Está en la página 1de 4

Universidad del Turabo, Gurabo, P.R.

Escuela de Estudios Profesionales


Programa AHORA

Tarea 3 Taller 1:
Mapa de conceptos (Segundo intento)

Pedro L. Rodrguez Rivera


16 de julio de 2016
Profesora Guillermina Viruet
ETEL 602

1) conocimiento
2) comprensin
proveen direccin global

simples y concisas

para iniciar
o repetir el
proceso a
travs de

Taxonomas de
objetivos educativos

procesos
mentales

clasifican

Facilitan el
delineamiento
de

6) evaluacin
proceso cclico

peridico
Resultados de aprendizaje (metas)

Objetivos de aprendizaje

planifican la
enseanza

se complementan para corroborar


Contenido educativo
descripcin
sistemtica

4) anlisis
5) sntesis

declaraciones generales
y abarcadoras

descripcin
cuantitativa

3) aplicacin

descripcin
valorativa

gradual

repetitivo

estructurndola en
comportamientos
medibles y
observables:

1) cognitivos
2) procedimentales
3) actitudinales

manifestados y
ejecutados
mediante

proveen
constante

Medicin, evaluacin y
avalo
actividades y
tcnicas

repercuten y se
comprueban a travs de

Actividades (estrategias)
de aprendizaje
construccin del
aprendizaje

posibilitan y viabilizan

modos y herramientas

Referencias:
Beltrn, J.A. (2003). Estrategias de aprendizaje. Revista de Educacin, Universidad Complutense, (332), 55-73. Recuperado de
http://201.147.150.252:8080/jspui/bitstream/123456789/1391/1/008200430073.pdf
Bolvar, A. (2005). Conocimiento didctico del contenido y didcticas especficas. Profesorado. Revista de Currculum y Formacin
del Profesorado, 9(2), 1-39. Recuperado de http://ecaths1.s3.amazonaws.com/ucb/1238488654.rev92ART6.pdf
Mateo, J. (2006). Claves para el diseo de un nuevo marco conceptual para la medicin y evaluacin educativas. Revista de
Investigacin Educativa, 24(1), 165-186. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/view/97361/93471
Navarro, J.J., Valero, M., Snchez, F. & Tubella, J. (2000). Formulacin de los objetivos de una asignatura en tres niveles jerrquicos.
Recuperado de
https://www.researchgate.net/profile/Jordi_Tubella/publication/255670126_Formulacion_de_los_objetivos_de_una_asignatura_en_tres_niveles_jerarquicos/links/00b7d539
fe1815cc11000000.pdf
Navas, L., Gonzlez, C. & Torregrosa, G. (2002). Metas de aprendizaje: Un anlisis transversal de las estructuras factoriales que
presentan. Revista de Psicologa General y Aplicada, 55(4), 553-564. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=294343
Orama, R. (2012). Avalo del aprendizaje. Recuperado de
http://www.uprm.edu/cep/pdf_talleres/AvaluoAprendizaje.pdf

Veal, W.R. & MaKinster, J.G. (1999). Pedagogical content knowledge taxonomies. Electronic Journal of Science Education, 3(4).
Recuperado de http://ejse.southwestern.edu/article/view/7615/5382/

También podría gustarte