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Proyecto del curso lecto-escritura del sistema Braille

I Marco de referencia
Las personas con discapacidad es una de las poblaciones vulnerables
por los que las polticas de desarrollo (econmico-cultural) carece de
diseo programtico o tiene unas lneas con bastante deficiencia.
Las personas con discapacidad visual (ciegos) es un sector de la
discapacidad que requiere de atenciones adecuadas a su
discapacidad para que se desarrolle en igualdad de condiciones que
las dems personas. En nuestro distrito de Huaura tenemos una
poblacin de personas con discapacidad visual, aunque en un nmero
indeterminado a la que no se le atiende sus necesidades educativas,
econmicas, sanitarias, etc., como a todo el sector de la poblacin
con discapacidad.
II Justificacin
a) Social
La desatencin en las polticas de desarrollo de las personas con
discapacidad visual limitan significativamente el normal
desenvolvimiento de este sector de la poblacin dentro de la
sociedad peruana y mundial.
Uno de los factores para el desarrollo de las personas con iscapacidad
visual es que sepan leer y escribir en el sistema Braille, y que, por lo
menos en la educacin bsica, reciban la formacin en este sistema.
La desventaja de no recibir su educacin bsica en el sistema Braille
est en que el estudiante no lee ni escribe, solo escucha, solo
aprende parcialmente los cursos de letras y no aprende los cursos de
matemticas ni los cursos de ciencias, ya que ni los mismos
estudiantes, ni los profesores, ni los padres de familia conocen el
sistema braille, por lo tanto, desconocen los smbolos matemticos,
qumicos y fsicos en Braille.
b) Marco legal
La Constitucin Poltica del Per de 1993, en el Ttulo I, De la Persona
y de la Sociedad; Captulo II, De los Derechos Sociales y Econmicos,
artculos 23 y 26 consagra la proteccin contra prcticas

discriminatorias en el trabajo. Los grupos especialmente protegidos


son las madres, los menores de edad y los discapacitados.
Dentro de las polticas del Estado concretadas en el documento
denominado Acuerdo Nacional, en la 21 poltica promocin de la
igualdad de oportunidades sin discriminacin, en el inciso e) se
establece lo siguiente: desarrollar sistemas que permitan proteger a
nios, nias, adolescentes, adultos mayores, mujeres responsables de
hogar, personas desprovistas de sustento, personas con discapacidad
y otras personas discriminadas o excluidas.
La Convensin sobre los derechos de las personas con
discapacidad, en el artculo 1 establece lo siguiente: El propsito de
la presente Convencin es promover, proteger y asegurar el goce
pleno y en condiciones de igualdad de todos los derechos humanos y
libertades fundamentales por todas las personas con discapacidad, y
promover el respeto de su dignidad inherente.
Ley General de la Persona con Discapacidad LEY N
29973 y su REGLAMENTO CON DECRETO SUPREMO
N 002-2014-MIMP
Establecen las condiciones para la promocin, proteccin y
realizacin, en condiciones de igualdad, de los derechos de las
personas con discapacidad, as como su inclusin plena y efectiva en
la vida poltica, econmica, social, cultural y tecnolgica.
III Poblacin beneficiada
El curso lecto-escritura del sistema Braille est dirigido a todo el
pblico general, pero especialmente a los profesores de todos los
niveles (inicial, primaria, secundaria, instituto y universidad), a los
servidores pblicos, a las personas con discapacidad visual y a todas
las personas que TIENEN UN familiar con dificultad visual.
IV Objetivos
General
Promover el conocimiento del sistema Braille en todas las personas
interesadas y vinculadas a la educacin.
Especficos
Proveer de fundamentos del Braille para el desarrollo individual y
social de los ciegos.

Contribuir en la formacin integral y humanstica de la comunidad con


discapacidad visual.
Motivar el consumo y la produccin literaria en sistema Braille de toda
la sociedad.
V Meta
El diseo y el cumplimiento de las lneas programticas del curso
lecto-escritura del sistema Braille tiene como meta imbolucrarse en el
proceso de la formacin acadmico y humanstico de los nios, los
adolecentes y las personas adultas con discapacidad visual de la
comunidad local, para construir una sociedad conciente de la
diversidad cultural y social.
VI Costo y financiamiento
1. Costo
El costo total correspondiente al proyecto del curso lectoescritura Braille se ha estimado en S/.2850.
Para la obtencin de costos unitarios sobre los precios de
diferentes materiales como regletas, punzones y hojas boon se
hizo un estudio en el comercio local y en casas comerciales
especializadas en la venta de material para ciegos.
Para el caso de los costos de personal, se utilizaron como base
la escala de salarios que se cobran en cursos similares y por los
mismos tiempos en los distintos cursos; por lo tanto, nos
permitir contar con el personal calificado para su ejecucin.
Categoras de inversin
A( Herramientas: regletas y punzones (veinte de cada uno) S/.800
b) Materiales: hojas boon S/.50
c) Publicidad: afiches y otros S/.200
d) Equipo docente: S/.1800 (docente principal S/1200 y docente
auxiliar S/.600).
e) Costo total del curso: S/.2850
3. Plan de financiamiento
El costo total estimado del proyecto asciende a S/.2850 y se
estima que la Municipalidad Distrital de Huaura financiar el cien
por ciento del costo, con recursos provenientes del 0.5 % de su

presupuesto de los gobiernos locales, como lo establece la Ley


29973 (Ley General de las Personas con Discapacidad).
Se solicita a la municipalidad otorgar el financiamiento de acuerdo
con las normas legales vigentes, para la aplicacin de recursos del
fondo del 0,5 % para proyectos de desarrollo de las personas con
discapacidad, dado que el mismo beneficiar al grupo de personas
con discapacidad visual.
VII Ejecucin del proyecto
La supervisin y la coordinacin del proyecto estarn a
responsabilidad de la Oficina municipal de atencin a la persona con
discapacidad (OMAPED) DE la municipalidad distrital de Huaura.
Para la ejecucin del proyecto se firmarn acuerdos y contratos
ESPECFICOS CON CADA UNA DE LAS personas Y LAS instituciones
PARTICIPANTES.
1. Cronograma de ejecucin
Se estima que el curso se ejecutar en el mes de agosto del 2016 y
tendr una duracin de cuatro semanas. Las clases se dictarn en
una frecuencia de interdiario (lunes, mircoles y viernes) Inicio uno de
agosto y final veintisis del mismo mes, en horarios de 3 p. m. a 7 p.
m., haciendo un total de doce clases en el curso.

Fechas de clases:
1. Lunes uno de agosto.
2. Mircoles tres de agosto.
3. Miernes cinco de agosto.
4. Lunes ocho de agosto.
5. Mircoles diez de agosto.
6. Viernes doce de agosto.
7. Lunes quince de agosto.
8. Mircoles diecisiete.
9. Viernes diecinueve de agosto.
10.
Lunes veintids de agosto.
11.
Mircoles veinticuatro de agosto.
12.
Viernes veintisis de agosto.

2. Metodologa

Se emplearn mtodos y tcnicas que motiven la participacin activa


a travs de las siguientes tcnicas:
a)
b)
c)
3.

Exposicin-dilogo.
Trabajo en equipo e individual.
Lectura y escritura de narraciones.
Sistema de evaluacin

Para obtener un certificado, los participantes debern cumplir con los


siguientes requisitos:
A) Asistencia 70%
B) Demostrar competencia en el manejo del sistema Braille.
C) Presentacin de un cuento (de su eleccin) escrito en Braille,
correctamente.
4. Plana docente
a) Docente principal: Bach. John Alarcn Len.
b) Docente auxiliar: Tec. Pedro Calero Meja.
5. Participantes del curso
El curso est pensado especialmente en docentes de todos los
niveles, servidores pblicos, persona con discapacidad visual y
familiares de personas con ceguera total o parcial. Con fines de
lograr un aprendizaje esperado de los participantes del grupo,
se ha previsto contar con veinte alumnos como mximo.
6. Infraestructura
a) Un saln de la casa de cultura de la municipalidad distrital de
Huaura, con capacidad para veinte participantes cmodamente
sentados.
b) Carpetas individuales o personales.
7. Equipos y recursos didcticos
A) Regleta y punzn.
B) Hojas boon.

Formuladores del proyecto:


Fray John Alarcn Len, DNI 42900223, domiciliado en mz. A lt. 16 los
Jarddines Huaura

Pedro Jhonny Calero Meja, DNI 15744610, DOMICILIADO EN mz. F lt. 4


urb. La Villa Huaura