AYUDAS AUDIOVISUALES

1. CONCEPTO
Las ayudas audio - visuales son un conjunto de artilugios mecnicos,
elctricos y/o electrnicos que nos ayudan a trasmitir con mayor
eficacia nuestro discurso; con ellas puede ser odo y visualizado. Estos
artefactos, que tienen diferentes mecanismos de funcionamiento, han
sido creados para ser utilizados como soportes de apoyo en una
intervencin oratoria. Por ejemplo, permite que los oyentes centren
su atencin en algo distinto a la voz y que por medio de grficos,
dibujos y esquemas didcticos logren un mejor aprendizaje de lo
enseado.

2. ES IMPORTANTE SABER QUE

A travs de las ayudas audiovisuales el odo y la vista, juntos, permiten hacer recordar
mejor lo que se est comunicando. Encarta 2005.
Las estadsticas segn los especialistas- demuestran que un oyente recuerda un 30%
o 35% de lo que ve y un 10% o 15% de lo que oye. Esto prueba que el odo solo, no
ayuda mucho a grabar en nuestra mente un mensaje recibido, en tanto que el odo y la
vista, juntos, permiten hacer recordar mejor lo que se est comunicando. Por ello,
partiendo del principio de que las cosas que podemos ver dejan una impresin ms
duradera en nuestra mente es que cada vez, con mayor intensidad, se usan en
oratoria, los instrumentos audiovisuales pues ayudan a transmitir un mensaje con
mayor efectividad y comprensin.
Para entender la importancia que tales instrumentos tienen en el campo de la
enseanza (oratoria pedaggica), los especialistas manifiestan que a travs de pruebas
estadsticas se ha demostrado que en una clase de estudios el 81% de los alumnos
prestan atencin a una pelcula (video), mientras que slo el 54% de los mismos
prestan atencin a una conferencia oral (audio); y que mientras un alumno recuerda el
20% de lo que se le ensea con ayuda de los medios audiovisuales, los alumnos que
slo reciben enseanza oral recuerdan slo un 5% de lo que le ensean.

3. IMPORTANCIA
Motivan para un mejor aprendizaje.
Favorecen la adquisicin y fijacin del aprendizaje.
Ayudan a reforzar el aprendizaje.
Enriquece la experiencia sensorial a travs de todos los sentidos.
Ayudan a economizar tiempo y esfuerzo.

 La demostracin y la observacin de los materiales simplifica largas exposiciones del

orador.
Estimulan la realizacin de nuevas actividades, favoreciendo la creatividad de los
alumnos.

4. FUNCIONES DE LAS AYUDAS AUDIOVISUALES

Mltiples son las funciones o ventajas que ofrece el empleo de los
auxiliares audiovisuales en la comunicacin y en la enseanza.
Los maestros, los alumnos, los mtodos, las asignaturas y actividades
en s, se benefician enormemente con el uso de tales auxiliares, pues
como ya lo hemos indicado, constituyen factor determinante en la
motivacin y abren la posibilidad de la mejor comprensin y
aprendizaje de las cosas.

5. REGLAS PARA SU EMPLEO:

El orador, al emplear cualquier tipo de ayuda audiovisual, ha de tener

en cuenta las siguientes reglas:
No colocarse nunca entre los oyentes y lo que se desea mostrar.
Lo ideal es que el emisor se coloque al lado izquierdo de la ayuda
visual y hable siempre de cara al auditorio.
Asegurarse de que el material a emplearse tenga el tamao
adecuado para que los asistentes puedan verlo con claridad.
Que los materiales usados guarden una relacin directa con lo que se
est comunicando en la exposicin.
Presentar, a travs de las ayudas visuales, datos claros que puedan
entenderse desde la primera mirada.

6. TIPOS DE AYUDAS AUDIOVISUALES

Los recursos audiovisuales son medios por los cuales un educador
puede educar de forma entretenida y ms efectiva a su pblico meta.
Son de gran importancia debido a que integran varios sentidos a la
vez, por medio de los cules las personas aprenden.
Cmo aprendemos?
Las personas aprendemos en un 1% por el gusto, 1.5% por el tacto,
3.5% por el olfato, 11% por el odo y un 83% por la vista y de tales
porcentajes tres meses despus las personas recuerdan un 10% en el
proceso de educacin no se utilizaron recursos audiovisuales, 20% si
el recurso que se us en la enseanza fue solo visual y un 65% si el
recurso utilizado fue audiovisual.

Con lo anterior se refleja la importancia de aplicar recursos

audiovisuales en los procesos de enseanza, por lo que se plantearan
algunos ejemplos que se pueden utilizar.

6.1.

Recursos pictricos

Son ayudas visuales que tienen pinturas o ilustraciones grficas,

por ejemplo, el internet, fotografas, carteles, pizarras, un franelo
grafo, entre muchos otros.
6.2.

Recursos auditivos:

Son ayudas que se perciben por medio de la escucha, por ejemplo,

el radio, telfono, CD, Cassette, entre otros.
6.3.

Recursos ejemplares y modelos:

Los ejemplares son recursos que se utilizan y que se encuentran

vivos o disecados en el momento de la exposicin y los modelos
siempre son artificiales. Por ejemplo, maquetas, frutas reales o
artificiales, tteres, muestras de micro-seres-vivos en un
microscopio y ms.
6.4.

Recursos proyectables:

Estos son ayudas que reflejan y amplifican imgenes o textos,

como los videos, retroproyectores, cine, la televisin.
6.5.

Recursos impresos:

Recursos educativos que se imprimen y pasan por algn proceso

de imprenta, como lo son los peridicos, boletines, fotografas,
revistas, fotocopias, planos.

7. ALGUNAS AYUDAS AUDIOVISUALES

7.1.

EL ROTAFOLIO

Es una superficie de tamao suficiente para que aquello que se

anote en l pueda ser ledo por todo el grupo. Por lo general, es
una especie de caballete porttil, en el que se introducen grandes
hojas de papel o lminas que se suceden.

No se debe de utilizar ms de 3 colores por hoja

No se debe de escribir ms de 6 palabras por lnea
No se debe de escribir ms de 6 conceptos diferentes
Las hojas deben de pasar de atrs hacia adelante

7.1.1.VENTAJAS DEL ROTAFOLIO

Facilitar la presentacin en forma esquemtica de las ideas

principales y secundarias de un tema.
Permite concretar e ilustrar una idea por medio de smbolos
visuales.
Las ideas se exponen en forma sucesiva y se van sustituyendo
en funcin del desarrollo del tema.
Se puede usar en cualquier ambiente, lugares cerrados y al
aire libre, por lo que es una herramienta ideal para el agente
de cambio.

7.1.2.LIMITACIONES
El mensaje no se puede borrar.
Slo es til cuando se trabaja con grupos pequeos ya
que ante un grupo numeroso surgen problemas de
legibilidad.
La preparacin del material pedaggico requiere tiempo
y el desarrollo de habilidades para trazar dibujos,
smbolos, grficos, etc.

7.1.3.DONDE UBICARLO
El rotafolio se debe ubicar en un sitio visible a la
audiencia de manera que todos puedan ver con facilidad
el contenido de cada lmina.
El sitio ms adecuado para colocar el rotafolio es el lado
izquierdo del pizarrn, con relacin al pblico.
El expositor debe colocarse a un lado del rotafolio en el
momento de realizar la presentacin de las lminas y
frente a la audiencia para mantener el contacto visual
con todo el equipo.

7.1.4. LA ILUMINACION
Si es posible iluminaremos ms el rea alrededor del
rotafolio, la luz estimula y aumenta la atencin.
Nunca permitiremos que el rea de la audiencia
permanezca a oscuras.

7.2.

POWERPOINT

El PowerPoint es un conjunto de diapositivas para desarrollar un

tema de forma grfica, textual y sobre todo estructurada.

7.2.1.Aspectos implicados
PowerPoint:

en

la

elaboracin

de

un

Contenido.
Diseo.
Presentacin.
Evaluacin.

7.2.2.Contenido
Organizacin sencilla, sistemtica.
Secuencia lgica, clara y coherente.
Atractivo.

7.2.3.Diseo
7.2.3.1.

Texto:
Un concepto por diapositiva.
Letras maysculas y minsculas.

7.2.3.2.

Tipografa:
Mximo 3 estilos de letras.
Tamao no menor de 24 puntos. Estilo normal.
Cursivas limitadas.
Tipos de fuentes recomendadas: Arial, Tahoma,
Verdana, Times.
La alineacin del texto a la izquierda facilita la
lectura.
La alineacin del texto a la derecha es ms
informal.

7.2.3.3.

Fondo y color

Usaremos de tres a cinco colores por diapositiva.

Utilizaremos colores que contrasten.
Evitaremos mezclar el verde y el rojo.
Destacaremos con color las palabras ms
importantes.

7.2.3.3.1.

Legibilidad de los colores:

Azul oscuro y negro los ms legibles.

7.2.3.3.2.

Fondo:

 Colores oscuros. Contenido: colores claros.

7.2.3.3.3.

Tipos de colores:
Fros (azules, verdes, blancos) y clidos
(amarillos, rojos, rosas.). Elegiremos el color
segn el tema.

7.2.3.4.

Imgenes
Deben sustentar la informacin.
Aliviar el contenido.
Pertinentes.
Resolucin adecuada.
Formatos de archivos sugeridos: JPEG, PNG, TIFF,
GIF, RAW
Las imgenes animadas se recomiendan que estn
en el formato GIF.

7.2.3.5.

Sonido

Se usa para el cambio de escenario, llamar la

atencin
sobre
algn
aspecto,
ampliar
informacin.
Debe estar en relacin con el tema.
Formatos de archivos: MIDI, WAV, MP3, RA, AU.
7.2.3.6.

Hipervnculo

Se trata de un texto o grfico que sirve como indicador

de vnculo hacia otro documento, presentacin o
programa. Se pueden editar y/o remover.

7.3.

PREZI

El prezi es una ayuda audiovisual, el cual es parecida al Power

Point, pero la diferencia sera que el prezi, es un programa ms
sofisticado, en el cual se puede aadir ms cosas e interactuar con
los objetos, que nos tiene predeterminado, y as tener una
presentacin ms impecable y correcta.

CAPITULO II

ALGUNOS ARTICULOS INTERESANTES

1. EL MIEDO A HABLAR EN PBLICO

Spring Asher y Wicke Chambers
Se cuenta que Sir Lawrence Olivier el gran actor ingls sola vomitar
antes de cada estreno teatral. Sentirse nervioso es normal. Es el
temor a lo desconocido; es esa vocecita persistente en cada uno de
nosotros que chilla: Voy a olvidar lo que quiero decir; o Voy a
tartamudear; o Slo voy a hacer el ridculo; o Voy a hacerlo
terriblemente mal.
Estas son las manifestaciones fisiolgicas ms frecuentes del
nerviosismo y algunas recomendaciones para vencerlas.
1.1.

Mariposas en el estmago:

Se recomienda comer ligero antes de una presentacin; tambin

beber agua sin hielo.
1.2.

Boca seca:

Morderse la lengua provoca salivacin. Es un buen truco antes de

empezar a hablar.
1.3.

Vocalizacin y voz aguda:

Respirar y dejar caer la mandbula para relajar los msculos de la

voz. Practicar hablando en voz alta con un lpiz entre los dientes,
con el propsito de fortalecer los msculos de la laringe y hacer
ms grave una voz aguda.
1.4.

Mente en blanco:

Estableceremos contacto visual para hablar con una sola persona

en pblico a la vez. Ofreceremos a cada una un pensamiento o
idea durante dos o tres segundos. Adems. hay que respirar!
1.5.

No trate de impresionar:

El objetivo es relacionarse y hacer que su auditorio se sienta

cmodo. No recurra al uso de tecnicismos: Ronald Reagan hablaba
ante los miembros de su pblico como si fueran sus vecinos.
1.6.

Nerviosismo al iniciar:

Nos aprenderemos de memoria o apuntaremos una frase sencilla y

la diremos con energa. Tambin podemos empezar una pregunta
para que el auditorio responda.

1.7.

Latidos fuertes del corazn:

Maniobra Valsalva: Nos sentamos erguidos, colocamos los pies en

el suelo, juntamos las manos, ejercite presin con las palmas
juntas, y tosemos (como si estuviramos constipados). Contamos
hasta seis y nos relajamos. Esto disminuye el flujo de adrenalina, y
fisiolgicamente reduce el nerviosismo.
1.8.

Rubor encendido:

En primer nos sentiremos afortunados por no tener el aspecto de

una lnguida flor. Podemos usar una camisa de color rojo o
tonalidades ms rosadas para reducir este efecto.
1.9.

Balanceo:

Se dice que, detrs del podio, John F. Kennedy controlaba el

problema del balanceo al apoyar los pies en el borde externo de
los zapatos.
1.10. Manos temblorosas:
Buscaremos un soporte sobre el que descansar una de las manos
y utilizaremos la otra para cruzarla encima.

1.11. Falta de aliento:

Es el resultado de respirar de manera superficial desde el pecho.
Respire hondo desde el abdomen. Inhale antes de empezar. Haga
una pausa y respire al final de una idea.
1.12. Palmas sudorosas:
Es conveniente tener un pauelo en el bolsillo. Spring Asher y
Wicke Chambers

2. LENGUAJE NO VERBAL
Autor: Mara lvarez
Ms del 60% de la comunicacin se basa en el lenguaje no verbal,
decisivo en entrevistas de trabajo y en las relaciones sociales.
Vale un gesto ms que mil palabras? Parece ser que s. Al menos, a
juzgar por las palabras de los expertos en comunicacin que indican
que ms del 60% de la comunicacin est dominada por nuestros
gestos y ademanes, por el lenguaje no verbal. Estas conclusiones son
muy recientes, ya que el estudio cientfico de este tipo de
comunicacin se inici a comienzos del siglo XX con la investigacin
de las expresiones del rostro, un trabajo cuyos resultados no fueron
demasiado alentadores.

2.1.

La importancia de los gestos

En la dcada de los cincuenta la investigacin cobr fuerza y un

grupo de cientficos (entre los que destacaron Ray L. Birdwhistell,
Albert E. Scheflen o Paul Ekman&) enfoc el tema siguiendo una
metodologa cientfica que analiz la comunicacin en su conjunto,
abarcando diversos campos de la ciencia, como la psicologa, la
psiquiatra, la sociologa, la antropologa. En el ao 1971 Flora
Davis public en Estados Unidos el libro La Comunicacin No
Verbal, obra en la que recogi un resumen de estas
investigaciones y que muestra cmo la parte visible de un
mensaje es por lo menos tan importante como la audible, ya que
los
humanos
nos
comunicamos
a
muchos
niveles
simultneamente, tanto de forma consciente como inconsciente.

La importancia que los diversos autores conceden a esta parte

visible del mensaje vara levemente, pero todos apuntan el
predominio de lo no verbal frente a lo verbal, segn indica
Alejandro Salgado, profesor de Comunicacin Interpersonal en la
Facultad de Comunicacin de la Universidad Pontificia de
Salamanca. Este docente subraya que otro estudioso de este
campo, Albert Mehrabian, ya indic que en la comunicacin
interpersonal el 93% del significado procede de lo no verbal (el
58% correspondera a los gestos, el 35% al uso de la voz para
transmitir palabras y slo el 7% restante del significado recaera
en la importancia de la palabra). Otros autores, como Ray
Birdwhistell, hacen recaer sobre los gestos el 60% de la
comunicacin, frente al 40% de la importancia de las palabras. La
comunicacin no verbal, como aclara Salgado, se compone
esencialmente de:

2.1.1.Kinsica:
Se trata de los gestos, las posturas y los movimientos del
cuerpo.

2.1.2.Proxmica:
Es la disposicin de los objetos en un espacio, y cmo las
personas se desenvuelven en un lugar. El mantenimiento de
la conocida como
burbuja personal, la distancia, es algo de suma
importancia en todas las culturas. Muchas veces, el hecho
de que una persona nos caiga mal se debe a una diferencia

en la percepcin de la distancia mnima entre la otra

persona y nosotros.

2.1.3.Paralenguaje:
Es el uso de voz para transmitir las palabras. Sonrer, mover
las manos de un modo u otro dnde se encuentra el origen
de nuestros gestos, son rasgos innatos o aprendidos? Diego
Sala, profesor de Comunicacin de la Escuela Internacional
de Protocolo explica que son consecuencia de un proceso
mixto entre aprendizaje y gentica. No cabe duda de que
hay gestos innatos, gestos que son propios de la sociedad
en la que nos encontramos, y otros tomados por imitacin,
como un gesto o tic copiado de nuestros progenitores. Pero
no siempre ocurre de este modo y hay estudios que
constatan que los nios, aun antes de nacer, ya son- ren;
asimismo, los nios ciegos de nacimiento esbozan una
sonrisa que no han podido aprender por imitacin de
quienes estn a su alrededor. Otros gestos y elementos no
verbales son culturales, algunos comunes a todas las
culturas, y otros especficos. En la cultura oriental, por
ejemplo, el con- tacto tctil apenas existe, y el uso de
colores en ceremonias y rituales es diferente al nuestro,
explica Salgado. Porque, efectivamente, los dos expertos
coinciden en sealar que la educacin que recibimos es
crucial para nuestro comportamiento no verbal, un aspecto
que revela ms de lo que sospechamos de nosotros mismos.
Hay que tener en cuenta, entonces, este tipo de
comunicacin?

2.1.4.Una herramienta muy til

No hay duda de la importancia del lenguaje que no se

expresa con las palabras, ya que slo alguien que acte o
domine mucho la destreza de comunicacin simular o nos
engaar, segn indica el profesor de la Universidad
salmantina. De hecho, la primera impresin es fundamental
en casi todas nuestras relaciones con los dems. Lo que nos
transmite alguien en un primer encuentro da lugar a una
idea que se forma en nuestro inconsciente al instante de
haber conocido a la persona. Un brevsimo periodo de
tiempo que nos basta para decidir si alguien nos agrada o

desagrada y si queremos mantener o no algn tipo de

relacin con ella. Porque el modo de saludar o movernos
dice todo de nosotros, desde el inters que tenemos por los
dems hasta si nos encontramos nerviosos, seguros o
extremadamente relajados, explica el profesor salmantino.
Sala seala adems que el lenguaje no verbal es esencial
para transmitir sentimientos y sensaciones: Miradas,
gestos de apoyo son imprescindibles para trasladar
sentimientos a las personas de nuestro entorno,
especialmente la mirada y las manos, un instrumento muy
preciso para transmitir los estados de nimo, por lo que
hay que saber utilizarlas como apoyo para enfatizar
argumentos o ideas, dice.
El cuerpo tambin se chiva cuando se miente o se fuerza
una situacin, y por este motivo las situaciones personales
se resuelven mejor cara a cara que por telfono u otro
medio, donde se puede perder una importante parte del
mensaje, aunque tambin la voz transmite mucha
informacin. Una frase puede ocultar el significado contrario
al que est expresando, segn la entonacin que se utilice,
y los silencios tambin transmiten mucha informacin sobre
cmo se encuentra realmente el otro, bien por otorgar,
bien por ser valorativos..., subraya Salgado.

Los profesionales de los medios de comunicacin visuales o

los polticos son grandes conocedores de la importancia de
controlar la postura o las expresiones faciales, y saben que
todo comunica, desde el uso de los ges- tos y la voz hasta el
diseo de los plats de televisin, el uso del vestuario, los
colores. Un ejemplo de ello fue el primer debate televisado
de la historia, que enfrentaba a Nixon y Kennedy. Quienes lo
escucharon por la radio dieron la victoria a Nixon, por la
consistencia de su discurso; por televisin, el vencedor fue
Kennedy, debido a su soltura y capacidad de transmitir
mediante el lenguaje no verbal. La comunicacin no verbal
es una orquesta en donde cada instrumento debe estar
correctamente afina- do, y entrar en el momento justo,
indica Salgado, motivo por el que todos los profesionales
relacionados con la imagen aprenden a dominar su propia
comunicacin no verbal, tanto como a estructurar su
discurso.

Conocer el lenguaje no verbal puede servir de ayuda

tambin para enfrentarse a una entrevista laboral, donde los
entrevistadores intentan obtener la informacin que no
consta en un currculo: la seguridad y la confianza del
candidato, cmo se desenvuelve con las personas, su

educacin. Un estudio realizado en Reino Unido mostr que

la mayora de las empresas se basan nicamente en la
entrevista como mtodo para contratar personal, por lo que
causar una buena impresin inicial en una entrevista de
trabajo puede ser incluso ms importante que el currculum
o las buenas referencias, explica Salgado.

Para los que no dominen sus nervios, existe una esperanza,

ya que Reme- dios Gmez, psicloga experta en seleccin
de personal, discrepa a este respecto y asegura que el
lenguaje no verbal no resulta tan decisivo a la hora de
asignar un puesto de trabajo a un candidato, ya que si quien
realiza estas entrevistas no es un profesional y se deja guiar
por los estereotipos, puede actuar en perjuicio del
entrevistado. Gmez es ms partidaria de utilizar la
comunicacin no verbal, en estas ocasiones, para reforzar al
otro mediante una escucha activa que se manifieste con
gestos de respaldo hacia el candidato, como mirar con
atencin o echar el cuerpo hacia delante demostrndole
inters. Asimismo, seala la importancia de tener en
cuenta que los gestos no se pueden interpretar por
separado para evitar obtener conclusiones errneas. Porque,
qu puede decir de nosotros nuestro cuerpo?

3. LAS PISTAS
Teniendo en cuenta las afirmaciones de la psicloga, y evitando
conceder una excesiva importancia a las seales que enva nuestro
cuerpo, generalmente hay una serie de indicadores en los que los
expertos se muestran de acuerdo:

3.1.

Manos:

Generalmente, las palmas hacia arriba y abiertas indican

honestidad. Por el contrario, hacia abajo, significan una posicin
dominante y en ocasiones, poca honestidad. Cerrar la mano y
apuntar con un dedo, suele indicar una posicin dominante y
agresiva. En cuanto a los apretones de mano, si las manos estn
verticales, significa igualdad. Si una mano est encima, significa
dominio y si est debajo, sumisin y recato. Cuando se hace con
fuerza significa seguridad. Frotarse las manos significa que hay
expectativas positivas o un buen entendimiento entre las partes.
Juntar las yemas de los dedos de las manos puede indicar un alto
grado de confianza en uno mismo.

3.2.

Cara:

Cuando la mano tapa la boca es seal de mentira, as como

tocarse la nariz en mltiples formas o frotarse los ojos. Los ojos
muy abiertos, denotan sorpresa, admiracin, mientras que los ojos
ms cerrados o forzadamente cerrados denotan desconfianza,
seriedad y desaprobacin. Las personas que miran a los ojos
suelen inspirar ms confianza y ser ms sinceras que las que
rehyen la mirada. La mirada puede ser: de negocios, cuando se
mira la franja comprendida entre los ojos y la frente; social, que
comprende la franja entre los ojos y la boca; e ntima, que
comprende la franja situada entre los ojos y el pecho, y puede
llegar a recorrer todo el cuerpo. Las miradas de reojo demuestran
complicidad o duda.

3.3.

Cruzar los brazos:

Es un signo de actitud defensiva, y si se hace con los puos

cerrados significa, adems, una actitud hostil. Si se cruzan con los
pulgares fuera, demuestra superioridad. Si solo nos agarramos un
brazo, es un signo de expectantes, una duda entre cruzar los
brazos y crear una barrera o soltar el brazo cogido y mostrar
confianza al interlocutor.

3.4.

Cruzar las piernas:

Tambin denota una actitud defensiva o desconfianza. Si los

brazos, adems, sujetan la pierna, significa una actitud cerrada, de
terquedad. El cruce de piernas si se est de pie denota actitud a la
defensiva, pero si se mantienen ligeramente abiertas denota
cordialidad y talante negociador. Si se cruzan los tobillos, es una
actitud intermedia entre pasar a defensiva y mostrar confianza.

Si bien es cierto que las personas menos expresivas tienen limitada

su capacidad de comunicacin, la espontaneidad o la gracia no es
una medicina que sirva para curar todos los males comunicativos,
segn indica Diego Sala, que aade que incluso un exceso de estas
caractersticas puede llevarnos a conseguir un efecto totalmente
contrario al que buscamos. Las personas ms tmidas o menos
expresivas deberan, por tanto, tomar el arma de la naturalidad, pues
ser natural es la mejor manera de ser persuasivo: Actuar tal y como
somos y creer en lo que decimos es la frmula ms acertada para
saber reaccionar en cualquier momento de expresin pblica,
concluye.