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BANCO DE PROBLEMAS

En los numerales (1), (2), (3), (4) y (5) aplicar las propiedades y las operaciones con
conjuntos y validar los procesos con el uso de Diagramas de Venn para la solucin de cada
problema:
5. Del total de profesores de la UNAD se ha tomado una muestra de 335 maestros y se tienen los
siguientes datos: 215 son de tiempo completo, 190 hablan el ingls, 255 tienen por lo menos
maestra, 70 son de tiempo completo y hablan ingls, 110 hablan el ingls y tienen por lo menos
una maestra, 145 son de tiempo completo y tienen por lo menos maestra; y todos tienen al
menos una de las caractersticas. Hallar el nmero de maestros que tengan las tres caractersticas
anteriores.

En los numerales (6), (7), (8), (9) y (10) identificar todas las expresiones que considera son
proposiciones lgicas simples y tambin las expresiones que no son proposiciones. El siguiente
paso es identificar proposiciones compuestas. Para lograr esta identificacin, conviene reescribir
el texto resaltando los conectivos lgicos que no estn explcitos en la expresin. Declarar las
proposiciones simples, asignando una de las ltimas letras del alfabeto para identificarlas.
Finalmente, expresar en lenguaje simblico las proposiciones simples, compuestas identificadas;
y construir sus tablas de verdad. Determinar si la tabla de verdad es tautologa, contradiccin o
contingencia. Adems adjuntar pantallaso del uso del simulador de Tablas de Verdad.
9. Si acepto este trabajo o dejo de practicar el deporte que me apasiona por falta de tiempo,
entonces no realizar mis sueos. He aceptado el trabajo y he dejado de jugar ajedrez. Por
lo tanto, no realizar mis sueos.
P= Si acepto este trabajo
q= dejo de practicar el deporte que me apasiona por falta de tiempo
r= no realizar mis sueos
[ ( p v q ) ( r ) ] v [ ( p ^ q ) r]

[ ( p + q ) >(~ r ) ] + [ ( p & q ) > ~ r]

[ ( p v q ) ( r ) ] v [ ( p ^ q ) r]

[
p q r

]
( p v q )

( ~

[
v

]
(

p ^

) ~
F

V V V

V V V

V V

V V F

V V V

V F

V V

V V F

V F V

V V F

F V

V F

V F

V F F

V V F

V F

V F

V V F

F V V

F V V

F V

F F

V F

F V F

F V V

V F

F F

V V F

F F V

F F F

F V

F F

V F

F F F

F F F

V F

F F

V V F

DISYUNCIN DE LA NEGACIN
En los numerales (11), (12), (13), (14) y (15) identificar (del texto dado), los razonamientos
lgicos inductivos y deductivos, y en ellos el tipo de razonamiento. A partir de los razonamientos

propuestos para el texto, responder la pregunta: Se verifica la conclusin propuesta? Y presentar


argumentos que permitan respaldar veracidad a la respuesta dada. Es decir, a partir de las tablas
de verdad y las leyes de inferencia demostrar la validez o no del razonamiento. Adems adjuntar
pantallazo del uso del simulador de Tablas de Verdad.
15. Si pago matrcula completa no me quedar dinero. Pero si no pago matrcula completa no
puedo matricularme en todos los cursos. Por otra parte, no aprender Programacin de
computadores a menos que me compre un computador, lo cual podr hacer slo si me queda
dinero. Adems, si no me matriculo en todas las clases no me comprar un computador. Como es
un hecho que pago matrcula completa o no pago matrcula completa entonces, con seguridad, no
aprender Programacin de computadores
Solucin
Identifiquemos las proposiciones
P: pago la matrcula completa
Q: Me queda dinero
R: Me matriculo en todo los cursos
S: Aprendo programacin de computadores
T: Me compro un computador

Frases
1

Si pago matrcula completa no me quedar dinero


P Q

si no pago matrcula completa no puedo matricularme en todos los cursos


P R

no aprender Programacin de computadores a menos que me compre un computador, lo


cual podr hacer slo si me queda dinero.

Q ( T S )
4

si no me matriculo en todas las clases no me comprar un computador


R T

Como es un hecho que pago matrcula completa o no pago matrcula completa


P P

no aprender Programacin de computadores


S

En orden
1:

P Q

2: P R
3: Q ( T S )
4: R T
5:

P P

--------------6: S

Veamos si se llega a 5
7: (5) por tabla

P P V

Entonces el problema se reduce a


1:

P Q

2: P R
3: Q ( T S )
4: R T
--------------6: S

Continuemos
8: (1, contraposicin) Q P
9: (8,2 Silogismo hipottico) Q R
10: (3, contraposicin) T Q S
11: (4,10 Silogismo hipottico) R Q S
12: (11, contraposicin) Q R S

Conclusin
13: (12, Importacin) ( Q R ) S

En los numerales (16), (17), (18), (19) y (20) seleccionar uno de los siguientes enunciados e
identificar en dicho silogismo las diferentes proposiciones categricas, y proponer una
representacin mediante Diagramas de Venn de las diferentes relaciones entre las clases
implicadas, segn las proposiciones categricas:
Todos los grandes cientficos son graduados universitarios. Algunos grandes atletas son
graduados universitarios. Por lo tanto, algunos grandes atletas son grandes cientficos. Universal
afirmativa A: todos los grandes cientficos son graduados universitarios Particular afirmativa
I: algunos grandes atletas son graduados universitarios
Conclusin: algunos atletas son grandes cientficos

Dados los numerales (21), (22), (23), (24) y (25), identificar, clasificar y explicar las diversas
falacias de lenguaje contenidas en las siguientes expresiones y el tipo de razonamiento que se
utiliza.
23. Juan ha prometido a su novia, que no va a beber alcohol, para no meterse en los. Sus
amigos le dicen que beba, para no aburrirse, insistiendo en que se lo monta muy bien,
cuando bebe. Qu tipo de falacia estn usando los amigos de Juan, para convencerle de
que beba?
Respuesta.
Los amigos de Juan estn usando como argumento situaciones del pasado vividas por Juan, por
tal razn la falacia utilizada para convencer a juan a que beba es la falacia del antecedente.
De Juan a la novia.
Una falacia de suposicin causa efecto. (No formal)
promete No beber alcohol para no meterse en los.
Asocia beber alcohol con meterse en los.
No meterse en los es la razn para no beber. Esa es la falacia.
Si no bebe no se meter en los nunca?
De los amigos
La primera falacia de los amigos, es una falacia de causa falsa o causa efecto donde coinciden
dos acciones beber y no aburrirse.
Una causa beber y un efecto no aburrirse.
Eso que querra decir que con su novia se aburre?

Qu se aburre siempre?
La segunda falacia sera que se lo monta bien cuando bebe. Una falacia de analoga. Afirmar que
dos situaciones diferentes son anlogas.
Montrselo bien. Y beber.
Cundo no bebe, se lo monta mal?
Se lo monta mal siempre?
Debera beber siempre?

CONCLUSIONES
La utilizacin de la lgica matemtica tiene sus ventajas y desventajas por lo tanto hay que
conocerlas y analizarlas.
La lgica ofrece mtodos de enseanza como elaborar proposiciones evaluar su valor de verdad
y determinar si las conclusiones se han deducido correctamente a partir de las proporciones
compuestas.
Un argumento lgico es un razonamiento que parte de una serie de enunciados llamados
premisas que puede llegar a un resultado llamado conclusin.
La lgica matemtica nos ayuda a desarrollar los procesos de pensamiento encontrando sentido a
lo que normalmente realizamos, muchas veces utilizamos en nuestros razonamientos de
oraciones, freses que suelen estudiarse en esta materia, las inferencias lgicas tambin cotidianas
y la hacemos sin darnos cuenta.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS
https://es.wikipedia.org/wiki/Tabla_de_verdad
http://definicion.de/silogismo/