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SECRETARIA DE EDUCACIN DE BOGOT

COLEGIO NUEVO
CHILE
INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL

MANUAL DE
CONVIVENCIA ESCOLAR
P.E.I.:
Educacin para el liderazgo, la convivencia y el desarrollo
integral humano.
LEMA:
Formar y ensear para transformar, liderar y convivir,

JORNADAS MAANA, TARDE Y NOCHE


Resolucin No. 4653 de Noviembre 21 de 2007 Grados 0 a 11
Resolucin No. 271 de Febrero 15 de 2013 Grados Prejardn y
Jardn
DANE 111001013676 - NIT FSE 830.035.405-1
SEDE A: Calle 56 Sur No. 72 G -20 Loc. Bosa Telfonos:
7824775 - 7824776
SEDE B: CALLE 56 A SUR No. 72 A 54 Telfono 7775240
e-mail cednvochile7@redp.edu.co
BOGOT D.C.

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

Impresin:
Subdireccin Imprenta Distrital

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DATOS PERSONALES
Nombres y Apellidos ....................................................
.......................................................................................
Lugar ............................................................................
Fecha de Nacimiento ..................................................
Documento de Identidad ..............................................
Direccin de Residencia ..............................................
Telfono de Residencia o de Contacto ........................................................
Correo Electrnico .......................................................................................

Informacin Familiar
Nombres de la Madre ..................................................................................
Ocupacin ....................................................................................................
Empresa .......................................................................................................
Telfono .......................................................................................................
Nombres de la Padre ...................................................................................
Ocupacin ....................................................................................................
Empresa .......................................................................................................
Telfono .......................................................................................................

Datos Clnicos
E.P.S. ........................................................................................

R.H........

Alergias a Medicamentos y Dems .............................................................


Enfermedades que Padece .........................................................................
Condicin Clnica Especial .........................................................................
.......................................................................................................................

En caso de Emergencia avisar a:


Nombre ........................................................................................................
Direccin ......................................................................................................
Telfonos ......................................................................................................

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SMBOLOS INSTITUCIONALES

LEMA: Educar para transformar, liderar y convivir .


BANDERA
Amarillo: simboliza la riqueza del
material humano o el valor espiritual de
las personas que conforman la familia
de la Institucin Educativa Distrital
Nuevo Chile.
Azul: simboliza el mar de conocimientos
y de experiencias que, da a da, se
exploran y vivencian, como medio
de desarrollo, de capacitaciones o
competencias.
Blanco: simboliza la paz, la armona
y la superacin que se pretenden
para cada uno de los miembros de la
Institucin.
Sobre la riqueza espiritual y humana (amarillo), se adentran olas de
conocimiento y experiencias (azul), que generan un estado interior
de armona y superacin en todos los miembros que conforman la
Comunidad Educativa de la CD Nuevo Chile.
ESCUDO
Autor: Luis Miguel Moreno Profesor
Educacin Fsica.
Horizonte: Simboliza el conocimiento y
la tecnologa
C: Colegio
D: Distrital
CD:
Estas letras circunscriben un
crculo simbolizando la
unidad de la Institucin
N: Nuevo
CH: Chile
N y CH: Forman una pirmide que simboliza el xito (superacin
personal en procura del desarrollo social).
Sobre un horizonte de conocimiento dado por la tecnologa, avanza el
Colegio Distrital Nuevo Chile en procura de generar la construccin
de los cimientos de la pirmide del xito, en cada uno de los
miembros de la institucin.

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COLEGIO NUEVO CHILE


HIMNO
Coro
Nuevo Chile colegio querido,
Cuyo lema es formar y ensear.
Eres fuente de estudio y testigo de
Sapiencia y amor para dar.
I estrofa
El camino que voy recorriendo
en procura de un nuevo saber,
va formando mi espritu fuerte
y a mi mente va haciendo crecer.
II estrofa
Te prometo estar siempre dispuesto
a vivir defendiendo tu honor, orgulloso
de estar en tus aulas y seero izar tu pendn.
III estrofa
No me des ni prometas el mundo
dame fuerzas, talento y vigor. Hazme
el bien de sentirme tu alumno y de
todos ser siempre el mejor (bis)

Letra:
Alvaro Enrique Caballero Mellizo.
Msica:
Yanira Rios.

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HIMNO DE COLOMBIA

Coro
Oh gloria inmarcesible!
Oh jbilo inmortal!
En surcos de dolores
el bien germina ya!

V
De Boyac en los campos
el genio de la gloria
con cada espiga un hroe
invicto coron.

Soldados sin coraza
ganaron la victoria;
I
su varonil aliento de escudo
Ces la horrible noche! La
les sirvi.
libertad sublime
VI
derrama las auroras de su
Bolvar cruza el Ande que
invencible luz.
riega dos ocanos;
La humanidad entera, que
espadas cual centellas
entre cadenas gime,
fulguran en Junn.
comprende las palabras del
Centauros indomables
que muri en la cruz.
descienden a los Llanos,
y empieza a presentirse de
II
la epopeya el fin.
Independencia! grita el
mundo americano;
VII
se baa en sangre de hroes
La trompa victoriosa en
la tierra de Coln.
Ayacucho truena;
Pero este gran principio:
y en cada triunfo crece su
El rey no es soberano,
formidable son.
resuena, y los que sufren
En su expansivo empuje la
bendicen su pasin.
libertad se estrena,

del cielo americano
formando un pabelln.
III
Del Orinoco el cauce se
VIII
colma de despojos;
La Virgen sus cabellos
de sangre y llanto un ro se
arranca en agona
mira all correr.
y de su amor viuda los
En Brbula no saben las
cuelga del ciprs.
almas ni los ojos,
Lamenta su esperanza que
si admiracin o espanto
cubre losa fra,
sentir o padecer.
pero glorioso orgullo
circunda su alba tez.
IV

A orillas del Caribe
IX
hambriento un pueblo
La patria as se forma,
lucha,
termpilas brotando;
horrores prefiriendo a
constelacin de cclopes su
prfida salud.
noche ilumin.
Oh, s! De Cartagena la
La flor estremecida, mortal
abnegacin es mucha,
el viento hallando,
y escombros de la muerte
debajo los laureles
desprecia su virtud.
seguridad busc.

X
Mas no es completa gloria
vencer en la batalla,
que al brazo que combate
lo anima la verdad.
La independencia sola al
gran clamor no acalla;
si el sol alumbra a todos,
justicia es libertad.
XI
Del hombre los derechos
Nario predicando,
el alma de la lucha
proftico ense.
Ricaurte en San Mateo en
tomos volando,
Deber antes que vida,
con llamas escribi.

Letra:
Rafael Nez
Msica:
Oreste Sndice

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HIMNO DE BOGOT

Coro
Entonemos un himno a tu cielo
a tu tierra y tu puro vivir
blanca estrella que alumbra en los
Andes
ancha senda que va al porvenir

VI
Al gran Caldas que escruta los
astros
y a Bolvar que torna a nacer,
a Nario accionando la imprenta
como en sueos los vuelves a ver.
(C)

I
Tres guerreros abrieron tus ojos
VII
a una espada, a una cruz y a un
Caros, Cuervos y Pombos y Silvas,
pendn.
tantos nombres de fama inmortal,
Desde entonces no hay miedo en tus que en el hilo sin fin de la historia
lindes,
les di vida tu amor maternal. (C)
ni codicia en tu gran corazn. (C)
VIII
II
Oriflama de la Gran Colombia
Hiri el hondo diamante un agosto
en Caracas y Quito estarn
el cordaje de un nuevo lad
para siempre la luz de tu gloria
y hoy se escucha el fluir melodioso con las dianas de la libertad.(C)
en los himnos de la juventud. (C)
IX
III
Noble y leal en la paz y en la guerra
Frtil madre de altiva progenie
de tus fuertes colinas al pie,
que sonre ante el vano oropel,
y en el arco de la media luna
siempre atenta a la luz del maana
recsucitas el Cid Santaf. (C)
y al pasado y su luz siempre fiel.
(C)
X
Flor de razas, compendio y corona
IV
en la patria no hay otra ni habr,
La Sabana es un cielo cado,
Nuestra voz la repiten los siglos:
una alfombra tendida a sus pies
Bogot! Bogot! Bogot! (C)
y del mundo variado que animas
eres brazo y cerebro a la vez.(C)
V
Sobreviven de un reino dorado
de un imperio sin puestas de sol,
en t un templo, un escudo, una reja, Letra:
un retablo, una pila, un farol.(C) Mestro Roberto Pineda Duque
Msica:
Pedro Medina Avendao

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MIERCOLES
MARTES
LUNES
HORA

HORARIO DE CLASES

JUEVES

VIERNES

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CALENDARIO

CALENDARIO

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MANUAL
DE CONVIVENCIA
ESCOLAR

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TABLA DE CONTENIDO
ACUERDO N 9 DEL 25 DE ABRIL DE 2013_______________________________________ 14
CAPITULO I. INTRODUCCIN__________________________________________________ 17
ARTCULO 1.- CONCEPTO...............................................................................................17
ARTCULO 2.- ALCANCE...................................................................................................17
ARTCULO 3.- JUSTIFICACIN........................................................................................17
ARTCULO 4.- OBJETIVO FUNDAMENTAL................................................................... 17
ARTCULO 5.- OBJETIVOS DEL MANUAL CONVIVENCIA. ....................................... 17
ARTCULO 6.- TRMINOS Y DEFINICIONES................................................................ 18
ARTCULO 7.- PRINCIPIOS INHERENTES A LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
ESCOLAR. ...........................................................................................................................19
ARTCULO 8.- MARCO LEGAL.........................................................................................20

CAPITULO II: HORIZONTE INSTITUCIONAL_______________________________________ 22


ARTCULO 9.- MISIN.......................................................................................................22
ARTCULO 10. VISIN.......................................................................................................22
ARTCULO 11. LEMA. EDUCAR PARA TRANSFORMAR, LIDERAR Y CONVIVIR,...
22
ARTCULO 12.- OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL P.E.I........................................... 22
ARTCULO 13.- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES........................................................ 23

CAPITULO III: DEL GOBIERNO ESCOLAR Y ORGANIZACIN INSTITUCIONAL._________ 23


ARTCULO 14.- DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO NUEVO CHILE
IED.........................................................................................................................................23
ARTCULO 15.- INSTITUCIN EDUCATIVA................................................................... 24
ARTCULO 16.- GOBIERNO ESCOLAR.......................................................................... 24
ARTCULO 17.- RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR............................................ 24
ARTCULO 18.- CONSEJO DIRECTIVO.......................................................................... 25
ARTCULO 19.- PERIODO DE LOS INTEGRANTES.................................................... 25
ARTCULO 20.- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO......................................... 25
ARTCULO 21.- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO EN RELACIN CON EL
FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS. ........................................................................ 26
ARTCULO 22.- CONSEJO ACADEMICO....................................................................... 27
ARTCULO 23.- FUNCIONES DEL CONSEJO ACADEMICO...................................... 28
ARTCULO 24.- FUNCIONES DEL RECTOR.................................................................. 28
ARTCULO 25.- PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.............................................. 30
ARTCULO 26.- CRITERIOS PARA LA ELECCION DEL PERSONERO DE LOS
ESTUDIANTES....................................................................................................................30
ARTCULO 27.- DIRECTIVOS DOCENTES COORDINADORES................................ 31
ARTCULO 28.- DOCENTES.............................................................................................31
ARTCULO 29.- CONSEJO DE ESTUDIANTES............................................................. 31
ARTCULO 30.- FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES. .......................... 32
ARTCULO 31. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA (DECRETO 1286/27 DE ABRIL
DE 2005)...............................................................................................................................32
ARTCULO 32. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA. ................ 33
ARTCULO 33.- COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA............................................. 34
ARTCULO 34. FUNCIONES DEL COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA.............. 34
ARTCULO 35.- RESPONSABILIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCATIVOS EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR. ........... 35
ARTCULO 36.- DE LAS CONDICIONES PARA HACER PARTE DE LA
INSTITUCIN......................................................................................................................36

11

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.


ARTCULO 37.- CLASES DE MATRCULAS................................................................... 37
ARTCULO 38.- REQUISITOS PARA LA MATRCULA................................................... 38
ARTCULO 39.- DOCUMENTOS NECESARIOS PARA LA MATRCULA.................. 38
ARTCULO 40.- CAUSALES PARA LA NO RENOVACIN DE LA MATRCULA...... 38
ARTCULO 41.- REGISTRO Y MEMORIA DE LA CONVIVENCIA COTIDIANA. ....... 39
ARTCULO 42.- JUSTIFICIN DE AUSENCIAS............................................................. 40

CAPITULO IV: DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA__________________ 40


ARTCULO 43.- PERFIL DEL (LA) ESTUDIANTE........................................................... 40
ARTCULO 44.- PERFIL DE LA MADRE Y DEL PADRE DE FAMILIA. ....................... 40
ARTCULO 45.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES. ............... 41
ARTCULO 46.- DERECHOS DE LOS(AS) ESTUDIANTES......................................... 41
ARTCULO 47.- DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES............................................ 43
ARTCULO 48.- DE LOS EDUCADORES Y ORIENTADORES ESCOLARES DEL
COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D........................................................................................45
ARTCULO 49.- DE LOS DERECHOS DE LOS EDUCADORES................................. 46
ARTCULO 50.- DEBERES DE LOS EDUCADORES.................................................... 46
ARTCULO 51.- PROHIBICIONES DE LOS EDUCADORES....................................... 46
ARTCULO 52.- DERECHOS DE LAS MADRES Y LOS PADRES DE FAMILIA........ 47
ARTCULO 53.- DEBERES DE LAS MADRES Y LOS PADRES DE FAMILIA........... 49
ARTCULO 54.- OBLIGACIONES DE LA FAMILIA SEGN LA LEY DE INFANCIA Y
ADOLESCENCIA (ARTCULO 39).................................................................................... 49
ARTCULO 55.- ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES.................................................... 53

CAPITULO V: NORMAS DE CONDUCTA DE ESTUDIANTES._________________________ 54

12

ARTCULO 56. LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. DEBEN
DENTRO DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA:................................................................. 54
ARTCULO 57.- LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. DEBEN
COMPORTARSE EN LOS ACTOS COMUNITARIOS.................................................... 55
ARTCULO 58.- LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. DEBEN
TENER EN CUENTA LOS SERVICIOS SANITARIOS................................................... 55
ARTCULO 59.- LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. DEBEN
EN LA TIENDA ESCOLAR. ...............................................................................................55
ARTCULO 60.- LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. DEBEN
EN LAS SALIDAS PEDAGGICAS.................................................................................. 55
ARTCULO 61.- GRADUACIN DE LAS MEDIDAS DE ORIENTACIN DISCIPLINARIA
DEBIDO PROCESO, FALTAS Y PROCEDIMIENTOS CONVIVENCIALES............... 56
ARTCULO 62.- ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO....................................................... 56
ARTCULO 63.- GARANTA PROCESAL......................................................................... 57
ARTCULO 64.- CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS FALTAS...................................... 58
ARTCULO 65.- DE LA CALIFICACIN DE LAS FALTAS. ............................................ 59
ARTCULO 66.- INSTANCIAS............................................................................................59
ARTCULO 67.- CONDUCTO REGULAR DE SEGUIMIENTO DE FALTAS QUE
INTERFIEREN CON LA SANA CONVIVENCIA.............................................................. 61
ARTCULO 68.- MEDIACIN Y CONCILIACIN. .......................................................... 62
ARTCULO 68.- FALTAS. SE CONSIDERARN FALTAS LAS SIGUIENTES:............ 62
ARTCULO 69.- PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE AL CUIDADO DEL
MEDIO AMBIENTE. LOS ESTUDIANTES DEL COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D...... 67
ARTCULO 70.- REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD PBLICA........... 68
ARTCULO 71.- PREVENCIN FRENTE AL CONSUMO DE SUSTANCIAS
PSICOTRPICAS...............................................................................................................69

CAPITULO V: PRESENTACIN PERSONAL Y HORARIOS DE LOS (LAS) ESTUDIANTES. 70


ARTCULO 72.- PRESENTACIN PERSONAL.............................................................. 70

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ARTCULO 73.- JORNADA MAANA Y TARDE............................................................. 71
ARTCULO 74.- RESPECTO DE LA PRESENTACION PERSONAL DE LOS
ALUMNOS DE LA JORNADA NOCTURNA..................................................................... 72
ARTCULO 75.- FALTAS SOBRE UNIFORMES Y/O PRESENTACIN PERSONAL Y
SU CONDUCTO REGULAR..............................................................................................72
ARTCULO 76.- HORARIOS. ............................................................................................74

CAPITULO VI: CALIDADES Y CONDICIONES DE LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS 75


ARTCULO 77.- TIENDA ESCOLAR.................................................................................75
ARTCULO 78.- ORIENTACIN ESCOLAR.................................................................... 76
ARTCULO 79.- REFRIGERIO...........................................................................................76
ARTCULO 80.- FUNCIONAMIENTO Y OPERACIN DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIN INTERNA..............................................................................................77
ARTCULO 81.- LA BIBLIOTECA ESCOLAR................................................................... 78
ARTCULO 82.- REGLAS DE USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR........................... 78
ARTCULO 83.- CLASES DE SERVICIOS....................................................................... 79

CAPITULO VII: SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL PARA LOS ESTUDIANTES 80


ARTCULO 84.- PARAMETROS GENERALES DEL SIE............................................... 80
ARTCULO 85.- REFERENTES CONCEPTUALES DE LA EVALUACIN................. 80
ARTCULO 86.- PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN (ART. 3 DECRETO 3011).......... 81
ARTCULO 87.- MOMENTOS PARA TENER EN CUENTA DURANTE EL PROCESO
DE EVALUACIN................................................................................................................81
ARTCULO 88.- VALORACIN Y CALIFICACIN.......................................................... 82
ARTCULO 89.- PERIODICIDAD DEL AO LECTIVO................................................... 82
ARTCULO 90.- PROPSITOS DE LA EVALUACIN INSTITUCIONAL DE LOS
ESTUDIANTES....................................................................................................................83
ARTCULO 91.- CRITERIOS DE PROMOCIN............................................................. 83
ARTCULO 92.- CRITERIOS PROMOCION AL CICLO O GRADO SIGUIENTE........ 85
ARTCULO 93.- CAUSALES DE NO PROMOCIN DE UN ESTUDIANTE............... 85
ARTCULO 94.- REPITENCIA. ..........................................................................................87
ARTCULO 95.- PROMOCIN ANTICIPADA.................................................................. 88
ARTCULO 96. TITULOS....................................................................................................88
ARTCULO 97.- REQUISITOS PARA LA PROMOCION COMO BACHILLERES Y
CEREMONIA DE GRADO.................................................................................................89
ARTCULO 98.- VALORACION INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS DE LOS
ESTUDIANTES....................................................................................................................90
ARTCULO 99.- ESCALA DE VALORACION INSTITUCIONAL Y SU RESPECTIVA
EQUIVALENCIA CON LA ESCAL NACIONAL................................................................. 91
ARTCULO 100.- ESTRATEGIAS DE APOYO DE LOS DESEMPEOS DE LOS
ESTUDIANTES....................................................................................................................93
ARTCULO 101.- ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES................................................. 94
ARTCULO 102.- COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN............................... 95
ARTCULO 103.- ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO
ACADEMICO. ......................................................................................................................96
ARTCULO 104.- CONDUCTO REGULAR PARA RESOLVER REQUERIMIENTOS Y
RECLAMACIONES EN RELACIN CON LA EVALUACIN O PROMOCIN.......... 97
ARTCULO 105.- RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIN................................ 98
ARTCULO 106.- INFORMES DE EVALUACIN A LOS PADRES............................100

CAPITULO VII: DISPOSICIONES FINALES_______________________________________ 101


ARTCULO 107.- INTERPRETACIN DEL MANUAL DE CONVIVENCIA................101
ARTCULO 108.- VIGENCIA............................................................................................101

13

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

ACUERDO N 9
DEL 25 DE ABRIL DE 2013
Por del cual se adopta el MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y
EL SISTEMA DE EVALUACIN DE ESTUDIANTES DEL COLEGIO
NUEVO CHILE INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL.
El Rector, como representante legal de la comunidad educativa, y el
Consejo Directivo, como instancia superior del COLEGIO NUEVO
CHILE INSTITUCIN EDUCATIVA DISTRITAL, en uso de sus
atribuciones legales y;
CONSIDERANDO:
Que es deber de la comunidad educativa dar cumplimiento y
aplicacin a la ley de manera inexcusable y estricta en lo referente
a las leyes y los derechos universales del nio, los acuerdos
internacionales de proteccin de la infancia, la Constitucin Poltica
de Colombia, la ley 1098 de infancia y adolescencia del 08 de
noviembre de 2006, la ley 115 de educacin del 8 de febrero de
1994, la ley 87/93, ley 734/02, ley 1278/02, decreto 1883/02, decreto
3011/97, decreto 1860/94, ley 715 de 2002, decreto 1850 de 2002,
decreto 3020 de 2003, decreto 3055 de 2002, ley 1014 del 26 de
enero de 2006 de fomento a la cultura del emprendimiento, decreto
1290 del 16 de abril de 2009 y dems reglamentaciones vigentes.
Que se debe dotar al COLEGIO NUEVO CHILE INSTITUCIN
EDUCATIVA DISTRITAL de un instrumento legal que contemple
los criterios de convivencia, principios de dignidad, respeto a
sus semejantes y al bien ajeno, responsabilidad e identidad de
los principios, valores y filosofa inculcados en la institucin y el
acato a las disposiciones del plantel y a la vez fijar estmulos para
una formacin integral, respetando los derechos y promoviendo
los deberes para una sana convivencia integral, dando estricto
cumplimiento a la ley 1098 de infancia y adolescencia en sus
artculos 18, 19 y tambin al 41, 42, 43 y 44 principalmente.
Que todos los miembros de la comunidad educativa deben tomar
conciencia de su responsabilidad y contribucin al desarrollo
eficaz de los objetivos de la Institucin en pro del bienestar de
la comunidad y por ende deben comprometerse en el proceso
educativo y convivencial.

14

Que es necesario reconocer los derechos y deberes que les


corresponden a todos y cada uno de los integrantes de la comunidad
educativa, para velar por el obligatorio cumplimiento de stos,
dando observancia a la ley 1098 de infancia y adolescencia y a los

SECRETARIA DE EDUCACIN DE BOGOT

artculos mencionados en el numeral 2, como tambin a la ley de


los garantes, artculo 25 del cdigo penal de 2000, -Ley 599- y a las
sentencias de la corte constitucional en lo pertinente a lo educativo
formativo.
Que la Institucin debe procurar el bienestar de las estudiantes y
velar por su integridad, su dignidad, su sano desarrollo y su ejemplar
comportamiento en comunidad, adems del cumplimiento en el
rea educativa y de su integral formacin en las reas tecnolgica,
cognitiva y cientfica, su pleno desarrollo en el rea tanto fsica,
como psicolgica, emocional, social y moral, fijando normas que
as lo garanticen, dando cumplimiento a la ley 1098 de infancia y
adolescencia en sus artculos 41, 42, 43 y 44.
Que se debe buscar el cumplimiento de los fines y objetivos
y los principios antropolgicos, psicolgicos, epistemolgicos,
sociales, democrticos y axiolgicos del PEI (Proyecto Educativo
Institucional), dando cumplimiento al decreto 1860 de 1994.
Que se deben precisar los mecanismos de participacin democrtica,
dando as estricto cumplimiento a los artculos 31 y 32 de la ley
1098 de infancia y adolescencia.
Que el contenido del presente Reglamento o Manual de Convivencia
es fruto de la concertacin democrtica y planteamientos formulados
por representantes de toda la comunidad educativa en forma y
contexto y cumpliendo de manera inexcusable el marco de referente
legal que no es de consenso, sino de obligatorio cumplimiento, as
establecido surge este documento donde participan: directivas,
docentes, estudiantes, personal administrativo, de bienestar y de
servicios, egresadas, padres de familia y sector productivo.
Que promulgada la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, POR LA
CUAL SE CREA EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA
ESCOLAR Y FORMACIN PARA EL EJERCICIO DE LOS
DERECHOS HUMANOS, LA EDUCACIN PARA LA SEXUALIDAD
Y LA PREVENCIN Y MITIGACIN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR,
se hace necesario modificar la integracin y funcionamiento, as
como las funciones del Comit de Convivencia Escolar que afectan
a la Comunidad Educativa.
ACUERDA:
ARTCULO 1. Adptese el presente REGLAMENTO o MANUAL
DE CONVIVENCIA del COLEGIO NUEVO CHILE INSTITUCIN
EDUCATIVA DISTRITAL, para el ao lectivo 2013.

15

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

ARTCULO 2. Las reformas o modificaciones que se efectuaron,


contaron con la participacin representativa de los mismos
procedimientos y estamentos que la elaboraron y sern aplicables
en l. Cualquier situacin no contemplada en el presente acuerdo
ser analizada y propuesta una solucin por el Consejo Directivo y
la Rectora.
ARTICULO 3. Derogar los anteriores Reglamentos o Manuales de
Convivencia Escolar.
ARTCULO 4. Ordenar emitir el correspondiente Acto Administrativo
Rectoral, su publicacin y entrega del presente acuerdo a los
representantes de cada uno de los estamentos educativos del
Colegio para su conocimiento y socializacin.
ARTCULO 5. El presente acuerdo rige a partir de la fecha de su
aprobacin y deroga las disposiciones que le sean contrarias.
COMUNQUESE, PUBLQUESE Y CMPLASE
Dado en Bogot, D.C. a los 25 das del mes de Abril de 2013.
En constancia firman,

16

SECRETARIA DE EDUCACIN DE BOGOT

CAPITULO I. INTRODUCCIN
Artculo 1.- CONCEPTO.
El Manual de Convivencia, ms que un documento constitutivo del
Proyecto Educativo Institucional, debe ser considerado como una
herramienta para regularizar y armonizar las relaciones en el mbito
escolar, a travs de procedimientos claros que posibiliten minimizar
los conflictos y convivir en paz. Es una herramienta que compendia
los criterios bsicos para la regulacin de la vida escolar.
El Manual de Convivencia es un acuerdo social centrado en
el estudiante y sus relaciones con los dems miembros de la
comunidad educativa y con el ambiente institucional. De acuerdo
con el marco jurdico y conceptual, el manual de convivencia es un
conjunto de normas que regulan conductas, comportamientos y
actitudes; de tal manera que el manual es una herramienta para la
formacin y para la vida.
Artculo 2.- ALCANCE.
Las disposiciones contenidas en el presente manual cobijan a
todos y cada uno de los miembros de la comunidad educativa del
COLEGIO NUEVO CHILE IED, a cada uno en particular de acuerdo
a su condicin, dignidad y competencia, conforme a lo establecido
en las disposiciones legales vigentes
Artculo 3.- JUSTIFICACIN.
La Ley General de educacin (ley 115 de 1994) en sus artculos 73
y 87, para favorecer la construccin de la democracia participativa
de toda comunidad educativa, exige que dicha comunidad debe de
manera recproca, equitativa y consensuada, formular un manual
de convivencia que garantice normativamente la armona de las
relaciones y el convivir de todos los estamentos, as como el regular
y armonizar la convivencia, entre los actores del quehacer educativo:
Padres, estudiantes, directivos, administrativos y la comunidad en
general.
Artculo 4.- OBJETIVO FUNDAMENTAL.
Armonizar la convivencia, entre los actores del quehacer educativo,
facilitando las pautas de vidas, definiendo colectiva y dinmicamente
los elementos que lo constituyen, centrando su desarrollo en el ser
humano.
Artculo 5.- OBJETIVOS DEL MANUAL CONVIVENCIA.
a. Establecer un documento orientador que permita a la Comunidad
Educativa tomar decisiones relacionadas con la conducta, el
comportamiento y hbitos de los estudiantes.
b. Propender por la armona de las relaciones en la comunidad

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COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

educativa en pro de una sana convivencia solidaria, participativa


y democrtica.
c. Establecer pautas de comportamiento con relacin al cuidado
del medio ambiente escolar y que favorezcan el buen desarrollo
de las actividades escolares y extracurriculares.
d. Ofrecer las garantas necesarias para el debido proceso
convivencial y acadmico.
e. Socializar y comprometer al Padre y Madre de Familia o
acudientes, estudiantes y docentes en la implementacin de
criterios y procedimientos que permiten evaluar los aprendizajes
y el desarrollo de competencias definidas en el P.E.I.

18

Artculo 6.- TRMINOS Y DEFINICIONES


1. Convivencia escolar. Es la interrelacin armnica necesaria
entre los diversos estamentos de la Institucin. La convivencia
es un elemento central de la formacin humana integral, por ello
es conveniente comprender su naturaleza y su dinmica propia
dentro de la institucin escolar, con este propsito el Manual de
Convivencia en el Colegio Nuevo Chile I.E.D. Contribuye a la
regulacin de las relaciones de los integrantes de la comunidad
educativa favoreciendo as, la convivencia sana y pacfica en la
institucin.
2. Conflicto. Coexistencia de tendencias contradictorias en el
individuo, capaces de generar angustia y trastornos.
3. Normas de convivencia. Un encuentro entre el derecho y la
tica.
4. Colegio. Agrupacin social con objetivos, funciones, fines,
propsitos y resultados concretos, que buscan preparar y
capacitar a los futuros miembros productivos de la sociedad.
5. Comportamiento social. Capacidad de todos(as) y cada uno(a)
de los individuos para ejercer una vida armnica dentro de
parmetros de respeto, tolerancia y sociabilidad que estn
encaminados a lograr un objetivo comn: el desarrollo integral
constante y progresivo de cada uno de los miembros de la
comunidad educativa y de la sociedad en general.
6. Deber. Responsabilidad adquirida por la persona al formar
parte de un grupo social determinado.
7. Educacin. Es un proceso permanente, que abarca todas las
etapas de la vida del ser humano, que tiene como fin ltimo
alcanzar su desarrollo moral, intelectual, artstico, espiritual y
fsico, con felicidad.
8. Educador. Es el gua, quien facilita, propicia y estimula al (la)
estudiante dentro del proceso formativo. Ser maestro(a) no es
una profesin cualquiera, es una forma de vida. El papel de
educar no esta en manos del educador en el aula, sino que esta
funcin la debe cumplir tambin las madres y padres de familia,
las directivas y en ltimo toda la sociedad.

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9. Estudiante. Es el centro del proceso de aprendizaje y la razn


misma de su existencia. Por este motivo todos los esfuerzos de
la educacin deben estar encaminados a ejercer una influencia
sobre l.
10. Norma. Forma de conducta, consigna propia de los grupos.
Las normas implican obligacin, determinan el ambiente y la
estructura de los grupos. La aceptacin de las normas depende
de su importancia para la persona y el grupo y/o el tipo de
autoridad.
11. Principio. Norma rectora que ayude a obrar de acuerdo con una
filosofa, religin y teora.
12. Responsabilidad. Capacidad del individuo en el cumplimiento
de sus deberes y en su disposicin y en su disposicin para
enfrentar los retos que le da la vida da a da y a solucionarlos
en forma clara, real y pronta.
13. Sancin. Pena que surge del incumplimiento de una norma
o deber estipulado en el reglamente. Esta orientada hacia la
correccin de determinada conducta equivocada.
14. Valores. Conjunto de aspectos formativos que regulan la
convivencia social, tales como: respeto, tolerancia, paz, amor,
sinceridad, honestidad, orientados hacia la perfeccin de las
relaciones interpersonales que son la base de una vida digna.
15. Uniforme. Con la misma forma, sin variedad. Traje, igual y
reglamentario de las personas de un cuerpo o comunidad.
Artculo 7.- PRINCIPIOS INHERENTES A LAS NORMAS DE
CONVIVENCIA ESCOLAR.
1. De subordinacin: Esto significa que toda norma en un
establecimiento escolar debe estar sujeta a derecho. Por ende,
debe estar acorde a la ley Colombiana y a los documentos
internacionales de derechos humanos ratificados por el Estado
Colombiano.
2. De igualdad y no discriminacin: establecido en nuestra
Constitucin Poltica en el artculo 13, y en la Convencin sobre
los Derechos del Nio en el artculo 2. En el mbito escolar,
dicho principio significa que todos los nios, las nias y los
jvenes son iguales, sin distincin alguna de sexo, raza, origen
nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica o
cualquiera otra condicin del nio, de sus padres o apoderados.
Se entiende que la norma es para todos y con igualdad de
condiciones. Este requisito est estrechamente vinculado con
la eliminacin de la arbitrariedad en la actuacin, ya que ella
daa la relacin y es un acto de injusticia en cualquier contexto
de convivencia humana.
3. De legalidad: Este principio consagrado en el artculo 29
de la Constitucin Poltica, determinado como el debido
proceso, mediante el cual se espera que en el manual de

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

convivencia se describan con claridad los procesos a adelantar,


los comportamientos que se van a sancionar; y que las
sanciones que se impongan sean proporcionales a la falta y
a la responsabilidad de la persona, as como el respeto del
derecho a la defensa con la presentacin de pruebas a favor y
a controvertir las que se alleguen en su contra, a la no dilacin
injustificada de los procedimientos, etc.
4. De informacin: El Manual de Convivencia deben ser conocido
por todos los actores de la comunidad educativa. Este es
un principio bsico en cualquier sociedad democrtica y es
una condicin que obliga, a las autoridades educativas
a
difundirlas y a los dems estamentos escolares a buscar
acceso a la informacin. Por tanto, est asociada tambin a
los procedimientos y canales de informacin disponibles en la
comunidad escolar.
5. De formacin: En el mbito escolar, el manual, debe tener un
carcter formativo para los involucrados, es decir, que el sentido
del Manual sea consecuente con el Horizonte institucional y el
componente pedaggico previstos en el PEI.
Artculo 8.- MARCO LEGAL.
En el marco de la Constitucin Poltica de Colombia de 1991 que rige
el principio fundamental de la sociedad y sus habitantes y regula
lo relacionado con los nios, nias y adolescentes del pas, los
manuales de convivencia no pueden apartarse del estatuto superior
y en especial de los artculos: 16 (libre desarrollo de la personalidad),
19 (Libertad de culto), 20 (libertad de Opinin), 26 (libertad de
escoger profesin u oficio), 27 (libertad de enseanza), 29 (debido
proceso), 41 (obligatoriedad del estudio de la constitucin y la
instruccin cvica), 44 (derechos fundamentales de los nios, nias
y adolescentes), 45 (derecho a la proteccin y formacin integral del
adolescente) y 67 (definicin y desarrollo de la educacin formal.)

20

As los fundamentos legales estn en:


a. La Constitucin Poltica de Colombia 1991 Artculos: 11, 12, 13,
15, 16, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 27, 29, 38, 39, 40, 41, 45, 63, 67,
68, 70, 71, 73, 74, 78.
b. Declaracin Universal de los Derechos Humanos,
c. Convencin sobre los Derechos del Nio.
d. Ley General de Educacin, 115/94 Artculos 7, 32, 33, 73, 76,
77, 86, 87, 91, 93, 94, 95, 96, 97, 100, 142, 143, 144, 145.
e. El Decreto 1860/94 Artculos 2, 3, 15, 17, 23, 28.
f. Ley 30/86 y su reglamentario 3788.
g. El Decreto 1108/94 Porte y Consumo de estupefacientes
Artculos 9, 10, 11, 12.
h. El acuerdo 04 del 2000, emanado del Consejo de Bogot.
i. Ley 1098 de 2006 Cdigo de la Infancia y la Adolescencia.

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j. Ley 734 2002 Cdigo Disciplinario Servidores Pblicos


k. Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 Sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los derechos
humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y
mitigacin de la violencia escolar.
l. Decreto 1423 1996
m. Decreto 1290 de 2009
n. Decreto 3055 2002
o. Decreto 1286 (Asociacin de Padres de Familia de 2005
p. Decreto 1278 (Estatuto de Profesionalizacin Docente) 2002
q. Resolucin 4210 (Servicio Social Obligatorio) 1996
r. Sentencia T-671. (T-727882) 2003 No Obligacin con
Indisciplinados
s. Sentencia T-492 1992 Debido Proceso
t. Sentencias: T-307 y 366 95/97 Adopcin del Uniforme
u. Sentencia C-371 95 Sancin a un Estudiante
v. Sentencia CC 4921992 subsistencia del derecho a la
educacin
w. Sentencia: T-871 y T 3072000 Educacin Derecho Deber
x. Sentencia T-1745/2000 Manual de convivencia. Trmite de
quejas y conflictos en la institucin educativa
y. Sentencia: T-276/2002 Contenido del debido proceso en
materia educativa.
z. Sentencia: T-749/2003 Principios fundamentales en materia de
educacin.
aa. Sentencia: T-360/2008 Garanta de aplicabilidad de los
manuales de convivencia.
b.b. Sentencia: T-491/2003 Derecho a la intimidad en los procesos
disciplinarios de las instituciones educativas.
c.c. Sentencia: T-943/2004 Principio de igualdad en la educacin.
d.d. Sentencia: T-156/2005 Derecho a la educacin y deberes del
educando.
e.e. Sentencia: T-251/2005 La educacin sexual en entidades
educativas.
f.f. Sentencia: T-430/2007 El derecho a la educacin. Derechos
y deberes de los estudiantes en cuanto a su permanencia
en la institucin educativa. Se condiciona a que con su
comportamiento no se perjudique a los dems estudiantes.
g.g. Sentencia: T-967/2007. El debido proceso en materia
disciplinaria y su aplicacin en el mbito escolar.
h.h. Sentencia: T-255 Derecho a la educacin de los nios
hiperactivos o con dficit de atencin.

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COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

CAPITULO II: HORIZONTE INSTITUCIONAL


Artculo 9.- MISIN.
El Colegio Nuevo Chile, es una Institucin educativa que trabaja
para la formacin integral de nios y jvenes crticos, democrticos y
solidarios que respondan a los requerimientos de su entorno social,
lderes en el desarrollo sostenible del ambiente y en la mediacin
de conflictos.
Artculo 10. VISIN.
El Colegio Nuevo Chile se proyecta para el 2013 como una Institucin
lder en el campo educativo de la localidad 7a. de Bosa, Bogot y
la nacin. Trabajar por la formacin de jvenes capaces de tomar
decisiones sobre su desempeo en la comunidad, fomentando el
liderazgo para proyectar en ella mejores niveles de vida, haciendo
uso de principios democrticos y de convivencia.
Artculo 11. Lema. EDUCAR PARA TRANSFORMAR, LIDERAR
Y CONVIVIR,
Nuestro proyecto educativo institucional se ha titulado Educacin
para el liderazgo, la convivencia y el desarrollo integral humano
cuyo lema Educar para transformar, liderar y convivir, de corte
humanstico, est basado en el ejercicio de la libertad, el respeto
a la diferencia y la capacidad de los integrantes de una comunidad
para elegir y responder por las consecuencias de sus acciones
realizadas.

22

Artculo 12.- OBJETIVOS ESTRATGICOS DEL P.E.I.


a. Estructurar un proyecto de formacin de lderes con nfasis
en desarrollo sustentable del ambiente y en la mediacin de
conflictos
b. Crear una cultura de la investigacin e innovacin pedaggica
para facilitar los procesos de apropiacin, construccin y
generacin de conocimiento
c. Lograr la participacin permanente y efectiva de todos los
miembros de la comunidad educativa en las actividades
propuestas para su propio desarrollo y el de la institucin.
d. Fortalecer los procesos de formacin en ciencia y tecnologa
y proyectar su uso creativo en la solucin de problemas del
entorno.
e. Mejorar la infraestructura de las reas de ingls e informtica
para facilitar el acceso de toda la comunidad a los nuevos
sistemas de informacin
f. Estructurar un proyecto de formacin de lderes con nfasis
en desarrollo sostenible del ambiente y en la mediacin de
conflictos

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Artculo 13.- PRINCIPIOS INSTITUCIONALES.


Concebimos los principios como las directrices que orientan la
labor pedaggica, las relaciones de la Comunidad Educativa y
el mejoramiento de los individuos y ciudadanos. Para nuestra
comunidad es relevante observar y defender los siguientes
principios rectores:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Respeto.
Convivencia.
Autonoma.
Autorregulacin.
tica ciudadana
Liderazgo.

Considerando que la formacin moral y tica de los educandos


es fundamental para una educacin integral, privilegiamos y
promovemos los siguientes valores:
a.
b.
c.
d.
e.
f.

Tolerancia.
Respeto por la diferencia.
Responsabilidad.
Justicia.
Compromiso con la convivencia.
Solidaridad.

Todos estos principios y valores se establecieron como el resultado


de la discusin y socializacin de los mismos entre los distintos
estamentos de la comunidad educativa.

CAPITULO III: DEL GOBIERNO ESCOLAR Y


ORGANIZACIN INSTITUCIONAL.
Artculo 14.- DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA DEL COLEGIO
NUEVO CHILE IED.
La comunidad educativa del COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. se
asume como una organizacin social diversa y heterognea cuyos
fines, metas y anhelos convergen en intereses comunes que se
concretan en torno del PEI. Y segn lo dispuesto en el artculo 65
de la Ley 115 de 1994 y el artculo 18 del Decreto 1860 de 1994, la
comunidad educativa est constituida por las personas que tienen
responsabilidades directas en la organizacin, de desarrollo y
evaluacin del proyecto educativo institucional que se ejecuta en un
determinado establecimiento o institucin educativa.
Se compone de los siguientes estamentos:
a. Los estudiantes que se han matriculado.

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COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

b. Los padres y madres, acudientes o en su derecho, los


responsables de la educacin de los alumnos matriculados.
c. Los docentes vinculados que laboren en la institucin
d. Los directivos docentes y orientadores escolares que cumplen
funciones directas en la prestacin del servicio educativo.
e. Los egresados organizados para participar. Todos los miembros
de la comunidad educativa son competentes para participar en
la direccin de las instituciones de educacin y lo harn por
medio de sus representantes en los rganos del gobierno
escolar, usando los medios y procedimientos establecidos en
el presente Decreto.
Artculo 15.- INSTITUCIN EDUCATIVA.
La Institucin educativa es un conjunto de personas y bienes
promovida por las autoridades pblicas o por particulares, cuya
finalidad ser prestar un ao de educacin preescolar y nueve
grados de educacin bsica como mnimo, y la media. Las que
no ofrecen la totalidad de dichos grados se denominarn centros
educativos y debern asociarse con otras instituciones con el fin
de ofrecer el ciclo de educacin bsica completa a los estudiantes.
Debern contar con licencia de funcionamiento o reconocimiento
de carcter oficial, disponer de la infraestructura administrativa,
soportes pedaggicos, planta fsica y medios educativos adecuados.
Las instituciones educativas combinarn los recursos para
brindar una educacin de calidad, la evaluacin permanente, el
mejoramiento continuo del servicio educativo y los resultados del
aprendizaje, en el marco de su Programa Educativo Institucional.
Artculo 16.- GOBIERNO ESCOLAR.
El Gobierno Escolar se organiza con la participacin democrtica
de todos los estamentos de la Comunidad Educativa, segn Los
artculos 142 a 145 de la ley 115 del 8 de febrero de 1994 y su
decreto reglamentario 1860 del 3 de agosto de 1994 (Artculo 18 a
32).
Artculo 17.- RGANOS DEL GOBIERNO ESCOLAR.
El Gobierno Escolar en los establecimientos educativos estatales
estarn constituidos por los siguientes rganos:

24

a. El Consejo Directivo, como instancia directiva, de participacin


de la comunidad educativa y de orientacin acadmica y
administrativa del establecimiento.
b. El Consejo Acadmico, como instancia superior para participar
en la orientacin pedaggica del establecimiento.
c. El Rector, como representante del establecimiento ante las

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autoridades educativas y ejecutor de las decisiones del gobierno


escolar.
Para los procesos de eleccin de los rganos colegiados del
gobierno escolar se seguirn los procesos descritos en las leyes y
normas, el reglamento interno del consejo Directivo o los procesos
que el Consejo Directivo reglamente sobre los procesos electorales.
Para el periodo de sus funciones se tendr en cuenta lo normado
por el gobierno nacional o distrital. De las respectivas elecciones se
levantaran actas que sern entregadas al Rector (a) del Colegio.
Artculo 18.- CONSEJO DIRECTIVO.
El consejo directivo estar conformado por un total de ocho (8)
miembros, integrado as:
1. El rector, quien lo presidir y convocar ordinariamente una vez
por mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora
de los votantes en una asamblea de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por el
Consejo de Padres.
4. Un representante de los estudiantes elegido por el consejo de
estudiantes, entre los alumnos que se encuentren cursando el
ltimo grado de educacin ofrecido por la institucin.
5. Un representante de los ex alumnos, elegido por asamblea
general de ex alumnos o, en su defecto, por quien haya ejercido
en el ao inmediatamente anterior el cargo de representante de
los estudiantes.
6. Un representante de los sectores productivos organizados
en el mbito local. El representante ser escogido por el
consejo directivo, de candidatos propuestos por las respectivas
organizaciones o por libre postulacin.
Artculo 19.- PERIODO DE LOS INTEGRANTES.
El periodo de los integrantes del consejo directivo, es de 12 meses,
contados a partir de su nombramiento.
Artculo 20.- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO.
1. Servir de instancia para resolver los conflictos que se
presenten entre docentes y administrativos con los alumnos
del establecimiento educativo y despus de haber agotado
los procedimientos previstos en el reglamento o manual de
convivencia;
2. Adoptar el manual de convivencia y el reglamento de la
institucin;
3. Fijar los Criterios para la asignacin de cupos disponibles para
la admisin de nuevos alumnos;

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COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

4. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la


comunidad educativa, cuando alguno de sus miembros se
sienta lesionado;
5. Aprobar el plan anual de actualizacin acadmica del personal
docente presentado por el Rector;
6. Participar en la planeacin y evaluacin del proyecto educativo
institucional, del currculo y del plan de estudios someterlos
a la consideracin de la Secretara de Educacin respectiva
o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el
cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los
reglamentos;
7. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la institucin
educativa;
8. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo
acadmico y social del alumno que han de incorporarse al
reglamento o manual de convivencia. En ningn caso pueden
ser contrario, a la dignidad estudiante;
9. Participar en la evaluacin de los docentes, directivos docentes
y personal administrativo de la institucin;
10. Recomendar criterios de participacin de la institucin en
actividades comunitarias, culturales, deportivas y recreativas;
11. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las
instalaciones en la realizacin de actividades educativas,
culturales, recreativas, deportivas y sociales de la respectiva
comunidad educativa;
12. Promover las relaciones, de tipo acadmico, deportivo y
cultural con otras instituciones educativas y la conformacin de
organizaciones juveniles;
13. Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia
y de estudiantes;
14. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente
Decreto;
15. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos de los recursos
propios y los provenientes de pagos legalmente autorizados,
efectuados por los padres y responsables de la educacin de
los alumnos, tales como derechos acadmicos, uso de libros de
textos y similares, y
16. Darse su propio reglamento.
Artculo 21.- FUNCIONES DEL CONSEJO DIRECTIVO EN
RELACIN CON EL FONDO DE SERVICIOS EDUCATIVOS.
El consejo directivo cumple las siguientes funciones:

26

1. Antes del inicio de cada vigencia fiscal, analizar, introducir


ajustes y aprobar mediante acuerdo el presupuesto de ingresos
y gastos del proyecto presentado por el rector o director rural.
2. Adoptar el reglamento para el manejo de la tesorera, el

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cual por lo menos determinar la forma de realizacin de los


recaudos y de los pagos, segn la normatividad existente en la
entidad territorial certificada, as como el seguimiento y control
permanente al flujo de caja y los responsables en la autorizacin
de los pagos.
3. Aprobar las adiciones al presupuesto vigente as como los
traslados presupuestales que afecten el mismo.
4. Verificar la existencia y presentacin de los estados contables
por parte del rector o director rural, elaborados de acuerdo
con las normas contables vigentes expedidas por el Contador
General de la Nacin, con la periodicidad sealada por los
organismos de control.
5. Determinar los actos o contratos que requieran su autorizacin
expresa.
6. Reglamentar
mediante
acuerdo
los
procedimientos,
formalidades y garantas para toda contratacin que no supere
los veinte (20) salarios mnimos legales mensuales vigentes
(smlmv).
7. Aprobar la contratacin de los servicios que requiera el
establecimiento educativo y que faciliten su funcionamiento de
conformidad con la ley.
8. Autorizar al rector o director rural para la utilizacin por parte
de terceros de los bienes muebles o inmuebles dispuestos
para el uso del establecimiento educativo, bien sea gratuita u
onerosamente, previa verificacin del procedimiento establecido
por dicho rgano escolar de conformidad con lo dispuesto en el
Decreto 1860 de 1994.
9. Aprobar la utilizacin de recursos del Fondo de Servicios
Educativos para la realizacin de eventos pedaggicos,
cientficos, culturales, deportivos, o la participacin de los
educandos en representacin del establecimiento educativo y
fijar la cuanta que se destine para el efecto.
10. Verificar el cumplimiento de la publicacin en lugar visible y
de fcil acceso del informe de ejecucin de los recursos del
Fondo de Servicios Educativos. Tomar las decisiones que
afecten el funcionamiento de la institucin, excepto las que
sean competencia de otra autoridad, tales como las reservadas
a la direccin administrativa, en el caso de los establecimientos
privados.
Artculo 22.- CONSEJO ACADMICO.
Es un rgano consultivo y asesor del Consejo Directivo y del Rector,
y vela por la coherencia, calidad y desarrollo curricular del plan de
estudios de la institucin.
Est integrado por:
a. El Rector quien lo preside.

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b. Los Directivos Docentes Coordinadores.


c. Un docente por cada una de las reas definida en el plan de
estudios.
Artculo 23.- FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO.
El Consejo Acadmico cumplir las siguientes funciones:
a) Servir de rgano consultor, del Consejo Directivo y del Rector
en la revisin y propuesta del PEI.
b) Estudiar el currculo y propiciar su continuo mejoramiento.
Introduciendo las modificaciones y ajustes necesarios.
c) Organizar el plan de estudios y orientar su ejecucin.
d) Participar en la evaluacin institucional anual;
e) Integrar los comits de evaluacin y promocin para la
evaluacin peridica del rendimiento de los educandos y para
la promocin, asignarles sus funciones y supervisar el proceso
general de evaluacin.
f) Liderar la orientacin pedaggica del establecimiento y
participar en la evaluacin institucional.
g) Recibir y decidir sobre los reclamos de evaluaciones por parte
de los estudiantes.
h) Las dems funciones afines o complementarias que les asigne
el PEI.
Artculo 24.- FUNCIONES DEL RECTOR.
Le corresponde al Rector del establecimiento educativo:

28

a. Orientar la eleccin del proyecto educativo institucional y aplicar


las decisiones del gobierno escolar;
b. Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el
oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el
efecto;
c. Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de
la educacin en el establecimiento;
d. Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas,
con los patrocinadores o auspiciadores de la institucin y con
la comunidad local, para el continuo progreso acadmico de la
institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria;
e. Establecer canales de comunicacin entre los diferentes
estamentos de la comunidad educativa;
f. Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo
Acadmico;
g. Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los
reglamentos y manual de convivencia;
h. Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias
para canalizarlas en favor del proyecto educativo institucional;
i. Promover actividades de beneficio social que vinculen al

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establecimiento con la comunidad local;


Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del Estado,
atinentes a la prestacin del servicio pblico educativo, y
k. Las dems funciones afines o complementarias con las
anteriores que le atribuya el proyecto educativo institucional.
j.

Adems de las funciones sealadas, el artculo 10 de la Ley 715 del


21 de Diciembre de 2001 da las siguientes funciones a los Rectores
de las instituciones educativas pblicas:
a) Dirigir la preparacin del Proyecto Educativo Institucional con la
participacin de los distintos actores de la comunidad educativa.
b) Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la
institucin y coordinar los distintos rganos del Gobierno
Escolar.
c) Representar el establecimiento ante las autoridades educativas
y la comunidad escolar.
d) Formular planes anuales de accin y de mejoramiento de
calidad, y dirigir su ejecucin.
e) Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
f) Realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y reportar
las novedades e irregularidades del personal a la secretara de
educacin distrital, municipal, departamental o quien haga sus
veces.
g) Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado
con las novedades y los permisos.
h) Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del
personal docente, y en su seleccin definitiva.
i) Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de
docentes, directivos docentes y administrativos a su cargo, de
conformidad con las normas sobre la materia.
j) Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes,
directivos docentes y administrativos a su cargo.
k) Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de
control interno disciplinario de conformidad con las normas
vigentes.
l) Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir
capacitacin.
m) Suministrar informacin oportuna al departamento, distrito o
municipio, de acuerdo con sus requerimientos.
n) Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su
institucin.
o) Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin
Educativa al menos cada seis meses.
p) Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que

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por incentivos se le asignen, en los trminos de la presente ley.


q) Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar
por escrito a los padres de familia, los docentes a cargo de cada
asignatura, los horarios y la carga docente de cada uno de ellos.
r) Las dems que le asigne el gobernador o alcalde para la
correcta prestacin del servicio educativo.
Artculo 25.- PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES.
El Cargo de personero de los estudiantes ser ocupado por
un alumno que curse el ltimo grado que ofrezca la institucin y
estar encargado de promover el ejercicio de los derechos de los
estudiantes consagrados en la Constitucin Poltica, las leyes, los
reglamentos y el manual de convivencia. El personero tendr las
siguientes funciones:
a. Promover el cumplimiento de los derechos y deberes de
los estudiantes para lo cual podr utilizar los medios de
comunicacin interna del establecimiento, pedir la colaboracin
del consejo de estudiantes, organizar foros u otras formas de
deliberacin;
b. Recibir y evaluar las quejas y reclamos que presenten los
educandos sobre lesiones a sus derechos y las que formule
cualquier personal de la comunidad sobre el incumplimiento de
las obligaciones de los alumnos;
c. Presentar ante el rector el Director Administrativo, segn sus
competencias, las solicitudes de Oficio o peticin de parte
que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes, y
d. Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo
o el organismo que haga sus veces, las decisiones del rector
respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
e. El ejercicio del cargo de personero de los estudiantes es
incompatible con el de representante de los estudiantes ante el
Consejo Directivo.
Artculo 26.- CRITERIOS PARA LA ELECCIN DEL PERSONERO
DE LOS ESTUDIANTES.
Los aspirantes a personero de estudiantes deben cumplir los
siguientes requisitos:

30

a. Tener buen rendimiento acadmico.


b. Excelentes relaciones con todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
c. Conocimiento de los conductos regulares y normas que rigen
la institucin.
d. Excelente comportamiento, no presentar antecedentes
disciplinarios o de matrcula en observacin.

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e. Tener la capacidad de actuar con criterio de justicia y equidad,


ante las situaciones que como personero le competen.
f. Estar en capacidad de cumplir con las funciones definidas en el
artculo 29 del decreto 1860 de 1994.
g. Presentar un plan de trabajo al Consejo Directivo y la comunidad
educativa en el que indique cules son sus metas para cumplir
con sus funciones durante el ao de su eleccin.
Artculo 27.- DIRECTIVOS DOCENTES COORDINADORES.
Son quienes desempean las actividades de direccin, planeacin,
coordinacin, administracin, orientacin y programacin en las
instituciones educativas y son responsables del funcionamiento de
la organizacin escolar, sus funciones son:
1. Auxilia y colabora con el rector en las labores propias de su
cargo y en las funciones de disciplina de los alumnos o en
funciones acadmicas o curriculares no lectivas.
2. La atencin a los alumnos en los aspectos acadmicos, de
evaluacin y de promocin. Para tal efecto los educandos se
podrn agrupar por conjuntos de grados.
3. La orientacin en el desempeo de los docentes de acuerdo con
el plan de estudios. Con tal fin se podrn agrupar por afinidad
de las disciplinas o especialidades pedaggicas.
4. La interaccin y participacin de la comunidad educativa para
conseguir el bienestar colectivo de la misma. Para ello, podr
impulsar programas y proyectos que respondan a necesidades
y conveniencias.
Artculo 28.- DOCENTES.
Son las personas que desarrollan labores acadmicas directa y
personalmente con los alumnos del COLEGIO NUEVO CHILE
IED en su proceso enseanza, responsables de las actividades
curriculares lectivas y no lectivas y complementarias de la funcin
docente de aula, entendidas como administracin del proceso
educativo, preparacin de su tarea acadmica, investigacin de
asuntos pedaggicos, evaluacin, calificacin, planeacin, disciplina
y formacin de los alumnos, reuniones de profesores, direccin de
grupo, actividades formativas, culturales y deportivas, atencin a los
padres de familia y acudientes, servicio de orientacin estudiantil
y actividades vinculadas con organismos o instituciones del sector
que incidan directa o indirectamente en la educacin.
Artculo 29.- CONSEJO DE ESTUDIANTES.
Es el mximo rgano colegiado que asegura y garantiza el continuo
ejercicio de la participacin por parte de los educandos. Estar
integrado por un vocero de cada uno de los educandos o por el
establecimiento o establecimientos que comparten un mismo

31

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

Consejo Directivo.
El Consejo Directivo deber convocar en una fecha dentro de
las cuatro primeras semanas del calendario acadmico, sendas
asambleas integradas por los alumnos que cursen cada grado, con
el fin de que elijan de su seno mediante votacin secreta, un vocero
estudiantil para el ao lectivo en curso.
Los alumnos del nivel preescolar y de los tres primeros grados del
ciclo de primaria, sern convocados a una asamblea conjunta para
elegir un vocero nico entre los estudiantes que cursan el tercer
grado.
Artculo 30.- FUNCIONES DEL CONSEJO DE ESTUDIANTES.
Corresponde al Consejo Estudiantil:
a. Darse su propia organizacin interna;
b. Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo
Directivo del establecimiento y asesorarlos en el cumplimiento
de su representacin;
c. Invitar a sus deliberaciones a aquellos estudiantes que
Presenten iniciativas sobre el desarrollo de la vida estudiantil, y
d. las dems actividades afines complementarias con las
anteriores que le atribuya el manual de convivencia.
Artculo 31. CONSEJO DE PADRES DE FAMILIA (DECRETO
1286/27 DE ABRIL DE 2005).
El Consejo de Padres de Familia es un rgano de participacin
de los padres de familia del establecimiento educativo destinado
a asegurar su continua participacin en el proceso educativo y a
elevar los resultados de calidad del servicio. Estar integrado por
mnimo un (1) y mximo tres (3) padres de familia por cada uno de
los grados que ofrezca el establecimiento educativo, de conformidad
con lo que establezca el Proyecto Educativo Institucional, PEI.

32

Durante el transcurso del primer mes del ao escolar contado desde


la fecha de iniciacin de las actividades acadmicas, el Rector o
Director del establecimiento educativo convocar a los padres
de familia para que elijan a sus representantes en el Consejo de
Padres de Familia. La eleccin de los representantes de los padres
para el correspondiente ao lectivo se efectuar en reunin por
grados, por mayora, con la presencia de, al menos, el cincuenta
por ciento (50%) de los padres o de los padres presentes despus
de transcurrida la primera hora de iniciada la reunin.

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Artculo 32. FUNCIONES DEL CONSEJO DE PADRES DE


FAMILIA.
Corresponde al consejo de padres de familia:
a. Contribuir con el rector o director en el anlisis, difusin y uso de
los resultados de las evaluaciones peridicas de competencias
y las pruebas de Estado;
b. Exigir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe
en las pruebas de competencias y de Estado realizadas por el
Instituto Colombiano para el Fomento de la Educacin Superior,
ICFES;
c. Apoyar las actividades artsticas, cientficas, tcnicas y
deportivas que organice el establecimiento educativo,
orientadas a mejorar las competencias de los estudiantes en las
distintas reas, incluida la ciudadana y la creacin de la cultura
de la legalidad;
d. Participar en la elaboracin de planes de mejoramiento y en el
logro de los objetivos planteados;
e. Promover actividades de formacin de los padres de familia
encaminadas a desarrollar estrategias de acompaamiento a los
estudiantes para facilitar el afianzamiento de los aprendizajes,
fomentar la prctica de hbitos de estudio extraescolares,
mejorar la autoestima y el ambiente de convivencia y
especialmente aquellas destinadas a promover los derechos
del nio;
f. Propiciar un clima de confianza, entendimiento, integracin,
solidaridad y concertacin entre todos los estamentos de la
comunidad educativa;
g. Presentar propuestas de mejoramiento del manual de
convivencia en el marco de la Constitucin y la ley;
h. Colaborar en las actividades destinadas a la promocin de
la salud fsica y mental de los educandos, la solucin de las
dificultades de aprendizaje, la deteccin de problemas de
integracin escolar y el mejoramiento del medio ambiente;
i. Elegir al padre de familia que participar en la comisin de
evaluacin y promocin de acuerdo con el Decreto 230 de 2002;
j. Presentar las propuestas de modificacin del proyecto educativo
institucional que surjan de los padres de familia de conformidad
con lo previsto en los artculos 14, 15 y 16 del Decreto 1860 de
1994;
k. Elegir los dos representantes de los padres de familia en el
consejo directivo del establecimiento educativo con la excepcin
establecida en el pargrafo 2 del artculo 9 del presente
decreto.
l. El consejo de padres de cada establecimiento educativo
ejercer estas funciones en directa coordinacin con los
rectores o directores y requerir de expresa autorizacin cuando

33

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

asuma responsabilidades que comprometan al establecimiento


educativo ante otras instancias o autoridades.
Artculo 33.- COMIT ESCOLAR DE CONVIVENCIA.
De acuerdo al artculo 12 de la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013,
el comit escolar de convivencia estar conformado por:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.

El rector del establecimiento educativo, quien preside el comit


El personero estudiantil
El docente con funcin de orientacin
El coordinador cuando exista este cargo
El presidente del consejo de padres de familia
El presidente del consejo de estudiantes
Un (1) docente que lidere procesos o estrategias de convivencia
escolar.

PARGRAFO: El comit podr invitar con voz pero sin voto a un


miembro de la comunidad educativa conocedor de los hechos, con
el propsito de ampliar informacin.
Artculo 34. FUNCIONES DEL COMIT ESCOLAR DE
CONVIVENCIA.
De acuerdo al artculo 13 de la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013,
Son funciones del comit:

34

a. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se


presenten entre docentes y estudiantes, directivos y estudiantes,
entre estudiantes y entre docentes.
b. Liderar en los establecimientos educativos acciones que
fomenten la convivencia, la construccin de ciudadana, el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
y la prevencin y mitigacin de la violencia escolar entre los
miembros de la comunidad educativa.
c. Promover la vinculacin de los establecimientos educativos
a estrategias, programas y actividades de convivencia y
construccin de ciudadana que se adelanten en la regin y que
respondan a las necesidades de su comunidad educativa.
d. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de
situaciones conflictivas que afecten la convivencia escolar,
por solicitud de cualquiera de los miembros de la comunidad
educativa o de oficio cuando se estime conveniente en
procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de
la comunidad educativa. El estudiante estar acompaado
por el padre, madre de familia, acudiente o un compaero del
establecimiento educativo.
e. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar
definida en el artculo 29 de esta Ley, frente a situaciones

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especficas de conflicto, de acoso escolar, frente a las conductas


de alto riesgo de violencia escolar o de vulneracin de derechos
sexuales y reproductivos que no pueden ser resueltos por
este comit de acuerdo con lo establecido en el manual de
convivencia, porque trascienden del mbito escolar, y revistan
las caractersticas de la comisin de una conducta punible,
razn por la cual deben ser atendidos por otras instancias o
autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema y de
la Ruta.
f. Liderar el desarrollo de estrategias e instrumentos destinados
a promover y evaluar la convivencia escolar, el ejercicio de los
derechos humanos sexuales y reproductivos.
g. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones
establecidas en el manual de convivencia, y presentar informes
a la respectiva instancia que hace parte de la estructura del
Sistema Nacional De Convivencia Escolar y Formacin para
los Derechos Humanos, la Educacin para la Sexualidad y la
Prevencin y Mitigacin de la Violencia Escolar, de los casos o
situaciones que haya conocido el comit.
h. Proponer, analizar y viabilizar estrategias pedaggicas que
permitan la flexibilizacin del modelo pedaggico y la articulacin
de diferentes reas de estudio que lean el contexto educativo y
su pertinencia en la comunidad para determinar ms y mejores
maneras de relacionarse en la construccin de la ciudadana.
i. Darse su propio reglamento.
Artculo 35.- RESPONSABILIDADES DE LOS ESTABLECIMIENTOS EDUCATIVOS EN EL SISTEMA NACIONAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR.
De acuerdo al artculo 17 de la Ley 1620 del 15 de Marzo de
2013, son responsabilidades del COLEGIO NUEVO CHILE IED
en el Sistema Nacional de convivencia escolar y formacin para los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin
y mitigacin de la violencia escolar. Adems de las que establece
la normatividad vigente y que le son propias, tendr las siguientes
responsabilidades:
a. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes
y dems personal de los establecimientos escolares el
respeto a la dignidad e integridad fsica y moral en el marco
de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
b. Implementar el comit de escolar de convivencia y garantizar
el cumplimiento de sus funciones acorde con lo estipulado en
los artculos 11,12 Y 13 de Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013.
c. Desarrollar los componentes de prevencin, promocin y
proteccin a travs del manual de convivencia, y la aplicacin

35

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

d.

e.

f.

g.
h.

i.

36

de la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar, con


el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de acoso,
violencia escolar y vulneracin de los derechos humanos
sexuales y reproductivos, por parte de los dems compaeros,
profesores o directivos docentes.
Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual
de convivencia, y el sistema institucional de evaluacin de
estudiantes anualmente, en un proceso participativo que
involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias
y diferencial, acorde con la Ley General de Educacin, la Ley
1098 de 2006 y las normas que las desarrollan.
Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar
del establecimiento educativo e identificar factores de riesgo
y factores protectores que incidan en la convivencia escolar,
proteccin de derechos humanos, sexuales y reproductivos, en
los procesos de autoevaluacin institucional o de certificacin de
calidad, con base en la implementacin de la Ruta de Atencin
Integral y en las decisiones que adopte el comit escolar de
convivencia.
Emprender acciones que involucren a toda la comunidad
educativa en un proceso de reflexin pedaggica sobre
los factores asociados a la violencia y el acoso escolar y la
vulneracin de los derechos sexuales y reproductivos y el
impacto de los mismos incorporando conocimiento pertinente
acerca del cuidado del propio cuerpo y de las relaciones con los
dems, inculcando la tolerancia y el respeto mutuo.
Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover
la convivencia escolar a partir de evaluaciones y seguimiento
de las formas de acoso y violencia escolar ms frecuentes.
Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros
de la comunidad educativa que promuevan y fortalezcan
la convivencia escolar, la mediacin y reconciliacin y la
divulgacin de estas experiencias exitosas.
Generar estrategias pedaggicas para articular procesos de
formacin entre las distintas reas de estudio.

Artculo 36.- DE LAS CONDICIONES PARA HACER PARTE DE


LA INSTITUCIN.
La Admisin es el acto por el cual la institucin educativa, recibe
las peticiones de las personas que en forma voluntaria solicitan su
inscripcin en la institucin, previo cumplimiento de los requisitos
exigidos por La Secretaria de Educacin; selecciona la poblacin
estudiantil, siguiendo los principios de transparencia e igualdad.
La matrcula es el acto mediante el cual el estudiante admitido
adquiere la calidad de estudiante del Colegio Nuevo Chile I.E.D,

SECRETARIA DE EDUCACIN DE BOGOT

y al registrar su firma junto con la de sus padres o acudientes, en


el respectivo libro de matrcula, se convierten en miembros de la
comunidad educativa comprometindose a respetar y hacer cumplir
las normas y reglas instituidas en el Manual de Convivencia.
El acudiente como su nombre lo indica, es el que acude, es el padre
de familia o la persona mayor de edad que al firmar la matrcula se
compromete a contribuir en el proceso de formacin integral del
educando y a responder por la estabilidad emocional, la calidad
acadmica y el comportamiento del estudiante.
Admisin de estudiantes nuevos: Se consideran nuevos estudiantes
aquellos que no han estado vinculados al COLEGIO NUEVO CHILE
I.E.D; o quienes han dejado de serlo durante uno o varios periodos
escolares.
Admisin de estudiantes antiguos: Se denominan estudiantes
antiguos aquellos que han cursado y aprobado en el COLEGIO
NUEVO CHILE I.E.D. el ao lectivo inmediatamente anterior,
matriculndose para el siguiente; adems quienes hayan cursado
un grado y reprobado lo repiten por nica vez.
Artculo 37.- CLASES DE MATRCULAS.
1. Matrcula Ordinaria: Es la realizada en los plazos, fechas
y horarios fijados por la Secretara de Educacin dentro del
calendario escolar.
2. Matrcula Extraordinaria: Es la que se realiza despus del
perodo regular. Para obtener matrcula extraordinaria se
requiere:
1. Llenar los requisitos exigidos para la matrcula ordinaria.
2. Compromisos y seguimientos acadmicos y de convivencia,
a los que hubiere lugar para ser suscritos en coordinacin
y/u orientacin.
3. Matrcula por transferencia: El cambio de domicilio o el
desplazamiento forzoso de estudiantes se considera como
causales para la aceptacin de la matrcula de transferencia
siempre y cuando hubiere el cupo disponible en el colegio y
el aspirante cumpla los requisitos mnimos exigidos:
a. Presentar el informe o boletn de valoracin con los
desempeos alcanzados en el (los) perodo(s) cursado
(s), sin actividades acadmicas valorativas pendientes
y copias del observador del estudiante del ao en
curso.
4. Matricula en observacin (condicional): Recomendada por el
consejo directivo para aquellos estudiantes que presentan
dificultades acadmicas o convivenciales.

37

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

Artculo 38.- REQUISITOS PARA LA MATRCULA.


a. Renovacin automtica de la matrcula de los estudiantes
antiguos de la Institucin.
b. Asignacin de cupos a travs del sistema de matrculas de la
Secretaria de Educacin desde la Direccin Local de Educacin
(en adelante DILE).
c. Verificacin de los listados de los estudiantes admitidos por la
DILE en el sistema.
d. Presentar la orden de matrcula.
e. Los estudiantes para Pre- jardn deben tener tres (3) aos,
Jardn cuatro (4) aos, Transicin cinco (5) aos cumplidos
antes del 30 de marzo del ao para el cual se matriculan.
f. Firmar acta de compromiso para proteccin al abandono del
menor.
g. Presentarse en compaa de sus padres, acudiente o
representante legal a formalizar la matrcula.
PARGRAFO. La documentacin completa exigida por el colegio
debe ser presentada dentro del calendario establecido.
Artculo 39.- DOCUMENTOS NECESARIOS PARA LA
MATRCULA.
1. Registro Civil original o fotocopia autenticada con el Nmero
del NIUP.
2. Fotocopia documento de identidad.
3. Fotocopia del carnet vigente del SISBEN o EPS correspondiente.
4. Grupo Sanguneo y RH.
5. Fotocopia del carnet de vacunas (Prejardn, Jardn, Transicin
y Primaria).
6. Certificado de estudios de los aos anteriores a partir de 5 de
primaria (Bachillerato).
7. Boletn de calificaciones del ao anterior.
8. Tres fotos recientes tipo documento.
Artculo 40.- CAUSALES PARA LA NO RENOVACIN DE LA
MATRCULA.
Cancelacin voluntaria de la matrcula.
Casos especiales de convivencia o acadmicos, en los cuales
se recomienda un cambio de ambiente escolar despus de
haber seguido el debido proceso
Estudiantes que tengan matricula en observacin (condicional)
que no hayan cumplido con los acuerdos consensuados.

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PARGRAFO 1. En caso de incurrir en alguno de estas causales


se perder la condicin de estudiante del COLEGIO NUEVO CHILE
I.E.D.

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PARGRAFO 2. Para el cumplimiento del pargrafo 1, la institucin


acata los fallos de la Corte Constitucional, enero 17/2004:
a. La Corte Constitucional advirti que las instituciones educativas
no estn obligadas a mantener en sus aulas a los estudiantes
que en forma constante y reiterada desconocen las normas del
Manual de Convivencia.
b. La Corte Constitucional es enftica en sealar que el deber de
los estudiantes radica, desde el punto de vista disciplinario, en
respetar las normas del Manual de Convivencia y las buenas
costumbres.
c. La Corte Constitucional destac a la vez, que los estudiantes
tienen la obligacin de acatar, mantener y respetar las normas
de excelente presentacin personal, puntualidad y asistencia
y sobre todo el debido comportamiento y respeto por sus
compaeros y dems miembros de la comunidad educativa.
d. Promocin y el derecho a la educacin. La Constitucin de
1991 sobre el Derecho a la Educacin, segn las sentencias de
la tutela (T) de la Corte Constitucional dice (Art. 56):
a. No se vulnera el derecho a la educacin por prdida del ao
escolar (T-092,3-III-94)
b. No se vulnera el derecho a la educacin por sancin al bajo
rendimiento acadmico (T-569,7-XII-94)
c. No se vulnera el derecho a la educacin por sancin a la
indisciplina (T-316,12-VII-94).
d. No se vulnera el derecho a la educacin por exigir buen
rendimiento acadmico (T-439,12-X-94)
e. No se vulnera el derecho a la educacin por el retiro de
la institucin del estudiante, debido al bajo rendimiento
acadmico y debido a la mala disciplina y comportamiento
del mismo (T-439,12-X-94)
f. El derecho a la educacin lo pierde el estudiante que no
estudia, que no rinde, que falta mucho y sobre todo cuyo
comportamiento dentro y fuera de la institucin es deficiente.
Artculo 41.- REGISTRO Y MEMORIA DE LA CONVIVENCIA
COTIDIANA.
a. Registro de asistencia, puntualidad y porte de uniformes:
Diligenciado por los monitores de asistencia, directores de grupo
y coordinadores de ciclo, quienes llevan la estadstica de los
retardos, evasiones e inasistencias, adems del incumplimiento
con el porte de los uniformes.
b. Observador del estudiante: Es el documento que diligencian
el director y los docentes de cada grupo, donde se anotan
los estmulos, observaciones acadmicas y/o convivenciales,
descargos, acuerdos, compromisos, acciones pedaggicas,

39

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

proceso de orientacin, citacin a los acudientes y las sanciones


necesarias respaldadas con la firma de los estudiantes,
docentes, orientadores, coordinadores y padres o acudientes.
En el COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D., el observador tiene
valor de material probatorio para las decisiones que se deban
adoptar con relacin al comportamiento o reconocimiento de un
estudiante.
c. Actas: Documentos que registran los compromisos acordados
entre acudientes, estudiante y la institucin cuyo propsito
es promover cambios que se manifiesten en actitudes que
favorezcan la convivencia o en el desempeo acadmico.
Artculo 42.- JUSTIFICACIN DE AUSENCIAS.
En relacin con la permanencia de los estudiantes se siguen las
orientaciones establecidas en la resolucin 1740 de 2009 que
determina los procedimientos a seguir ante la ausencia injustificada
de un estudiante.

CAPITULO IV: DE LOS MIEMBROS DE LA


COMUNIDAD EDUCATIVA
Artculo 43.- PERFIL DEL (LA) ESTUDIANTE.
El estudiante del COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. ha de ser ante
todo una persona ntegra, formada con base en principios y valores
que estimule la convivencia consigo mismo y con los dems, por lo
tanto el estudiante debe ser:
l.

Lder en procesos de transformacin de su realidad y


comprometido con el actuar en beneficio de la comunidad.
m. Facilitador en convivencia escolar, generador de relaciones
armnicas, que le permita el reconocimiento de la concepcin
individual del conflicto y la manera de transformar, superar y
manejar lo de forma pacfica, acciones y actitudes necesarias
para ejercer la funcin como mediador.
n. Agente de cambio con visin humanista, para lo cual debe ser
lgico, protagnico, activo, capaz de desarrollar un rol en la
sociedad con intereses permanentes por el conocimiento, la
dignidad humana y formacin integral.

40

Artculo 44.- PERFIL DE LA MADRE Y DEL PADRE DE FAMILIA.


Los padres son los primeros responsables de la educacin de sus
hijos y los educadores son sus colaboradores, deben ser modelos
crebles de sus hijos, as como en la familia se orienta y cultiva
los valores morales, ticos, religiosos y estticos del nio, de igual
manera se reflejan en el colegio, en la comunidad y en general en
su vida, por lo tanto el padre de familia de nuestra comunidad debe
ser:

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a. Acompaante de sus hijos en el proceso educativo y con una


actitud crtica pondrn en prctica, sugerencias que desde el
aula reciben de su proceso de formacin.
b. Propiciador de dialogo para una mejor y adecuada comunicacin
entre colegio y la familia.
c. Respetuoso con todos miembros de la comunidad educativa y
de su entorno.
d. Activo y participativo en todos los requerimientos y convocatorias
institucionales.
Artculo 45.- DERECHOS Y DEBERES DE LOS(AS)
ESTUDIANTES.
Las normas sobre el estudiante estn referidas a los deberes y
derechos, las reglas de higiene y pautas de presentacin personal,
as como, a los estmulos y sanciones, y el procedimiento para
aplicarlos.
Los derechos se ejercen como expresin de la autonoma, la libertad,
la expresin de la dignidad de cada persona y de la comunidad. La
exigencia de los derechos implica el cumplimiento de los deberes
(el derecho-deber exige una corresponsabilidad.)
Artculo 46.- DERECHOS DE LOS(AS) ESTUDIANTES.
1. Participar activamente en la elaboracin del Manual de
Convivencia de la institucin.
2. Obtener, al iniciar el ao escolar, la informacin total y clara
sobre las normas y cnones que promueve el Manual de
Convivencia incluyendo sus deberes y derechos, y el sistema
institucional de evaluacin para acatarlos por conviccin y
cumpliendo las normatividades legales.
3. Ser tratado por parte de la Comunidad Educativa con
consideracin, respeto, aprecio, tolerancia y equidad.
4. Recibir educacin, formacin e instruccin adecuada que
garantice la formacin integral, de acuerdo con los objetivos
del Proyecto Educativo Institucional y programas acadmicos
institucionales.
5. Participar en actividades sociales, culturales, religiosas y
deportivas que el colegio programe.
6. Conocer el programa, objetivos generales, metodologa,
desempeos y formas de evaluacin de cada asignatura.
7. Ser evaluado con referencia a los desempeos previstos en
el programa y tener la oportunidad de mejorar los desempeos
bajos de cada bimestre.
8. Conocer las anotaciones que por su comportamiento y
desempeo, hagan los comits evaluadores, director de grupo,
profesores y coordinador en el observador del estudian te para
hacer aclaraciones, descargos y corroborar a travs de su firma

41

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

el compromiso correspondiente; respetando el debido proceso


y derecho a la defensa.
9. Recibir tanto de profesores, como directivos y/u orientadores
apoyo en lo relacionado en aspectos: acadmicos, sociales,
con vivenciales y morales, respetando el debido proceso, el
conducto regular y la confidencialidad de su problemtica.
10. Artculos 26, 43 numeral 3 y artculo 44 numeral 6 de la ley
1098 de Infancia y Adolescencia.
11. Contar con calidad y cumplimiento en el proceso enseanza
aprendizaje, recibiendo las clases durante el tiempo previsto en
el horario asignado.
12. Elegir y ser elegido en las distintas colegiaturas o comits
institucionales.
13. Artculo 31 y 32 Ley de infancia y adolescencia.
14. Hacer uso del derecho a la conciliacin antes de cualquier
accin en el aspecto acadmico y/o convivencial.
15. Desarrollar su creatividad social, cientfica, artstica y deportiva
para enriquecer y renovar su cultura personal representando al
colegio.
16. Artculo 42 numerales 7, 8, 9, 10 y 11 de la ley 1098.
17. Obtener, conocer y analizar oportunamente los resultados de
las evaluaciones en cada una de las asignaturas, para cada
uno de los periodos sealados, as como solicitar aclaraciones
cuando lo considere necesario.
18. Ser evaluado de forma objetiva, integral, dialgica y permanente,
potenciando su proceso de formacin humanista, atendiendo
oportunamente sus actividades de mejoramiento, superacin
y nivelacin.
19. Expresar libremente las inquietudes y reclamos, de modo
personal o a travs del consejo estudiantil o personero y
obtener respuestas a sus solicitudes o reclamos, respetando la
dignidad y proceso respectivo.
20. Participar directamente en la organizacin y evaluacin
Institucional del colegio, dando cumplimiento al artculo 31 y
artculo 42 numeral 4 de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
21. Al descanso y a la recreacin.
22. Derecho a un trato de acuerdo a su edad. Artculo 15 y artculo
de la ley 1098 de infancia y adolescencia.
23. No ser amenazado o intimidado, a travs de ningn medio o
accin, fsico, escrito, verbal, virtual o de cualquier otra ndole,
conocido como matoneo- dando estricto cumplimiento al artculo
44 en su numeral 4 de la Ley 1098, (esto es una falta grave y
en algunos casos se determinar como un delito de amenaza).

42

PARGRAFO. Todo estudiante que participe en actividades


acadmicas, artsticas, democrticas, sociales, cientficas,
tecnolgicas y deportivas que representen la institucin, tiene el

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derecho de presentar sus actividades acadmicas con los docentes


correspondientes. Artculo 42 numerales 7, 8, 9, 10 y 11de la Ley
1098
Artculo 47.- DEBERES DE LOS(AS) ESTUDIANTES.
Los
deberes se deben asumir con autonoma, libertad,
responsabilidad y sentido de pertenencia. La reclamacin de
derechos es efectiva cuando se cumplen los deberes. Todo
estudiante para vivir en sociedad tiene derechos como tambin
deberes que son compromisos u obligaciones de carcter personal
y colectivo que conllevan a una verdadera convivencia social.
1. Respetar, acatar y cumplir lo estipulado en el Manual de
Convivencia del plantel.
2. Conocer los derechos y deberes y hacer uso adecuado de los
mismos.
3. Conocer y cumplir el horario, los deberes, los uniformes, los
compromisos de cada da y permanecer dentro del saln en los
cambios de hora de clase.
4. Llegar puntualmente a la jornada escolar establecida, a la clase
y a las actividades programadas; permanecer en las aulas
de clase en los horarios asignados, evitando los retardos,
evasiones e interrupciones injustificadas.
5. Asumir el debido comportamiento en cada una de las diferentes
zonas del plantel y durante las actividades institucionales en
general, incluidas las salidas pedaggicas.
6. Contar con el debido permiso del docente para ausentarse del
aula.
7. Mantener una adecuada presentacin y aseo personal, sin
prendas y accesorios diferentes a los uniformes, durante toda
la jornada.
8. Asistir a todas las clases. El 25% de inasistencias injustificadas
tiene como consecuencia la prdida de los desempeos del
rea respectiva.
9. Justificar oportunamente sus ausencias ante la coordinacin
del ciclo correspondiente, presentando por escrito el original
y copia la misma, con los debidos soportes, (Nombre, firma y
telfono verificables de los acudientes) en un trmino no mayor
a tres das hbiles. Si la justificacin obedece a cuestiones de
salud, el soporte debe ser emitido por la EPS registrada en el
observador del estudiante, para autorizar la presentacin de
las actividades acadmicas durante la ausencia.
10. Abstenerse de entrar al colegio radios, revistas, celulares,
joyas, grabadoras, mp3, mp4, bafles, IPOD, cmaras digitales,
cargadores, porttiles y otros equipos electrnicos, objetos de
valor, altas sumas de dinero, as como comestibles para la venta
y cualquier elemento que afecte negativamente el ambiente

43

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

44

de trabajo; ya que en caso de dao o prdida, la institucin


no responder por ellos y los docentes no se convertirn en
vigilantes ni garantes de tales elementos.
11. Colaborar con el cuidado, mantenimiento y conservacin de la
planta fsica y el mobiliario de la institucin, responsabilizndose
por los daos ocasionados a la planta fsica, tableros, baos,
pupitres, vidrios, paredes, materiales de laboratorio, libros de
la biblioteca, computadores, material deportivo, sus propios
elementos y los de sus compaeros.
12. Conservar limpios los salones, el patio, la cafetera, los baos
y sitios aledaos a la institucin, dando uso adecuado a los
recursos como el agua y la energa.
13. Traer diariamente los elementos necesarios para el trabajo
escolar y hacer buen uso de ellos.
14. Atender las explicaciones de los docentes y cumplir en las
actividades de clase, las tareas, trabajos y actividades
sealadas por los profesores en las fechas acordadas, de
acuerdo al calendario acadmico.
15. Alcanzar todos los desempeos correspondientes a las
asignaturas en cada perodo acadmico.
16. Mantener dentro y fuera del colegio un comportamiento y
lenguaje respetuoso.
17. Respetar y acatar las disposiciones y decisiones de los directivos
y profesores de la institucin y en caso de algn reclamo, seguir
el conducto regular.
18. Desarrollar actitudes favorables al conocimiento, valoracin y
conservacin de la naturaleza y el ambiente.
19. Abstenerse de utilizar, sin autorizacin, el nombre del colegio
en actividades diferentes a las labores acadmicas y/o
convivenciales.
20. Entregar oportunamente las comunicaciones, citaciones y
circulares enviadas por las directivas o profesores del colegio a
los padres de familia y entregar firmado el enterado.
21. Respetar y dar uso adecuado a documentos institucionales.
22. Hacer buen uso del derecho a la intimidad, evitando las
excesivas demostraciones de afecto dentro del colegio.
23. Conocer, respetar y valorar los smbolos patrios y del colegio,
entonando los himnos con una actitud adecuada.
24. Abstenerse de comprometer a la institucin o alguno de sus
miembros con informacin falsa.
25. Informar oportunamente a directivos o docentes de la institucin
cualquier situacin o anomala que atente contra la seguridad
e integridad de la comunidad (porte de armas, sustancias
psicotrpicas, artculos robados, eventuales peleas, amenazas
etc.)
26. Abstenerse de usar los medios de comunicacin institucional
para agredir, intimidar, retar o generar algn malestar por medio

SECRETARIA DE EDUCACIN DE BOGOT

de mensajes.
27. Cumplir con las tareas, trabajos y actividades sealadas por los
profesores y en las fechas acordadas, de acuerdo al calendario
acadmico.
28. Aprovechar al mximo el tiempo asignado para cada asignatura
durante el periodo acadmico.
29. Alcanzar todos los desempeos correspondientes a las
asignaturas en cada perodo acadmico y cumplir con los
planes de mejoramiento asignados.
30. Reconocer y respetar en los dems los mismos derechos que
exige para s.
31. Evitar colocar dibujos o expresiones vulgares e irrespetuosas
en baos, paredes y en cualquier sitio del colegio.
32. Abstenerse de adulterar, daar, modificar o hacer uso indebido
de documentos ajenos.
33. No agredir en forma verbal, fsica o a travs de medios virtuales
a los integrantes de la comunidad educativa y evitar acciones
que se califiquen como matoneo.
Artculo 48.- DE LOS EDUCADORES Y ORIENTADORES
ESCOLARES DEL COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.
El educador y Orientador (en adelante identificados los dos como
educadores) del COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. son profesionales
conscientes de su responsabilidad social, tico(a), investigador(a),
dinmico(a), innovador(a), lder de la comunidad educativa,
emprendedor(a), trascendente, responsable con su misin, que da
testimonio de identidad, responsabilidad, comprometido en su labor
pedaggica y propicia el mejoramiento del entorno con su accin
pedaggica, desde y hacia la comunidad, a partir de la libertad, la
autonoma y la equidad.
Para el COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. los educadores juegan un
papel vital y trascendental tanto en la formacin de los alumnos
como en la de los dems estamentos de la comunidad educativa.
Para ello el colegio exige y se preocupa porque el maestro que le
preste sus servicios sea:
1. Cumpla con la Constitucin Nacional de 1.991.
2. Cumpla los requisitos y normas sobre la carrera docente
estipulados en la ley 115 de Febrero 8 de 1.994, el decreto 1860
de Agosto 3 de 1.994, Ley 734 del 5 de febrero de 2.002, el
decreto 2277 de Septiembre 14 de 1.977y el Decreto 1278 de
Junio 19 de 2002.
3. Orgullosos de ser ciudadano colombiano y forjador en sus
alumnos del respeto por los valores patrios.
4. Promotor del desarrollo de la capacidad reflexiva y de la
adquisicin de conocimientos con el mayor sentido de

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

perfeccin, para s mismo y para sus alumnos.


5. Colaborador en el crecimiento, formacin y desarrollo integral
de los alumnos.
6. Facilitador de los procesos pedaggicos necesarios para el
desarrollo del clima educativo y la formacin de lderes.
7. Posea idoneidad pedaggica y tica.
8. Tenga capacidad para relacionarse con los otros.
9. Sensibilidad ante las necesidades y diferencias psicofsicas,
socioafectivas, socioeconmicas y culturales del estudiante
chileno, al igual que ante sus capacidades, habilidades y
destrezas.
10. Espritu creativo para orientar la bsqueda de soluciones a los
problemas hipotticos y reales que constituyen la cotidianidad.
11. Amor, respeto y compromiso con su institucin y su cargo.
12. Preocupacin permanente por fortalecer su formacin
acadmica y humana, contribuyendo desde la teora y a travs
de la prctica a la formacin integral de los educandos.
13. Conocimiento y cumplimiento de derechos, deberes,
compromisos.
14. Dinmico, alentador, creativo, recursivo y amable para fomentar
relaciones de cordialidad en el aula y fuera de ella.
Artculo 49.- DE LOS DERECHOS DE LOS EDUCADORES.
El COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. exige y se preocupa porque al
educador que le preste sus servicios se le reconozcan los derechos
consagrados en el Titulo II de la Constitucin nacional de 1.991,
los consagrados en la declaracin Universal de los Derechos del
Hombre y del Ciudadano y los del articulo Treinta y Seis (36) del
decreto 2277 de Septiembre 14 de 1.979, el artculo 37 del Decreto
1278 de Junio 19 de 2002.

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Artculo 50.- DEBERES DE LOS EDUCADORES.


Los docentes y directivos docentes del COLEGIO NUEVO
CHILE I.E.D. deben cumplir son los aspectos contemplados en
la Constitucin Nacional, especialmente los artculos 41 y 95, el
Cdigo de Infancia y adolescencia Ley 1098 del 8 de noviembre
de 2006, el estatuto docente, la Ley 190 (estatuto anticorrupcin),
la Ley 734 del 5 de febrero de 2.002 (Cdigo Disciplinario nico),
los del artculo 44 del decreto 2277 de Septiembre 14 de 1.979,
el artculo 41 del Decreto 1278 de Junio 19 de 2002 y de acuerdo
al artculo 19 de la Ley 1620 del 15 de Marzo de 2013 (sistema
nacional de convivencia escolar y formacin para el ejercicio de los
derechos humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin
y mitigacin de la violencia escolar).
Artculo 51.- PROHIBICIONES DE LOS EDUCADORES.
Los docentes y directivos docentes les est prohibido todo lo

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establecido en la Constitucin y la ley, la Ley 734 del 5 de febrero de


2.002 (Cdigo Disciplinario nico) para los servidores pblicos, el
artculo 45 del decreto 2277 de Septiembre 14 de 1.979 y el artculo
42 del Decreto 1278 de Junio 19 de 2002.
EL INCUMPLIMIENTO DE DEBERES O RECURRIR EN LAS
PROHIBICIONES DAR LUGAR A LOS SEGUIMIENTOS
RESPECTIVOS Y A PROCESOS DISCIPLINARIOS SEGN EL
CASO, SIGUIENDO LOS LINEAMIENTOS ESTABLECIDOS POR
EL ESTATUTO DOCENTE Y EL CDIGO DISCIPLINARIO NICO
(LEY 734/2.002).
Artculo 52.- DERECHOS DE LAS MADRES Y LOS PADRES DE
FAMILIA.
Para el colegio la familia es el ncleo esencial de la sociedad y
los padres de familia son los guas, formadores y principales
responsables de la educacin de sus hijos; por tanto, aunque el
colegio apoya esta tarea, nunca podr sustituirlos.
Es responsabilidad de los padres de familia conocer con
anticipacin o en el momento de la matrcula las caractersticas
del establecimiento educativo, los principios que orientan el
proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, el plan
de estudios, las estrategias pedaggicas bsicas, el sistema de
evaluacin escolar y el plan de mejoramiento institucional, ya que el
desconocimiento de la norma no lo exime del debido cumplimiento
de la misma.
Los principales derechos de los padres de familia en relacin con
la educacin de sus hijos, segn el artculo 2 del decreto 1286 de
2005, son:
1. Elegir el tipo de educacin que, de acuerdo con sus convicciones,
procure el desarrollo integral de los hijos, de conformidad con la
Constitucin Nacional y la ley.
2. Recibir informacin del Estado sobre los establecimientos
educativos que se encuentran debidamente autorizados para
prestar el servicio educativo.
3. Conocer con anticipacin o en el momento de la matrcula las
caractersticas del establecimiento educativo, los principios
que orientan el proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, el plan de estudios, las estrategias pedaggicas
bsicas, el sistema de evaluacin escolar y el plan de
mejoramiento institucional.
4. Expresar de manera respetuosa y por conducto regular sus
opiniones respecto del proceso educativo de sus hijos y sobre
el grado de idoneidad de las directivas y el personal docente de
la institucin educativa.

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

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5. Participar en el proceso educativo que desarrolle el


establecimiento en que estn matriculados sus hijos y, de
manera especial, en la construccin, ejecucin y modificacin
del proyecto educativo institucional (PEI).
6. Recibir respuesta suficiente y oportuna a sus requerimientos
sobre la marcha del establecimiento y sobre los asuntos que
afecten particularmente el proceso educativo de sus hijos.
7. Recibir durante el ao escolar y en forma peridica, informacin
sobre el rendimiento acadmico y el comportamiento de sus
hijos.
8. Conocer la informacin sobre los resultados de la pruebas de
evaluacin de la calidad del servicio educativo y, en particular,
del establecimiento en que se encuentran matriculados sus
hijos.
9. Elegir y ser elegido para representar a los padres de familia en
los rganos de gobierno escolar y ante las autoridades pblicas,
en los trminos previstos en la Ley General de Educacin y en
sus reglamentos.
10. Ejercer el derecho de asociacin con el propsito de mejorar
los procesos educativos, la capacitacin de los padres en
los asuntos que ataen a la mejor educacin y el desarrollo
armnico de sus hijos.
11. Adicionalmente los padres de familia y/o acudientes de los
estudiantes del Colegio Nuevo Chile, I.E.D., tienen el derecho
a:
12. Recibir con anterioridad las citaciones, circulares y boletines en
donde se informe compromisos con la institucin.
13. Elegir y ser elegido de forma democrtica para conformar los
rganos de participacin e instancias del gobierno escolar
como el consejo directivo, el consejo de padres, comit de
convivencia, comisin de evaluacin y promocin.
14. Participar en la planeacin, ejecucin y evaluacin del manual
de convivencia y el PEI de la institucin de acuerdo con los
mecanismos que para ellos se estipule.
15. Hacer reclamos justos y respetuosos dentro del tiempo fijado
por las normas legales e institucionales, siguiendo el conducto
regular.
16. Ser escuchado y atendido, dentro de los parmetros de respeto
y cordialidad, en sus inquietudes, sugerencias y reclamos
dirigidos a los docentes, directivas y dems miembros de la
comunidad educativa.
17. Solicitar informes parciales (acadmicos o convivenciales) en
los tiempos establecidos por la institucin para la atencin a
padres de familia.

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Artculo 53.- DEBERES DE LAS MADRES Y LOS PADRES DE


FAMILIA.
Con el fin de asegurar el cumplimiento de los compromisos
adquiridos con la educacin de sus hijos y dando cumplimiento a
la ley 1098 de Infancia y Adolescencia, al artculo 7 de la Ley 115
de 1994, al artculo 3 del decreto 1286 de 2005 y a la filosofa de
la institucin, los padres de familia deben cumplir con las siguientes
obligaciones:
1. Matricular oportunamente a sus hijos en establecimientos
educativos debidamente reconocidos por el Estado y asegurar
su permanencia durante su edad escolar obligatoria.
2. Contribuir para que el servicio educativo sea armnico con el
ejercicio del derecho a la educacin y en cumplimiento de sus
fines sociales y legales.
3. Cumplir con las obligaciones contradas en el acto de matrcula
y en el manual de convivencia, para facilitar el proceso de
educativo.
4. Contribuir en la construccin de un clima de respeto, tolerancia
y responsabilidad mutua que favorezca la educacin de los
hijos y la mejor relacin entre los miembros de la comunidad
educativa.
5. Comunicar oportunamente, y en primer lugar a las autoridades
del establecimiento educativo, las irregularidades de que
tengan conocimiento, entre otras, en relacin con el maltrato
infantil, abuso sexual, trfico o consumo de drogas ilcitas. En
caso de no recibir pronta respuesta acudir a las autoridades
competentes.
6. Apoyar al establecimiento en el desarrollo de las acciones que
conduzcan al mejoramiento del servicio educativo y que eleven
la calidad de los aprendizajes, especialmente en la formulacin
y desarrollo de los planes de mejoramiento institucional.
7. Acompaar el proceso educativo en cumplimiento de su
responsabilidad como primeros educadores de sus hijos,
para mejorar la orientacin personal y el desarrollo de valores
ciudadanos.
8. Participar en el proceso de autoevaluacin anual del
establecimiento educativo.
Artculo 54.- OBLIGACIONES DE LA FAMILIA SEGN LA LEY
DE INFANCIA Y ADOLESCENCIA (artculo 39).
1. Protegerles contra cualquier acto que amenace o vulnere su
vida, su dignidad y su integridad personal
2. Formarles, orientarles y estimularles en el ejercicio de sus
derechos y responsabilidades y en el desarrollo de su autonoma.
Proporcionarles las condiciones necesarias para que alcancen
una nutricin y una salud adecuadas, que les permita un ptimo

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

50

desarrollo fsico, psicomotor, mental, intelectual, emocional y


afectivo y, educarles en la salud preventiva y en la higiene.
3. Promover el ejercicio responsable de los derechos sexuales y
reproductivos y colaborar con la escuela en la educacin sobre
este tema.
4. Incluirlos en el sistema de salud y de seguridad social desde
el momento de su nacimiento y llevarlos en forma oportuna
a los controles peridicos de salud, a la vacunacin y dems
servicios mdicos.
5. Abstenerse de realizar todo acto y conducta que implique
maltrato fsico, sexual o psicolgico, y asistir a los centros de
orientacin y tratamiento cuando sea requerida.
6. Prevenirles y mantenerles informados sobre los efectos nocivos
del uso y el consumo de sustancias psicoactivas legales e
ilegales.
7. Atender lo referente a la salud mental y fsica, nutricin e
higiene de sus hijos e informar a la institucin si padece alguna
enfermedad, a fin de que se tomen las medidas del caso
(artculo 27 Ley de Infancia).
8. Asistir puntualmente a las reuniones, citaciones, escuela
de padres y dems actividades, en las que sea requerida su
presencia. La repetida inasistencia ser causal de reporte al
ICBF de acuerdo con la Ley 1098 de Infancia y Adolescencia:
Asistir de manera obligatoria y responsable a las citaciones,
talleres, escuela de padres.
9. Asistir y estar pendiente de los procesos acadmicos
disciplinarios y de resocializacin, con el fin de controlar en
forma permanente al estudiante y as garantizar su desarrollo
armnico e integral. ley 1098 de infancia y adolescencia y las
respectivas sentencias de la corte constitucional que mencionan
dicha obligacin como derecho deber. Igualmente dando
cumplimiento a la LEY DE GARANTES.
10. Asistir de manera obligatoria y responsable a reuniones,
citaciones, talleres, escuela de padres, informes acadmicos
y dems citaciones hechas por la institucin (Ley 1098 de
Infancia y Adolescencia).
11. Velar por la buena presentacin personal de sus hijos, acorde
con el uniforme exigido por la institucin (no incluye modas
particulares de subculturas, grupos urbanos o tribus).
12. No permitir que sus hijos porten, distribuyan o consuman
sustancias psicoactivas (Ley de Infancia y Adolescencia).
13. No permitir el porte de armas (de fuego, blancas, balines,
caucheras, lser), elementos cortopunzantes y contundentes
u otro tipo de elementos que puedan causar cualquier tipo
de lesiones a la comunidad educativa (Ley de Infancia y
Adolescencia y Cdigo de Polica).
14. Adicionalmente los padres de familia y acudientes de los

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estudiantes del COLEGIO NUEVO CHILE, I.E.D., tienen el


deber de:
15. Proporcionar al estudiante los recursos, uniformes, tiles
escolares y otros elementos necesarios para el proceso
formativo.
16. Respaldar la misin educativa, colaborando con el cumplimiento
de las normas acordadas y establecidas en el manual de
convivencia.
17. Justificar por escrito, con los debidos soportes, la inasistencia
del estudiante a clases, en un trmino no mayor a tres das
hbiles. Si la justificacin obedece a cuestiones de salud, el
soporte debe corresponder a la EPS registrada en el observador
del estudiante.
18. Informar oportunamente los cambios relacionados con la base
de datos personales y/o familiares del estudiante.
19. Proporcionar obligatoriamente a la institucin un nmero
telefnico de lnea fija propia, de un familiar o un adulto
responsable que se pueda contactar con los padres de familia
del estudiante en caso de una emergencia.
20. Orientar y acompaar a los estudiantes en el cumplimiento
de los compromisos acadmicos, elaboracin de tareas y
actividades extraclase.
21. Informarse continuamente del rendimiento acadmico y el
desempeo convivencial de sus hijos.
22. Leer, diligenciar, devolver y atender las circulares y citaciones
enviadas por el colegio dentro de las fechas establecidas.
23. Asistir puntualmente a las reuniones y citaciones, respetando
los horarios establecidos por la institucin.
24. Firmar el observador del estudiante o los compromisos
acadmicos y disciplinarios, cuando las acciones de sus hijos
lo exija.
25. Participar activamente en la solucin de conflictos, siguiendo
siempre el conducto regular y el debido proceso contemplados
en el manual de convivencia.
26. Asumir efectivamente la formacin tica, social e intelectual
del estudiante afianzando los valores tales como: Honestidad,
justicia, respeto, responsabilidad, tolerancia y otros ya
planteados en el PEI.
27. Proporcionar en el hogar un ambiente adecuado para el
estudio, desarrollo y seguridad integral de su hijo o acudido,
implementando estrategias formativas sin represin ni maltrato
fsico y/o psicolgico.
28. Responder por los gastos econmicos a que hubiere lugar
cuando su hijo ocasione directa o indirectamente un dao en
las instalaciones, mobiliario del colegio o daos a miembros de
la comunidad educativa y terceros.
29. Programar las citas mdicas de sus hijos en horas y das

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

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diferentes a los de la jornada escolar.


30. Pedir previamente y por escrito los permisos para ausentarse
del colegio.
31. Estar a paz y salvo por todo concepto con el colegio para retirar
la documentacin del estudiante.
32. Dar un trato respetuoso a los integrantes de la Comunidad
Educativa.
33. Proporcionar los uniformes que requiere el estudiante para el
colegio:
34. diario y educacin fsica, durante todo el ao electivo; verificando
la adecuada presentacin personal del mismo, cumpliendo con
los parmetros establecidos
35. por el colegio en cuanto al porte y uso de las prendas.
36. No permitir por seguridad de sus hijos que se presenten en
la institucin con joyas, grandes sumas de dinero, o aparatos
electrnicos. En caso de dao o prdida la institucin no se
hace responsable.
37. Garantizar la ayuda profesional necesaria a sus hijos en caso
de adicciones, trastornos alimenticios o patologas particulares.
38. No permitir el porte de piercing, extensiones, tatuajes,
alambres, implantes en el estudiante, por las consecuencias
fsicas, sociales, mdicas, higinicas y/o estticas del uso del
mismo en virtud del captulo 2 Artculo 18 de la Ley de Infancia
y Adolescencia.
39. No permitir traer balones u otro tipo de artculos deportivos
(raquetas, bates, patinetas) por parte de los estudiantes a la
institucin ya que la dotacin de estos en el colegio asegura las
prcticas deportivas necesarias; adems, el reducido espacio
no permite el uso seguro de dichos implementos durante las
horas de descanso.
40. Dar cumplimiento a las remisiones (mdicas, psicolgicas,
judiciales, policiales o de refuerzo pedaggico) recomendadas
por la institucin y presentar informes de seguimiento de
manera oportuna.
41. En caso de accidente, enfermedad o cita mdica, acudir
personalmente a retirar al estudiante o autorizar por escrito
a un adulto responsable, anexando copia del documento de
identidad de quien recibe al estudiante. Para garantizar la
integridad de los estudiantes, por ningn motivo se permitir
la salida del estudiante solo o en compaa de otro menor de
edad durante la jornada escolar.
42. Verificar la buena presentacin de los estudiantes, el porte
adecuado del uniforme (segn el modelo establecido) y no
permitir el uso de prendas o accesorios diferentes al mismo.
43. Dirigirse con respeto a todos los miembros de la institucin,
personal administrativo y/o docente cuando acuda a cumplir
algn requerimiento institucional. Si no ha sido citado solamente

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podr ser atendido previa solicitud escrita al educador


correspondiente.
44. Fomentar la responsabilidad de los estudiantes abstenindose
de entregar objetos, trabajos o comunicaciones por las mallas,
rejas o muros de la institucin.
45. Expresar por escrito inquietudes y/o sugerencias en forma
objetiva, respetuosa, oportuna y siguiendo los conductos
regulares.
46. Corroborar y verificar toda informacin que le cree dudas
directamente con los docentes o directivos de la institucin.
47. Firmar el enterado de todas las comunicaciones enviadas por la
institucin y regresarlas para la verificacin.
48. Reportar y denunciar ante las autoridades correspondientes
sobre los delitos contra sus hijos fuera de la institucin.
PARGRAFO. El colegio no encubre situaciones de maltrato infantil,
acoso, abuso sexual o abandono. La institucin est obligada a
informar en caso de presentarse alguna de stas situaciones y el
caso ser remitido a la autoridad competente, en cumplimiento de
la Ley de Infancia y Maltrato al Menor.
Artculo 55.- ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES.
Al destacarse por su desempeo acadmico, convivencial,
deportivo, cultural o cientfico, los estudiantes tienen derecho a
distinciones como:
a. Ser nombrados como monitores.
b. Izar el Pabelln Nacional.
c. Asistir a jornadas y/o eventos interinstitucionales representando
al colegio.
d. Recibir mencin escrita y aparecer en los cuadros de honor
(informacin publicada en cada entrega de boletines).
e. Recibir medallas, diplomas, trofeos o cualquier otro tipo de
galardn.
f. Registro positivo en el observador del estudiante.
g. Recibir mencin especial en la ceremonia de clausura o
ceremonia de graduacin.
h. Participar en salidas pedaggicas especiales.
i. Los BONOS ACADMICOS ESCOLARES (BAE) que permitan
mejorar desempeos escolares del bimestre, para su manejo
se tendr en cuenta lo normado en el SIE.
j. Los estmulos que el consejo acadmico, comit de convivencia,
consejo directivo, determinen y aprueben.

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

CAPITULO V: NORMAS DE CONDUCTA DE


ESTUDIANTES.
Los estudiantes del COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. Son personas
que participan en la construccin y cumplimiento de las normas,
entendidas stas como las reglas y principios de conducta personal
y socialmente adecuadas.
Artculo 56. Los estudiantes del COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.
deben dentro de la institucin educativa:

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a. Asumir con responsabilidad las consecuencias de sus actos.


b. Cumplir puntual y responsablemente con los compromisos
acadmicos y formativos asignados y portar SIEMPRE el carne
estudiantil.
c. Dar un trato respetuoso y corts a todas las personas.
d. Comportarse apropiadamente de acuerdo con cada momento
y lugar.
e. Acatar oportunamente las rdenes e instrucciones.
f. Ser cuidadoso con la higiene y la presentacin personal.
g. Mantener una actitud positiva hacia el estudio.
h. Comunicarse en forma sincera, clara y respetuosa sin utilizar
vocabulario soez.
i. Respetar las formas de ser y de pensar de las personas que
conforman la comunidad educativa de la Institucin.
j. Solucionar los conflictos a travs del dilogo y la concertacin.
k. Asumir una actitud de cambio y mejoramiento continuo en los
desempeos acadmicos y formativos.
l. Ser respetuoso con las pertenencias ajenas.
m. Abstenerse de usar radios, audfonos, telfonos, celulares
y otros objetos que afecten las actividades acadmicas y
formativas.
n. Abstenerse de comer chicle dentro de la Institucin o en
cualquier actividad institucional.
o. Actuar con honestidad y honradez en todos los momentos de
su vida.
p. Llevar correctamente el uniforme dentro y fuera de la institucin,
como muestra de respeto y sentido de pertenencia.
q. Realizar juegos con un sentido recreativo y de integracin
evitando la brusquedad, la violencia y el peligro.
r. Comunicar situaciones indebidas propias o de compaeros a
los profesores y directivas.
s. Consumir los alimentos en forma higinica.
t. Arrojar las basuras en las canecas respectivas.
u. Obedecer a tiempo las rdenes dadas por los profesores
acompaantes
v. Regresar a tiempo a clase con el uniforme organizado y las

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manos limpias.
Artculo 57.- Los estudiantes del COLEGIO NUEVO CHILE
I.E.D. deben comportarse en los actos comunitarios.
a. Asistir y retirarse en forma puntual y organizada como expresin
de respeto.
b. Obedecer las rdenes, instrucciones e informaciones dadas por
las personas a cargo.
c. Entonar los himnos con sentido patritico e institucional.
d. Participar con respeto y adecuada disposicin en las actividades
programadas.
Artculo 58.- Los estudiantes del COLEGIO NUEVO CHILE
I.E.D. deben tener en cuenta los servicios sanitarios.
a. Utilizar los baos en los horarios establecidos.
b. Hacer uso adecuado de los servicios sanitarios.
Artculo 59.- Los estudiantes del COLEGIO NUEVO CHILE
I.E.D. deben en la tienda escolar.
a. Obedecer las rdenes de los docentes acompaantes de
disciplina.
b. Hacer la fila y respetar el turno. No empujar, ni atropellar a los
compaeros.
c. Desplazarse con calma hacia y dentro de estos espacios,
evitando correr, gritar o jugar.
d. Consumir los alimentos en forma ordenada e higinica, evitando
desperdicios y arrojar la basura al piso.
Artculo 60.- Los estudiantes del COLEGIO NUEVO CHILE
I.E.D. deben en las salidas pedaggicas.
a. Portar adecuadamente el uniforme que se indique para la
salida.
b. Portar el carn estudiantil y documentos personales de
identificacin y seguridad social.
c. Aportar los documentos necesarios para activar los seguros y
llenar los requisitos necesarios para las salidas pedaggicas.
d. Acatar las normas previstas en el Manual de Convivencia y las
que regulen la actividad pedaggica y los establecimientos o
instituciones a las que se asiste y se est participando.

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

Artculo 61.- GRADUACIN DE LAS MEDIDAS DE


ORIENTACIN DISCIPLINARIA DEBIDO PROCESO, FALTAS Y
PROCEDIMIENTOS CONVIVENCIALES.
La aplicacin del debido proceso como uno de los derechos
fundamentales de toda persona, deber ser tenido en cuenta en la
solucin de conflictos que pueden surgir entre los miembros de la
comunidad educativa. En el procedimiento se aplican esencialmente
los criterios y ordenamientos de carcter legal enunciados
posteriormente, teniendo en cuenta los principios ticos, morales y
ante todo la prctica de la pedagoga educativa en la formacin de
la persona atendiendo a su desarrollo humano.
El debido proceso es la garanta procesal en cada una de las
actuaciones que deba surtirse en un asunto determinado y para
tal efecto se siguen las orientaciones de la Constitucin Poltica de
Colombia y las sentencias de la corte constitucional.
Artculo 62.- ETAPAS DEL DEBIDO PROCESO.
Definen tiempos, instancias competentes y procedimientos
especficos de actuacin. Es necesario dejar registrado en actas,
observador del estudiante, evidencia documental, los hechos a
averiguar.
Iniciacin: Es la etapa previa o indagacin preliminar la cual tiene
por objeto establecer si existen mritos para iniciar la averiguacin.
Se entiende que antes de iniciada la averiguacin el colegio en todos
los casos debe ejercer su papel de formador mediante el trabajo
pedaggico con el estudiante, debidamente documentado a travs
de actas u otros registros derivados de las acciones llevadas a cabo
por la orientacin escolar, el comit de convivencia, las comisiones
de evaluacin y promocin y dems instancias institucionales que
guarden relacin directa con el proceso formativo del estudiante.
Apertura del seguimiento: Cuando exista la conducta anmala
y serios indicios que comprometen al estudiante, la instancia
competente le comunica por escrito, con los fundamentos de hecho
y derecho contempladas en el Manual: conductas violatorias al
Manual de Convivencia, pruebas consideradas pertinentes y plazos
para presentar los descargos. Al estudiante y a su acudiente se le
notifica la apertura del seguimiento.

56

Etapa probatoria: En sta, las instancias competentes, analizan el


caso, mediante el recurso de la prueba. El estudiante implicado hace
uso de la defensa, acompaado por sus padres o representantes
legales, es odo en descargos y puede solicitar las pruebas que
considere convenientes. Tambin puede aceptar los cargos tal como
han sido formulados. Esta etapa puede durar una o ms sesiones,

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dependiendo de la complejidad del caso. De lo actuado se deja la


correspondiente acta.
Fallo: Luego de la etapa probatoria, la instancia competente toma
la decisin, la cual puede ser exoneracin o sancin formativa. Si se
exonera, se archiva el caso. Si se aplica sancin formativa sta debe
estar tipificada en el Manual de Convivencia, notificar al estudiante
y a su acudiente indicndole los recursos a que tiene derecho. El
fallo puede realizarse en la misma sesin de la etapa probatoria o
en sesin independiente, dependiendo de la complejidad del caso.
De lo actuado se deja el acta correspondiente.
Recursos: El estudiante tiene derecho a los recursos de ley:
el de reposicin ante la instancia que le aplic la sancin y el de
apelacin ante una instancia superior, debidamente definida en el
Manual de Convivencia. En la solucin de los recursos, la instancia
competente puede exonerar, mantener la sancin al estudiante o
disminuirla, dependiendo de los argumentos presentados por el
estudiante y del anlisis que de ellos se efecte. De lo actuado se
deja constancia en acta.
Aplicacin de la sancin formativa: Solo despus de resueltos
los recursos se aplica la sancin formativa al estudiante, por la
instancia competente definida en el Manual de Convivencia.
Artculo 63.- GARANTA PROCESAL.
1. Respetar y seguir el conducto regular acordado en el Manual
de Convivencia.
2. Derecho a conocer la naturaleza y causa de la falta que se le
acusa y a conocer oportunamente las anotaciones hechas en el
observador del estudiante.
3. Derecho a la defensa y a la presuncin de inocencia.
4. Derecho a ser escuchado previamente para conocer las
razones de su comportamiento.
5. No ser juzgado dos veces por el mismo hecho.
6. Ante las faltas leves el estudiante tiene el derecho a proponer
las acciones formativas.
7. Derecho a que se le tenga en cuenta los antecedentes y
seguimiento sobre su conducta y comportamiento.
8. Derecho de apelacin ante profesores y coordinadores.
9. Derecho de reposicin ante docentes, directivos o Comit de
Convivencia.
10. Estudiante reincidente en la misma conducta ser remitido
directamente al Comit de Convivencia.
11. Ante faltas graves y/o gravsimas los estudiantes son remitidos
a las entidades especializadas correspondientes de quienes
deben traer las constancias pertinentes.

57

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

12. Tipificar la falta segn el manual de convivencia


Artculo 64.- CRITERIOS PARA CALIFICAR LAS FALTAS.
a. Circunstancias de atenuacin. Se consideran como causales
que atenan la responsabilidad del estudiante las siguientes:
1. La edad, el desarrollo mental, psicoafectivo y volitivo.
2. Determinar el grado de intensidad y de conciencia.
3. Haber observado buena conducta anterior y no tener llama
dos de atencin.
4. Veracidad y responsabilidad en las actuaciones realizadas.
5. Ser inducido a cometer la falta bajo presin o amenaza.
6. Resarcir voluntariamente el dao, aunque sea de forma
parcial.
7. Si se trata de dao de bienes del colegio, el reemplazo del
bien o su
8. Plena reparacin.
9. Presentarse voluntariamente ante las distintas instancias
institucionales
10. Despus de haber cometido el hecho y darlo a conocer.
11. Evitar la injusta sindicacin de terceros.
PARGRAFO. Ante la comisin de delitos (lesiones personales,
robo, porte y microtrfico de sustancias psicoactivas, porte de
armas, induccin a la prostitucin, terrorismo virtual, amenazas,
daos a terceros, receptacin entre otros), ningn funcionario
de la institucin puede conciliar y los acudientes de la victima
deben denunciarlo ante las autoridades correspondientes para
seguir los procesos respectivos y aportar a la institucin la
copia de los mismos.

58

b. Circunstancias de agravacin. Se consideran como causales


que agravan la responsabilidad del estudiante, las siguientes:
1. La reincidencia en la infraccin de deberes, prohibiciones e
incumplimiento de compromisos.
2. El efecto perturbador o nocivo que la conducta produzca en
la comunidad educativa.
3. Emplear en la ejecucin del hecho un medio de cuyo uso
pueda resultar peligro comn.
4. Haber preparado deliberadamente la falta con complicidad
de otras personas.
5. La manifestacin y actitud clara de obrar de mala fe, voluntad
de querer producir dao.
6. La insistencia en el engao pese a las pruebas presentadas.
7. Involucrar en su responsabilidad a otras personas.
PARGRAFO. De ser un hecho presumible o con presuncin
de delito, se debe levantar la respectiva minuta o acta policial de

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acuerdo a la ley 1098 de infancia y adolescencia, artculo 15,


articulo 19, articulo 1.
Artculo 65.- DE LA CALIFICACIN DE LAS FALTAS.
SE CONSIDERA FALTA EL INCUMPLIMIENTO DE CUALQUIERA
DE LOS DEBERES ESTABLECIDOS EN EL MANUAL DE
CONVIVENCIA Y QUE POR CONSIGUIENTE AFECTA LA BUENA
MARCHA DE LA INSTITUCIN Y EL CLIMA INSTITUCIONAL.
Las faltas y acciones formativas se basaran para el presente
Manual, en el artculo 44 numeral 6, de la ley 1098 de infancia y
adolescencia, el cual determina que las acciones formativas deben
ser: disuasivas, correctivas, reeducativas.
a. Accin formativa disuasiva se refiere al dialogo y a la
observacin que conlleve al reconocimiento de la falta.
b. Accin formativa correctiva se refiere a la reparacin o mitigacin
de las consecutivas ocasionadas por la falta cometida.
c. Accin formativa reeducativa se refiere a poner en conocimiento
a las entidades relacionadas con el sector para lo de su
competencia. (ICBF, comisaria de familia, fiscala, entidades de
salud)
Artculo 66.- INSTANCIAS.
Para el estudio, anlisis y solucin de circunstancias, dificultades
y situaciones disciplinarias o acadmicas que se presenten es
necesario establecer las siguientes instancias:
1.
2.
3.
4.

Estudiante- Estudiante
Estudiante-Profesor
Estudiante-Director de curso
Cuando no se logra conciliar o la falta lo amerite, entonces se
contina el conducto regular.
5. El docente y/o, el Director de Curso.
6. Padre de Familia
7. Orientador / a escolar (de acuerdo al caso)
8. Coordinador
9. Comit de convivencia
10. Rectora.
11. El Consejo Directivo
Dependiendo el proceso y el caso a tratar estas instancias que hacen
parte del conducto regular tendrn parte activa, de acompaamiento,
orientacin y aplicacin de procesos y actividades que permitan
al estudiante mejorar sus comportamientos, actitudes y aptitudes
frente a las dificultades o conflictos que presente, para que cada

59

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

miembro de la comunidad educativa pueda entender el proceso se


presenta el cuadro N 1 del conducto regular.
PARGRAFO: En algunos casos y de acuerdo a la gravedad y
circunstancias de la falta ste conducto regular se podr modificar
de acuerdo a la tipificacin de la falta.

cuadro N 1 del conducto regular COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.


COMPONENTE

INSTANCIA

PASO DEL
CONDUCTO
REGULAR

DE ANLISIS Y
COMPROMISOS
PERSONALES


PARA
ESTUDIANTES

PARA
PADRES O
ACUDIENTES

60

La persona con la
cual se presente
el problema
(compaero,
docente,
administrativo o de
servicios generales)
Profesor del rea o
asignatura.

DE APOYO Y

COMPROMISOS

INSTITUCIONALES

Director de Grupo.
Coordinador
respectivo.
Comit de
Convivencia

DE DECISIN Y
FINALIZACIN DE
LOS PROCESOS

Consejo
Acadmico.
Rectora
Consejo Directivo

DE ANLISIS Y
COMPROMISOS
PERSONALES

La persona con la
cual se presente el
problema (docente,
administrativo
o de servicios
generales).

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DE APOYO Y

COMPROMISOS

INSTITUCIONALES

DE DECISIN Y
FINALIZACIN DE
LOS PROCESOS

PARA DOCENTES,
PERSONAL
ADMINISTRATIVO
Y DE SERVICIOS

Director de Grupo.
Jefe de Nivel.
Coordinador
respectivo.
Comit de
Convivencia.
Consejo Acadmico
Rectora
Consejo Directivo.

Se tendr en cuenta lo establecido en las


normas como el Cdigo nico Disciplinario,
la Ley de Acoso Laboral, La Ley de Infancia y
Adolescencia, La ley del Sistema nacional de
convivencia escolar y formacin para el ejercicio
de los derechos humanos, la educacin para
la sexualidad y la prevencin y mitigacin de
la violencia escolar . En los conflictos entre
estamentos se recurrir al Consejo Directivo
como instancia de mediacin y se aprovecharn
las otras formas organizativas como las reas
y el Comit de Convivencia.

Artculo 67.- CONDUCTO REGULAR DE SEGUIMIENTO DE


FALTAS QUE INTERFIEREN CON LA SANA CONVIVENCIA.
1. Registro de la falta por parte del primer respondiente (docente
que la presencio)
2. Informacin al director de curso
3. Remisin a orientacin escolar quien remitir a las entidades de
apoyo externo de ser el caso
4. Remisin a Coordinacin de ciclo
5. Citacin al padre de familia para analizar la situacin y aplicar la
accin formativa que implica.
6. Trabajo formativo de acuerdo a las circunstancias. buscando
siempre, la concientizacin de las faltas y el cambio de actitud
del estudiante.
7. Remisin al comit de convivencia, para aquellos casos que lo
ameriten.
8. Remisin al consejo directivo, sugerido por el comit de
convivencia, acompaado de los respectivos soportes para que
tome la decisin que corresponda.
9. Acta de resolucin rectoral

61

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

PARGRAFO 1. Ameritar amonestacin verbal y en privado el


incumplimientos de los deberes del estudiante por parte del docente
y/o director de curso, dejando constancia escrita en el observador
del estudiante y con respaldo de un compromiso personal- EN LAS
RESPECTIVAS ACTAS- (puede afectar la valoracin de disciplina).
La persona de la comunidad que observe cualquier falta por parte de
los alumnos, informara al director de curso para su debido proceso.
PARGRAFO 2. Bajo ninguna circunstancia se permitir que un
acudiente Agreda verbal o fsicamente a un estudiante dentro de la
institucin.
PARGRAFO 3. Cualquier agresin fsica de parte de los padres
de familia a los estudiantes en la institucin ser reportada a la
autoridad correspondiente.
Artculo 68.- MEDIACIN Y CONCILIACIN.
El Centro de mediacin y Conciliacin, reconociendo la importancia
de generar espacios de convivencia en los diferentes contextos de
desarrollo, en los que se hallan inmersos nios, jvenes y adultos,
implementa y regula los Mtodos Alternativos de Solucin de
Conflictos (MASC) Educativos.
La Conciliacin es una institucin consensual, en tal sentido los
acuerdos adoptados obedecen nica y exclusivamente a la voluntad
de las partes. La conciliacin es un medio de resolucin de conflictos
a travs del cual dos o ms personas solucin sus diferencias con la
ayuda de un tercero neutral y calificado llamado conciliador.

62

Artculo 68.- FALTAS. Se considerarn FALTAS las siguientes:


1. Llegadas tarde al plantel de acuerdo con los horarios de la
jornada correspondiente.
2. Presentarse en forma inadecuada, en cuanto a aseo y arreglo
personal.
3. Portar el uniforme incompleto, en mal estado o no llevar el
correspondiente a cada da segn el horario de clases.
4. Usar maquillaje y otros accesorios inadecuados con el uniforme.
5. Consumir comestibles en clase y en actos de comunidad
exceptuando el refrigerio o actividades de integracin que
incluyan compartir alimentos.
6. Realizar compras o ventas de diferentes productos o servicios
no autorizados por la institucin.
7. Promover el desorden y el uso inadecuado de las instalaciones
y mobiliario de la institucin.
8. Realizar y promover juegos de azar y apuestas.
9. Traer y usar aparatos o elementos que interfieran con el
desarrollo de las actividades escolares.

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10. Permanecer en los corredores, escaleras, parqueadero, jardn,


cafetera, baos, en horas de clase, durante el descanso, en
actividades comunitarias u horas de salidas.
11. Salir del saln de clase sin la autorizacin del profesor.
12. No presentarse en los actos comunitarios, formaciones,
jornadas deportivas o ubicarse en un lugar diferente en el cual
se realiza el acto pblico.
13. Manifestaciones amorosas de excesivo cario entre compaeros
durante la jornada escolar y mientras porten el uniforme.
14. Utilizar apodos o sobrenombres para sus compaeros o
docentes.
15. No hacer firmar comunicaciones o circulares enviadas a sus
acudientes.
16. Llegar tarde injustificadamente.
17. Usar lenguaje inadecuado
o soez (groseras en el
establecimiento).
18. Entorpecer con su comportamiento el normal desarrollo de las
actividades escolares.
19. Interrumpir las clases con conversaciones, juegos, bromas,
entre otras.
20. Fomentar el desorden en la cafetera mientras se compra o
saliendo de la tienda escolar.
21. Traer, usar y jugar con balones, pelotas, guantes de boxeo,
raquetas, bates, lazos, trompos y todo objeto que pueda lastimar
a algn miembro de la comunidad educativa teniendo en cuenta
la planta fsica de la institucin y el espacio de recreacin.
22. No portar el manual de convivencia.
23. Utilizar en la Institucin juegos electrnicos, celulares o
cualquier otro elemento que pueda causar interrupcin en las
labores acadmicas (dentro de las clases).
24. Porte de accesorios diferentes al uniforme durante la jornada
de estudio como tenis, chaquetas, cachuchas, manillas o anillos
extravagantes, cortes de cabello que desluce a la uniformidad.
25. Indiferencia frente a cualquier actividad programada por la
Institucin.
26. No comunicar oportunamente a los padres de familia las
citaciones, ocultar la informacin, o tergiversar los hechos causa
de un llamado a los padres o mentir para encubrir mensajes
institucionales.
27. Todo tipo de ventas comprobadas de comestibles, lminas,
revistas, minutos a celular o cualquier objeto, dentro de las
instalaciones del colegio, as como cualquier juego de azar, rifa
o compra y venta sin autorizacin.
28. Conservar, mostrar, propagar o crear cualquier tipo de material
pornogrfico.
29. Engaar haciendo fraude o con la tentativa de fraude en
pruebas de evaluacin y entrega de trabajos, ya sea por copia,

63

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

64

plagio, hurto de trabajos, suplantacin de personas y en general


todo tipo de conductas tendientes a inducir a error al docente
respecto a la capacidad acadmica que se pretende evaluar.
30. Falsificacin, adulteracin de firmas, documentos, libros,
calificaciones, constancias, certificados y dems documentos
pblicos y privados.
31. Agraviar con respuestas, modales, apodos, gestos, stiras o
palabras soeces a compaeros, profesores, directivos y dems
personal de la Institucin.
32. Daar objetos o implementos de la planta fsica (muebles,
paredes, pupitres, puertas y dems elementos de la Institucin
de manera intencional, lo cual implica responder por su costo.
33. Las manifestaciones de amor (en forma exagerada) renunciando
a su derecho a la intimidad, en las relaciones de pareja que
atenten contra la moral y las buenas costumbres, dentro de la
Institucin y fuera de la misma portando el uniforme.
34. Propiciar escndalos pblicos dentro de la institucin, y fuera
de la misma portando el uniforme.
35. Utilizar de manera inadecuada las barandas, ventanales,
balcones, puertas y pasillos de la institucin, poniendo en
riesgo su integridad y/o la de sus compaeros.
36. Levantar falsos testimonios que atenten contra la integridad
moral de cualquier miembro de la comunidad.
37. Realizar juegos bruscos que ocasionen lesiones contra la
integridad de las personas.
38. Arrojar basuras, rayar paredes y realizar actos que deterioren el
ambiente fsico de la institucin.
39. Salir o ingresar a la institucin sin autorizacin.
40. Arrojar huevos, elementos del refrigerio, harinas, agua o
cualquier alimento u otra sustancia a los miembros de la
comunidad educativa dentro o fuera del colegio.
41. Ejercer influencia nociva o perniciosa sobre otros estudiantes
inducindolos a incumplir sus deberes y a desconocer lo
establecido en el presente manual.
42. Porte, venta o consumo de bebidas alcohlicas o cigarrillos
dentro de la Institucin o en actividades extra-escolares de
carcter pedaggico, ldico o social.
43. Incumplimiento a actas de compromiso.
44. Pertenecer a grupos o asociaciones, cometiendo actos con
terceros, que atenten contra la integridad de algn miembro de
la comunidad educativa.
45. Evasin de clase estando en la institucin o no asistir clases
engaando a sus acudientes.
46. Hacer uso indebido del uniforme y smbolos de la institucin.
47. Fraude en presentacin de acudientes o padres falsos frente a
la institucin.
48. Falsificacin de la firma, nota o cualquier otro documento

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presentado a la institucin.
49. Incitar, generar u organizar conflictos y agresiones verbales o
fsicas, dentro y|o fuera de la institucin.
50. Participar, encubrir o ser cmplice en hechos que atenten contra
las normas de convivencia establecidas en la institucin.
51. Faltas a la convivencia en las jornadas de profundizacin,
intensificacin o cualquier otro tipo de actividades realizadas
en la institucin en jornada contraria o complementaria.
52. Realizar dibujos, grafitis y escritos annimos que afecten la
dignidad, el buen nombre y el derecho a la honra de cualquier
miembro de la comunidad educativa.
53. Generar actitudes y/o comportamientos discriminatorios de
todo tipo, que atenten contra los dems.
54. Incurrir en acciones que afecten los procesos electorales
correspondientes a las instancias de participacin del Gobierno
Escolar.
55. Fraude electoral plasmado en suplantacin de identidad,
alteracin de documentos o manipulacin indebida de votos de
las instancias de participacin escolar.
56. El comportamiento agresivo, gros ero, antideportivo, intimidante
y/o vulgar, en actividades culturales, recreativas o deportivas en
representacin del colegio.
57. La manipulacin, juego o lanzamiento de objetos peligrosos
como piedras, hielo, balines, vidrios, envases etc. en las
dependencias de la institucin, durante el desarrollo de sus
diferentes eventos.
58. La permanencia en jornada contraria en la institucin fuera del
horario establecido para biblioteca y/o en lugares diferentes a
sta, sin ninguna justificacin o autorizacin.
59. El hurto o la presin a otros estudiantes para obtener refrigerios.
60. El dao ocasionado a carteleras, trabajos, cuadernos, material
didctico, murales de propiedad de otros estudiantes, incluidos
los de otros cursos o jornadas.
61. El incumplimiento en la entrega presentacin de trabajos
o actividades consideradas como acciones pedaggicas
correctivas acordadas con docentes o directivos docentes.
62. El ingresar o salir del colegio recurriendo a engaos, artificios,
mentiras, o cualquier otro medio ilcito.
63. Faltar al respeto a un miembro de la comunidad, realizando
actos de insubordinacin, con gestos, palabras y/o actitudes.
64. Promover situaciones de matoneo verbal, fsico o a travs de
medios virtuales que pongan en peligro la integridad de los
estudiantes.
65. Uso o porte de armas de cualquier tipo que ponga en peligro su
propia vida y la de sus semejantes
66. Porte o agresin con alfileres, agujas y jeringas o cualquier
objeto punzante, cortante o contundente.

65

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

67. Porte, consumo, o venta de sustancias psicoactivas o


psicotrpicas dentro de la institucin o en actividades extraescolares de carcter pedaggico, ldico o social. O fuera de la
institucin portando el uniforme (Decreto 1108 de 31 de mayo
de 1994.)
68. Amenazar, extorsionar, intimidar o sobornar a sus compaeros
o a otras personas dentro y fuera de la Institucin, con el
uniforme
69. Utilizar medios virtuales y/o redes sociales para amedrentar,
injuriar, intimidar, calumniar, denigrar o causar cualquier otro
tipo de ofensa a un miembro de la comunidad educativa.
70. Ocultar, falsear, alterar, esconder, extraviar o desaparecer
observadores, registros de notas o documentos institucionales,
de forma total o parcial, correspondientes a s mismo o a
terceros.
71. Cometer alguna falta teniendo matrcula en Conciliacin.
72. La reincidencia en faltas graves, a pesar de un proceso
pedaggico formativo, compromisos y seguimientos.
73. Prcticas o conductas sexuales que atenten contra la dignidad
de terceros y los derechos sexuales y reproductivos de los
miembros de la comunidad educativa.
74. Hurto comprobado o receptacin de artculos robados.
75. Presentarse a la Institucin en estado de embriaguez o ingerir
bebidas alcohlicas, dentro o fuera del plantel portando el
uniforme, teniendo en cuenta que los menores de edad no
estn facultados para ingerir bebidas alcohlicas ni fumar, ni
consumir drogas, dando estricto cumplimiento al artculo 19 de
la Ley de Infancia 1098.
76. Incurrir en cualquier otra conducta que constituya contravencin
o delito penal segn la ley colombiana.
77. Conformar, participar en la formacin de grupos sectas o
pandillas juveniles que estn contra la ley, que puedan atentar
contra la moral, la dignidad o integridad fsica de los miembros
de la comunidad educativa.
78. Agresin fsica que ocasione heridas o lesiones graves, que
pongan en peligro la integridad fsica y la vida de algn miembro
de la comunidad.
79. Todas aquellas que contradigan los principios institucionales
contemplados en este manual.

66

PARGRAFO 1. De ser detectado un estudiante con un arma


blanca, corto punzante o de fuego, se dar el respectivo aviso a las
autoridades policivas pertinentes en acatamiento del artculo 18 de
la ley 1098 y la Ley de garante.
PARGRAFO 2. Los casos de conductas punibles, maltrato
o cualquier caso de agresin familiar de igual manera sern

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informados a la autoridad competente, mediante acta especial,


con o sin autorizacin de los padres. Cada caso particular ser
analizado y resuelto de acuerdo a sus circunstancias siguiendo el
conducto regular y los mecanismos para la solucin de conflictos.
Artculo 69.- PAUTAS DE COMPORTAMIENTO FRENTE
AL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE. Los estudiantes del
COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.
Tienen derecho a:
a. Permanecer en un ambiente libre de contaminacin: auditiva,
visual, y atmosfrica, en pro de un ambiente favorable para un
adecuado desarrollo integral.
b. Zonas recreativas. Poseer zonas de recreacin, que tengan
sitios especficos para otras formas de vida que contribuyan
con el bienestar general, con plantas y dems lugares. Firmar
convenios o nodos con instituciones, con la junta de Accin
comunal para el prstamo de los ampos deportivos que poseen.
c. Condiciones de aulas. Disfrutar de aulas debidamente
iluminadas y ventiladas, libres de humedades o cualquier tipo
de contaminacin que se pueda presentar. Como estudiante
me asiste el derecho de ser veedor, en bien propio y de mi
comunidad.
d. Conocer el proyecto de Ecologa y Medio Ambiente. Conocer
y participar activamente en el proyecto de ecologa y medio
ambiente, como parte de su formacin integral, y de acuerdo
con su programacin bimestral.
Los estudiantes del COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. deben:
1. Preservacin de la vida. Preservar todas las formas de vida
existentes en la institucin contribuyendo a su cuidado y
conservacin.
2. Contaminacin. Evitar cualquier forma de contaminacin
que interfiera con un buen ambiente escolar, (contaminacin
auditiva, visual, atmosfrica).
3. Uso del agua. Favorecer el buen uso del agua evitando su
desperdicio y mala utilizacin, en pro de la conservacin de
la vida en todas sus formas. Cuidar el entorno mantenindolo
libre de basuras, colaborando con el buen manejo de las
canecas respectivas para los diferentes desechos, siendo
ejemplo de orden y aseo en el lugar que nos encontremos, es
muy pertinente recordar, que la tala de los bosques, el arrojar
desecho, especialmente en las cuencas y sus alrededores, ha
contaminado tanto que cada da se pone ms en riesgo las
reservas del preciado lquido.
4. Apoyo a Proyectos Ambientales (PRAES). Apoyar las

67

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

actividades propuestas por el proyecto de ecologa y medio


ambiente, colaborando con su buen desarrollo.
PARGRAFO. El incumplimiento de Deberes ambientales
son considerados faltas graves cuando se realicen de forma
premeditada. El procedimiento para solucionar los conflictos
presentes se har segn parmetros establecidos en el captulo VII
del presente manual.
Artculo 70.- REGLAS DE HIGIENE PERSONAL Y DE SALUD
PBLICA.
Segn la gua de la direccin de inspeccin y vigilancia de la
secretaria de educacin: Se precisan normas de higiene que
preserven la salud personal y permitan la vida saludable de la
comunidad y del ambiente escolar. Dentro de las normas se incluyen
la prevencin frente el consumo de sustancias psicotrpicas, as
mismo las pautas de la presentacin personal que preserven a los
estudiantes de la discriminacin por razones de apariencia.
Las presentes reglas buscan que se preserve el bienestar de la
comunidad educativa, la conservacin individual de la salud y la
prevencin frente al consumo de sustancias psicotrpicas.

68

1. Por la integridad fsica y psicolgica del estudiante, el padre de


familia ante cualquier alteracin de la salud de su acudido, debe
garantizarle el servicio mdico correspondiente comunicando
oportunamente el diagnstico, tratamientos, incapacidades o
cualquier cambio en la historia clnica y los eventuales cambios
de EPS, cuya afiliacin es requisito obligatorio para la matrcula.
En los casos de contraindicacin para las clases de educacin
fsica, se debe sustentar por escrito con correspondiente orden
mdica emitida por la EPS.
2. El consumo del refrigerio debe hacerse inmediatamente sea
recibido, en orden, con el uso de las servilletas, guardando las
normas de higiene y aseo, sin desperdicios, sin arrojar ninguno
de sus componentes a sus compaeros, a la caneca, al piso o
al exterior del saln.
3. El desperdicio y/o mal del refrigerio individual o colectivamente,
generar la prdida del mismo, de manera temporal; en caso de
reincidencia se suspender definitivamente.
4. No se deben portar ni manipular objetos, materiales o sustancias
que puedan poner en riesgo la salud de la comunidad e
impidan el desarrollo de actividades acadmicas. En casos de
presentarse una situacin de riesgo debe ser reportada a la
instancia ms prxima.
5. Los estudiantes que sean incapacitados mdicamente por la
EPS deben cumplir la totalidad de dicha incapacidad para

SECRETARIA DE EDUCACIN DE BOGOT

evitar el riesgo de la comunidad educativa o un eventual estado


de agravamiento.
6. Los estudiantes que presenten cuadros clnicos virales
contagiosos deben recuperarse completamente antes de su
reingreso a clases.
7. Las estudiantes embarazadas deben conjuntamente con sus
acudientes comunicar oportunamente su situacin a orientacin
y rectora para seguir el protocolo correspondiente.
8. El desperdicio comprobado de agua por parte de los
estudiantes ser comunicado a sus acudientes quienes sern
responsabilizados del costo ocasionado asumiendo el pago y la
sancin pedaggica correspondiente.
9. Los daos causados a las instalaciones sanitarias sern
responsabilidad del estudiante infractor y sus acudientes
asumirn el respectivo costo.
10. Cada estudiante y su familia son responsables de su aseo
personal, higiene, prevencin y presentacin personal, por lo
tanto si se detecta alguna omisin se har la correspondiente
citacin para establecer los correctivos respectivos.
11. El porte de piercing deber ser autorizado por los respectivos
acudientes en forma escrita en original y copia, quienes asumen
la responsabilidad total de las eventuales consecuencias.
12. En caso de enfermedad de algn estudiante durante la
jornada escolar, la institucin no puede brindar calmantes,
ni medicamentos; tampoco puede dejar salir solos a los
estudiantes. El acudiente ser llamado para retirar al estudiante
de la institucin.
13. Se prohbe el porte, manipulacin y juego con alfileres, agujas,
jeringas y en general cualquier objeto corto punzante por el alto
riesgo sanitario y de integridad fsica
Artculo 71.- PREVENCIN FRENTE AL CONSUMO DE
SUSTANCIAS PSICOTRPICAS.
Con relacin a este aspecto el decreto 1108 de 1994 establece:
Artculo 9: Se prohbe en todos los establecimientos educativos del
pas, estatales y privados, el porte y consumo de estupefacientes y
sustancias psicotrpicas, por lo tal ser obligacin de los directivos,
docentes y administrativos que detecten casos de tenencia o
consumo de estupefacientes y sustancias psicotrpicas informar de
ello a la direccin del establecimiento, a la autoridad competente
y tratndose de un menor deber comunicarse tal situacin a los
padres y al defensor de familia y se proceder al decomiso de tales
productos.
Artculo 4: Todo menor tiene derecho a ser protegido contra el
uso de sustancias que produzcan dependencia, en consecuencia,

69

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

ningn menor podr portar o consumir, estupefacientes o sustancias


psicotrpicas.
Artculo 5: El menor que posea o consuma estupefacientes
o sustancias psicotrpicas se remitir al defensor de familia
competente, con el objeto que se determine la aplicacin de las
siguientes medidas de proteccin segn el caso:
a.
b.
c.
d.

Prevencin a los padres o a las personas de quienes dependa.


Remisin al ente externo correspondiente
Atencin integral en un centro de atencin especial.
Seguimientos de los tratamientos con apoyo de entidades
externas

CAPITULO V: PRESENTACIN PERSONAL Y


HORARIOS DE LOS (LAS) ESTUDIANTES.
Artculo 72.- PRESENTACIN PERSONAL.
La presentacin personal constituye un aspecto relevante dentro
de la formacin integral, por eso los estudiantes deben asistir y
permanecer correctamente vestidos y aseados dentro y fuera
del Colegio y se considerar adecuada la presentacin personal,
cuando se ajuste estrictamente a los criterios reglamentarios de
la Institucin y no atente contra ellos con el uso de indumentaria
inapropiada y accesorios extravagantes. En tal sentido, la apariencia
general que incluye vestimenta, calzado, forma y color de cabellos
y complementos o aadidos de cualquier ndole, ser objeto de
atencin y control por parte de docentes, orientadores y directivos
docentes.
1. UNIFORMES. El uniforme es el traje o vestido confeccionado
de forma igual para todos los estudiantes de la institucin que los
preserva de la discriminacin por razones de apariencia, el uniforme
ser muy cmodo y prctico, debe portarse con elegancia, decoro
y altura, ya que es el distintivo y resalta el buen nombre del Colegio
ante la sociedad colombiana.

70

De acuerdo a las disposiciones sobre los uniformes que deben


utilizar los estudiantes de los establecimientos educativos oficiales
de Bogot D.C., que aparecen en la Resolucin 5505 de Agosto
28 de 2.001, El uso del uniforme evita marcar diferencias sociales,
fortalece la identidad institucional y hace que la moda no prevalezca
frente a las polticas educativas, toda vez que NO vulnera el derecho
al libre desarrollo de la personalidad, el ejercicio uniforme de la
disciplina, obedecer normas y acatar acuerdos claros y precisos,
previamente estipulados (Sentencia T-569 de 1994), para el caso
del COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. los uniformes sern:

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Artculo 73.- JORNADA MAANA Y TARDE.


1. UNIFORME DE DIARIO. NIOS Y JVENES:
a. Pantaln color gris ratn de lino bota recta mnimo 20 cm de
ancho.
b. Camisa blanca de cuello DURANTE EL AO 2013 SE DARA
TRANSICIN AL PROCESO DE CAMBIO DE LA CAMISA,
para lo cual los estudiantes podrn usar tambin el Buso de
color blanco en algodn cuello tortuga.
c. Buso en lana de color azul petrleo, cuello en V, con el escudo
del colegio al lado izquierdo.
d. Medias de color negro, (media / media).
e. Zapatos colegiales en cuero color negro, de amarrar, cordones
color negro, suela color negro (no se admiten zapatos de
gamuza)
f. NO SE ADMITEN MEDIAS TOBILLERAS PARA LOS NIOS
O JVENES, NI PARA LOS ALUMNOS EN GENERAL EN EL
UNIFORME DE EDUCACIN FSICA.
NIAS Y JVENES:
a. Jardinera segn modelo con ocho prenses chatos, (cuatro
adelante y cuatro atrs) EL LARGO DE LA FALDA DEBE SER
A LA RODILLA.
b. Camisa blanca de cuello DURANTE EL AO 2013 SE DARA
TRANSICIN AL PROCESO DE CAMBIO DE LA CAMISA,
para lo cual los estudiantes podrn usar tambin el Buso de
color blanco en algodn cuello tortuga.
c. Buso en lana color azul petrleo, cuello en V con el escudo del
colegio al lado izquierdo.
d. Media - media color blanco, debajo de la rodilla. DURANTE
EL AO 2013 SE ADELANTARAN EVALUACIONES PARA
SABER SI LA MEDIA PANTALN DE LANA COLOR BLANCO
PUEDE SER CAMBIADA EN EL UNIFORME, POR TANTO
SERA ADMITIDA.
e. Zapatos colegiales en cuero color negro, de amarrar, cordones
color negro, suela color negro (NO SE ADMITEN ZAPATOS DE
GAMUZA O DE DISEO MAFALDA).
f. Accesorios para el cabello de color negro, blanco o azul oscuro
g. SIN MAQUILLAJE, LAS UAS PODRN USAR BARNIZ DE
UAS TRANSPARENTE.
2. UNIFORME DE EDUCACIN FSICA.
a. Sudadera del colegio segn modelo de la jornada, en algodn
-material impermeable nutica- y la bota recta.
b. Camiseta de manga corta Blanca, con cuello redondo azul,
segn modelo institucional, con escudo.
c. Pantaloneta azul segn modelo.
d. Medias totalmente blancas.

71

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

e. Tenis totalmente blancos de amarrar.


f. Para el desarrollo del rea de Educacin fsica es indispensable
el uniforme, la falta de este impide que el estudiante pueda
participar en las actividades programadas, aspecto que afecta
la parte acadmica.
Artculo 74.- RESPECTO DE LA PRESENTACIN PERSONAL
DE LOS ALUMNOS DE LA JORNADA NOCTURNA.
Los alumnos de la jornada nocturna deben tener en cuenta en
su presentacin personal el artculo 72 del presente Manual de
Convivencia, y adems:
a. Los hombres que utilicen cabello largo deben traerlo recogido y
en lo posible aseado.
b. Evitar el uso de gorras, o sombreros dentro de las instalaciones
del colegio.
c. Evitar el uso de chapas gruesas en los cinturones. Esta medida
va junto a la seguridad de todos en la comunidad.
d. El personal femenino debe acudir a clases con vestidos de
corte moderado, evitando que sean muy escotados o con falda
muy corta.
Artculo 75.- FALTAS SOBRE UNIFORMES Y/O PRESENTACIN
PERSONAL Y SU CONDUCTO REGULAR.
La presentacin personal de nuestros estudiantes es un pilar
fundamental en los procesos de formacin de los mismos, por tanto,
el criterio para las faltas sobre uniformes y presentacin personal
por parte de los estudiantes, docentes y directivos docentes debe
tener en cuenta:

72

a. Los uniformes son obligatorios desde el primer da hasta el


cierre del calendario escolar correspondiente.
b. Los uniformes se deben portar completos y sin accesorios
que provoquen accidentes o dificulten las actividades de los
estudiantes en las diferentes reas o asignaturas (piercing,
manillas y otros).
c. Los acudientes deben proveer y dotar oportunamente a sus
hijos de las prendas necesarias para el cumplimiento durante
todo el ao lectivo. Se recomienda tener prendas de cambio por
higiene, en especial en primaria
d. Los estudiantes antiguos no tienen ningn plazo para tener y
portar sus uniformes completos. Los estudiantes nuevos tienen
quince (15) das de plazo para tener sus uniformes contados a
partir de la fecha de la formalizacin de la matrcula.
Los estudiantes que incumplan con la buena presentacin personal
y porte adecuado del uniforme se seguir estrictamente el siguiente

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conducto regular:
1. Amonestacin por escrito dejando constancia en el observador
del estudiante e incidir en la valoracin actitudinal.
2. Citacin a padres de familia y establecimiento de un acta de
acuerdo familiar.
3. Cuando el estudiante asista al colegio sin la presentacin
debida, se har la notificacin correspondiente a los padres
de familia quienes debern presentarse al colegio, retirar a su
hijo (a) y traerlo nuevamente, el mismo da, con el uniforme
correspondiente y bien presentado
4. Si la anomala persiste se convierte en una falta grave y debe
firmar acta de compromiso formativo, asumiendo el rgimen
sancionatorio estipulado en el presente Manual.
5. El (la) estudiante que se presente con exceso de maquillaje,
deber limpiarse el rostro en el bao y presentarse al (la)
docente que este en turno de disciplina o su director (a) de
grupo sin el mismo.
6. Para evitar dificultades y problemas con los acudientes o
padres de familia de los estudiantes, stos deben garantizar
y comprometerse de forma obligatoria a que sus hijos (as)
cumplan a cabalidad con las normas de buena presentacin
personal y porte adecuado del uniforme para con la Institucin.
No habr excepcin alguna frente a los uniformes, salvo
aquellos accidentes que pueden suceder de forma casual con
los mismos. Si se presentara el caso, los padres de familia
deben enviar una solicitud por escrito, pidiendo autorizacin
al Rector o Coordinaciones, por el tiempo que se demore el
arreglo del uniforme.
PARGRAFO 1. Los accesorios como gorras, sombreros, gorras
de lana, bufandas de diferentes colores, NO SE PERMITIRN en
ninguna de las jornadas del colegio, as como el uso de camisetas
o distintivos de equipos deportivos de nivel nacional o internacional,
exceptuando cuando las actividades sean promovidas dentro de la
dinmica pedaggica o los proyectos del colegio.
PARGRAFO 2. Cuando las estudiantes lleguen o permanezcan
en el colegio maquilladas, se har una observacin formativa en
la que se insista que parte de la buena presentacin del uniforme
es No maquillarse y se har su respectiva anotacin al registro del
observador del alumno, en caso de reincidencia se citar al padre
de familia o acudiente para firmar acta de compromiso.
PARGRAFO 3. Cuando los (las) estudiantes lleven adornos o
atuendos que desentonen con el uniforme, cabello no acorde con
una presentacin adecuada, se le har una observacin formativa

73

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

y se anotar en el registro del observador del alumno. En caso de


reincidencia se citar al padre de familia o acudiente para que firme
un acta de compromiso.
PARGRAFO 4. Quien por situaciones de enfermedad o salud
necesite usar bufanda, debe contar con el permiso de Rectora o
las Coordinaciones, previa la presentacin de la excusa mdica o
solicitud escrita radicada personalmente por el padre o acudiente.
PARGRAFO 5. Los alumnos de las jornadas diurnas deben traer
todas las prendas marcarse con nombres y apellidos, por ningn
motivo, el uniforme ser distinto a lo especificado anteriormente.
Artculo 76.- HORARIOS.
El horario del Colegio Nuevo Chile I.E.D, segn sus diferentes
niveles y jornadas es:
Jornada Maana Sede A
PRIMARIA 0 a 5 Sedes A y B

BACHILLERATO 6 a 11 Sede A

ENTRADA

6:00 a.m. a 6:10a.m.

ENTRADA

6:00 a.m. a 6:10 a.m.

1era. hora

6:10 a.m. a 7:05 a.m. 1era. hora

6:10 a.m. a 7:05 a.m.

2da. hora

7:05 a.m. a 8:00 a.m. 2da. hora

7:05 a.m. a 8:00 a.m.

3era. hora

8:00 a.m. a 8:55 a.m. 3era. hora

8:00 a.m. a 8:55 a.m.

4ta. hora

8:55 a.m. a 9:50 a.m. 4ta. hora

8:55 a.m. a 9:50 a.m.

DESCANSO 9:50 a.m. a 10:20 a.m.

DESCANSO 9:50 a.m. a 10:20 a.m.

5ta. hora

10:20 a.m. a 11:15 a.m. 5ta. hora 10:20 a.m. a 11:15 a.m.

SALIDA

11:15 a.m.

6ta. hora 11:15 a.m. a 12:10 p.m.

Jornada Tarde
PRIMARIA 0 a 5 Sedes A y B

BACHILLERATO 6 a 11 Sede A

ENTRADA 12:20 p.m.

ENTRADA

12:20 p.m.

1era. hora 12:30 p.m. a 1:25 p.m. 1era. hora

12:30 p.m. a 1:25 p.m.

2da. hora

2da. hora

1:25 p.m. a 2:20 p.m.

3era. hora 2:20 p.m. a 3:15 p.m.

3era. hora

2:20 p.m. a 3:15 p.m.

4ta. hora

4ta. hora

3:15 p.m. a 4:10 p.m.

1:25 p.m. a 2:20 p.m.


3:15 p.m. a 4:10 p.m.

DESCANSO 4:10 p.m. a 4:40 p.m. DESCANSO 4:10 p.m. a 4:40 p.m.

74

5ta. hora

4:40 p.m. a 5:35 p.m. 5ta. hora

4:40 p.m. a 5:35 p.m.

SALIDA

5: 35 p.m.

6ta. hora

5:35 p.m. a 6:30 p.m.

PARGRAFO. Los estudiantes de preescolar (Prejardn, jardn y


Transicin) salen a las 11:00 a.m. en la jornada Maana y 4:30 p.m.

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en la jornada Tarde.
Jornada Nocturna
ENTRADA

6::20 p.m.

Bloque 1

6.30 p.m. a 7.40 p.m.

DESCANSO

7.40 a 8:00 p.m.

Bloque 2

8:00 a 9.10 p.m.

Bloque 3

9.10 a 10.20 p.m.

SALIDA

10:20 p.m.

CAPITULO VI: CALIDADES Y CONDICIONES DE


LOS SERVICIOS COMPLEMENTARIOS
Artculo 77.- TIENDA ESCOLAR.
La Tienda escolar es adjudicada mediante licitacin anual (10
meses, del 1 de febrero a 30 de noviembre), con el fin de facilitar
el servicio de alimentacin a la comunidad educativa, en ptimas
condiciones higinicas y a precios mdicos, bajo la supervisin del
Consejo Directivo y el Comit de Tienda Escolar.
1. Normas de usos de la Tienda Escolar:
a. Dar trato respetuoso a quienes atienden.
b. Comprar slo en los descansos o con permiso escrito
dirigido al personal de la cafetera por parte del docente o
alguno de los coordinadores.
c. Utilizar adecuadamente las mesas y sillas.
d. Mantener aseado el lugar.
e. Depositar la basura en las canecas.
f. Respetar el turno de quien estn atendiendo.
g. No entregar dinero falso (ser destruido).
h. No permanecer en la tienda escolar en horario de clases.
i. El hurto ser sancionado conforme al proceso para faltas
descrito en el presente Manual de Convivencia.
2. Funciones de las personas que prestan el servicio de
Tienda escolar.
1. Prestar un excelente servicio en calidad de los productos
y atencin.
2. Preparar los alimentos en ptimas condiciones higinicas.
3. Utilizar gorro y uniforme.
4. Mantener los precios exhibidos a la comunidad educativa.
5. Mantener los productos almacenados en ptimas

75

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

3.
d.
e.
f.
g.
h.
i.

condiciones en congeladores, recipientes o vitrinas.


6. Utilizar pinzas en el manejo y distribucin de los productos.
7. Atender a los estudiantes, docentes y comunidad educativa
en forma cordial y respetuosa.
Prohibiciones de la Tienda escolar.
Se prohbe abrir crdito a los estudiantes tomando objetos
personales de stos como aval.
Almacenar o expender bebidas embriagantes.
Vender cigarrillos, chicles, pitos, bombas, muecos plsticos o
elementos que perjudican la disciplina de la institucin.
Alterar precios sin autorizacin del Consejo Directivo.
Abrir el local de la cafetera escolar en das y horas en que la
institucin no est laborando, salvo en actividades programadas.
Efectuar reformas al local destinado para la tienda escolar,
salvo autorizacin del Consejo Directivo o entidad responsable.

Artculo 78.- ORIENTACIN ESCOLAR.


Debe fortalecer la labor de asesora y acompaamiento de los
docentes frente a los estudiantes, poniendo a disposicin de la
Comunidad Educativa los siguientes servicios:
1. Asesora individual y/o familiar. Proporcionando a los padres
sugerencias que redunden en la potencializacin de habilidades
y mejoramiento del rendimiento escolar de su hija o hijo.
2. Ofrecer a las nias, nios y jvenes
un espacio de
autoreconocimiento y refuerzo de habilidades necesarias para
el adecuado desenvolvimiento en el mbito escolar.
3. Programa de Formacin de la Afectividad y Educacin Sexual.
4. Diseo y coordinacin de las Convivencias.
5. Participacin en el proceso de Acompaamiento acadmico,
convivencial y de necesidades educativas especiales (NEE) de
todos los estudiantes del colegio.
6. Presentar herramientas pedaggicas y temas de inters a
docentes y padres de familia, con el objeto de favorecer el
proceso acadmico del estudiante.
7. En los grados dcimos y Undcimo, apoyar al estudiante en
los procesos de inscripcin de las pruebas SABER ICFES, la
lectura de sus resultados y en la toma de decisiones vocacional y
ocupacional, teniendo como punto de partida las caractersticas
personales, intereses y aptitudes de los estudiantes.

76

Artculo 79.- REFRIGERIO.


Es un servicio de complementacin alimenticia, gratuito para los
estudiantes, y subsidiado por la Secretaria de Educacin del Distrito
Capital; siendo supervisado por los usuarios y personal del plantel.
La Coordinacin y Orientacin organizarn el funcionamiento de
este servicio.

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1. Derechos de los beneficiarios del refrigerio.


a. Recibir el servicio de manera oportuna.
b. Recibir un alimento nutritivo y balanceado
2. Deberes de los beneficiarios del refrigerio.
a. Observar buenas normas de comportamiento.
b. Aprovechar y no desperdiciar el alimento.
c. No botar el alimento, ni jugar con l.
d. Respetar el alimento de los otros compaeros.
e. Atender las indicaciones y observaciones que se le hagan.
f. Practicar hbitos de higiene oral y personal.
3. Sanciones. Las sanciones a aplicar de acuerdo a la gravedad
de la falta, se constituyen en acciones correctivas que buscan
mejorar el servicio y uso del Refrigerio Escolar. Dichas sanciones
podrn ser las siguientes:
a. Amonestacin verbal por parte de los docentes por el
desperdicio y/o mal uso
b. Amonestacin escrita por parte de los docentes,
Orientadora, o Coordinadores institucionales.
c. Suspensin temporal por el desperdicio y/o mal uso.
d. Suspensin definitiva (Cancelacin) por el desperdicio y/o
mal uso.
Artculo 80.- FUNCIONAMIENTO Y OPERACIN DE LOS
MEDIOS DE COMUNICACIN INTERNA.
En el COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. Existen los siguientes medios
de comunicacin interna:
a. Escritos: Peridico escolar, revista de poesa y los comunicados,
circulares, resoluciones o acuerdos.
b. Audiovisuales: la sala de proyecciones, las carteleras murales
y la cartelera de informacin general de rectora, coordinacin y
sala de informtica; la emisora escolar.
Y su funcionamiento y reglamento general ser como a continuacin
se determina:
1. Cuando se necesite alguno de los medios de comunicacin
interna se debe apartar por lo menos con veinticuatro (24) horas
de anticipacin en la Coordinacin del colegio o los docentes
a cargo de la misma. Solo se prestara sin este requisito si el
medio de Comunicacin interna no se encuentra ocupado y el
trabajo por realizar es urgente, previa verificacin y aprobacin
de la Coordinacin.
2. No se podr utilizar los medios de comunicacin interna para
fines diferentes a los que fueron programados.
3. Dentro de los medios de comunicacin interna los estudiantes
no podrn: Ingerir comidas ni bebidas, hablar en un tono de voz

77

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

alto y que interrumpa el trabajo, o la proyeccin que se est


realizando.
4. Toda presentacin, divulgacin o programa se realizara
cumpliendo las normas del presente Manual y dentro del respeto
y decoro que merecen todos los miembros de la comunidad
educativa.
5. Para el manejo de la emisora se establecer anualmente
un equipo de trabajo entre la Coordinacin y el rea de
Humanidades junto a un grupo de alumnos de la institucin.
6. Las dems que para los Medios de Comunicacin interna
determine el Consejo Directivo o cualquier otra autoridad
competente
Artculo 81.- LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
Es el centro de conservacin y consulta, donde se guardan obras
del pensamiento universal y se explora el mundo cientfico, cultural,
tcnico a travs de internet y la multimedia. Y donde profesores,
estudiantes, Comunidad Educativa adelantan tareas educacionales,
investigativa y de obtencin de informacin requerida.
Este servicio ofrecido por el Colegio es un espacio para la
consulta, investigacin, el trabajo y la lectura. La biblioteca es la
dependencia de la institucin que colecciona, organiza y hace
accesible los materiales bibliogrficos apropiados para documentar
las necesidades de los usuarios.
Artculo 82.- REGLAS DE USO DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR.
Las reglas de funcionamiento de la biblioteca escolar son las
siguientes:

78

1. La direccin, organizacin y funcionamiento interno de la


biblioteca estar a cargo preferiblemente de un bibliotecario y
de personal auxiliar. El bibliotecario, o quien haga sus veces
ser el responsable de mantener el orden y la disciplina dentro
del recinto de la biblioteca.
2. Todo estudiante tiene derecho a utilizar la biblioteca mediante
la presentacin del carn. Excepto aquellos que por su
comportamiento dentro de la biblioteca o por otras circunstancias
relacionadas con la misma hayan sido sancionados por el
Comit de Convivencia, el Consejo acadmico y el Consejo
Directivo.
3. Los servicios de lectura y consulta en la biblioteca se prestaran
dentro de la jornada y horario fijados en la entrada de la misma,
cuidando de dar la mejor cobertura posible.
4. Los materiales se prestan al aula por el lapso de turno escolar
y el maestro se har responsable de la solicitud de prstamo
y la devolucin de dicho material. En caso de retraso, prdida

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o deterioro deber notificarse al bibliotecario o al encargado


de esta funcin, quien con la aprobacin del Consejo Directivo
podr estipular el costo de la reposicin a que haya lugar.
5. Cada usuario llenara la ficha del lector y se comprometer a
devolver la obra en buen estado y en la fecha de vencimiento
sealada.
6. El prstamo de libros a los alumnos se har solo dentro de las
instalaciones de la biblioteca y no podrn sacar los libros del
plantel.
7. Todo usuario deber entregar a la entrada de la biblioteca sus
pertenencias tales como maletines, carteras, bolsos, libros y
otros, los cuales le sern devueltos al salir.
8. La biblioteca, con el objeto de conservar el material con que
cuenta y segn la gravedad de la falta, podr sugerir la aplicacin
de medidas correctivas ante el Comit de Convivencia, el
Consejo acadmico y el Consejo Directivo de la institucin.
9. Son deberes de los usuarios, entre otros: conocer y cumplir el
reglamento de la biblioteca; consultar los ficheros y catlogos
que le permitan ubicar la informacin requerida; no escribir
o dibujar maracas, anotaciones o subrayados en el material
utilizado; no sacar del recinto de la biblioteca las obras de
consulta y aquellas excluidas de prstamo; no consumir
alimentos o bebidas en la biblioteca.
10. El uso de la biblioteca es exclusivamente para los miembros de
la Comunidad educativa Cervantino, no se permitir el ingreso
de personal ajeno o diferente.
11. En caso de prdida de algn libro, la biblioteca exigir su
restitucin o el pago de su valor comercial actual.
12. Dentro de la biblioteca los estudiantes no podrn: Ingerir comidas
ni bebidas, hablar en un tono de voz alto y que interrumpa el
trabajo de los dems usuarios, utilizar la biblioteca para otro fin.
Artculo 83.- CLASES DE SERVICIOS.
a. Servicio: Prstamos de material bibliogrfico para consultas
internas y externas.
b. Usuarios: Profesores, estudiantes, egresados y usuarios
casuales.
c. Prstamos: Se hacen personalmente, previa presentacin del
carn de la biblioteca y documento de identidad en caso de ser
egresado o usuario casual, Los libros de referencia, coleccin,
atlas, diccionarios, almanaques, etc. se prestarn solamente
dentro de la sala de lectura.
d. Sanciones y multas: La reincidencia en el retraso de devolucin
por ms de dos ocasiones es causal de suspensin del
prstamo, quien mutile un libro, deber hacer la reposicin
total del mismo, adems se le impondr una sancin por la
coordinacin acadmica, En la biblioteca no se permite ingerir

79

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

alimentos, charlar, correr, jugar. Debern llegar, permanecer y


salir en completo silencio.

CAPITULO VII: SISTEMA DE EVALUACION


INSTITUCIONAL PARA LOS ESTUDIANTES
Artculo 84.- PARAMETROS GENERALES DEL SIE.
El Sistema de Evaluacin de los estudiantes es el conjunto de lneas
de poltica pblica, instrumentos, procedimientos, escenarios,
actores y acciones, cuya finalidad es la de contribuir a la formacin
integral de los estudiantes garantizndoles el pleno derecho a la
educacin.
Para el establecimiento del sistema de Evaluacin Integral
Institucional se toman los siguientes referentes legales:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Constitucin Poltica de Colombia.


Ley General de Educacin.
Ley 115 de 1994
Ley 715 de 2001
Decreto 1290 de 2009.
Resolucin 2953 de 2011
Proyecto Educativo Institucional
Manual de convivencia.

Artculo 85.- REFERENTES CONCEPTUALES DE LA


EVALUACIN.
La evaluacin en el COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. se entiende
como un proceso pedaggico que permite identificar y valorar los
aprendizajes de los estudiantes en cada una de las asignaturas y a
su vez, dar cuenta del desarrollo de las habilidades comunicativas,
cognitivas, sociales y motrices de los estudiantes que se
encuentran en proceso de formacin. As la evaluacin se convierte
en una valoracin del proceso de enseanza y aprendizaje del
estudiante, que implica procesos internos y externos, tales como;
la responsabilidad, la autonoma, la motivacin por aprender, los
aciertos, las dificultades, el trabajo en equipo, entre otros.

80

Desde la concepcin humanista, la evaluacin es un proceso


integral, porque da cuenta del aprendizaje y formacin del
estudiante en todas sus dimensiones e Involucra los elementos que
conforman el sistema de evaluacin: (los procesos de enseanza,
los aprendizajes, los medios utilizados, los sujetos, los ambientes:
fsicos, sociales, familiares y ambientales, las polticas educativas,

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la gestin de la SED en todos sus niveles, las investigaciones e


innovaciones y la informacin).
La evaluacin es Dialgica, dado que reconoce el encuentro de
nuevos saberes, de nuevas experiencias y prcticas. Es un proceso
que se disea y se desarrolla con la participacin de todos los
actores, porque establece un dilogo permanente entre todas las
variables que intervienen en el logro o no de las metas propuestas.
La evaluacin es formativa, porque analiza permanente el proceso
educativo para comprender lo que ocurre en l; para detectar
factores que lo potencian o lo impiden o lo demoran, con la nica
finalidad de intervenir sobre ellos, buscando siempre mejorarlo y
favorecerlo.
Artculo 86.- PRINCIPIOS DE LA EVALUACIN (ART. 3 DECRETO
3011).
1. Desarrollo Humano Integral: segn el cual el joven o el
adulto, independientemente del nivel educativo alcanzado
o de otros factores como edad, gnero, raza, ideologa o
condiciones personales, es un ser en permanente evolucin y
perfeccionamiento, dotado de capacidades y potencialidades
que lo habilitan como sujeto activo y participante de su proceso
educativo, con aspiracin permanente al mejoramiento de su
calidad de vida;
2. Pertinente: segn el cual se reconoce que el joven o el adulto
posee conocimientos, saberes, habilidades y prcticas, que
deben valorarse e incorporarse en el desarrollo de su proceso
formativo;
3. Flexibilidad: segn el cual las condiciones pedaggicas
y administrativas que se establezcan debern atender al
desarrollo fsico y psicolgico del joven o del adulto, as como a
las caractersticas de su medio cultural, social, y laboral;
4. Participacin: segn el cual el proceso formativo de los
jvenes y los adultos debe desarrollar su autonoma y sentido
de la responsabilidad que les permita actuar creativamente en
las transformaciones econmicas, sociales, polticas, cientficas
y culturales, y ser partcipes de las mismas.
Artculo 87.- MOMENTOS PARA TENER EN CUENTA DURANTE
EL PROCESO DE EVALUACIN.
1. La autoevaluacin: Proceso de reflexin y meta cognicin
que permite conocer el desarrollo y alcance de los objetivos
planteados en la relacin docente- estudiante. Le permite al
estudiante verificar su situacin de aprendizaje y desde ah,
elaborar o proponer actividades para mejorar y superar sus
dificultades.

81

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

2. La coevaluacin: Forma de evaluacin en donde el estudiante


es evaluado por sus pares. En este sentido la evaluacin se
establece como un espacio de aprendizaje porque permite que
el estudiante aprenda de los criterios que emiten los dems
sobre su proceso, como tambin estimula la necesidad de
conocer qu debe ser aprendido.
3. La heteroevaluacin: Forma de evaluacin que realiza una
persona sobre otra respecto de su trabajo, actuacin y otros.
A diferencia de la coevaluacin, aqu las personas pertenecen
a distintos niveles, es decir no cumplen la misma funcin. En
el mbito escolar, se refiere a la evaluacin que habitualmente
lleva a cabo el profesor con respecto a los aprendizajes de sus
alumnos.
PARGRAFO. Los docentes informaran de forma oportuna los
espacios y tiempos de cada momento
Artculo 88.- VALORACIN Y CALIFICACIN.
Proceso que se realiza a travs de un conjunto estructurado de
estrategias y tareas que permiten observar y analizar el desempeo
de los estudiantes en los diferentes momentos del proceso de
enseanza-aprendizaje.
Es necesario, entender que la evaluacin formativa sobrepasa el
concepto de medicin asimilado con frecuencia a la calificacin.
Hay que decir que toda medicin es un proceso evaluativo,
PERO NO TODA EVALUACIN ES UNA MEDICIN O EST
REDUCIDA A ELLA, debido a que la evaluacin implica una mirada
ms amplia sobre los sujetos y sus procesos porque INCLUYE
VALORACIONES Y JUICIOS SOBRE EL SENTIDO DE LAS
ACCIONES HUMANAS, POR TANTO TOMA EN CUENTA LOS
CONTEXTOS, LAS DIFERENCIAS CULTURALES Y LOS RITMOS
DE APRENDIZAJE, entre otros. Una mirada sobre la evaluacin
con este matiz exige entonces que se desarrollen e incorporen
diferentes mtodos, tcnicas e instrumentos para evaluar y tomar
cualquier decisin especialmente si estamos hablando de aquellas
que se refieren al aula.

82

Artculo 89.- PERIODICIDAD DEL AO LECTIVO.


Para el cumplimiento del inciso anterior, El Colegio Nuevo Chile,
distribuir el ao lectivo de 40 semanas, en cuatro perodos
acadmicos as: Los periodos primero y cuarto (1 y 4) tendrn once
(11) semanas de duracin, los periodos segundo y tercero (2 y 3)
tendrn nueve (9) semanas de duracin. La primera semana del
primer periodo se dedicara al trabajo diagnstico de los estudiantes
y cada docente tomara este insumo para la planeacin de su
trabajo. La ltima semana del cuarto periodo ser para el desarrollo

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de actividades de nivelacin, mejoramiento y superacin personal.


Artculo 90.- PROPSITOS DE LA EVALUACIN INSTITUCIONAL
DE LOS ESTUDIANTES.
Segn el Art 3 del decreto 1290 de 2009 los propsitos de la
evaluacin de los estudiantes en el mbito institucional son los
siguientes:
a. Identificar las caractersticas personales, intereses, ritmos de
desarrollo y estilos de aprendizaje del estudiante para valorar
sus avances.
b. Proporcionar informacin bsica para consolidar o reorientar
los procesos educativos relacionados con el desarrollo integral
del estudiante.
c. Suministrar informacin que permita implementar estrategias
pedaggicas para apoyar a los estudiantes que presenten
debilidades y desempeos superiores en su proceso formativo.
d. Determinar la promocin de estudiantes.
e. Aportar informacin para el ajuste e implementacin del plan de
mejoramiento institucional.
Artculo 91.- CRITERIOS DE PROMOCIN.
Sern criterios en general para adelantar los procesos de evaluacin
y promocin los siguientes con base en las normas establecidas en
la ley general de Educacin y en sus normas reglamentarias en el
principio de autonoma que consagra el Articulo 77 y los Artculos
14, 47 y 55 de la ley 115 de 1994, el Artculo 4 de la resolucin 2343
de 1996 y en el artculo 6 y 7 del decreto 1290 de 2009.
1. Los criterios de evaluacin y promocin son las pautas que
establecen el tipo y nivel de aprendizaje que se espera
hayan alcanzado los estudiantes con respecto a los objetivos
propuestos en cada ciclo de formacin.
2. Los criterios de evaluacin y promocin, se proponen en funcin
de lo que se puede esperar de los estudiantes en cada ciclo e
incluyen los siguientes aspectos:
a. El desempeo individual del estudiante de acuerdo con su
etapa de desarrollo.
b. Los avances del estudiante, entendidos como la relacin
entre la situacin actual del estudiante y la situacin inicial
c. La meta propuesta en cada ciclo y grado, entendida como
el desempeo bsico que debe alcanzar cada estudiante.
3. Los criterios de promocin se fundamentan en las siguientes
premisas:
a. La evaluacin se llevar a cabo bajo el criterio de niveles de
desarrollo de competencias y desempeos evidenciados
en el proceso de enseanza aprendizaje, diseados

83

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

b.

c.

d.
e.

f.

g.

h.

i.

84

tomando como referencia la formacin integral por lo que


incluir juicios valorativos sobre los aspectos que involucran
el desarrollo actitudinal (ser), desarrollo cognitivo (saberes),
el desarrollo procedimental (haceres) y lo relacionado
con la aplicacin de los saberes y haceres en diferentes
contextos (saber hacer).
Los procesos de evaluacin incorporarn la valoracin
del desarrollo de las competencias generales y de las
competencias particulares propias de cada asignatura
que relacionan los siguientes aprendizajes: aprender a
aprender, aprender a ser, aprender a hacer, aprender a
convivir y los respectivos niveles: interpretativo, propositito
y argumentativo.
Con los estudiantes se desarrollaran procesos de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin que se vern
reflejados en los informes entregados a los padres de familia
y sern considerados en las Comisiones de Evaluacin y
de Promocin.
La promocin de estudiantes en nuestra institucin se
realizar con un sentido humano a partir de la evaluacin
de sus procesos de desarrollo integral.
La evaluacin y promocin de los estudiantes se realizar
en cada grado, revisando el desempeo global de los y
las estudiantes atendiendo a los criterios de evaluacin
anteriormente sealados. La evaluacin se concebir como
el anlisis pedaggico e integral del estudiante, visto como
un todo, desde sus dimensiones humanas y el desarrollo
de sus competencias.
Los procesos de evaluacin adelantados por los estudiantes
en cada grado se analizaran al finalizar cada periodo en el
comit de grado, instancia conformada por los directores
de grupo, el coordinador de ciclo y el coordinador del ciclo.
Los procesos de evaluacin se analizaran en las comisiones
de promocin, instancia integrada por un Padre de familia
representante al comit de evaluacin, elegido en la primera
reunin de padres. Un representante de los directores de
grupo de cada grado, un representante consejo estudiantil,
el rector (a) o su delegado.
La convivencia es evaluada con los mismo criterios que
cualquier asignatura y teniendo en cuenta los planteados
en el decreto 1290 de 2009 y ser tenida en cuenta como
criterio de permanencia de un estudiante en la institucin.
Se asume escala de valoracin, la cual es equivalente a los
desempeos planteados en el Articulo 5 del decreto 1290
de 2009. En consecuencia, una asignatura se aprueba si se
obtiene un desempeo bsico.

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Artculo 92.- CRITERIOS PROMOCIN AL CICLO O GRADO


SIGUIENTE.
Se define la Promocin en COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D., como
el reconocimiento que se le hace a un estudiante porque ha cubierto
adecuadamente una fase de su formacin, y ha demostrado que
rene las competencias necesarias para que contine al ciclo
y grado siguiente, de acuerdo con los criterios y el cumplimiento
de los procedimientos sealados en el Sistema Institucional de
Evaluacin.
Los Criterios de Promocin son Indicadores incorporados al PEI,
utilizados para valorar el grado de madurez alcanzado por el
estudiante y las posibilidades que tiene de continuar sus estudios
con xito en el siguiente grado de la Educacin Bsica o Media.
a. Ser promovido al ciclo o grado siguiente al finalizar el ao
escolar, el estudiante que obtenga Niveles de Desempeo
Bsico, Alto o Superior, segn las equivalencias institucionales,
en TODAS las reas y/o Asignaturas del Plan de Estudios (para
el caso, notas superiores a 3.0 equivalente al desempeo
bsico).
b. En caso de Habilitar un estudiante es promovido si obtiene en
la habilitacin(es) una calificacin equivalente a un desempeo
bsico Nota de 3.0. (solo puede habilitar mximo dos reas).
c. No ser promovido al Ciclo o grado siguiente al finalizar el ao
escolar, el estudiante que obtenga Niveles de Desempeo
Bajo, segn las equivalencias institucionales, en TRES o ms
reas y/o Asignaturas del Plan de Estudios (para el caso, notas
inferiores a 3.0).
d. No ser promovido al Ciclo o grado siguiente, el estudiante
que haya dejado de asistir al plantel el 25 % del ao escolar
sin excusa debidamente justificada, aceptada y con bajo
rendimiento acadmico, deber repetirlo.
Artculo 93.- CAUSALES DE NO PROMOCIN DE UN
ESTUDIANTE.
Se considera que un estudiante NO es promovido al siguiente grado
bajo las siguientes condiciones:
a. Cuando pierde tres o ms reas, de acuerdo a la ley 115 de
1994.
b. Tiene una inasistencia injustificada superior al 25%.
c. No cumple con los requisitos mnimos de valoracin igual a 3.0
en los procesos de nivelacin planteados por las asignaturas.
d. Si el estudiante obtiene en la habilitacin (es) calificaciones
equivalentes a un desempeo bajo NO ser promovido al
siguiente curso. (solo puede habilitar mximo dos reas).

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

PARGRAFO 1. Si un estudiante alcanza en una o dos reas


desempeos bajos tendr derecho a presentar curso remedial y
una prueba de suficiencia acadmica de los aprendizajes del rea.
(Habilitacin) La calificacin mnima aprobatoria de esta prueba es
equivalente a un desempeo bsico (3.0 - 3.9).
PARGRAFO 2. Si obtiene en la habilitacin una calificacin
equivalente a un desempeo bsico es PROMOVIDO al siguiente
curso. (Pasa a los criterios de un estudiante es promovido).
PARGRAFO 3. En el caso de los estudiantes que presenten
inasistencias recurrentes en las asignaturas sin los debidos soportes
su valoracin mnima parir de UNO 1.0.
PARGRAFO 4. Los estudiantes que ingresan al colegio
extemporneamente ya sea por traslados aprobados por la
Secretaria de Educacin o por situacin de desplazamiento debern
adaptarse a las exigencias de la institucin y dejaran constancia de
esta responsabilidad en el compromiso acadmico firmado por el
estudiante y sus acudientes. El colegio no realizara actividades de
nivelacin, por el contrario adoptara las calificaciones obtenidas por
el estudiante en la institucin en la que se encontraba estudiando.
PARGRAFO 5: En el caso de que el estudiante no se encontrara
cursando el ao escolar se le homologaran las calificaciones
obtenidas en el colegio Nuevo Chile para los periodos que fuere
necesario.
PARGRAFO 6. Para los estudiantes que provengan de instituciones
de otras modalidades como tcnicos, comerciales, pedaggicos,
Solamente se les tendrn en cuenta las reas contempladas en el
plan de estudios del Colegio.
PARGRAFO 7. Los estudiantes que se encuentran incapacitados
por enfermedad o licencias de maternidad debern adelantar los
trabajos realizados en su curso y sern evaluados al reintegrarse
nuevamente a sus labores. En el caso de que la incapacidad impida
evaluar su desempeo en un periodo acadmico, las calificaciones
que el estudiante obtenga en el perodo siguiente se le homologaran
para el periodo que no pudo ser evaluado. Si la novedad se presenta
en el ltimo periodo escolar se aplicara lo preceptuado en el artculo
7 del decreto 1290 de 1994.

86

PARGRAFO 8. Los estudiantes que provengan de otro pas


debern seguir las orientaciones del Ministerio de Educacin y
de relaciones exteriores para la validacin de sus certificados de
estudio.

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PARGRAFO 9. Los estudiantes que manifiesten dificultades


de aprendizaje o talentos debern presentar a la institucin las
valoraciones pertinentes tanto de neurlogo, psiclogo, terapeutas
para orientar al acudiente sobre los procedimientos que debe seguir
para su remisin a una institucin educativa que ofrezca servicios
educativos a nios con necesidades educativas especiales, dado
que el colegio no cuenta con aulas especializadas para atender las
necesidades educativas especiales (NEE) de los estudiantes.
PARGRAFO 10. Segn resolucin 2953 de 2011 el colegio
est autorizado para garantizar las condiciones administrativas
y acadmicas que exige la Educacin Media Fortalecida en
Humanidades. De acuerdo a esto se modifica el plan de estudios del
ciclo 5 y se implementan nuevas formas de evaluacin acadmica y
de promocin a la investigacin. En virtud de la especializacin de
la educacin media los estudiantes del ciclo 5 debern certificar las
asignaturas inherentes a la especializacin, en consecuencia No se
reciben estudiantes provenientes de otras instituciones cuyo PEI y
plan de estudios no estn ajustados a la intensificacin curricular
exigida por la resolucin.
Artculo 94.- REPITENCIA.
En caso de no promocin, el estudiante debe pasar una carta al
Consejo Directivo solicitando la conservacin del cupo para el ao
siguiente. Dicha carta debe expresar el compromiso del estudiante
y de su acudiente de superar dificultades ACADMICAS Y/ O DE
CONVIVENCIA manifestadas. La institucin se reserva el derecho
de hacer efectiva la garanta de reserva de cupo, pero en ningn
caso un estudiante se recibir para repetir dos veces el mismo
curso.
El estudiante repitente cuya solicitud de conservacin de cupo haya
sido aprobada por el consejo directivo asume un compromiso
acadmico y de convivencia con la institucin al cual se le har el
debido seguimiento. En el caso de que el estudiante incumpliera con
este compromiso la institucin se reserva el derecho de garantizarle
su continuidad en el colegio.
A los estudiantes con desempeo acadmico bajo y con situaciones
convivenciales graves que se hayan registrado en el Observador,
se les recomendar el cambio de ambiente escolar, es decir de
institucin.
Artculo 95.- PROMOCIN ANTICIPADA.
De acuerdo al Artculo 7 del decreto 1290 de 2009, la Promocin
anticipada de grado se presentara durante el primer perodo del ao
escolar, el procedimiento ser el siguiente:

87

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COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

a. Carta de solicitud a la comisin de evaluacin y promocin por


parte de los padres de familia y el estudiante.
b. Haber obtenido desempeos iguales o superiores a 4,0 en todas
las asignaturas del plan de estudios durante el primer periodo
y un rendimiento superior en el desarrollo cognitivo, personal
y social en el marco de las competencias bsicas del grado
que cursa. En caso de no tener las notas requeridas ser la
comisin de evaluacin la que proponga si la valoracin mnima
es suficiente para pasar a Comisin de Promocin, el criterio a
tener en cuenta es el cambio o mejora del estudiante en sus
procesos acadmico y convivenciales respecto del ao anterior.
c. El Acta de la Comisin de Evaluacin y Promocin con concepto
favorable pasara al consejo acadmico, quien recomendar
ante el consejo directivo la promocin anticipada al grado
siguiente del estudiante.
d. La decisin final ser consignada en el acta del consejo directivo
y, si es positiva, en el registro escolar (libro de notas del ao
escolar).
e. El estudiante y el acudiente asumirn un compromiso de ayuda
mutua para la adaptacin y nivelacin que sea necesaria para
el siguiente grado.
Artculo 96. TTULOS.
Teniendo en cuenta el artculo 88 y 89 de la Ley 115 de 1994, articulo
11 del Decreto 1860 de 1994, el Decreto Nacional 921 de 1994,
artculo 18 del decreto 1290 de 2009 y la Sentencia T-555-2011 de
la Corte Constitucional, se llevar a cabo ceremonia de graduacin
protocolaria donde los estudiantes recibirn el ttulo de Bachiller
Acadmico, El ttulo y el certificado son el reconocimiento expreso
de carcter acadmico otorgado a una persona natural al concluir
un plan de estudios; haber alcanzado los objetivos de formacin
y adquirido los reconocimientos legal o reglamentariamente
definidos. Tambin se obtendr el ttulo o el certificado, al validar
satisfactoriamente los estudios correspondientes, de acuerdo con
el reglamento. Tal reconocimiento se har constar en un diploma.
El otorgamiento de ttulos en la educacin es de competencia de las
instituciones educativas y de las instituciones del Estado sealadas
para verificar, homologar o convalidar conocimientos. Los ttulos y
certificados sern los siguientes:

88

1. Certificados de estudios de Bachillerato Bsico que se


otorga a quienes hayan culminado satisfactoriamente, en un
establecimiento educativo debidamente autorizado para prestar
este servicio, el curso de los estudios de educacin bsica o a
quienes se sometan a los exmenes de listado para validar esta

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educacin. El certificado permite comprobar el cumplimiento


de la obligacin constitucional de la educacin bsica, habilita
plenamente al educando para ingresar a la educacin media
o al servicio especial de educacin laboral o al desempeo de
ocupaciones que exijan este grado de formacin.
2. Ttulo de Bachiller que se otorga a quienes hayan culminado
satisfactoriamente el curso de la educacin media en
establecimientos educativos debidamente autorizados para
expedirlo o a quienes se sometan a los exmenes de validacin.
El ttulo de Bachiller har mencin de la formacin recibida,
acadmica o tcnica, especificando adems, la especialidad
cursada. El ttulo de Bachiller habilita plenamente al educando
para cursar estudiar de la educacin superior en cualquiera de
sus niveles y carreras de pregrado, segn lo dispuesto por el
artculo 28 de la Ley 115 de 1994 y por tanto, para el ingreso a
las instituciones de educacin superior slo debe satisfacer los
requisitos de seleccin, en cuanto a aptitudes o conocimientos
especficos que en ejercicio de su autonoma seale cada
institucin admitente. Estos requisitos no podrn incluir la
exigencia de cursar estudios adicionales previos.
Artculo 97.- REQUISITOS PARA LA PROMOCIN COMO
BACHILLERES Y CEREMONIA DE GRADO.
Los requisitos para ser promovidos bachilleres son:
1. Haber sido promovido en la educacin bsica, lo cual se prueba
con el certificado de estudios de bachillerato bsico.
2. Haber aprobado en los dos grados de la Educacin Media.
3. Haber desarrollado a satisfaccin el proyecto de servicio social
obligatorio.
4. Haber presentado la prueba SABER de acuerdo al artculo 11,
numeral 9 del decreto 1290 de 2009.
5. Haber aportado oportunamente los documentos reglamentarios
definidos (certificados de los grados no cursados en la institucin
y el documento de identidad).
6. Estar a paz y salvo por todo concepto con la institucin.
7. Los estudiantes de la jornada diurna deben haber aprobado las
reas de la Educacin Media Fortalecida.
PARGRAFO. En el caso de la jornada Nocturna se realizaran dos
ceremonias de graduacin en el ao.
Artculo 98.- VALORACIN INTEGRAL DE LOS DESEMPEOS
DE LOS ESTUDIANTES.
El Proyecto Educativo Institucional del Colegio Nuevo Chile I.E.D.
cuyo lema es Educar para Transformar, Liderar y Convivir,

89

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

considera fundamental la formacin integral de los estudiantes, en


ese sentido la evaluacin valora los desempeos y avances de los
estudiantes desde los siguientes mbitos: el ser, el saber, el hacer
y el saber hacer.
A continuacin se presentan los aspectos que son tenidos en
cuenta para valorar y evaluar a los estudiantes del Colegio Nuevo
Chile I.E.D.
a. Aspectos relacionados con el desarrollo Actitudinal: El ser
a. Asistencia, puntualidad y permanencia.
b. Cuidado del entorno y de s mismo (tica del cuidado.)
c. Sentido de pertenencia y cumplimiento del manual de
convivencia
d. Relaciones Interpersonales y manejo adecuado de
conflictos
e. Cumplimiento y responsabilidad con sus compromisos
f. Aspectos relacionados con el desarrollo Cognitivo: El saber

b. Dominio de conceptos
a. Desarrollo de habilidades y capacidades.
b. Desarrollo de competencias
c. Uso de diferentes lenguajes
d. Desarrollo de pensamiento lgico
e. Dominio de los elementos propios de la disciplina
c. Aspectos relacionados con el desarrollo Procedimental: El
hacer
a. Seguimiento de Instrucciones.
b. Desarrollo de actividades curriculares escolares y
extraescolares.
c. Manejo y aplicacin de las diferentes fuentes de informacin.
d. Esfuerzo e inters en los procesos de aprendizaje.
e. Trabajo en equipo.

d. Aspectos relacionados con la aplicacin de saberes y
haceres en diferentes contextos: El saber- hacer
1. Correlacionar saberes y conceptos
2. Confrontar saberes y conceptos
3. Proponer nuevos saberes, procedimientos y conceptos
4. Aplicar saberes en diferentes contextos
5. Socializar conceptos y nuevos saberes.

90

Artculo 99.- ESCALA DE VALORACIN INSTITUCIONAL Y SU


RESPECTIVA EQUIVALENCIA CON LA ESCALA NACIONAL.
A partir de la escala de valoracin nacional propuesta en el artculo
5 del decreto 1290 de 2009 que valora los desempeos de los

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estudiantes en cuatro categoras: desempeo bajo, desempeo


bsico, desempeo alto y desempeo superior, el Colegio Nuevo
Chile I.E.D. asume esta escala de valoracin y define los descriptores
de cada desempeo, as como los criterios que permiten valorar
cada uno de estos.
Desempeo Superior: El estudiante manifiesta evidencias que
dan cuenta de un comportamiento excelente y acorde con los
valores y la filosofa Institucional; alcanzando ptimamente los
logros propuestos y habiendo ejecutado de manera apropiada los
procesos que le permiten enriquecer su aprendizaje.
Criterios de Evaluacin:
a. Participa activamente en el desempeo y desarrollo de las
diferentes actividades en el aula y en la institucin.
b. La calidad de su trabajo es constante y enriquece al grupo.
c. Maneja adecuadamente los conceptos aprendidos y los
relaciona con experiencias vividas, adoptando una posicin
crtica.
d. Respeta y participa en las actividades planteadas, tanto por el
docente como por sus compaeros.
e. Su comportamiento y actitud, contribuye a la dinmica de grupo.
f. Consulta diversas fuentes de manera que enriquece las
temticas vistas en clase.
g. Asume con responsabilidad y dedicacin sus compromisos
acadmicos.
h. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas y las
argumenta con propiedad.
i. No tiene fallas, y aun teniendo, presenta excusas justificadas
sin que su proceso de aprendizaje se vea afectado.
j. Alcanza todos los logros propuestos sin actividades
complementarias.
k. No presenta dificultades en su comportamiento y en el aspecto
de su relacin con todas las personas de la comunidad
educativa.
l. Manifiesta sentido de pertenencia institucional.
Cuantitativamente este desempeo es equivalente al rango
numrico: 4.5 5.0
Desempeo Alto: El estudiante refiere evidencias de actitud
positiva y un comportamiento sobresaliente dentro de los valores
y la filosofa del colegio, alcanzando satisfactoriamente los logros
propuestos, en su proceso de aprendizaje.
Criterios de Evaluacin:
a. Maneja y argumenta los conceptos aprendidos en clase.

91

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

b. Participa moderadamente en el desarrollo de las actividades en


el aula.
c. El trabajo en el aula es constante, aportando con discrecin al
grupo.
d. Reconoce y supera sus dificultades de comportamiento.
e. Su comportamiento favorece la dinmica de grupo.
f. Aporta ideas que aclaran las posibles dudas que surjan durante
el proceso.
g. Emplea diferentes fuentes de informacin y lleva registros.
h. Presenta a tiempo sus trabajos, consultas, tareas.
i. Alcanza todos los desempeos propuestos, pero con algunas
actividades complementarias.
j. Tiene faltas de asistencia justificadas.
k. Manifiesta sentido de pertenencia con la institucin.
Cuantitativamente este desempeo es equivalente al rango
numrico 4.0 4.4
Desempeo Bsico: El estudiante muestra evidencias de una
actitud y comportamiento aceptable con los valores y la filosofa del
colegio, cumpliendo los requerimientos mnimos para alcanzar los
desempeos necesarios en el rea.
Criterios de Evaluacin:
a. Participa eventualmente en clases.
b. Su trabajo en el aula es inconstante.
c. Relaciona los conceptos aprendidos con experiencias de su
vida, pero necesita de colaboracin para hacerlo.
d. Es inconstante en la presentacin de sus trabajos, consultas y
tareas; las argumenta con dificultad.
e. Le cuesta aportar ideas que aclaren los conceptos vistos.
f. Su comportamiento acadmico y formativo es inconstante.
g. Presenta dificultades de comportamiento.
h. Alcanza los desempeos mnimos con actividades
complementarias dentro del perodo acadmico.
i. Presenta faltas de asistencia, justificadas e injustificadas.
j. Desarrolla un mnimo de actividades curriculares requeridas.
k. Manifiesta un sentido de pertenencia a la institucin.
Cuantitativamente este desempeo es equivalente al rango
numrico - 3.0 3.9

92

Desempeo Bajo: El estudiante manifiesta una actitud que


muestra desinters y poco compromiso ante los valores, la filosofa
del colegio y ante los requerimientos mnimos para alcanzar los
Desempeos bsicos necesarios en el rea.

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Criterios de Evaluacin:
a. El ritmo de trabajo es inconstante, lo que dificulta progreso en
su desempeo Acadmico.
b. Manifiesta poco inters por aclarar las dudas sobre las temticas
trabajadas.
c. Registra eventualmente sus consultas y el desarrollo de las
temticas.
d. Necesita ayuda constante para profundizar conceptos.
e. Presenta deficiencias en la elaboracin argumentativa y en la
produccin escrita.
f. Evidencia desinters frente a sus compromisos acadmicos.
g. Afecta con su comportamiento la dinmica del grupo.
h. No alcanza los desempeos mnimos y requiere actividades de
nivelacin y acompaamiento.
i. Presenta faltas de asistencia injustificadas.
j. Presenta dificultades de comportamiento
k. No tiene sentido de pertenencia institucional.
Cuantitativamente este desempeo es equivalente al rango
numrico 1.0 3.0
Desempeos

Rangos numricos

SUPERIOR

4.5

5.0

ALTO

4.0

4.4

BSICO

3.0

3.9

BAJO

1.0

3.0

Artculo 100.- ESTRATEGIAS DE APOYO DE LOS DESEMPEOS


DE LOS ESTUDIANTES.
Las estrategias de apoyo que a continuacin se mencionan se
proponen con la intencin de favorecer el proceso de aprendizaje
de los estudiantes
a. Trabajo en el aula durante el bimestre con acompaamiento
permanente del docente para desarrollo y alcance de los logros
pendientes de los estudiantes con bajo desempeo.
b. Apoyo permanente y participacin activa del padre de familia
en el proceso y en los diversos talleres propuestos.
c. Al final del ao los estudiantes tendrn una semana obligatoria
de permanencia y de refuerzo por parte del docente en la cual
se har un seguimiento valorativo y permanente e integral en la
cual se tengan en cuenta los criterios establecidos.
d. Seguir el conducto regular: -docente - director de curso padre
de familia. Coordinador acadmico remisin orientacinComisin de evaluacin.

93

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

e. Reuniones peridicas con los estudiantes que presenten un


desempeo acadmico bajo y junto con sus padres y fijar
acuerdos y acciones de mejoramiento.
f. Se recurrir a instituciones como el I.C.B.F cuando no haya
compromiso del padre de familia y se hayan agotado todas las
instancias en el colegio.
g. Durante el transcurso del ao escolar se desarrollaran las
siguientes acciones que pretenden favorecer el rendimiento
acadmico de los estudiantes: planes de superacin y cursos
remediales.
Artculo 101.- ESTMULOS A LOS ESTUDIANTES.
1. BONOS ACADMICOS. El COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D. le
apuesta a la formacin integral de los estudiantes por eso en su
plan curricular incluye actividades relacionadas con los procesos de
desarrollo en todas las dimensiones, entre las cuales se encuentran
actividades artsticas, culturales, acadmicas, cientficas y
deportivas. Estas actividades se encuentran vinculadas a la
evaluacin de cada periodo cuando se convierten en un Instrumento
de Evaluacin (como la muestra de produccin chilena, el Festival
de la cancin o la Exposicin Artstica), pero tambin mediante
un valor que se les asigna de manera individual (en funcin de su
complejidad, o su nivel de dificultad) y que se agrega a la evaluacin
final de un rea especfica en un periodo determinado. La mecnica
y los trminos de la asignacin de vales son reglamentadas por el
Consejo Acadmico.
El resultado de la aplicacin de estos bonos puede significar la
diferencia entre alcanzar o no las condiciones de promocin de
un grado a otro, Y la justificacin es simple: los nios y jvenes
no son solamente estudiantes. La misma persona que presenta
un examen, una exposicin, que hace tareas, escribe un ensayo,
etc., es ante todo un ser humano lleno de posibilidades, de sueos,
de aspiraciones y quizs tenga un gran talento o al menos una
disposicin manifiesta hacia una arte o un deporte determinados.
Esa disposicin, ese talento, esa fortaleza, deben sumar. Nunca
restar. De manera que son tenidos en cuenta en los procesos finales
de desarrollo de las reas.
2. ACCIONES DE SEGUIMIENTO. Se proponen como acciones de
seguimiento de los desempeos de los estudiantes durante el ao
escolar los siguientes:

94

a. Los docentes debern realizar y programar estrategias de


mejoramiento en su respectiva asignatura, que debern
quedar consignadas en el observador del alumno en acciones
pedaggicas.

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b. Registrar en el observador todos los aspectos del desarrollo


de los estudiantes, estmulos y recomendaciones bimestre a
bimestre.
c. Involucrar a los padres de familia en los procesos de aprendizaje
de sus hijos estableciendo su compromiso y participacin activa
en los mismos
d. Para estudiantes con necesidades educativas especiales, la
institucin a travs de la orientacin har la remisin pertinente.
e. Programar reuniones peridicas de la comisin de evaluacin
y promocin para revisar el cumplimiento de los procesos y
evaluar el SIE.
f. Durante el transcurso del ao escolar se desarrollaran las
siguientes acciones que pretenden favorecer el rendimiento
acadmico de los estudiantes: planes de superacin y cursos
remediales
Artculo 102.- COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN.
Las Comisiones de Evaluacin son la instancia que valora y analiza
de manera peridica los aprendizajes y desarrollos alcanzados
por los estudiantes en el grado que estn cursando. Esta instancia
est integrada por los directores de cada curso, el coordinador del
grado si los hubiere, los docentes que trabajan en esos grados,
orientacin escolar y el jefe del ciclo.
La comisin de evaluacin se rene para los aspectos de evaluacin
al finalizar cada periodo acadmico y levanta un acta con el informe
de los casos de estudiantes que presenten dificultades en sus
procesos acadmicos y sugiere estrategias y procesos de refuerzo
y superacin para ser aplicados con dichos estudiantes.
La comisin de Promocin est conformada por los directores
de curso del grado, el orientador escolar, el Coordinador, un
representante de los padres de familia, un representante de los
estudiantes, jefe de ciclo y Rectora. Se rene al finalizar el ao
escolar o cuando sea necesario de manera extraordinaria, para
tomar decisiones referidas a la promocin de los estudiantes
teniendo en cuenta los criterios de evaluacin y los procesos de
refuerzo y superacin que en cada periodo se realizaron con los
estudiantes que tenan insuficiencias.
Las decisiones que tomen las comisiones de evaluacin y
promocin sern registradas en las actas correspondientes, deben
pasar al consejo acadmico quien revisara y dar concepto sobre
la promocin, de igual manera resolver en primera instancia las
reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de
familia en relacin con la evaluacin o promocin.

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MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR

COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

De acuerdo al artculo 11 numeral 7 del decreto 1290 de 2009


corresponde al Consejo Directivo servir de instancia para decidir
sobre reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de
familia en relacin con la evaluacin o promocin y ser quin con
su aval finalice el proceso.
PARGRAFO. El miembro de las comisiones que no asista a las
reuniones de las mismas debe acogerse a las decisiones tomadas
por los asistentes.
Artculo 103.- ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL
MEJORAMIENTO ACADMICO.
1. ACTIVIDADES DE MEJORAMIENTO. Durante el transcurso de
cada periodo los docentes les plantean a los estudiantes estrategias
y acciones encaminadas el mejoramiento acadmico del periodo,
estas actividades se implementan en el periodo acadmico, durante
las clases y su valoracin se promedia con las calificaciones del
periodo cursado
2. PLANES DE APOYO Y SUPERACIN (PAS)
a. El plan de superacin (PAS) son las acciones y estrategias, que
dan cuenta de los desarrollos y aprendizajes de los estudiantes
que obtuvieron desempeos bajos en una asignatura. Se
realizan durante las dos primeras semanas del periodo
siguiente.
b. Los PAS se desarrollan para mejorar los desempeos del
primer y segundo periodo.
c. Los resultados obtenidos en el plan de superacin se promedian
con las calificaciones obtenidas en el periodo anterior.
d. Las justificaciones vlidas para no presentar los PAS son
mdicas y calamidad domstica; los plazos para presentar
dichas justificaciones son hasta tres (3) das despus de
realizado el PAS, y con soportes pertinentes.
3. CURSO REMEDIAL. El curso remedial es una estrategia que
pretende a travs de actividades pedaggicas afianzar aprendizajes
y desarrollos no alcanzados por los estudiantes en un rea. El curso
remedial se desarrolla al finalizar el ltimo periodo. Un estudiante
SOLO podr realizar dos de estos cursos, es decir que el estudiante
tiene derecho a presentar curso remedial de dos reas, y el valor
de este curso es del 60%, el cual se computar con la nota de
HABILITACIN, la cual tendr un valor del 40%.

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Si el estudiante no asiste a curso remedial deber presentar


una justificacin valida. Las justificaciones vlidas para que
un estudiante no presente curso remedial son de orden mdico

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o calamidad domstica y los plazos para presentar dichas


justificaciones anexando los soportes pertinentes son hasta tres
(3) das despus de desarrollado el curso remedial, de lo contrario
pierde el derecho a presentar la habilitacin correspondiente al rea
en la que obtuvo desempeo bajo, asumiendo las consecuencias
que de ello se deriven.
4. HABILITACIONES. La habilitacin es una prueba de suficiencia
acadmica que da cuenta de los aprendizajes y desarrollos
alcanzados por el estudiante en un rea.
El estudiante podr presentar habilitacin de un MXIMO DE DOS
REAS y para ser promovido al ao siguiente deber obtener en
la habilitacin una calificacin equivalente a un desempeo bsico
(3.0 - 3.9).
Es obligatorio presentarse a la habilitacin en las fechas y horarios
asignados, Las justificaciones que se consideran vlidas para
que un estudiante no se presente a la habilitacin son de carcter
mdico, o calamidad domstica y los plazos para presentar dichas
justificaciones con los soportes pertinentes son hasta 3 das
despus de realizada la habilitacin.
NO SE REALIZARAN HABILITACIONES A LOS ESTUDIANTES
QUE NO PRESENTEN JUSTIFICACIN A SU INASISTENCIA. ES
REQUISITO PARA PRESENTAR LA HABILITACIN ASISTIR AL
CURSO REMEDIAL DEL REA QUE SE VA A HABILITAR.
Artculo 104.- CONDUCTO REGULAR PARA RESOLVER
REQUERIMIENTOS Y RECLAMACIONES EN RELACIN CON
LA EVALUACIN O PROMOCIN.
Para el estudio de requerimientos y reclamaciones acadmicas es
necesario establecer unos canales y unos procedimientos sobre
los cuales se acta y se toman decisiones. Se requiere en todos
los casos que la comunicacin sea permanente y respetuosa entre
el colegio y los padres y acudientes del estudiante con el fin de
garantizar un adecuado seguimiento y acompaamiento de la
situacin presentada, las instancias son las siguientes:
a.
b.
c.
d.
e.

El Docente encargado del rea


El Docente titular de grupo
Coordinadora Acadmica
Comisin de Evaluacin y Promocin.
Consejo Directivo, dentro de su competencia sealada en
el Decreto 1860/94, literal b Art. 23 y el Decreto 1290 art. 11
numeral 7.
f. El Rector

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COLEGIO NUEVO CHILE I.E.D.

Con los estudiantes que presentan dificultades acadmicas y que


se remiten a la Comisin de Evaluacin y Promocin se proceder
de la siguiente manera:
1. CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Para informar sobre el
programa de recuperacin, actividades de refuerzo y plan de
mejoramiento a la que haya lugar en el rea en la que se presenta
desempeo bajo. (Esta citacin es realizada por el Profesor
encargado de la asignatura o Titular de curso segn el caso).
2. REMISIN A LA COMISIN DE EVALUACIN Y PROMOCIN:
El caso del alumno(a) es presentado a la Comisin de Grado y se
siguen las recomendaciones asignadas en dicha reunin.
3. CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Por el Titular de curso para
firmar seguimiento acadmico.
4. CITACIN A PADRES DE FAMILIA: Por Coordinacin para
firmar compromiso acadmico.
5. CITACIN A RECTORA Y CONSEJO DIRECTIVO: Agotadas
todas las instancias se citar a Padres de Familia y alumno(a) para
establecer acuerdos por no cumplir los compromisos pactados.
Artculo 105.- RECLAMACIONES SOBRE LA EVALUACIN.
De acuerdo al artculo 11 del Decreto 1290 de 2009 y en especial los
numerales 3, 4, 5, 6, 7 y 8 el conducto regular para reclamar sobre
las evaluaciones por parte de los padres de familia, acudientes y
estudiantes de la institucin es el siguiente:
1. DILOGO PERSONAL CON EL DOCENTE: Durante los tres
(3) das hbiles siguientes a la entrega de la evaluacin y/o del
boletn informativo, el estudiante que se encuentre inconforme
con la valoracin numrica o su equivalencia, deber dirigirse al
docente titular de la asignatura y solicitarle de manera respetuosa
la revisin.

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Esta puede ser oral o escrita. Si persiste la inconformidad el padre


de familia podr dirigirse en los tres (3) das hbiles siguientes al
docente titular de la asignatura y solicitarle de manera respetuosa
la aclaracin respectiva. El docente est en la obligacin de atender
estos requerimientos y aclarar las inquietudes al respecto.
2. SOLICITUD POR ESCRITO AL COORDINADOR DE CICLO:
Una vez dada la respuesta del docente a la reclamacin, si persiste
la inconformidad, el estudiante o padre de familia podr solicitar al
coordinador acadmico la revisin de la evaluacin. Esta solicitud
se realizar por escrito dentro de los tres (3) das hbiles siguientes

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a la respuesta del docente y en ella se consignarn las razones


que generan la reclamacin. A la solicitud se deber adjuntar la
evaluacin sujeta a reclamacin.
El coordinador contar con tres (3) das hbiles para estudiar el
caso y emitir su concepto.
3. RECURSO DE REPOSICIN ANTE LA COMISIN DE
EVALUACIN O COMISIN DE PROMOCIN: Una vez emitido
el concepto del coordinador acadmico, si el estudiante o el padre
de familia persisten en su inconformidad, podrn presentar recurso
ante la comisin de evaluacin o promocin, utilizando el siguiente
procedimiento:
a. El recurso se presentara por escrito ante la Secretaria de
Rectora dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la fecha
en la que este emiti el concepto de la coordinacin.
b. El Rector citar a la comisin de evaluacin o de promocin
segn sea el caso. En el caso de la comisin de evaluacin
podr delegar dicha funcin en el Coordinador. La comisin se
reunir de manera extraordinaria y citara al docente, estudiante
y padre de familia, para escuchar sus reclamos y descargos.
c. La fecha de la reunin de la comisin de evaluacin o promocin
no podr superar los cinco (5) das hbiles siguientes a la fecha
de radicada la reclamacin.
d. La comisin de evaluacin o promocin, estudiar y decidir
sobre el caso en la misma reunin de lo cual informara al
docente, estudiante y padre de familia.
4. RECURSO DE APELACIN ANTE CONSEJO DIRECTIVO:
De acuerdo al numeral 7 del artculo 11 del Decreto 1290 de 1994
es el consejo directivo quin sirve de instancia para decidir sobre
reclamaciones que presenten los estudiantes o sus padres de
familia en relacin con la evaluacin o promocin. Una vez emitido
el concepto de la Comisin de Evaluacin, si el estudiante o el padre
de familia persisten en su inconformidad, podrn presentar recurso
ante el Consejo Directivo, utilizando el siguiente procedimiento:
a. El recurso se presentara por escrito ante la Secretaria de
Rectora dentro de los tres (3) das hbiles siguientes a la fecha
en la que este emiti el concepto de la Comisin de Evaluacin.
b. El Rector citar al Consejo Directivo que se reunir de manera
extraordinaria y citara al Coordinador, docente, estudiante, padre
de familia y todo el que estime tenga relacin o pueda brindar
informacin dentro del proceso acadmico del estudiante y
escuchara los reclamos y descargos.
c. La fecha de la reunin del Consejo directivo no podr superar

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los cinco (5) das hbiles siguientes a la fecha de radicada la


reclamacin.
d. El Consejo Directivo estudiar y decidir sobre el caso en la
misma reunin de lo cual informara al docente, estudiante y
padre de familia. La decisin del Consejo Directivo no tendr
recursos.
PARGRAFO 1. Las reclamaciones de periodos se deben hacer
mximo dentro de los siguientes 5 das hbiles posteriores a la
entrega del respectivo informe.
PARGRAFO 2. El estudiante o su representante legal tendrn
derecho a pedir aclaracin o reclamacin a la valoracin final de una
asignatura o rea nicamente cuando han realizado con anterioridad
reclamaciones en los respectivos periodos acadmicos.
PARGRAFO 3. El consejo acadmico o la comisin de evaluacin
podrn nombrar en caso de que un estudiante lo solicitase un par
como segundo evaluador en una evaluacin.
PARGRAFO 4. En caso de que la reclamacin sea por Promocin,
se seguir el procedimiento descrito en los numerales 3. RECURSO
ANTE LA COMISIN DE EVALUACIN y 4. RECURSO ANTE
CONSEJO DIRECTIVO.
Artculo 106.- INFORMES DE EVALUACIN A LOS PADRES.
Al finalizar cada uno de los cuatro perodos del ao escolar, los
padres de familia o acudientes reciben un informe escrito de
valoraciones en el que se da cuenta de los avances de los educandos
en el proceso formativo en cada una de las reas. ste contiene
informacin detallada acerca de las fortalezas y dificultades tanto
cognitivas como actitudinales que haya presentado el educando en
cualquiera de las reas y establece recomendaciones y estrategias
para su mejoramiento.
Al finalizar el ao escolar se entrega a los padres de familia o
acudientes un informe final, el cual incluye una evaluacin integral
del rendimiento del educando durante el ao lectivo en cada rea.
Los cuatro informes y el informe final de evaluacin mostrarn para
cada rea el rendimiento de los educandos, mediante la escala
descrita y en los siguientes trminos:

100

Los informes de evaluacin se entregarn a los padres de


familia o acudientes en reuniones posteriores a la terminacin
de cada periodo de acuerdo con el cronograma institucional.
La asistencia de los padres de familia o acudientes es obligatoria.
La Rectora, coordinador, Orientador(a) o profesores citarn

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a los padres de familia que soliciten o requieran tratar temas


relacionados con la educacin de sus hijos y aclaraciones sobre
los informes de evaluacin o cuando crean pertinente para el
proceso formativo de los estudiantes.

CAPITULO VII: DISPOSICIONES FINALES


Artculo 107.- INTERPRETACIN DEL MANUAL DE
CONVIVENCIA.
La interpretacin de las disposiciones contenidas en este Manual
deber hacerse teniendo en cuenta que su finalidad es la formacin y
educacin de los alumnos para la convivencia pacfica, democrtica
y pluralista de acuerdo con la filosofa de la institucin prevista en
los principios fundamentales de este Manual de Convivencia, en
concordancia con las normas legales pertinentes, de preferencia
las de la Constitucin Poltica, las del derecho Administrativo, Civil
y de Familia.
PARGRAFO 1. Cuando se presente una falta que no est
contemplada en este Manual de Convivencia, ser necesario
convocar al Consejo Directivo o ser solucionado por la Rectora,
para el estudio del caso y aplicar la sancin correspondiente. El
proceso de juzgamiento, la decisin y las observaciones del caso
se deben integra al Manual en su proceso de actualizacin para el
ao siguiente.
Artculo 108.- VIGENCIA.
El presente Manual reemplaza todos los procedimientos y
disposiciones contrarias a las aqu estipuladas y entrara en vigencia
a partir del 25 de Abril de 2.013. Se reevaluara y actualizara en
proceso reglamentado y determinado por el Consejo Directivo
durante los meses de Octubre y Noviembre de cada ao.

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