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en Canciones Con
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en el Centro de
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EMCI Cen AN
eeescauanatlg
Versiones instrumentales ES POR TI
Cémo puede explicarte can palabras
lo que siento cuando te veo rel,
siseencenden mil extrelias
festeiaa *
uy se eszapan jugar pore Jordin.
Elasombo se dbwa en tu cata
coda vet que ago nuevo descubrs
Yo quisiera hacer un mundo
fotumedda “™
que nana, nunca tengas ques
Yesport porte”
por que estoy agu (6s)
nla sola hay olor a leche tibia,
los colors se me excapan del pincl
tus manos con perfume a plastlina
‘me recortan mariposas de papel.
Hay un duende que se esconde
Jen tu bolsilo
4 que siempre me invite a jugar,
entre juego y juego yo voy
Japrendiendo
que squieo, todo lo puedo lager
Yes pormi, par mi,
por mi que ests agut (Bis)
emo pando explcarte con palabras
lo qu siento cuando te 40 ret.
emu fi, dime solo qu cures
u selgamoe jugar pore Jardin
+ neque mess Ca de
aus
iHOLA, JARDIN!
Fl, din, oa, hl, srt
Hoy vero para jugar, son
para Racer muchos trabajos
ara rei y cantar
lola, Jordin, jlo, hole, Jarint
Aa es muy fai ser fea
con fador los amigos
que then a mivorain "°°"
Up ari oan Contr de acai fo
SOY EL RATON PEREZ
Constr mi castiita
snuy blanco y resplandecente.
vole has deaats
sine Zon hermosos dents
Sey el atin Pree,
soy eraton Pere
Yoste do ut orrea
Fe lev un dete
cuando ande de recorida
vy encuentra un dient limpio
go lo camblo por un premio
sg lolevo a mi casts
Cepilate al levantarte,
también después de comer.
(Cuando vayas ala cama,
cepilate otra vee.
Si paso por una casa
uy ve0 bajo la almohade
un diente que no esté limp,
me voy y no dejo nada,
‘ARRORRO CUA CUA
osha Patan
{bet lindos patito,
todos obedient,
‘Bids may bots
Tie aas dt ot,
trade la mama.
Ua ats del 0
Fadia el ago van
Juagan ala ronda
4 alas esconas,
Juegan ala mancha
4y alas zombullidas.
Uno ats del tr,
tris de la mamé,
ine areas dal otro
cen el lago estén,
llegar la noche,
‘al salir a Luna,
Dosa Pate dice:
‘Baste de laguna”
Uno atrs del oto,
catrés de la mad,
uno atrés del otro
hacia casa von
ebay at ‘a
Dronto dormir”
Dafa Pata cant:
verre cua eu
"camel un jugo de ode Andre
EL ELEFANTE
Peso pousado,
Sempre pesado,
AN vine lelaante
fim
Pesala trompo,
ime a
esa la panza
fim oie wn
‘ia colta no pesa nada,
‘Roan e paso
Si no no pasa.
Con sus tones
CONEJITOS
que tiene Dofa Coneja,
cuando sae de paseo
las vecnas se le quejan
potaiy pra
yahoo fe
aise mene
LAARANA
Por lala se pasea
eteguey decade,
caminande slendiosa
lo arafa
En lo oscuro del galpén,
petene la maiena,
va wae uy tejendo
+e pain x eben gran con
ponderosa cles
LAS ESTAMPILLAS
Aas etamgla nes gst wl
tal como aa gente que viene y sev,
Las estampins por natura,
no Henen preza de crazar el ma”
las staples legamos ex un ae
desde oranbiue hasta el urs
Las stil uunen ala gente
zeit continente con cualuier luge
Y con un seo estos propels
Jlntan muy pron a la human
* ta eenpla® soe uses ss Ye
cetera eof ns ate.
Continda en pég.19 > Amigas y amigos, este es un apéndice muy especial de
© nuestra revista y en él hemos puesto mucho en juego. £l
proyecto surdié en otras latitudes, con otro acento, y
alguna que otra palabra, o una construccién poco Frecuente,
que nos advierte del viaje que ha hecho hasta llegar aqui. En
el desarrollo de la idea han participado docentes y pedagogos de
distintos puntos del continente americano y pensames que no debia
quedarse alli y que podria ser valida también aqui. Y ya no solo se
trataba de aprovechar un recurso creado en un punto lejan, sino
también de aproximar crilas, porque el sentimiento de los de alli es el
mismo que vivimos cada dia acu
Se trataba entonces de poner misica a nuestra labor diaria, y
ahora la utildad serd la misma. Esta en vosotros hacer uso del
material y disfrutar de él con vuestros nifios y nifas.
‘Adams, hemos grabado las canciones en versién instrumental para
que cada unos de nosotros adaptemos las letras nuestras
necesidades. y
®B Como primera aclaracién hay que sefalar que el término “Jardin” se reflere
Jardin de Infancia, a nuestros Centros de Educacién Infantil. Las demas
palabras que necesiten alguna explicacién iran sefaladas al pie de cada cancién.
ampillas TER he vey, dardincite
atvres Carlos Gani Hip Min Vor atay mites Clea Rogier Argo g
Ey refine
Ses | Benn Pita
onan Te LASMCSS EIDE jos de rofdn Perea
ot coe eset om andes ras
elefanfe teghtinty Cpistas musicales)
ee ees
Scoce eee ta ue fe ise
ea x mise ince Trebsi - W
roo ans “Es por ti”
Letra y misica:
Monica
Tirabasso.
tos
oe
>,
Se
6
|
I
:
{
G
*iHola, ama
Letra y mii
Cecilia Rogier. |
oe
ia Syy el
raton Pérez
Para trabajar en el aula:
El raton Péred encontré un élente suco, y en vez de una
sorpresa, equé dejd?
© Para qué sven las cartas? gGéma comierizany terminan?
Redactar entre todos una carta para el ratan Pere.
@ sPara qué usa los dlentes y por qué quiere que estén bien
limpios?
@ 0ué consejos nos da en la cancién? ;Cudnda dice que nos
debemos lavar los dientes?
© .Ouién nos ayuda a cuidar fos dientes y controla que
“Soy el ratén Pérez”
Letra'y miisica: Ménica
Tirabasso.
—
siempre estén sanos y crezcan bien? Podemos invitar a un
dentista al Centro y llevar nuestros cepillos de dientes para
que nos explique la forma correcta de cepillarnos.
© Confeccionar una lista de alimentos que benefician la salud
de los dientes y de aquellas otras cosas que comemos y que
los perjudican.
© En la pagina 18 de esta revista esté el juego del ratén
Pérez, donde las nifias y nifios, de manera divertida, tendrdn
{que sequir unas reglas, utilizar el dado, contar, ete.
© Realizar en un espacio amplio el circuito que el ratén Pérez
debe recorrer para llegar al castillo. En dicho circuito podrén
parecer obstdculos 0 prendas que los niflosias deberdn
cumplir para poder continuar en él y legar a la meta.
Actividades para la hora de miisica:
© En esta cancién pademos trabajar la forma A-B, ya que las,
estrofas son melédica y ritmicamente iguales (A) y los
estribillos también (8)
© zCual es la parte de la cancin que se repite siempre igual?
@ Aprender a cantar el estribillo y dar palmas en las estrofas.
© Dividir al grupo en dos ciculos: uno gira en las estrofas y
otro en (os estribilles.
© Divididos también en dos
grupos, uno acompaiia con
ln tipo de instrumento las
estrofas y el otro, con otro
instrumento, los estribillos.
© Proponer un simbolo
para las estrofas y
otro para el
estribille, y que
nifas y nifos
marquen el simbolo
correspondiente
cada vez que escuchen
una u otro,
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