Está en la página 1de 3

SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.
Institucin Educativa
: General Prado
Duracin
: 2 horas
rea
: Comunicacin
Grado
: 3ero
Docente
: Virginia Guzmn Caldern Seccin
:IK
II. TEMA
:
La Columna Periodstica
III. CAPACIDAD ADECUADA: Identifica las caractersticas y tipos de columnas periodsticas
IV. CAPACIDAD DE REA: Comprensin de textos
V. TEMA TRANSVERSAL, VALOR.
TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito.

VALOR
Responsabilidad

VI. SECUENCIA DIDCTICA


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

Texto
de
Comunicacin
5.

15

Leen la columna de Jaime Bayly Claroscuro pag. 50 de su libro de


Comunicacin.
Se les pregunta: Qu tipo de texto es?, Qu saben de Jaime Bayly?, De
qu trata el contenido de lo ledo?, Qu es una columna periodstica?,
Qu caractersticas presenta?, Dnde la ubicamos?.
A travs de una lluvia de ideas las alumnas responden lo consultado.
Elaboran resmenes con la informacin dada en sus textos sobre la columna
periodsticas: definicin, caractersticas y tipos. Despejan dudas con la

Tizas
Pizarra
Plumones
Papelgrafos

20

Cuadernos
Lapiceros

20

ayuda de la docente.
Seleccionan en diarios diversas columnas periodsticas, recortan y pegan en
papelgrafos.
Identifican

las caractersticas y tipos de columnas, con los artculos

Plumones

recortados de los peridicos.


Comentan sobre el contenido de las columnas ledas.
Se les solicita que coloquen 2 ejemplos de columnas periodsticas en sus

20
Colores
15

cuadernos.
Realizan la metacognicin respondiendo: Logr ubicar la informacin
explcita?, Cmo lo hice?, En qu partes de las actividades tuvo mayor
dificultad?, Cmo super esas dificultades?.
VII.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Reconocen las caractersticas y tipos de columnas
Comprensin lectora
periodsticas en artculos recortados de los Lista de cotejo
peridicos.
ACTITUD ANTE EL REA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Respeta las ideas de los Respeta las opiniones divergentes de sus
Lista de cotejo
dems
compaeras de aula.

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
Institucin Educativa
: General Prado
Duracin
rea
: Comunicacin
Grado
Docente
: Magdalena Cceres
Seccin
II. TEMA
:
La tilde diacrtica
III. CAPACIDAD ADECUADA: Usa correctamente la tilde diacrtica
IV. CAPACIDAD DE REA: Produccin de textos
V. TEMA TRANSVERSAL, VALOR.

: 2 horas
: 3ero
:

TEMA TRANSVERSAL
Educacin para el xito.

VALOR
Responsabilidad

VI. SECUENCIA DIDCTICA


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

Texto
de
Comunicacin
3.

15

Leen en la pizarra oraciones con palabras monoslabas con tilde y sin tilde
como T, tu, l, el, m , mi etc.
Se les pregunta: Qu son los monoslabos?, Cundo se tildan los
monoslabos?, Qu es la tilde diacrtica?, En qu casos se utiliza?.
A travs de una lluvia de ideas las alumnas responden lo consultado.
Elaboran un cuadro de doble entrada donde se indica en qu casos se
emplea la tilde diacrtica en monoslabos con ayuda de su texto de
Comunicacin de la pag. 82 y con las indicaciones y explicaciones de la

Tizas
Pizarra
Plumones
Papelgrafos

20

Cuadernos
Lapiceros

20

profesora donde se precisan las funciones de los monoslabos (verbos,


pronombres, artculos, adverbios, etc.).
En ejercicios dados en sus cuadernos aplican sus nuevos conocimientos y
se ejercitan en el tema. Elaboran ejemplos

Plumones

En textos dados identifican y subrayan los monoslabos y explican porqu

20
Colores

estos se han tildado o no.


Realizan la metacognicin respondiendo: Qu aprend hoy?, Lo que

15

aprendido me sirve para la vida?, En qu partes de las actividades tuvo


mayor dificultad?, Cmo super esas dificultades?.

VII.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.


CRITERIO
INDICADORES
Identifican monoslabos en textos dados y colocan
Produccin de textos.
la tilde diacrtica.
ACTITUD ANTE EL REA
Responsabilidad

INDICADORES
Entrega su trabajo con calidad ortogrfica.

INSTRUMENTOS
Prctica calificada
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo

SESIN DE APRENDIZAJE
I. DATOS GENERALES.
Institucin Educativa
: General Prado
Duracin
: 2 horas
rea
: Comunicacin
Grado
: 3ero
Docente
: Magdalena Cceres
Seccin
:A
II. TEMA
:
La entrevista
III. CAPACIDAD ADECUADA: Realiza entrevistas teniendo en cuenta sus caractersticas y estructura
IV. CAPACIDAD DE REA: Expresin y comprensin oral
V. TEMA TRANSVERSAL, VALOR.
TEMA TRANSVERSAL

VALOR

Educacin en valores para la convivencia, la paz y la ciudadana.

Respeto

VI. SECUENCIA DIDCTICA


ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

RECURSOS

TIEMPO

Observan y leen las vietas de la pag. 92 de su libro de comunicacin 3


donde se ve a Felipe y Anita.
Se les pregunta: Qu actividad estn realizando Felipe y Anita?, Qu Texto
de
Comunicacin
funciones cumplen un entrevistador y su entrevistado?, Para qu servirn
3.
las fichas que est utilizando Anita?, Qu errores identifican en las
preguntas formuladas por Felipe?, Cmo se debe realizar una entrevista?.
A travs de una lluvia de ideas las alumnas responden lo consultado.
Elaboran resmenes con la informacin dada en sus textos sobre la columna

15

Tizas
Pizarra
Plumones
Papelgrafos

20

Cuadernos
Lapiceros

20

periodsticas: definicin, caractersticas y tipos. Despejan dudas con la


ayuda de la docente.
Elaboran mapas conceptuales con la informacin dada en sus textos para
definir la entrevista, sus caractersticas y estructura. Despejan dudas con la
ayuda de la docente

Plumones

Elijen un personaje de su comunidad educativa que se identifique como

20
Colores

smbolo de paz o valores. Define la temtica, el lugar y la duracin. Prepara


fichas. Registra todo el proceso con grabadora, y luego redacta las ms

peridicos

15

importantes.
Recortar y pegan en sus cuadernos entrevistas con temticas que les
agrada e identifican caractersticas y estructura de las mismas.
Realizan la metacognicin respondiendo: Qu aprend hoy?, Lo que
aprendido me sirve para la vida?, En qu partes de las actividades tuvo
mayor dificultad?, Cmo super esas dificultades?.
VII.EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES.
CRITERIO
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Expresin y comprensin Elabora un guin de su entrevista, teniendo en
Lista de cotejo
oral.
cuenta su estructura y caractersticas.
ACTITUD ANTE EL REA
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Respeto

Valora el intercambio positivo y crtico de ideas en


Lista de cotejo
la entrevista realizada.

También podría gustarte