectos centrales de los secundarios. Solicita preguntas o aclaraciones y se despide correctamente. Signos de nerviosismo evidentes. Entonación acorde al contenido. Organiza la charla secuencialmente. No organiza la charla secuencialmente. ENTONACIÓN Y VELOCIDAD CONCLUSIÓN Y DESPEDIDA Repite la idea principal. Orienta la postura hacia la audiencia. Orienta la postura hacia la audiencia. La velocidad dificulta la comprensión. Frecuente contacto ocular con la audiencia. Tiene algún signo de nerviosismo. pero es de poca calidad (viceversa) No repite la idea principal. Usa un vocabulario amplio y sin repetir palabras. o éste es de mala calidad. 1 No saluda a la audiencia o no presenta el tema que va a exponer. Se expresa con relativa claridad y poca fluidez (pausas. bloqueos). Solicita preguntas o aclaraciones. APORTA MATERIAL Usa adecuadamente el material de apoyo de calidad. No solicita preguntas o aclaraciones ni se despide correctamente. Sin signos de nerviosismo. CLARIDAD Y FLUIDEZ Expresa las ideas con claridad y fluidez casi todo el tiempo. La velocidad facilita la comprensión. No orienta su postura a la audiencia. No repite la idea principal. Muestra las ideas sin claridad y con continuos bloqueos o pausas. Se despide correctamente.Rúbrica para evaluar la EXPRESIÓN ORAL en el discurso EXPOSICIÓN ESTRUCTURADA DE LOS CONTENIDOS 2 Saluda a la audiencia y presenta el tema que va a exponer. Volumen inadecuado.

SAMPEN ENEQUE. Gabriel Alexander ROJAS CALLIRGOS. 29. DIAZ PAICO JESUS 9. 30.SANCHEZ MIO CESAR ABEL 19. SANTAMARIA GUZMAN. Kelvin 15. Brayan SEGURA HUANCAS. Esteban 23. Luis Fernando 2. Dennis 17. Joel 24. Josué 14.GONZALES AGUILAR JOSE 11. Neyser 16. Angel 4. N o los contenidos saludo/ presentación/ Si despedida Código B N o . Joel Iván 18. Larry Jeferson CALDERON SUAREZ.SENADOR SALAZAR. Joege Kevin 12.MARILUZ CHOJEDA. David 7. CHAPOÑAN VASQUEZ. Piero 26.SANTACRUZ CRUZ. C. 1. GARCIA MARTINEZ JESUS 10. CASTILLO ROJAS. BRIONES LOPEZ. 32. Jesús 22. Josué 5. 28.N o N o Si N o vocabulario volumen. DAMIAN ROJAS DENIS 8.SERRATO TIGRE. Anderson ROMERO CARRASCO.VELASQUEZ TIPARRA 27.MESONEZ PEÑA ANDERSON 13. Ronald 21.SANCHEZ LOCONI.RIOS RUIZ. Gian 20. Carlos SANTISTEBAN CRUZ.SERQUEN ORTIZ EDGARD 25. Jhonatan 3. Daner Michell 6. Arnold Y. CARHUAPOMA ALDAZ. 31. entonación Si S N Si i o conclusión yaporta material Si y velocidad N o claridad y fluidez exposición estructurada de Si expresión corporalpostura y ARROYO TRUJILLANO.

O a los que les gusta la música aquí aprenderás a escuchar de manera distinta donde se pondrán en juego la voz. depende de ustedes estar sujetados en una rama toda la vida o lanzaros del árbol y ser útil a la sociedad. la entonación. Ustedes también me imagino que están aquí por diversas razones. políticos. el ritmo. Cuantos de ustedes quieren ser abogados jueces. de otro modo los adultos nos hemos formado de una manera que es más difícil buscar el cambio.33. médicos. O los que quieren ser economistas. a los que les gusta hablar demasiado hoy se les escuchará. porque para lograr algo no determinan las personas sino donde ponen el corazón esas personas. los edificios más grandes y más bellos del Perú han pasado por las aulas desde inicial hasta el nivel superior. Tratamientos:  Estimados alumnos presentes. III. IV. muchos movidos por sus metas y objetivos. de verdad querer tener las claves para evitar la crisis como la que estamos viviendo. porque los estudiantes son la esperanza y cambio. Argumento: A los que les gusta escribir me supongo que en sus discursos plasmaron todo su esfuerzo e imaginación. . II. Introducción: Motivación: Cuando venía en camino un compañero me ha preguntado extrañado si de verdad seguía dedicándome a ser maestro. algo similar sucede con ustedes son parecidos a una manzana. será aquí donde aprenderás cual es la mejor inversión que tú debes realizar que las demás dependen de esta. artistas. están en la edad reflexiva para aprender. volumen entre otros. Le he dicho que yo no lo cambiaría por nada… en realidad me gusta estar con ustedes…estudiantes. pero sea cual sea el motivo me alegra que estén aquí. lo que pueden aprender en el Labarthe les puede servir para el resto de su vida. La frase del tema: Fíjense en la manzana de Ñuton que si no caía a tierra en ese instante que descansaba el científico. Los buenos modales y el estudiante (discurso mediano) I. jamás este hubiese descubierto la ley de la gravedad. por exigencia de sus padres. otros porque quieren hacer vida social y nada más. empresarios. es decir hay que formarse desde aquí. arquitectos.

los verdaderos inventos nos VI. si le cortan las alas le queda las patas. Estoy seguro. ya nadie podrá arráncales la libertad nadie les podrá robar ese tesoro. La educación es la única fuente liberadora. nos hemos encarcelado nosotros mismos. Conclusión: El camino de la vida pudo ser muy rico y hermoso. ese viaje para el ave salvaje es su razón de vida. Exhortación: En la primavera el ave salvaje vuelve a su tierra para las musas. hace crear una necesidad de valores. . de los números. Epifonema: Gracias Y ahora ustedes a volar APELLIDOS Y NOMBRES INDICADORES D TOTAL VII. V. la inteligencia hace ser muy duros y secos. de los quehaceres educativos y practicar valores. Más que maquinas en el mundo necesitamos humanidad. datos. sin estas cualidades la vida sería violenta. el hombre piensa mucho y siente poco. los conocimientos a veces hacen ser cínicos. si conseguimos que una sola generación crezca en un ambiente libre y justo en el Perú. formulaciones químicas. pero hemos dejado de practicar los buenos modales. pero ha crecido muy de prisa. nada ni nadie podrá detenerlo. fechas.Todos los días veo como aprenden ustedes. darle mayor sentido sería apasionarse de estas como de las letras. para lograr éxitos admirables. cosas muy importantes. operaciones matemáticas. bondad y dulzura. si le cortan las patas se impulsará con el pico.

Willington PARDO GONZALES. Jafet Oscar VASQUEZ FERNANDEZ. Alex Moisés GUZMAN OLIVA. Francisco CRUZ BANCES. Jaime ALVAREZ RAMIREZ CESAR CALDERON SUAREZ JONATHAN CAMPOVERDE LLACSAHUANGA. RAMIREZ SILVA. Javier SOSA CHAVEZ. Dennis Jarri LEON SAMPEN. Andy HUERTAS CASTAÑEDA. Jharicson Micchell LLONTOP MENDOZA. Frank REAÑO SENMACHE CARLOS DAVID SILVA CAMPOS. Percy Anthony HUERTAS CASTAÑEDA.N o N o Si N o vocabulario volumen. Angel J. Marco A. entonación Si S N Si i o conclusión yaporta material Si y velocidad N o claridad y fluidez exposición estructurada de Si expresión corporalpostura y CAICAY CHANCAFE. Colbert N o los contenidos 01 02 despedida saludo/ presentación/ Código Si N o . Cristopher Isaac DIAZ PEREZ JHONATAN GONZALES NUÑEZ. Edwin J. CHAPOÑAN ARANA. Deyber CARRASCO MONSALVE. COBEÑAS CALVAY. Franklyn A. HUAIHUA VELASQUEZ JIMMY HUAMAN CHILCON. Jhon A. Lenin JIMENEZ ORTEAGA LIS DANIEL LEON ABAD. VILLAVICENCIO RODRIGUEZ. CHINCHAY SALVADOR. Jhonatan A. Abran CUBAS CRUZ.

Luis Fernando RAMON CHICNCHAY. Miguel SOTOMAYOR SANTACRUZ JHOMAR VALDERA ABAD. Manuel Alexander PEREZ CASTILLO. entonación Si S N Si i o conclusión yaporta material N o claridad y fluidez exposición estructurada de Si expresión corporalpostura y ABAD SANTISTEBAN. Daniel PEREZ CULQUI ANDERSON PEREZ LLATAS. Edgar Manuel CAJUSOL CRUZ. Kremty MENDOZA ESCUDERO. Luis Fernando CCAHUAY CERCADO. Jhon Frank SALAS ARRASCO. Rufino Nicanor SIESQUEN OSORIO. Jhon SANDOVAL PAICO. Roberto VILCHERREZ QUICIO. Carlos GUZMAN GOMEZ. Luis Angel VERA PIZARRO.TOTAL Código Si N o N o Si N o vocabulario volumen. Orlando Saúl FAILOC MECHAN. Ronald Andrés SAMILLAN BRACO. SIGUEÑAS CALLIRGOS. Brus Junior YAIPEN SANDOVAL. Jorge N o y velocidad Si los contenidos C despedida APELLIDOS Y NOMBRES saludo/ presentación/ INDICADORES N o . Orlando David CCAHUAY CERCADO. Alvaro PASACHE SECLEN. Henry SECLEN SILVA. Frank Edwin SANDOVAL MOSQUEDA. Edson A. Josué Aron SANTAMARIA TEJEDA.

Edilson ZULOETA MOLERO. Juan Daniel .YANGUA CHUMACERO.