Lei #3904 PME Dourados MS

u
ESTADO DE MATOGROSSO DO SUL

PREFEITURAMUNICIPAL DE DOURADOS
LEI N** 3.904 DE 23 DE JUNHO DE 2015.
''Aprova o Plano Municipal de Educao do

Municpio de Dourados do Estado do Mato
Grosso do Sul, e d outras providncias,"
O Prefeito Municipal de Dourados, Estado de

Mato Grosso do Sul, faz saber que a Cmara
Municipal aprovou e ele sancionou a seguinte

lei:
Art. 1.
Fica aprovado o Plano Municipal de Educao PME do municpio de Dourados, com vigncia
decenal, a contar da publicao desta Lei, na
forma do Anexo, com vistas ao cumprimento do
disposto no art. 214 da Constituio Federal,
no art. 194 da Constituio Estadual, no art. 8
da Lei Federal n 13.005, de 25 de junho de

2014,
que
aprovou
Plano
Nacional
de
Educao (PNE) e a Lei Estadual n" 4,621, de

22 de dezembro de 2014 que aprovou o Plano
Estadual de Educao (PEE-MS).
Art. 2.
So diretrizes do PME:
I - A erradicao do analfabetismo;
II - A universalizao do atendimento escolar;
III A superao
das
desigualdades
educacionais, com nfase na promoo da
cidadania e na erradicao de todas as formas
de discriminao;
IV - A melhoria da qualidade da educao;
V - A formao para o trabalho e para a

cidadania, com nfase nos valores morais e
ticos em que se fundamenta a sociedade;

PREFEITURA MUNICIPAL DE DOURADOS
VI - A promoo do princpio da gesto

democrtica da educao pblica;
VII - a promoo humanstica,
cultural e tecnolgica do Pas;
cientfica,
VIII - O estabelecimento de meta de aplicao

de recursos pblicos em educao como
proporo do Produto Interno Bruto (PIB), que
assegure
atendimento
necessidades
de
expanso, com padro de qualidade e equidade;

IX
valorizao
dos
profissionais
da
educao;
X - A promoo dos princpios do respeito aos

direitos
humanos,
diversidade
sustentabilidade socioambiental.
Art. 3.
As metas e estratgias previstas no Anexo desta

Lei sero objeto de monitoramento contnuo e
de
avaliaes
peridicas,
realizados
pela
Comisso Municipal de Monitoramento e

Avaliao do PME (CMMA), que ser instituda e
nomeada pelo chefe do Poder Executivo, com a
participao das seguintes instncias:
I - Secretaria Municipal de Educao (SEMED);
II - Secretaria de Estado de Educao (SED);

III - Comisso
Municipal;
de
Educao
da
Cmara
III - Conselho Municipal de Educao de

Dourados (COMED);
IV - Frum Municipal
Dourados (FME);
de
Educao
de
V - Ministrio Pblico - Promotoria da Infncia
e Juventude;
VI - Sindicato Municipal dos Trabalhadores em

Educao (SIMTED);
-SIBttf
ESTADODE MATO GROSSO DO SUL

VII - Associaes de Pais e Mestres - APMs;

VIII - Universidades.
Art. 4.
O Poder Executivo estabelecer os mecanismos
necessrios
para
monitoramento
acompanhamento,
avaliao
das
metas
estratgias do PME, sob a coordenao da

Comisso mencionada no art. 3 desta Lei.
5.
Caber aos gestores estaduais e municipais, no

mbito de suas competncias, a adoo de
medidas governamentais necessrias ao alcance
das metas previstas no PME.
Art. 6.
Compete ao Frum Municipal de Educao

(FME), por meio dos seus Grupos de Trabalhos
Permanentes
(GTP's),
acompanhar
o
cumprimento das metas do PME, organizar a
realizao de pelo menos 02 (duas) conferncias
municipais e participar em regime de

colaborao com o Estado e a Unio, na
realizao das conferncias intermunicipais e
estadual de educao at o final da vigncia
deste plano, em atendimento ao Plano Nacional
de Educao.
Pargrafo nico: as conferncias mencionadas
no caput sero prvias s conferncias
nacionais de educao previstas at o final do

decnio, estabelecidas no art. 6 da Lei Federal
n 13.005, de 2014, para as discusses com a
sociedade sobre o cumprimento das metas e, se

necessrio, a sua reviso.
Art. 7.
Compete
Comisso
Municipal
de
Monitoramento e Avaliao do PME (CMMA):

I
Monitorar
avaliar
anualmente
os
resultados da educao em mbito Municipal,

com base em fontes de pesquisa oficiais, tais
como
Instituto
Nacional
de
Estudos
Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP),

o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
ESTADO DE MATO GROSSO DOSUL

(IBGE), a Pesquisa Nacional por Amostra de

Domiclios (PNAD), o Censo Escolar, o ndice de
Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB),

entre outros;
II - Analisar e propor polticas pblicas para

assegurar a implementao das estratgias e
cumprimento das metas;
III -
Divulgar anualmente os resultados do
monitoramento
e
das
avaliaes
do
cumprimento das metas e estratgias deste
PME nos respectivos stios institucionais da
intemet, nas instituies de ensino instaladas
no municpio e outros meios de divulgao que

a CMMA entender necessrio.
A meta progressiva do investimento pblico em

educao prevista no PME ser avaliada at o
primeiro semestre do quarto ano de vigncia do

PME, e poder ser ampliada por meio de lei
para atender s necessidades de cumprimento
das estratgias propostas.
Art. 9.
O municpio dever aprovar leis especficas

para o seu Sistema de Ensino, disciplinando a
gesto democrtica da educao pblica nos
respectivos mbitos de atuao, at junho de
2016, e ainda adequar a Lei n 2.154, de 25 de
setembro de 1997.
Art. 10.
O Municpio participar, em colaborao com a

Unio e o Estado, nas instncias permanentes
de negociao, cooperao e pactuao para o

alcance das metas.
Art. 11.
de responsabilidade do Municpio, ampla

divulgao do PME, assim como dos resultados
do acompanhamento e avaliaes peridicas do

PME, realizada pela Comisso especifica, com
total transparncia sociedade.
Art. 12.
At o final do primeiro semestre do nono ano de

vigncia
do
PME,
Poder
Executivo
ESTADO DE MATO GROSSODOSUL

encaminhar Cmara Municipal projeto de lei
referente ao Plano Municipal de Educao, a

vigorar no prximo decnio, que incluir a
analise situacional, metas e estratgias para

todos os nveis e modalidades da educao.
As metas previstas no Anexo desta Lei sero
cumpridas no prazo de vigncia deste PME,

desde que no haja prazo inferior definido para
metas e estratgias especficas.
Art. 14.
Esta lei entra em vigor na data de sua

publicao.
Dourados - MS, 23 de junho de 2015,
uiÔ
P'r^fei1
Ilo Rodrigo de Farias Machado
Procurador Geral do Municpio
ESTADO DEMATO GROSSO DOSUL

PREFEITURA MUNICIPAL DEDOURADOS
ANEXO NICO
METAS E ESTRATGIAS
META 1: universalizar, at 2016, a educao infantil na pr-escola

para as crianas de 4 (quatro) a 5 (cinco) anos de idade e ampliar a
oferta de educao infantil em creches de forma a atender, no
mnimo, 50% (cinqenta por cento) das crianas de at 3 (trs)
anos at o fnal da vigncia deste PNE.
Estratgias:
1.1 participar do regime de colaborao entre os entes federados para

definio das metas de expanso da educao infantil, segundo padro
nacional de qualidade, considerando a peculiaridade local;
1.2 atender 30% (trinta por cento) at 2020 e, progressivamente, atingir

50% (cinqenta por cento), segundo padro nacional de qualidade, at o
final da vigncia deste PME;
1.3 garantir que a diferena entre as taxas de freqncia educao

infantil das crianas de at 3 (trs) anos oriundas do quinto de renda
familiar per capita mais elevado e as do quinto de renda familiar per
capita mais baixo, seja inferior a 10% (dez por cento), at o final da
vigncia deste PME;
1.4 realizar anualmente, em regime de colaborao com a Secretaria de
Sade, Secretaria de Assistncia Social e outras instituies,

levantamento da demanda manifesta por creche para a populao de
at 3 (trs) anos, como forma de planejar a oferta e verificar o
atendimento da mesma;
1.5 garantir normas, procedimentos e prazos para definio de

mecanismos de consulta pblica da demanda das famlias por Centro
de Educao Infantil, a partir do primeiro ano de vigncia deste PME;
1.6 promover, em regime de colaborao com gestores estadual e
nacional, respeitando as normas de acessibilidade, a construo e

reformadas escolas. Centros de Educao Infantil, bibliotecas e
brinquedotecas, visando expanso e melhoria da rede fsica, bem
como de aquisio de equipamentos, mobilirio, materiais pedaggicos,

suficientes e adequados, de acordo com a demanda, a partir do primeiro
ano de vigncia deste PME;
ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

I W
1.7 aplicar, em regime de colaborao, nas unidades de educao

infantil a avaliao nacional, a ser realizada a cada 2 (dois) anos, com
base nos parmetros nacionais de qualidade, a fim de aferir a
infraestrutura fsica, o quadro de pessoal, as condies de gesto, os

recursos pedaggicos, a situao de acessibilidade, entre outros
indicadores relevantes;
1.8 garantir o atendimento dos educandos na educao infantil, por

docentes com formao inicial superior em Pedagogia, Normal Superior
e/ou reas especficas (Arte e Educao Fsica) bem como promover a
formao continuada para todos os profissionais da educao infantil;
1.9 prover, progressivamente, que o atendimento na educao infantil
seja realizado nos dois perodos (parcial e integral) por docentes
concursados at o final da vigncia do PME;
1.10 promover formao continuada para todos os profissionais da

educao infantil;
1.11 promover periodicamente a formao continuada dos tcnicos dos
setores responsveis pela educao infantil da Secretaria Municipal de

Educao (SEMED);
1.12 promover anualmente, Encontro Municipal de Dirigentes (SEMED)

responsveis por cuidar e educar crianas de O(zero) a 5 (cinco) anos;
1.13 promover e garantir a formao continuada dos profissionais da
educao sobre os direitos da criana, o enfrentamento da violncia
contra crianas, e as questes tnico-raciais e geracionais;
1.14 estimular parcerias com as Instituies de Ensino Superior (lES),

para a articulao entre ps-graduao, ncleos de pesquisa e cursos
de formao para profissionais da educao, de modo a garantir a
elaborao de currculos e propostas pedaggicas que incorporem os
avanos de pesquisas ligadas ao processo de ensino-aprendizagem e s
teorias educacionais no atendimento da populao de O (zero) a 5
(cinco) anos;
1.15 fomentar o atendimento das populaes do campo, das

comunidades indgenas e quilombolas na educao infantil, nas
respectivas
comunidades,
por
meio
do
redimensionamento
da
distribuio territorial da oferta, limitando a nucleao de escolas e o

deslocamento de educandos, de forma a atender s especificidades
dessas comunidades, garantindo consulta prvia e informada;
1.16 priorizar o acesso educao infantil e fomentar a oferta do
atendimento educacional especializado complementar e ou suplementar
sffiSEu-

s crianas com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotao, assegurando a educao bilnge

para crianas surdas, e a transversalidade da educao especial, nessa
etapa da educao bsica, em articulao com o estado e a Unio,
garantindo com sala de Recursos Multifuncionais na prpria instituio
de educao infantil, com profissionais com formao em Pedagogia

e/ou Normal Superior, especialista em educao especial e/ou em
Atendimento Educacional Especializado e, para atuao nas escolas
indgenas, com fluncia na lngua materna, a partir da vigncia deste

PME;
1.17 fomentar a implantao, em regime de colaborao, programas de

orientao e apoio s famlias, por meio da articulao das reas de
educao, sade e assistncia social, com foco no desenvolvimento
integral das crianas de O (zero) a 5 (cinco) anos;
1.8 atender as especificidades da educao infantil na organizao das

instituies pblicas e privadas, garantindo o atendimento da criana
de O (zero) a 5 (cinco) anos em estabelecimentos que atendam aos
parmetros nacionais de qualidade, e a articulao com a etapa escolar
seguinte, visando o ingresso do educando de 6 (seis) anos de idade no
ensino fundamental;
1.19 fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e da
permanncia dos educandos na educao infantil, em especial dos

beneficirios de programas de transferncia de renda, em colaborao
com as famlias e com os rgos pblicos de assistncia social, sade e
proteo infncia;
1.20 promover em parceria com rgos pblicos de assistncia social,

sade e proteo infncia, a busca ativa de estratgias que
proporcione o acesso das crianas de at 3 (trs) anos, correspondente
educao infantil, preservando o direito de opo da famlia;
1.21 realizar e publicar, anualmente, em regime de colaborao com a

Unio, Estado, Secretaria de Sade, Secretaria de Assistncia Social e
outras instituies, levantamento da demanda manifesta para educao

infantil, de O (zero) a 5 (cinco) anos, como forma de planejar e verificar o
atendimento;
1.22 estimular o acesso educao infantil em tempo integral/parcial,

para todas as crianas de O (zero) a 5 (cinco) anos, conforme
estabelecido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educao
Infantil.
1.23 reelaborar as propostas pedaggicas da Educao Infantil, na

vigncia deste PME;
S@|
11011
1.24 garantir o cumprimento da deliberao Conselho Municipal de

Educao - COMED n 080/2014, publicado no Dirio Oficial do
Municpio de Dourados de 16/10/2014, referente ao quantitativo de

educandos por docente;
1.25 garantir alimentao adequada atendendo as especificidades dos

educandos com necessidades alimentares especiais;
1.26 fomentar parcerias com as lES na formao continuada de Ps-
Graduao stricto sensu (Mestrado Profissional e/ou Educacional) aos

profissionais de educao infantil.
Meta 2: universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para

toda a populao de 6 (seis) a 14 (quatorze) anos e garantir que pelo
menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos concluam essa
etapa na idade recomendada, at o ltimo ano de vigncia deste

PNE.
Estratgias:
2.1 participar, em articulao com os entes federados, da elaborao da

proposta curricular de direitos e objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento para os educandos do ensino fundamental, at o
segundo ano de vigncia deste PME;
2.2 participar do pacto entre os entes federados para implantao dos
direitos e objetivos
de aprendizagem
e desenvolvimento
que
configuraro a base nacional comum curricular do ensino fundamental;

2.3 criar mecanismos para o acompanhamento individualizado dos
educandos do ensino fundamental, como forma de assegurar a

permanncia e a aprendizagem dos mesmos;
2.4 realizar juntamente com as reas de sade e assistncia social, o

acompanhamento individualizado e o monitoramento de acesso e
permanncia na escola, identificando motivos de ausncia, baixa
freqncia e abandono dos educandos, at o final da vigncia do PME;

2.5 realizar, constantemente, a busca ativa de crianas e adolescentes
fora da escola, mediante denncias, em parceria com rgos pblicos

de assistncia social, sade e proteo infncia, adolescncia e
juventude;
2.6 fomentar a aplicao tecnologias pedaggicas que combinem, de

maneira articulada, a organizao do tempo e das atividades didticas

entre
escola
ambiente
comunitrio,
considerando
as
especificidades da educao especial, das escolas do campo, das
comunidades indgenas e quilombolas, a partir do segundo ano de

vigncia deste PME;
no mbito dos sistemas de ensino, a organizao flexvel

do trabalho pedaggico, incluindo adequao do calendrio escolar de
acordo com a realidade local, a identidade cultural e as condies

climticas da regio, a partir do primeiro ano de vigncia deste PME;
2*8 promover e fortalecer a relao das escolas com as Secretaidas de
Cultura, Esporte e Lazer, e demais instituies e movimentos culturais,

a fim de prantir a oferta regular de atividades artstico-culturais para a
livre fruio dos educandos dentro e fora dos espaos escolares,
assegurando ainda que as escolas se tornem plos de criao e difuso
cultural;
2*9 incentivar a participao dos pais e/ou responsveis no

acompanhamento das atividades escolares dos filhos por meio de
reunies sistemticas e projetos que visem ao estreitamento das
relaes entre as escolas e as famlias;
2.10 estimular a oferta e permanncia do ensino fundamental, em

especial dos anos iniciais, para as populaes do campo, comunidades
indgenas e quilombolas, nas prprias comunidades, a partir da

vigncia deste PME;
2.11 desenvolver formas alternativas de oferta do ensino fundamental,

garantindo a qualidade, para atender aos filhos de profissionais que se
dedicam a atividades de carter itinerante;
2.12 oferecer atividades extracurriculares de incentivo aos educandos e
de estmulo a habilidades, inclusive mediante certames e concursos

municipais, a partir do segundo ano de vigncia deste PME;
2.13 promover e fortalecer atividades de desenvolvimento e estmulo s
habilidades esportivas nas escolas, interligadas a um plano de

disseminao do desporto educacional e de desenvolvimento esportivo
estadual e nacional, a partir do segundo ano vigncia deste PME.
ME/TA 3:. universalizar, at 2016, o atendimento escolar para toda

a populao de 15 (quinze) a 17 (dezessete) anos e elevar, at o
final do perodo de vigncia deste PNE, a taxa lquida de matrculas
no ensino mdio para 85% (oitenta e cinco por cento).
Estratgias:
siBSi;.-

UBiiiiii iiifmirTiii II
3.1 estimular a participao municipal nas discusses nacionais e
estaduais sobre o programa nacional de renovao do ensino mdio, a

fim de incentivar prticas pedaggicas com abordagens
interdisciplinares estruturadas pela relao entre teoria e prtica, por
meio de currculos escolares que organizem, de maneira flexvel e

diversificada, contedos obrigatrios e eletivos articulados em
dimenses como cincia, trabalho, linguagens, tecnologia, cultura e

esporte;
3.2 participar, em regime de colaborao com os ente estadual e federal

da elaborao da proposta a ser encaminhada ao Conselho Nacional de
Educao, de direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento
para os educandos de ensino mdio, com vistas a garantir formao

bsica comum, conforme estratgia 3.2 do PNE.
3.3 colaborar, em articulao com os rgos competentes, na busca
ativa da populao de 15 a 17 anos que se encontra fora da escola, a

partir da vigncia deste PME;
3.4 colaborar na divulgao de campanhas, nos meios de comunicao,

de informaes aos adolescentes, jovens e adultos, na etapa do ensino
mdio, sobre os cursos gratuitos integrados educao profissional, na
vigncia deste PME;
3.5 colaborar na implementao das polticas de preveno evaso

motivada por preconceito ou quaisquer formas de discriminao,
estimulando a participao na rede de proteo contra formas
associadas de excluso, na vigncia deste PME;
3.6 incentivar, nas escolas, a criao de uma cultura de respeito e

aceitao do outro como princpio educativo, e a partir do qual sero
construdas, no coletivo, as regras de convivncia social, a partir da
vigncia deste PME;
3.7 fomentar parcerias por meio de rgos municipais, no atendimento

dos educandos do ensino mdio de qualificao profissional na rea
tecnolgica nos contra turnos, de forma a possibilitar o domnio da
linguagem da informtica;
3.8 contribuir com a articulao entre as escolas de ensino mdio e as
instituies de ensino superior, no desenvolvimento das prticas

esportivas e culturais;
3.9 fomentar condies de fruio de bens e espaos culturais, para a

reîzao de atividades artstico-culturais pelos educandos do ensino
mdio com envolvimento da comunidade, na vigncia deste PME
ESTADO DE MATO GROSSODOSUL

META 4; universalizar, para a populao de 4 (quatro) a 17

(dezessete) anos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, o acesso
educao bsica e ao atendimento educacional especializado,
preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de
sistema
educacional
inclusivo,
de
salas
de
recursos
multifuncionais, classes, escolas ou servios especializados,

pblicos ou conveniados.
Estratgias:
4.1 acompanhar, junto aos rgos prprios, o cumprimento da meta 4,

do PNE e PEE-MS, por meio de Fruns, com representantes
governamentais e no governamentais eletivos a partir dos Conselhos
pertinentes, instituies, associaes, entidades, movimentos sociais e
sindical, dos profissionais indgenas, quilombolas e do campo, inclusive

os segmentos de educandos e pais, a partir da aprovao deste PME;
4.2 promover, no prazo de vigncia deste PME, a universalizao do

atendimento escolar demanda manifesta pelas famlias de crianas de
O (zero) a 3 (trs) anos com deficincia, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, observado o que

dispe a LDBEN/1996 que estabelece as diretrizes e bases da educao
nacional,;
4.3 promover a implantao salas de recursos multifuncionais e
fomentar a formao continuada de docentes para o atendimento
educacional especializado nos CEIMs, nas escolas urbanas, do campo,
de comunidades quilombolas e indgenas, na vigncia deste PME;
4.4 garantir atendimento educacional especializado em salas de

recursos multifuncionais, classes, escolas ou servios especializados,
pblicos ou conveniados, nas formas complementar e suplementar, a
todos
educandos
com
deficincia,
transtornos
globais
do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao matriculados na
rede pblica de educao bsica, conforme necessidade identificada por

meio de avaliao, ouvidos a famlia e o educando;
4.5 fomentar e estimular parcerias, com o governo federal e estadual,

para criao de centros multidisciplinares de apoio, pesquisa e
assessoria, articulados com instituies acadmicas e integrados por
profissionais das reas de sade, assistncia social, pedagogia e
psicologia, para apoiar o trabalho dos docentes da educao bsica com
os educandos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotao, na vigncia deste PME;

imMuiTiftwwni
mm
4.6 promover com apoio de programas suplementares da Unio, Estado

e Municpio a acessibilidade nas instituies pblicas, para garantir o
acesso e a permanncia dos educandos com deficincia por meio da
adequao arquitetnica, da oferta de transporte acessvel e da
disponibilizao de material didtico prprio e de recursos de tecnologia
assistiva;
4.7 garantir a oferta de educao bilnge, em Lngua Brasileira de

Sinais - LIBRAS como primeira lngua e na modalidade escrita da
Lngua Portuguesa como segunda lngua, aos educandos surdos e com
deficincia auditiva de O (zero) a 17 (dezessete) anos, em escolas e

classes bilnges e/ou escolas inclusivas, nos termos do art. 22 do
Decreto n 5.626, de 22 de dezembro de 2005, e dos arts. 24 e 30 da
Conveno sobre os Direitos das Pessoas com Deficincia, bem como a
adoo do Sistema Braille de leitura para cegos e surdos-cegos, na

vigncia deste PME;
4.8 garantir e promover a oferta de educao inclusiva, vedada a

excluso do ensino regular sob alegao de deficincia e promovida a
articulao pedaggica entre o ensino regular e o atendimento
educacional especializado;
4.9 fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso escola
e ao atendimento educacional especializado, bem como a permanncia e

o desenvolvimento escolar dos educandos com deficincia, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao

beneficirios de programas de transferncia de renda, juntamente com
o combate s situaes de discriminao, preconceito e violncia, com
vistas ao estabelecimento de condies adequadas para o sucesso
educacional, em colaborao com as famlias e com os rgos pblicos

de assistncia social, sade, proteo infncia, adolescncia e
juventude, na vigncia deste PME;
4.10 fomentar a execuo, em articulao com rgos e instituies

educacionais, programas de superao situaes de discriminao
contra educandos com deficincias, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao promovendo a
eliminao de barreiras comportamentais, atitudinais, pedaggicas,
arquitetnicas e de comunicaes, na vigncia deste PME;
4.11 fomentar, articulao com instituies e orgos afins, pesquisas

voltadas para o desenvolvimento de metodologias, materiais didticos,
equipamentos e recursos de tecnologia assistiva, com vistas promoo
do ensino e da aprendizagem, bem como das condies de
acessibilidade dos educandos com deficincia, transtornos globais do

1
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, na vigncia deste

PME;
4.12 fomentar criao e ampliao de equipes de profissionais da
educao, sade e assistncia social com tcnicos especializados para

atender demanda do processo de escolarizao dos educandos com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotao, garantindo a oferta de docentes do atendimento
educacional especializado, audiodescritores, profissionais de apoio

capacitados na necessidade educacional especfica, tradutores e
intrpretes de Libras, guias-intrpretes para surdos-cegos, docentes de
Libras, prioritariamente surdos, e docentes bilnges, na vigncia deste
PME;
4.13 acompanhar a aplicao e monitorar os resultados da avaliao

nacional, supervisionando o funcionamento das instituies pblicas e
privadas que prestam atendimento aos educandos com deficincia,
transtornos globais
superdotao;
do
desenvolvimento
altas
habilidades
ou
4.14 subsidiar, com dados da realidade da comunidade, a formulao

de polticas que atendam as especificidades educacionais de educandos
com deficincia, transtornos globais de desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotao;
4.15 colaborar com os rgos de pesquisa demogrfica e estatstica

competentes, na formulao de questionrios para obteno de
informao detalhada sobre o perfil das pessoas com deficincia,
transtornos globais do desenvolvimento e
superdotao de O (zero) a 17 (dezessete) anos;
altas
habilidades
ou
4.16 incentivar, em articulao com as lES pblicas do estado, a

incluso nos cursos de licenciatura e nos demais cursos de formao
para profissionais da educao, inclusive em nvel de ps-graduao, os
referenciais tericos das teorias de aprendizagem e dos processos de
ensino-aprendizagem relacionados ao atendimento educacional de
educandos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e

altas habilidades ou superdotao, na vigncia deste PME;
4.17 promover e fortalecer parcerias com instituies comunitrias,
confessionais, fileintrpicas sem fins lucrativos e/ou conveniadas com o
poder pblico, visando ampliar as condies de apoio ao atendimento
escolar integral dos educandos com deficincia, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao matriculadas nas
redes pblicas de ensino, na vigncia deste PME;

4.18 promover em parceria com as instituies comunitrias,

confessionais ou filantrpicas sem fins lucrativos, audincias e
atividades pblicas de discusso sobre educao especial, a fim de
favorecer a participao das famlias e da sociedade na construo do
sistema educacional inclusivo, durante a vigncia deste PME;
4 19 promover estudos de contedos da educao inclusiva na
formao continuada de gestores e servidores das redes pblicas de

ensino, na vigncia deste PME;
4.20 apoiar a realizao e promoo de campanhas educativas com
vistas superao do preconceito gerador de barreiras atitudinais, a

partir do segundo ano de vigncia deste PME;
4.21 incentivar a ampliao e a democratizao do acesso educao

superior, em articulao com as lES pblicas, de educandos com
deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotao.
META 5: alfabetizar todas as crianas, no mximo, at o final do 3

(terceiro) ano do ensino fundamental.
Estratgias:
5.1 estruturar, em regime de colaborao com a Unio e com o Estado,

os processos pedaggicos de alfabetizao, nos anos iniciais do ensino
fundamental,
com
qualificao
valorizao
dos
docentes
alfabetizadores, por meio de cursos de formao continuada em servio,

preristo no calendrio escolar, com apoio pedaggico especfico, a fim de
viabilizar a alfabetizao plena de todas as crianas;
5.2 aplicar os instrumentos de avaliao nacionais peridicos e

especficos, contextualizados com a realidade de cada comunidade
(indgena, quilombolas e campo) para aferir a alfabetizao dos

educados, aplicada a cada ano, bem como estimular os sistemas de
ensino e as escolas a criarem os respectivos instrumentos de avaliao

e monitoramento, implementando medidas pedaggicas para alfabetizar
todos os educandos, at o final do terceiro ano do ensino fundamental;
5.3 selecionar, certificar e divulgar tecnologias educacionais
assegurando a diversidade de mtodos e propostas pedaggicas, bem
como o acompanhamento dos resultados nos sistemas de ensino em
que forem aplicadas, devendo ser disponibilizadas, preferencialmente,

como recursos educacionais abertos;

fomentar a utilizao das tecnologias educacionais e as prticas

pedaggicas inovadoras que assegurem a alfabetizao e favoream a
melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos educandos,
consideradas as diversas abordagens metodolgicas e sua efetividadej
5.5 apoiar a alfabetizao de educandos do campo, indgenas,

quilombolas e de populaes itinerantes, com a produo de materiais
didticos especficos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento

que considerem o uso da lngua materna pelas comunidades indgenas
e a identidade cultural das comunidades quilombolas;
5.6 promover e estimular a realizao de formao inicial e continuada,

de docentes para a alfabetizao de educandos, com o conhecimento de
novas tecnologias educacionais e prticas pedaggicas inovadoras,

estimulando a articulao entre programas de ps-graduao stricto
sensu (mestrado profissional e/ou educacional) e aes de formao
continuada de docentes para a alfabetizao;
5.7 incentivar a alfabetizao das pessoas com deficincia,

considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetizao bilnge
de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade temporal;
5.9 manter o ncleo de alfabetizao da SEMED, implantando e
implementando salas de acompanhamento de aprendizagem (reforo),

nas unidades escolares, no ciclo de alfabetizao (1 ao 3 ano), no
contra turno da criana.
META 6: oferecer educao em tempo integral em, no mnimo, 50%
(cinqenta por cento) das escolas pblicas, de forma a atender, pelo

menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos alunos da educao
bsica.
6.1 promover, com o apoio financeiro da Unio, a oferta de educao

bsica pblica em tempo integral, por meio de atividades de
acompanhamento pedaggico e multidisciplinares, inclusive culturais e
esportivas, desenvolvidas por profissionais graduados na rea de
atuao, de forma que o tempo de permanncia dos educandos na
escola, ou sob sua responsabilidade, passe a ser igual ou superior a 7

(sete) horas durante todos os dias do ano letivo.
6.2 instituir, em regime de colaborao com o Estado e a Unio,

programa de construo de escolas com padro arquitetnico e de
mobilirio adequado as especificidade de todas as comunidades,

englobando as indgenas, do campo e quilombolas, para atendimento

em tempo integral, prioritariamente em comunidades pobres ou com

crianas em situao de vulnerabilidade social;
6.3 participar, em parceria com o Estado e a Unio, de programa

nacional de ampliao e reestruturao das escolas pblicas, por meio
da instalao de quadras poliesportivas, laboratrios, inclusive de

informtica, salas de recursos multifuncional, sala de atendimento do
ncleo de apoio a aprendizagem espaos para atividades culturais,
bibliotecas, auditrios, cozinhas, refeitrios, banheiros e outros

equipamentos;
6.4 produzir material didtico especfico para a educao em tempo

integral, na vigncia deste PME;
6.5 oferecer cursos de formao continuada de recursos humanos para
a atuao na educao em tempo integral, na vigncia deste PME;
6.6 promover a articulao da escola com os diferentes espaos
educativos, culturais e esportivos e com equipamentos pblicos, como

centros comunitrios, bibliotecas, praas, parques, museus, teatros,
cinemas e planetrios;
6.7 estimular a oferta de atividades voltadas ampliao da jornada

escolar de educandos matriculados nas escolas da rede pblica de
educao bsica por parte das entidades privadas de servio social,
vinculadas ao sistema sindical, de forma concomitante e em articulao
com a rede pblica de ensino, com garantia de transporte pblico
gratuito voltado para as comunidades indgena, quilombola e do campo;
6.8 orientar a aplicao da gratuidade de que trata o art. 13 da Lei n
12.101, de 27 de novembro de 2009 em atividades de ampliao da

jornada escolar de educandos das escolas da rede pblica de educao
bsica, de forma concomitante e em articulao com a rede pblica de
ensino;
6.9 atender s escolas do campo e de comunidades indgenas e

quilombolas na oferta de educao em tempo integral, com base em
consulta prvia e informada, considerando as peculiaridades locais;
6.10 buscar garantir a educao em tempo integral com profissionais

Qôiificados e recursos financeiros provenientes das trs esferas
governamentais, para pessoas com deficincia, transtornos globais do

desenvolvimento e altas habilidades ou superdotao, na faixa etria de
4 (quatro) a 17 (dezessete) anos, assegurando atendimento educacional

especializado complementar e suplementar ofertado em salas de
recursos multifuncionais da prpria escola ou em instituies

especializadas;

6.11 prever, na proposta pedaggica da escola, medidas para otimizar o

tempo de permanncia dos educandos na escola, direcionando a
expanso da jornada para o efetivo trabalho escolar, combinado com
atividades recreativas, esportivas e culturais.
MSTA 7 fomentar a qualidade da educao bsica em todas as

etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da
aprendizagem de modo a atingir as seguintes mdias nacionais para

o Ideb:
IDEB
Anos
2015
iniciais
do
2017
2019
2021
ensino 55,2
55,5
55,7
66,0
ensino 44,7
55,0
55,2
55,5
44,3
44,7
55,0
55,2
fundamental
Anos
finais
do
fundamental
Ensino mdio
7.1 participar do pacto interfederativo para implantao das diretrizes

pedaggicas para a educao bsica e a base nacional comum dos
currculos, com objetivos de aprendizagem e desenvolvimento dos
educandos para cada ano do ensino fundamental e do ensino mdio,

respeitada a diversidade estadual e local;
7.2 assegurar que:
7.2.1 pelo menos 70% (setenta por cento) dos educandos do ensino
fundamental tenham alcanado nvel suficiente de aprendizado em

relao aos direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de
seu ano de estudo, e 50% pelo menos, o nvel desejvel, at o final da
vigncia deste PME;
7.2.2 todos os estudantes do ensino fundamental e do ensino mdio
tenham alcanado nvel suficiente de aprendizado em relao aos

direitos e objetivos de aprendizagem e desenvolvimento de seu ano de
estudo e 80% (oitenta por cento), pelo menos, o nvel desejvel, at o

ltimo ano de vigncia deste PME;
7.2.3 todos os estudantes do ensino fundamental e do ensino mdio
tenham alcanado nvel suficiente de aprendizado em relao aos

direitos e objetivos de aprendizagem, respeitando as habilidades e
competncias dos educandos com deficincia intelectual, at o ltimo
7.3 constituir, em regime de colaborao com os entes federados, um

conjunto de indicadores de avaliao institucional com base no perfil
dos educandos e do corpo de profissionais da educao, nas condies

de infraestrutura das escolas, nos recursos pedaggicos disponveis,
nas caractersticas da gesto e em outras dimenses relevantes, at o
quinto ano de vigncia deste PME;
7.4 promover e adequar-se ao processo contnuo de autoavaliao das

escolas de educao bsica, por meio da constituio de instrumentos
de avaliao que orientem as dimenses a serem fortalecidas,

destacando-se a elaborao de planejamento estratgico, a melhoria
contnua da qualidade educacional, a formao continuada e especfica
para os profissionais da educao de todas as etapas e modalidades e o
aprimoramento da gesto democrtica, a partir do segundo ano da
vigncia deste PME;
7.5 participar dos planos de aes articuladas, dando cumprimento s

metas de qualidade estabelecidas para a educao bsica pblica e s
estratgias de apoio tcnico e financeiro voltadas melhoria da gesto
educacional, formao de docentes e profissionais de servios e apoio
escolares, ampliao e ao desenvolvimento de recursos pedaggicos e
melhoria e expanso da infraestrutura fsica da rede escolar;
7.6 buscar o apoio de assistncia tcnica e financeira da Unio e do
Estado, priorizando as escolas municipais e estaduais do Municpio de

Dourados com IDEB abaixo da mdia, durante a execuo do PEE-MS
em consonncia com o PME - Dourados;
7.7 aplicar os instrumentos nacionais e adequar os instrumentos

municipais de avaliao da qualidade do ensino fundamental e do
ensino mdio, englobando as reas de cincias na avaliao dos anos
finais do ensino fundamental, na vigncia deste PME;
7.8 desenvolver, em parceria com os entes federados, indicadores
especficos de avaliao da qualidade da educao especial, bem como
da qualidade da educao bilnge para surdos, surdo-cegos e da

educao escolar indgena;
7.9 incentivar o uso dos resultados das avaliaes nacionais e

estaduais pelas escolas e rede de ensino para a melhoria de seus
tiBSS.2
suplementares de material didtico-escolar, transporte, alimentao e

assistncia sade;
7.18 buscar, se necessrio, junto a Unio e Estado financiamento para
que todas as escolas pblicas de educao bsica tenham acesso
energia eltrica, abastecimento de gua, esgoto sanitrio e manejo de

solidos e demais necessidades de estrutura, na vigncia do
7.19 participar de programa nacional de reestruturao e aquisio de

equiparnentos para escolas pblicas, visando equalizao regional das
oportunidades educacionais;
7.20 fomentar mecanismos para implementao das condies

necessrias universalizao das bibliotecas em todas as unidades
ntjo
PME;
educao bsica, com acesso a intemet, na vigncia deste
7.21 participar, em regime de colaborao com a Unio e demais entes

federados, das discusses para a definio dos parmetros mnimos de
qualidade dos servios da educao bsica, a serem utilizados como
referncia para infraestrutura das escolas, recursos pedaggicos, entre

outros insumos relevantes, e como instrumento para adoo de
medidas para a melhoria da qualidade do ensino;
7.22 fomentar a informatizao integral da gesto das escolas pblicas

eda secretaria de educao e buscar formao inicial e continuada para
os profissionais dessas instituies, na vigncia do PME;
7.23 implantar e desenvolver polticas de combate violncia nas
escolas, com capacitao dos educadores para deteco das causas,

como violncia domstica e sexual, favorecendo a adoo das
providncias adequadas, promovendo a cultura de paz e um ambiente
escolar dotado de segurana para a comunidade, at o terceiro ano de
vigncia deste PME;
7.24 elaborar e implementar em parceria com a assistncia social,
polticas de incluso com vistas permanncia na escola dos

adolescentes e jovens que se encontram em regime de liberdade
assistida e em situao de rua, assegurando os princpios da Lei n.
8.069, de 13 de julho de 1990 - Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA);
7.25 garantir contedos da histria e cultura afro-brasileiras e
indgenas e da cultura sul-matogrossense nos currculos, e
implementar aes educacionais no municpio, nos termos da Lei n
10.639, de 9 de janeiro de 2003, e da Lei n 11.645, de 10 de maro de
.CS2SS:.

2008,
assegurando
implementao
das
respectivas
diretrizes
curriculares nacionais, por meio de aes colaborativas com fruns de
educao para a diversidade tnico-racial, conselhos escolares, equipes

pedaggicas e a sociedade civil;
7.26 consolidar a oferta, com qualidade social, da educao escolar
populao do campo e comunidades indgenas e quilombolas,

respeitando
articulao
comunitrios,durante
na
entre
vigncia
os
ambientes
do
PME,
escolares
assegurando
desenvolvimento sustentvel e a preservao da identidade cultural
dessas populaes; a participao da comunidade na definio do

modelo de organizao pedaggica e de gesto das instituies,
consideradas as prticas scio-culturais e as formas particulares de
organizao do tempo; a oferta bilnge na educao infantil e nos anos
iniciais do ensino fundamental, em lngua materna das comunidades
indgenas e em lngua portuguesa; a reestruturao e a aquisio de

equipamentos; a oferta de programa para a formao inicial e
continuada de profissionais da educao; e o atendimento em educao
especial;
7.27 desenvolver currculos e propostas pedaggicas especficas para a

educao escolar do campo, para as comunidades indgenas e
quilombolas, incluindo os contedos culturais correspondentes s
respectivas comunidades, produzindo em parceria com Unio e Estado,
disponibilizando materiais didticos e tecnolgicos especficos, inclusive
para os educandos com deficincia, at o quinto ano de vigncia deste
PME;
7.28 articular a educao formal com experincias de educao popular

e cidad, por meio da mobilizao das famlias e dos setores da
sociedade civil como propsito de que a educao seja assumida como

responsabilidade de todos os cidados, na vigncia deste PME;
7.29 promover junto a Unio e ao Estado a articulao dos programas

da rea da educao, de mbito local e nacional, com os de outras reas
como sade, trabalho e emprego, assistncia social, esporte e cultura,
possibilitando a criao de redes de apoio integral s famlias, em
especial nas reas de maior vulnerabilidade social, como condio para

a melhoria da qualidade educacional, na vigncia do PME;
7.30 universalizar, mediante articulao entre os rgos responsveis

pelas reas da sade e da educao, o atendimento aos estudantes da
rede escolar pblica de educao bsica, por meio de aes de

preveno, promoo e ateno sade, na vigncia do PME;
7.31 estabelecer aes efetivas voltadas para a promoo, preveno,

ateno e atendimento sade e integridade fsica, mental e
emocional dos profissionais da educao, como condio para a

melhoria da qualidade educacional, durante a vigncia deste PME;
7.32 fortalecer, com a colaborao tcnica e financeira da Unio, em
articulao com o sistema nacional de avaliao, os sistemas estaduais
de avaliao da educao bsica, com participao, por adeso, das

redes municipais de ensino, para orientar as polticas pblicas e as
prticas pedaggicas, com o fornecimento das informaes s escolas e
sociedade;
7.33 desenvolver aes visando formao de leitores e capacitao

de docentes, bibliotecrios e agentes da comunidade para atuar como
mediadores da leitura, de acordo com a especificidade das diferentes
etapas do desenvolvimento e da aprendizagem, na vigncia deste PME;
7.34 participar, em articulao com os entes federados, de programa de

formao especfica de docentes e de educandos para promover e
consolidar poltica de preservao da memria das diferentes culturas
nacional, estadual e municipal;
7.35 contribuir para a implementao das respectivas diretrizes

curriculares nacionais, por meio de aes colaborativas com fruns de
educao para a diversidade tnico-racial, conselhos escolares, equipes

pedaggicas e com a sociedade civil, na vigncia do PME;
7.36 adquirir equipamentos e recursos tecnolgicos, com apoio da

Unio, para utilizao pedaggica em todas as escolas pblicas da
educao bsica, assegurada a manuteno e a atualizao;
7.37 ampliar o controle social sobre o cumprimento das polticas

pblicas educacionais, at o quinto ano de vigncia deste PME;
7.38 realizar, anualmente, formao continuada de toda a comunidade
educacional sobre as metas do PME;
7.39 estudar a reviso, readequao e cumprimento da proposta

pedaggica da escola, tendo como parmetro os padres de qualidade,
como acompanhamento da SEMED, durante a vigncia deste PME;
7.40 Fomentar o cumprimento da legislao vigente COMED

Deliberao n 080/2014;
7.41 realizar anualmente a formao inicial e continuada do pessoal

tcnico e administrativo das escolas da educao bsica;
7.42 criao do :Frum
execuo do PME.
Municipal de Educao, para acompanhar a
META 8: elevar a escolaridade mdia da populao de 18 (dezoito) a

29 (vinte e nove) anos, de modo a alcanar, no mnimo, 12 (doze)
anos de estudo no ltimo ano de vigncia deste Plano, para as
populaes do campo, da regio de menor escolaridade no Pas e
dos 25% (vinte e cinco por cento) mais pobres, e igualar a

escolaridade mdia entre negros e no negros declarados
Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica - IBGE.
Estratgias:
8.1 oferecer aos educandos com dificuldades de aprendizagem e atraso

escolar, programas com metodologia diferenciada (ou especfica), com
acompanhamento pedaggico, recuperao e progresso parcial,
visando continuidade da escolarizao, de forma a concluir seus
estudos, na vigncia do PME;
8.2 apoiar polticas especficas para ampliar o atendimento aos

segmentos populacionais considerados nesta meta na rede pblica de
ensino, por meio de cursos de educao de jovens e adultos, na vigncia

deste PME;
8.3 divulgar e incentivar, continuamente aos educandos, a participao

em exames gratuitos de
fundamental e mdio;
certificao da concluso dos
ensinos
8.4 estabelecer articulao com entidades privadas de servio social e

de formao profissional para expandir, por meio de parcerias, a oferta
gratuita da educao profissional na forma concomitante ao ensino
cursado pelo educando na rede escolar pblica, a partir do segundo ano

de vigncia deste PME;
8.5 promover, continuamente, a busca ativa de jovens fora da escola

pertencentes aos segmentos populacionais considerados, bem como aos
indgenas e quilombolas, em parceria com as reas de assistncia

social, ONGs, sade e proteo juventude, incentivando o incio ou
retomo de seus estudos, de modo a alcanar, no mnimo, 12 anos de
estudo at o ltimo ano de vigncia deste PME;
8.6 acompanhar e monitorar, continuamente, o acesso e a permanncia

nas escolas dos segmentos populacionais considerados, em parcerias
com as reas competentes, com o objetivo de incentivar a concluso dos
estudos;

hmtfftWHBTfTIflTll
8.7 articular e promover, em parceria com outros rgos e instituies,

currculos adequados s especificidades dos educandos da EJA,
incluindo temas que valorizem os ciclos/fases da vida, a promoo da
insero no mundo do trabalho e a participao social, a partir do
segundo ano de vigncia do PME;
8.8 promover estudos, em parceria com as lES pblicas e privadas do

Municpio de Dourados, sobre os fatores que interferem na permanncia
da populao de 18 a 29 anos no processo escolar, na vigncia deste
PME, objetivando a garantia de devolutiva dos estudos realizados;
META 9: elevar a taxa de alfabetizao da populao com 15
(quinze) anos ou mais para 93,5% (noventa e trs inteiros e cinco
dcimos por cento) at 2015 e, at o final da vigncia deste PNE,
erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinqenta

por cento) a taxa de analfabetismo funcional.
Estratgias:
9.1 contribuir na implementao de polticas de erradicao do

analfabetismo em Dourados, em parceria com instituies da sociedade
civil organizada, na vigncia deste PME;
9.2 realizar, continuamente, chamadas pblicas regulares para o

acesso e permanncia na educao de jovens e adultos, em regime de
colaborao entre os entes federados e em parceria com organizaes da
sociedade civil;
9.3 colaborar na realizao de levantamento da populao de jovens e

adultos que est fora da escola, a partir dos 18 anos de idade, com
vistas implantao diversificada de polticas para esses cidados, em
parceria com rgos competentes, na vigncia deste PME;
9.4 assegurar a oferta gratuita da educao de jovens e adultos de nvel
fundamental a todos que no tiveram acesso educao bsica na
idade prpria, a partir de 2016
9.5 implementar aes de alfabetizao de jovens e adultos,

contribuindo para continuidade da escolarizao bsica, a partir da
vigncia deste PME;
9.6 apoiar e acompanhar programa nacional de transferncia de renda
para jovens e adultos que freqentarem cursos de alfabetizao;

oyvvAOO*
9.7 realizar exames especficos que permitam aferir o grau de

alfabetizao de jovens, com mais de 15 anos de idade, no ensino
fundamental, com vistas promoo de avanos ou nivelamento, na
vigncia deste PME;
9.8 promover aes de atendimento aos educandos da educao de

jovens e adultos por meio de programas suplementares de transporte,
alimentao e sade, em articulao com a rea da sade e assistncia
social, na vigncia deste PME;
9.9 realizar formao continuada dos docentes da EJA, incentivando a

permanncia desses profssionais nessa modalidade;
9.10 desenvolver e apoiar tcnica e financeiramente projetos inovadores

na educao, com utilizao da educao distncia para jovens e
adultos, que atendam s necessidades especficas desses educandos,
em parceria com instituies da sociedade civil organizada, na vigncia
deste PME;
9.11 promover a articulao com empresas pblicas e privadas para a

oferta das aes de alfabetizao e programas permanentes da EJA
nessas empresas, com o apoio das tecnologias de informao e
comunicao e a educao distncia e a flexibilidade na oferta de
acordo com o ritmo do educando, no prazo de dois anos da vigncia

deste PME;
9.12 implementar programas de capacitao tecnolgica da populao

de jovens e adultos, direcionados para os segmentos com baixos nveis
de escolarizao formal;
9.13 oferecer cursos para os educandos da educao de jovens e

adultos em horrios alternativos de acordo com demanda local, de
forma que os mesmos possam retomar e prosseguir os seus estudos;
9.14 exercer, continuamente, controle social e fiscalizao sobre a
qualidade dos cursos da EÂ, por meio de avaliao institucional
interna e externa;
9.15 estabelecer padres mnimos de qualidade para os cursos de

jovens e adultos nas etapas do ensino fundamental na vigncia deste
PME;
9.16 acompanhar e monitorar o acesso e a permanncia dos jovens e

adultos nos cursos da EJA, nas etapas do ensino fundamental;
9.17 considerar, nas polticas pblicas de jovens e adultos, as
necessidades dos idosos, com vistas promoo de polticas de

erradicao do analfabetismo, implementao de programas de

valorizao e compartilhamento dos conhecimentos e experincia dos
idosos e incluso dos temas do envelhecimento e da velhice nas
escolas, com currculos e metodologias diferenciadas, elaborados em
parcerias com as lES, bem como material didtico adequado e aulas de
tecnologias;
META 10: oferecer, no mnimo, 25% (vinte e cinco por cento) das
matrculas de educao de jovens e adultos, nos ensinos
fundamental e mdio, na forma integrada educao profissional.

Estratgias:
10.1 apoiar a implementao de programas de educao de jovens e

adultos do ensino fundamental e formao profissional inicial, com
estmulo concluso dessa etapa, em parceria com a comunidade local
e instituies que atuam no mundo do trabalho;
10.2 fomentar, integrao da educao de jovens e adultos com a
educao profissional, em cursos planejados, considerando as
especificidades das comunidades indgenas, quilombolas e do campo.

10.3 promover formao inicial de docentes para atuao nos cursos da
EJA integrada educao profissional, na vigncia deste PME;
10.4 promover a realizao de cursos de formao continuada aos
docentes que atuam na educao de jovens e adultos integrada

educao profissional, na vigncia do PME;
10.5 prover condies materiais, infraestrutura adequada e recursos

financeiros para as escolas que oferecem EJA, que subsidiem a
execuo de programas especficos, at o terceiro ano de vigncia deste
PME;
10.6 expandir as matrculas da educao de jovens e adultos, de modo

a articular a formao inicial e continuada dos trabalhadores com a
educao profissional, objetivando a elevao do nvel de escolaridade
desses, na vigncia deste PME;
10.7 ampliar a oferta de cursos da EJA, na etapa do ensino

fundamental, integrado com a educao profissional, incluindo jovens e
adultos com deficincia e baixo nvel de escolaridade, na vigncia deste
PME;
10.8 estimular a organizao, em parceria com as universidades,

currculos diversificados para a EJA, na etapa do ensino fundamental,
voltados formao do cidado para o trabalho, cincia, tecnologia e

cultura, respeitadas as normas educacionais vigentes e considerados os
saberes dos educandos trabalhadores, na vigncia deste PME;
10.9 participar do Programa Nacional de Assistncia ao Estudante,

compreeendendo aes de assistncia social e de apoio psicopedaggico
que contribuam para o acesso, a permanncia, a aprendizagem e a
concluso com xito da educao de jovens e adultos integrada
educao profissional, na vigncia deste PME.
MKTA 11: triplicar as matrculas da educao profissional tcnica
de nvel medio^ assegurando a qualidade da oferta e pelo menos

50% (cinqenta por cento) da expanso no segmento pblico.
Estratgias:
11.1 apoiar as parcerias estabelecidas com a Rede Federal de ensino
para o desenvolvimento da educao profissional tcnica de nvel mdio,

com vistas expanso de matrculas, a partir do primeiro ano de
vigncia deste PME;
11.2 colaborar com a expanso do estgio na educao profissional

tcnica de nvel mdio, preservando-se seu carter pedaggico integrado
ao itinerrio formativo do educando, visando formao de
qualificaes prprias da atividade profissional, contextualizao
curricular e ao desenvolvimento da juventude;
11.3 incentivar polticas afirmativas, pautadas em estudos e pesquisas,

que identifiquem as desigualdades tnico-raciais e regionais e que
viabilizem o acesso e a permanncia dos educandos da educao
profissional tcnica de nvel mdio, a contar do segundo ano de vigncia
deste PME;
11.4 utilizar os dados da educao profissional tcnica de nvel mdio,

inseridos no sistema nacional de informao profissional do Ministrio
da Educao - MEC, para colaborar com a articulao e a oferta de
formao das instituies especializadas em educao profissional aos
dados do mercado de trabalho e a consultas promovidas em entidades
empresariais e de trabalhadores.
META 12: elevar a taxa bruta de matricula na educao superior

para 50% (cinqenta por cento) e a taxa lquida para 33% (trinta e
trs por cento) da populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e quatro)

anos, assegurada a qualidade da oferta e expanso para, pelo
ESTADO DE MATO GROSSODO SUL

menos, 40% (quarenta por cento) das novas matrculas, no

segmento pblico.
Estratgias:
12.1 articular-se com as lES do Estado, pblicas e privadas, com vistas

ampliao de vagas na educao superior, de forma a elevar a taxa
bruta de matrcula para 50% (cinqenta por cento) e a taxa lquida para
33% (trinta e trs por cento) da populao de 18 (dezoito) a 24 (vinte e
quatro) anos, assegurada a qualidade da oferta e expanso e
permanncia para, pelo menos, 40% (quarenta por cento) das novas
matrculas, no segmento pblico;
12.2 incentivar e estimular a expanso e a otimizao da capacidade

instalada da estrutura fsica e de recursos humanos das lES pblicas e
privadas por meio de parcerias com as indstrias e o comrcio local;
12.3 participar e apoiar a elaborao de planejamento estratgico em

parceria com as lES pblicas e privadas de Dourados, com vistas
interiorizao da educao superior e reduo das assimetrias
regionais do Estado, com nfase expanso de vagas pblicas e

especial ateno populao na idade de referncia, at o terceiro ano
12.4 manter atualizado diagnstico situacional da educao superior

do estado, embasando planejamento e acompanhamento das aes
previstas nesta meta, assegurando a divulgao dos dados das
universidades pblicas e privadas, em especial de acadmicos
indgenas, a fim de criar polticas pblicas que garantam a permanncia

dos acadmicos na universidade, anualmente, a partir do segundo ano
12.5 articular com as lES, pblicas e particulares, a flexibilizao de

estrutura curricular e de estratgias que favoream mobilidade
acadmica;
12.6 fomentar a elevao gradual da taxa de concluso mdia dos

cursos de graduao presenciais e distncia nas universidades
pblicas e privadas para 90% (noventa por cento) e a oferta de, no

mnimo, um tero das vagas em cursos noturnos, elevando a relao de
estudantes por docente para 18 (dezoito);
12.7 articular com as lES federais e estaduais a implementao da
oferta de educao superior pblica e gratuita, prioritariamente para a

formao de docentes para a educao bsica, em todas as reas do
conhecimento, bem como para atender ao dficit de profissionais em
reas especficas;
12.8 apoiar polticas de reduo de desigualdades tnico-raciais e de
ampliao de taxas de acesso e permanncia na educao superior de

educandos egressos da escola pblica, afrodescendentes e indgenas e
de educandos com deficincia, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotao, de modo a apoiar seu sucesso
acadmico, por meio de programas especficos que abranjam
instituies pblicas e privadas, incluindo articulao com agncias de
fomento e/ou instituies financiadoras;
12.9 estimular e apoiar campanha de divulgao junto aos educandos

do ensino mdio sobre as possibilidades de financiamento disponveis
para o acesso na educao superior;
12.10 fomentar procedimentos que assegurem, no mnimo, 10% (dez

por cento) do total de crditos curriculares exigidos para a graduao
em programas e projetos de extenso universitria, orientando sua
ao, prioritariamente, para reas de grande pertinncia social;
12.11 fomentar parcerias e convnios com instituies pblicas e

privadas para a ampliao da oferta de estgio como parte da formao
na educao superior;
12.11.1 incentivar, parcerias e convnios para a ampliao da oferta de

estgio ao educando indgena, dentro da comunidade indgena como
parte da formao na educao superior;
12.12 estimular parcerias entre as lES e os setores da economia, de

forma a ampliar as oportunidades de estgio, remunerado ou no;
12.13 acompanhar e avaliar a realidade dos grupos historicamente
desfavorecidos na educao superior de Dourados para apoiar
estratgias de incluso, adotadas em polticas afirmativas;
12.14 acompanhar as condies de acessibilidade das lES, de forma a

assegurar as determinaes estabelecidas na legislao;
12.15 articular programa de integrao ensino-pesquisa-extenso para

a formao de profissionais, com vistas a atender a demanda do mundo
do trabalho, considerando as necessidades econmicas, sociais e
culturais do municpio;
12.16
diagnosticar
articular
necessidades
de
formao
de
profissionais da educao, atendendo realidade e s necessidades
econmicas, sociais e culturais do municpio;
217 estudar, junto s lES do estado, a flexibilizao da estrutura

curricular dos cursos de graduao e de ps-graduao, permitindo o
enriquecimento do histrico escolar dos acadmicos;
12.18 estimular junto s lES os programas de mobilizao nacional e

internacional para educandos de graduao e ps-graduao;
12.19 oferecer condies materiais e humanas para que o ensino

pblico, presencial ou a distncia, chegue s populaes tradicionais,
do campo, comunidades indgenas e quilombolas, em relao ao acesso,
permanncia, concluso e formao de profissionais para atuao
nessas populaes;
12.20 contribuir com programa de pesquisa diagnstica para mapear

e/ou avaliar demanda de formao profissional nas diversas i-eas de
atividade, objetivando a inovao tecnolgica e a melhoria da qualidade
da educao bsica, em parceria com as agncias fomentadoras e

financiadoras de pesquisa;
12.21 contribuir para a implantao em todas as lES acervo digital

bibliogrfico e acessvel para pessoas com necessidades especiais,
durante a vigncia deste PME;
12.22 implementar medidas de utilizao do SISU, como processo

seletivo de acesso aos seus cursos superiores, em parceria com o MEC,
sistematicamente avaliado, e considerar a construo de um processo
seletivo especfico para os educandos indgenas em parceria com as lES
pblicos;
12.23 estimular a criao de mecanismos para ocupao das vagas

ociosas, em cada perodo letivo, na educao superior pblica;
12.24 apoiar divulgao dos programas de acesso e financiamento do
ensino superior como o Fundo de Financiamento ao Estudante do
Ensino Superior - FIES e o Programa Universidade para Todos PROUNI, nas escolas de Ensino Mdio;
12.25 colaborar, em parceria com o governo federal, de programa de

ampliao, reposio de equipamentos e instrumentos, em espaos
adequados, para laboratrios especficos de pesquisa e inovao
tecnolgica na rede pblica de ensino;
META 13: elevar a qualidade da educao superior e ampliar a

proporo de mestres e doutores do corpo docente em efetivo
exerccio no conjunto do sistema de educao superior para 75%
(setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mnimo, 35% (trinta

e cinco por cento) doutores.
Estratgias:
colaborar com as aes de avaliao, superviso e regulao das
lES, em sintoma com o SINAES;
13.2 articular-se com MEC e INEP, de forma a compor o Sistema

Nacional de Avaliao da Educao Superior;
13.3 colaborar com a ampliao da cobertura do ENADE, de modo a
aphar oquantitativo de estudantes e das reas de formao avaliados;
13.4 colaborar com processo contnuo de autoavaliao das instituies

de educao superior, com vistas a participao das comisses prprias
de avaliao, bem como com a aplicao de instrumentos de avaliao
que orientem as dimenses a serem fortalecidas, destacando-se a
qualificao e a dedicao do corpo docente;
13.5 criar mecanismos para estabelecer discusses conjuntamente com

as lES e a rede municipal para promover a melhoria da qualidade dos
cursos de pedagogia e licenciaturas, integrando-os s demandas e
necessidades das redes de educao bsica, de modo a permitir aos

graduandos a aquisio das qualificaes necessrias a conduzir o
processo pedaggico de seus futuros educandos, combinando formao
geral e especfica com a prtica didtica, alm da educao para as

relaes tnico-raciais, a diversidade e as necessidades das pessoas
com deficincia;
13.6 apoiar a implantao de Laboratrios Interdiciplinares de

Formao de Educadores (LIFE - Capes) em todas as lES pblicas;
13.7 colaborar com o padro de qualidade das lES pblicas,

articulando o direcionamento de sua atividade, de modo que realizem'
efetivamente, pesquisa institucionalizada articulada a programas de
ps-graduao stricto sensu, com estrutura fsica e equipamentos
obrigatoriamente pela instituio e pelos rgos de fomento;
13.8 apoiar e articular junto a Coordenao de Aperfeioamento de

Pessoal de Nvel Superior - CAPES a implantao de um Programa de
Valorizao da Integrao, Graduao e Ps-Graduao em todas as
reas de conhecimento, valorizando a integrao do ensino, da pesquisa
e da formao de educador, por meio da pontuao destas atividades

nos processos de emisso de conceitos trianuais dos programas de psgraduao;

iSiS&
i6S
IImI
13.9 estimular e apoiar a formao de consrcios de lES pblicas, com

vistas a {potencializar a atuao regional, inclusive por meio de plano de
desenvolvimento institucional integrado, proporcionando ampliao de
atividades de ensino, pesquisa e extenso;
13.10 apoiar as lES de Dourados com vistas a ampliar a taxa de

concluso mdia dos cursos de graduao presenciais e a distncia nas
universidades pblicas, de modo a atingir 90% (noventa por cento) e,

nas instituies privadas, 75% (setenta e cinco por cento), em 2020, e
fomentar a melhoria dos resultados de aprendizagem, de modo que, em
5 (cinco) anos, pelo menos 60% (sessenta por cento) dos educandos
apresentem desempenho positivo igual ou superior a 60% (sessenta por
cento) no Exame Nacional de Desempenho de Estudantes - ENADE e,

no ltimo ano de vigncia, pelo menos 75% (setenta e cinco por cento)
desses obtenham desempenho positivo igual ou superior a 75% (setenta
e cinco por cento) nesse exame, em cada rea de formao profissional;
13.11 incentivar, por meio de polticas pblicas municipais, o acesso e
a permanncia dos servidores municipais nos cursos de graduao e
ps graduao nas lES pblicas;
13.12 criar convnios com vistas a fomentar a formao inicial e

continuada dos servidores municipais junto as lES pblicas, na
vigncia deste PME;
13.13 articular junto ao MEC a ampliao dos fomentos relativos s
polticas de formao inicial e continuada dos profissionais tcnicoadministrativos da educao superior;

13.14 estimular polticas/aes de ampliao do nmero de docentes
mestres e doutores nas lES de Dourados, de forma que seja ampliada

para 75% (setenta e cinco por cento) a proporo de docentes mestres e
desta, 35% (trinta e cinco por cento) sejam doutores, mediante cursos
aprovados e reconhecidos pela CAPES.
META 14: elevar gradualmente o nmero de matrculas na psgraduao stricto sensu, de modo a atingir a titulao anual de
60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil)
doutores.
Estratgias:
14.1 estimular a articulao junto s agncias oficiais de fomento com

vistas expanso do financiamento da ps-graduao stricto sensu nas
diversas reas de conhecimento, inclusive com a ampliao do

financiamento para bolsas para Ps-Graduao (CAPES, Conselho

I O.OUIIA
Nacion^ de Desenvolvimento Cientfico eTecnolgico - CNPq. Fundao

de Apoio ao Desenvolvimento do Ensino, Cincia eTecnologia do Estado
de Mato Grosso do Sul, e estudantil por meio do Fundo de

Financiamento Estudantil - Fies;
14.2 estimular a atuao articulada entre as agncias estaduais de

fomento pesquisa e a Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de
Nvel Superior -CAPES;
14.3 incentivar a expano do financiamento estudantil, por meio do

Fundo de Financiamento Estudantil Fies, ps-graduao stricto
sensu;
14.4 estimul^ a utilizao de metodologias, recursos e tecnologias de

educao distncia em cursos de ps-graduao stricto sensu;
14.5 estimular a criao de mecanismos para favorecer o acesso das
populaes do campo e das comunidades tradicionais, indgenas e

quilombolas a programas de mestrado e doutorado, de forma a reduzir
as desigualdades tnico-raciais e regionais;
14.6 apoiar a criao de um programa de ps-graduao stricto sensu

para quilombolas, povos indgenas e do campo no Centro Oeste;
14.7 estimular a oferta de programas de ps-graduao stricto sensu,

em instituies superiores localizadas no interior do Estado;
14.8 estimular a expanso de programa de acervo digital de referncias
biblioîcas para os cursos de ps-graduao, assegurada a

acessibilidade s pessoas com deficincia e terceira idade;
14.9 estimular a articulao de polticas de estimulo participao de

mulheres nos cursos de ps-graduao stricto sensu, em particular
aqueles ligados s reas de Engenharia, Matemtica, Fsica, Qumica,
Informtica e outros no campo das cincias;
14.10 estimular programas, projetos e aes que objetivem

internacionalizao da pesquisa e da ps-graduao brasileira,
incentivando a atuao em rede e o fortalecimento de grupos de
pesquisa;
14.11 incentivar via FUNDECT, programas para o fortalecimento das
redes e grupos de pesquisas e projetos para internacionalizao das

pesquisas por pesquisadores do municpio de Dourados;
14.12 apoiar polticas de promoo e financiamento de intercmbio
cientfico e tecnolgico, nacional e internacional, entre as lES, pesquisa

e extenso do municpio de Dourados com as demais instituies

brasileiras e estrangeiras;
14.13 apoiar a ampliao dos recursos destinados FUNDECT,

conforme previsto na legislao, em 1% (um por cento) do oramento do
MS, visando melhorar os investimentos em pesquisas com foco em
desenvolvimento e estmulo inovao, bem como incrementar a
formao de recursos humanos para a inovao, de modo a buscar o
aumento da competitividade das empresas de base tecnolgica no

estado;
14.14 apoiar a ampliao dos recursos destinados FUNDECT, visando

aumentar qualitativa e quantitativamente o desempenho cientfico e
tecnolgico das lES e Instituies Cientficas e Tecnolgicas - ICTs do
Mato Grosso do Sul e de Dourados e a competitividade nacional e
internacional da pesquisa desenvolvida em Dourados;
14.15 apoiar articulao com as agncias oficiais de fomento a
ampliao do investimento na formao de doutores, de modo a atingir

a proporo de 4 (quatro) doutores por 1.000 (um mil) habitantes;
14.16 estimular a cooperao cientfica com empresas, lES e demais

ICTs, com vistas a ampliao qualitativa e quantitativa do desempenho
cientfico e tecnolgico do municpio de Dourados;
14.17 apoiar articulao, com os rgos de fomento, para implantao

de um programa de reestruturao das condies de pesquisa das lES
de Dourados, em parceria com a FUNDECT, visando aumentar os
recursos do Pr-Equipamentos (CAPES) e do Fundo de Infra-Estrutura -
CT-Infra (Financiadora de Estudos e Projetos - FINEP) atualmente

disponibilizados para os cursos de ps-graduao j implantados no
MS, e melhorar a infraestrutura fsica, de equipamentos e de pessoal
em todas as lES pblicas de Dourados;
14.18 articular polticas municipais em parcerias com as lES pblicas e

privadas para ampliao da pesquisa cientfica e de inovao, e
promover a formao de recursos humanos que valorize a diversidade
regional, a conservao da biodiversidade e a formao para a educao

ambiental do municpio de Dourados;
14.19 estimular a pesquisa aplicada, no mbito das lES, de modo a

incrementar a inovao e a produo e registro de patentes.
META 15: garantir, em regime de colaborao entre a Unio, os

Estados, o Distrito Federal e os Municpios, no prazo de 1 (um) ano
de vigncia deste PNE, poltica nacional de formao dos
ESTADO DEMATO GROSSODOSUL

profissionais da educao de que tratam os incisos I, II e III do

caput do art. 61 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996,
assegurado que todos os professores e as professoras da educao
bsica possuam formao especfica de nvel superior, obtida em
curso de licenciatura na rea de conhecimento em que atuam.
Estratgias:
15.1 realizar diagnstico anual das necessidades de formao de

profissionais da educao e promover aes que sejam capazes de
atender a estas necessidades por parte de instituies pblicas e
comunitrias de educao superior, rgos e gestores municipais;
15.2 realizar diagnstico, ouvindo a comunidade local dentro das suas
especificidades, elencando prioridades para indicao de cursos de

graduao e ps-graduao nas lES pblicas;
15.3 estimular os profissionais da educao bsica cursar licenciatura
e ps-graduao, nas lES pblicas;
15.4 estimular o uso de ambiente virtual de aprendizagem de cursos de
formao continuada, atendendo as diferentes reas de atuao, para

capacitao constante de profissionais da educao de que tratam os
incisos I, II e III do caput do art. 61 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro
de 1996, a partir do primeiro ano de vigncia deste PME;
15.4.1 incentivar a participao dos profissionais do administrativo
educacional em curso de formao continuada;
15.5 fomentar polticas especficas para formao inicial e continuada
de profissionais da educao para atuarem nas escolas do campo, das

comunidades indgenas, quilombolas, e para a educao especial
contemplando todas as etapas e modalidades da educao bsica, na
vigncia deste PME;
15.6 incentivar articulao com as instituies de ensino superior para

que ofeream cursos de licenciatura, e discutam a necessidade de
adequao curricular, de forma a suprir as demandas locais, dividindo

a carga horria em formao geral, formao na rea do saber e
didtica especfica,
incorporando as
modernas
tecnologias
de
informao e comunicao, em articulao com a base nacional comum
dos currculos da educao bsica, no prazo de 1 (um) ano de vigncia

deste PME;
15.7 diagnosticar demandas de formao inicial e continuada de
docentes que lecionam nas escolas do campo, em comunidades

indgenas e quilombolas e na educao especial visando fomentar

polticas para formao desses profissionais, a partir do primeiro ano de

vigncia deste PME;
15.7.1 viabilizar a realizao de concursos pblicos especficos para

otao de docentes nas escolas indgenas para o provimento de cargos
efetivos.
15.8 fortalecer as parcerias entre as instituies de educao bsica e

os cursos de licenciatura, para que os acadmicos realizem atividades
complementares, atividades de extenso e estgios, visando ao

aprimoramento da formao dos profissionais que atuaro no
magistrio da educao bsica, na vigncia deste PME;
15.9 incentivar a participao dos profissionais da educao de outros
segmentos que no os do magistrio em cursos tcnicos de nvel mdio
e tecnolgicos de nvel superior destinados formao, nas diversas

reas de atuao, na vigncia deste PME;
15.10 incentivar que os docentes de idiomas das escolas pblicas de

educao bsica, realizem estudos de imerso e aperfeioamento nos
pases que tenham como idioma nativo as lnguas que lecionem,
mediante programas instituidos pelos governo federal ou estadual;
incentivar a formao tcnica dos profissionais administrativos
da educao, que valorize a experincia prtica, por meio de cursos de

educao profissional voltados complementao e certificao;
15.12 incentivar por meio de regime de colaborao entre Unio,

Estado e Municpio, que os docentes da educao infantil e de ensino
fundamental tenham formao especfica de nvel superior, de

licenciatura plena e em sua rea de concurso/atuao;
15.13 buscar em regime de colaborao entre os entes federados, a

construo da poltica municipal de formao continuada para os
profissionais da educao de outros segmentos que no os do
magistrio;
15.14 realizar estudos em articulao com as lES pblicas e privadas,

para incluir nos currculos de formao profissional de nvel mdio e
superior, conhecimentos sobre educao das pessoas com deficincia,

transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotao, na perspectiva da incluso social, aos profissionais

administrativos a partir do segundo ano de vigncia deste PME;
5.15 desenvolver polticas para a atuao de profissionais com
formao
especfica
para
atendimento
necessidades educacionais especiais;
dos
educandos
com
META16: formar, em nvel de ps-graduao, 50% (cinqenta por

cento) dos professores da educao bsica, at o ltimo ano de
vigncia deste PNE, e garantir a todos os profissionais da educao

bsica formao continuada em sua rea de atuao, considerando
as necessidades, demandas e contextualizaes dos sistemas de
ensino.
Estratgias:
16.1 buscar o planejaniento e desenvolvimento, em parceria com as

lES, de cursos regulares, presenciais ou distncia, em turnos e
calendrios que facilitem e garantam aos docentes em exerccio, a

formao continuada nas diversas reas de ensino;
16.2 fomentar formao continuada, presencial ou a distncia, aos

profissionais de educao, inclusive nas novas tecnologias da
informao e da comunicao, voltados para a prtica educacional;
16.3 promover articulao com as lES para oferta de formao

continuada de docentes para o atendimento educacional especializado,
na vigncia deste PME;
16.4 promover a formao continuada de docentes de todas as reas de

conhecimento, em idiomas, artes, msica e cultura, em sua rea de
formao e atuao;
16.5 expandir, com apoio do governo federal, estadual e municipal,

programa de composio de acervo educacional e programa especfico
de acesso, bens culturais, incluindo obras e materiais produzidos em
Libras e em Braille, sem prejuzo de outros, a serem disponibilizados
para os docentes da rede pblica de educao bsica, favorecendo a
construo do conhecimento e a valorizao da cultura da investigao

com criao de espaos especficos, a partir do segundo ano de vigncia
deste PME;
16.6 estimular e incentivar o acesso ao portal eletrnico, criado pelo

governo federal para subsidiar a atuao dos docentes da educao
bsica,
disponibilizando
gratuitamente
materiais
didticos
pedaggicos suplementares, inclusive aqueles com formato acessvel;

16.7 garantir, para todos os profissionais de educao, licenciamento
remunerado e/ou bolsa para cursos de mestrado e doutorado, com cota
de 1/8 (um oitavo) dos profissionais para afastamentos, bem como
horrio reservado para estudos, a partir do primeiro ano de vigncia

deste PME;

16.8 fortalecer a formao dos docentes das escolas pblicas de

educao bsica, por meio das aes do Plano Nacional do Livro e da
Leitura e de programa nacional de disponibilizao de recursos para
acesso a bens culturais pelo magistrio pblico;
16.9 garantir formao continuada para mediadores de leitura na

educao bsica;
16.10 garantir a guarda do local de lotao quando concedida a licena

para estudo,, bem como a garantia da promoo por tempo de sei'vio;
prever, nos concursos para a educao indgena, a incluso de
requisitos referentes s particularidades culturais dos grupos

indgenas, especialmente as lingsticas;
16.12 buscar, em parceria com as lES pblicas, a oferta de cursos de
especializao presenciais ou a distncia, voltados para a formao de

docentes e administrativos para as diferentes reas de ensino e, em
particular, para educao especial, gesto escolar, educao de jovens e
adultos, educao indgena e educao infantil;
16.13 assegurar, que os sistemas estadual e municipal de ensino

desenvolvam programas de formao continuada, presenciais ou a
distncia, para docentes, contando com a parceria das lES pblicas;
16.14 fomentar parceria com as lES pblicas para que desenvolvam

programas de ps-graduao, em nvel de especializao, mestrado e
doutorado e pesquisa em educao para que atuem como centros
irradiadores da formao profissional em educao, para todos os nveis

e modalidades de ensino, na vigncia deste PME;
16.15 buscar parceria com as lES pblicas de cursos de especializao,

mestrado e doutorado na rea educacional, a fim de desenvolver
projetos de pesquisa nesse campo, na vigncia deste PME;

16.16 identificar e mapear, no sistema de ensino, a necessidade de
formao inicial e continuada do pessoal tcnico e administrativo, e

estimular a formao, durante a vigncia deste PME;
ME/TA 17: valorizar os profissionais do magistrio das redes
pblicas de educao bsica de forma a equiparar seu rendimento
mdio ao dos demais profissionais com escolaridade equivalente,

at o final do sexto ano de vigncia deste PNE.
Estratgias:
17.1 constituir frum especfico, em mbito municipal, com

representaes dos rgos pblicos, dos trabalhadores da educao e
de segmentos da sociedade civil para acompanhamento da atualizao
do valor do piso salarial nacional, para os profissionais do magistrio
pblico da educao bsica e dos repasses financeiros, na vigncia
deste PME;
17.2 garantir plano de cargos e carreiras unificado

especialistas em educao e funcionrios administrativos);
(docentes,
17.2.1 implantar, no mnimo, piso nacional do magistrio para uma

jornada semanal de 20 (vinte) horas, por meio de uma poltica salarial
que inicie em 2016 e finalize em 2020, conforme Lei Complementar n
267, de 17 de dezembro de 2014; respeitando a lei de responsabidade
fiscal e o limite prudencial da folha;
17.3 garantir a atualizao progressiva do valor do piso salarial

nacional para 20 (vinte) horas aos profissionais do magistrio pblico
da educao bsica, at 2020;
respeitando a lei de responsabidade fiscal e o limite prudncia! da folha;

17.4 assegurar no plano plurianual a meta de reajuste dos profissionais
do magistrio e administrativo;
17.5 buscar a implantao nas escolas da rede pblica de programa de

escola confortvel, que valorize o conforto, a segurana e o bem-estar
nos espaos escolares, com arborizao, iluminao, climatizao,
manuteno dos prdios e mobilirios suficientes e adequados;
META 18; assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existncia de
planos de Carreira para os profssionais da educao bsica e

superior pblica de todos os sistemas de ensino e, para o plano de
Carreira dos profissionais da educao bsica pblica, tomar como
referncia o piso salarial nacional profissional, definido em lei
federal, nos termos do inciso VIII do art. 206 da Constituio

Federal.
Estratgias:
18.1 estruturar as redes pblicas de educao bsica de modo que, at

o incio do terceiro ano de vigncia deste PNE, 90% (noventa por cento),
no mnimo, dos respectivos profissionais do magistrio e 50%
(cinqenta por cento), no mnimo, dos respectivos profissionais da
educao no docentes sejam ocupantes de cargos de provimento

efetivo e estejam em exerccio nas redes escolares a que se encontrem

vinculados;
18.2 estimular os profissionais da educao a fazer cursos de
aprofundamento de estudos na sua rea de atuao, com destaque para
os contedos e as metodologias de ensino;
18.3 manter democraticamente comisses paritrias no interior das

instituies educacionais, composta por representantes dos docentes e
administrativos, para a avaliao anual dos profissionais da educao

em efetivo exerccio, readaptados e em estgio probatrio, bem como
profissionais contratados;
18.4 realizar concursos especficos para a lotao de docentes nas
escolas do campo, comunidades indgenas e quilombolas no provimento

de cargos efetivos;
18.5 incentivar a participao de comisso eleita democraticamente
pelo sindicato dos trabalhadores em educao, para contribuir com os
rgos competentes na elaborao, reestruturao e implementao dos

planos de Carreira, a partir da vigncia deste PME;
18.6 garantir, sempre que houver a necessidade de abertura do
concurso pblico, a participao da comisso organizadora paritria,

constituda por Servidores Pblicos Municipais efetivos, representantes
da Secretaria Municipal de Administrao, da Secretaria Municipal de
Educao, da Procuradoria Geral do municpio e do respectivo Sindicato
da Classe, o qual dever participar de todo o processo, desde a
elaborao do edital at a posse.
18.7 normatizar as cedncias e a readaptao de pessoal do magistrio

e dos demais cargos de provimento efetivo, na vigncia deste PME;
18.8 definir diretrizes para orientao peridica dos profissionais da
educao acerca do desenvolvimento na carreira, por meio da Comisso
de Valorizao Profissional dos Trabalhadores em Educao - CVP;
18.9 publicar anualmente o quadro de vagas existentes, para a remoo

dos profissionais da educao em efetivo exerccio e readaptados;
18.10 fomentar o desenvolvimento de uma poltica de sade especfica

para os profissionais da educao, que vise a preveno e o tratamento
de doenas, sobretudo relacionados voz, viso, problemas vasculares,

ergonmicos, psiquitrico e psicolgicos;
18.11 considerar a viabilidade de realizao de exerccios e atividades

preventivas para a diminuio de doenas e leses decorrentes de
atividades repetitivas, em conformidade com a especificidade de cadq

segmento, sob a orientao de profissionais da rea;
18.12 realizar estudos de viabilidade financeira para que o incentivo

por promoo pelo critrio de merecimento, seja recebimento a partir do
ms que completou-se o trinio, ainda que de forma retroativa, aps
aprovao em avalio;
18.13 garantir a mudana de funo dos profissionais da educao

readaptados, para exercerem atribuies e responsabilidades
compatveis com sua capacidade fsica ou mental, verificada em percia
mdica oficial especializada;
18.14 realizar estudos de viabilidade financeira de ampliar para 12

(doze) as classes na carreira do grupo do magistrio, integrando na
linha de promoo as letras I, J, K e L;
18.15 observar os requisitos dos artigos 70 e 71 da Lei n" 9.394/96,
que disciplinam as despesas consideradas gastos com manuteno e

desenvolvimento do ensino, quanto cedncia de profissionais para
outras funes fora do sistema ou rede de ensino;
18.16 garantir prioritariamente a suplncia de aulas aos profissionais

concursados 20 (vinte) horas, na rede municipal de ensino, em relao
a contratao.
META 19: assegurar condies, no prazo de 2 (dois) anos, para a

da gesto democrtica da educao, associada a critrios
tcnicos de mrito e desempenho e consulta pblica

comunidade escolar, no mbito das escolas pblicas, prevendo
recursos e apoio tcnico da Unio para tanto.
Estratgias:
aprovar lei especfica para o sistema de ensino municipal e

disciplinar, em atendimento ao art. 9 da Lei n 13.05, de 2014, a
gesto democrtica da educao pblica, adequando a legislao local
j adotada com essa finalidade;
19,2 fomentar e planejar junto SEMED de Dourados, cursos de
formao continuada aos membros dos conselhos de acompanhamento
e controle social do FUNDEB, dos conselhos de alimentao escolar e
aos
representantes
educacionais
em
demais
conselhos
de
acompanhamento de polticas pblicas, com vistas ao bom desempenho
de suas funes, na vigncia deste PME;

19.3 garantir autonomia dos conselhos referente s decises tomadas
por eles; bem como a transparncia das verbas destinadas a educao;
providenciar e garantir, sob a competncia da SEMED de

Dourados, espao fsico adequado para as reunies dos conselhos
ligados educao, com mobilirio, equipamentos, materiais de
consumo, na vigncia deste PME;
19.5 constituir, no prazo de, no mximo, 1 (um) ano, o Frum

Municipal de Educao de Dourados-MS, incluindo as ospecificidades
da educao indgena, composto por rgos e instituies
representativas da sociedade civil organizada e dos movimentos sociais
e sindicais, para discusso das polticas educacionais, coordenao das

conferncias municipais e elaborao ou adequao do Piano Municipal
de Educao;
19.6 estimular a constituio e fortalecer os grmios estudantis e
implementar as aes das associaes de pais, assegurando-lhes,

inclusive, formao estrutural e suporte especficos, espaos adequados
e condies de funcionamento nas escolas, fomentando a sua
articulao orgnica com os conselhos escolares, a partir do primeiro

19.7 estimular a constituio e o fortalecimento de conselhos escolares

e conselhos municipais de educao, como insirLirnentos de
participao e fiscalizao na gesto escolar e educacional, inclusive por

meio de programas de formao de conselheiros, assegurando condies
de funcionamento autnomo;
19.8 implementar e consolidar a participao e a consulta de
profissionais da educao, educandos e seus familiares na formulao

dos projetos poltico-pedaggicos, currculos escolares, planos de gesto
escolar e regimentos escolares, assegurando a pai ticipao da
comunidade escolar na avaliao institucional; nas unidades escolares
e Centros de Educao Infantil, na vigncia deste PME;
favorecer e fortalecer processos de autonomia pedaggica,

administrativa e de gesto financeira nos estabelecimentos pblicos de
ensino, garantindo o repasse para manuteno de cada unidade de

ensino;
apoiar e participar dos programas nacionais de formao para

gestores das unidades escolares, na vigncia deste PME;
19.11 implantar e implementar um Programa de Formau Continuada

de Gestores, diretores escolares e coordenadores de CEIIvIs, articulandoo ao Decreto n 1.131/2014, de 17 de Junho de 20i^-i, que cria o
s
k

Programa de Formao Continuada para os servidores pblicos da

Prefeitura Municipal de Dourados;
19.12 fomentar a formao continuada por meio de palestras, cursos a

distncia e minicursos para diretores, gestores escolares e
coordenadores de CEIMs, na vigncia deste PME;
19.13 promover encontros peridicos dos gestores escolares e

coordenadores de CEIMs para troca de experincias e reflexes da
prtica pedaggica;
19.14 implementeu- programas que garantam qualificao e apoio

permanente s prticas docentes e de gesto das escolas pblicas e
CEIMs, firmando compromisso com a qualidade social da educao;
criar mecanismos que incentivem a efetiva participao das

famlias no acompanhamento do processo ensino-apreadizagem dos
filhos, atravs de palestras, crculos de estudos, atividades festivas da
escola em consonncia com o Estatuto da Criana e do Adolescente
(ECA) nas Unidades Escolares e CEIMs;
19.16 criar mecanismos de avaliao interna e externa nas instituies

de ensino;
META 20: ampliar o investimento pblico em educao pblica de

forma a atingir, no mnimo, o patamar de 7% (sete por cento) do
Produto Interno Bruto - PIB do Pas no 5 (quinto)
c vigncia
desta Lei e, no mnimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB
ao final do decnio.
Estratgias:
20.1 estimular a participao no pacto entre os entes federados para

cumprir as determinaes de atingir o investimento de 10% (dez por
cento) do PIB, at o final do decnio deste PME;
20.2 elaborar estudos de viabiliade de aumento de recursos financeiros
para ensino pblico municipal que apiem a ampliao e qualificao

das matrculas em CEIMs, pr-escolas, educao escolar indgena e
adaptaes necessrias para a incluso de educandos cuI deficincia
de acordo com a legislao vigente, com apoio de assessoria tcnica

para a construo, ampliao e reforma dos prdios, com
implementao de equipamentos, materiais didticos 'e nobilirios
especficos, a partir da vigncia deste PME;
0
1

20.3 assegurar financiamento, em regime de colaborao com a Unio e
Estado, para polticas e estratgias de soluo de problemas do

transporte escolar;
20.4 buscar, na forma da lei, a complementao pela Unio de recursos
financeiros s escolas da rede municipal de ensino que no aiingirem o

valor do Custo Aluno Qualidade Inicial - CAQi e, postci iormente, do
Custo Aluno Qualidade - CAQ, na vigncia deste PME;
20.5 elaborar estudos para aporte de recursos, para financiar

programas e laboratrios de acompanhamento da aprei.dizagem com
profissionais formados na rea, para estudantes com ciinLuidades de
aprendizagem e/ou distoro idade-srie;
20.6 garantir, o cumprimento da Lei n 11.738/2008 que institui o piso

salarial profissional nacional, para os profissionais do magistrio
pblico da educao bsica, com incio em 2016 e tnnino em 2020,
respeitando a lei de responsabilidade fiscal e o limite prudencial da
folha;
20.7 fortalecer mecanismos que incentivem a populao a participar de

discusses, por meio de audincias pblicas com a sociedade
organizada, sobre as receitas financeiras educacionais, por ocasio da
aprovao dos planos oramentrios, de forma que os jecretrios de
educao estadual e municipais juntamente com os esnselhos e
representantes sindicais, no mbito de suas jurisdies, juntamente
com a Assemblia Legislativa e/ou Cmara Municipal, demonstrem os
recursos educacionais advindos da esfera federal, dos impostos prprios

estadual e municipal e alquotas sociais e suas respectivas aplicaes,
seguidas de justificativas da aplicao, na vigncia deste Iavi E;
20.8 democratizar, descentralizar e desburocratizar a eiaborao e a
execuo do oramento, planejamento e acompanhameniu das polticas
educacionais, de forma a promover o acesso de toda a comuiiidade local
e escolar aos dados oramentrios, com transparncia na u lilizao dos

recursos pblicos da educao;
20.9 fomentar o fortalecimento dos conselhos estaduais c municipais

de educao como rgos autnomos, plurais e com funes
deliberativas, normativas, consultivas e fiscalizadoras;
20.10 cumprir a Lei Municipal n 3.695, de 05 de JuiliO de 2013,

aplicando 100% (cem por cento) das verbas transferidas pelo governo
federal do Fundo Social do Pr-Sal, royalties e participa es especiais,
referentes ao petrleo e produo mineral, em ..laaateno e
desenvolvimento da educao bsica at o final do decnio, deste PME, e
que cuja assistncia financeira corra por conta de dotacs ui amentria
&
a
ESTADO DE MATOGROSSO 00 SUL
consignada anualmente, e ficando limitada aos valorei uaiorizados na
ao especfica da programao oramentria e finaiiceira anual,

condicionada aos regramentos estabelecidos na Lei Oraiucniria Anual
(LOA), na Lei de Diretrizes Oramentrias (LDO) e no Piano Plurianual
(PPA) dos Governos Federal, Estadual e Municipal, cr viabilidade
operacional.

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u

ESTADO DE MATOGROSSO DO SUL

LEI N** 3.904 DE 23 DE JUNHO DE 2015.

''Aprova o Plano Municipal de Educao do

O Prefeito Municipal de Dourados, Estado de

Municipal aprovou e ele sancionou a seguinte

da Lei Federal n 13.005, de 25 de junho de

Educao (PNE) e a Lei Estadual n" 4,621, de

V - A formao para o trabalho e para a

ticos em que se fundamenta a sociedade;

ESTADO DE MATOGROSSO DO SUL

VI - A promoo do princpio da gesto

VIII - O estabelecimento de meta de aplicao

expanso, com padro de qualidade e equidade;

X - A promoo dos princpios do respeito aos

As metas e estratgias previstas no Anexo desta

Comisso Municipal de Monitoramento e

I - Secretaria Municipal de Educao (SEMED);

II - Secretaria de Estado de Educao (SED);

III - Conselho Municipal de Educao de

V - Ministrio Pblico - Promotoria da Infncia

VI - Sindicato Municipal dos Trabalhadores em

ESTADODE MATO GROSSO DO SUL

VII - Associaes de Pais e Mestres - APMs;

O Poder Executivo estabelecer os mecanismos

estratgias do PME, sob a coordenao da

Caber aos gestores estaduais e municipais, no

Compete ao Frum Municipal de Educao

municipais e participar em regime de

nacionais de educao previstas at o final do

n 13.005, de 2014, para as discusses com a

sociedade sobre o cumprimento das metas e, se

Monitoramento e Avaliao do PME (CMMA):

resultados da educao em mbito Municipal,

Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (INEP),

ESTADO DE MATO GROSSO DOSUL

(IBGE), a Pesquisa Nacional por Amostra de

Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB),

II - Analisar e propor polticas pblicas para

Divulgar anualmente os resultados do

no municpio e outros meios de divulgao que

A meta progressiva do investimento pblico em

primeiro semestre do quarto ano de vigncia do

O municpio dever aprovar leis especficas

O Municpio participar, em colaborao com a

de negociao, cooperao e pactuao para o

de responsabilidade do Municpio, ampla

do acompanhamento e avaliaes peridicas do

At o final do primeiro semestre do nono ano de

ESTADO DE MATO GROSSODOSUL

encaminhar Cmara Municipal projeto de lei

referente ao Plano Municipal de Educao, a

analise situacional, metas e estratgias para

cumpridas no prazo de vigncia deste PME,

Esta lei entra em vigor na data de sua

Dourados - MS, 23 de junho de 2015,

Ilo Rodrigo de Farias Machado

Procurador Geral do Municpio

ESTADO DEMATO GROSSO DOSUL

META 1: universalizar, at 2016, a educao infantil na pr-escola

1.1 participar do regime de colaborao entre os entes federados para

1.2 atender 30% (trinta por cento) at 2020 e, progressivamente, atingir

1.3 garantir que a diferena entre as taxas de freqncia educao