&Qué hace el docente? Técnica: Elaboracién de fichas Us modalidad particular del registro de informacion escrita la constituye la elaboracién de fichas de libros oarticulos. Se trata de que el alumno pueda disponer de un siste- ma manejable para recabar y reunir la informacién mas significativa, por lo comin proveniente de distintas fuen- tes, sobre un tema acerca del cual ha de investigar. Consiste en recoger por separado los fragmentos signi- ficativos de informacion, a fin de manejarla independiente- mente de su texto de origen. Esta técnica puede dar lugar a nuevas organizaciones del tema que se esta estudiando, a través de las relaciones que se establezcan con otros frag- mentos anotados en fichas. Se puede confrontar informa- cidn y puntos de vista, diferenciar datos, complementar otros. El registro de estos datos en tarjetas 0 fichas indepen- dientes facilita su ubicacién diferenciada segun distintos criterios: el tema en algunos casos, la obra o el autor en otros. Es una técnica recomendada, sobre todo, para los uilti- mos grados de la escuela primaria y para cualquiera de las reas de estudio que incluya actividades de lectura explo- ratoria y analitica, EI subrayado de ideas principales y secundarias es el paso previo para el elaboracién de fichas. a) En los primeros dias del afio escolar, y cuando algin tema de unidad didactica lo posibilite, el maestro ensefiaré a sus alumnos ebmo hacer fichas; si ellos disponen de esa habilidad, revisar en conjunto esas practicas, para aunar criterios de elaboracién de fichas. b) Sedalara que hay fichas bibliograficas y de contenido. c) Las fichas bibliograficas registran los datos esen-* ciales de un libro, como los encontramos en el fiche- ro de una biblioteca: autor, titulo y datos de edicion. Conviene ademas sefialar dénde se puede ubicar la obra: en la biblioteca del aula, de la escuela, del barrio, de la casa, de un amigo...El siguiente ejemplo apoya el tema “Elaboracion y uso de fichas bibliografi- cas” (Programa de Espafiol, segundo grado de secundaria, agosto de 1993). El apellido y nombre del autor se escriben en el margen + Eltitulo de la obra. + Los datos de edicién: lugar, editorial, fecha, numero de edicion, ndmero de pagina. Por lo general, estos datos se encuentran en el > reverso de la portada. + Ademas de indicar dénde se encuentra la obra, se pueden anotar comentarios informales. permiso, Fondo de Cultura Econémica, México, d) Enlas fichas de contenido se registra, en forma tex- tual o resumida, un fragmento significativo del tex- to, citando la o las paginas en que se encuentra, la obra y el autor. A cada ficha se le coloca un nombre que facilite la com- prensién del contenido y la asignatura o drea para la que seré utilizada, Ubro del docente 39Ejemplo: Ficha textual: | Las Autoras Boreales Geografia | Las Auroras Boreales, uno de los fenémenos naturales mas espectacula- ! Tes y majestuosos, son producto de la interaccién de las particulas at6micas j procedentes del Sol con el campo magnético de la Tierra. Las Auroras } ! Boreales tienen el aspecto de gigantescas cortinas de tenue luz de colores que | | se despliegan silenciosamente en los cielos cercanos a los polos, después de + la medianoche. Este fenémeno es producido por la excitacién de los atomos } { de la’atmésfera al ser golpeados por estas veloces particulas atrapadas en el ; | campo magnético terrestre. La intensidad y frecuencia de las Auroras Boreales | estan relacionadas con aquello que produce la emisién de particulas del Sol, o ! | sea, con las rafagas o llamaradas en su atmésfera y, por lo tanto, con la activi- + | dad solar y sus ciclos. 1 i i GONZALEZ, JAVIER. El Sol, SEP/UNAM, México, 1987. i Bjemplo: Ficha resumen: Las Auroras Boreales Geografia Las Auroras Boreales son fendmenos naturales; son producto de una inte- | raccién entre las particulas atomicas procedentes del Sol y el campo magnéti- co de la Tierra. Las Auroras Boreales se extienden en los cielos cercanos a los ! polos después de medianoche; su intensidady frecuencia se relacionan con ta actividad solar. GONZALEZ, JAVIER. El Sol, SEP/UNAM, México, 1987. ; ‘Tema : Elaboracién de fichas de resumen, Programa de Espafiol, segundo grado de secundaria, agosto de 1993. e) El maestro recordaré a los educandos que pueden organizar sus ficheros en cajas para mantenerlos en orden.