TABLA DE CONTENIDO

1. ANALISIS DE LAS GRAFICAS

1.1. ANALISIS DE LOS ESPACIOS DOCENTE

1.2. ANALISIS DE LOS ESPACIOS DE RECREACION

1.3. ANALISIS DE LOS ESPACIOS DE SERVICIO

1.4. ANALISIS DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DENTRO

DEL AULA DE CLASE

1.5. ANALISIS DE LAS ESTRUCTURAS BASICAS DEL PLANTEL

1.6. ANALISIS DE LAS LABORES Y RELACIÓN CON EL ENTORNO

1.7. ANALISIS DE LAS LABORES DE PARTICIPÀCION Y GESTION

1.8. ANALISIS DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACION Y DESARROLLO

PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

1.9. ANALISIS DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DENTRO DEL HORARIO

ESCOLAR

1.10. ANALISIS DEL RECESO DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR

1.11. ANALISIS DE LOS ESPACIOS DE GESTION

1.12. ANALISIS DE LOS APORTES DE RECURSOS

2.

2.1.

2.2.

2.3.

1. ANÁLISIS DE LAS GRAFICAS

1.1. ANALISIS DE LOS ESPACIOS DOCENTE

BAJO- MEDIO-utilización ALTO-cumplimiento total

deficiencia adecuada de de las necesidades
en espacios espacios curriculares

Grado de utilización 48,00% 40,00% 12%

salas audiovisuales

Grado de utilización del 23,00% 30,00% 46,00%

laboratorio

grado de utilización de la 25,00% 50,00% 25,00%

cafetería

grado de utilización de la 50,00% 28,00% 11,50%

biblioteca

Tabla 1

Figura 1

De acuerdo a las graficas uno y dos, se evidencian y especifica una problemática

bastante crucial a la hora de contar con unas salas y laboratorios especiales para
algunas áreas disciplinares como lo son (química y física, salas tecnológicas,
salas de conferencia entre otras.) dando un índice bastante elevado en el nivel
bajo el cual especifica que la institución no cuenta con esos espacios o salas y
las cuales son necesarias si se quiere llegar a contar con un mejor nivel cognitivo
y cognoscitivo por parte de los estudiantes y mejorar así la calidad de educación
interna de la institución.

Finalmente en cuanto a los espacios requeridos por los docentes para el

desarrollo de su tarea o labor de enseñanza en la tercera grafica se observa que
el promedio oscila entre el nivel bajo pero y el medio refiriéndose a este en la
medida en que por lo general los docentes siempre tratan de apropiarse y adecuar
esos espacios y crear ambientes significativos de aprendizaje para el estudiante
pero no se cumple esta actividad a cabalidad.

1.2. ANALISIS DE LOS ESPACIOS DE RECREACION

 BAJO-deficiencia de MEDIO-estimulación ALTO-
espacios y vegetación del alumno actividades
recreativas

Adecuación actividades 40,00% 40,00% 20,00%

lúdico pedagógicas

Interacción con la 25,00% 50,00% 25,00%

comunidad educativa

Tabla 2

Figura 2

Este indicador de espacios de recreación se refleja en la grafica uno y dos un

porcentaje del 20% en adelante describiéndolo en el nivel alto, y dando como una
conclusión que la institución si cuenta con algunos esos espacios en los cuales
los miembros que conforman a la comunidad educativa, creen esos lazos de
interacción y fraternidad a las horas de los descansos pero con el inconveniente
que estos espacios no están bien fundamentados y equipados para realizar las
actividades como los es el polideportivo, ya que aunque si existe este espacio es
muy reducido y no está equipado con material lúdico pedagógico.

1.3. ANALISIS DE LOS ESPACIOS DE SERVICIO

BAJO-percepción MEDIO-limpieza ALTO-función educativa

deficiente y orden en la estética

Limpieza y orden en la 50,50% 27,20% 18,18%

institución

utilización adecuada de 24,10% 24,10% 51,10%

los espacios

Tabla 3

Figura 3

Teniendo de referente las graficas anteriores se logra percatar que la institución

educativa en cuanto a estos espacios de servicios se encuentra en un nivel alto
con porcentajes que se manejan desde un 5 1 por ciento y esto es debido a que
principalmente el centro educativo se encuentra dotado de recipientes, canecas
o materiales físicos de recolección de basuras que están distribuidos en puntos
clave o estratégicos dentro de los espacios del colegio pero el inconveniente
radica en que la mayor parte de los estudiantes y la comunidad en general no
hacen un uso adecuado de ellos en los descansos o en las jornadas de aseo.

Ya en la parte de los espacios de servicios como los son los baños, cafetería,
secretaria y rectoría se encuentran en buen estado y son aptos para desarrollar
sus respectivas funciones lo que le haría falta a esto aspecto seria un mayor

1.4. ANALISIS DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES EDUCATIVAS DENTRO

DEL AULA DE CLASE

BAJO-deficiencia MEDIO-elementos ALTO-interacción

en el equipamiento básicos permanente

Adecuación del ambiente 50,00% 8,30% 41,60%

para el az

Aplicación de 51,20% 29,20% 19,50%

metodologías por el
docente

Tabla 4

Figura 4

1.5. ANALISIS DE LAS ESTRUCTURAS BASICAS DEL PLANTEL

 BAJO-deterior MEDIO- ALTO-escuela
amiento inadecuada digna

De acuerdo énfasis de la institución 40,00% 37,50% 22,50%

Interacción de la practica escolar del 33,30% 20,80% 45,80%

estudiante

Tabla 5

Figura 5

En cuanto a la estructura de acuerdo al énfasis y la práctica escolar dentro de la

institución se manejaron dos graficas las cuales organizan en un mayor porcentaje
al nivel bajo, fácilmente se puede evidenciar que la institución no posee una
estructura o unos elementos necesarios para llevar a cabo los proyectos
establecidos por el Sena. Para ello es necesario el traslado de los estudiantes a la
sede principal, obteniendo como resultado la perdida de tiempo.

Sin lugar a duda el centro educativo limita a los estudiantes en muchas

actividades, al igual que los docentes, ya que no les permite variar sus alternativas
de clase, es decir, se tienen que sujetar a usar solo el aula de clase, debido a la
falta de materiales o el deterioro de las demás aulas (biblioteca, laboratorio).

1.6. ANALISIS DE LAS LABORES Y RELACIÓN CON EL ENTORNO

NUNCA-espacios ALGUNAS SIEMPRE-trabajo

de conflicto VECES-retraso continuado

Relación e interacción con las 11,10% 33,30% 55,50%

familias

relación con el entorno 44,40% 38,80% 16,60%

inmediato de la institución

Tabla 6

Figura 6

El docente tiene estar en permanente movilidad o interacción con el ambiente de

la institución, como por ejemplo las demandas de los directivos, problemas a los
que tenga que acudir, sin duda una cantidad de tareas que toman bastante tiempo
del docente y de sus clases.
Una de las principales labores que tiene que ejercer el docente es la constante
comunicación que debe haber con los padres de familia, comunicación que es
obligatoria y necesaria si se quiere cumplir con una educación de calidad dentro
de la institución educativa. Tales encuentros o reuniones entre el docente y los
padres de familia ya sean de manera individual o a nivel institucional ocupan un
tiempo determinado que llega a extenderse gran parte de la jornada estudiantil e
incluso llegan a interrumpir demasiado el ritmo de las clases. Para esto se debe
ser exigente en la puntualidad del padre de familia, aprovechando la ubicación tan
centrada de la institución en la ciudad.

1.7. ANALISIS DE LAS LABORES DE PARTICIPÀCION Y GESTION

NUNCA- ALGUNAS SIEMPRE-

cooperación VECES- campañas y
nula proyectos programas
individuales

Procesos de investigación para 55,50% 11,10% 33,30%

mejoramiento la calidad educación

cronograma de funciones especificas 44,40% 25,00% 33,30%

por parte del docente

Tabla 7

Figura 7

Los procesos de investigación son necesarios en la institución pero se determino

que en la institución educativa pablo Emilio Riveros-sede el Dorado no se hace
uso de estos debido a que las acomodaciones o cambios que se realizan son
debido a cuerdos entre los maestros teniendo en cuenta las experiencias de estos,
por esta razón no es una variable que influya e el uso del tiempo en el maestro.

Dentro de la planificación de la institución existen tareas específicas para cada

docente o grupos de docentes, las cuales pueden ser realizadas cada semana,
mes o semestre. Tareas como la disciplina la cual es encargada a varios maestros
y que requiere de estos un alto nivel de atención a lo que sucede, atención que
ocupa bastante tiempo de las clases de los docentes cuando se requiere de su
presencia para la realización de procesos a algún. Las jornadas de izada de
bandera son actos obligatorios pero que su organización corresponde a un grado
determinado, en este caso los dos días antes de la realización de este evento no
son usados en clases planteadas para ese día, el tiempo es empleado en la
organización de diversos actos, motivados por la necesidad del docente de
mostrarse a la institución.

1.8. ANALISIS DE LAS ACTIVIDADES DE FORMACION Y DESARROLLO

PROFESIONAL DE LOS DOCENTES

NUNCA- ALGUNAS SIEMPRE-

procesos VECES- gestión
formativos disposición formativa
docente

Gestión y ejecución de la 80,00% 20,00% 0,00%

administración educativa

Relevancia en desarrollo de actividades 60,00% 40,00% 40,00%

de formación Profesional

Tabla 8

Figura 8

Es necesario que los maestros estén en constante formación y actualización si se

quiere que exista una educación de calidad, pero estas capacitaciones requieren
tiempo y este tiempo es tomada de días de clases. En el caso de la sede el
Dorado los recursos o interese invertidos son mínimos y desoladores, y se
evidencia en las escasas o nulas capacitaciones que tienen los docentes durante
el año. Aunque podemos decir que este es aspecto no influye en la perdida de
tiempo de clases, si permite cuestionar la calidad de la educación o de los
docentes, en una actualidad de constante innovación y cambio en todos los
aspectos sociales.

Es necesario resaltar la necesidad de esta institución de aportes en todos los

sentidos, resaltando la poca colaboración de las entidades municipales, las cuales
en algunos casos, no se dignan a responder las peticiones gestionadas por
docentes y padres de familia.
1.9. ANALISIS DEL DESARROLLO DE ACTIVIDADES DENTRO DEL HORARIO
ESCOLAR

NUNCA-falta de ALGUNAS VECES- SIEMPRE-

planificación aprendizajes poco adecuación
significativos flexible

Adaptación ritmo de trabajo 40,70% 11,10% 48,10%

por parte del educando

Distribución de los horarios en 55,50% 28,80% 15,50%

las áreas disciplinares

Tabla 9

Figura 9

Los alumnos de esta institución reflejan un promedio bajo en cuanto a la

adaptación para acostumbrarse a los nuevos horarios o a los nuevos lazos de
tiempos que cada año cambia para diversas actividades (formaciones, recreos,
almuerzos, tiempo de las áreas). Lo que es constante para que estos tiempos
establecidos no se lleven a cabo, es la falta de cumplimiento o interés de los
alumnos ya que son estudiantes de básica primaria y no cuentan con una
autonomía suficiente, y en algunos casos remotos la falta de información o
conocimiento.

La jornada completa de la institución tiene una duración de 5 horas, divididas en

tres horas antes del receso y seguidamente las dos últimas antes de terminarse la
jornada 11: 45 am, esta distribución es normal verla en los colegios pero muchas
veces no son beneficiosas ya que de acuerdo a lo observado y lo planteado por
los docente es un tiempo en el cual los temas de las áreas son tratados de manera
individual, lo cual limita todo tipo de actividades y estrategias pedagógicas.

1.10. ANALISIS DEL RECESO DE LA ACTIVIDAD ESCOLAR

NUNCA-actividad ALGUNAS VECES- SIEMPRE-

extraescolar programación descansos
actividades lúdicas aprendizaje
s

Se tiene en cuenta la fatiga 61,10% 22,20% 16,60%

escolar en el año electivo

se programan actividades de 16,60% 44,40% 38,80%

esparcimiento

Tabla 10

Figura 10

Mediante la información brindada en la grafica y los espacios de observación y

desarrollo de implementación de instrumentos de validación se considero que
dentro del diseño de la jornada de clases dicho anteriormente podemos ver que se
maneja un solo receso de 30 minutos en toda la jornada, descanso que en
algunas veces tienen que ser rigurosos a la hora de entrada y salida de clases
para evitar la pérdida de tiempo. Dentro de la prevención de la fatiga del año
escolar del alumno se encuentran los periodos vacacionales que son bastante
extensos, tiempo de descanso y de esparcimiento de los estudiantes con las
distintas actividades que pueden hacer con sus familias, este tiempo los docentes
tratan de impedir perder el ritmo de trabajo dejando actividades o talleres para
realizar en casa, pero esto no lo aplican todos, por lo cual para muchos cuando se
vuelve iniciar clases se tiene que determinar un tiempo para el repaso de las
temáticas tiempo que pude durar toda la semana de clases.

Dentro de las actividades de esparcimiento se pudieron evidenciar que se llevan a

cabo muy pocas veces y que son muy importantes si se distribuyen bien durante
el año escolar
No hay continuo ritmo de las clase, pero los alumnos posen cierta fatiga debido al
tiempo de fragmentación dado a cada área, pero este tiempo es necesario en el
trabajo de las distintas temáticas.

1.11. ANALISIS DE LOS ESPACIOS DE GESTION

NUNCA- ALGUNAS VECES- SIEMPRE-

actividad programación descansos
extraescolar actividades lúdicas aprendizajes

desarrollo de procesos 27,70% 50,00% 22,20%

participativos de las tareas
académicas en el plantel

participación de los padres de 22,20% 33,30% 44,40%

familia

Tabla 11

Figura 11

El desarrollo de procesos participativos en cuanto a las actividades academicas

se dan pero no son constantes manejando ciertas tiempos ya previstos en un
cronograma con el fin de no afectar los horarios de enseñanza y llevar a finalidad
estas actividades. Ya que en este colegio no es permitido perder tiempo en los
aprendizajes.

En cuanto a las participacion de los padres en estos procesos participativos no

son notorios debido a que los pocos que participan son cercanos y con facilidad de
llegar al centro educativo, por que la gran mayoria de los padres estan en sus
labores cotidianas por tal razon no pueden asistir y participar. Dejando a cargo a
docente, directivos y estudiantes la tarea de cumplir con dichas procesos en las
tareas academicas.

1.12. ANALISIS DE LOS APORTES DE RECURSOS

NUNCA- ALGUNAS VECES- SIEMPRE-

actividad programación descansos
extraescolar actividades lúdicas aprendizajes
 económicos por el estado 90,00% 10,00% 0,00%

proyectos para adquisición 30,00% 30,00% 40,00%

de recursos

Tabla 12

Figura 12

El estado colombiano en su calidad de aportar recursos a la educación en pro de

mejorarla y promocionar ciudadanos con competencias y habilidades labores y
sociales, centra grandes esfuerzos en este ideal, pero no son notorios. En el caso
del departamento del meta en especial el municipio de acacias y en los colegios
que en el laboral nos referiremos al colegio Pablo Emilio Riberos sede el Dorado,
los entes administrativos encabezados por los coordinadores de la jornada
proponen proyectos que gestión recursos físicos económicos y demás con el fin
de motivar a aprendizajes más significativos, la respuestas a estos muchas veces
no son satisfactorias lo cual crea un malestar en el desarrollo cotidiano de las
actividades del plantel.

Actualmente el plantel no cuenta con buenos recursos y materiales deportivos,

didácticos y demás y se hace muy notorio a la hora de los descansos y el
desarrollo de las clases.
2. ANALISIS PLAN DE ACCION

2.1. REUNION CON DOCENTES Y DIRECTIVOS DEL CENTRO EDUCATIVO

OBJETIVO

Informar y concientizar a todos los docentes y directivos de la institución educativa

sobre la importancia de poder llevar a cabo nuestro proyecto de investigación.
Además de esto pedir su colaboración en cuanto a espacios necesarios para
trabajar con los alumnos de distintos grados.

El día jueves 25
de febrero a las
11:00 horas en el
colegio Pablo
Emilio Riberos
Sede el Dorado
se llevo a cabo
una reunión
general para tocar
puntos de
rendimientos y
falencias
encontradas en la
actividad
académica en el
centro educativo,
es por ello que los
integrantes del
proyecto de investigación titulado (organización del tiempo y el espacio en el
centro educativo) aprovecharon un espacio de tiempo de dicha reunión para dar a
conocer tal proyecto a los docentes y coordinadores, para la exposición se
llevaron unas diapositivas para proyectarlas en la sala con ayuda del video ben,
se respondieron interrogantes y finalmente logramos que todos los ahí presentes
se comprometieran oficialmente a la colaboración del desarrollo del proyecto.

En este mismo momento se

procede a trabajar los
instrumentos de recolección
de datos, en este caso se les
reparte a cada uno de los
docentes y directivos del aula
un cuestionario el cual deben
llenar y entregar al día
siguiente.

CRITERIO ALTO MEDIO BAJO

ASISTENCIA
DURACION DE LA ACTIVIDAD
APROBACION DE LOS
DOCENTES
MATERIAL UTILIZADO
EXISTE EL COMPROMISO POR
PARTE DE LOS
COORDINADORES DE LA
INSTITUCION
EXISTE EL COMPROMISO POR
PARTE DE LOS DOCENTES DE
LA INSTITUCION
ACEPTACION DEL PROBLEMA
PROPUESTO
SE CUESTIONA EL PROBLEMA
PROPUESTO
2.2. EL ESTUDIO NECESITA TIEMPO

OBJETIVO

Concientizar a los estudiantes mediante la siguiente actividad lo importante que es

para el alumno reconocer la importancia de planificar lo que tiene que hacer a lo
largo del día, la semana, el mes.
2.3. SEÑALIZACIÓN DE TODO EL ESPACIO DEL CENTRO EDUCATIVO
TENIENDO EN CUENTA ESPACIOS Y USOS

OBJETIVO

Utilización adecuada de los espacios externos del aula, mejorando la interacción

de los estudiantes con el entorno.

FASE 1.

La creación del material fue de acuerdo a lo acordado teniendo en cuenta su

durabilidad y tiempo de permanencia en el lugar acordado. Teniendo en cuenta
que el centro educativo no cuenta con una gran estructura, se escogieron los
lugares específicos que cuentan con mayor afluencia por parte de los estudiantes.

FASE 2.

Para dar a conocer la ubicación de los objetos de señalización se realiza la

campaña de información para los estudiantes, mostrándoles lo que se buscaba
con esta actividad, así como el establecimiento de nuevas normas que se
aprobaron en conjunto con la coordinadora de la institución. Esto se realizara por a
cada aula de clases teniendo en cuenta los grados de preescolar hasta 3º de la
jornada de la mañana, y los grados de 4º y 5º de la jornada de la tarde.

RAZONES DE LOS
ESPACIO
DÍA DÍA DÍA DIA DIA ESTUDIANTES PARA NO
SEÑALIZADO
1 2 3 4 5 CUMPLIR LA NORMA

PARQUEADERO * competencias de saltos

 BICICLETAS
* deseo de jugar

* comer o hablar con

LOS PASILLOS compañeros

* prisa por llegar a tiempo

al aula de clases
* prisa por consumir
alimentos

CAFETERÍA * roses o peleas con otros

compañeros

* demora en la atención
COMEDOR *
BIBLIOTECA
BAÑOS