La construccin de un acontecimiento meditico a partir de un trozo de

escritura
Diana Moro/ Santa Rosa, La Pampa
diana.morog@gmail.com

Corpus elegido:
Tema a: La construccin discursiva del rol docente en los medios de
comunicacin.
Introduccin
Como se sabe, el discurso de la prensa se organiza a travs de las dos formas
bsicas, en tanto discurso social, tal lo seala Marc Angenot: la narracin y la
argumentacin. El relato para narrar los sucesos en un lugar y en un tiempo
determinados y la argumentacin para expresar las opiniones, desarrollar los
argumentos de unos y otros actores constituyen las formas del discurso no solo en
los textos del corpus seleccionado para este trabajo, sino en la prensa, en general.
Desde el punto de vista metodolgico, el anlisis del discurso privilegia el estudio
comparativo de ejemplares textuales o expresiones discursivas que refieren a un
mismo suceso o acontecimiento en un momento histrico determinado. El corpus
seleccionado cumple con esos requisitos, por lo tanto pueden ser comparados: se
refieren a un mismo suceso y fueron publicados en el mismo da, el 23 de
diciembre de 2015.
El tpico que se analizar en este trabajo se refiere a cmo un trozo de escritura
sobre un papel se convierte en acontecimiento meditico. Se trata de una lneas
escritas en el boletn de un alumno (algunos medios dejan deslizar en el boletn de
varios alumnos) por una maestra (directora /profesora de lengua, detalles que
agregan algunos medios) en las que se presentan fallas de ortografa y de
concordancia. El escrito en el boletn tuvo lugar, segn la prensa, en una escuela
privada de Neuqun, Argentina, hacia fines de diciembre de 2015 y el hecho se
constituye como acontecimiento a partir de que una madre lo difunde a travs de
las redes sociales. La materialidad de la escritura es fotografiada y divulgada a

travs de Facebook con toda la carga de indignacin que luego se traslada a los
titulares de la prensa.
En todos los ejemplares textuales, se narran los mismos sucesos (en esos se
centrara la verdad de lo ocurrido) pero adems se expresan del mismo modo, casi
una copia; tambin se presenta la misma tesis y casi los mismos argumentos. En
nuestra seleccin veremos que solo en uno de los ejemplares aparece una ruptura
o distanciamiento de ese bloque cerrado de opinin.
Antes de establecer el corpus especfico del anlisis es oportuno sealar el uso de
subjetivemas descalificadores en varios ttulos, que marcan cmo los medios
grficos construyen discursivamente la indignacin social. Por ejemplos, se lee: en
el Diario Primera lnea, La directora burra es furor en las redes sociales; Sur
(Espaa) titula La sangrante falta de ortografa de una profesora indigna en la
redes; Diario Veloz escribe El imperdonable error de ortografa de una docente
de Neuqun que quiso felicitar a un alumno; por su parte La maana de Neuqun
expresa Escndalo por el error de ortografa de una directora.
La seleccin lxica de burra como apelativo a la docente; sangrante falta de
ortografa;

escndalo,

imperdonable

error

de

ortografa

marcan

esa

construccin discursiva de la indignacin. El uso de los subjetivemas sealados

caracterizan al sujeto directamente burra e indirectamente imperdonable error
(de la docente); lo mismo que el uso de sangrante falta (de la docente) y la
palabra escndalo califica al hecho. Este ltimo uso que se repite en varios
textos evidencia la accin de convertir el fragmento de una escritura en noticia, en
acontecimiento meditico. Esto se acenta al publicar en imgenes ese resto de
escritura, ese fragmento de discurso en el cual se expone el error y tambin la
publicacin de fotos que muestran la puerta cerrada de la escuela, en el momento
en que los padres/madres acuden en busca de explicaciones.
Como seala Charaudeau (2003), el sentido nunca est dado de antemano, se
construye mediante la accin lingstica del hombre en situacin de intercambio
social el sentido solo puede captarse a travs de la forma y el sentido sufre
un proceso de transformacin y transaccin (50).
Preguntas analticas

 Qu estrategias discursivas utilizan los medios para convertir un hecho

o acontecimiento bruto y su conversin en acontecimiento meditico?
Qu hechos se narran? Cmo se construye la objetividad?
Qu efecto provocan esas estrategias y esa construccin discursiva?
Qu actores sociales se perfilan y a qu doxa responden esos perfiles
construidos?
Cmo se expresa la opinin? Qu tesis e sostiene y con qu
argumentos?
Corpus

La maana de Neuqun. Escndalo por el error de ortografa de una directora

23/12/2015.
Diario Clarn. Polmica por un grosero error de ortografa de una directora en un

boletn- 23/12/2015.
Primera lnea. La directora burra es furor en las redes sociales- 23/12/2015.

Desarrollo
Tal como anticipbamos en la introduccin, dos sucesos concomitantes son atendidos
para configurar el acontecimiento meditico: el fragmento de escritura en el boletn de
un alumno con las anomalas, una ortogrfica y otra de sintaxis y la accin de
divulgacin a travs de Facebook por parte de una madre. As, en la cabeza de la nota
de Clarn, por ejemplo, aparecen ambos hechos combinados. En el primer prrafo, se
transcribe el escrito de la maestra, en el segundo se ofrecen los datos de lugar, actores
y situacin y el tercer prrafo comienza: La imagen con la frase no ha dejado de
multiplicarse en la web. Ambos aspectos constituyen la noticia. Primera lnea que,
como veremos, se hace eco del suceso con un discurso ms distanciado, tambin
vincula el escrito anmalo con su difusin a travs de la web:
Paola Toro es la directora de la Escuela Nuevo Mundo, de Neuqun, y desde
hace un par de das su popularidad creci hasta lmites insospechados
gracias (o, por desgracia) a un craso error ortogrfico que estamp de puo y
letra en el boletn de calificaciones de un alumno.
Por su parte, La maana de Neuqun, titula: Escndalo por el error de ortografa de
una directora y en la bajada, luego del ttulo se lee: Los padres denunciaron la falta,
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asentada en un boletn por la docente de un colegio privado. A continuacin la

fotografa de la puerta del colegio cerrada y una figura femenina que mira esa puerta.
As, se condensan los tres elementos centrales de la noticia y la secuencia narrativa
que se repite en los textos puede sintetizarse del siguiente modo: a) La directora y
maestra de Lengua Paola Toro escribe con errores de ortografa y de sintaxis en el
boletn de un alumno; b) una madre lo publica en Facebook, lo cual hace que se
divulgue el asunto en poco tiempo; c) madres van al colegio a reclamar y lo encuentran
cerrado.
La mencin, en las noticias, a la viralizacin a travs de las redes sociales en internet
no tiene relacin con develar la fuente periodstica -como si se asumiera verdadero lo
que all se difunde- sino que se otorga relevancia a la repercusin misma que el hecho
ha tenido y a la indignacin social general, ms all de los propios protagonistas.
Los elementos visuales, tanto la fotografa del trozo de escritura tomada de Facebook
como la fotografa de la puerta del colegio contribuyen a la construccin discursiva de la
objetividad y tambin el recurso al testimonio, tanto de una de las madre, como de la
docente involucrada. En Clarn y en La maana de Neuqun los testimonios aparecen
en estilo directo, en cambio, en Primera lnea se trata de un texto mucho ms breve; se
refiere a los dichos de los actores involucrados en forma indirecta.
A su vez, los testimonios refuerzan algunas construcciones discursivas existentes,
creencias que, segn el aporte de Alejandro Grimson y Emilio Tenti Fanfani, son medias
verdades que se absolutizan (21). El testimonio de la docente relevado por La maana
de Neuqun (y que luego replican todos los medios) se expone de la siguiente manera:
La mujer cont que tiene dos hijos a los que mantiene con su sueldo y
agreg que est a punto de perder su trabajo. Me duele mucho que haya
pasado esto. Fue un error, lament.
Claramente se trasunta una opinin no ya sobre el hecho que constituye el centro de la
noticia, sino acerca del lugar social de la docente: se la victimiza y se combinan
cuestiones de rdenes diferentes: el reclamo de los padres a partir de anomalas en la
escritura y la cuestin laboral. Aparece all una ficcionalizacin dado que en ese
momento del ao, como tambin se seala en la secuencia narrativa, las autoridades no
responden al reclamo.
El otro testimonio colabora con otra dicotoma imperante en la opinin de la sociedad: la
tensin entre educacin pblica y educacin privada. La queja de una de las madres
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expresa:
Cambi a mi hijo de una escuela privada a sta porque me aseguraron que
iba a recibir mejores contenidos y me encuentro con esto en Facebook,
indic una mam.
La educacin en las escuelas privadas es mejor y se evidencia que existe cierta
competencia entre las ofertas de la educacin privada.
La construccin discursiva del acontecimiento provoca un efecto comunicativo que
consolida una doxa existente, la cual asume que los docentes no deben cometer errores
porque en la sociedad son los guardianes del saber. Ms all de los acuerdos o
desacuerdos sobre este postulado, la base presuposicional es esa. No importa que los
medios cometan errores, s importa si los docentes lo hagan.
Por otra parte, se evidencia una construccin social de docente como alguien
econmicamente vulnerable y, al mismo tiempo, blanco fcil de todas las crticas.
Si bien, la noticia se integra por los elementos mencionados en los tres ejemplares
seleccionados, para el anlisis es destacable mencionar la ruptura en uno de ellos.
Sobresale, en particular, el modo de valorar los hechos del diario Primera lnea, el que
titula: La directora burra es furor en las redes sociales. En primer lugar, es necesario
notar el uso de comillas en la palabra burra. Aunque en el conjunto de los titulares
puede leerse como un subjetivema descalificador, como mencionbamos en la
introduccin, las comillas cobran una significacin de distanciamiento en virtud de cmo
se escribe la noticia. Es un texto que no est tomado de otro peridico como hicieron
la mayora de los medios con esa noticia, sino que est escrito con un estilo particular.
En la cita anotada arriba vemos que, con cierta irona, se dice de la maestra:
hace un par de das su popularidad creci hasta lmites insospechados
gracias (o, por desgracia) a un craso error ortogrfico que estamp de puo y
letra.
El tono es humorstico y sin dramatismos. Al final de la nota seala:
Mientras, el sitio de la escuela en Facebook se llena de mensajes que van desde
quienes lo toman en broma hasta los que piden su cabeza. Los ms clementes
piden que la pongan de plantn con orejas de burro. Nosotros preferimos hacer la
vista gorda (una mano lava la otra).
Se asume una mirada indulgente y autorreflexiva expresada entre parntesis. El
periodista es consciente de que no solo los/las docentes son disortogrficos y errores
comentemos todos. El reclamo de los ms clementes que piden que le pongan orejas
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de burro consolida el distanciamiento marcado con las comillas en la palabra burra del
ttulo.
Conclusin
Para cerrar, es posible decir, por un lado y atendiendo a la ruptura establecida por la
ltima noticia analizada, que la proliferacin de medios informativos a travs de internet
permite la disidencia. Tambin es cierto, en este mismo sentido, que el discurso
hegemnico se repite en casi la totalidad de los textos existentes sobre el suceso
analizado y por lo tanto, es necesario buscar la diferencia, no surge ntida entre el
enorme conjunto de productos mediticos (la mayora de ellos responden a una nica
lnea editorial).
Por otro lado, respecto del objeto de anlisis en s queda evidenciado el escndalo
porque se espera que en una escuela privada no se comentan esos errores y a pesar
de ser una escuela de renombre, la vulnerabilidad social de la docente se hace jugar
como modo de mitigar la responsabilidad ante el problema o como forma de otorgar
dramatismo periodstico al asunto.
Finalmente y con el afn de retomar algunas de las preguntas orientadoras del anlisis,
la prensa consolida un modo de juzgar. Ese es uno de los efectos que producen las
estrategias utilizadas. El lector que se espera en este tipo de textos, es una persona
apurada, que lee rpido y se deja llevar por el impacto. Esa trampa era advertida por
Marshall McLuhan (1964) con la sentencia el medio es el mensaje. Los peridicos ya
sea en papel o en internet titulan de manera hiperblica a veces (la seleccin lxica
mencionada en la introduccin) y ese contenido ideolgico del signo define y categoriza
la materialidad simblica en una sociedad.
Bibliografa
Angenot, M. (2010). El discurso social. Los lmites histricos de lo pensable y lo decible.
Buenos Aires: Siglo XXI.
Charaudeau, P. (2003).El discurso de la informacin. La construccin del espejo social.
Barcelona: Gedisa.
Grimson, A. & Tenti Fanfani, E. (2014). Mitomanas de la educacin pblica. Buenos
Aires: Siglo XXI.
McLuhan, Marshal. (1964). Understanding media: the extensions of man. New York:

McGraw-Hill.