Universidad de las Amricas

Facultad de Educacin
Sede Via del Mar

Planificacin de clase
Estndar
Pedaggico N2:
Es capaz de
conducir el
aprendizaje de la
adicin y
sustraccin de
nmeros naturales.

Estndar disciplinar
2. Resuelve problemas que involucran el clculo de adiciones y sustracciones.
3. Utiliza propiedades de la adicin y sustraccin en estrategias de clculo mental y la
memorizacin de combinaciones bsicas aditivas.

Fecha

Martes 21 de Junio, 2016.

Clase N

Curso

1bsico, unidad I

Tiempo

90 minutos

Objetivo de
aprendizaje

Objetivo de la
clase

OA_9
Demostrar que comprenden la adicin y la sustraccin de nmeros del 0 al 20
progresivamente, de 0 a 5, de 6 a 10, de 11 a 20 con dos sumandos:
usando un lenguaje cotidiano para describir acciones desde su propia experiencia
representando adiciones y sustracciones con material concreto y pictrico, de manera
manual y/o usando software educativo
representando el proceso en forma simblica
resolviendo problemas en contextos familiares
creando problemas matemticos y Resolvindolos.
Conocer, identificar y comprender la adicin como un proceso de agrupacin y la
sustraccin como un proceso de separacin, por medio de la ejercitacin de un
material concreto, con el fin de potenciar la autonoma en la bsqueda de su
propio aprendizaje.

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Conceptos

Habilidades
-

Adicin: Accin de aadir.

Sustraccin: Accin de quitar

Representar y
comparar
nmeros
Composicin y
descomposicin
de nmeros

Actitudes
Manifestar curiosidad e
inters por el aprendizaje
de las matemticas.

Eje: es nmeros y
operaciones
Momentos de la
clase
Inicio: (15 minutos)

Motivacin

Descripcin de la actividad
Inicio:
Se comienza la clase saludando a los
estudiantes,
motivando
a
los
estudiantes mediante la entrega del
siguiente material didctico:

Recursos
-

Se les da tiempo para que manipulen y

experimenten con el material concreto.

Pizarra
plumones
Lpices
Cubos
multibases
tableros

Evaluacin
(indicadores)
Determinan ms de una
descomposicin en dos
grupos de elementos,
que se pueden hacer con
un conjunto con no ms
de 10 elementos.
Representan
composiciones y
descomposiciones de
nmeros de manera
pictrica.
Componen y
descomponen cantidades
hasta 10 de manera
simblica.

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Situacin Adidctica
Fase 1 accin : Se
les proyecta a los
estudiantes un
power con la
situacin adidctica

Desarrollo:
(60 minutos)
Fase 2
comunicacin: los
estudiantes
comienzan a
trabajar con la
situacin
a-didctica.

Posterior al haber revisado el material

se les proyectara un power point que
dar
a
conocer
la
siguiente
problemtica:
Ayuda a Mario Bross a recuperar a
su
princesa
jugando
en
el
siguiente tablero.

Desarrollo:
Los estudiantes se dividen en grupos y
comienzan a resolver la situacin
anteriormente planteada.
AP: las primero que los estudiantes
harn ser:
- Observar el tablero
- manipular las tarjetas.
- Luego
comenzaran
a
jugar
utilizando el mtodo ensayo y
error.
- Utilizan el dado para verificar los
espacios que avanzan a travs

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del tablero.
Verifican sus primeros resultados
a
travs
del
cartn
de
comprobacin.

Adems los estudiantes compartirn

sus primeras opiniones de lo que han
realizado, y se ayudaran entre ellos
para llegar a la meta.
Fase 3 validacin:
Los estudiantes
validan sus
respuestas

Cierre: (15 minutos)

En esta etapa los equipos han logrado

cruzar la meta, y ahora el docente
interviene, para preguntar cmo han
llegado o que tuvieron que hacer para
llegar a ese punto.
Se escoger un grupo para que
muestren el cartn de comprobacin, y
expliquen sus resultados.

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Fase 4
institucionalizaci
n:
Mediante power
point

Cierre:
En esta etapa la docente muestra a los
estudiantes todo el procedimiento que
ellos realizaron, y a lo que llegaron
finalmente,
adems
explica
que
trabajaron
dos
operaciones
matemticas que son la adicin y
sustraccin, todo esto ser proyectado
una presentacin power point.

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Logrado (3 puntos)
Resuelven la situacin a-didctica
utilizando el material concreto.
Representan ms de una
descomposicin, apoyndose de
su material concreto,
representndolo de manera
pictrica.
Representa de manera simblica
la descomposicin, utilizando su
material concreto, para validar su
respuesta.

Rbrica de evaluacin
Medianamente logrado (2 puntos)
Resuelven la situacin adidctica, pero no saben cmo
relacionarlo con el material
concreto.
Representa ms de una
descomposicin, pero solo lo
realiza de manera concreta.

No logrado (0 puntos)
No logra resolver la situacin adidctica
No logra hacer ninguna
descomposicin.

Representa de manera simblica

No logra representarlo de manera
la descomposicin, pero no valida simblica.
su respuesta.