Bebs: Desde el nacimiento hasta el primer ao de edad

Qu puede anticipar
Los bebs crecen y cambian dramticamente durante su primer ao de vida.
Los bebs comienzan a
Desarrollar el control de sus propios cuerpos. Ellos aprenden a levantar la
cabeza, voltearse, sentarse, gatear y, en algunos casos, caminar.
Desarrollar conciencia de s mismo como un ser aparte de otros. Ellos
aprenden a verse las manos y los dedos de los pies y jugar con ellos. Aprenden
a llorar cuando sus padres se alejan y a reconocer sus propios nombres.
Jugar. Los bebs primeramente juegan con sus propias manos. Ms tarde
demuestran un inters en los juguetes, les gustan los juegos de "meter y sacar"
objetos y eventualmente les gusta abrazar o cargar muecas o peluches.
Relacionarse con otras personas. Los bebs primeramente responden a los
adultos ms que a otros bebs. Un poco ms tarde comienzan a fijarse en otros
bebs, pero tienden a tratarlos como objetos, no como personas. Despus
comienzan a poner atencin cuando los otros bebs hacen ruido.
Comunicarse y desarrollar destrezas del lenguaje. Primero los bebs lloran y
hacen ruidos con la garganta. Despus comienzan a balbucear y decir "mama"
y "papa." Ms tarde producen una gran variedad de sonidos y comienzan a
nombrar algunas personas y objetos muy conocidos. Entonces es cuando
comienzan a disfrutar el sonido de las rimas y los juegos de palabras.
Qu necesitan los bebs
Los bebs requieren de
Padres o guardianes que respondan a sus llantos y sus balbuceos y que los
mantengan seguros y cmodos
Oportunidades para moverse y practicar nuevas destrezas fsicas;
Objetos para mirar, tumbar, agarrar, tirar, o palmear y examinar que no sean
peligrosos;
reas de juego seguras.
Muchas oportunidades para escuchar el lenguaje, para producir sonidos y que
alguien les responda.
Tcalo y mralo!
Cuando estn despiertos, los bebs trabajan duro, tratando de aprender todo
sobre el mundo. Para poder aprender bien, ellos necesitan muchas cosas con
que jugar e inspeccionar. Objetos que existen en la casa ofrecen muchas
posibilidades.
Qu necesita
Una cuchara de madera con una carita feliz dibujada

Telas de distintas texturas, como terciopelo, algodn, pana, pao de toalla,

satn, arpillera, o piel sinttica.
Un tubo de cartn del papel sanitario o toallas de papel
Ollas, sartenes y tapaderas
Una cartera vieja o una canasta con cosas para meter y sacar
Tazas de medir y cucharas
Cajas y recipientes de plstico
Carretes grandes
Matracas u otros objetos para hacer ruido (sonajas, llaves o una lata llena de
frijoles)
Qu hacer
Permita que su beb vea, toque y escuche los sonidos de una gran variedad de
objetos. Los objetos coloridos, de texturas interesantes o que hacen ruido son
especialmente buenos.
Ponga uno o dos de los objetos en una zona de juego donde su beb los puede
alcanzar fcilmente -- ms de dos quizs lo confundira. (Muchos de los
objetos sern de inters tambin para los nios ms grandecitos. Por ejemplo,
a los bebs les encanta inspeccionar el rollo de toallas de papel. Pero un nio
de 4 aos quizs quiera jugar con el mismo rollo como si fuera un micrfono,
o un telescopio o un tnel para sus carritos.)
Los bebs comienzan a comprender cmo funciona el
mundo cuando pueden ver, tocar, cargar y sacudir las
cosas. Al inspeccionar los objetos ellos aprenden a
coordinar y fortalecer los msculos en sus manos.
Actividades con el beb
Ahora, el beb pasa ms tiempo despierto. Esto quiere decir que tiene ms
tiempo para explorar su mundo. Todava est aprendiendo sobre su cuerpo, as
que es posible que juegue con las manos, o se toque los ojos, la nariz, la boca
o la barbilla.
Participa ms en el mundo a su alrededor. Ya no espera a que alguien le sonra
o le hable. l mismo busca las caras y luego sonre y balbucea.
He aqu algunas actividades que le ayudan al beb a aprender ms sobre el
mundo que lo rodea.
Llvelo al aire libre y sintense debajo de un rbol. Le va a gustar mirar los
pjaros y ver la luz y las sombras moverse en los rboles. Puede or sonidos
nuevos tambin, como el sonido de las hojas, el canto de los pjaros y los
motores de los carros y los aviones.
Cargue al beb en su regazo y sostngale la espalda y la cabeza con los brazos.
Mzalo suavemente mientras le canta.

Ensee al beb a voltearse. Coloque las manos debajo de los hombros,

voltelo suavemente de lado a lado. Hblele mientras hace esto.
Susrrele al odo. Hable con l y haga diferentes sonidos, como si fuera
una vaca, un perro, un gato o un pollito.
Juegos que puede hacer con el beb
Los bebs aprenden jugando.
A continuacin hay sugerencias de cmo jugar con su beb de 4 meses.
Juegue a las escondidas. Tpese la cabeza con una sbana o cobija, asmese y
diga suavemente "Bu!" El beb disfrutar distintas variaciones de este juego.
Cntele canciones sencillas. Usted puede cantar canciones infantiles o puede
inventar sus propias canciones.
Acueste al beb boca arriba y cntele una cancin mientras le mueve los
brazos en crculos grandes. Tambin puede moverle suavemente las piernas y
levantarle los brazos.
Cuelgue un anillo de plstico en un pauelo de colores y ate el pauelo en el
brazo de una silla. Acueste al beb al lado del anillo de plstico. El nio puede
agarrar el anillo y mover el pauelo.
Despus de baarlo, chese talco de bebs en las manos. No le aplique talco
directamente al beb ni cerca de la cara. Mejor, dele un masaje suave con talco
en el cuerpo. Hblele o cntele mientras le da el masaje.
Pngale al beb un calcetn de colores vivos. El pie le llamar la atencin. Con
el tiempo, podr alcanzarlo con las manos. Puede hacer un juego de esta
actividad y ayudarle a alcanzar el pie y a quitarse el calcetn.
Balbuceo infantil
A los bebs les encanta escuchar las voces de sus seres queridos.
Qu necesita
No necesita materiales
Qu hacer
Hable frecuentemente con su beb. Responda a sus gorjeos y balbuceos.
Repita los "ga -- gas" que hace y sonrale. Dele el lenguaje de vez en cuando.
Por ejemplo, cuando su beb estire la mano hacia la botella y diga, "ga-ga-ga,"
dgale, "Ah, ya ests listo para tomarte la leche? Aqu est la leche. Mmm,
mira que rica!"
Diga o lea con su nio rimas infantiles y otros versos que tengan ritmos
fuertes y patrones de sonidos repetidos. Cambie el tono de su voz, haga
muecas y cante canciones de cuna. Jueguen al escondite y a las palmaditas.
Jueguen con palabras o tocando al beb. Pregunte, dnde est la naricita?"
Luego tquele la nariz y diga juguetonamente, "Ya encontr la naricita!"
Repita este juego varias veces y luego cambie a la orejita, la rodillita o la
barriguita. Pare cuando usted o el beb se canse del juego.

Cambie el juego tocndole la nariz o la oreja y repitiendo la palabra varias

veces. Hgalo tambin con objetos. Cuando el beb oiga el nombre de una
cosa vez tras vez, va a comenzar a relacionar el sonido con su significado.
Seale y nombre varios objetos conocidos. Al escuchar el nombre de cada
objeto repetidamente, su beb aprende a relacionar la palabra con su
significado. Por ejemplo, puede decir, "Aqu est tu cobija. Esta es tu cobija
favorita, Qu linda cobija suavecita!"
Desde un principio, los bebs tratan de imitar los sonidos que nos
escuchan hacer. Ellos "leen" nuestros gestos y nuestros movimientos. Al
hablar, cantar, sonrer y hacer gestos el beb aprende a amar y aprende a
utilizar el lenguaje.
Niez temprana
De 1 a 3 aos de edad
Qu puede anticipar
Entre el primer y el segundo cumpleaos, los nios
Son enrgicos, activos y curiosos;
Son un poco egostas;
Les gusta imitar los sonidos y las acciones de otras personas (por ejemplo, al
repetir las palabras que sus padres y otras personas dicen y al fingir ayudar en
los quehaceres domsticos con los adultos);
Quieren ser independientes y hacer las cosas por s mismos;
Tienen una duracin de atencin muy corta si no estn involucrados en una
actividad que les interesa;
Exploran variaciones con sus destrezas fsicas (por ejemplo, intentando
caminar hacia atrs);
Comienzan a ver en qu son parecidos o diferentes que otros nios;
Juegan solos o con otros nios;
Incrementan sus vocabularios de 2 o 3 palabras a ms o menos 250 y
comprenden cada vez ms lo que la gente les dice;
Piden que sus padres y otras personas les lean en voz alta, pidiendo
frecuentemente sus libros o cuentos favoritos; y
Fingen leer y escribir de la manera que ven a sus padres y otras personas
hacerlo.
Entre el segundo y el tercer cumpleaos, los nios
Son ms conscientes de otras personas;
Son ms conscientes de sus propios sentimientos y pensamientos;
Suelen ser tercos y a veces hacen rabietas;
Pueden caminar, correr, saltar, brincar, rodar y trepar;
Incrementan su vocabulario de 250 a 1,000 palabras en el transcurso del ao;
Pueden hablar en oraciones cortas de 2, 3 o 4 palabras;

Comienzan a escoger sus cuentos y libros favoritos para leer en voz alta;
Comienzan a contar;
Comienzan a prestar atencin a la escritura, como las letras de sus nombres;
Comienzan a distinguir entre los dibujos y la escritura; y
Comienzan a hacer garabatos, marcando smbolos que parecen letras.
Qu necesitan los nios en esta edad
Los nios entre 1 y 2 aos requieren de
Oportunidades para tomar sus propias decisiones: "Quieres usar la taza roja o
la azul?";
Lmites claros y razonables;
Oportunidades para utilizar los msculos mayores en los brazos y las piernas;
Oportunidades para utilizar los msculos menores para manipular objetos
pequeos, tales como piezas de rompecabezas y juegos para amontonar;
Actividades que les permitan tocar, probar, oler, escuchar y ver cosas nuevas;
Oportunidades para aprender sobre las "causas y efectos" -- las cosas que
causan que otras cosas sucedan (por ejemplo, los bloques se caen cuando se
apilan demasiado alto);
Oportunidades para desarrollar y practicar sus destrezas de lenguaje;
Oportunidades para jugar con y aprender sobre las letras del abecedario y los
nmeros; y
Oportunidades para aprender sobre los libros y la escritura.
Los nios entre los 2 y 3 aos requieren oportunidades para
Desarrollar la dexteridad manual (por ejemplo, cmo agarrar los crayones y
lpices, cmo armar un rompecabezas o hacer un collar de cuentas:
Hacer ms cosas por s mismos, como vestirse solos;
Hablar, cantar y desarrollar su lenguaje;
Jugar con otros nios y desarrollar sus destrezas sociales;
Experimentar con nuevas formas de mover sus cuerpos;
Aprender ms sobre la escritura y los libros y cmo funcionan;
Hacer cosas que les ayuden a incrementar su vocabulario y su conocimiento, y
que les ayuden a aprender ms sobre el mundo; por ejemplo, salir a caminar y
visitar bibliotecas, museos, restaurantes, parques y zoolgicos.
Gua del Juguete
Aunque el juego del nio/a tiene que ser libre y no acotado, la eleccin del
juguete es esencial para orientar su desarrollo y aumentar la calidad del juego.
A continuacin te presentamos una seleccin de juguetes teniendo en cuenta,
en cada momento, las caractersticas y estadios de sus destinatarios.
0 A 6 meses
Como son estos nios:

- Comienzan a sonreir
- Siguen con la mirada el movimiento de las personas u objetos
- Tienen preferencia por las caras y los colores brillantes
- Logran movimientos de aproximacin, descubren las manos, dan patadas,
levantan la cabeza, chupan con placer
- Prefieren a su padre y a su madre o personas conocidas
- Repiten esquemas de accin
- Escuchan intensamente y cuando se les habla, responden con risas, gorjeos o
sonidos imitativos
- Inspeccionan los objetos con la boca, exploran con las manos y los pies
- Se mantienen sentados si se les agarra, dan vueltas sobre s mismos, se
escapan, son escurridizos, dan botes y saltos
- Agarran objetos sin usar los pulgares, golpean objetos colgados
- Sonren frecuentemente
Sus juguetes:
- Nanas, rimas
- Sonajeros, al principio de colores vivos, despus transparentes con un
interior interesante
- Mviles, que la nia/o pueda ver desde la cuna
- Muecos y objetos de goma para chupar. Chupetes
- Anillas para morder
- Ositos de peluche suaves
- Calcetines de colores vivos
- Juguetes que hagan ruido al morderlos, apretarlos o tirarlos
- Barras sobre la cuna con objetos colgados que se muevan, hagan ruido al
golpearlos y le permitan asirse
- Mordedores
- Espejos irrompibles
- Los ADULTOS, que cantan, hablan, juegan
Gua del Juguete
Aunque el juego del nio/a tiene que ser libre y no acotado, la eleccin del
juguete es esencial para orientar su desarrollo y aumentar la calidad del juego.
A continuacin te presentamos una seleccin de juguetes teniendo en cuenta,
en cada momento, las caractersticas y estadios de sus destinatarios.
7 A 12 Meses
Como son estos nios:
- Recuerdan simples acontecimientos
- Son capaces de formar simples conceptos
- Se reconocen a ellos mismos. Reconocen voces familiares y algunas palabras
comunes

- Dicen las primeras palabras con sentido

- Exploran, golpean y agitan objetos con sus manos
- Buscan objetos escondidos, ponen objetos dentro y fuera de recipientes
- Se sientan solos
- Se arrastran, se ponen solos de pie, andan
- Parecen tmidos y comienzan a encontrarse incmodos con extraos
Sus juguetes:
- Mviles
- Objetos que rueden: pelotas de plstico y pequeas, que las puedan agarrar
con las manos, y grandes
- Juguetes sonoros: que hagan ruido al manipularlos
- Muecas, muecos y osos de trapo
- Juguetes de corcho, goma de plstico para jugar en el agua
- Cajas transparentes con un agujero para guardar "tesoros"
- Colchonetas para gatear
- Pelotas grandes que no rueden mucho
- Las ADULTAS que cantan, hablan y juegan. No olvidar utilizar en todas las
edades
Gua del Juguete
Aunque el juego del nio/a tiene que ser libre y no acotado, la eleccin del
juguete es esencial para orientar su desarrollo y aumentar la calidad del juego.
A continuacin te presentamos una seleccin de juguetes teniendo en cuenta,
en cada momento, las caractersticas y estadios de sus destinatarios.
13 A 18 MESES
Cmo son estos nios:
- Imitan las acciones de los adultos
- Usa y entienden ms palabras
- Les gustan los cuentos
- Experimentan con objetos
- Andan con seguridad, trepan las escaleras
- Piden mayor independencia pero prefieren estar con gente conocida
- Reconocen la propiedad de los objetos
- Aparecen los amigos, aunque tambin juegan solos
- Empiezan a aprender lo que los adultos quieren que hagan, pero todava no
tienen la habilidad de controlar sus acciones
Sus juguetes:
- Mviles
- Muecas/os de trapo, goma o felpa
- Juguetes para empujar
- Recipientes para llenar y vaciar

- Botes de plstico para tapar y destapar

- Pelotas y globos diferentes materiales
- Juguetes que floten en el agua, tazas, barcos, muecos lavables
- Grandes construcciones de goma espuma forrada
-Correpasillos
- Palas y cubos
- Animales y vehculos de plstico o madera
- Cuentos para "chupar"
- Revistas viejas para romper
- Rimas, canciones, juegos con un adulto
- Cajas o muecos de msica
- Telas oscuras
Guas del juguete
Aunque el juego del nio/a tiene que ser libre y no acotado, la eleccin del
juguete es esencial para orientar su desarrollo y aumentar la calidad del juego.
A continuacin te presentamos una seleccin de juguetes teniendo en cuenta,
en cada momento, las caractersticas y estadios de sus destinatarios.
19 A 24 Meses
Como son estos nios:
- Resuelven pequeos problemas
- Hablan y comprenden cada vez ms
- Se muestran contentos cuando les reconocen sus logros. Les gusta ayudar en
pequeas tareas
- Juegan cada vez ms con sus compaeros/as
- Aparecen los primeros juegos simblicos
Sus juguetes:
-Motricidad:
- Juguetes de transporte: camiones, trenes
- Arrastres
- Coches pequeos para hacerlos correr o grandes para subirse a ellos
- Columpios, toboganes y escaleras
- Bicicletas y triciclos sin pedales
- Cubos, palas y material para jugar en la arena
Motricidad fina:
- Construcciones tipo "duplo"
- Masa de pan teida
Expresin:
- Pizarra o papel de embalar, grueso para pintar (con pintura de mano)
- Cuentos de plstico o tela, slo con ilustraciones
- Caja de msica y canciones infantiles

Juego simblico:
-Platos, ollas, tapas, cocinas
- Animales de madera
- Carritos
- Telfono
Gua del Juguete
Aunque el juego del nio/a tiene que ser libre y no acotado, la eleccin del
juguete es esencial para orientar su desarrollo y aumentar la calidad del juego.
A continuacin te presentamos una seleccin de juguetes teniendo en cuenta,
en cada momento, las caractersticas y estadios de sus destinatarios.
2 a 3 aos
Como son estos nios:
-- Les divierte aprender nuevas habilidades
- Aprenden el lenguaje rpidamente
- Tienen poco sentido del peligro
- Ganan destreza con las manos y los dedos
- Se frustran rpidamente, son muy independientes aunque todava dependen
- Reproducen escenas familiares
Sus juguetes:
-Motricidad:
- Triciclos con pedales
- Objetos para arrojar, cargar y descargar
- Coches, caballos y todo tipo de juguetes que tengan movimiento
- Juguetes para el agua
- Palas y cubos
Motricidad fina:
- Construcciones grandes y ligeras
- Puzzles (hasta 8 piezas)
- Encajes de formas
- Tijeras de punta redonda.
- Vasos que encajan unos en otros
- Pizarra y tizas para dibujar
- Cuentos fciles de manejar con buenas ilustraciones
- Pintura de dedos, brochas...
Juego simblico:
- Animales y plantas para cuidar
- Muecas y accesorios: vestidos, coche, cama
Cocinitas equipadas con utensilios necesarios
- Telfonos

- Tteres
- Telas para disfrazarse
Expresin:
- Instrumentos musicales: tringulos, panderos
Juego con botellas de diferentes tamaos
Objetivos
Que el nio: Realice diferentes modos de accin sobre las
botellas. Explore sus caractersticas. Explore su espacio
prximo. Se afiance en el gateo. Estructure su espacio de
accin.
Material
Botellas de diferentes tamaos. Bidones.
Contenidos
Diferentes modos de accin sobre las botellas: tomar, sacudir, hacer rodar.
Caractersticas de las botellas: forma, tamao.
Exploracin del espacio prximo: colchonetas, y objetos circundantes.
Gateo.
Estructuracin del espacio de accin: localizacin de objetos siguiendo el eje
vertical y horizontal.
Desarrollo
Se les presenta a los chicos una bolsa con botellas. La docente las saca y las
hace rodar hacia ellos. Se les da un tiempo para que las exploren y luego la
maestra muestra como las mueve y las sacude; las golpea contra el suelo, las
hace rodar y bailar en el aire, tomndolas de las cintas que cuelgan de ellas.
Cuando la actividad disminuye introduce otro material y retira el material
presentado.
Juego con botellas rellenas con cintas colgadas de ellas.
Objetivos
Que el nio: realice diferentes modos de accin sobre las botellas. Explore sus
caractersticas. Explore su espacio prximo. Se afiance en el gateo. Localice la
fuente sonora.
Material
Botellas de diferentes tamaos. Bidones. Todas rellenas con papelitos de
colores, bombitas de agua (rellenas a su vez en su interior) arroz, cascabeles,
introduciendo sonido.
Contenidos
Diferentes modos de accin sobre las botellas: tomar, sacudir, hacer rodar.
Caractersticas de las botellas: forma, tamao, color, sonido, etc.
Exploracin del espacio prximo: colchonetas, y objetos circundantes.
Gateo.

Localizacin de la fuente sonora.

Desarrollo
Luego de presentar el material, y de dejar un tiempo para la
exploracin, la maestra les propone que las tomen de las
cintas y las sacudan, mientras ella, realiza la accin. Las
sacude con ms fuerza, produciendo diferentes sonidos de
acuerdo con su relleno; las golpea contra el suelo, las hace
rodar y bailar en el aire, tomndolas de las cintas que
cuelgan de ellas. Cuando la actividad disminuye introduce
otro material y retira el material presentado.
Juego con botellas rellenas de materiales con diferentes
peso,
con cintas colgadas de ellas.
Objetivos
Que el nio: realice diferentes modos de accin sobre las botellas.
Explore sus caractersticas. Explore su espacio prximo. Se afiance en
el gateo. Establezca samejanzas y diferencias.
Material
Botellas de diferentes tamaos. Bidones. Trompos. Todas rellenas con
papelitos de colores, bombitas de agua (rellenas a su vez en su interior), arroz,
cascabeles; introduciendo la variable peso.
Contenidos
Diferentes modos de accin sobre las botellas: tomar, sacudir, hacer rodar.
Caractersticas de las botellas: forma, tamao, color, sonido, peso, etc.
Exploracin del espacio prximo: colchonetas, y objetos circundantes.
Organizacin de secuencias temporales y/o casuales.
Diferenciacin e integracin de esquemas de accin.
Desarrollo
Luego de presentar el material, y de dejar un tiempo para la exploracin, la
maestra les propone que las tomen de las cintas y las sacudan, mientras ella,
realiza la accin. Las sacude con ms fuerza, produciendo diferentes sonidos
de acuerdo con su relleno; las golpea contra el suelo, las hace rodar y bailar en
el aire, tomndolas de las cintas que cuelgan de ellas. Cuando la actividad
disminuye introduce otro material y retira el material presentado.
Juego de encastre
Objetivos
Que el nio: Explore las caractersticas y propiedades de las cajas y las tapitas.
Estructure su espacio de accin.
Material
Tapitas de igual tamao y cajas con ranuras.

Contenidos
Caractersticas de las tapitas: forma y color.
Propiedades de las cajas (continente) y las tapitas
(contenido).
Diferenciacin manipulativa.
Estructuracin del espacio de accin: localizacin de
objetos siguiendo el eje vertical y horizontal.
Desarrollo
La maestra le da a cada nene una tapita y luego la otra para
que el nio transfiera de una mano a la otra la tapita, luego
de jugar con las tapitas, les da una caja con ranuras y deja
que las exploren, coloca a la vista de los chicos una tapita
dentro de la caja y les pregunta dnde esta la tapita? Y mueve la caja para
que se acerquen a buscarla. Realizan las diferentes acciones, reiterando la
accin de poner y sacar las tapitas de las cajas.
Juego de encastre variando el tamao.
Objetivos
Que el nio: Explore las caractersticas y propiedades de las cajas y las
tapitas.Estructure su espacio de accin.
Material
Tapitas de diferente tamao y cajas con ranuras
Contenidos
Caractersticas de las tapitas: forma, tamao y color.
Propiedades de las cajas (continente) y las tapitas (contenido).
Diferenciacin manipulativa.
Estructuracin del espacio de accin: localizacin de objetos siguiendo el eje
vertical y horizontal.
Desarrollo
La maestra le da a cada nene una tapita y luego la otra para que el nio
transfiera de una mano a la otra las tapitas, luego de jugar con la tapita, les da
una caja con ranuras y deja que las exploren, coloca a la vista de los chicos
una tapita dentro de la caja y les pregunta dnde esta la tapita? Y mueve la
caja para que se acerquen a buscarla. Realizan las diferentes acciones,
reiterando la accin de poner y sacar las tapitas de las cajas.
Juego de encastre variando la forma
Objetivos
Que el nio: Explore las caractersticas y propiedades de las cajas y las tapitas.
Estructure su espacio de accin.
Material
Tapitas de diferente forma y cajas con ranuras.

Contenidos
Caractersticas de las tapitas: forma, tamao y color.
Propiedades de las cajas(continente) y las
tapitas(contenido).
Diferenciacin manipulativa.
Estructuracin del espacio de accin: localizacin de
objetos siguiendo el eje vertical y horizontal.
Diferenciacin manipulativa.
Desarrollo
La maestra le da a cada nene una tapita y luego la otra para que el nio
transfiera de una mano a la otra la tapita, luego de jugar con las tapitas, les da
una caja con ranuras y deja que las exploren, coloca a la vista de los chicos
una tapita dentro de la caja y les pregunta dnde esta la tapita? Y mueve la
caja para que se acerquen a buscarla. Realizan las diferentes acciones,
reiterando la accin de poner y sacar las tapitas de las cajas. Luego retira las
cajas incentivando a que los chicos realicen la accin de apilar.
Juego con aros, tubos de cartn, botellitas y pelotillas
no sonoros colgados de una soga.
Objetivos:
Que el nio: realice diferentes acciones sobre los materiales de acuerdo con
sus posibilidades. Explore su espacio prximo. Explore el espacio en las
coordenadas verticales y horizontales. Logre mantenerse de pie.
Material:
Soga con aros colgados. Los aros (pueden realizarse con manguera de plstico
transparente) se enganchan de diversas formas. Tubos de cartn.
Botellitas.Pelotitas de goma espuma.
Contenidos:
Modos de accin sobre los objetos: mover, golpear, chupar, agitar,
tirar.Exploracin de su espacio prximo: colchoneta y objetos circundantes.E
xploracin del espacio en las coordenadas verticales y horizontales.
Diferenciacin e integracin de esquemas de accin. Control postural en la
posicin de pie.
Desarrollo:
La maestra coloca en la sala la soga con los elementos colgados a diferentes alturas y con
diferentes caractersticas. Ubica a los nios cerca del material y realiza diferentes acciones
sobre ste, moviendo, empujando, agitando, tirando, golpendolos. Cuando la actividad
disminuye introduce otro material y retira el material presentado.

Juego con aros, tubos de cartn, botellitas y pelotitas

sonoros colgados de una soga.

Objetivos
Que el nio: realice diferentes acciones sobre los
materiales de acuerdo con sus posibilidades. Explore su
espacio prximo. Explore el espacio en las coordenadas
verticales y horizontales. Logre mantenerse de pie.
Localice la fuente sonora.
Material
Botellas rellenas, colgadas de la soga a diferentes
alturas y en diferente posicin Tubos de cartn.
Botellitas.Pelotitas de goma espuma agregndoles a
algunas sonido.
Contenidos
Modos de accin sobre los objetos: mover, golpear, chupar, agitar, tirar.
Exploracin de su espacio prximo: colchoneta y objetos circundantes.
Exploracin del espacio en las coordenadas verticales y horizontales.
Interaccin entre los nios durante la propuesta de juego y el equilibrio
postural.
Localizacin de la fuente sonora.
Desarrollo
La maestra coloca en la sala la soga con los materiales, a diferentes alturas y
de diferente forma, e incentiva a los chicos para que experimenten con el
material: empuja, golpea, mueve, agita, sacude e imita las acciones que
realizan los nios.
Cuando la actividad disminuye introduce otro material y retira el material
presentado.
Juego con aros, tubos de cartn, botellitas y pelotitas
sonoros con peso colgados de una soga.
Objetivos
Que el nio: Realice diferentes acciones sobre los materiales de acuerdo con
sus posibilidades. Explore su espacio prximo. Explore el espacio en las
coordenadas verticales y horizontales.Logre mantenerse de pie. Localice la
fuente sonora.
Material
Botellas rellenas, colgadas de la soga a diferentes alturas y en diferente
posicin Tubos de cartn. Botellitas.Pelotitas de goma espuma agregndoles a
algunas peso.
Contenidos:
Modos de accin sobre los objetos: mover, golpear, chupar, agitar, tirar.
Exploracin de su espacio prximo: colchoneta y objetos circundantes.
Exploracin del espacio en las coordenadas verticales y horizontales.

Diferenciacin e integracin de esquemas de accin.

Control postural en la posicin de pie.
Localizacin de la fuente sonora.
Desarrollo
La maestra coloca en la sala la soga con los elementos
colgados a diferentes alturas y con diferentes caractersticas.
Ubica a los nios cerca del material y realiza diferentes
acciones sobre ste, moviendo, empujando, agitando,
tirando, golpendolos.
Cuando la actividad disminuye introduce otro material y retira el
material presentado.
Jugamos a ver imgenes.
Objetivos
Que el nio: explore las distintas caractersticas de los libritos.
Contenidos
Caractersticas de los libritos.
Expresin verbal y gestual.
Comprensin verbal.
Desarrollo
La maestra muestra a los chicos caja en la que hay libritos con imgenes.
Les da uno a cada uno y deja otros dispersos en el suelo.
Les da un tiempo de exploracin libre, luego se sienta con cada uno
dicindoles el nombre del objeto o haciendo los ruidos que los caracterizan.
Material
Libritos que consisten en un cartn con una imagen simple de algo conocido
por los chicos.
Jugamos a caminar y gatear.
Objetivos
Que el nio:Explore el espacio prximo. Comparta un momento de juego con
sus pares. Se afiance en la posicin de pie y/o gateo.Se afiance en la marcha
con ayuda.
Contenidos:
Exploracin del espacio de la sala a travs del juego con las pelotas y los
bidones.
Estructuracin del espacio de accin.
Comunicacin afectiva diferenciada con los otros.
Interaccin grulla en el momento de juego.
Control postural en la posicin de pie y gateo.
Marcha con ayuda.
Desarrollo

La maestra ubica los objetos en un extremo de la sala

alejados de los nios, coloca apoyos a la altura de los nios
para que se paren y caminen sostenindose. Le ofrece los
objetos para que se desplacen los que gatean, ayuda a los
que se paran y caminan con ayuda a sostenerse de las sillas
y sogas para llegar hacia donde estn los bidones, luego
ayuda a todos a pasar por el tnel, introduciendo algunas
pelotas en el. Toma al nio del las manos y juega a pararse y
sentarse y a caminar por los diferentes espacios. Empieza a
ordenar la sala dndoles otros materiales para que jueguen
propiciando siempre la interaccin entre ellos.
Material
Pelotas, tnel hecho con una caja, bidones, soga, sillas.
Juegos para Maternal
1) Pedaleando: (de 5 a 9 meses)
Para qu: contacto corporal, ejercitacin psicomotriz, vivencias corporales.
Actividades: mientras el beb est acostado de espaldas, el adulto toma sus
piernitas y las mueve como pedaleando. Puede realizarse dos tipos de
movimientos, de adelante hacia atrs como apretando y aflojando pedales, o
circular, como en la bicicleta o triciclo.
2) Las escondidas: (6 a 12 meses)
Para qu: nociones de ausencia y presencia.
Actividades: la maestra o padre juegan con el beb y en un momento dado se
cubren la cara con una sbana o tela liviana, que quede a mano del nio.
Se alterna diciendo: "est mam!" o" no est mam", segn se muestre o se
oculte.
Otra variante es que se tape la carita del beb diciendo su nombre: !no est
Matas" o "ac est Matas"
Otra variante: es esconderse debajo de la mesa, o agacharse al lado del beb,
esconderse detrs de la puerta, slo por un momento.
3) Haciendo ruido: (6 a 12 meses)
Para qu: control psicomotriz, nociones espaciales, produccin de sonidos.
Materiales: objetos (de metal, madera o plstico).
Actividades: se proporciona al nio objetos que pueda aferrar, sacudir,
golpear, para producir sonidos a voluntad.
ms...
Juegos para Maternal
1) Pedaleando: (de 5 a 9 meses)
Para qu: contacto corporal, ejercitacin psicomotriz, vivencias corporales.

Actividades: mientras el beb est acostado de espaldas, el adulto

toma sus piernitas y las mueve como pedaleando. Puede realizarse dos
tipos de movimientos, de adelante hacia atrs como apretando y
aflojando pedales, o circular, como en la bicicleta o triciclo.
2) Las escondidas: (6 a 12 meses)
Para qu: nociones de ausencia y presencia.
Actividades: la maestra o padre juegan con el beb y en un momento
dado se cubren la cara con una sbana o tela liviana, que quede a mano
del nio.
Se alterna diciendo: "est mam!" o" no est mam", segn se muestre
o se oculte.
Otra variante es que se tape la carita del beb diciendo su nombre: !no
est Matas" o "ac est Matas"
Otra variante: es esconderse debajo de la mesa, o agacharse al lado del beb,
esconderse detrs de la puerta, slo por un momento.
3) Haciendo ruido: (6 a 12 meses)
Para qu: control psicomotriz, nociones espaciales, produccin de sonidos.
Materiales: objetos (de metal, madera o plstico).
Actividades: se proporciona al nio objetos que pueda aferrar, sacudir,
golpear, para producir sonidos a voluntad.
Juegos para Jardn Maternal
4) Sonajeros: (6 a 12 meses)
Para qu: control psicomotriz y produccin de sonidos.
Materiales: construir varios sonajeros con distintos tipos de sonidos y tamao
que pueda manipular el beb y que no sean peligrosos.
Actividades: el beb experimenta con el sonajero, para producir diferentes
sonidos.
5) El tambor
Para qu: coordinacin psicomotriz, descarga de impulsos agresivos,
nociones de ritmo.
Materiales: tambor y palillo de sartn, olla o caja con cuchara.
Actividades: se coloca el objeto entre las piernas abiertas del nio. Este est
sentado, y se lo alienta a golpear el tambor. Puede intercalarse con
intervenciones efectuadas por el adulto.
6)Adivinamos que es?
Para qu: Diferenciar intuitivamente sonidos, posturas corporales y
desarrollar la representacin simblica.
Materiales: dibujos en cartones, juguetes, objetos conocidos por los nios.

Actividades: El adulto dramatiza el movimiento y el sonido de algn medio

de transporte (tren, auto, barco, etc). Invitar a los nios a imitar el sonido y
buscar entre las lminas el dibujo que corresponde al sonido o entre varios
juguetes, identificar el que hace el sonido.
Otra opcin es realizar este juego con objetos de la casa, como por ejemplo:
el timbre, el telfono, el lavarropas,etc.
Vamos de compras
Comprar vveres es slo una de las rutinas diarias que usted puede utilizar
para ayudarle a su nio a aprender. Las compras son especialmente tiles para
ensearle a su nio nuevas palabras y para que el nio descubra nuevas
personas y lugares.
Qu necesita
Una lista de compras
Qu hacer
Escoja un momento en el cual ni usted ni su nio tengan hambre o esten
cansados.
En la tienda, coloque al nio en el carrito para que se siente frente a usted.
Recorra la tienda despacio.
Permita que el nio toque los objetos que van a comprar -- un litro de leche
fra, o la cscara de una naranja. Hblele sobre cada objeto: "La cscara de la
naranja se siente spera. Toma, tcala t."
Asegrese de nombrar los objetos que ve en los estantes y hable sobre lo que
estn viendo y haciendo: "Primero vamos a comprar un cereal. Mira, es una
caja grande con azul y rojo. Escucha el ruido que hace cuando agito la caja.
Puedes hacer el mismo ruido? Ahora vamos a pagar. Vamos a poner los
alimentos en el mostrador mientras busco mi cartera. La cajera nos va a decir
cunto tenemos que pagar."
Anime a su nio a practicar diciendo "hola" y "adis" a las cajeras y a los
otros clientes.
Vyanse a casa antes de que el nio se canse y se ponga grun.
Los nios necesitan escuchar muchas palabras para
aprender cmo comunicarse. Es particularmente til
cuando usted le habla sobre las cosas que estn
sucediendo en ese mismo momento.
Magia con tteres
Los nios se fascinan con los tteres. Ellos saben bien que los tteres no estn
vivos, sin embargo hablan con ellos y les hacen caso como si fueran una
persona real.
Qu necesita
Un calcetn viejo, pero limpio

Botones (deben ser de un dimetro mayor que una pulgada para evitar que se
ahoguen con ellos)
Hilo y aguja
Tela roja
Un guante viejo
Lapiceros con punta de fieltro
Pegamento
Hilaza
Qu hacer
Para hacer los tteres:
Ttere de calcetn: Utilice un calcetn viejo y limpio. En la punta del
calcetn, csale los botones para hacer ojos y una nariz. Pegue o cosa un
pedazo de la tela roja para hacer la boca. Pngale un listn en el cuello.
Tteres para los dedos: Crtele los dedos a un guante viejo. Dibuje
caritas en los dedos con los lapiceros. Pegue la hilaza para formar una
cabellera.
Qu hacer con los tteres:
Haga que el ttere le hable a su nio: "Hola, Me llamo Tania. Cmo te
llamas? Margarita. Qu bonito nombre. Qu bonita camiseta llevas puesta,
Margarita! Me gusta el conejito que tienes dibujado en la camiseta." O haga
que el ttere le cante un cantito sencillo. Use una voz especial para el ttere.
Anime a su nio a contestarle al ttere, respondiendo a sus preguntas y
hacindole preguntas a l.
Pngale tteres para los dedos al nio para que practique moviendo los
dedos uno a la vez.
La prxima vez que quiera que su nio le ayude a limpiar su recmara, haga
que el ttere se lo pida: "Hola, Carlitos. Vamos a poner estos crayones en su
caja, y luego vamos a recoger los juguetes y guardarlos en su lugar. Me
ayudas a buscar la pelota?"
Los tteres ofrecen otra oportunidad para que usted
hable con el nio y lo aliente a hablar con usted.
Tambin ayudan a que su nio se aprenda palabras
nuevas, use su imaginacin y desarrolle su
coordinacin manual.
Muvete
A los nios pequeos les encanta explorar nuevos espacios y treparse sobre, a
travs y adentro de las cosas.
Qu necesita
Un peluche
Cajas de cartn

Almohadas
Una sbana grande
Una pelota suave
Una canasta de plstico para la lavandera
Elstico
Cascabeles
Qu hacer
Salto con almohadas. Dele varias almohadas al nio para que se tire
sobre ellas. (Los nios pequeos generalmente descubren cmo hacer esto por
s mismos.)
Un carro de cartn. Dele una caja de cartn grande para empujar en el
cuarto. Quizs quiera subir a su peluche a la caja y darle un paseo. Si la caja
no es demasiado alta, lo ms probable es que descubrir a su nio adentro de
ella.
Baloncesto. Sintese como a tres pies del nio y ponga la canasta de la
lavandera sobre sus piernas. Pdale que tire la pelota en la canasta.
Una carpa bajo la mesa. Cubra una mesa con una sbana
suficientemente grande para alcanzar el piso por los cuatro lados. Esta carpita
es un lugar ideal para jugar, especialmente si est lloviendo.
Cascabeles. Cosa cascabeles sobre una tira de elstico que le quede en
los tobillos del nio. Entonces observe (y escuche) qu sucede cuando el nio
se mueve o da de brincos.
Al realizar una actividad, hable, dialogue con su nio sobre lo que los dos
estn haciendo.
Las actividades basadas en el movimiento ayudan a los
nios a desarrollar mejor control de sus msculos
mayores. Tambin les ayudan a aprender nuevas
palabras y conceptos importantes como las
direcciones: arriba, abajo, adentro, afuera, sobre,
detrs, al lado de y debajo.
Yo tambin soy msico
La msica es una forma de comunicacin que todos los nios comprenden. No
es necesario que ellos puedan seguir la letra de una cancin; los hace felices
slo con escuchar el calor de su voz o la emocin de una grabacin o bailando
con un ritmo alegre.
Qu necesita
Msica
Matracas (sonajas, latas llenas de frijoles o botones, rollos de papel sanitario
vacos, ollas, recipientes de plstico)
Qu hacer

Permita que el nio use una cuchara de madera para tamborear con las ollas o
recipientes de plstico, o que sacuda una sonaja o un recipiente bien tapado,
lleno de frijoles o botones; o que trompetee con los rollos de papel vacos.
Cante o tquele grabaciones de cantos infantiles. Anmelo a participar
activamente. Aunque no se sepa la letra de la cancin, l puede imitar sus
movimientos, aplaudir o tararear con usted.
Cuando el nio tenga mejor coordinacin fsica, anmelo a moverse con al
ritmo de la msica. Puede dar vueltas, saltar, mecerse o caminar de puntillas
siguiendo el ritmo.
Busque grabaciones de varios tipos de msica. Ayude a que el nio aprenda a
seguir el ritmo con palmaditas, a moverse con msica lenta y rpida y a
escuchar cuidadosamente buscando sonidos especiales en la msica.
Estas son algunas sugerencias para ayudar a su nio a cantar:
Cante usted. Cante despacio para que el nio lo pueda seguir. Desanmelo
cuando canta a gritos.
Comience tarareando una meloda sencilla, como "Los pollitos dicen, po,
po, po" y diga, "la, la-la-la, la-la." Agregue las palabras ms tarde.
Incorpore la msica naturalmente a su rutina diaria. Deje que su nio lo
escuche cantar mientras hace su quehacer o cante con el radio o la televisin o
siga la msica de sus grabaciones en CD. Pdale que cante con usted.
Introduzca la msica a la vida del nio tan pronto como
sea posible. La msica y la danza le ayudan a escuchar,
a coordinar los movimientos de sus manos y su cuerpo,
y a expresarse creativamente.
Juegos con masa
A los nios pequeos les encanta jugar con masa o con plastilina. Y por qu
no! Los nios pueden moldearla y hacer formas fascinantes con ella. Al hacer
su masa los nios aprenden cmo medir ingredientes y aprenden nuevas
palabras.
Qu necesita
2 tazas de harina
1 taza de sal
4 cucharaditas de crmor trtaro
2 tazas de agua
2 cucharadas grandes de aceite
Colorantes
Extractos de almendras, o vainilla, limn o menta
Un sartnObjetos para pegar a la masa, como palitos de paleta o pitillos
Objetos para aporrear la masa, como un mazo de juguete

Objetos para hacer impresiones, como las tapas de los frascos, moldes de
galletitas o tapas de botella
Qu hacer
Para hacer la masa:
Mezcle los colorantes con el agua. Mezcle todos los ingredientes en un
sartn.
Disulvalos a fuego medio, revolviendo la mezcla hasta formar una bolita
suave.
Djela enfriar. Amsela un poco. Divida la masa en varios pedazos y
agrgueles gotas de un extracto a cada una para crear distintos olores.
Hable con su nio sobre lo que estn haciendo. Deje que el nio le ayude a
medir y agregar los ingredientes.
Permita que el nio amase la mezcla un poco cuando todava no haya perdido
todo su calor y despus cuando se haya enfriado para ensearle sobre la
temperatura.
Dele un poco de masa para que juegue con ella, le pegue palitos o haga
impresiones con ella haciendo animales, casitas o figuras.
Cocinar con usted -- siguiendo los pasos de una receta -- es la manera
perfecta para que su nio empiece a aprender cmo seguir instrucciones y
cmo contar y medir. Tambin les ensea cmo cambian las cosas.
Leme un cuento!
La manera ms importante de desarrollar el conocimiento que los nios
necesitan para aprender a leer exitosamente es leyndoles en voz alta
frecuentemente -- comenzando cuando son bebs.
Qu necesita
Libros de cartulina gruesa, libros "predecibles" y libros que nombran
conceptos (como los colores, nmeros, figuras)
Un diccionario infantil (preferiblemente uno de fuerte construccin)
Papel, lpices, crayones y marcadores
Qu hacer
Desde su nacimiento, haga la lectura en voz alta con su nio una parte de su
rutina diaria. Escoja un momento tranquilo, como justo antes de ir a la cama.
Esto le dar una oportunidad de descansar un poco entre el tiempo de jugar y
el tiempo de dormir. Si es posible, lea con l sobre su regazo o en sus brazos
para que se sienta cmodo y seguro. A medida que vaya creciendo, quizs
necesite moverse un poco mientras alguien le lee. Si se cansa o se pone
inquieto, pare de leer. Mantenga la hora de la lectura en voz alta como un
momento de tranquilidad y comodidad para que su nio la espere con
anticipacin.

Trate de leer con su nio todos los das. Al principio lea slo unos cuantos
minutos a la vez, varias veces al da. Al ir creciendo, su nio le har saber si
quiere que usted le lea por ms tiempo. No se desanime si algn da no puede
leer con l o si no siempre es posible mantener la misma rutina. Simplemente
regrese a la rutina tan pronto como sea posible. Ante todo, asegrese que la
lectura siga siendo divertida para ambos.
Dele al beb un libro de cartn grueso para que lo vea, lo toque y lo aguante.
Permita que voltee las pginas, mire por los agujeros o levante las
"ventanitas." Al crecer un poco, ponga sus libros en repisas o en una canasta
que el nio pueda alcanzar. Alintelo a explorar sus libros y hablar sobre lo
que ve. Quizs le hable sobre los dibujos o "finja" leerle a usted un libro que
ha escuchado varias veces.
Si el nio tiene 2 o 3 aos, use su tiempo de lectura para ensearle sobre los
libros y la escritura. Mientras le lee, detngase de vez en cuando y seale las
letras y las palabras; luego seale los dibujos que las palabras representan. Su
nio comenzar a entender que las letras forman palabras y que las palabras
nombran los dibujos. Tambin empezar a entender que cada letra tiene su
propio sonido -- una de las cosas ms importantes que su nio debe saber al
aprender a leer.
Mientras leen juntos, hable con el nio. Anmelo a preguntar cosas y hablar
sobre la historia que estn leyendo. Pregntele qu cree que va a suceder en el
cuento. Seale las cosas en los libros que pueda relacionar con su propia vida:
"Mira el dibujo del pingino. Te acuerdas cuando vimos el pingino en el
zoolgico?"
Lean los libros favoritos repetidamente. Su nio quizs le pida que le lea sus
libros favoritos una y otra vez. Y aunque usted se canse de leer los mismos
libros, tenga por seguro que el nio los sigue disfrutando y sigue aprendiendo
al escucharlos repetidamente.
Lean libros "predecibles." Estos libros son aquellos con palabras o acciones
que se repiten varias veces. Estos libros ayudan a que los nios anticipen lo
que va a suceder en la historia. Al leer, aliente al nio a escuchar y repetir con
usted las palabras y frases que se repiten en la historia, como los colores, los
nmeros, las letras, animales, objetos y actividades diarias. Su nio aprender
estas palabras o frases repetidas y se divertir dicindolas con usted cada vez
que aparecen en la historia. Muy pronto las dir antes que usted se lo pida.
Demuestre entusiasmo al leer. Lea con expresin. Haga la lectura ms
interesante al leer con distintas voces para los personajes de la historia,
agregando efectos de sonido y usando gestos y muecas.
Compre un diccionario infantil. Si es posible, uno con ilustraciones al lado del
texto. Entonces formen el hbito de "buscar en el diccionario."

Tenga a la mano material para escribir como crayones, lpices y papel.

Visiten la biblioteca a menudo. Establezcan la tradicin de visitar la biblioteca
cada semana desde que el nio es muy pequeo. Consiga una tarjeta de
biblioteca para el nio tan pronto como sea posible. Muchas bibliotecas
ofrecen tarjetas a los nios tan pronto como ellos aprenden a escribir su
nombre (claro que usted tambin tendr que firmar por su nio).
Demustrele que usted tambin lee. Cuando lleve al nio a la biblioteca,
busque un libro para usted tambin. Ponga un buen ejemplo al permitir que su
nio lo vea leyendo. Invtelo a traer uno de sus libros y sentarse con usted
mientras usted lee su propio libro, una revista o el peridico. No se preocupe
si se siente un poco incmodo al leer. El hecho de que usted tambin lee es lo
importante. Cuando su nio ve que la lectura es importante para usted, lo ms
probable es que decida que la lectura es importante para l tambin.
Si no se siente cmodo al leer, busque programas de apoyo para adultos en la
comunidad. Su bibliotecaria le puede ayudar a localizar programas para
mejorar su lectura. Sus amigos o familiares tambin le pueden leer a su nio y
hay voluntarios en muchas comunidades que tambin pueden ayudar.
Cuando la lectura forma parte de la vida familiar, usted le comunica al nio
que los libros son importantes, agradables y llenos de cosas que aprender.
Los libros que usted escoja leer con su nio son muy
importantes. Si usted no est seguro cules libros son
los ms adecuados para su nio, consulte con el
personal de su biblioteca local para ayudarle a escoger
los mejores libros.
Los libros y los bebs
Para bebs entre las edades de 6 semanas hasta 1 ao
El compartir libros es una manera de divertirse con su beb mientras que le
abre el camino hacia la lectura.
Qu necesita
Libros de cartn grueso o de tela con ilustraciones grandes de cosas con las
que el beb se sienta familiarizado.
Libros con ventanitas sorpresa, libros que estimulan el tacto o el
descubrimiento.
(Para otras sugerencias, vea Recursos para los nios.)
Qu hacer
Lea con su beb por unos cuantos minutos varias veces al da.La hora de
dormir siempre es buena hora, pero usted puede leer con el beb a otras horas
tambin en el parque, en el autobs, en la mesa del desayuno (pero sin
comida!).

Mientras lee, apunte hacia varios objetos en las ilustraciones.Nmbrelas al

apuntar.
Dele libros fuertes para ver, sentir y cargar.Deje que el beb abra las
ventanitas de los libros y mire por los agujeritos para descubrir nuevas
sorpresas.
Los bebs rpidamente aprenden a reconocer los rostros y las voces de
quienes cuidan de ellos. Al leer con su beb, l comenzar a relacionar los
libros con lo que ama ms en todo el mundo su voz y su cercana.
Cmo ayudar en la lectura
Cmo puedo alentar a mi hijo a leer?
Lea a su hijo en voz alta y con frecuencia. Comience a leer a su hijo desde
recin nacido y contine leyendo a medida que crezca. Al ir leyendo, hable
con su hijo. Anmele a hacer preguntas y a hablar de la historia. Pdale que
pronostique lo que va a suceder despus.
Aliente a su hijo a leer por su cuenta. Los nios que se dedican a leer por
gusto propio al menos por 30 minutos cada da desarrollan las aptitudes
necesarias para ser mejores lectores en la escuela.
Designe un tiempo tranquilo de lectura para la familia. A algunas familias
incluso les gusta leer en voz alta, con cada miembro de la familia eligiendo un
libro, una historia, un poema o un artculo para leerles a los dems.
Visite con frecuencia la biblioteca. Comience a hacer visitas semanales a la
biblioteca desde que su hijo es muy pequeo. Encrguese de que su hijo
obtenga su propia tarjeta de biblioteca tan pronto como sea posible.
Compre un diccionario para nios e inculque en su hijo el hbito de consultar
las palabras que no entiende.
Ponga al alcance de su hijo materiales de escritura como los crayones, los
lpices y las hojas de papel.
Pdales a los miembros de la familia y amigos que regalen libros y
suscripciones a revistas a su hijo para su cumpleaos y en otras ocasiones
especiales. Aparte un lugar especial donde su hijo puede mantener su propia
biblioteca de libros.
Consiga ayuda para su hijo si l tiene dificultades en la lectura. Si usted
considera que su hijo requiere ayuda adicional, pregunte a sus maestros por
servicios especiales, tales como los programas de lectura despus de las horas
de clase o durante las vacaciones de verano. Tambin pregunte a los maestros
o a su bibliotecario local por los nombres de las organizaciones comunitarias y
los grupos locales de instructores voluntarios en lectoescritura que ofrezcan
servicios de tutora, es decir, atencin individual en la materia.
Si no se siente cmodo con su propia capacidad de lectura, busque en su
comunidad programas de lectura para familias y para los adultos. Su

bibliotecario puede ayudarle a localizar tales programas. Los amigos y los

parientes pueden leer tambin a su hijo y muchas comunidades disponen de
voluntarios para hacerlo tambin.
Ayudar a los nios a ser " y seguir siendo" buenos lectores es lo ms
importante que los padres y las familias pueden hacer para ayudar a sus
hijos a triunfar en la escuela y en la vida.
Movimientos del beb
A los 2 meses de edad, su hijo ya tiene ms control sobre el cuerpo. Cuando
era ms chico, pareca que no poda coordinar muy bien los
brazos y las piernas cuando los mova. Ahora puede mover
los brazos y las piernas con ms uniformidad.
No puede alcanzar las cosas todava, pero si usted le toca la
mano con un juguete, mueve la mano hacia el juguete.
Pone las manos arriba de la cabeza cuando juega. Puede
torcer el cuerpo y mover la cabeza de lado a lado. Se puede
meter la mano en la boca para chuparla.
Algunos nios hacen movimientos de gateo con las rodillas
cuando estn acostados boca abajo.
Usted notar que su hijo usa los ojos, los odos y las manos de manera
diferente. stas son algunas cosas que su beb de 2 meses puede hacer:
Se mira las manos con ms frecuencia.
Puede observar un objeto a varios pies de distancia. En particular, le gusta ver
moverse a las personas o los objetos.
Reacciona a sonidos voltendose hacia su origen.
Cuando escucha un ruido, tal vez deje de moverse hasta que descubra de
dnde viene.
Tiene las manos abiertas con ms frecuencia, as que puede tocar ms objetos.
Est aprendiendo la diferencia entre duro y suave. Le gusta que le pongan algo
suave en las manos.
Cmo usar los juguetes para estimular al beb
A los 5 meses, el beb probablemente disfrute de cualquier cosa que pueda
empujar con los pies. Tambin ya logra alcanzar y agarrar objetos. Le interesa
examinarse el cuerpo. Le gustan los juguetes que puede tocar, chupar, mirar y
masticar.
Le gusta examinar los juguetes por su propia cuenta, pero le encanta
examinarlos con usted.
El beb aprende del juego. Le gusta examinar cada juguete para familiarizarse
con l. Le gusta agarrar un juguete y retorcerlo, sacudirlo y chuparlo. Le gusta
golpearlo contra otros objetos.

Las siguientes son algunas cosas que le ayudarn al beb a descubrirse y a

descubrir el mundo que lo rodea.
Dele al beb un juguete que se endereza solo, despus de que alguien lo
tumba.
Ponga fotos en la cuna o en el coche de bebs. Asegrese de que las fotos no
estn a su alcance. Cuelgue algo brillante en la pared de su cuarto.
Dele anillos para la denticin y juguetes de plstico limpios. Asegrese de que
los juguetes no se puedan romper. Asegrese de que no tengan partes que se
puedan zafar.
Los juguetes deben ser de materiales seguros, porque el beb se los mete a la
boca. Asegrese de que estn lo suficientemente grandes para que el beb no
se los trague o se ahogue con ellos.
Dele un juguete de colores vivos, como rojo o verde.
Dele juguetes que hagan ruido, como un peluche que pita o una pelota con
campanas por dentro.
Djelo jugar con juguetes musicales. Revise que los juguetes sean seguros
para que pueda jugar y metrselos a la boca.
A veces, los bebs son felices jugando con cosas seguras
que no son juguetes, como ollas y cacerolas.
Las relaciones con los dems y el juego
Es importante dedicar tiempo para jugar con el beb. El
juego con otras personas le permite entender el mundo. Dos
de los mejores compaeros de juego son sus padres.
A continuacin hay unos consejos sobre cmo jugar con su
beb:
Cntele al beb canciones de cuna u otras canciones.
Baile al son de la msica. Cargue al beb o llvelo en un
portabebs y bailen al son de msica que les guste a los dos.
Acerque su cara a la del beb. Imite sus gestos y sus sonidos. Rase
con el beb.
Al beb le intrigan los pies y las manos. Tquele los dedos de las manos y de
los pies mientras que le habla o le canta.
El padre y los otros cuidadores tambin deben jugar con el beb. sta es una
poca muy emocionante para el nio de 5 meses. Tiene que conocer a todas
las personas que lo van a cuidar adems de sus padres.
Los bebs deben estar expuestos a diferentes tipos de personas. Esto les ayuda
a aprender sobre s mismos y sobre el mundo. Tienen que aprender a distinguir
entre parientes y extraos. Hay muchas cosas que los hermanos, los abuelos y
las otras personas pueden hacer para ensearles y ayudarles a crecer.
Juegos para usted y el beb

El beb necesita jugar para aprender del mundo. Cuando

juegue con l, recuerde que el beb necesita que lo acaricie
y lo cargue. El beb necesita verlo y mirarlo a los ojos.
El beb tambin debe mirar, tocar, probar, oler y escuchar
diferentes cosas. Debe moverse. Sus experiencias con los juguetes y objetos le
ensean las distintas formas, colores y texturas de las cosas y cmo funcionan.
D al beb objetos de distintos tamaos y texturas (cuadrados, redondos,
duros, suaves, peludos, largos, cortos, pegajosos). Asegrese de que los
objetos no sean peligrosos. Deben ser tan grandes como para que el beb no se
los pueda meter a la boca. (Los objetos pequeos son peligrosos. El beb
podra ahogarse con ellos).
Ayude al beb a jugar con estos objetos. Mustrele cmo sostenerlos y cmo
hacer que se muevan.
Si tiene un mvil colgado encima del lugar donde cambia el paal del beb,
agtelo para que se mueva. Al beb le gusta ver las cosas en movimiento.
Puede que se quede quieto por un rato y esto le facilita cambiarle el paal.
Tambin puede jugar con l cantndole y dndole palmaditas suaves en el
estmago cuando lo cambie.
Cuando el beb susurre o balbucee, imite el sonido que haga. Al beb le gusta
turnarse con usted imitando sonidos. Es el primer paso hacia el habla.
Cntele al beb. Cante melodas alegres cuando est despierto. Cante
canciones de cuna cuando lo quiera tranquilizar. Hasta puede inventar sus
propias canciones.
Juegos para el beb
Es muy importante hablar con su beb. Puede que se pregunte cunto entiende
el nio, pero no se preocupe. Cuando usted habla, el beb escucha. Use
palabras y frases sencillas cuando hable con el beb. Hable claramente. Puede
llamar la atencin del nio abriendo ms los ojos y la boca. Tambin puede
cambiar el tono de la voz. stas son las primeras lecciones del beb sobre la
comunicacin.
A continuacin, hay unas sugerencias sobre cmo hablar con su hijo:
Mrelo a los ojos cuando le habla.
Llmelo por su nombre.
Diga cosas sencillas. Dgale "beb lindo". Use las palabras "mam" y "pap"
cuando le habla.
Vea las expresiones del nio y escuche los sonidos que hace. Imite esos
sonidos y expresiones cuando le responde.
Haga gestos cuando habla. Diga "di adis al perro" y muvale la mano para
decirle adis al perro.

Hgale preguntas. Dgale "Carlitos, quieres leche?"

"Carlitos, quieres salir?" Hgale preguntas aunque no
pueda contestar.
Hblele sobre lo que est haciendo. Hblele sobre lo que est haciendo cuando
lo viste, lo baa y le cambia el paal.
Lale. A los bebs les gustan los cuentos y los poemas. Hasta puede leerle de
su revista o libro favorito usando una voz animada. Si puede, lea cuentos que
mencionan un beb, una sonaja u otros objetos comunes. Hay muchos libros
para nios en la biblioteca pblica.
Cntele. Es importante mientras su beb aprende habilidades del lenguaje.
Observe las expresiones del beb cuando usted le habla. Si el beb sonre y
mantiene contacto con los ojos, le est diciendo que quiere que siga hablando.
Juegos para el beb de 6 meses
El beb de 6 meses est despierto durante una gran parte del da y quiere jugar.
A continuacin hay algunas sugerencias sobre cmo divertirse con su beb:
Juegue a nombrar los objetos. Selele la nariz y diga "nariz". Haga lo mismo
con los ojos, las manos y los juguetes.
Juegue a hacer tortillitas.
Cante la cancin "El chorrito" y cuando diga "... se haca grandote, se haca
chiquito..." levante y baje los brazos del beb. No le jale los brazos ni lo
levante por los brazos.
Cubra una parte de un juguete con una cobija o una tela. Deje que el beb
agarre el juguete y aprenda a quitar la cobija.
Ponga varios vasos de plstico en una caja de zapatos. Los vasos pueden ser
de diferentes tamaos. Meta la mano a la caja y saque un vaso. Luego, saque
otro vaso y as sucesivamente. Despus de hacer esto varias veces, el beb lo
imitar.
Ponga una fotografa grande de usted y del pap cerca de la cuna o silla alta.
Cuando diga "mam" o "pap" selele las fotos. Dgale: "ah est mami" o
"ah est papi".
Cmo jugar con su beb de 8 meses
Su beb est ocupado aprendiendo nuevas cosas. Aprende que puede hacer
que algo ocurra. Cada da, aprende a explorar. Usted puede ayudar a su beb a
hacer que algo suceda.
Dele una pelota. Cuando la suelta, ver que rebota o rueda en el piso. Levante
la pelota y dsela de nuevo. Hblele sobre cmo se llama y cmo rueda y
rebota.
Deje que juegue con un juguete al que llaman "caja de actividades". Algunas
personas le llaman un "tablero de actividades". Puede oprimir un botn y

hacer que suene una campana o jalar una cuerda para escuchar el sonido de un
animal.
Dele sartenes y ollas, tazas para medir o cucharas. Se dar cuenta de que las
puede golpear y hacer mucho ruido. En la cocina, reserve un gabinete cerca
del piso para las cosas del beb. Guarde ah ollas y sartenes viejas y algunos
juguetes para que pueda jugar en la cocina sin correr peligro mientras que
usted prepara la comida.
Cargue al beb y deje que prenda y apague la luz. Le gustar iluminar
u oscurecer la habitacin. Diga, "Luz" cuando la prenda y "Ya no hay
luz" cuando la apague.
Tambin puede hacer cosas para ayudar al beb a explorar.
Dele juguetes seguros a su beb de 8 meses. Los juguetes seguros son,
entre otros, pelotas, bloques, juguetes anidados como tazas para medir,
cajas de actividades, sonajas y peluches.
Deje que el beb lo mire esconder objetos debajo de una toalla o una
cobija en el piso. Aydele a encontrarlos. Pregntele, "Dnde estn?"
y elgielo cuando los encuentre.
Dele una caja con objetos grandes que pueda sacar y volver a meter.
Juegos para aprender
Los nios aprenden por medio del juego, y su beb de 9 meses est listo para
aprender. Haga algunas de estas actividades para que el beb aprenda sobre el
mundo mientras ambos se divierten.
Ver imgenes. Vea fotos, revistas y peridicos con el beb. Seale cosas,
acciones, personas y colores y nmbrelos. Por ejemplo, mustrele un anuncio
de muchos colores. Seale la nia, el nio, la estufa, el radio, el cortacsped,
la camisa azul y el jardinero.
Tocar texturas. Corte cuadros de tela y pguelos a un cartn. Trate de usar una
variedad de texturas como pana, satn, tela de costal, vinilo y peluche. Sintese
con su beb y djelo tocar cada textura con las manos. Describa las texturas
con palabras como spera, lisa, suave, rugosa y espinosa.
Llenar y vaciar. Junte cinco o seis envases pequeos y vacos, como cajas de
gelatina o avena y cajas pequeas de cereal. Cierre las cajas con pegamento o
cinta. Dele al beb una pequea bolsa de papel. Mustrele cmo llenar la bolsa
con las cajas y luego vaciarla.
Querer al beb. Dele al beb una mueca o un peluche grande. Ensele cmo
mecer y abrazar a la mueca. Seale y nombre los ojos, la nariz, la boca, las
orejas, la pancita y las piernas. Ensee al beb dnde se encuentran estas
partes en su cuerpo. Dgale, "Aqu estn las orejas del beb. Dnde estn tus
orejas?"
Juegos para desarrollar las habilidades

Habilidades fsicas. Su beb probablemente est gateando o arrastrndose en

el piso. Aydele a tener msculos fuertes y a mejorar su equilibrio. Haga en el
piso una montaa con almohadas que pueda subir. Anmelo a gatear por
encima de la montaa. Sintese en el piso con el beb para ayudarle a
equilibrarse mientras sube.
Habilidades sociales. Cante con su beb. Pida prestadas grabaciones de
msica para nios de la biblioteca pblica. Bailen al son de la msica, o hagan
movimientos con los dedos o los brazos que vayan de acuerdo con la letra de
la cancin.
Habilidades emocionales. Ahora, su beb probablemente puede reconocerse.
Cuelgue un espejo irrompible en la pared cerca del piso. Anime al beb a
verse en el espejo. Hblele sobre la imagen. Diga cosas como, "Mira a Juan en
el espejo. Ahora est sonriendo. Juan tiene pelo rizado".
Habilidades lingsticas. Su beb de 9 meses balbucea mucho.
Probablemente imita los sonidos y pronto podr decir palabras. Hblele con
frecuencia. Haga un juego en el que usted hace sonidos, como "ma-ma-mama". Dele tiempo para repetir el sonido. Cuando lo repita, vulvalo a hacer.
Habilidades intelectuales. Su beb est aprendiendo que las cosas existen
aun cuando no las puede ver. Puede seguir su voz desde otra habitacin. Puede
gatear para alcanzar una pelota que ha quedado debajo de una silla. Juegue a
las escondidas con l. Use un objeto pequeo como un bloque o una cuchara.
Cbralo con una toallita o un pauelo. Pregunte, "Dnde est el bloque?"
Deje que el beb encuentre el bloque quitando el pauelo. Le encantar hacer
este juego una y otra vez.
Actividades en el piso
Su beb est empezando a moverse ms y a explorar su mundo. Usted puede
ayudarle a prepararse para gatear, arrastrarse y deslizarse. Va de un lado a
otro! Primero, haga que el espacio en el piso sea seguro y divertido.
Pngalo encima de un edredn o una cobija con figuras de colores vivos.
Coloque objetos interesantes en el piso para que pueda gatear hacia ellos.
Puede usar almohadas suaves, peluches o bloques suaves.
Deje que gatee encima de objetos que tienen texturas diferentes. stos pueden
ser una toalla grande para la playa, una sbana suave o una cobija de felpa.
Puede hacer todo tipo de juegos divertidos con su beb en el piso. Aqu hay
algunas ideas:
A su beb le encantar rodar una pelota y que usted se la devuelva. Use una
pelota de tela suave que tenga una campana adentro. As, cuando la eche a
rodar, sonar.

Trnense para gatear. Dgale, "Te voy a agarrar!" y gatee

tras l. Luego diga, "Ahora t agrrame a m!" y gatee
despacito en la direccin opuesta para que l lo alcance.
Ponga una toalla en el piso al lado del beb. Coloque un
juguete sobre la toalla fuera de su alcance. Ensele cmo
arrastrar la toalla para acercar el juguete. Dgale, "Agarra el
juguete".
Haga una torre de bloques suaves. Vea qu tan alta la puede hacer antes de que
el beb la tumbe. Al beb le encanta hacerlo. Rase con l cuando lo haga.
Cmo aprender por medio del juego
Su beb es nico. No hay nadie como l! Aprende a su propio paso. Tiene
preferencias y gustos especficos. Tiene una personalidad que es solo suya.
Hay algunos rasgos que su beb comparte con otros bebs de 10 meses. Casi
todos los bebs se benefician de las siguientes sugerencias.
Hable con l. Usted se puede dar cuenta de que entiende muchas de sus
palabras y expresiones. Anmelo a que lo imite a usted.
Mantenga a su beb interesado. Hacer las mismas cosas una y otra vez es
importante para el desarrollo de algunas habilidades. Sin embargo, no deje que
se vuelva aburrido. Cante nuevas canciones. Cuente nuevos cuentos. Miren
nuevas fotos. Jueguen nuevos juegos.
Ensele al beb que usted est orgulloso de l. Aplauda y sonra cuando haga
algo nuevo. Diga, por ejemplo, "Rigo, lo hiciste solo, qu muchacho tan
grande!"
Lale al beb. Deje que se siente en su regazo mientras lee un libro o miran
los dibujos. Haga que la lectura sea parte de su rutina a la hora de acostarse.
Pronto, su hijo le estar leyendo a usted.
Mantenga a su beb fuera de peligro. Asegrese de que l no se lastime al
explorar sus alrededores en el hogar.
Juegos para desarrollar habilidades
Divirtase ayudando a su beb a desarrollar estas habilidades.
Habilidades fsicas:
A su beb le encanta imitarlo. Pngase de rodillas y gatee con l. Jueguen a
imitarse. Sintese en el piso con l y deje que copie sus movimientos. Por
ejemplo, golpee una caja vaca con una cuchara de madera. Dele la cuchara al
beb y aydele a golpear tambin.
Habilidades emocionales:
Fomente en su beb orgullo por lo que l hace. Hblele durante el da. Dgale
que se est poniendo fuerte. Dgale que es listo o amable. Por ejemplo, Andrs
gatea hacia el telfono cuando lo oye sonar. Dgale, "Qu bien! Sabes cuando
suena el telfono porque vas hacia l".

Habilidades intelectuales:
Aydele al beb a aprender sobre los tamaos. Dele dos o tres cajas vacas.
Hable sobre la caja ms grande, ms chica, ms alta, ms ancha, ms larga o
ms corta.
Habilidades sociales:
Ensele al beb a tocar suavemente. Por ejemplo, cuando le jale el cabello,
dgale en voz calmada, "Eso me duele, mejor pon la manita as y tcame el
cabello suavemente". Mientras dice las palabras, mantenga abierta la mano del
beb. Sostngale la mano mientras usted se da palmaditas y se acaricia el
cabello lentamente.
Habilidades lingsticas:
Juegue mucho con el eco. Haga sonidos como la, la, la o ba, ba, ba. Anime a
su beb a repetir los sonidos. Si l hace los sonidos, reptaselos usted. Esto lo
prepara para que pronuncie las palabras.
Juguetes educativos
A veces, los padres sienten que deben comprarles juguetes educativos caros a
los bebs. No se deje engaar por palabras grandes o envolturas elegantes.
Cualquier cosa con la cual pueda jugar su beb, de manera segura, le sirve
para aprender.
Su beb aprende por medio de sus sentidos: los ojos, la
nariz, la boca, los dedos y los odos. Trate de darle juguetes hechos a mano
que estimulen todos sus sentidos. Los juguetes enumerados a continuacin se
construyen rpidamente, y son gratuitos. Los puede tirar cuando su beb
crezca o cuando ya estn daados. Mantenga a su beb fuera de peligro.
Hblele de los objetos ruidosos: Junte algunas cosas que hagan
ruido. Puede escoger una sonaja, una caja cerrada de arroz, un silbato grande y
un reloj despertador. Sintese con el beb y sacuda la sonaja. Hable sobre el
ruido. Comprelo con el ruido que hace la caja de arroz cuando la sacude.
Sople suavemente el silbato. Luego, prenda y apague el despertador varias
veces. Hable sobre los distintos sonidos.
Revise juguetes pequeos para ver si son de un
tamao seguro: Use el tubito de cartn del rollo de papel higinico para
saber si un juguete es seguro o no. Si el juguete pasa por el tubito, es
demasiado pequeo para que su hijo juegue con l de manera segura.
Huelan los perfumes: Rena una variedad de objetos con aromas
interesantes, como jabn, menta, crema o velas. Pngase una pequea
cantidad en la mano o en el dedo. Acerque la mano a la nariz del beb. Hblele
sobre los aromas. "Esto huele a jabn, lo usamos para baarnos. Te gusta
como huele?"

Salgan al aire libre: Saque a su beb de la casa. Deje que se siente en

una cobija en el pasto. Mantngase cerca y abrcelo. Deje que toque el pasto.
Hblele sobre la sensacin: si est mojado, seco, liso o spero. Llvelo a una
caja de arena, una acera o un banco del parque. Deje que toque las superficies.
Use palabras como tibio, fro, spero, liso, desigual y duro.
Vean los animales: Recorte fotos de animales de revistas viejas. Mire
las fotos con su beb. Seale un animal. Hblele a su beb sobre ese animal.
Haga el sonido del animal. Por ejemplo, si le ensea la foto de una oveja, diga,
"Aqu est la cabeza de la oveja. Tiene lana suave por todo el cuerpo. Una
oveja dice baaa".