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Trabajo Actividad Colaborativa Pensamiento
Trabajo Actividad Colaborativa Pensamiento
PRESENTADO
RICHARD ALEXANDER BLANCO GMEZ CDIGO 1.081.809.552
LAINITH LIZETH LOPEZ PUPO CODIGO 1.062813511
JAIDER ENRIQUE MORALES CODIGO 1003391464
LORAINYS STEFANNY DURAN CODIGO 1065806565
VALERO MARTINEZ GABRIL CODIGO
TUTORA
ANDREA PATRICIA HERRERA
INTRODUCCION
En este trabajo colaborativo de lgica matemtica, en el aprendizaje de las
diferentes clases de conjunto donde aplicamos las diferentes formas de desarrollar
los ejercicios propuestos en la gua integrada de actividades y las diferentes
propiedades de conjunto. El contenido de esta informacin da mucho a conocer de
este tema de gran importancia, respondemos preguntas que van enfocadas a la
lgica y el pensamiento matemtico como lo son los diagramas de ven y el lenguaje
natural con las tablas de verdad.
OBJETIVO
Resaltar, exponer y mostrar los diferentes temas de conjunto, dejar claro cada uno
de los temas, mostrando diversidades de ejemplos para ayudar a despejar muchas
dudas, mostrar nuestra participacin grupal durante toda el tiempo en que se
resolva paso a paso las tareas asignadas, mostrar la cantidad de lgicas que se
manejan, las falacias que van unidas a cualquier argumento que hacemos en
cualquier situacin de nuestras vidas. Queremos consolidar este gran trabajo que
con ayuda de todos se pudo descubrir ms all de lo que normalmente
acostumbrbamos a decir, exponer las leyes que rigen nuestra matemtica de
forma increble y as profundizar temas de gran relevancia para la lgica
matemtica.
Tenemos que tener en cuenta que para representar grficamente una operacin
entre conjuntos, se debe tener en cuenta la relacin que exista entre ellos, segn
los siguientes casos:
Caso 1. Que los conjuntos no tengan ningn elemento en comn
Caso 2. Que los conjuntos tengan solo unos elementos en comn
Caso 3. Que un conjunto este contenido en otro
EJEMPLO N 3
UNION DE CONJUNTOS
Caso 1. Que los conjuntos no tengan ningn elemento en comn (conjuntos
disyuntos)
U ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9}
A= {1, 2, 3,4}
B= {5, 6, 7}
AUB= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
EJEMPLO N 4
UNION DE CONJUNTOS
Caso 2. Que los conjuntos tengan solo unos elementos en comn
U ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9}
A= {1, 2, 3, 4, 5, 6}
B= {5, 6, 7}
AUB= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
EJEMPLO N 5
UNION DE CONJUNTOS
Caso 3. Que un conjunto este contenido en el otro
U ={ 1,2,3,4,5,6,7,8,9}
A= {1, 2, 3, 4, 5, 6,7}
B= {5, 6, 7}
AUB= {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}
INTERSECCIN DE CONJUNTO
LAINITH LOPEZ.
En teora de conjuntos, la interseccin de dos (o ms) conjuntos es una operacin
que resulta en otro conjunto que contiene los elementos comunes a los conjuntos
de partida. Por ejemplo, dado el conjunto de los nmeros pares P y el conjunto de
los cuadrados C de nmeros naturales, su interseccin es el conjunto de los
cuadrados pares La interseccin de conjuntos se denota por el smbolo por lo
que D = P C.
En otras palabras: As, por ejemplo, si A = {a, b, c, d, e} y B = { a, e, i, o}, entonces
la interseccin de dichos conjuntos estar formada por todos los elementos que
estn a la vez en los dos conjuntos, esto es: A B = { a, e}
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PROPIEDADES
1. Propiedad asociativa. La interseccin de los conjuntos A y B C es igual a
la interseccin de los conjuntos A B y C : ejemplo
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(B C) = (A
(A B) = A
B) (A
A (B
C) = (A B)
A (A
B) = A
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
LORAYNIS DURAN.
El complemento de un conjunto o conjunto complementario es otro conjunto que
contiene todos los elementos que no estn en el conjunto original. Para poder
definir lo es necesario especificar qu tipo de elementos se estn utilizando, o de
otro modo, cul es el conjunto universal. Por ejemplo, si se habla de nmeros
naturales, el complementario del conjunto de los nmeros primos P es el conjunto
de los nmeros no primos C, que est formado por los nmeros compuestos y el 1:
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DIFERENCIA DE CONJUNTO
RICHARD BLANCO.
Teora de conjuntos, la diferencia entre dos conjuntos es una operacin que resulta
en otro conjunto, cuyos elementos son todos aquellos en el primero de los conjuntos
iniciales que no estn en el segundo. Por ejemplo, la diferencia entre el conjunto de
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Ejemplo 2.
Dados dos conjuntos F={x/x estudiantes que juegan ftbol} y B={x/x estudiantes que
juegan
bsquet},
la
diferencia
simtrica
ser
FB={x/x
estudiantes
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bsquet}.
tendra
lo
siguiente:
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18
disyuncin
condicional.
Obtenindose
la
siguiente
81
estudiantes
slo
respondieron
correctamente
lo
19
Fueron 32+54+235=321
20
Conjuncin
disyuncin
76
97
235
54
81
191
161
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Condicional
DIAGRAMA DE VENN
RICHAR BLANCO.
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foro de la
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LORAINYS DURAN
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RTA: 5355
b) Cuntos estudiantes en total usan el navegador Google Chrome?
RTA: 6067
c) Cuntos estudiantes usan los tres navegadores?
RTA:5996
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TIPOS DE FALACIAS
LAINITH LOPEZ.
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Peticin
de
principios
(Petitio
principi
tautologa-
circularidad):
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RICHARD BLANCO.
c. Te gusta la Lgica Matemtica? Es una disciplina fascinante, siempre
estoy investigando y lo paso bien aprendiendo nuevos procesos. Es una
buena disciplina y puedo asegurar los resultados que se obtiene a travs de
su uso, es ms de lo que siempre esperaba aprender de una disciplina del
conocimiento.
JAIDER MORALES.
d. Qu puede saber de las dificultades econmicas de una familia, las
herederas del imperio Hilton que siempre lo han tenido todo
econmicamente?
Este es un tipo de falacia circunstancial, se trata de argumentar una premisa en las
condiciones econmicas de una familia y no en los argumentos ya que son
imposibles de evaluar objetivamente.
LORAINYS DURAN.
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Es Falacia de Confirmacin.
Ya que la efectividad se determina en grandes estudios que permiten determinar el
porcentaje de individuos que presenta mejora, as como los que manifiestan
efectos secundarios.
Seleccionan en su memoria inconscientemente los pacientes que presentan
mejora, confirman la efectividad del producto, aunque desconocen los estudios
clnicos, o solo tienen en cuenta los que apoyan su propia hiptesis.
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DIFERENTES LEYES
LEY DE IDEMPOTENCIA
JAYDER MORALES.
Link o enlace Prezi https://prezi.com/qbqq9vitwzed/untitled-prezi/
LEY ASOCIATIVA
LORAYNIS DURAN.
Link o enlace de prezi https://prezi.com/nvrerglinzd0/pensamiento-logico-ymatematico/
LEY DISTRIBUTIVA
GABRIEL VALERO.
https://prezi.com/zaio22y-vz5a/edit/#0_24309637
LEY DMORGAN
LAINITH LOPEZ.
http://prezi.com/cphpsdmupzbt/?utm_campaign=share&utm_medium=copy
EJERCICIO GRUPAL
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RPT: 6472
RPT: 11313
RPT: 16314
RPT: 18807
RPT: 26968
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CONCLUSIN
La matemtica es un ciencia que abarca muchos contenidos, en este trabajo
tocamos el tema de conjunto, mostramos los diferentes tipos de conjunto que
ayudan de forma organizada en nuestra vida laboral, de aprendizaje y cotidiana,
aprendemos de las diferentes falacias que ayudan a que tengan ms sentido de
forma organizada nuestros argumentos en la vida diaria, se resalta el diagrama de
veen donde es de gran importancia para la solucin de los problemas que su
relacin sea de conjuntos.
Como se indica en la gua de actividad, cada integrante a escogido el rol, de forma
ordenada, aclarando
independientemente
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