Caractersticas de la Didctica

Tecnolgica Docente:
Domina las tcnicas y las aplica de forma rigurosa. Desaparece del centro dela escena
aparentemente. Ingeniero conductual: controla, dirige y manipula el aprendizaje.
Alumno
: Objeto de la enseanza. Es activo en acciones externas. Se somete a la tecnologa (libros,
maquinas, procedimientos y tcnicas). Dependiente. No reflexivo.
Concepcin del aprendizaje:
Se apoya en la psicologa conductual. Privilegia el resultado y no el proceso. Estimulorespuesta. Busca respuestas univocas.
Objetivos del aprendizaje:
Punto de partida de la programacin didctica (es lo mas importante). Especficos, claros, de las
conductas que se esperan de los alumnos.
Contenidos:
Formados por el binomio: conducta-contenido. Aspticos, neutrales, cientficos, inconexos y
desactualizados. No son importantes. Sometidos a los objetivos. Fragmentados.
Descontextualizados.
Metodologa:
Estrategia. Estimulo-respuesta y esfuerzo de la respuesta correcta. Premio o castigo.
Sistematizacin de la enseanza. Criterio rgido de organizacin lgico-psicolgico.
Actividades:
Variedad de tcnicas para cada momento de la clase. El profesor organiza la clase para evitar
improvisaciones. Lo procedimientos y tcnicas didcticas son estudiados, seleccionados,
organizados con anticipacin.
Evaluacin:
Se ocupa de la verificacin y/o comprobacin de los aprendizajes plateados en los objetivos.
Busca evidencias exactas en relacin a los objetivos. No se revisan errores. Predomina el uso
de ideas objetivas. Evaluacin final para comprobar el logro de los objetivos-conductas.
Aspectos positivos:
Clases dinmicas. El alumno tiene un papel activo. El docente planifica rigurosamente la clase.
Se rechaza la improvisacin.
Aspectos negativos:
Contenidos inconexos, aspticos. Error no tenido en cuenta. Docente como ingeniero
conductual.