ACTIVIDAD N 3

PRCTICA CON ATLAS.TI

MDULO 2
Rosanna Uzctegui
Cohorte N 1 del Diplomado en Tecnologas de Informacin y Comunicacin Aplicadas a la
Educacin

ARCHIVO ORIGINAL
Noble, A. M. (2008). Primary-school childrens conceptions of light and their relation to
the historical progression of optics (Tesis doctoral). ResearchSpace@Auckland,
Aukland,

Nueva

Zelanda.

Recuperado

partir

de

https://researchspace.auckland.ac.nz/handle/2292/2626

Texto (pgina 109):

Guesne (1985) interviewed twenty students aged 14 about light and vision,
most of whom stated that light allows vision. Objects can be seen because they are
bright or because light falls on them. However, most of the students interviewed did
not mention that the eye detects light reflected from an object. These students stated
that objects are seen by looking at them. Watts (1985) conducted a case study of one
16-year old student who claimed that light was believed to be necessary to illuminate
an object but that there was no connection between the observer and the object.
Shapiros (1994) case study of six 10-year old children found that the most typical
response to a diagram of a boy, sun and house and the question how does the
sunlight allow the boy to see the house? was for them to draw a light ray emanating
from the sun, and then striking the house. A ray was then drawn from the boy to the
house. Some children had other versions of a light ray emanating from the sun to
the boy. Similarly, philosophers from the Eastern Islamic School, also knew that light
was the precursor for vision but at the same time supported extramission or
intromission theories.

Selley (1996b) undertook a small-scale (N = 21) longitudinal enquiry. The same

class was followed from Year 4 (age 9) through to Year 6 (age 11). The children had
not received formal instruction on light. Data was derived from childrens drawings,
written responses and from small group interviews. The majority of 9-year olds drew

extramission representations. If they drew a light source, no indication was made

that light from this source enabled light to be reflected off the object. They believed
that there was a sea of light rather than direction from source to object to person.
Some children believed that light from a light source reflected from the eyes. Others
believed that both kinds of light (source and from eyes) had to arrive at the object
together. Seventy-five percent of the 10-year old children and almost all of the 11year olds began to use dual models of vision with rays linking eye, object and light
source (variations of Eastern Islamic theories). The remainder held the sea of light
model. Selley (1996b) noted the interesting fact that the number of children who
believed that something did come out of the eyes increased from age 10 to 11.
Comparison with the responses of the same children fifteen months earlier, shows
the perplexing fact that belief in visual emission had increased (Selley, 1996b, p.
721).

CAPTURAS DE PANTALLAS DEL TRABAJO REALIZADO EN

ATLAS.TI

CDIGOS
N

Cdigos
Modelo
extraemisionista

Modelo
introemisionista

Comentarios

Familia

Los ojos emiten algo que al hacer

contacto con los objetos produce
la sensacin de ver.
Los objetos emiten alguna cosa

Modelos de la

que los representa que luego viaja

visin antiguos

hacia nuestros ojos.

Combinacin

Algo sale de los ojos y algo es

ambos modelos

emitido por los objetos.

Pitagricos

Atomistas

Apoyaban

el

modelo

el

modelo

extraemisionista.
Apoyaban
introemisionista

Escuelas

Empdocles

Aristteles

Euclides

MEMO

Apoyaba la combinacin de dos

emanaciones
La visin se realiza a travs del
medio entre el objeto y el ojo
Apoyaba

el

modelo

extraemisionista, para l algo = luz

Memos: All Memos Including Content

No. of Memos: 1

Memo Info

Content

Reflexin Esta pgina nos expone que la mayora de los nios y los adolescentes establecen
sobre la una relacin entre la luz y la visin:
informacin La luz ilumina los objetos.
Super La luz nos permite ver.
me:1 Sin embargo, parece existir una variedad de ideas o preconcepciones sobre cmo
07-08-2016 es la conexin entre el ojo y la cosa vista:
1. "Algo" sale del ojo y va hacia el objeto visto (conocido como modelo
extraemisionista).
2. Algo que va del objeto hacia el ojo (modelo introemisionista).
3. La coexistencia de estas dos emanaciones, una en sentido inverso a la otra.
4. Una conexin de tipo distinto, sin movimiento en un sentido o en el otro.
Todo esto resulta interesante porque nos indica que los nios y los adolescentes
desarrollan sus propias ideas e interpretaciones acerca de la luz y la visin, incluso
cuando no han recibido ninguna enseanza sobre el tema. Adems, parece que
existe un paralelismo entre estas ideas y las mantenidas por los filsofos y
cientficos a lo largo de la historia (especialmente entre los siglos V a.C y X d.C) y
que existe un predominio del modelo extraemisionista (tal como ocurri a lo largo
de la historia).
Considero que el prximo paso sera conocer cules son las posibles causas que
los lleva a desarrollar estas ideas y como es la evolucin de stas con la edad.

CMO FUE MI EXPERIENCIA CON ATLAS.TI?

Es la primera vez que trabajo con este software; desde mi punto de vista, es sencillo
de utilizar, las interfaces son muy fciles de usar y es muy rpido. Considero que el
tutorial que ATLAS.TI nos ofrece por su canal de youtube y la gua del usuario son
suficientes para comenzar a trabajar.
Todava me queda muchsimo por aprender y explorar, pero incluso para la actividad
realizada fue de gran ayuda, ya que sus herramientas facilitaron el desarrollo del
anlisis de la informacin como nunca lo haba hecho antes.