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CONTENIDO

1. INTRODUCCION…………………………………………………………………………2
2. OBJETIVOS.……………………….……………………………………………………...3
3. MARCO TEORICO………………………………………………………………………3
3.1. ¿Qué son las Fuentes de Información? ...................................................................3
4. DESARROLLO……………………………………………………………………………4
4.1. Tipos de Fuentes…………………….……………………………………………4
4.1.1 Fuentes primarias generales.....................................................................4
4.1.2 Fuentes primarias especializadas..............................................................5
4.1.3 Fuentes secundarias generales..................................................................7
4.1.4 Fuentes Terciarias.....................................................................................7
4.2. El ciclo de la producción de la información……………………………………...8
4.3. Análisis de información..…………………………………………………………9
5. CONCLUSIONES…………………………………………………………………….….10
6. RECOMENDCIONES……………………….……………………………………….….10
7. LISTA DE REFERENCIAS……………………………………………………………..10

En el presente trabajo abordaremos las fuentes de información. también con un fin de disminuir al mínimo la posibilidad de duplicación involuntaria. y haga un análisis crítico y descriptivo de la información existente sobre un tema de interés. la tarea de búsqueda de información de cualquier índole debe ser exhaustiva y muy cuidadosa para evitar no irnos del tema. de la siguiente manera: primero. 2. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL 2 . El Ser selectivo en la escogencia de fuentes es parte de la argumentación que debe llevar un trabajo de calidad. desarrollando las fuentes por su origen y luego explicando la naturaleza de la producción de información. con el fin de que el estudiante identifique.INTRODUCCION Actualmente con la era de las telecomunicaciones. seleccione.

MARCO TEORICO 3. 3. Tipos de fuentes 3 . la iniciación de los estudiantes en los procesos de búsqueda y recuperación de información.1. para que sirven y cómo nos pueden servir en el trabajo de investigación.  Proporcionar a los estudiantes los conocimientos teórico -práctico necesarios para utilizar óptimamente todas las fuentes de información. OBJETIVOS ESPECIFICOS  Presentar a los estudiantes las principales fuentes de información con la finalidad de formarlos para que aprendan a evaluarlas adecuadamente. 4. ¿Qué son las Fuentes de Información? Son Instrumentos que permiten conocer los materiales que se necesitan para cubrir la demanda de información de un usuario.1. que pueden ser materiales originales o elaborados (escritos o no escritos) que aportan noticias o testimonios a través de los cuales nos provee información. DESARROLLO 4.  Propiciar mediante la teoría y la práctica. Explicar cuáles son las fuentes de información.

novelas. ofrece.4. responde a un proyectos editorial e intelectual bastante más importante que el de un texto y posee mayor vigencia y alcance en cuanto a su trascendencia y universalidad. normalmente en relación un lenguaje especializado o técnico. Proporciona una idea más clara y global de las relaciones existentes entre los elementos del área de estudio o de la disciplina que se aborde. Es imprescindible como fuente de consulta previa a la utilización de las revistas de resúmenes. ni traducida de los hechos que nos interesa conocer para el estudio de un tema. sino que más bien intenta recoger el significado conciso de los términos que lo componen. no ejemplos: ha sufrido ningún proceso de monografías.  Relacional. En otras palabras. artículos de revista. Tratados. El tratado o manual es una obra de volumen apreciable y autores prestigiosos. Proporciona información sobre los métodos y resultados de la investigación y exponen las principales posiciones teóricas en el campo de que se trate. El tesauro se define como un lenguaje documental *controlado y dinámico. constituido por términos afines semántica y genéricamente que abarcan un dominio de conocimiento científico. poemas. síntesis o interpretación. Un diccionario no tiene pretensiones de generalidad como la enciclopedia. Diccionarios. cartas e informes.1. la información que nos reelaboración. en el que se parte de un campo general para concentrarse y ahondar e un tema concreto. Tiene un conjunto de términos de un lenguaje ordenados alfabéticamente y cuyos significados se explican o definen. (abstracts). 4 . Puede utilizarse a dos niveles:  Primario.1 Fuentes primarias generales Son todas aquellas que nos proporcionan información directa y original. en el que se trata de obtener una visión general del contenido y el desarrollo del campo. Tesauros. no abreviada.

son obras que recogen trabajos de un único autor. aporta información interesante sobre el contenido. esa misma abundancia obliga a extremar la exigencia acerca de lo que un texto pueda ofrecer. El índice o índices y el sumarios.1. Compilaciones (editor en inglés). es muy importante tener en cuenta la fecha de la edición original( proporciona información sobre la vigencia o caducidad del texto). El renombre del autor y su biografía intelectual. sobre cualquier concepto o combinación de conceptos considerables como una entidad. nos informa sobre el tema.2 Fuentes primarias especializadas Monografías. La compilación se define como un volumen con diversos trabajos independientes de uno o varios autores sobre temas distintos. Una monografía gana en profundidad pero pierde en perspectiva global. el primer instrumento que puede y debe utilizar el principiante. El prólogo. Hay dos tipos de compilaciones:  El readings anglosajón. 4. abundantes en bibliotecas y librerías. que consiste en una selección de trabajos con una introducción que justifica y trata de dar sentido a la selección. si supera los diez años suelen ser de poco valor. sino más bien a exponer la línea de trabajo de su autor a autores sobre un determinado tema para llegar a unas conclusiones más o menos provisionales.  Antologías o textos escogidos. La monografía se define como un tratado sobre un tema. habitualmente. Los textos son. como fuente secundaria de gran utilidad.Textos. 5 . por otra parte unas referencias y bibliografía abundante. no hay que confundirlos con monografías. es decir. Es un libro que no se destina primordialmente a la enseñanza. Hay que fijarse en:     La fecha de la edición original.

que presentan las tendencias. Los boletines se definen como publicaciones periódicas. discusiones o artículos teóricos. simposios.. Revistas. interpretación de leyes. información sobre conferencias. revisiones. congresos y simposios. 6 .3 Fuentes secundarias generales Son los documentos escritos que han sufrido un proceso de reelaboración por parte de otras personas distintas a los autores originales. que por diversos motivos poseen una difusión escasa y una formad de edición habitualmente menos rigurosa que la de aquellas en cuanto a impresión y periodicidad. fases y logros de la investigación. al modo de las revista. cierta periodicidad y la presencia de un director o equipo de dirección de una revista. Pueden ser previos a una revista. reglamentos. Una revista pude incluir informes de investigación. seminarios. discursos. con información muy completa en un tema de estudio.. reseñas bibliográficas. Tienen el formato de un libro y la diversidad. Boletines. no publicados comercialmente. ejemplo: las obras comentadas.. Trabajos originales. 4. bibliografías. La serie se define como publicación seriada en la que cada parte se caracteriza por un título distinto unido al título constante de la serie y cuya periodicidad es irregular. exponentes de la investigación. La revista se define como publicación periódica de una institución corporación o sociedad. recopilación de trabajos presentados en reuniones de carácter científico y académico.Series.1. Revisiones. reseñas bibliográficas. Tesis doctorales. etc. con novedades e informes de actividades y trabajos en un campo particular. estudios de casos descripciones o información de tests. catálogos. Actas de congresos.

como las traducciones. obras multimedia y obras fotográficas  Escultura. como las guías de obras de referencia o a un solo tipo. lemas y frases divulgatorias de objetos producidos por las artes industriales  Y las obras derivadas de las originales. como las bibliografías. grabaciones. informes. artículos de prensa. adaptaciones. marcas.2 El ciclo de la producción de la información 7 . patentes. arreglos musicales. diagramas. musicales. o cualquier obra literaria. investigaciones de otras personas. con o sin letra  Obras dramáticas. pintura y demás obras plásticas  Obras arquitectónicas y de ingeniería  Programas de ordenador y bases de datos  Formas de dibujos. en general teatrales  Obras cinematográficas y audiovisuales. etc. etc. conferencias. impresos. folletos. coreografías y. escritos. gráficos.4 Fuentes Terciarias Forman parte de la colección de referencia de la biblioteca.  Artículos de revistas. compendios.  Composiciones musicales.Cualquier información en cualquier soporte. Facilitan el control y el acceso a toda gama de repertorios de referencia. dibujo.1. entre otros 4. científica o artística:  Monografías. revisiones. signos. 4. modelos. exámenes.

4.3. ANÁLISIS DE INFORMACIÓN Es una capacidad que puede describirse en tres fases: 8 .

comparar y evaluar la información seleccionada para verificar si es coherente. Nota. o si es necesario buscar más información. Es importante recordar que quienes elaboran las fuentes secundarias o terciarias son especialistas en las áreas a que éstas corresponden y por ende se debe aprovechar al máximo su esfuerzo. 5. y si los conceptos fundamentales se explican con la claridad y profundidad suficiente. descomponer la información en partes para extraer únicamente lo que se necesita y así alcanzar el objetivo determinado.  Expresar conclusiones o respuestas a la necesidad de información que se pretendía resolver. Es recomendable iniciar la revisión de la literatura consultando a uno o varios expertos en el tema y acudir a fuentes secundarias o terciarias. Es decir. Localizar. CONCLUSIONES Todo investigador pequeño o grande ha de saber que todas las disciplinas científicas descansan sobre una combinación de todo tipo de FI que las confiere una estructura particular 9 . entender. La revisión de la literatura se inicia directamente con la selección de las fuentes primarias. pertinente. si existen sobre ella planteamientos o puntos de vista contrarios entre uno o más autores. discriminar y seleccionar entre fuentes diversas la información que es útil para atender la necesidad de información que se tiene.  Leer. suficiente e imparcial.

Esto es una forma de detectar las fuentes primarias de interés.es/bibliotecaformacion/BMED/AlfaBuah/index. from http://www3.com/Lasfuentesdeinformacion especializada.pasca.uah. 6.rincondelvago.  También Consultar a expertos en el área a investigar para que orienten sobre literatura pertinente al tema y fuentes secundarias.  Acudir a fuentes terciarias para localizar a su vez fuentes secundarias y lugares donde se pueda obtener información adicional.com/fuentes-de-informacion_1. De esta manera será más fácil localizar las fuentes primarias (que es la estrategia de detección de referencias más común).y distintiva. de tal manera que conociéndola estará en condiciones de articular procesos de búsqueda de información eficaz y coherente. Available at: http://html.doc Html. Fuentes de información. N. (2007). www3.uah. 7. Recuperado de http://www.pdf Lamanna. Con ello también estará en disposición de vislumbrar el proceso de gestación de la información en su disciplina. L.googlepages. (s.com. P & Misiak.es/. Fuentes secundarias de información. Recuperado el 21 de junio de 2016.html 10 .f. from http://pamelapgl.). RECOMENDACIONES  Se debe acudir directamente a las fuentes primarias u originales (cuando se conoce muy bien el área de conocimiento en donde se realiza la revisión de la literatura). Retrieved 21 June 2016. (2016).rincondelvago.org/taller/6. LISTA DE REFERENCIAS Castillo.html AlfaBuah es un tutorial de ayuda para la realización de un trabajo académico (2016). Las fuentes de información especializada.