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1 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER E SCUELA DE I NGENIERÍAS E LÉCTRICA , E LECTRÓNICA Y

UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER

ESCUELA DE INGENIERÍAS ELÉCTRICA, ELECTRÓNICA Y DE TELECOMUNICACIONES

Perfecta Combinación entre Energía e Intelecto

1 UNIVERSIDAD INDUSTRIAL DE SANTANDER E SCUELA DE I NGENIERÍAS E LÉCTRICA , E LECTRÓNICA Y

Caso I: Fundamentos e Inicio – Reparación de falla eléctrica en una Instalación eléctrica residencial

Lilliambeltran@hotmail.com

jonathanx88@gmail.com

Oscar Mauricio Cruz Orellana 2081895, Lilliam Beltrán Sierra 2124505, Jhonathan Correa Caballero 2102188

Escuela de Ingenierías Eléctrica, Electrónica y Telecomunicaciones E3T, Universidad Industrial de Santander

Bucaramanga, Colombia

Oscarma17@gmail.com

Resumen – en este trabajo de plantearan las competencias mínimas para el desarrollo de un proyecto, este proyecto será simple y se basara en la dificultad que se presenta en una casa.

Índice de Términos –instalación residencial, tomacorriente, breaker, Instalación eléctrica, falla eléctrica, protección eléctrica, alcance, costos, competencias, gestión de Proyectos.

 

I.

INTRODUCCIÓN

Se puede decir que hace unos años la competencia era la industrialización, sin embargo ahora que ya se cuenta con un gran desarrollo a nivel de empresas, la nueva competencia surge en la calidad y efectividad de llevar a cabo las diversas ideas, soluciones frente a problemas que se presenten e innovación para ser más atractivos al mercado.

Es en este punto donde surge la gestión de proyectos, pues por medio de esta materia se puede mejorar en gran medida la efectividad, ya que se desarrollaran planes en cuanto a recursos, tiempo, funciones de trabajo entre otros.

El siguiente trabajo contara con la apertura hacia el conocimiento correspondiente a la gestión de proyectos, por lo cual se manejaran los conceptos básicos necesarios para empezar a profundizar a lo largo del curso. En nuestro caso esto se lograra mediante el planteamiento de un problema simple que se presenta en la casa, y aunque sea simple se extraerá de las diferentes competencias necesarias en un proyecto, los planes de desarrollo en un proyecto, todo con el fin de más adelante extender estos conocimientos a proyectos más grandes y que requieran de un análisis más detallado.

 

II.

OBJETIVOS

  • A. Objetivo General

Identificar la posible falla en una instalación eléctrica y de tal manera dar la solución.

  • B. Objetivos Específicos

-Identificar los elementos afectados debidos a la falla en la instalación eléctrica. -obtener la lista de costos necesarios para el restablecimiento del servicio. -determinar un tiempo aproximado para la instalación de los nuevos elementos.

-comprobar la correcta solución al problema, haciendo uso de elementos de medida.

III.

SOLUCIÓN DE LOS PUNTOS DEL CASO

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2a) siendo este el primer contacto con el problema a solucionar, el cual es el cambio de un toma que se vio afectado por una falla en la instalación y teniendo en cuenta que al principio el problema solo se ve como una falla del sistema eléctrico residencial, es decir no se ha determinado que el tomacorriente mencionado será la fuente del problema para nuestro análisis, lo primero que se haría será designar funciones al equipo, es decir en una manera global se presentaran ciertos requerimientos como lo son, identificar la causa del problema para evitar futuros daños, ver que tantos elementos de la instalación se vieron afectados por la falla, cambiar los elementos afectados, entre otros. Estas funciones se repartirán entre los miembros del equipo.

Como se espera que dicho proyecto sea para satisfacción del cliente en este caso los miembros de la casa, se le debe explicar de qué trata el proyecto, como se le dará inicio, como se estudiara el caso, cuales son los posibles resultados, y cuales llegaran a ser las posibles soluciones, todo esto con el fin de fomentar un vínculo con el cliente, el cual permitirá un mayor entendimiento y por lo cual mejores resultados.

Otra de las actividades del

proyecto

es

definir

el

plan

entendiendo esto como la numeración de las actividades necesarias que se esperan realizar, y que este nos permitirá definir el alcance, a su vez se debe tener en cuenta la parte financiera del proyecto, las herramientas que se utilizaran.

2b) De forma empírica se puede decir que en un proyecto se esperan ciertas competencias personales mínimas para el buen desarrollo del mismo, una de ellas es la comunicación, pues siendo este un equipo de trabajo será fundamental para el entendimiento y la repartición de tareas, el liderazgo, por otra parte juega un papel importante, el líder, será el encargado de organizar y determinar las funciones a realizar, a su vez debe evaluar el desarrollo de la actividad, se espera un nivel de profesionalismo adecuado entre los integrantes, en cuanto a la solución de conflictos laborales y personales. Aplicando estas competencias a la solución del problema se espera que una persona organice al equipo, que exista una buena comunicación para que cada cual entienda que debe hacer, sería de gran eficiencia que mientras un integrante diagnostica el daño, los integrantes restantes desarrollen un alisáis aproximado de los posibles costos, también se podría sugerir al cliente como prevenir estos daños.

2c) En cuanto a las competencias de conocimiento, bajo el contexto del proyecto, se entiende los conceptos, practicas, e información sobre el problema, en este caso, sobre el diagnostico de falla en la red eléctrica, condiciones de seguridad al realizar el cambio de los elementos dañados, los costos en el mercado, los elementos que cumplen las especificaciones correctas para evitar futuros daños, deben ser

comprendidos previamente al desarrollo del proyecto, tanto como para su correcta ejecución como para la definición de objetivos precisos y razonables. Este conocimiento puede ir ampliándose a medida que se avanza en el proyecto, llevando a cambios en la percepción del problema y consecuentemente en sus posibles soluciones.

2d) En cuanto a las competencias de desempeño se espera, un inicio en el cual se definan ciertos caminos a seguir, a su vez se determinara que pasos se deben seguir para llegar a un resultado, se deberá llevar un control de lo realizado, y como es de esperarse llegar al final del proyecto. Resumimos esta descripción en inicio de proyecto, planificación, control, y cierre de proyecto.

3.3a) Para el planteamiento del plan de alcance, se define el alcance del proyecto como solucionar la falla eléctrica cambiando el tomacorriente defectuoso y se propone verificar si se pueden hacer mejoras para prevenir futuras fallas. El producto final sería la instalación residencial restaurada y mejorada.

3b) Para el planteamiento del plan de costo, se definieron como costos esperados en el desarrollo del proyecto el costo de mantenimiento y el de las partes para repararlo (tomacorriente y fusible). El estimado inicial es de unos 45 mil pesos colombianos.

3c) Para el planteamiento del plan de tiempo, se estimó que la duración del proyecto sería de aproximadamente una hora y media. Este tiempo comprende el tiempo en ir a una ferretería a adquirir el nuevo tomacorriente y el nuevo fusible y el tiempo gastado en el cambio del tomacorriente y el fusible.

3d) Para el plan de adquisiciones se consideraron como adquisiciones de compra necesarios únicamente el tomacorriente, el breaker, y el dinero empleado en el transporte y como adquisición de hacer la representación en costo del mantenimiento de la instalación eléctrica.

IV. CONCLUSIONES

Se

realizó

la

solución

del

primer

caso

que

corresponde a la identificación y la planificación de la solución del problema.

Se identificaron problemas que afectan la solución de un trabajo en equipo y se resolvieron en su debido tiempo. Se conocieron conceptos básicos y significativos en la gestión de proyectos.

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Se aplicaron mecanismos aprendidos en la ingeniería

para

resolver

un

problema

técnico

(eléctrico)

teniendo en cuenta aspectos como las normas y el

beneficio económico.

REFERENCIAS

[1] http://faradayos.blogspot.com.co/2014/01/fallas-electricas- instalaciones-sobrecarga-cortocircuito-aislamiento.html

[2]http://iie.fing.edu.uy/ense/asign/iiee/Documentos/Teorico/S

obrecorrientes.pdf

[3]http://ficus.pntic.mec.es/fmam0047/ttecp/corriente_alterna.

pdf

[4] PMBOK_Guide_5th edition_Spanish.2013.