GOBIERNO

REGIONAL
PUNO

Gerencia Regional de
Planeamiento,
Presupuesto y A. T.

INFORME N
PARA

ASUNTO

REFERENC.
FECHA

:
:

Sub Gerencia de
Inversin Pblica y
C.T.I.

-2014-GR-PUNO/GRPPAT-SGIPCTI

Ing. CARMEN NIEVES QUISPE LINO

Sub Gerente de Inversin Pblica y de Cooperacin Tcnica Internacional
Evaluacin del Proyecto: Instalacin del servicio de educacin inicial escolarizada N
896 en el centro poblado de Colquejahua del distrito de Pucara - Lampa - Puno.
OFICIO N 009-2014-RG.PUNO-GRDS-DRE-PUNO-DGI/UF.
Puno, 29 de setiembre del 2014.

Mediante el presente me dirijo a Ud. para poner en su conocimiento el resultado de la evaluacin efectuada del
Perfil del proyecto: Instalacin del servicio de educacin inicial escolarizada N 896 en el centro poblado de
Colquejahua del distrito de Pucara - Lampa - Puno.
Al respecto se concluye los siguientes resultados respecto al planteamiento de la infraestructura y otros.
I.

DATOS GENERALES.
TITULO: EVALUACIN DEL PROYECTO INSTALACIN DEL SERVICIO DE EDUCACIN INICIAL
ESCOLARIZADA N 896 EN EL CENTRO POBLADO DE COLQUEJAHUA DEL DISTRITO DE PUCARA LAMPA - PUNO.

CODIGO SNIP
NIVEL DE ESTUDIO
MONTO TOTAL DE LA INVERSION
(a precios de mercado)
UNIDAD FORMULADORA
OPI RESPONSABLE
II.

III.

303208
PERFIL
S/. 1,260,225.33
DRE-PUNO- DIRECCION DE GESTION INSTITUCIONAL
GOBIERNO REGIONAL PUNO GRPPAT SGIPyCTI.

RESULTADO DE LA EVALUACIN.
Luego de haber evaluado el perfil Instalacin del servicio de educacin inicial escolarizada N 896 en el
centro poblado de Colquejahua del distrito de Pucara - Lampa - Puno, el proyecto de inversin pblica
debe ser reformulado por presentar incompatibilidades en su contenido y el proyecto no cumple con los
contenidos mnimos necesarios de acuerdo a lo establecido por las normas del SNIP (Anexo SNIP 05:
Contenidos Mnimos de estudios de pre inversin a nivel de perfil de proyecto de inversin pblica) y el
anexo CME 06, por lo que se sugiere que el proyecto sea declarado como OBSERVADO, recomendndose
a la unidad formuladora para que implemente las conclusiones y recomendaciones del presente informe.
ANTECEDENTES.
El Perfil del Proyecto: Instalacin del servicio de educacin inicial escolarizada N 896 en el centro
poblado de Colquejahua del distrito de Pucara - Lampa - Puno, ha sido registrado en el Banco de
proyectos SNIP con el cdigo 303208.
La Unidad Formuladora (DRE - Puno - Direccin de Gestin Institucional) ha remitido dicho estudio al
gerente Regional de Planeamiento Presupuesto y acondicionamiento Territorial, para su evaluacin,
mediante OFICIO N 009-2014-RG.PUNO-GRDS-DRE-PUNO-DGI/UF, de fecha 27.08.2014.
El presente Informe Tcnico se emite en el marco de la normativa que regula el Sistema Nacional de
Inversin Pblica, especficamente en lo referido en la Directiva N 001-2011-EF/68.01, aprobada
mediante Resolucin Directoral N 003-2011-EF/68.01 de fecha 09.04.2011, artculo 8.1, numeral g,
que a la letra dice: 8.1 En cada Sector, Gobierno Regional Gobierno Local, la OPI constituye el
mximo rgano tcnico del SNIP. Tiene las funciones siguientes: g. Evala y emite informes tcnicos
sobre los estudios de pre inversin.
-

IV.

EL PROYECTO.
a)

Localizacin.
El proyecto se ubica en el distrito de Pucara, Provincia de Lampa, regin Puno.

b)

Objetivo del Proyecto.

El objetivo tiene como objetivo: Poblacin escolar de 03, 04 y 05 aos acceden a los servicios de
educacin inicial que cumplen las normas sectoriales, en la I.E.I N 896 del centro poblado de
Colquejahua.

c)

Medios fundamentales o componentes del proyecto.

El proyecto consiste en la instalacin del servicio educativo en el nivel inicial Ciclo II brindado por la
Institucin Educativa Inicial N 896 del distrito de Pucara, mediante la implementacin de los
siguientes Medio Fundamentales segn el estudio de pre inversin:

Adecuada y segura infraestructura pedaggica y complementaria.

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Adecuado y suficiente mobiliario de alumnos.

Adecuados materiales y equipos para el desarrollo acadmico de los alumnos.
Suficientes eventos de sensibilizacin a los padres de familia.

d)

Monto de inversin del proyecto.

Costo total del proyecto a precios de mercado segn el banco de proyectos es de S/. 1,260,225.33.

e)

Indicadores de Rentabilidad social.

De acuerdo al estudio, para este tipo de proyectos recomendado por la OPI del sector Educacin,
cuyos resultados se resume a continuacin:
Cuadro N 1:
Resultados generales de la evaluacin privada y social

Fuente: Estudio de pre inversin.

f)

V.

Marco lgico de la alternativa seleccionada.

El Resumen del cuadro matriz que consta en las columnas. Objetivos, los indicadores y medicin de
los resultados, segn filas que contempla las acciones, objetivos especficos, propsito y fines, deber
plantear de acuerdo al rbol de objetivos, deber especificar y detallar con indicadores de la situacin
actual cualitativos proyectado en fines y propsitos.
ANLISIS.
5.1. Evaluacin de las caractersticas generales de la intervencin.
- De acuerdo a lo verificado en el Banco de Proyectos SNIP, no existe registro de otro PIP,
orientado a intervenir a la IEI; consecuentemente no hay presencia de duplicidad, ni
fraccionamiento dado que la propuesta indica que la intervencin ser integral.
- Asimismo, sobre la prioridad de intervencin con el proyecto a la IEI, no existen copias de
documentos anexos al perfil del proyecto expedidos por la DREP, actas de compromiso y otros
que garanticen la sostenibilidad del proyecto.
- El registro del PIP en banco de proyectos (Formato SNIP 03), debe ser mejorado en las
caractersticas de los beneficiarios (no es coherente con el PIP), cronograma de componentes
fsicos, metas fsicas (en lo posible poner unidades de medida a los componentes del
proyecto), cronograma de inversin segn componente (no es coherente con el PIP) y marco
lgico.
5.2. Evaluacin de la pertinencia del PIP.
- El proyecto debe adecuarse a la normatividad vigente, como el ANEXO SNIP 05 (aprobado por
RD 008-2013-EF/63.01): contenido mnimo general del estudio de pre inversin a nivel de perfil
de una proyecto de inversin pblica y el anexo CME 06 (aprobado por RD N 0082012/63.01).
- El presente PIP no tiene el contenido adecuado, cuadros numerados no son correlativos, se
recomienda mejorar en todo el PIP. Asimismo se debe mejorar la redaccin en todo el PIP.
- Se sugiere mejorar la redaccin en todo el PIP, asimismo existen muchas incoherencias y
contradicciones en el estudio, donde mencionan nombres de otros lugares, en muchos no
corresponden al estudio de pre inversin.
- Tambin considere la Gua Simplificada para la Identificacin, Formulacin y Evaluacin Social
de Proyectos de Educacin Bsica Regular, a Nivel de Perfil.
- Considere los Formato N 1: Cuestionario a Familias (PIP de Educacin Inicial), Formato N2:
Condiciones Actuales de la Oferta del Servicio, Formato N3: Caractersticas de la Gestin del
Servicio y Formato N4: Ficha tcnica de Infraestructura
-

ASPECTOS GENERALES:
La denominacin del PIP, no es la adecuada se recomienda cambiar la denominacin por:
Instalacin del servicio educativo del nivel inicial escolarizado ciclo II en la IEI N .Centro
poblado dedel distrito de , provincia de .. Puno. En el Titulo se indica en el
centro poblado de Colquejahua, sin embargo no se justifica con documentos oficiales, si es
centro poblado o comunidad de Santa Cruz de Colquejahua.

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Localizacin.- No muestra con claridad a ubicacin del proyecto (Pg. 03), es necesario
adjuntar ms mapas de micro localizacin.
UF y EU.- Especificar bien que tipo ejecucin va seguir el PIP, la unidad Formuladora y
ejecutora debe ser actualizada (ver banco de proyectos). En la institucionalidad se debe
identificar las instituciones y los rganos que participaran en cada fase del ciclo del proyecto.
Marco de Referencia.- Se le recomienda detallar desde los lineamientos o acuerdos a nivel
nacional, regional y local: Constitucin Poltica del Per, Proyecto Educativo Nacional al 2021,
Plan Estratgico Sectorial Multianual 2012-2016, Acuerdo Nacional, Ley General de Educacin
(Ley 28044), Ley Orgnica de Gobiernos Regionales (Ley 27867), Proyecto Educativo Regional
Concertado 2006-2015), Ley Orgnica de Municipalidades (Ley 27972), Plan de Desarrollo
Concertado de la Provincia.
Diagnstico de la Situacin Actual.- El diagnostico debe ser desarrollada en tres dimensiones o
funciones: Funcin descriptiva (Cul es la situacin actual?, Fotografa actual), Funcin
explicativa (Qu ha generado la situacin actual?) y funcin prospectiva (Cmo evolucionara
a futuro?, situacin prospectiva, hacia adelante que podr suceder).
El rea de estudio y el rea de influencia no se definen correctamente, considere para el rea
de influencia segn normas vigentes. Haga grficos, donde se muestren distancias, medios de
transporte y tiempo en el rea de estudio. Se recomienda, usar segn Gua para la formulacin
de proyectos de inversin exitosos.
El diagnstico del rea de estudio del proyecto debe analizar; las caractersticas fsicas (actual
y tendencias) de la zona geogrfica en la cual se ubica la unidad productora, disponibilidad de
recursos naturales que podran ser utilizados para la ejecucin u operacin del proyecto,
dinmica econmica y las condiciones de accesibilidad, se debe centrar en aquellas variables
que sean relevantes para el proyecto y otras que indiquen el Anexo 05. No se menciona nada
al respecto sobre han sido identificados los peligros naturales y antropognicos que podran
impactar sobre la infraestructura existente o sobre el proyecto durante su vida til han sido
inadecuadamente identificados. No se muestra con indicadores que justifique la necesidad del
proyecto.
El diagnstico de la unidad productora, en la provisin de servicios no ha sido descrita con
indicadores cualitativos y cuantitativos referidos a infraestructura (Pedaggica, administrativa,
complementaria, obras exteriores, etc.), equipamiento, mobiliario, material educativo, gestin,
etc., se le recomienda tomar en consideracin la documentacin de bienes de la IEI, material
escolar y el mobiliario existente, rendimiento escolar, ndice de ocupabilidad, ndice de confort,
etc. En esta parte deber enumerar el orden de presentacin los siguientes y detallar las
explicaciones de situacin actual en que se encuentran (puesto que no esta tan clara la
descripcin de la infraestructuras existentes, indicar medidas, ml, m2, etc.): (i) los procesos y
factores de produccin (recursos humanos, infraestructura, equipamiento, Recursos
Pedaggicos (Materiales), dotacin de alimentos, situacin actual de cocina, depsito de
alimentos, SUM, etc) ), teniendo presente las normas y estndares tcnicos pertinentes; (ii) los
niveles de produccin; (iii) las capacidades de gestin; (iv) la percepcin de los usuarios
respecto a los servicios que reciben (v) la exposicin y vulnerabilidad de la UP frente a los
peligros identificados en el diagnstico del rea de estudio; y, (vi) los impactos ambientales que
se estuviesen generando.
No se describe donde se encuentra la nueva ubicacin del PIP, ya que solo describe que
actualmente se encuentran alquilados en ambientes privados, no se indica si la infraestructura
es de la IEP o IEI.
Los terrenos donde se construirn la IEI, no se definen los limites, croquis de ubicacin, fotos
del terreno, si el terreno dispone o no dispone de servicios.
No explica posibilidad de optimizar o no, alguna de infraestructuras buenas existentes.
Los Involucrados del PIP.- No se menciona la participacin de los beneficiarios. No se cuenta
con la documentacin (actas de compromiso, priorizacin del PIP, etc.) respectiva que
garanticen la sostenibilidad del proyecto. Se recomienda desarrollar un taller de involucrados
con las autoridades pertinentes beneficiarias e instituciones correspondientes con la
documentacin requerida, adjuntar fotografas. Se debe agregar a la Municipalidad distrital y a
las autoridades locales, Las estrategias y acuerdos y compromisos deben ser mejoradas, los
acuerdos debe indicarse en que anexo se encuentran. Adems se debe analizar la percepcin
sobre el riesgo; si el terreno est sujeto a inundaciones o no. Se recomienda desarrollar las
respectivas encuestas con los formatos N 1, 2, 3, 4 que se encuentra en la pgina del MEF y
luego hacer un taller de involucrados con las autoridades pertinentes beneficiarias e
instituciones correspondientes con la documentacin requerida.
No define adecuadamente la poblacin demandante total, poblacin demandante referencial y
poblacin demandante efectiva sin proyecto y con proyecto (indicar la fuente en cada cuadro).
El diagnostico no aborda aspecto relacionados a; gestin, situacin de los padres de familia,
aspectos pedaggicos del docente.
Definicin del Problema, Causas y Efectos.- En el rbol de causas y efectos, el efecto final
debe ser corregida ya que el efecto ser en el nivel inmediato superior: mejorar en Educacin
primaria.

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Las causas identificadas originan el problema, no se sustentan con indicadores presentados en

el diagnstico, tambin se recomienda hacer una breve descripcin de cada uno de las causas
directas e indirectas y con los respectivos indicadores.
Objetivo del Proyecto.
Anlisis de medios.- Todos los efectos identificados son consecuencia del problema pero no se
encuentran bien sustentados con evidencias presentadas en el diagnstico.
No se define con claridad los componentes del PIP. Se sugiere incorporar las siguientes causas
indirectas, y estas deben ser redactadas segn el diagnstico: Infraestructura pedaggica,
Infraestructura administrativa, infraestructura complementaria, obras exteriores, mobiliario y
equipamiento, material educativo, gestin (si es que lo requiere) y participacin de padres de
familia. Asimismo, considere las aulas y el SUM para infraestructura pedaggica, etc. Estos
componentes deben ser coherentes con los costos de inversin y marco lgico.
Alternativas de solucin.- Respecto a la diferenciacin en las alternativas considere la
propuesta del anexo CME 06. Se debe incluir un diagrama donde se indique las acciones
mutuamente excluyentes, acciones complementarias y acciones independientes. En la
redaccin de alternativas se debe mencionar en forma resumida de todos los componentes del
PIP y no solo de infraestructura.

5.3. Evaluacin de la rentabilidad Social.

En la definicin de los servicios que se proveer.- no se define el servicio que brinda la institucin
educativa, explicar.
Demanda Efectiva y su Proyeccin.- La poblacin referencial, potencial y efectiva no se identifica
ni define adecuadamente, debe indicarse y ser coherentes con el diagnstico, se debe explicar
cules son los supuestos en los cuales se utiliz para proyectar la demanda. Se recomienda
calcular las tasas de crecimiento por edades o utilizar el anexo CME 06.
La demanda efectiva con proyecto ha sido inadecuadamente estimada no se justifica de cmo se
va a tener el incremento desde el aos 2016 la cantidad de 15, se recomienda justificar con los
DNIs de los nios que se encuentran en el rea de influencia y tambin realizar las respetivas
encuestas con los formatos 1, 2, 3, 4 que se encuentra en la pgina del MEF. Tambin es
recomendable hacer la proyeccin de los dems ambientes que van a ser necesarios para poder
cumplir las metas. No se justifica los supuestos por el cual ha sido proyectado la demanda, se
sugiere, explicar detalladamente como ha sido proyectado la demanda, para ello adjunte el Excel
respectivo.
Proyeccin de la Oferta.- Utilizar los conceptos de anlisis de oferta de servicios de acuerdo a la
capacidad de produccin de servicios en educacin, tomar en cuenta los factores necesarios
(infraestructura, equipamiento, material educativo, recursos humanos, etc.) en la situacin sin
proyecto y con proyecto.
Balance Oferta Demanda.- No est bien dimensionado el PIP.
Planteamiento Tcnico de las Alternativas.- Se recomienda considerar la Norma Tcnica para
Diseo de Locales de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial 2014 (295-2014-MINEDU).
Solo se describe infraestructura, por tanto no resolver el problema, debido a que en la descripcin
tcnica no se considera cuantos mdulos (y a que ambientes pertenecen) y kits son en material
educativo, los talleres de capacitacin en que consiste y cul es el plan de capacitacin(temario,
horas de dictado, etc.), no se considera equipos como televisores, audiovisuales, etc.
Existen incoherencias en el estudio, por ejemplo, se indica capacitacin a docentes y padres de
familia y en el diagrama 04 de medios fundamentales indica capacitacin a padres de familia sobre
escuela de padres.
Costos de Cada Alternativa.- Los costos no estn acorde con lo recomendado por el sector y/o lo
indicado por el mercado, se presentan costos unitarios, no se sustentan adecuadamente los costos
de capacitacin, no se sustentan con cotizaciones los costos de mobiliario, equipamiento,
capacitaciones, etc. Los costos de operacin y mantenimiento en la situacin sin y con proyecto no
han sido adecuadamente calculados, acordes a la situacin actual y a las metas del proyecto y
estn sustentados con costos unitarios. No considera un costo razonable para expediente tcnico,
gastos generales, supervisin y utilidad.
En la estructura de costos se debe incorporar la unidad de medida y no en forma global. Adems,
esta estructura de costos debe ser coherente con los medios fundamentales.
Los factores de correccin utilizados para la conversin a precios sociales de los costos de
inversin, los costos de operacin y mantenimiento no son utilizados adecuadamente para su
estimacin segn el anexo SNIP N 10. Se sugiere que para el caso el factor de correccin es de
0.847 para los componentes del PIP.
Los beneficios sociales cualitativos no son considerados en el proyecto. Agregar los beneficios
cualitativos.
Evaluacin Econmica: El uso de metodologa es correcto, pero el indicador calculado es
incorrecto, debido al error en el clculo de conversin y debido al indicador de efectividad no es el
correcto. Adems no existe en resumen de cuadro de indicadores.

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5.2.- Anlisis de Sensibilidad.- No se han identificado correctamente las variables crticas o ms

inciertas de las alternativas planteadas. En el anlisis de sensibilidad, requiere mejorar totalmente
el contenido de concepto, deber especificar las variaciones que puedan provocar el incremento
del costo de inversin debidos a los factores de mayor incidencia, pueda ser subida de precio de
materiales (cemento, fierro, transporte, etc.), Pero en el presente PIP no indica cuanto es la
sensibilidad y cul es la razn de dicho incremento de % en el monto de inversin, esto es
incorrecto. La sensibilidad no es la correcta.
5.4. Evaluacin de la sostenibilidad.
Anlisis de Sostenibilidad.- No existe documentos de opinin favorable de la DRE respecto a la
prioridad y pertinencia de la propuesta del PIP, compromiso de la entidad a cargo de la operacin y
mantenimiento del PIP, etc... Documento de recojo de informacin, copias de boletas de pago de
docente, cotizaciones, etc. Se recomienda adjuntar documentos de sostenibilidad.
Evaluacin de Impacto Ambiental.- El anlisis de impacto ambiental no est considerado y no
permite identificar adecuadamente los impactos positivos y negativos.
El cronograma de ejecucin fsica y financiera debe ser mejorada con unidades de medida.
5.5. Evaluacin del Marco Lgico.
El Marco lgico del proyecto (Tanto en el resumen ejecutivo, perfil, anexos del perfil y formato
SNIP 03 del banco de proyectos) no es consistente y coherente con el rbol de objetivos o rbol de
medios y fines y acciones. El marco lgico deber ser mejorado. El presupuesto del marco lgico
no es coherente con el presupuesto del PIP. Los indicadores, medios de verificacin y supuestos
a nivel de fin, propsito, componentes y acciones debe ser corregida.
5.6. Observaciones en el aspecto de Ingeniera:
Se detallan a continuacin las observaciones al PIP las mismas que se ajustan a los requisitos Tcnicos
mnimos exigidos en los TDR exigidos al proyectista a la Resolucin Ministerial 295 MINEDU-2014; y
Normas complementarias (Contenidos mnimos especficos de estudios de Preinversin a nivel de perfil
de proyectos de inversin pblica de Instalacin de servicios escolarizados en educacin inicial de 3 a 5
aos).
Se deber de considerar aspectos importantes en el Diagnostico de la situacin actual de las
infraestructuras existentes mencionando:
Ejemplo:
Sec.

rea

alumnos

m2/

Tipo de

m2

por aula

alumno

construccin

50.00

20

1.70

Adobe

Aula

Grado de
adecuacin

Condicin
Estructural

Inadecuado
A1

1A

Inadecuado

Recomendacin

Observaciones

Demolicin y
remplazo

Indicar las observaciones

ms relevantes del
Componente existente

DISEO ARQUITECTONICO:
El diseo Arquitectnico deber estar proyectado de acuerdo a las Normas Tcnicas para el Diseo de
Locales de Educacin Bsica Regular, tomando en cuenta los parmetros y normas tcnicas para la
formulacin Resolucin Ministerial 295 MINEDU-2014.
En consecuencia se recomienda segn el plano proyectado A-01 Plano de Distribucin general en los
referente al aula Disear ambientes con una seccin rectangular ya que estos presentan mayores
ventajas en el aspecto constructivo y econmico al igual que pedaggicamente ya que permite mayor
flexibilidad en el amoblado y disposicin del mismo, en funcin de las variadas actividades que deben
realizarse en el aula de nivel inicial ver fig. 01.
Del mismo modo las aulas segn el ndice ocupacional 2 m por alumno, no debern de exceder de 40m2
cada una de ellas teniendo en consideracin que segn escale se cuenta con 09 alumnos
correspondiente a zona rural.

Suprimir estos espacios; mantener

una seccin rectangular

Fig. 01

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El saln de Usos Mltiples A-01 Plano de Distribucin general deber de ser modificado en su Diseo
seccin rectangular no debiendo ser mayor de 70m2 modificar dicho componente Ver Fig. 02
Adecuar a seccin rectangular
mantener el rea no mayor a 70m2

Fig. 02
Reducir el rea del Patio de Honor a 100m2 Plano A-01 de Distribucin general este componente es
de carcter opcional por lo que el gasto ocasionado por esta partida no debe de ser significativo; del
mismo modo se recomienda la orientacin de norte a sur con respecto a la longitud mayor segn
normativa pgina 28 Resolucin Ministerial 295 MINEDU-2014 Ver Fig 3.

Ver Fig. 03
El rea recreativa deber de estar lo ms prxima al aula reubicar dicho espacio segn la Resolucin
Ministerial 295 MINEDU-2014 ; Ver Fig 4.

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Aula prxima al rea

recreativa

Fig 4.
ASPECTOS TECNICOS (CIMENTACION, ESTRUCTURAS):
No se presenta estudio de suelos el mismo que deber de estar referido a los requisitos mnimos
exigidos Estructura tipo A segn RNE normas E-050 el estudio de suelos deber de contener:

Humedad Natural.
Anlisis granulomtrico.
Ensayos de consistencia Lmite lquido.
Ensayo de consistencia Lmite plstico.
Determinacin de Perfil estratigrfico (indicar si existe Nivel fretico).
Ensayo de Corte directo si es suelo cohesivo.
Ensayo de densidades de campo y Proctor modificado si es suelo granular.
Calculo de la capacidad portante del suelo (Meyerjof, Hansen, Vesic, Terzagui).

En el estudio de suelos se deber de indicar segn los anlisis obtenidos si el Tipo de suelo analizado es
agresivo o no al contacto con el cemento, indicar que tipo de cemento es el adecuado segn el tipo de
suelo, as como conclusiones y recomendaciones indicando el tipo de cimentacin a proyectar (zapatas
aisladas, interconectadas, vigas de cimentacin).
El estudio de suelos debe indicar que tipo de cimentacin es la adecuada segn el tipo de suelo,
(zapatas aisladas, zapatas corridas, zapatas circulares, platea de cimentacin).
Adjuntar al PIP la informacin bsica de clculo estructural de los componentes estructurales del
proyecto en concordancia con los estudios de suelos efectuados (zapatas, columnas, techos) o grficos
para poder estimar el presupuesto.
DETERMINACION DE LOS COSTOS
El dimensionamiento de la infraestructura estar en funcin a la brecha oferta demanda considerando
los resultados de las mismas, establecindose en base a esto las metas de los servicios.
Determinar los costos, de acuerdo a los componentes, bajo la modalidad por contrata incluyendo costos
directos, gastos generales, utilidad e I.G.V.
Se deber de presentar el presupuesto por componentes, adems de un resumen general lo cual es de
suma importancia para la determinacin de los costos de cada componente de manera rpida.
Adjuntar la planilla de metrados, en relacin estricta a los componentes planteados, a fin de garantizar
una adecuada estimacin del presupuesto; as como lo indicado en los TDR.
Se deber de considerar en el presupuesto la partida de Seguridad en Obra segn normativas vigentes
y acorde al RNE.

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Adjuntar la documentacin que sustenta los costos asumidos para la mano de obra del Perfil (Operario,
Oficial, Pen).
Los costos de Materiales, mobiliario, equipamiento y material educativo deben estar sustentados con
cotizaciones, considerando sus caractersticas tcnicas y lugar de entrega.
ANEXOS.
Los archivos en digital deben presentarse en formato editable (copia digital en formatos editables (Word,
Excel, Autocad, base datos S10 de toda la informacin en fsico del PIP y no se aceptan en PDF).
Anexar panel Fotogrfico, de las visitas realizadas y de los estudios desarrollados (EMS).
Anexar encuestas en viviendas
Adjuntar Acta de Operacin y mantenimiento de APAFA, Direccin.
Adjuntar constancia de priorizacin de intervencin de UGEL.
Adjuntar constancia de compromiso de asumir la operacin y mantenimiento de la UGEL.
Adjuntar Documento de recojo de informacin de estudio de oferta y demanda de la IEI.
Adjuntar Copias de boletas de pago de docente.
Adjuntar Estudios de Suelos.
Presentar cotizaciones de los materiales ms incidentes
Adjuntar costos indirectos (supervisin, Gastos generales, expediente tcnico, etc.).
Adjuntar cotizaciones de insumos de mayor incidencia (cemento, fierro, etc.).
Adjuntar Presupuesto, anlisis de precios unitarios de los componentes: mobiliario, equipamiento,
material educativo, y capacitaciones.
VI.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
6.1. Conclusiones.
Visto el contenido del perfil de proyecto, Instalacin del servicio de educacin inicial escolarizada N
896 en el centro poblado de Colquejahua del distrito de Pucara - Lampa - Puno con Cdigo SNIP
303208, se deduce que debe ser mejorado, buscar la coherencia entre el perfil y los anexos y
completado la informacin faltante por la Unidad formuladora, considerando que el levantamiento de
observaciones es requisito imprescindible para su viabilidad, por lo que se recomienda declararlo como
OBSERVADO.
Debe ser mejorado en el diagnostico situacional, definicin de rea de estudio, referencia, hacer notar la
inexistencia de algunos ambientes de cocina, depsito de alimento y sala de uso mltiples, para la parte
presupuestal se requiere adjuntar las cotizaciones de los principales insumos.
6.2. Recomendaciones.
Se recomienda que la Unidad Formuladora, levante las observaciones realizadas al proyecto en
mencin por cada item expuesto en los puntos 5.1 al 5.6 del presente informe. Asimismo, realizar las
coordinaciones con los evaluadores de la parte tcnica y formulacin para efectos de que las
observaciones del proyecto sean levantados en el menor tiempo posible y no exista reiterativos y/o
observaciones no subsanadas. La UF adicionalmente debe contemplar lo siguiente;
El perfil deber estar sellado y suscrito por cada una de los profesionales habilitados que
participaron en la formulacin del proyecto de parte de la firma.
Mejorar la redaccin del PIP, debido en que en muchos prrafos se muestra incoherencias.
Enumerar todos los cuadros, grficos, etc..
Se recomienda adjuntar al presente PIP archivos editables, adjuntar el archivo S10, planos en
AUTOCAD, archivo EXCEL de formulacin y evaluacin, archivo WORD del perfil de proyecto y
otros donde se obtuvieron los resultados del PIP.
La Unidad Formuladora luego de levantar las observaciones; debe actualizar y verificar la
informacin en el Banco de Proyectos con el contenido del PIP de tal manera que se proceda a
evaluar el perfil de proyecto de inversin pblica.
Es cuanto por lo que informo a usted para su conocimiento y fines pertinentes, se adjunta un
Informe, documentos actuados folios, 01 archivador de palanca.
Fecha: Puno, 29 de setiembre del 2014.
Firma:

rgano Responsable de la Evaluacin: Sub Gerencia de Inversin Pblica y CTI

del Gobierno Regional Puno