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UNIVERSIDAD DEL VALLE

CENTRO DE INVESTIGACIONES Y ESTUDIOS AVANZADOS


EN PSICOLOGA, COGNICIN Y CULTURA
FORMATO DE RESEAS TERICAS Y DE INVESTIGACIN
1. FORMATO RESEA TERICA
TITULO
AUTOR
AO PUBLICACIN
TIPO TEXTO
REFERENCIA BIBLIOGRAFICA
DISCIPLINA
AREA
PALABRAS CLAVES
TEMA CENTRAL
TEMAS ESPECIFICOS
CONCLUSIONES
APORTES
LIMITACIONES
CONSISTENCIA INTERNA
RELEVANCIA PARA LA INVESTIGACIN
2. FORMATO RESEA DE INVESTIGACIN
TTULO
AUTOR
AO DE PUBLICACIN
TIPO DE TEXTO
REFERENCIA BIBLIOGRFICA
DISCIPLINA
AREA
PALABRAS CLAVES
TEMA CENTRAL
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
ASPECTOS METODOLGICOS
Poblacin
Material/tareas/instrumento
Procedimiento
Plan experimental
RESULTADOS
DISCUSION
APORTES

LIMITACIONES
CONSISTENCIA INTERNA
RELEVANCIA PARA LA INVESTIGACIN
POR QU HABLAR DE RESEAS ANALTICAS EN LUGAR DE RESMENES?
Profesor: Oscar Ordoez
Para la revisin bibliogrfica se asume la realizacin de reseas como punto
de partida en lugar de resmenes de los textos revisados, porque uno de los
aspectos positivos de la base de datos es la de facilitar la construccin de una
revisin bibliogrfica y/o estado del arte analtico, es decir, no se trata simplemente
de hacer el resumen de un texto y unirlo a otro resumen de manera que la revisin
bibliogrfica sea el resultado de una mera acumulacin y agrupacin de textos. Se
trata de plantear desde el principio una discusin con el texto mismo, en la que se
incluye la apreciacin personal del investigador o desde el problema que el ste
trabaja.
En el proyecto y en la que se recuperan los aportes para el rea temtica y
para el estudio a realizar. En este sentido, la apropiacin ms adecuada del material
bibliogrfico debe ser como resea (resumen comentado y critico) y no tanto como
un resumen que se cia a lo que el texto expone. Adems esta va favorece la
realizacin de un balance general, porque contribuye a identificar y definir las
presencias y las ausencias de ciertas tendencias en cuanto a modelos explicativos,
enfoques, edades, y metodologas, situando as de manera ms precisa los alcances
y limitaciones del proyecto que llevamos a cabo.
Las reseas se pueden elaborar sobre dos tipos de estudios: experimentales
que explicitan uno a uno los aspectos metodolgicos -reportes de investigacin,
trabajos de grado, artculos que aparecen en revistas especializadas-, y tericos o
de carcter ensaystico -textos de tipo terico como artculos, libros, ponencias,
disertaciones-, que no explicitan en detalle los aspectos metodolgicos de los que se
derivan los resultados discutidos o que sencillamente no se basan en estudios
experimentales.
Descripcin del contenido de los campos (incluye campos de ambos formatos)
Ttulo: ttulo del escrito. Incluye subtitulos (si los hay).
Autor (es): nombre (s) completo(s) del autor(s).
Ao de publicacin: ao en que se publica el escrito.

Referencia bibliogrfica: registra la informacin ms importante del texto, que


aparece relacionada al final del proyecto. Se adoptan las normas de la APA, para

las referencias bibliogrficas. Por ejemplo: Autor (ao) Nombre ttulo. Nombre
fuente. Volumen, nmero y pgina si es revista- o ciudad y editorial si es libro -.
Tipo de texto: Son las caractersticas que definen el texto, y que lo diferencian y/o lo
asemejan a otros. Entre los tipos ms frecuentes en cognicin y matemticas estn:
libro, captulo de libro, captulo de compilacin, ponencia, artculo terico o artculo
de investigacin (revistas especializadas), brief report (aparecido en revistas
especializadas), reseas comentadas, conferencia no publicada, informes finales de
investigacin inditos, disertaciones.
Disciplina: Es el campo del conocimiento en el que se ubica el texto, por ejemplo
psicologa, medicina, educacin, sociologa, lingstica, etc.
rea: Es el rea temtica que se aborda en el texto dentro de una disciplina
particular. Por ejemplo: educacin matemtica, desarrollo cognitivo, neuropsicologa
cognitiva, psicolingstica.
Key Words: Son las palabras claves que sealan los conceptos, tpicos o trminos
centrales de un texto.
Tema central: Se presenta la problemtica general en la que el texto se encuentra
enmarcada y la idea central que el autor(es) quiere proponer. El objeto que se
discute o sobre el que se realiza una investigacin.
Temas especficos: Se presentan especficamente los puntos ms importantes con
los cuales el autor(es) desarrolla la idea central del texto y se relacionan entre ellos.
Conclusiones: este campo ofrece un panorama global de los principales
argumentos, tesis y propuestas que se desprenden del texto. A falta de la
explicitacin sistemtica de los elementos metodolgicos en este tipo de estudio,
las conclusiones permiten identificar cules son los puntos principales que cada
texto aborda (solamente para estudios tericos).
Problema de investigacin: Es la pregunta de investigacin de la que parte un
estudio, se dice qu se investiga y cuales son los objetivos.
Aspecto Metod. -Poblacin: Se especifica del tamao de la muestra, su
procedencia, sus caractersticas sociodemogrficas, edades y rangos de edades de
los sujetos que conforman la muestra. (solamente para estudios experimentales).
Aspecto Metod. -Material/tareas/instrumento: Se describen los materiales, la
situacin experimental, las caractersticas del objeto que operacionaliza el problema
de investigacin (solamente para estudios experimentales).

Aspecto Metod. -Procedimiento: Se especifican resumidamente las condiciones de


realizacin del estudio: aplicacin grupal o individual, tems, procedimientos,
intervencin del experimentador (solamente para estudios experimentales).
Aspecto Metod. -Plan experimental: Se describe la estructura de la situacin, qu
se compara, qu es condicin de qu, qu va primero y qu va despus y cuales
son los controles experimentales (solamente para estudios experimentales).
Resultados: Se sealan los principales hallazgos del estudio. De manera sinttica,
se presentan los resultados relevantes al problema de investigacin y aquellos que
se discuten al final. (solamente para estudios experimentales).
Discusin: Se especifican el anlisis de los resultados con relacin a los objetivos
del experimento y a los estudios realizados por otros investigadores. Se seala si los
datos si o no corroboran las hiptesis del autor.
Aportes: Este campo recupera y seala la novedad de los resultados o de algunos
de estos, que puedan dar pie a nuevas preguntas y que posibiliten avanzar sobre el
problema en el futuro. Los aportes dan cuenta de si los objetivos del estudio se
cumplieron.
Consistencia interna: En reseas de investigacin se seala la coherencia interna
del estudio, en funcin de tres aspectos: el problema, la metodologa y los
resultados. Se trata en este campo de evaluar cmo estn relacionados estos tres
aspectos y si tienen una articulacin adecuada. Por. ejemplo, si la metodologa es
relevante y pertinente para el problema abordado; si los resultados apuntan al
problema de investigacin propuesto. En reseas tericas se seala si los
argumentos y las tesis que el autor propone desarrollan la idea central o responden
a su pregunta inicial.
Relevancia para la investigacin: Este campo retoma los aportes significativos del
estudio, pero esta vez en relacin con el proyecto del equipo de investigacin. Se
trata de establecer una relacin entre el estudio y nuestro proyecto acerca de las
semejanzas y diferencias (a nivel terico, metodolgico, discusin, etc.) a fin de
poner en perspectiva cules pueden ser los aportes con los que nuestro proyecto
nutre el campo y el rea temtica del objeto de estudio