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PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO

GRADO SEXTO
PERIODO PRIMERO
REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Escucho texto oral, y si me resulta familiar , comprendo la informacin importante
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
ACTIVIDADES
CONTENIDO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
METODOLOGICAS
LEXICAL
Realizar
pequeos
dilogos
Autoevaluacin
SABER
utilizando las preguntas sencillas
Miembros de la familia
sobre la presentacin personal y
Co-evaluacin
Identifica palabras y
los diferentes saludos.
expresiones de
Mother/ mom/ma
Hetero-evaluacin
informacin personal,
Father/dad/ pop
estados de nimo y
Llevar a clase diferentes posters
Grandmother/gramma
trabajo en clase
con imgenes la lectura a
sentimientos
personales.
Cousins
desarrollar.
Identifica informacin
trabajo en grupo
personal a travs de
Rutinas
preguntas tipo Yes/No
participacin en clase
Brush teeth
questions.
Reconoce el vocabulario
Comb hair
Comportamiento
Exercise
relacionado con saludos,
Eat healthy
instrucciones y lenguaje
Realiza flash cards para describir
Evaluacin escrita
Drink water
del saln de clase.
a
la
familia
usando
los
principales
Sleep well
posesivos.
Evaluacin oral
SABER HACER
Nmeros 1 a 100
Objetos del saln de clases

La hora
Expresiones para saludar:

How are you? ... I am


How are you doing? ... I
am
What do you do? I
Nice to meet you.
Glad to meet you.
Nice meeting you!
Whats up?

Utiliza los saludos


apropiadamente en
pequeas
conversaciones.
Diligencia un formato con
informacin personal.
Escribe un perfil personal
propio y el de otra
persona.
Expresa estados de
nimo y sentimientos
personales a travs de
conversaciones sencillas.
Intercambia informacin

Talleres

Hey!

Expresiones para describir


intereses

I like
He doesnt like
She can
She cant

Expresiones para preguntar

So, are you?


Do you like?
Can you ?
Do you have any brothers
or sisters?

Expresiones para el saln de


clases

Open your notebook.


Be quiet!
Raise your hand.

relacionada con
situaciones cotidianas en
el aula de clase.
Hace un listado de
oraciones cortas y
sencillas sobre
actividades cotidianas.
SABER SER

Valora sus caractersticas


personales y las de sus
pares.
Respeta las diferencias
fsicas, culturales,
ideolgicas, entre otras,
de sus compaeros de
clase.
Participa activamente en
las actividades
Interioriza la importancia
del cuidado personal
integral.

Expresiones rutinas

I eat dinner at 6.
Before going to bed, I
GRAMTICA

Presente simple
Preguntas Yes/No
questions
Adjetivos
Sustantivos singulares y
plurales
Adverbios de frecuencia
PRONUNCIACIN

Reconocer sonidos en
pares.

/i/ v /I/
Bean v bin
Beat v bit
Reconocer sonidos y
entonacin adecuados.
/e/ v // v //
Beat bet bat
Meet met mat
DISCURSIVO

Iniciar y mantener una


conversacin sencilla.
SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Uso formal e informal de


saludos
Aprendizaje a travs de la
interaccin
Respeto por la diferencia

RECURSOS: Textos gua para el grado sexto, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO SEXTO
PERIODO SEGUNDO
REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Escucho texto oral, y si me resulta familiar , comprendo la informacin importante
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
ACTIVIDADES
CONTENIDO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
METODOLOGICAS
LEXICAL
Autoevaluacin
Realizar un tv show donde los
SABER
Partes del cuerpo
estudiantes puedan preguntar a
co-evaluacin
sus compaeros sobre sus rutinas
Arm
Identifica informacin
diarias., hobbies y dems.
Legs
Hetero-evaluacin
esencial relacionada con
Chest
rutinas de cuidado
Disear maquetas donde los
Brain
personal diarias a partir
trabajo en clase
nios y nias representen sus
de textos cortos escritos
casas
y
expliquen
frente
a
la
clase
Expresiones de tiempo
en lenguaje sencillo.
las partes y objetos que en ellas
trabajo en grupo
relacionadas con rutinas
Reconoce el vocabulario
se encuentran.
relacionado con rutinas
participacin en clase
I eat dinner at 6.
diarias y cuidado
Before going to bed, I
personal.
Comportamiento
I wake up at
Identifica la estructura de
Everyday
Yes/ No questions
Evaluacin escrita
First, second, then
In the morning
SABER HACER
Por medio de un dialogo sencillo
In the evening
Evaluacin oral
los estudiantes hablan sobre las
In the afternoon
Formula preguntas
fechas importantes de su familia y
At night
relacionadas con rutinas
amigos.
Talleres
de cuidado personal.
Expresiones para el cuidado
Responde con frases
personal
cortas las preguntas
sobre una rutina de
In the morning... I brush
cuidado personal con
my teeth.
base en el vocabulario y
I visit the doctor
las expresiones
Take a shower
estudiadas.
Brush teeth
Anota en un formato
Comb hair
preestablecido

Exercise
Eat healthy
Drink water
Sleep well
GRAMTICA

Presente simple
Preguntas Yes/No
questions (Do you...Yes, I
do...; No, I dont.)
Adverbios de frecuencia.

PRONUNCIACIN

Reconocer sonidos y
entonacin adecuados.
/e/ v // v //
Beat bet bat
Meet met mat

DISCURSIVO

Secuencia de eventos.

expresiones cortas y
palabras relacionadas con
rutinas de cuidado
personal a partir de una
presentacin oral corta y
sencilla.
Hace un listado de las
actividades de cuidado
personal diarias ms
saludables con base en
las notas tomadas.
SABER SER
Asume una posicin
responsable ante el
cuidado personal.
Respeta la toma de
turnos.
Valora los aportes de los
compaeros en el
desarrollo de la clase.

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Toma de turnos
Aprendizaje a travs de la
interaccin

RECURSOS: Textos gua para el grado sexto, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO SEXTO
PERIODO TERCERO
REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Escucho texto oral, y si me resulta familiar , comprendo la informacin importante
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
ACTIVIDADES
CONTENIDO
COMPETENCIAS
CRITERIOS DE EVALUACIN
METODOLOGICAS
Autoevaluacin
LEXICAL
SABER
Mostrar un video donde se habla
acerca de los sentimientos en
co-evaluacin
Conectores
ingls.
Reconoce vocabulario
Hetero-evaluacin
referente al ahorro de
And
energa.
First
Realizar mmicas con los
trabajo en clase

Identifica la estructura de
Second
estudiantes
para
identificar
cado
Wh questions.
Later
uno de los sentimientos.
trabajo en grupo
Distingue las secuencias
en
un
texto
oral
o
escrito.
Aparatos elctricos
participacin en clase
Light bulb
Realizar Karaokes cada periodo
SABER HACER
Appliances
con diferentes canciones para que
Comportamiento
Fridge, refrigerator
los
estudiantes
puedan
practicar
Formula preguntas
Stove
la pronunciacin y ensear las
Evaluacin escrita
previamente preparadas
Air conditioning
letras de las canciones.
sobre actividades diarias
Heater
Evaluacin oral
relacionadas con temas
de inters.
Expresiones para describir
Talleres
Toma nota de palabras y
acciones de ahorro de energa
expresiones relacionadas
con actividades de ahorro
Turn off the lights
de energa reportadas por
Cook with gas
pares.
Close the refrigerator door
Propone acciones
Turn off the fan/air
sencillas para el ahorro
Expresiones para reportar
de energa.

resultados y tendencias

Most people say that


television consumes a lot
of energy. One way to
save energy is.
There are many ways to
save energy.
Marcos tells me that he
unplugs the appliances
when he is not home.
When do you shut down
your computer?
GRAMTICA

Preguntas Wh- questions


Presente simple
PRONUNCIACIN

Reconocer sonidos en
conversaciones cortas
/s/ v /z/ v /Iz/
She pushes him.
He wants to be
happy.
DISCURSIVO

Conectores de secuencia
(and, first, second, third,
etc.)
Iniciar y mantener una
conversacin sencilla
SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Toma de turnos
Valoracin de la
diversidad cultural
Reflexin autocrtica

SABER SER

Valora la importancia del


ahorro de energa.
Respeta el medio
ambiente.

RECURSOS: Textos gua para el grado sexto, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO SEXTO
PERIODO CUARTO
REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Escucho texto oral, y si me resulta familiar , comprendo la informacin importante
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
CONTENIDO
COMPETENCIAS
ACTIVIDADES
CRITERIOS DE EVALUACIN
METODOLOGICAS
Autoevaluacin
LEXICAL
SABER
Por medio de un dialogo, los
estudiantes
hacer
diferentes
co-evaluacin
Pases y Nacionalidades
preguntas usando los verbos
Identifica informacin
Colombia/ Colombian
auxiliares.
Hetero-evaluacin
relacionada con
United States of America/
caractersticas
American
trabajo en clase
particulares de algunos
Japan/ Japanese
pases
como
su
comida,
China/ Chinese
trabajo en grupo
vestuario y celebraciones. Con ayuda de una maqueta hace
descripciones
de
lugares
Reconoce vocabulario
Comida
utilizando preposiciones de lugar
participacin en clase
relacionado con comida,
Celebraciones
.
vestuario, celebraciones,
Comportamiento
pases y nacionalidades.
Vestuario
Diferencia las
Evaluacin escrita
caractersticas propias de
Adjetivos
Disear
los
rboles
genealgicos
personas, animales y
de cada estudiante.
cosas.
Evaluacin oral
Sweet, sour, delicious,
Identifica la estructura de
bitter, juicy, ripe, etc.
Exciting,
boring,
Wh-questions.
interesting, etc.
Talleres
Beautiful, old fashioned,
SABER HACER
modern, ugly, etc.
Tall, small, short, big,
Da a conocer, de manera

intelligent, etc.
Expresiones
disgustos

para

gustos

I prefer to walk.
I love to eat pizza.
I do not like vegetables.

Expresiones
personas

para

describir

She is tall.
He is really funny.
They do not look happy.
Colombians are
They use

SABER SER

GRAMTICA

Presente simple
Preguntas Wh- questions
PRONUNCIACIN

Reconocer sonidos en
conversaciones cortas.
/s/ v /z/ v /Iz/
Wants, gives,
pushes
DISCURSIVO

Conectores de secuencia
(and, first, second, third,
etc.)
SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Toma de turnos
Valoracin
de

oral y escrita, informacin


sobre pases,
celebraciones y
costumbres.
Emplea oraciones simples
para expresar informacin
sobre pases, comidas,
vestuario y celebraciones.
Formula preguntas para
obtener informacin
especfica sobre los
pases presentados.

la

Valora su identidad
cultural.
Respeta las costumbres y
tradiciones de las dems
personas.

diversidad cultural

RECURSOS: Textos gua para el grado sexto, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO SPTIMO
PERIODO PRIMERO
REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Escucho texto oral, y si me resulta familiar , comprendo la informacin importante
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Autoevaluacin
LEXICAL

SABER

Pasatiempos

Play sports
Dance
Listen to music
Go to the movies
Watch TV
Ride a bike
Collect things
Play videogames
Comida
Celebraciones
Vestuario

Relaciones de tiempo

Everyday
Once/ twice a week /
month, year
Every two weeks
Always
Never
Recently
Regularly

SABER HACER

Dominios de cuidado personal:


Actividades fsicas, intelectuales,
emocionales,
sociales,
y
espirituales

Meditation
Pray
Workout
Camping
Ride horses

Expresiones
hbitos

para

describir

I exercise once a week.

Identifica expresiones y
palabras relacionadas con
actividades recreativas y
su frecuencia de
realizacin.
Distingue los dominios de
cuidado personal (fsico,
intelectual, emocional,
social y espiritual).
Reconoce las
expresiones propias de
las rutinas diarias,
hobbies y planes futuros.
Identifica estructuras
bsicas de los tiempos
presente y futuro simple.

Diligencia un formato con


informacin relacionada
con actividades de
cuidado personal y sus
correspondientes
dominios (fsico,
intelectual, emocional,
social y espiritual) a partir
de un texto escrito
sencillo y con base en el
vocabulario y las
expresiones estudiadas.
Formula preguntas
Yes/No questions
previamente preparadas
sobre hbitos de cuidado
personal con una
pronunciacin y

Proyectar un video donde se


explica las reglas ortogrficas de
los verbos en tercera persona y
los estudiantes identifican las
diferencias
Con la ayuda de imgenes, el
estudiante realiza descripciones
de lugares usando los artculos
definidos e indefinidos
.

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Talleres

I always go to church on
Sunday.
Juan reads every day.

Expresiones
para
intereses y gustos

mostrar

My favorite activity is
I like to dance.
I really like swimming.
When do you .?
I like to.
I am going to.
I have always.
Do you like to bike ride?
Do you enjoy swimming?

SABER SER

Expresiones para explicar

Exercising is physical
because it is good for my
body and my health
I like to run since it is
good for my physical
condition.

Expresiones
reflexin

para

mostrar

I think I have good social


self-care habits.
GRAMTICA

entonacin adecuadas.
Elabora una lista de
oraciones simples sobre
actividades de cuidado
personal y su
correspondiente dominio
con el apoyo del profesor
y los compaeros de la
clase.
Expresa actividades
recreativas a travs de
oraciones sencillas a
partir de un modelo y con
el apoyo de fotos e
imgenes.

Presente simple y future


Presente de like
Preguntas
Whquestions
Modales: can
Adverbios de frecuencia
Preguntas Yes / No
questions
PRONUNCIACIN

Interioriza la importancia
del cuidado personal
integral.
Valora y respeta las
opiniones de sus
compaeros.

Reconocer sonidos en
conversaciones
/s/ v /z/ v /Iz/
Wants, gives,
pushes
Reconocer
expresiones
tal como pronunciacin y
reducciones
Ive, have ya,
gonna, wanna,
I will go to, I will
gota,
It is a good, Itsa
good
DISCURSIVO

Iniciar y mantener una


conversacin sencilla.
Justificar decisiones
SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Habilidad de escuchar y
observar.
Valoracin
de
la
diversidad cultural.
Aprendizaje a travs de la
interaccin.
Adaptabilidad
a
las
diferentes
formas
de
comunicar y aprender.

RECURSOS: Textos gua para el grado sptimo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO SPTIMO
PERIODO SEGUNDO
REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social

Escucho texto oral, y si me resulta familiar , comprendo la informacin importante


Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

LEXICAL

SABER

Jugar a las profesiones donde los


estudiantes se caracterizan por
una prenda caracterstica.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin

Sentimientos y emociones

Anger: angry, happiness:


happy, sadness: sad,
depressions: depressed,
motivation: motivated.

Valores ticos

Respect,
honesty,
humility, responsibility, etc.

Cualidades de las personas.

Quiet, talkative, tolerant,


humble, polite, etc.

Conectores

Because, since, as, as a


result of, therefore, for this
reason.

Identifica palabras y
expresiones relacionadas
con el manejo de
emociones en textos
descriptivos cortos
escritos en lenguaje
sencillo.
Reconoce expresiones
relacionadas con
sentimientos, emociones,
valores, cualidades, etc.
Distingue expresiones
empleadas para dar
sugerencias y
recomendaciones.
Identifica estructuras
bsicas de los tiempos
presente y pasado simple.
SABER HACER

Expresiones sobre emociones

I am really angry.
He is just exciting.
Some of Saras frustration
is from depression.
Tomas is happy.
He should not have so
much rage.
All of us get tired
sometimes.

Expresiones para recomendar

Relata de manera breve y


sencilla una situacin
personal de convivencia a
partir de un modelo dado.
Construye colectivamente
las normas bsicas para
mantener una sana
convivencia en el aula de
clases.
Produce textos
descriptivos cortos en los
cuales describe valores y

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase

Elaborar la silueta de
los
animales en foamy, y colocar los
nombres a cada uno para que los
estudiantes puedan practicar la
pronunciacin.

trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento

Elaborar una silueta humano


identificando las partes del cuerpo
para realizar un juego de
memoria.

Evaluacin escrita
Evaluacin oral

Talleres

My recommendation is
We should.
As a consequence, you
have to/ need to
Why dont you?
Lets think about?

GRAMTICA

SABER SER

Imperativos
para
dar
recomendaciones
o
sugerencias.
Modales: must, have to,
should, could, etc.
Presente
y
pasado
simple.
PRONUNCIACIN

Reconocer sonidos
conversaciones
/d/ v /t/
// v //
Had hat
Bad bat
Thanks that
Think this

Llegar a acuerdos.
Hacer
sugerencias
recomendaciones.

en

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

DISCURSIVO

cualidades de pares y/o


familiares.
Intercambia sugerencias y
recomendaciones sobre
situaciones especficas
del aula de clases.

Reflexin autocrtica.
Aceptacin
de
las
diferencias.
Manejo de normas de
cortesa.

Acepta las sugerencias y


recomendaciones de
otros.
Colabora con la
consecucin de una
atmsfera agradable en el
aula de clases.
Respeta las diferencias.

RECURSOS: Textos gua para el grado sptimo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO SPTIMO

PERIODO

TERCERO

REA: IDIOMA EXTRANJERO

ESTNDARES:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Escucho texto oral, y si me resulta familiar , comprendo la informacin importante
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
CONTENIDO

COMPETENCIAS

LEXICAL

SABER

Conservacin

Protect, preserve, avoid,


save
Animals,
oceans/land,
plants.
Natural resources
Global warming

Expresiones relacionadas con la


conservacin del medio ambiente

He recycles paper and


plastic.
Please turn off the light.
The water is shut off.
What do you do to
protect/save/ preserve the
environment?
The weather is heating
up.
Antarctica ice is melting.
What do you do to protect
the environment?
In order to protect the
environment, I
GRAMTICA

Preguntas Wh-questions
Presente y Pasado simple
Presente perfecto
Imperativos

Comprende la idea
general de un texto oral o
escrito corto sobre un
tema acadmico.
Identifica Wh-questions
en preguntas para
obtener informacin
especfica.
Identifica estructuras
bsicas de los tiempos
presente y pasado simple,
presente perfecto.
Reconoce expresiones
relacionadas con el medio
ambiente.
SABER HACER

Intercambia informacin
relacionada con temas
acadmicos.
Produce textos orales o
escritos, en los que da a
conocer informacin
sobre un tema de inters.
Propone acciones
sencillas para la
conservacin del medio
ambiente.

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
Promover la consulta de distintas
fuentes con el fin de realizar una
exposicin sobre los medios de
transporte existentes en distintos
lugares del mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Realzar una maqueta de la casa,


para que los estudiantes usen las
preposiciones de lugar y as
realizar una descripcin

trabajo en clase

Autoevaluacin
co-evaluacin
hetero-evaluacin

trabajo en grupo
participacin en clase

Realizar un juego de memoria y


as practicar el vocabulario
Realizar una fiesta de colores
donde los estudiantes se pintan
una parte del cuerpo usando el
color que estn aprendiendo

Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral

Talleres

Modales
PRONUNCIACIN

Reconocimiento
de
expresiones tal como
pronunciacin
/d/ v (t) v (Id)
Buzzed booked
wanted

SABER SER

Respeta el medio
ambiente.
Valora las opiniones de
sus pares.

DISCURSIVO

Iniciar y mantener una


conversacin sencilla.
SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Aprendizaje a travs de la
interaccin.
Reflexin autocrtica.

RECURSOS: Textos gua para el grado sptimo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO

GRADO SPTIMO
PERIODO CUARTO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas, de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Escucho texto oral, y si me resulta familiar , comprendo la informacin importante
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento
CONTENIDO

COMPETENCIAS

LEXICAL
Pases y Nacionalidades

Colombia/ Colombian
United States of America /
American
Japan/ Japanes
China/ Chinese

Biodiversidad

Animals and plants


Oceans, rivers,
mountains, valleys, etc.

SABER

Deporte

Soccer, football, baseball,


basketball
Jumping, skating,
canoeing, body boarding,
etc.
Chess, Pool, Billiard, etc.

Sunny, cloudy, snowy,


windy (Hot, warm, cold)

Winter, Summer, Spring,


Fall.

Autoevaluacin
co-evaluacin
hetero-evaluacin

Realizar una actividad especfica


que identifique cada mes del ao.
Mostrar un video de cada deporte
y hacer preguntas como what is
is? What do you doing?.

trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

Estaciones

CRITERIOS DE EVALUACIN

SABER HACER

Clima

Identifica informacin
relacionada con temas de
inters general.
Identifica similitudes y
diferencias entre
personas, lugares,
animales y cosas.
Identifica estructuras
bsicas de los tiempos
presente y pasado simple,
y presente perfecto.
Reconoce expresiones
relacionas con
biodiversidad, deportes,
climas, estaciones, etc.

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
Realizar un dialogo donde los
estudiantes
intercambian
informacin personal.

Elabora un cuadro
comparativo sobre
diferentes caractersticas
culturales de algunos
pases previamente
establecidas.
Intercambia informacin
relacionada con
caractersticas culturales
de algunos pases.
Produce textos orales o

Trabajo en clase

Puntos cardinals

escritos, en los que da a


conocer informacin
sobre caractersticas
culturales de algunos
pases.

North, South, East, West.

Cualidades

Fast, slow, big, small, old,


new, modern, far, near,
etc.

Expresiones para dar


comparacin y contraste

This country has a larger


population than...
It is bigger than
It is difficult when
It has the most
It is the best/worst

Expresiones para dar razones

This country has better


education because...
This country has more
economic resources
because
GRAMTICA

Comparativos y
superlativos.
Conectores de secuencia.
Presente y Pasado simple
y continuo.
Presente perfecto.
PRONUNCIACIN

Reconocimiento de
expresiones tal como
pronunciacin y
reducciones
/s/ v /z/ v /Iz/

SABER SER

Respeta las diferencias


culturales.
Valora los aportes de sus
compaeros.

Wants bees
buzzes
DISCURSIVO

Comparar y contrastar.
Iniciar y mantener
conversaciones sencillas.
SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Habilidad de escuchar y
observar.
Habilidades para analizar,
interpretar y relacionar.
Valoracin de la
diversidad cultural.

RECURSOS: Textos gua para el grado sptimo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO OCTAVO
PERIODO PRIMERO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

LEXICAL

SABER

Acciones humanas

Plant trees
Throw garbage
Mining
Agriculture

Prcticas medio ambientales

Reducing carbon print


Recycle
Waste

Expresiones para describir acciones


humanas en el medio ambiente

Save the whales.


Recycling paper saves
the trees in forest.
Using plastic bottles as
planters is a good idea.

Reconoce vocabulario
relacionado con el
medio ambiente.
Identifica estructuras
bsicas de
descripcin.
Identifica la estructura
de preguntas de
informacin.
Reconoce
expresiones de
opinin.
Identifica las etapas
del proceso de
escritura.
Identifica las
secciones de un texto
expositivo.

SABER HACER
Expresiones para opinar

I exercise once a week.


I always go to church on
Sunday.
Juan reads every day.

Presenta, de manera
oral y ensayada, el
impacto de diversas
acciones humanas en

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
Usando oraciones sencillas de
actividades
cotidianas,
el
estudiante
identifica
las
principales reglas del presente
simple.
Explicando la diferencia entre los
tres verbos have, do, and go para
realizar
ejercicios
prcticos.
Tambin mostrando acciones
donde los estudiantes armen las
oraciones.
Usando los sitios ms importantes
del colegio, los estudiantes deben
realizar oraciones usando las
preposiciones de lugar y el there
is and there are.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin
co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres
Trabajo en clase

Expresiones para mostrar intereses y


gustos

I (really) think that


I believe (that)
Im sure that
In my opinion / My
opinion is
I agree with
I guess/imagine
I have no doubt that / Im
certain that
I strongly believe that

Expresiones para citar en un escrito:

According to
GRAMTICA

Adverbios de frecuencia
y secuencia
Adjetivos posesivos: her,
his, my, their, your
Preguntas Wh-questions
Presente simple
Infinitivo/gerundio

PRONUNCIACIN

Reconocimiento de
expresiones tal como
pronunciacin
/d/ v /t/ v /Id/
Played walked
wanted

SABER SER

DISCURSIVO

Conectores de secuencia

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

el medio ambiente
con un vocabulario
pertinente.
Solicita informacin a
los compaeros sobre
acciones humanas en
el medio ambiente a
travs de preguntas
de informacin
previamente
ensayadas.
Identifica la tesis y los
argumentos en un
texto de opinin.
Expresa opiniones o
da informacin de
manera oral,
espontnea y con un
vocabulario sencillo.
Elabora un texto
expositivo escrito
sobre las acciones
humanas en el medio
ambiente con
informacin
relacionada con
hechos, detalles, y
referencias con base
en el proceso de
escritura.

Muestra respeto por


el medio ambiente a
travs de la
promocin de
prcticas
responsables.
Reconoce prcticas

Habilidades para
analizar, interpreter y
relacionar.
Flexibilidad cognitiva.
Aprendizaje a travs de
la interaccin.

medio ambientales
propias y las de otros.

RECURSOS: Textos gua para el grado octavo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO OCTAVO
PERIODO SEGUNDO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

SABER

LEXICAL
Partes del cuerpo

Head
Stomach
Arm
Back

Sntomas y medicinas

Flu
Headache
Stomachache
Broken bone

Enfermedades/ desordenes alimenticios

Bulimia
Overweight
Obese/ obesity
Anorexia

Transiciones

Next
In addition to
Then

Identifica sntomas,
partes del cuerpo,
tratamientos
sencillos y breves.
Identifica hechos
relevantes, detalles
concretos y
referencias.
Reconoce la
estructura de
preguntas de
informacin.
Identifica estructuras
bsicas de
descripcin.
Reconoce
expresiones de
opinin, de
recomendacin.
Identifica las etapas
del proceso de
escritura.
Identifica las
secciones de un
reporte.

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
Llevar
al
aula
de
clase
brochures
(folletos) para
generar
situaciones
comunicativas autnticas sobre
las atracciones tursticas de
diferentes lugares del mundo.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin
co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres
Trabajo en clase

SABER HACER

Expresiones para relacionar sintomas

My arm itches.
I have a headache.
I sometimes take pills.
My doctor gave me a
shot.
I have a prescription for
medicine
My throat is sore.
Ive got a fever

Expresiones para concluir y citar


oralmente:

In sum
In conclusion
According to (1994)

Expresiones para introducir un tema:

Today I will talk about.


Good morning. My
purpose today is

Expresiones para desarrollar


contenido:

Moving on to my next
point,
Now, let me move to my
second point.

SABER SER

Expresiones para concluir:

In sum
I tried to
To conclude
In conclusion
Now, to sum up...

Hace preguntas
previamente
preparadas sobre
desrdenes
alimenticios a partir
de un formato
definido.
Explica o expresa
opiniones sobre
desrdenes
alimenticios de
manera breve y
sencilla a partir de
un modelo dado y
con una
pronunciacin clara.
Presenta un plan de
prevencin de un
desorden alimenticio
asignado con un
lenguaje claro y
sencillo.
Elabora un reporte
escrito con un
lenguaje claro y
sencillo a partir de
notas tomadas y un
modelo establecido.

Reconoce su papel
en la prevencin de
enfermedades.
Reconoce prcticas
negativas para la salud.

I think this can be


prevented by.

GRAMTICA

Adverbios de frecuencia
y secuencia.
Adjetivos posesivos: her,
his, my, their, your
Preguntas Wh-questions
Adverbios de frecuencia
y secuencia
Imperativos--Take,
drink; Dont..
Presente perfecto
Pasado simple

PRONUNCIACIN

Reconocimiento de
expresiones tal como
pronunciacin y
blendings
Is a -- iza
At the doctor -Atthedoctor
DISCURSIVO

Comparar y contrastar.

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Valoracin de la
diversidad cultural.
Aprendizaje a travs de
la interaccin.

RECURSOS: Textos gua para el grado octavo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO OCTAVO
PERIODO TERCERO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

LEXICAL

Autoevaluacin
SABER

Vocabulario positivo y negativo

Like
Dislike
Bad taste
Fat
Ugly
Super skinny

Expresiones para narrar

One day I went for a


walk.
Marcos has been sick for
a while.
My mother used to say
mean things.

Expresiones para argumentar y


apoyar puntos de vista

I agree, I disagree, I
believe, I think, in my
opinion, Im sorry, I cant
agree with Jorge

CRITERIOS DE EVALUACIN

Reconoce lenguaje
positivo y negativo.
Identifica estructuras
bsicas de
narracin.
Identifica la
estructura de
preguntas de
informacin.
Reconoce
expresiones de
opinin, puntos de
vista.
Identifica las etapas
del proceso de
escritura.

SABER HACER

Muestra
comprensin de las
ideas generales y

Mostrar imgenes con movimiento


indicando la accin que se est
haciendo con el fin de identificar
el presente y el presente continuo

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase

Mostrar videos donde se explica


la teora de los usos de while and
when.

trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento

Explicar la teora de posesivos,


usando flashcards donde se
muestre la diferencia entre cada
uno.

Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

Exactly! I couldnt agree


more.
Perhaps, but
Thats true.
Im sorry, but I disagree.
Im afraid that isnt right.
Youre
absolutely
correct!.
That may be the case,
however,
You should, shouldnt
GRAMTICA

Presente
perfecto/
pasado simple
Primer condicional
Modales: should, can,
ought to, must

PRONUNCIACIN

Reconocimiento de las
expresiones tal como
pronunciacin
y
blendings
Be the case
bethecase
Have you ever
aveyouever

DISCURSIVO

Conectores de contraste:
however, but, on the
other hand.

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Habilidad de escuchar y
observar.
Valoracin
de
la
diversidad cultural.

especficas en
textos orales y
escritos a travs del
diligenciamiento de
formatos preestablecidos.
Narra un caso de
uso de lenguaje
positivo/ negativo a
partir de un modelo
provisto.
Organiza la
informacin recogida
de diferentes
fuentes
bibliogrficas en
tablas y grficos.
Presenta opiniones
sobre uso de
lenguaje positivo/
negativo siguiendo
un plan de
exposicin
preparado
anteriormente.
Produce, de manera
escrita y siguiendo
el proceso de
escritura, un plan
personal para el uso
constructivo del
lenguaje.

SABER SER

Muestra respeto por


las opiniones
expresadas por sus
pares
Reconoce su

Conocimiento
del
impacto de la cultura y
de
los
contextos
situacionales, sociales, e
histricos.
Aprendizaje a travs de
la interaccin.

responsabilidad en
la construccin de
paz en su
comunidad
Reconoce usos
positivos / negativos
del lenguaje

RECURSOS: Textos gua para el grado octavo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,
PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO

GRADO OCTAVO
PERIODO CUARTO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin

SABER

LEXICAL

Consumismo

Buy and sel


Over packaging
Disposable income
Fashion
Technology

Palabras a favor o en contra

Like, similar as, same in


the same way, the
same as similarly

Reconoce
vocabulario sobre
consumo y
consumismo,
moda, tecnologa,
necesidades.
Identifica la
estructura de una
encuesta.
Reconoce
expresiones de
opinin, puntos de
vista.

Orientar a las y a los


estudiantes en la bsqueda de
la informacin sobre las
celebraciones tradicionales de
distintos lugares del mundo
con
el
fin
de
realizar
exposiciones sobre el tema.
Ver o escuchar entrevistas
hechas a directores de cine y
orientar a las y a los
estudiantes en la elaboracin
de biografas de estas
personas.

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita

As well as
Although, yet, while,
instead, unless, unlike,
on
the
contrary,
contrary to

Evaluacin oral
SABER HACER

Expresiones para proponer / mostrar


una solucin

If then
Whether or not..
I have a proposal (to
make)
I would like to put
forward
a
proposal
(formal)
You should
You must/ mustnt
This is the result
Id like to

GRAMTICA

Presente
perfecto,
presente
perfecto
continuo
Modales de posibilidad
Futuro perfecto
Adjetivos
Adverbios de moda,
secuencia, lugar
Imperativos
Tercero condicional

PRONUNCIACIN

put

Reconocimiento de las
expresiones tal como
pronunciacin
y
blendings
Whether or not
whetherornot
Put forward a
forward

Elabora un cuadro
comparativo con
las necesidades
de consumo de
los jvenes por
medio de un
formato
previamente
establecido.
Elabora, con
apoyo, una
encuesta
relacionada con
necesidades de
consumo a travs
de preguntas de
informacin (Whquestions).
Elabora y
presenta un
cuadro
clasificatorio a
partir de las
categoras las
necesidades de
consumo.
Produce un texto
argumentativo
sencillo y
estructurado
sobre
consumismo a
partir de
referencias
bibliogrficas
previamente
consultadas.

Explicar la diferencia de cada


demostrativo usando objetos
reales.

Exposiciones
Talleres
Trabajo en clase

DISCURSIVO

Conectores de adicin,
contraste,
causa
y
efecto.

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Aprendizaje a travs de
la interaccin
Valoracin
de
la
diversidad cultural
Autoconciencia

SABER SER

Muestra respeto
por las opiniones
expresadas por
los pares.
Reconoce
caractersticas del
consumo
responsable.
Participa
activamente de
las actividades
planteadas.

RECURSOS: Textos gua para el grado octavo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO NOVENO
PERIODO PRIMERO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Autoevaluacin
LEXICAL
Tecnologas de la informacin

Social network
Application (Apps)
Blogs
Download / upload
Website
Save as
Password
Access

SABER

Conectores de causa y efecto

Consequently
As a result
Therefore
For this reason
Because
As
Since

SABER HACER

Expresiones para sugerir

If I were you, I would


Have you thought
about?
Why don't you?
In your position, I
would"
You should perhaps"
You could always"

Expresiones para opinar

I (really) think that


I believe (that)
Im sure that

Reconoce
opiniones y
puntos de vista.
Reconoce
vocabulario
relacionado con
fenmenos
sociales actuales.
Identifica el orden
temporal de
acciones pasadas
y futuras.
Infiere
consecuencias
derivadas de una
accin.

Identifica ideas
relacionadas con
el efecto de las
TIC en la vida
diaria en textos
expositivos orales
y escritos usados
en clase.
Solicita
informacin sobre
actividades diarias
relacionadas con
uso de TIC a
travs de
preguntas de
informacin
(Whquestions)
previamente

Explicar la diferencia de uso


del auxiliar do y does por
medio de ejercicios prcticos
Cada estudiante realiza
poster
representando
comida, una bebida,
carne. Lugo se realiza
juego
de
memoria
concntrese.

un
una
una
un
o

Elaborar una receta de fcil


preparacin.
Elaborar relojes con cartulina
o cartn para que los
estudiantes pongan en prctica
la hora que el profesor les
indique.

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

In my opinion / My
opinion is
I agree with
I guess/imagine
I have no doubt that /
Im certain that
I strongly believe that
Ive never really thought
about this before, but
My personal opinion is
that / Personally, my
opinion is that
To be honest / In my
honest opinion,
I could be wrong, but
Im positive that
Im pretty sure that
It seems to me that
Some people may
disagree with me, but

This is just my opinion,


but

GRAMTICA

Condicionales.
Modales of obligacin:
Should, ought to, had
better.
Comparativos y
superlativos.
Presente perfecto.
Futuro perfecto.

PRONUNCIACIN

Reconocimiento de
expresiones tal como
pronunciacin y

elaboradas.
Da informacin
sobre actividades
diarias
relacionadas con
uso de TIC a
travs de un
vocabulario y
estructuras
adecuados.
Presenta el efecto
de las TIC en la
vida diaria de
manera oral y
ensayada.
Solicita
justificacin sobre
la informacin
presentada por los
pares de manera
oral.
Elabora un texto
expositivo escrito
sobre el efecto de
las TIC en la vida
diaria con base en
informacin
obtenida de
diferentes fuentes.

SABER SER

Respeta los
puntos de vista de
los dems.
Participa
activamente en
las actividades
propuestas en
clase.

blendings.
Is a iza
At the doctor
athedoctor

Reconoce las
ventajas y
desventajas de las
TIC en su vida
diaria.

DISCURSIVO

Comparar y contrastar.

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Valoracin de la
diversidad de
opiniones.
Aprendizaje a travs de
la interaccin.
Curiosidad y
descubrimiento.
Conocimiento de la
cultura propia y la de
otros.

RECURSOS: Textos gua para el grado noveno, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards.

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO

GRADO NOVENO
PERIODO SEGUNDO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin

LEXICAL
Opuestas

SABER

Woman women
Man Men
Child- children
Person People
Just Unjust
Wrong right
Fair unfair
Lack of

Expresiones de contraste y adicin

Compared to
In addition to
Nevertheless
Whereas.
On the other hand
However
Despite.

Reconoce
situaciones de
inequidad en
temas tales como
acceso a la
educacin y
gnero.
Reconoce la
estructura de
textos escritos
expositivos.
Distingue
relaciones de
contraste y
adicin.
Identifica
estructuras
bsicas de los
tiempos pasado,

Elaborar una receta de fcil


preparacin.

co-evaluacin
hetero-evaluacin

Usando posters acerca de


objetos
de
supermercado
elaborados por los estudiantes,
se explica la diferencia entre
how many y how much

trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase

Con las letras canciones, se


identifican
vocabularios
desconocidos y se practica la
pronunciacin

Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

Expresiones para solicitar clarificacin

futuro y
condicional.

Moreover
Besides

Could you expand a


little bit on what you
said about ?
Could you be more
specific about?
Something else Id like
to know is
If I have understood
you
correctly, your
point is that
I didnt understand
what you said about
Im sorry; could you
repeat what you said
about ?
Sorry, but Im not quite
clear about

SABER HACER

Expresiones para realizar una


presentacin oral

Today, we would like to


present...
Good afternoon, our
purpose today is
My group members
are and I am

Expresiones para resumir ideas

On the whole
Basically he/she is
saying that.
In this text, the author
argues that.
To support the main
claim,
the
author
provides evidence that
suggests

Identifica ideas
relacionadas con
situaciones de
falta de equidad
en la sociedad en
textos expositivos
orales y escritos
usados en clase.
Describe, de
manera oral,
situaciones de
falta de equidad
relacionadas con
el entorno
personal.
Formula
preguntas de
aclaracin sobre
las descripciones
de situaciones de
inequidad
reportadas por los
compaeros de la
clase.
Identifica, con
apoyo, similitudes
y diferencias en
las historias
narradas sobre
situaciones de
inequidad en el
entorno social.
Expresa su
opinin sobre
posibles acciones

de manejo de
problemas de
inequidad.

That

GRAMTICA

Presente, pasado
futuro simple
Presente, pasado
futuro perfecto
Condicionales
Modales
Estilo indirecto

y
y

PRONUNCIACIN

Entonacin
Acento y nfasis en
palabras
I am shocked to see
It is unbelievable
Absolutely amazing!
Reconocer nfasis en
frases cortas
What I hear you say.
My group members

are
DISCURSIVO

Relaciones
de
contraste y adicin.
Marcadores orales

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Respeto
por
las
diferencias culturales y
por
los
contextos
situacionales, sociales,
e histricos
Aprendizaje a travs de
la interaccin

SABER SER

Valora y respeta
las diferencias.
Reconoce la
importancia de la
equidad en la
sociedad.
Asume una
posicin crtica
ante temas
sociales de su
inters.

RECURSOS: Textos gua para el grado noveno, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO NOVENO
PERIODO TERCERO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

LEXICAL

SABER

Partes del cuerpo

Abdomen
Heart
Back
Kidney
Liver
Lung
Backbone
Skull

Identifica
enfermedades
prevenibles en el
contexto.
Reconoce
vocabulario y
expresiones
relacionadas con
enfermedades
prevenibles

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS
Por medio de un video
explica la diferencia entre
and going to, despus
medio de un taller
estudiantes deben poner
prctica lo aprendido.

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Autoevaluacin
se
will
por
los
en

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento

Enfermedades y Sntomas

Dengue
Chikunguya
Influenza (Flu)
Malaria
Mosquito bite
Viral infection
Muscle pain
Fatigue
Virus
Parasite
Anaemia
Rash
Nausea

SABER HACER

Transiciones de efecto

Therefore
Consequently
Accordingly
Thus
Hence
As a result

Expresiones para relacionar


Sntomas

Germs can spread


diseases such as
The flu is a contagious
disease.
I am suffering from
My doctor told me I
have
I am feeling sick.

Expresiones para citar

According to (2000)
The author states . . .

comunes.
Selecciona fuentes
bibliogrficas
pertinentes para su
trabajo.
Escoge
informacin
apropiada para
apoyar puntos de
vista.

Identifica
informacin
relacionada con
enfermedades
prevenibles en
textos expositivos
orales y escritos
de mediana
extensin.
Formula preguntas
sobre mtodos
ms comunes de
prevencin una
enfermedad propia
del contexto.
Relata de manera
oral los mtodos
de prevencin de
la enfermedad.
Presenta un plan
de prevencin de
una enfermedad
asignada a partir
de hechos
relevantes,
detalles concretos
y referencias.

Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

The
author
suggests . . .
As states . . .

Expresiones para introducer un tema:

Today's topic is...


What I want to do today
is...
What we are going to
cover today is...
Today, I am going to
talk about..

SABER SER

Expresiones para concluir:

I tried to demonstrate
In conclusion
Now, to sum up...
I think this can be
prevented by.
GRAMTICA

Adverbios
de
frecuencia y secuenci
Imperativos:
Take,
drink; Dont
Modales:
should,
would, ought to, had
better
Presente perfecto
Pasado simple

PRONUNCIACIN

Reconocimiento
de
expresiones tal como
pronunciacin
/d/ v /t/ v /Id/
Played walked wanted

DISCURSIVO

Conectores

de

Expresa, de
manera oral,
opiniones sobre
los planes de
prevencin
expuestos por los
compaeros de la
clase.

Reconoce el papel
activo en la
prevencin de
enfermedades.
Respeta los puntos
de vista de los
dems.
Expresa
desacuerdos de
manera
respetuosa.

secuencia
SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Habilidades
para
analizar, interpretar, y
relacionar
Flexibilidad cognitive
Aprendizaje a travs de
la interaccin

RECURSOS: Textos gua para el grado noveno, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards,

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO NOVENO
PERIODO CUARTO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE
EVALUACIN

Autoevaluacin
LEXICAL
Derechos

SABER

Right to vote freely


Right to receive health,
and basic services
Dignity and identity
Civil disobedience

Expresiones de ventajas y
Desventajas

One advantage could


be...
The main disadvantage
of this is
The good point is
The best part about... is

Expresiones para presentar un


Proyecto

Today, we would like to


present...
Good afternoon, our
purpose today is
My group members
are and I am

SABER HACER

Expresiones para explicar polticas

In the past, women


could not vote.
The
Government
planned
GRAMTICA

Pasado simple
Pasado perfecto
Presente simple

Identifica
informacin
relacionada con
derechos
ciudadanos.
Reconoce
vocabulario y
expresiones
relacionadas con
derechos
ciudadanos.
Selecciona fuentes
bibliogrficas
pertinentes.
Escoge
informacin
apropiada para
apoyar puntos de
vista.

Identifica
informacin
especfica
relacionada con
derechos
ciudadanos en
textos orales y
escritos.
Solicita
informacin sobre
los derechos
ciudadanos
ejercidos por sus
familias.

A travs de imgenes, usando


las preposiciones de lugar, los
estudiantes
describen
los
lugares importantes de su
barrio.

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase

Se explica el porcentaje en
que se usa los adverbios de
frecuencia;
luego
los
estudiantes debern realizar
un
escrito
contando
la
regularidad con la que realiza
diferentes actividades

trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

Condicionales

PRONUNCIACIN

Reconocimiento
palabras reducidos
Going to gonna
Want towanna

de

DISCURSIVO

Conectores
secuenciales y lgicas

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Curiosidad
y
descubrimiento
Aprendizaje a travs de
la interaccin
Conocimiento
del
impacto de la cultura y
de
los
contextos
situacionales, sociales,
e histricos

Elabora un cuadro
comparativo sobre
los derechos
ciudadanos
generales y los
identificados por
los compaeros de
la clase.
Presenta acciones
de generacin de
conciencia sobre la
importancia de
conocer los
derechos
ciudadanos.
Expresa, de
manera oral y con
argumentos
slidos, opiniones
sobre las acciones
sugeridas por los
compaeros de la
clase.

SABER SER

Reconoce sus
derechos civiles
como ciudadano.
Identifica su papel
ciudadano en la
comunidad.
Respeta los puntos
de vista de los
dems.
Expresa
desacuerdos de
manera
respetuosa.

RECURSOS: Textos gua para el grado noveno, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO DECIMO
PERIODO PRIMERO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Autoevaluacin
SABER

LEXICAL

Problemas escolares y su manejo

Cheating
Using
electronic
devices in class
Plagiarism

Expresiones para solicitar aclaracin

Could you expand a


little bit on what you
said about ?
Could you be more
specific about?
Something else Id
like to know is
If I have understood
you correctly, your
point is that
I didnt understand
what you said about
Im sorry; could you
repeat what you said
about ?
Sorry, but Im not
quite clear about

Reconoce
informacin general
y especfica en
textos narrativos y
descriptivos orales
y escritos
relacionados con
temas acadmicos
de inters.
Distingue
expresiones
relacionadas con:
causa/efecto,
sntesis,
clarificacin, etc.
Identifica
estructuras bsicas
de los tiempos
presente, pasado y
futuro simple y
perfecto.
Diferencia las
estructuras de los
condicionales
reales e irreales.

SABER HACER
Expresiones
para
presentacin oral

realizar

una

Today, we would like


to present...
Good afternoon, our
purpose today is
My group members
are and I am

Expresiones de causa y efecto

Elabora un texto
escrito de
recomendaciones
sobre temas
acadmicos de
inters.
Hace una
exposicin oral
sobre temas

Explicacin del tema, por


medio de ejemplos, para luego
los estudiantes hacer una
exposicin de tres lugares
conocidos,

Dar
instrucciones
de
la
actividad a realizar, dicha
actividad consiste en realizar
un dialogo con vocabulario
informal.

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

Because of...then
In spite of, it was
Therefore, because of
A, B happened.

Expresiones para resumir ideas

On the whole
Basically he/she is
saying that.
In this text, the author
argues that.
To support the main
claim,
the
author
provides
evidence
that suggests
That

GRAMTICA

Presente, pasado y
futuro
simple
y
perfecto
Condicionales
Modales
Estilo indirecto

PRONUNCIACIN

Entonacin
Acento y nfasis en
palabras
I am shocked to see
It is unbelievable
Absolutely amazing!
Reconocer nfasis en
frases cortas
What I hear you say
My group members

are

SABER SER

DISCURSIVO

acadmicos de
inters.
Intercambia
opiniones en una
mesa redonda
sobre temas
acadmicos de
inters.
Resume, con el
apoyo de los
compaeros,
informacin sobre
causas y soluciones
de un conflicto entre
docentes y
estudiantes a partir
de estrategias de
parafraseo
estudiadas.
Realiza preguntas y
pide aclaraciones
en una encuesta
dirigida a
estudiantes y
docentes sobre
posibles conflictos
escolares,
utilizando una
pronunciacin clara
y entonacin
apropiada.

Valora y respeta la
opinin de los
dems.
Reconocer la
importancia del
lenguaje en

Relaciones de causa,
consecuencia
y
contraste.
Marcadores orales

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Respeto
por
las
diferencias culturales
y por los contextos
situacionales,
sociales, e histricos
Aprendizaje a travs
de la interaccin

resolucin de
conflictos.
Aprecia los aportes
culturales de su
propia comunidad y
de otras.
Asume una posicin
crtica ante temas
acadmicos o
sociales de su
inters.

RECURSOS: Textos gua para el grado decimo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO DECIMO
ESTNDARES:

PERIODO

SEGUNDO REA: IDIOMA EXTRANJERO

Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..

CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin

LEXICAL
Deportes extremos

Skateboarding
Windsurfing
Parachute
Jetskis
Rock climbing
Motocross

SABER

Desrdenes alimenticios

Anorexia
Bulimia

Salud en general

Body image
Nutrition
Symptom
Binge
Purge

Expresiones para clarificacin

What I hear you say


is.
If I.
You should have.
In sum,

Reconoce
palabras y
expresiones sobre
ciertas prcticas
culturales y
sociales.
Identifica
informacin sobre
prcticas
culturales y
sociales ms
comunes.
Reconoce
informacin
general y
especfica en
textos narrativos y
descriptivos orales
y escritos
relacionados con
temas acadmicos
de inters.
Distingue
expresiones
relacionadas con:
causa/efecto,
sntesis, etc.
Identifica
estructuras
bsicas de los

Explicar cada condicional con


sus reglas y aplicarlos en
ejercicios prcticos

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase

Con actividad de interaccin, el


docente hace preguntas de la
niez de los estudiantes para
explicar el uso del used to.
Luego los estudiantes hacen
oraciones poniendo en prctica
lo aprendido.
Mediante
imgenes
y
actividades ldicas, se explica
las normas o reglas, que se
deben tener en cuenta para
usar los plurales,

trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

Expresiones para presentar


un proyecto

Today, we would like to


present...
Good afternoon, our
purpose today is
My group members
are and I am

SABER HACER

Expresiones para dar opinion:

I think that
It is my opinion that
I really believe that

Expresiones para describir condiciones

If A., then B.
Given these
conditions, we will
Whether or not

Expresiones para hablar sobre


costumbres:

They normally use/


dress
They pierce their ears
with spacers.
Some have tattoos
everywhere.

Expresiones para describir tablas


o diagramas

This diagram
demonstrates a rise in
illness.

tiempos presente,
pasado y futuro
simple y perfecto.
Diferencia las
estructuras de los
condicionales
reales e irreales.

Produce textos
publicitarios
sencillos sobre
prcticas
culturales y
sociales que
causan problemas
de salud en las
personas.
Justifica
verbalmente y de
manera
respetuosa su
punto de vista
sobre la campaa
ms efectiva a
partir del
vocabulario,
expresiones y
estructuras vistas.
Realiza
sustentacin oral
de una campaa
publicitaria con
claridad y
confianza.

SABER SER

Respeta las

This table shows a


slight decrease in
hospitalization.

Expresiones para hablar sobre las


consecuencias

If that happened to
me, I could live with it.
I would be scared, if I
got an infection.
He got sick, because
his pierced his ear
himself.

GRAMTICA

Presente, pasado y
futuro simple y
perfecto
Condicionales
Modales

PRONUNCIACIN

Entonacin
Acento y nfasis en
palabras
I am shocked to see
It is unbelievable
Absolutely amazing!
Reconocer nfasis en
frases cortos
What I hear you say
My group members are

DISCURSIVO

diferencias
personales y
culturales.
Reconoce las
consecuencias de
ciertas prcticas
culturales y
sociales en la
salud de las
personas.

Relaciones de causa,
consecuencia y
contraste
Marcadores orales

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Valoracin de la
diversidad cultural
Aprendizaje a travs
de la interaccin
Conocimiento del
impacto de la cultura y
la sociedad en la salud
Reflexin autocrtica
Habilidades para
analizar, interpretar, y
relacionar

RECURSOS: Textos gua para el grado noveno, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO DECIMO
PERIODO: TERCERO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

LEXICAL
SABER

Vestuario, accesorios y moda

Jeans, T-shirt, shoes, blouse,


popular trends, bag etc.
Long/short
sleeves
/sleeveless
Sidepocket/Inside-pockets - Vneck/ Round neck Low
neckline - Hooded - Tight/lose
- Baggy - Colorful /extravagant
Striped,checked, plaid/tartan,
patterned, flowery/ floral
Cotton, leather, silk, fur,
denim, wool , suede, linen,
rubber, nylon
Model/supermodel/male
model, designer, hairdesser,
tailor, Fashion victim, Street
market clothes

CRITERIOS DE
EVALUACIN
Autoevaluacin
co-evaluacin

Resume
informacin
relevante de
textos
relacionados con
el fenmeno de la
moda, a partir de
estrategias de
elaboracin de
resmenes.
Reconoce
informacin
general y
especfica en
textos narrativos
y descriptivos
orales y escritos

hetero-evaluacin
Explicar las normas de los
tiempos verbales perfectos,
por medio de ejercicios y
actividades
prcticas
usando informacin acerca
de los estudiantes.

trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones

Expresiones sobre moda

To
be
trendy/cool/fashionable/unfash
ionable.
To be in fashion.
To come into fashion.
To go out of fashion.
To wear designer labels. To be
stylish.
To follow the latest fashion.
To be interested in fashion.
To shop in trendy stores.
To
spend
money
on
clothes/buying clothes.
Expresiones de opinin

In my opinion, that one would


be better.
If you ask me, that one's
better.
In my way of thinking, this
one's fine.
I think is that one's better.
For me, that one's better.
I believe that
I'm not so sure about that

SABER HACER

GRAMTICA

Presente y pasado simple


Presente perfecto
Futuro simple
Preguntas con which?
Condicionales
This/These,
that/those,
one/ones
Too + adjetives
PRONUNCIACIN

Reconocer nfasis en frases


cortos

relacionados con
temas
acadmicos de
inters.
Distingue
expresiones
relacionadas con
la moda.
Identifica
estructuras
bsicas de los
tiempos presente,
pasado y futuro
simple.
Diferencia las
estructuras de los
condicionales
reales e irreales.

Formula
preguntas sobre
la moda
desechable y sus
efectos en la
comunidad a
partir de
expresiones
definidas.
Comparte
oralmente una
postura hacia el
tema de inters.
Sustenta de
manera escrita
una postura
sobre temas de
inters a partir de

Talleres

What I hear you say


My group members are
Entonacin en preguntas.
DISCURSIVO

Marcadores
orales
para
resumir ideas.
Estrategias de elaboracin de
resmenes.

SOCIOLINGSTICO / INTERCULTURAL

Valoracin por la diversidad


cultural.
Conocimiento del impacto de
la cultura y de los contextos
situacionales,
sociales,
e
histricos.
Habilidades para analizar,
interpretar, y relacionar.

razones
estructuradas
siguiendo un
modelo definido.
Hace una
exposicin oral
sobre temas
acadmicos de
inters.

SABER SER

Valora y respeta
la opinin de los
dems.
Asume una
posicin crtica
ante temas
acadmicos o
sociales de su
inters.

RECURSOS: Textos gua para el grado decimo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO DECIMO
PERIODO: CUARTO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

LEXICAL

SABER

Explicar las normas del uso de


los idioms y por qu stos va
acompaado
de
una
preposicin y su uso es de
manera informal en una
conversacin.

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin

Globalizacin

Affluence
Manufacturing
Technology
Outsoource
Dominate
Emerge
Capitalise

Resume
informacin
relevante de
textos
relacionados con
el fenmeno de la
globalizacin.
Reconoce
informacin

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase

El docente muestra un video


sobre la cultura de
otros

Communication
Appliances and devices

Expresiones para predecir y dar


hiptesis

I predict / imagine
that
Given I hypothesize
that
If I use then I
predict will happen.
Based on past results, I
predict
I deduced . after
analyzing further.
I discerned that
because.
I foresee because.

Expresiones para inferir

Based on I infer that

I infer that based


on
My conjecture on
is.
I anticipate that

SABER HACER

Expresiones para justificar

I believe this
because
My primary reason for
thinking so is
Perhaps the most
convincing reason for
this is

general y
especfica en
textos narrativos y
descriptivos orales
y escritos
relacionados con
temas acadmicos
de inters.
Distingue
vocabulario y
expresiones
relacionadas con
la globalizacin.
Identifica
estructuras
bsicas de los
tiempos presente,
pasado y futuro
simple.
Diferencia la
estructura y el uso
del infinitivo y el
gerundio.

Formula
preguntas sobre la
globalizacin y
sus efectos en la
comunidad a partir
de expresiones
definidas.
Comparte
oralmente una
postura hacia
temas de inters.
Sustenta de
manera escrita
una postura sobre

pases y sacar lo ms
importantes. Luego por grupos
los estudiantes debe escoger
un lugar importante de algn
pas y realizar un video usando
imgenes
para
luego
sustentarlo.

Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

Expresiones para persuadir

Based on the evidence


presented so far, I
believe that
Although some people
claim that, opponents
argue that.
It is vital to consider
The advantages of
outweigh t
Disadvantages of
insofar as
The statistics are
misleading because
they do/not show
These
[facts/reasons/data]
strongly suggest that
Yet some argue..

GRAMTICA

Presente simple y
continuo
Pasado simple y
continuo
Infinitivos de proposito
Its + adjective+

infinitive

Gerundios
Modales
Estilo indirecto

PRONUNCIACIN

Reconocer nfasis en
frases cortos
What I hear you say
My group members are

temas de inters a
partir de razones
estructuradas y
siguiendo un
modelo definido.
Hace una
exposicin oral
sobre temas
acadmicos de
inters.

SABER SER

Valora y respeta la
opinin de los
dems.
Asume una
posicin crtica
ante temas
acadmicos o
sociales de
inters.

DISCURSIVO

Conectores para
mostrar ventajas y
desventajas.

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Habilidades para
analizar, interpretar, y
relacionar
Adaptabilidad a las
diferentes formas de
comunicar y aprender
Aprendizaje a travs de
la interaccin
RECURSOS: Textos gua para el grado decimo, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO

GRADO ONCE
PERIODO PRIMERO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin

LEXICAL
Palabras relacionadas
objetivos de la ONU

Expresiones
ampliacin

SABER
con

los

17

Poverty, hunger, health,


education.
Equality,
gender,
inequality.
Environment, climate,
oceans, seas, marine
resources, ecosystems,
water,
energy,
sanitation.
Justice,
peaceful,
inclusion, safety
Employment, economy,
industrialization
para

pedir

aclaracin,

Would
you
please
repeat?
Can I ask a question?
Sorry, I am not sure

Identifica
informacin
especfica sobre
un tema de inters
en textos orales y
escritos.
Define las causas
y efectos de un
tema de inters
general.
Identifica
estructuras
bsicas de los
tiempos presente,
pasado y futuro
simple y perfecto.
Diferencia las
estructuras de los
condicionales
reales e irreales.

SABER HACER

Explicar las normas del uso de


los idioms y por qu stos va
acompaado
de
una
preposicin y su uso es de
manera informal en una
conversacin.

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase

A travs de un libro, los


estudiantes debern leer, y
luego
desarrollar
las
actividades de comprensin de
lectura, cada semana debern
dar un reporte oral y un escrito
donde
planteen
la
idea
principal de ese capitulo ledo.

Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

what you mean


What I hear you saying
is Am I right?

Expresiones de causa y efecto

Because of...then
In spite of, it was
Therefore, because of
A, B happened.

Expresiones para proponer acciones

I suggest we
If we did we could
make the world a better
place.
I propose
Taking poverty into
consideration, we could
The point is to help
change by improving
health conditions.

SABER SER

GRAMTICA

Futuro simple, perfecto


Condicionales
Presente y Pasado
simple
Estilo indirecto
Conectores de causa y
efecto

PRONUNCIACIN

Reconocimiento
de
pronunciacin
y
blendings
An opportunity -Anopportunity
Reconocer nfasis en

Expresa en forma
oral puntos de
vista sobre temas
de inters.
Sustenta puntos
de vista en forma
oral y escrita,
sobre temas de
inters general,
haciendo uso de
expresiones y
estructuras
estudiadas.
Identifica las
caractersticas y
aspectos claves
de un tema de
inters general.

Valora y respeta la
opinin de los
dems.
Asume una
posicin crtica
ante temas
acadmicos o
sociales de
inters.
Se interesa por el
bien comn.

frases cortas
Sorry, Im not sure what
mean

you

DISCURSIVO

Relaciones lgicas de
causa,
efecto
y
contraste.

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Aprendizaje a travs de
la interaccin
Habilidades
para
analizar, interpretar, y
relacionar
Respeto por otros
Adaptabilidad a las
diferentes formas de
comunicar y aprender.
Curiosidad
y
descubrimiento

RECURSOS: Textos gua para el grado ONCE, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO

GRADO ONCE
PERIODO SEGUNDO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin

LEXICAL
SABER

Servicios de salud

X-rays
Doctor appointments
Laboratory
Dentist
Womens health
Pediatrics

Expresiones para expresar comparacin

They
show/have/etc.
The top one

both
looks

Identifica
informacin
especfica sobre un
tema de inters en
textos orales y
escritos.
Distingue puntos de
vista y expresiones
que indican ventaja
y desventaja sobre
un tema de inters.
Reconoce el

Mediante imgenes claras, el


estudiante cuenta una historia de
su inters, dndole coherencia y
cohesin a sus a sus oraciones.

Disear un boletn en el que se


den
consejos
sobre
el
tratamiento
de
distintas
enfermedades y la manera de
conservase sano.

co-evaluacin
hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita

more than the bottom


one.
This
system
shows/has but the
other system is
It is quite difficult to
compare them.
This one is not asas
the other one.
Theyre
both
quite
similar
Both of them have got
in them.

vocabulario
relacionado con
servicios de salud,
fuentes
bibliogrficas,
comparaciones, etc.
SABER HACER

Expresiones para resumir informacin

In conclusion
To sum up
In short

Expresiones para presentar ventajas y


desventajas

Expresiones
bibliogrficas

On the other hand


The good/bad thing is/
are
One
advantage/disadvantge
is
para

citar

Fuentes

According to
John Doe reported
In a report posted in

Expresiones para quejar

I have a complaint to
make. ...
Sorry to bother you
but...

Clasifica informacin
de diferentes tipos
de textos sobre
servicios de salud a
partir de categoras
definidas y un
formato provisto.
Elabora un texto
escrito sencillo
sobre los servicios
de salud de la
comunidad.
Expresa en forma
oral puntos de vista
sobre temas de
inters.

SABER SER

Respeta las
opiniones de los
dems.
Muestra inters por
el bien comn.

Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

I'm sorry to say this


but...
I'm afraid I've got a
complaint about...
I'm afraid there is a
problem with...
Excuse me but there is
a problem about...
I want to complain
about...
I'm angry about...

Expresiones para responder a quejas:


Positive response to complaints:

I'm so sorry, but this will


never occur / happen
again.
I'm sorry, we promise
never to make that
mistake again.
I'm really sorry; we'll do
our utmost/best not to
make the same mistake
again.

Negative response to complaints:

Sorry there is nothing


we can do about that.
I'm afraid there isn't
much we can do about
that.
GRAMTICA

Estilo indirecto
Presente, pasado
futuro simple

Presente
y
pasado
continuo
Pasado perfecto

PRONUNCIACIN

Reconocer nfasis en
frases cortos
On the other hand
DISCURSIVO

Relaciones
secuenciales lgicas

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Habilidades
para
analizar, interpretar, y
relacionar
Respeto por otros
Conocimiento
del
impacto de la cultura y
de
los
contextos
situacionales, sociales,
e histricos

RECURSOS: Textos gua para el grado once, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO ONCE
PERIODO TERCERO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN

Autoevaluacin
LEXICAL
Valores sociales

Peace, cooperation,
collaboration,
love,
honesty, etc.
Equality,
dignity,
sacrifice, acceptance,
etc.
Integration,
unity,
humanitarianism,
inclusion, etc.
Forgiveness,
absolution,
reconciliation,
amnesty,
clemency,
etc.

SABER
co-evaluacin

Participacin ciudadana

Election
Vote for
Democracy
Opinions
Civil protection
Human rights

Expresiones para presenter un tema

Today, we would like


to discuss
On todays agenda,
we want to express
The
major
theme
today is

Expresiones para defender punto de


vista y opinions

My opinion/view is
that
I hold the opinion

Identifica
informacin
relevante en un
texto de inters
general.
Reconoce los
mecanismos de
participacin
ciudadana.
Distingue
expresiones
relacionadas con
valores sociales.
Diferencia las
estructuras de los
condicionales
reales e irreales.

La docente explica cmo


diversas
situaciones
ha
cambiado
algunas
circunstancias en su vida,
luego los estudiantes debern
realizar una entrevista a sus
compaeros
para
conocer
informacin acerca de estos
cambios en sus vidas.
A travs de un role play, los
estudiantes debern realizar
preguntas
acerca
de
la
informacin personal de sus
compaeros.

hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral
Exposiciones
Talleres

SABER HACER

Expresa oralmente
y de manera clara
los derechos como
ciudadano.
Participa en una
discusin
preparada sobre el
papel como gestor
de cambio en la
comunidad.
Evala en forma
oral y escrita los
canales de
participacin
ciudadana
existentes.

that
I have the feeling
that
I would say that

Also, according to
and the idea is

Expressing similarities and differences

Holmes and Watson


agree that
Differing
viewpoints
demonstrate that

GRAMTICA

Tercer condicional
Adverbios
intensificadores

PRONUNCIACIN

Reconocer nfasis en
frases cortas
What I hear you say
My group members

are
DISCURSIVO

Conectores lgicos y
ordnales

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Expresiones parar sintetizar fuentes

SABER SER

Aprendizaje a travs
de la interaccin
Habilidades
para
analizar, interpretar, y
relacionar
Habilidad de escuchar

Respeta las
diferencias.
Muestra inters
por el bien comn.
Valora los puntos
de vista de los
dems.

y observar
Respeto por otros
Conocimiento
del
impacto de la cultura y
de
los
contextos
situacionales,
sociales, e histricos

RECURSOS: Textos gua para el grado ONCE, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

PLAN DE REA DE IDIOMA EXTRANJERO


GRADO ONCE
PERIODO CUARTO REA: IDIOMA EXTRANJERO
ESTNDARES:
Leo y comprendo textos narrativos y descriptivos o narraciones y descripciones de diferentes fuentes sobre temas que me son familiares, y
comprendo textos argumentativos cortos y sencillos.
Cuando me hablan sobre lo que hago en la escuela o en mi tiempo libre, comprendo las ideas generales si el lenguaje es claro.
Participo en conversaciones en las que expreso opiniones e intercambio informacin sobre temas personales o de mi vida diaria..
CONTENIDO

COMPETENCIAS

ACTIVIDADES
METODOLOGICAS

CRITERIOS DE EVALUACIN
Autoevaluacin

LEXICAL
Redes sociales

Twitter
Facebook
Youtube
Google +
Badoo
Linkedin
Reddit
Instagram

Expresiones para
Etiqueta

SABER

las normas de

Remember
the
Human.
Adhere to the same
standards of behavior
online that you follow
in real life.
Know where you are
in cyberspace.
Respect
other
people's time and
bandwidth.
Make yourself look
good online.
Share
expert

Identifica
informacin
esencial en un
texto oral o escrito.
Define las causas
y efectos en un
tema de inters
general.
Reconoce
expresiones
relacionadas con
redes sociales,
medios de
comunicacin
masiva, normas de
netiqueta, etc.
Diferencia las
estructuras de los
condicionales
reales e irreales.

SABER HACER

Clasifica
informacin clave
de diferentes

co-evaluacin
Se organiza grupos de cinco
estudiantes, para debatan y
lleguen a un acuerdo acerca de
la
temtica
que
quieren
socializar.
.

hetero-evaluacin
trabajo en clase
trabajo en grupo
participacin en clase
Comportamiento
Evaluacin escrita
Evaluacin oral

Organizar a los estudiantes en


grupos para que lleven a cabo
una consulta sobre distintas
profesiones e intercambien
ideas con sus compaeros.

Exposiciones
Talleres

Expresiones
opinions

knowledge.
Respect
other
people's privacy.
Do not abuse your
power.
Be forgiving of other
people's mistakes.
relacionadas

con

I think that
I consider .
I agree
I disagree
Bearing in mind
I believe
In my opinion, that
one would be better.
If you ask me, this one
is better.
I think, this one is fine
I'm not so sure about
that

GRAMTICA

Tercer condicional

PRONUNCIACIN

Reconocer nfasis en
frases cortos
Let us talk privacy.

DISCURSIVO

Conectores lgicos y
de secuencia

SOCIOLINGSTICO /
INTERCULTURAL

Reflexin autocrtica

fuentes sobre
temas de inters
general.
Propone en forma
oral y escrita
estrategias que
contribuyan al
respeto de la
privacidad a travs
del uso de la
tecnologa.
Elabora un texto
expositivo escrito
sobre temas de
inters general.

SABER SER

Se interesa por las


normas de
cortesa.
Tolera las
diferencias.
Respeta los turnos
establecidos.

Adaptabilidad a las
diferentes formas de
comunicar y aprender
Curiosidad
y
descubrimiento

RECURSOS: Textos gua para el grado once, Tablero, marcadores, Video Beam, Computador, Vdeos, Flash-cards

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