Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Mapa de Conceptos t1 Segundo Intento
Mapa de Conceptos t1 Segundo Intento
Tarea 3 Taller 1:
Mapa de conceptos (Segundo intento)
1) conocimiento
2) comprensin
proveen direccin global
simples y concisas
para iniciar
o repetir el
proceso a
travs de
Taxonomas de
objetivos educativos
procesos
mentales
clasifican
Facilitan el
delineamiento
de
6) evaluacin
proceso cclico
peridico
Resultados de aprendizaje (metas)
Objetivos de aprendizaje
planifican la
enseanza
4) anlisis
5) sntesis
declaraciones generales
y abarcadoras
descripcin
cuantitativa
3) aplicacin
descripcin
valorativa
gradual
repetitivo
estructurndola en
comportamientos
medibles y
observables:
1) cognitivos
2) procedimentales
3) actitudinales
manifestados y
ejecutados
mediante
proveen
constante
Medicin, evaluacin y
avalo
actividades y
tcnicas
repercuten y se
comprueban a travs de
Actividades (estrategias)
de aprendizaje
construccin del
aprendizaje
posibilitan y viabilizan
modos y herramientas
Referencias:
Beltrn, J.A. (2003). Estrategias de aprendizaje. Revista de Educacin, Universidad Complutense, (332), 55-73. Recuperado de
http://201.147.150.252:8080/jspui/bitstream/123456789/1391/1/008200430073.pdf
Bolvar, A. (2005). Conocimiento didctico del contenido y didcticas especficas. Profesorado. Revista de Currculum y Formacin
del Profesorado, 9(2), 1-39. Recuperado de http://ecaths1.s3.amazonaws.com/ucb/1238488654.rev92ART6.pdf
Mateo, J. (2006). Claves para el diseo de un nuevo marco conceptual para la medicin y evaluacin educativas. Revista de
Investigacin Educativa, 24(1), 165-186. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/view/97361/93471
Navarro, J.J., Valero, M., Snchez, F. & Tubella, J. (2000). Formulacin de los objetivos de una asignatura en tres niveles jerrquicos.
Recuperado de
https://www.researchgate.net/profile/Jordi_Tubella/publication/255670126_Formulacion_de_los_objetivos_de_una_asignatura_en_tres_niveles_jerarquicos/links/00b7d539
fe1815cc11000000.pdf
Navas, L., Gonzlez, C. & Torregrosa, G. (2002). Metas de aprendizaje: Un anlisis transversal de las estructuras factoriales que
presentan. Revista de Psicologa General y Aplicada, 55(4), 553-564. Recuperado de https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=294343
Orama, R. (2012). Avalo del aprendizaje. Recuperado de
http://www.uprm.edu/cep/pdf_talleres/AvaluoAprendizaje.pdf
Veal, W.R. & MaKinster, J.G. (1999). Pedagogical content knowledge taxonomies. Electronic Journal of Science Education, 3(4).
Recuperado de http://ejse.southwestern.edu/article/view/7615/5382/