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Descripción:
protocolo de creación de un plan de atención individual para alumnas de un pos titulo en necesidades educativas especiales mención en trastornos específicos del lenguaje
protocolo de creación de un plan de atención individual para alumnas de un pos titulo en necesidades educativas especiales mención en trastornos específicos del lenguaje
protocolo de creación de un plan de atención individual para alumnas de un pos titulo en necesidades educativas especiales mención en trastornos específicos del lenguaje
Especialidad Trastorno Especfico del Lenguaje (TEL).
PAUTA DE REVISIN DE ADECUACIONES CURRICULARES
Se evaluar la aplicacin de la informacin revisada en clases en la creacin de
adecuaciones curriculares y que estas sean acordes con el caso clnico intervenido, como tambin la coherencia global y local de sus componentes INDICADOR El objetivo de aprendizaje es coherente al contenido trabajado Contiene los elementos principales de una adecuacin curricular El objetivo de aprendizaje se encuentra adaptado solo si corresponde segn sea el caso. Las actividades de aprendizaje son coherentes con el objetivo a trabajar durante la clase. Las actividades se estructuran en un inicio, desarrollo y cierre. Las actividades que se plantean son ldicas La modalidad de evaluacin es pertinente segn el caso. Las actividades se encuentran bien redactadas y son factibles de aplicar. Las actividades contienen elementos del diseo universal de aprendizaje. La nomenclatura utilizada es pertinente al marco curricular. Utiliza ms de un objetivo por unidad.
