Descripcin de las fases

Fase 1: Anlisis de las caractersticas de la materia

Con la finalidad de asegurar que los profesores tuvieran identificado el tipo de materia, poblacin a
la que va dirigida y sus implicaciones pedaggicas al momento de disear, la fase de Anlisis
consisti en solicitar a los profesores que identificaran las siguientes caractersticas de la materia
que disearan en lnea:

Ubicacin en el plan de estudios (semestre en el que se cursa, de acuerdo con el Plan

Ideal de el/los programa/s al/los que se imparte)

Programas a los que se imparte

Nmero de crditos

Horas tericas y prcticas

rea curricular a la que corresponde

Dimensiones que atiende

Competencias que pretende desarrollar

Fase 2: Diseo de la materia

En lo que corresponde al diseo, se solicit a los maestros la definicin de los elementos
pedaggico-didcticos de la materia diseada. En primer trmino se definieron las Unidades de
aprendizaje y para cada una de ellas los objetivos, los temas, las actividades de aprendizaje, la
evaluacin y la bibliografa.
Para esta primera fase se utiliz un formato en el que el maestro deba especificar los elementos
antes mencionados por cada unidad de su curso. La finalidad de este formato fue guiar el trabajo
de los maestros, de manera tal que hubiera congruencia entre los diferentes elementos
pedaggico-didcticos de cada unidad.

Fase 3: Desarrollo de materiales en la plataforma institucional

La fase de desarrollo tambin comprendi dos procesos:
1. El primero de ellos consisti en la elaboracin de los contenidos del curso. Una vez que los
profesores disearon el esquema de las unidades de su materia, se les solicit el
desarrollo por escrito de cada uno de los siguientes aspectos por unidad:
a. Introduccin
b. Objetivos
c. Temas
d. Actividades de aprendizaje
e. Evaluacin
f.

Bibliografa

En el caso de la introduccin y las actividades de aprendizaje, fue necesario explicar a los

profesores el tipo de texto que se esperaba que elaboraran, ya que fue difcil para ellos
comprender las implicaciones derivadas de las diferencias entre una clase presencial (en la
que el maestro proporciona de manera verbal, tanto la introduccin a cada tema, como las
instrucciones para realizar las diferentes actividades de aprendizaje del curso), y lo que
implica un curso en lnea (en el que se requiere que el maestro escriba, de manera clara y
concisa, la introduccin a cada unidad y las instrucciones de cada actividad).
2. En virtud de que la mayor parte de los maestros desconoca las diferentes herramientas de
la plataforma institucional, antes de solicitarles que colocaran los contenidos de su materia
en la plataforma, fue necesario capacitarlos en el uso de la mayor parte de las
herramientas que sta ofrece.
Una vez desarrollados los materiales, se realiz un proceso para verificar la calidad de la materia,
que se denomin Proceso de validacin. ste incluy la revisin por parte de la DSFI de los
aspectos pedaggicos y tecnolgicos del curso; y por parte de los departamentos, la revisin de
los contenidos seleccionados por el profesor, as como su secuencia y profundidad.
Para ello, se utilizaron tres formatos diseados en la DSFI que contemplaban los diferentes
aspectos a evaluar, dependiendo del caso. Una vez realizada la validacin, el equipo de materias

en lnea se reuni con cada profesor para darle la retroalimentacin correspondiente y solicitar los
cambios a la materia que se consideraran pertinentes, con el fin de asegurar que tuvieran la
calidad esperada.
Finalmente, una vez validada la materia, se integr en esta fase la aplicacin del diseo grfico a
las materias. Para ello, se disearon una serie de elementos grficos (iconografa) y de
navegacin, que le proporcionaron a las materias en lnea una imagen institucional y que
buscaron ofrecer al alumno una interfaz ms atractiva y fcil de navegar.

Fase 4: Implementacin de la materia

Una vez realizados los pasos anteriores, se identificaron las materias que cumplieron con los
requisitos de calidad en tiempo y forma y se dio la autorizacin para impartirlas en Primavera de
2009.

Fase 5: Evaluacin de la materia

El proceso de evaluacin de las materias en lnea consisti en la aplicacin de un instrumento
similar al que se aplica para las materias presenciales de nivel licenciatura. El instrumento se
aplic en lnea con apoyo de la plataforma Blackboard, una vez concluidas las 16 semanas
mencionadas anteriormente.