PLAN DE LA UNIDAD DE ORIENTACIÓN Y APOYO

1. JUSTIFICACIÓN

El Plan de Orientación se presenta como una guía de trabajo,

abierto y flexible desde el planteamiento de que la orientación
educativa:• Es un proceso continuo, sistemático y articulado donde el
alumno es el agente activo de su propio progreso.• Forma parte de la
función docente e integra todas las acciones realizadas desde la
tutoría y el asesoramiento especializado.• Garantiza el desarrollo de
medidas preventivas, habilitadoras y compensadoras dirigidas al
alumnado y su contexto.• Se concreta en planes de actuación en el
centro.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN

El Plan de orientación pretende:

• Garantizar que la orientación forme parte esencial de lo actividad

educativa.

• Garantizar la educación integral del alumno mediante la

personalización del proceso educativo.

• Promover la adaptación de los procesos de E/A y la transición entre

niveles educativos.

• Identificar las necesidades del alumnado a través de la evaluación

psicopedagógica

• Establecer una vía de asesoramiento especializado y permanente al

alumnado, al profesorado y a las familias.

• Apoyar a la función tutorial, al desarrollo de los objetivos propuestos

en los procesos de E/A y la orientación académica.

• Prestar asesoramiento psicopedagógico al profesorado y a los

órganos de gobierno, participación y coordinación docente.

• Desarrollar de manera directa, por el profesorado especialista (PT y

AL) y la atención del ATE, el proceso de enseñanza del alumno
siguiendo los aspectos señalados en el ACI.
3. CONTENIDOS Para llevar a cabo los objetivos propuestos, se
plantean una serie de contenidos agrupados en bloques de
programas:

A. Asesoramiento al profesorado y al equipo directivo.

B. Tutoría.

C. Asesoramiento a la orientación educativa.

D. Apoyo al plan de atención a la diversidad.

E. Colaboración al centro en el desarrollo de proyectos de innovación,

investigación y formación.F. Coordinación con el resto de estructuras
de orientación y otros servicios e instituciones.

3.1. PROGRAMA DE ASESORAMIENTO AL PROFESORADO Y AL

EQUIPO DIRECTIVO

3.1.1 PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE•

Asesoramiento en reuniones de ciclos, interciclos y entre etapas,

programas de prevención en el último curso de E.I. y de paso al I.E.S.

• Asesoramiento al profesorado en el proceso de enseñanza.

• Atención a la diversidad de ritmos / estilos de aprendizaje de los

alumnos.

• Informar en la CCP de la toma de decisiones llevadas a cabo en el

EOA.

3.1.2 CONVIVENCIA

• Asesoramiento a tutores para mejorar la convivencia en el aula

mediante técnicas y metodologías concretas.

• Sensibilizar y prevenir ante el fenómeno del acoso

escolar.

3.1.3 ORGANIZACIÓN

• Asesoramiento psicopedagógico al profesorado y a los órganos de

gobierno, participación y coordinación docente
• Coordinación en la elaboración de los horarios de apoyo y refuerzo.

• Asesorar al Equipo Directivo en la escolarización de alumnos de

nuevo ingreso y/o con necesidades educativas
específicas

3.1.4. EVALUACIÓN

• Asesoramiento en los procesos de evaluación de centro y de los

alumnos

• Asesoramiento en la elaboración coordinada de informes de

evaluación de alumnos de apoyo y refuerzo.

3.2 LA TUTORIA En el actual modelo educativo la orientación y

la tutoría forman parte del currículo. Durante este curso se prevé
seguir trabajando en el PAT del centro.

3.2.1 Con los alumnos

+ Programa de aprender a aprender y a pensar

+ Programa de aprender a elegir y tomar decisiones

+ Programa a convivir y a se persona

+ Programa a construir la igualdad entre hombres y mujeres

3.2.2. Con las familias

• Colaboración en el intercambio permanente de información entre el

tutor y familia.

• Asesoramiento a las familias de las características psicoevolutivas

del alumno, pautas de comportamiento, actitudes,...

3.2.3 Coordinación del equipo docente y claustro

• Asesoramiento en las reuniones de nivel, ciclo e interciclos

• Asesoramiento al tutor en tareas propias de su competencia:

+ Asesoramiento al equipo docente en las distintas medidas de

atención a la diversidad que se establezcan en el centro y con cada
alumno

+ Facilitar recursos y materiales

+Asesoramiento al alumnado, tutores, familias+Participar en la CCP y
asesorar en los proyectos del centro

3.3 PROGRAMA DE APOYO AL PLAN DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

Seguir dando a conocer a los profesores el PAD del centro,

sobre todo a aquellos que son de nueva incorporación. Este plan
incluye también la previsión de evaluaciones psicopedagógicas
aunque, es difícil prever las que realizarán a lo largo del curso y
además:

• Coordinación con los tutores

• Identificación de necesidades educativas de los

alumnos

• Revisión de los informes de valoración

psicopedagógica Una posible temporalización
sería:

o Septiembre: actualización de la base de datos de acnees y

colaborar con la Jefatura de Estudios en la correcta definición del
alumnado con necesidades de apoyo y/o refuerzo. o 1º trimestre:
Revisión de informes de valoración psicopedagógico, seguimiento de
casos, recogida y estudio de demandas, realización de evaluaciones
psicopedagógicas. Se tienen cuantificadas.

o 2º trimestre: seguimiento de las medidas de ajuste y continuación

de estudio de nuevas demandas y evaluaciones que fueran
necesarias

o 3º trimestre: seguimientos en especial alumnos que termina ciclo y

elaboración de dictámenes.

3.4 PROGRAMA DE ASESORAMIENTO A LA ORIENTACIÓN

EDUCATIVA

Colaboración en el diseño y desarrollo de un programa de orientación

educativa en el 3er Ciclo de E.P:− En el nivel de 5º E.P: Habilidades de
comunicación− En el nivel de 6ª E.P: Convivencia pacífica

3.5 PROGRAMA DE COORDINACIÓN CON EL RESTO DE LAS

ESTRUCTURAS DE ORIENTACION

• Coordinación con los orientadores de los centros de primaria y

secundaria.
• Colaboración con el SIE, CeP y otros servicios.

• Colaboración con los SS de la zona, Unidad Infanto-Juvenil, Cruz

Roja,..

4. METODOLOGÍA

Para la actuación de los miembros del EOA se han establecido como

una estructura de ciclo, bajo la supervisión de la J. Estudios y
coordinados por el orientador del centro. Los procedimientos y
estrategias seguidos se refieren a:

• Reuniones periódicas entre sus miembros y con los tutores y

familias de los acnees

• Elaboración de una memoria final

• Coordinación con la J. de Estudios y/o E. Directivo

5. EVALUACIÓN

La evaluación del Plan será continua y sistemática.Los indicadores

han sido modificados de los propuestos en la Orden de 6-3-03 de
evaluación de centros.

Se evaluará la adecuación de:

. Los objetivos, contenidos, metodología,...

. La implicación y participación de los integrante del EOA, E. Directivo

y del resto del profesorado

. La organización y desarrollo de proceso de identificación,

seguimiento y evaluación del alumnado

. Las medidas ordinarias y extraordinarias llevadas a cabo

. Implicación y colaboración de las familias.