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Universidad

Pedaggica Nacional
Francisco Morazn
Centro Universitario de Educacin a Distancia
(CUED)

Metodologa en la enseanza del


espaol I
Proyecto institucional de la semana del idioma

Catedrtico:
Lic. Janeth Mondragn
Presentado por:
DORIS MERCEDES BINDEL
0302199000249
GLORIA LORENA BONILLA
1209198800021
KAREN NINOSKA CASTILLO
0301199002134
NADALY MARILENY BONILLA
1211198100023
ROSA MARGARITA VALENZUELA
1201198500442

Fecha:
Viernes 22 de abril de 2,016
Sede:
Comayagua, Comayagua
Introduccin
El presente proyecto institucional educativo de la semana del idioma, es un plan
de desarrollo extracurricular y pedaggico, cuyo propsito fundamental es el de
ayudar a difundir y dar impulso al uso de la lengua, tambin a promover su sana
utilizacin, no debe tener un carcter exclusivamente acadmico y escolar, sino
por el contrario, debe extenderse a todos los sectores de la sociedad, porque la
defensa del idioma, su cuidado y uso correcto inducen a mantener las tradiciones
culturales de un pueblo, pues es un elemento de identificacin cultural que afecta
al grupo.
En la elaboracin del proyecto institucional de la semana del idioma ha participado
la comunidad educativa del Instituto Bilinge El Alba, con el fin de celebrar este
da con actividades educativas y ldicas. A travs de ellas visualizar el proceso
educativo que beneficie, en primera instancia a los educandos, y en segundo
trmino, al resto de actores de ella. Por tanto, este plan es concebido como una
propuesta de transformacin cultural, cuyo dispositivo fundamental es la
pedagoga, en la medida en la cual promueve el crecimiento integral de los
educandos, y del resto de la comunidad educativa, con todo lo que ello implica.

Justificacin

Se ha observado que un da tan importante como el da del idioma, pasa sin dejar
huella en nuestros centros educativos. As que nos hemos dado la tarea de
proponer actividades divertidas que dejen una experiencia enriquecedora en los
alumnos. El proyecto del da del idioma se elabora con el propsito de
conmemorar el da designado para el invento ms antiguo de la humanidad: el
idioma.

Objetivos
Promover la utilizacin correcta de nuestro idioma.

Incrementar los conocimientos literarios en la poblacin estudiantil.


Impulsar a los estudiantes a manifestar sus pensamientos y sentimientos
mediante formas escritas y concursos divertidos.

El Proyecto - Descripcin
En el plan denominado Proyecto institucional de la semana del idioma
pretendemos motivar a los estudiantes a hacer actividades que sean de su deleite
y que a su vez fortalezca su lenguaje, el cual enriquecer sus conocimientos
mediante la realizacin de una gama de actividades encaminadas mejorar el uso
de nuestro idioma y aprendizaje de personajes destacados en este da .

Tema - rea Temtica

Lengua Castellana y Literatura - Espaol

Edad: 12 18 aos

Institucin educativa: Liceo Bilinge El Alba

Plan de trabajo
Actividades durante la celebracin del da del idioma:
Actividades previas a la celebracin del da del idioma:
Fecha
Mircoles 13

Saberes previos de los estudiantes. Elaboracin de un mural alusivo al evento.

Jueves 14

Investigar sobre el da del idioma y comentarlo en clase.

Viernes 15

Sopa de letras sobre el da del idioma.


Actividades durante la celebracin del da del idioma:
1. Inaugurar el proyecto institucional / Palabras alusivas al evento.
La semana del idioma contando con el apoyo del personal docente y alumnos de
la clase de Metodologa I.
2. Iniciar con lectura de un fragmento sobre Miguel de
Cervantes Saavedra y William Shakespeare el cual se expondr de manera
creativa (Presentacin en power point).

3. Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.


4. Elaborar y exponer a travs de un mural la biografa de escritores famosos.
5. Informar a los estudiantes sobre el uso correcto del libro de lectura.
6. Informar a los estudiantes sobre el uso correcto del libro de lectura.

Martes

19 7. Invitar a los estudiantes a participar en el concurso de ortografa, deletreo,

mircoles 20 competencias con el diccionario, identificacin de vicios de lenguaje, cuento y


de abril.
oratoria.
Jueves 21 8. Representacin de escritores por los alumnos de la institucin.
de abril.
Viernes

22 9. Clausura del mes del Idioma Espaol / concurso de dibujo y narraciones.

de abril.

Concursos
OLIMPIADAS ORTOGRFICAS:
INSTRUCCIONES:
1.

Escribir slo con lpiz tinta.

2.

Dictar cada palabra despacio, claro y sin repetirla.

3.

No se permiten tachones, ni borrones.

4.
Las palabras y el nmero de ellas, que se dictarn, sern de acuerdo al
grado.

LISTADO DE PALABRAS SUGERIDAS


Exhibicin

Herencia

Agujero

Jeroglfico

A travs

Velocidad

Indeciso

Bho

Almohada

Adjetivo

Aprendizaje

Vecino

Adolescente

Zanahoria

Toalla

Veloz

Ajedrez

Cabeza

Obesidad

Explosin

Demasiado

Guerra

Tambin

Empezar

Ascenso

Elegir

Municipio

Extranjero

Lingstica

Limpieza

Sustraccin

Echar

Despus

Humilde

Nariz

Discusin

Ahora

Oveja

Correcto

Rodilla

Enrique

Disfraz

Haba

Aptitud

Ingls

Asfixia

Presencia

Monstruo

BAZAR LDICO PEDAGGICO

Como su nombre lo indica, es una estrategia ldica y pedaggica, para celebrar


de una manera ms participativa, interesante y dinmica el da del idioma. Esta
estrategia se desarrollara en el acto cvico

Procedimiento:
1. Presentacin del bazar, los dulces en su conjunto.
2. Cada dulce estar identificado con una pregunta o actividad alusiva al tema.
3. Cada maestro selecciona un estudiante para representar al grupo, teniendo en
cuenta la voluntad del estudiante.
4. Respuesta acertada, el dulce adquirido.

Preguntas

Por qu el 23 de abril se celebra el da del idioma?


Busca pareja y baila.
Lea y explique el refrn: Para un buen entendedor pocas palabras bastan.
Di el nombre de dos leyendas.
Trata de imitar a un narrador de noticias o de ftbol.
Oratoria: describa un objeto durante un minuto.
Ortografa: deletrea la palabra saxofn

Lea con entonacin, vocalizacin y puntuacin el cuento asignado por el

docente.
Lea el trabalenguas: Pablito clav un clavito. Un clavito clav Pablito. Qu
clav Pablito? Cuntos clavitos clavo Pablito?

Entona una copla


Interpreta una cancin folclrica.
Adivina adivinador: lea y descubra.
REPRESENTACIN DE UN ESCRITOR:
Repartir a cada grado un escritor hondureo.
Solicitar a los estudiantes informacin sobre el escritor dado por la maestra.
Exponer sobre el escritor hondureo investigado.

DELETREAR PALABRAS:
El alumno elige un papel y en l est la palabra que tiene que deletrear.
No puede retroceder, ni corregir las letras mencionadas.

USO VELOZ DEL DICCIONARIO:


Concurso en parejas.
Se asignar a cada alumno un diccionario
El docente dir una palabra, cada alumno comenzar la bsqueda.
El primero en encontrar la palabra, ganar el concurso.

TRABALENGUAS
Eleccin al azar de un trabalenguas
El alumno que reproduzca con mayor velocidad y sin errores el
trabalenguas ganar.
IDENTIFICAR VICIOS DEL LENGUAJE:
A cada grupo se le entregar un texto con vicios del lenguaje
Cada grupo reescribir el texto en un pliego de papel y escrito

correctamente.
Un representante explicar los vicios detectados en el texto.

MEJOR DIBUJO: Dibujar al Quijote de la Mancha, a partir de una descripcin


escrita.

Evaluacin
Cada una de los objetivos plasmados en el plan de actividades a desarrollar
durante la semana del idioma espaol ser evaluada mediante la observacin y
monitoreo constante de las actividades, as como la creacin de mecanismos que
evidencien los avances de los estudiantes en los diferentes concursos realizados.

Recursos
Humanos: maestros, alumnos y estudiantes de la Universidad Pedaggica
Nacional Francisco Morazn.
Materiales: libros, hojas en blanco, lpiz, pizarras, marcadores, diccionarios,
impresiones con actividades, data show.
Premios: Dulces, lpices, borradores, calcomanas, reglas.

Recursos financieros
Presupuesto: Lps.500 / Lps. 100 cada integrante del grupo.
Gastos materiales: impresiones, dulces, premios, lpices, papelera, marcadores,
calcomanas, reglas.

Bibliografa
Chaves, Patricio. Metodologa para la formulacin y evaluacin de Proyectos.
Cinterplan, Caracas, 1993.
Sabino, Carlos. "Metodologa de la Investigacin" (Operacionalizacin), 1995.

Estudiante
Curso
Juego
Fecha

Criterio

Nivel

Excelente
Todas
las
palabras
estn
escritas
correctamente; los acentos y el uso de las
maysculas son correctos tambin.

Muy bueno
La mayora de las palabras estn escritas
correctamente; la mayora de los acentos y el
uso de las maysculas son correctos.

Bueno
La escritura de las palabras es a veces
correcta; los acentos y el uso de las
maysculas.

Necesita mejorar
La escritura de las palabras es incorrecta; los
acentos y el uso de las maysculas son
utilizados indebida e inapropiadamente.

REPRESENTACIN DE UN ESCRITOR:
Estudiante
Curso
Juego
Fecha
A. PREPARACIN DE LA CHARLA
Categora 1.

Preparacin

de

Emplea el tiempo
completo
del
que

3
Emplea en torno al
50% del tiempo

2
Emplea en torno al
50% del tiempo sin

1
Emplea escaso
tiempo en preparar

Puntacin

la charla.

dispone subrayando
ideas
y
haciendo
notas al margen.

subraya ideas
importantes

subrayar y sin
anotar al margen

el texto (menos de
50%) sin subrayar
ni hacer
anotaciones.

B. INICIO DE LA CHARLA (5-10% 15 seg)


Categora 2
Presentacin e
Introduccin

Categora 3
Exposicin
estructurada de
los contenidos
de la charla

Categora 4
Claridad y
fluidez

Categora 5
Empleo de
apoyo e ideas
complementarias

Categora 6
Orientacin,
contacto ocular y
movimiento

Categora 7
Volumen,
entonacin y
velocidad

4
3
2
1
Se presenta a la
Se presenta no
No se presenta; no
No se presenta; no
audiencia; manifiesta manifestando la
seala el objetivo
especifica el
el objetivo de su
intencin de la charla
de su charla pero
objetivo de su
charla (informar,
pero presenta el tema
presenta
charla; no presenta
entretener, motivar,
que va a exponer
brevemente el
el tema del que va
ensear) y presenta
tema del que va a
a hablar
el tema del que va a
hablar
hablar
C. CUERPO DE LA CHARLA (80% 2 min y 30 seg)
4
3
2
1
Organiza la charla
secuencialmente
Organiza la charla
No organiza la
No organiza la
mostrando, en
secuencialmente, sin
charla
charla
primer lugar, los
diferenciar aspectos
secuencialmente,
secuencialmente,
aspectos centrales y
centrales de los
no diferencia ideas no diferencia ideas
los secundarios
secundarios
centrales y
centrales y
posteriormente.
secundarias
secundarias
4
3
2
1
Expresa las ideas
Expresa las ideas con Se expresa con
Muestra las ideas
todo el tiempo con
claridad y fluidez casi
relativa claridad y
sin claridad y con
claridad y fluidez
todo el tiempo
poca fluidez
continuos bloqueos
(pausas, bloqueos)
o pausas
4
3
2
1
Recurre
Recurre varias veces al Recurre
Recurre
ocasionalmente al
apoyo del texto. Aporta constantemente al
constantemente al
apoyo del texto.
algunas ideas y
apoyo del texto.
apoyo del texto. No
Aporta sus ideas y
opiniones completando Aporta pocas o
aporta opiniones al
opiniones
la informacin del
ninguna opiniones
contenido del texto
completando la
texto
fuera de la
informacin del texto
informacin del
texto
4
3
2
1
Mantiene contacto
Mantiene contacto
Mantiene contacto
Ausencia de
ocular durante toda
ocular durante el 50%
ocular menos del
contacto ocular. No
la exposicin.
de la charla. Orienta la
50% de la charla.
orienta la postura
Orienta la postura
postura hacia la
Orienta la postura
hacia la audiencia.
hacia la audiencia.
audiencia. Ausentes o
hacia la audiencia.
Evidentes
Sin estereotipias ni
leves y signos de
Evidentes
estereotipias y/o
signos de
nerviosismo
estereotipias y/o
signos de
nerviosismo
signos de
nerviosismo.
nerviosismo.
4
3
2
1
Volumen adecuado
Volumen adecuado la Volumen poco adecuado; Volumen
en toda la
mayor parte de la
entonacin relativamente
inadecuado;
presentacin;
presentacin;
acorde con el contenido.
entonacin no
entonacin acorde al entonacin acorde
La velocidad no facilita la
acompaa al
contenido de la
con el contenido. La
comprensin
contenido de la
charla. La velocidad
velocidad permite la
charla. La
facilita la
comprensin de la
velocidad
comprensin de la
exposicin
dificulta la
exposicin
comprensin

puntuacin

Puntuacin

Puntuacin

Puntuacin

Puntuacin

Puntuacin

Categora 8
Conclusiones y
despedida

4
Repite la idea
o mensaje
principal.
Solicita a la
audiencia
preguntas o
aclaraciones.
Se despide
correctament
e

D. FIN DE LA CHARLA (5-10% 15 seg)


3
2
Repite la idea o
No repite la idea o
mensaje principal.
mensaje principal. No
Solicita a la audiencia solicita a la audiencia
preguntas o
preguntas o
aclaraciones. Se
aclaraciones. Se despide
despide
correctamente

1
No repite la
idea o mensaje
principal. No
solicita a la
audiencia
preguntas o
aclaraciones.
No se despide

Evaluar el dibujo
Criterios
El dibujo expresa
el contenido de la
descripcin del
dibujo dado.
Es atractivo y est
relacionada con el
contenido.
Creatividad del
alumno.

Excelente
(4)

Muy bien
(3)

Bien
(2)

Deficiente
(1)

Puntuacin

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