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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ITALO AÑO LECTIVO: 2016 CENTANARO GANDO” -2017 PLAN CURRICULAR

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

 
ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ITALO AÑO LECTIVO: 2016
 

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “ITALO

 

AÑO LECTIVO: 2016

CENTANARO GANDO”

-2017

 

PLAN CURRICULAR ANUAL

 

1.

DATOS INFORMATIVOS

 
 

Área:

EDUCACIÓN FÍSICA

Asignatura:

EDUCACIÓN FÍSICA

Docente:

LCDA. LAURA RUANO ZAMBRANO

 

Grado/curso:

SÉPTIMO “B”

Nivel

BÁSICA MEDIA

 
 

Educativo:

 

2. TIEMPO

 

Carga horaria semanal

No. Semanas de trabajo

Evaluación del aprendizaje e imprevistos

 

Total, de semanas clases

 

Total, de periodos

 

5

40

2 SEMANAS

 

38

190

3.

OBJETIVOS GENERALES

 

Objetivos del área

 

Objetivos del grado/curso

 
 

Participar autónomamente en diversas prácticas corporales, disponiendo de conocimientos (corporales, conceptuales, emocionales, motrices entre otros) que le permitan hacerlo de manera saludable, segura y placentera a lo largo de su vida. Asociar y transferir conocimientos de otros campos disciplinares, para optimizar su desempeño en las prácticas corporales. Resolver de manera eficaz las situaciones presentes en las prácticas corporales (deportes, danzas, juegos, entre otras), teniendo claridad sobre sus objetivos, lógicas e implicaciones, según los niveles de participación en los que se involucre (recreativo, federativo, de alto rendimiento, etc.).

Participar en prácticas corporales de manera segura, atendiendo al cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente. Reconocer sus intereses y necesidades para participar de manera democrática y placentera en prácticas corporales. Reconocer la influencia de sus experiencias previas en su dominio motor, y trabajar para alcanzar el mejor rendimiento posible en relación con la práctica corporal que elijan. Participar de modo seguro y saludable en prácticas corporales (lúdicas, expresivo-comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL  Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física

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Profundizar en el desarrollo psicomotriz y la mejora de la condición física de modo seguro y saludable, de acuerdo a las necesidades individuales y colectivas del educando en función de las prácticas corporales que elija. Posicionarse críticamente frente a los discursos y representaciones sociales sobre cuerpo y salud, para tomar decisiones acordes a sus intereses y necesidades. Utilizar los aprendizajes adquiridos en Educación Física para tomar decisiones sobre la construcción, cuidado y mejora de su salud y bienestar, acorde a sus intereses y necesidades. Acordar y consensuar con otros para compartir prácticas corporales, reconociendo y respetando diferencias individuales y culturales. Participar de manera segura, placentera, saludable y sustentable en prácticas corporales en diversos contextos/ambientes, asegurando su respeto y preservación. Reconocer que los sentidos y significados de las prácticas corporales enriquecen el patrimonio cultural y favorecen la construcción de la identidad del estado ecuatoriano.

(coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan. Reconocerse capaz de mejorar sus competencias y generar disposición para participar de prácticas corporales individuales y con otros. Valorar los beneficios que aportan los aprendizajes en Educación Física para el cuidado y mejora de la salud y bienestar personal, acorde a sus intereses y necesidades. Reconocer y valorar la necesidad de acordar con pares para participar en diferentes prácticas corporales. Construir acuerdos colectivos en diversas prácticas corporales, reconociendo y valorando la necesidad de cuidar y preservar las características del entorno que lo rodea. Reconocer la existencia de diversas prácticas corporales que adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura.

  • 4. EJES TRANSVERSALES:

 

1.- Construcción de la identidad corporal 2.- Relaciones entre prácticas corporales y salud

 
  • 5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*

 

N.

Título de la

Objetivos

Contenidos**

Orientaciones

Evaluación***

Duració

º

unidad de

específicos de la

metodológicas

n en

planificació

unidad de

seman

n

planificación

as

1.

Prácticas

Participar de modo

Juegos y deportes,

Por observación

Participa y/o

7

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL lúdicas seguro y saludable expresivo- diferentes tipos de juega de  Construye Semana

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lúdicas

seguro y saludable

expresivo-

diferentes tipos de

 

juega de

Construye

Semana

en prácticas

juegos, similitudes y

manera segura

s

corporales (lúdicas,

diferencias

y democrática con sus pares en

comunicativas, gimnásticas y deportivas) que favorezcan el desarrollo integral de habilidades y destrezas motrices, capacidades motoras (coordinativas y condicionales), de acuerdo a sus necesidades y a las colectivas, en función de las prácticas corporales que elijan.

diferentes juegos (creados, de diferentes regiones, entre otros), reconociéndolos como producciones de la cultura (propia y de otras), identificando sus características, objetivos y proveniencias y acordando, respetando y

modificando las reglas según sus intereses y necesidades.

conocimiento/s sobre su cuerpo, sus posibilidades de

acción

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL (contracción, relajación muscular y posibilidades de movimientos articulares) y cómo mejorarlas, analizando la

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(contracción, relajación muscular y posibilidades de movimientos articulares) y cómo mejorarlas, analizando la influencia de sus
(contracción,
relajación
muscular y
posibilidades de
movimientos
articulares) y
cómo
mejorarlas,
analizando la
influencia de sus
experiencias
corporales, los
efectos de las
representacione
s sociales
(propias y del
entorno) sobre
las prácticas
corporales,
reconociendo las
facilidades y
dificultades
propias y la
importancia de
construir
espacios de
confianza
colectivos
durante su
proceso de
aprendizaje.

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2. Prácticas Reconocer la  Secuencias Socializadoras e  Construye necesarios. gimnásticas influencia

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2.

Prácticas

Reconocer la

Secuencias

Socializadoras

e

Construye

necesarios.

 

gimnásticas

influencia de sus

gimnásticas

individualizadoras

individual y

7

experiencias previas

Individuales y

colectivamente

semana

en su dominio

grupales, saltos,

secuencias

s

motor, y trabajar para alcanzar el mejor rendimiento posible en relación con la práctica corporal que elijan.

giros y desplazamientos. Destrezas y acrobacias como recursos de movimiento Destrezas (roles, medialunas, verticales) Acrobacias, origen, características, posibilidades creativas Capacidades motoras, sus demandas en destrezas y acrobacias

gimnásticas, identificando sus experiencias previas, realizando el acondicionamien to corporal necesario, ejecutando diferentes variantes de destrezas y acrobacias, percibiendo el uso del tiempo y el espacio, las capacidades motoras a mejorar; y realizando los acuerdos de seguridad, confianza y trabajo en equipo

3.

Prácticas

Participar en

Modos de

Creativas

Construye con

7

corporales

prácticas corporales

participación en

pares y

semana

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL expresivo- de manera segura, relación a las trabajando en características, s comunicati atendiendo

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expresivo-

de manera segura,

relación a las

 

trabajando en

características,

s

comunicati

atendiendo al

emociones

equipo

vas.

cuidado de sí mismo, de sus pares y el medio ambiente.

Construcción expresiva comunicativa, individual y con

diferentes posibilidades de participación que mejoren de

otros Mensajes escénicos relacionados con historias reales y ficticias Disposición para ayudar, el cuidado de sí y de otros

manera segura su desempeño y posibiliten el logro del objetivo en diversos juegos, a partir del reconocimiento de sus experiencias corporales, su propio desempeño (posibilidades y dificultades), la importancia del cuidado de sí y de las demás personas, y la diferencia entre juegos y deportes, teniendo en cuenta objetivos,

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL reglas, demandas, roles de los participantes y situaciones de juego. 4. Prácticas Reconocerse

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reglas, demandas, roles de los participantes y situaciones de juego.

 

4.

Prácticas

Reconocerse capaz

Modos de intervenir

Análisis

de

la

Participa y/o

(facilidades y

6

deportivas

de mejorar sus

según posibilidades,

información

por

juega de

semana

competencias y

deseos o

descubrimiento

manera segura

s

generar disposición para participar de prácticas corporales individuales y con otros.

potencialidades Las demandas motoras, el cuidado de sí y de los pares Acuerdos de reglas y seguridad Estrategias individuales y colectivas de acuerdo a los roles Recursos tácticos ofensivos y defensivos

 

con sus pares en diferentes juegos de iniciación deportiva (modificados, atléticos, entre otros), realizando el acondicionamien to corporal necesario y construyendo espacios de confianza colectivos que permitan la creación de diferentes respuestas técnicas

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL dificultades propias), tácticas (intenciones en ataque y defensa) y estratégicas a partir de

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dificultades propias), tácticas (intenciones en ataque y defensa) y estratégicas a partir de la identificación de sus lógicas, características, objetivos, demandas y condición física de partida; acordando, respetando y modificando las reglas según sus intereses y necesidades y estableciendo diferencias y similitudes con los deportes y sus características.

 

5.

Construcció

Reconocer la

Construcción de

Dinámicas de grupo

Construye

6

n

de

la

existencia de

identidades

individual y

semana

identidad

diversas prácticas

colectivas, espacios

colectivamente

s

corporal.

corporales que

de confianza

composiciones

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL  Mis experiencias expresivo- adquieren sentido y significado en el contexto de cada

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Mis experiencias

 

expresivo-

 

adquieren sentido y significado en el contexto de cada cultura.

corporales y lo que me generan emocionalmente Mis maneras de resolver las prácticas corporales, facilidades y dificultades

comunicativas de manera segura y colaborativa, reconociendo y valorando el aporte cultural de diversas manifestaciones expresivas de la propia región y de otras regiones a la riqueza nacional, utilizando y compartiendo con pares diferentes recursos (emociones, sensaciones, estados de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros) y ajustando rítmicamente (al ritmo musical y

de pares) la

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL intencionalidad expresiva de sus movimientos, durante la interpretación de mensajes escénicos y/o historias

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intencionalidad expresiva de sus movimientos, durante la interpretación de mensajes escénicos y/o historias reales o ficticias ante diferentes públicos.

 

6

Relaciones

Construir acuerdos

Importancia del

Discusiones

en

 

5

entre

colectivos en

cuidado de sí y de

pequeños grupos

Mejora su

necesario, en

semana

prácticas

diversas prácticas

las demás personas

desempeño en

s

corporales

corporales,

Diferentes objetivos

diferentes

y salud.

reconociendo y valorando la

posibles de las prácticas corporales

prácticas corporales de

necesidad de cuidar y preservar las características del entorno que lo rodea.

manera segura, saludable y placentera, identificando dificultades propias y de sus pares, reconociendo su condición física de partida y realizando acondicionamien to corporal

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL relación a los objetivos y demandas de la práctica. 6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar

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relación a los objetivos y demandas de la

 

práctica.

6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición)

 

7. OBSERVACIONES

 

Diseño curricular de Educación Física Inclusiva 2016 (Ministerio de Educación) Currículo de Educación Física en proceso de Validación 2015 (Ministerio de Educación)

 

Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la planificación. Además, puede sugerir ajustes para

http://es.scribd.com/doc/46022525/39-Orientaciones-metodologicas-ejemplo#scribd

el mejor cumplimiento de lo planificado en el instrumento.

ELABORADO

 

REVISADO

APROBADO

 

DOCENTE:

LCDA.

LAURA

RUANO

NOMBRE:

LCDA.

ZAYDA

MEJIA

NOMBRE: LCDA. DIANA AVEIGA

 

ZAMBRANO

 

CAMPOVERDE

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