La cualidad idiosincrtica: Particular modo de ser de la escuela

Se lo conoce : espacio material y edilicio, caminos de acceso, espacios de circulacin

y reunin, aulas, rutina cotidiana.
A mayor antigedad, ms consolidada en las tramas sociales, mayor marca a los
alumnos, a docentes, a climas y rasgos de vida cotidiana. Ms joven ms fuerte y
definitoria la dinmica del proyecto institucional..
Cada Institucin tiene un ESTILO: mediador entre condiciones y resultados
Estilo institucional
Aspectos o cualidades de accin institucional que por su reiteracin caracterizan al
establecimiento como responsable de una manera de producir, provocar juicios e
imgenes y resolver dificultades, relacionarse con el mundo material interpersonal y
simblico, mantener concepciones.
Da cuenta de los aspectos dinmicos de la institucin. Alude a la recurrencia del
modo de resolver problemas que se presentan como rasgos con ciertas constancias que
dan la impresin de un orden natural.
Contracara de la cultura institucional. Da cuenta de los aspectos dinmicos del
funcionamiento institucional.
Ej. Modos de produccin, tcnicas que orientan la accin, modos de reaccin frente a
conflictos, formas de percibir la realidad, modalidades de comunicacin, de distribucin
del poder, de control y distribucin del conocimiento.
Al analizar una institucin: estilo e idiosincrasia de la misma.
La relacin entre el estilo institucional como expresin de la idiosincrasia institucional y
un determinado aspecto o resultado que nos interesa.
Los componentes bsicos de un establecimiento.
Un espacio material con instalaciones y equipamiento.
Un conjunto de personas
Un proyecto vinculado a un modelo de mundo y persona social valorados y
expresados en un currculo.
Una tarea global que vehiculiza el logro de fines y sufre algunas formas de divisin
del trabajo.
Una serie de sistemas de organizacin que regulan las relaciones entre los
integrantes humanos y los componentes materiales.
Todos funcionan en un especial espacio geogrfico en un tiempo histrico y en el nivel
simblico de una trama de relaciones.
Cultura institucional

Los productos culturales pueden ser simblicos y materiales. Se pueden clasificar en

niveles segn los grados de complejidad y distancia respecto de las condiciones
bsicas.
Primer nivel de complejidad:-Objetos materiales Lenguaje Representaciones
-Producciones simblicas Conocimientos -concepciones
Segundo nivel de complejidad:
MODELO INSTITUCIONAL
-Supuestos acerca de procesos de enseanza aprendizaje.
-Definicin de modos de ser y actuar en distintos roles.
-Definicin de un mbito de operacin.
-Definicin de un encuadre de la tarea en trminos de poder autonoma, tipos de
comunicacin.
-Definicin de una forma y un estilo de control.
-Definicin del tipo de resultados valorados.
_Caracterizacin de la institucin deseada.
IDEOLOGIA INSTITUCIONAL
-Concepciones y representaciones que justifican el modelo y el estilo que se expresa.
Incluye:
-Concepciones acerca de la educacin, de la escuela y el aprendizaje de los que se
deriva que el modelo institucional es el mejor para cumplir con los fines y resultados
estos.
-Representaciones acerca de la institucin y sus diferentes componentes que
consolidan la ilusin de un orden natural en el que las cosas no pueden ser de otro
modo, es la Identidad Institucional.
Estas concepciones y representaciones se diferencian del primer nivel porque tienen
mayor contenido idiosincrtico y estructuran un modelo que legitima resultados.
NOVELA INSTITUCIONAL
-Es una produccin cultural que registra el origen y vicisitudes sufridas a lo largo del
tiempo, hace referencia a acontecimientos crticos y a las figuras de mayor pregnancia
en la vida institucional: hroes, villanos, personajes.
-La novela incluye entre los hechos que narra un nivel de sucesos no dichos que
pertenecen a su misma trama y tienen ms sugestin que los que efectivamente se
mueven en el nivel real.
IDENTIDAD INSTITUCIONAL
-Define lo que la institucin es.

- Define la funcin tal como est expresa en el proyecto y modelo institucional.

-Define lo que ha sido, como lo testimonia la novela.
-Define de lo que va siendo segn la recurrencia de acciones que conforman el estilo,
aquellas constancias dinmicas.