Sin duda alguna el tema de la evaluacin, es un tema polmico en el

que aun no nos hemos puesto de acuerdo. Diversos autores mencionan

que las funciones que se le asignan a la evaluacin idealmente son muy
diferentes a las que en realidad se cumplen. Sin embargo, podemos
coincidir en que la evaluacin es una parte inherente de los procesos de
enseanza y de aprendizaje como actividad cotidiana y permanente del
docente y del alumno.
Por otro lado, tenemos que reconocer que cualquier reforma educativa
considera como componente fundamental a la evaluacin tratando de
dar respuesta a los siguientes cuestionamientos: Qu evaluar? Cmo
evaluar? Cundo evaluar? Con que evaluar?, cuestionamientos donde
la respuesta est relacionada con el enfoque planteado para la
enseanza y el aprendizaje, por lo que debemos tener claro desde que
paradigma consideramos a la enseanza, el aprendizaje, el rol del
docente y el papel que deber asumir el estudiante.
El enfoque por competencias, planteado actualmente en la Reforma
Educativa del 2009 en nuestro pas, describe a la evaluacin desde un
punto
de
vista
eminentemente cualitativo, donde el profesor debe fundamentar las
decisiones
respecto al estudiante y, a los diferentes elementos y factores que
intervienen en la prctica docente, as como el considerar a cada sujeto
en
lo individual, ponindolo en el centro de su propio aprendizaje.
Al considerar evaluar por competencias y hacer uso de diversos
instrumentos, estamos evolucionando a un concepto de evaluacin cada
vez ms objetivo y menos supeditado a la subjetividad del docente.
La evaluacin por competencias es un proceso por medio del cual se
determina como es el desempeo de las personas en situaciones
problema aplicando diferentes saberes (ser, hacer y conocer), para la
cual emplean aprendizajes esperados (criterios) y evidencias.
Sin duda, los profesores deben ser capaces de analizar su prctica
docente y reflexionar sobre ella, para poder evaluar las estrategias de
enseanza y cuando proceda, realizar su reconstruccin y mejora. Al
cuestionarse
sobre
su
quehacer
docente le permite evaluar su enseanza y tomar en cuenta las
consideraciones
oportunas para alcanzar mayores niveles de desempeo docente,
concibiendo
a
la enseanza como una verdadera profesin de vida.