INSTITUTO TECNOLGICO SUPERIOR

JOS OCHOA LEN

MDULO:
PROBABILIDADES Y ESTADSTICAS

ING. SONIA JARA VERA

_______________________________________________
PASAJE - EL ORO - ECUADOR

ESTADSTICAS
OBJETIVO: Conocer los conceptos bsicos para iniciar el tema de estadstica.

Introduccin
La Estadstica, nace de las necesidades reales del hombre. La variada y cuantiosa informacin
relacionada con ste y que es necesaria para la toma de decisiones, hace que la estadstica sea hoy, una
importante herramienta de trabajo.
Entre las tareas principales de la Estadstica, est el de reunir la informacin integrada por un
conjunto de datos, con el propsito de obtener conclusiones vlidas del comportamiento de stos, como
tambin hacer una inferencia sobre comportamientos futuros.
En cuanto al uso y la aplicacin, puede decirse que abarca todo el mbito humano encontrndose
en las relaciones comerciales, financieras, polticas, sociales, etc. siendo fundamental en el campo de la
investigacin y en la toma de decisiones.
Es as tambin como en el rea de las empresas de servicio y manufactura es posible realizar un
anlisis profundo del proceso estadstico al control de la productividad y de la calidad.
Generalmente la estadstica se asocia a un conjunto de datos organizados en tablas o en grficos,
referentes a geografa, demografa, economa, mercados, salud, entre otros temas. Pero la estadstica es
mucho ms amplia de lo que parece. Es una ciencia tan antigua como la matemtica, y por su utilidad, es
apoyo de todas las dems ciencias. La estadstica ayuda a que los administradores tomen las mejores
decisiones en tiempos de incertidumbre.
Es el conjunto de mtodos y procedimientos que implican recopilacin, presentacin, ordenacin y
anlisis de datos, con el fin que a partir de ellos puedan inferirse conclusiones.
Para su mejor estudio, la estadstica se ha dividido en dos grandes ramas: la estadstica descriptiva y la
estadstica inferencial.
LA ESTADSTICA DESCRIPTIVA Consiste en la presentacin de datos en forma de tablas y grficas.
sta comprende cualquier actividad relacionada con los datos y est diseada para resumir o describir los
mismos sin factores pertinentes adicionales; esto es, sin intentar inferir nada que vaya ms all de los datos
como tales.
Los mtodos estadsticos tradicionalmente se utilizan para propsitos descriptivos, para organizar y resumir
datos numricos. La estadstica descriptiva trata de la tabulacin de datos, su presentacin en forma grfica
o ilustrativa y el clculo de medidas descriptivas.
Estas tcnicas estadsticas se aplican de manera amplia en control de calidad, contabilidad, mercadotecnia,
estudios de mercado, anlisis deportivos, administracin de instituciones, educacin, poltica, medicina, y
por aquellas personas que intervienen en la toma de decisiones.
Estadstica Descriptiva, la cual es la que se utiliza en la descripcin y anlisis de conjuntos de datos o
poblacin.
LA ESTADSTICA INFERENCIAL Se deriva de muestras, que son subconjuntos de una poblacin con
alguna caracterstica de inters. A partir de las observaciones hechas a una parte de un conjunto numeroso
de elementos, se infiere acerca de las caractersticas que posee la poblacin. Esto implica que su anlisis
requiere de generalizaciones que van ms all de los datos.

Como consecuencia, la caracterstica ms importante del reciente crecimiento de la estadstica ha sido un

cambio en el nfasis de los mtodos que sirven para hacer generalizaciones. La estadstica inferencial
investiga o analiza una poblacin partiendo de una muestra tomada.
El mtodo estadstico es el conjunto de los procedimientos que se utilizan para medir las caractersticas de
los datos, para resumir los valores individuales y para analizarlos, a fin de extraerles el mximo de
informacin; es lo que se conoce como mtodo estadstico.
Inferencia Estadstica, la cual hace posible la estimacin de una caracterstica de una poblacin, o la toma
de una decisin con respecto a una poblacin, con base nicamente en resultados mustrales.
Un mtodo estadstico contempla las siguientes seis etapas:
1.

Definicin del problema.

2.

Recopilacin de la informacin existente.

3.

Clasificacin y control de calidad de los datos.

4.

Codificacin y digitacin.

5.

Anlisis.

6.

Presentacin.

Conceptos de elementos utilizados en el anlisis estadstico

1) Poblacin o Universo: Conjunto completo de individuos, objetos, o medidas los cuales poseen
una caracterstica comn observable y que sern considerados en un estudio.
Poblacin: Conjunto o coleccin de los entes de inters. Cada ente presenta caractersticas determinadas,
observables y medibles. Por ejemplo, en el elemento persona: nombre, edad, gnero, peso, nacionalidad,
etc. Por lo tanto, la estadstica se preocupa de estudiar las caractersticas de los elementos constituyentes de
la poblacin, y estudia las posibles relaciones y las regularidades que presenta la poblacin a partir de estas
caractersticas.
La poblacin se puede clasificar, segn su tamao, en dos tipos:
Poblacin finita: El nmero de elementos es finito. Por ejemplo: la cantidad de alumnos de una escuela.
Poblacin infinita: El nmero de elementos es infinito o tan grande que pueden considerarse en cantidad
infinita. Por ejemplo: las estrellas de la Va Lctea.
2) Muestra: Es un subconjunto o una porcin de la poblacin.
Muestra: La mayora de los estudios estadsticos, no se realizan sobre la poblacin por los altos costos en
tiempo y dinero, sino sobre un subconjunto o una parte de ella denominada muestra, partiendo del supuesto
de que este subconjunto presenta el mismo comportamiento y caractersticas de la poblacin. Por ejemplo,
para la poblacin estudiantes de las escuelas de Guayaquil, una muestra podra ser el conjunto de nios
de una escuela en particular.

3) Variable: Caracterstica o fenmeno de una poblacin o muestra que ser estudiada, la cual
puede tomar diferentes valores
Variable: Es una caracterstica que se asocia a los elementos de una muestra o poblacin. Tiene la
propiedad de poder ser medida u observada. Su expresin numrica es el dato. Las variables se pueden
clasificar en dos tipos:

4) Datos: Nmeros o medidas que han sido recopiladas como resultado de la observacin.

5) Estadstico: Es una medida, un valor que se calcula para describir una caracterstica a partir de
una sola muestra.

6) Parmetro: Es una caracterstica cuantificable de una poblacin.

RECOLECCIN DE DATOS.
OBJETIVO: Conocer las diferentes fuentes de informacin, tcnicas y principales instrumentos para la
recoleccin de datos
Introduccin
La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser
utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden ser la observacin,
la entrevistas, el cuestionario.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar informacin
que ser til a una investigacin en comn.
Los instrumentos permiten registrar la informacin recolectada y facilitan la toma de decisiones y clculos
estadsticos.
En la presente investigacin trata con detalle los pasos que se debe seguir en el proceso de recoleccin de
datos.

La recoleccin de datos se refiere al uso de una gran diversidad de tcnicas y herramientas que pueden ser
utilizadas por el analista para desarrollar los sistemas de informacin, los cuales pueden ser la entrevistas,
la encuesta, el cuestionario, la observacin, el diagrama de flujo y el diccionario de datos.
Todos estos instrumentos se aplicarn en un momento en particular, con la finalidad de buscar informacin
que ser til a una investigacin en comn. En la presente investigacin trata con detalle los pasos que se
debe seguir en el proceso de recoleccin de datos, con las tcnicas ya antes nombradas.

TCNICAS PARA HALLAR DATOS

Los analistas utilizan una variedad de mtodos a fin de recopilar los datos sobre una situacin existente,
como entrevistas, inspeccin de registros (revisin en el sitio) y observacin. Cada uno tiene ventajas y
desventajas. Generalmente, se utilizan dos o tres para complementar el trabajo de cada una y ayudar a
asegurar una investigacin completa.

LA ENTREVISTA

Las entrevistas se utilizan para recabar informacin en forma verbal, a travs de preguntas que propone el
analista. Quienes responden pueden ser gerentes o empleados, los cuales son usuarios actuales del sistema
existente, usuarios potenciales del sistema propuesto o aquellos que proporcionarn datos o sern afectados
por la aplicacin propuesta. El analista puede entrevistar al personal en forma individual o en grupos
algunos analistas prefieren este mtodo a las otras tcnicas que se estudiarn ms adelante. Sin embargo,
las entrevistas no siempre son la mejor fuente de datos de aplicacin, la entrevista puede ser
Estructurada: cuando el entrevistador elabora una lista de preguntas las cuales plantea siempre en igual
orden (existe un formulario preparado).
Semiestructurada: en la que el entrevistador tiene libertad de hacer preguntas adicionales
No estructuradas o abierta: en la que el entrevistador tiene una gua general con temas especficos y toda la
flexibilidad para manejarlas, se manejan varios tipos de preguntas, generales, para ejemplificar, de
estructura o estructurales y de contraste.
Para obtener datos vlidos en la entrevista deben cuidarse los siguientes aspectos:
El contacto inicial entre el encuestador y el encuestado: debe existir una relacin cordial y agradable al
solicitar la informacin.
La manera de formular las preguntas: deben evitarse los tecnicismos.
Evitar cambiar la pregunta y sugerir respuestas

LA OBSERVACIN

La observacin directa del fenmeno en estudio es una tcnica bastante objetiva de recoleccin; con ella
puede obtenerse informacin an cuando no exista el deseo de proporcionarla y es independiente de la
capacidad y veracidad de las personas a estudiar; por otra parte, como los hechos se estudian sin
intermediarios, se evitan distorsiones de los mismos, sin embargo, debe cuidarse el entrenamiento del
observador, para que la observacin tenga validez cientfica.
La observacin puede adoptar diferentes modalidades:
Segn los medios utilizados clasificacin
a. Observacin Estructurada: Se observan los hechos estableciendo de antemano qu aspectos se han de
estudiar.
b. Observacin no estructurada: Consiste en recoger y anotar todos los hechos que sucedan en determinado
momento sin poseer gua alguna de lo que se va a observar.
Segn el papel o modo de la participacin del observador
a. Observacin participante: Consiste en la participacin directa del observador con la comunidad, el grupo
o la situacin determinada.
b. Observacin no participante: El observador permanece ajeno a la situacin que observa.
Segn el nmero de observadores
a. Individual: es la que realiza una sola persona, es obvio que el investigador se centra en lo que observa.
b. Colectiva: es una observacin en equipo, puede realizarse de las siguientes maneras: todos observan lo
mismo o cada uno observa un aspecto diferente.
Segn el lugar donde se realizar
a. Campo: los hechos se captan tal y como se van presentando en el mismo sitio donde usualmente se
encuentran o viven los sujetos estudiados. All se observa cmo acta el sujeto.
b. Laboratorio: tiene cierto carcter experimental y comprende la observacin minuciosa y detallada de un
fenmeno en un sitio especialmente previsto para hacer la observacin.
Observacin cualitativa
Tambin se llama observacin de campo, observacin directa u observacin no participe sus propsitos son
Explorar ambientes, describir comunidades, comprender ambientes, identificar problemas y general
hiptesis en la observacin cualitativa es necesaria la toma de notas puede ser de diferentes tipos como:
Anotaciones de la observacin directa
Anotaciones interpretativas
Anotaciones temticas
Anotaciones personales

LA ENCUESTA

Una encuesta es un conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa de la

poblacin o instituciones, con el fin de conocer estados de opinin o hechos especficos.
En la actualidad, existen al menos cuatro tipos de encuesta que permiten obtener informacin primaria, por
lo que es imprescindible que investigadores de mercados y mercadlogos conozcan cules son y en qu
consiste cada uno de ellos.
En la actualidad, existen cuatro tipos de encuesta que se dividen segn el medio que se utiliza para realizar
la encuesta:
1. Encuestas basadas en entrevistas cara a cara o de profundidad: Consisten en entrevistas directas o
personales con cada encuestado. Tienen la ventaja de ser controladas y guiadas por el encuestador,
adems, se suele obtener ms informacin que con otros medios (el telfono y el correo). Sus principales
desventajas son el tiempo que se tarda para la recoleccin de datos, su costo que es mas elevado que las
encuestas telefnicas, por correo o Internet (porque incluye viticos, transporte, bonos y otros que se
pagan a los encuestadores) y la posible limitacin del sesgo del entrevistador (por ejemplo, su apariencia,
estilo de hacer preguntas y el lenguaje corporal que utiliza, todo lo cual, puede influir en las respuestas
del encuestado).
2. Encuestas telefnicas: Este tipo de encuesta consiste en una entrevista va telefnica con cada
encuestado. Sus principales ventajas son:
Se puede abarcar un gran nmero de personas en menos tiempo que la entrevista personal sus costos suelen
ser bajos es de fcil administracin (hoy en da, existen software especializado para la gestin de
encuestas telefnicas).
Sin embargo, su principal desventaja es que el encuestador tiene un mnimo control sobre la entrevista, la
cual, debe ser corta (para no molestar al encuestado).
3. Encuestas postales: Consiste en el envo de un "cuestionario" a los potenciales encuestados, pedirles
que lo llenen y hacer que lo remitan a la empresa o a una casilla de correo. Para el envo del cuestionario
existen dos medios:
El correo tradicional el correo electrnico (que ha cobrado mayor vigencia en los ltimos aos).
Las principales ventajas de este tipo de encuesta estn relacionadas con la sinceridad con que suelen
responder los encuestados (al no tener la presin directa que supone la presencia del encuestador), el bajo
costo (en relacin a la encuesta cara a cara y por telfono) y la amplia cobertura a la que se puede llegar
(siempre y cuando se disponga de una buena base de datos). Sus desventajas son: La baja tasa de
respuesta y la falta de listas con informacin actualizada.

4. Encuestas por Internet: Este tipo de encuesta consiste en "colocar" un cuestionario en una pgina Web
o en enviarlo a los correos electrnicos de un panel predefinido. Sus principales ventajas son:
La amplia cobertura a la que se puede llegar (incluso a miles de encuestados en varios pases y al mismo
tiempo),
El ahorro de tiempo (se puede obtener miles de encuestas respondidas en cuestin de horas), los bajos
costos (que son menores a las encuestas cara a cara, por telfono y postales) y la utilizacin de medios
audiovisuales durante la encuesta.
Sus desventajas son: No siempre se puede verificar la identidad del encuestado y la interrogante que deja la
muestra en cuanto a su representatividad del universo.
Encuesta en el punto de venta: Es aquella que es realizada en los pasillos de un establecimiento
comercial y que consiste en interceptar a los compradores de ese momento para solicitarles que rellenen
el cuestionario.
Encuesta mnibus: Consiste en un cuestionario cerrado multitemtico, compuesto por varios mdulos
que recogen informacin de una misma muestra sobre diferentes temas, para distintos clientes, que se
abonan al servicio y se benefician de un ahorro de costes, dado que stos son compartidos por todos los
suscriptores. El hecho de que se lleven a cabo con periodicidad semanal, mensual o trimestral las hace
muy indicadas para estudios de seguimiento.
Encuesta por suscripcin: Es una encuesta de carcter nico que es vendida a varios clientes interesados
en ella y con necesidades parecidas. No debe ser confundida con la encuesta mnibus.

FUENTES DE ERROR EN LA RECOLECCIN DE DATOS

Los errores que pueden cometerse en la recoleccin de datos de una investigacin dependen de:
a.El observador: Se refiere al grado diferente de preparacin o entrenamiento de los observadores, el estado
fsico, condiciones de trabajo de la persona que realiza la observacin, estos aspectos pueden distorsionar
la medicin de los registros y caractersticas estudiadas.
b.
El mtodo de observacin: Se refiere a la calibracin y a la utilizacin de diferentes mtodos para
la recoleccin de la informacin, tanto de los entrevistados como de los instrumentos utilizados para
realizar mediciones.

c.El objeto o individuo observado: Fuera de la variabilidad propia de los individuos hay otra independiente
de ellos mismos.
Por ejemplo: En muchas ocasiones los individuos al sentirse observados o al saber que estn participando
en un estudio, cambian sus actitudes, hbitos o conductas.

CONCLUSIN
La recoleccin de datos contiene varias tcnicas que pueden ser aplicadas en distintas situaciones, la cual se
puede llevar a cabo por medio de entrevistas, cuestionarios y observacin; donde el analista obtiene y
desarrolla los sistemas de informacin logrando sus metas y objetivos.
La entrevista se realiza utilizando procedimientos que pueden varar desde muy formales hasta los casuales.
El cuestionario, es otra de las utensilios que se con el fin de lograr un consenso, siendo un canal de
comunicacin poco limitado, el analista debe determinar lo que desea saber, estructurar preguntas que
pueden dar las respuestas y formular el cuestionario.
La observacin, se emplea para verificar los resultados de una entrevista y tiene una aceptacin cientfica.
RECOMENDACIONES
Para la Recoleccin De Datos es necesario buscar informacin de forma amplia y libre, sin apuros ni
presiones a fin de incorporar todos los detalles que se necesitan saber sobre la investigacin que se
realiza.
Al momento de elegir la tcnica para la recoleccin de datos, es necesario evaluarla antes de realizar la
recoleccin, ya que tenemos que tomar en cuenta las ventajas y desventajas que cada una de las tcnicas
nos proporciona y as utilizar la ms efectiva.

Variables
Se llama variable a una caracterstica que se observa en una poblacin o muestra, y a la cual se desea
estudiar.
La variable puede tomar diferentes valores dependiendo de cada individuo. Una variable se puede clasificar
de la siguiente manera.

Continua
Cuantitativa
Discreta
Variable
Nominal
Cualitativa
Ordinal

1) Variables Cuantitativas, son aquellas variables que pueden expresarse en forma numrica Se
dividen en discretas y continuas.

1.1) Variables Cuantitativas Discretas, son respuestas numricas que surgen de un proceso de
conteo, siendo siempre un nmero entero.
Ejemplos:
1) Nmero de asignaturas inscritas en el primer semestre.
2) Nmero de integrantes del grupo familiar.
3) Nmero de alumnos de un curso
1.2) Variables Cuantitativas Continuas, son respuestas numricas que surgen de un proceso de
medicin, las cuales pueden tomar cualquier valor dentro de un intervalo Ejemplos:
1) Estatura
2) Temperatura
3) Peso
4)
2)
Variable cualitativa: es aquella que describe cualidades, son aquellas que pueden
expresarse slo en forma de atributo. No son numricas y se subdividen en: nominal y ordinal.
Nominal: son cualidades sin orden. Ej. Estado civil, preferencia por una marca, sexo, lugar de residencia.
Ejemplo:
Estado civil:
Soltero
Casado
Viudo
Divorciado
Ordinal: son cualidades que representan un orden y jerarqua. Ej. Nivel educacional, das de la semana,
calidad de la atencin, nivel socioeconmico.
Ejemplo:
Satisfaccin con un producto:
Muy insatisfecho
Regularmente
Insatisfecho
Neutral
Satisfecho
Muy satisfecho
Tamao de un tablero:
Grande
Mediano
Pequeo

EJERCICIOS INTRACLASE
1. Indica que variables son cualitativas y cuales cuantitativas:
1 Comida Favorita
2 Profesin que te gusta. .
3 Nmero de goles marcados por tu equipo favorito en la ltima temporada.
4 Nmero de alumnos de tu Instituto.
5 El color de los ojos de tus compaeros de clase.
6 Coeficiente intelectual de tus compaeros de clase.

2. De las siguientes variables indica cules son discretas y cuales continuas.

1 Nmero de acciones vendidas cada da en la Bolsa.
2Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
3 Perodo de duracin de un automvil.
4 El dimetro de las ruedas de varios coches.
5 Nmero de hijos de 50 familias.
6 Censo anual de los espaoles.
3. Clasificar las siguientes variables en cualitativas y cuantitativas discretas o continuas.
1 La nacionalidad de una persona.
2 Nmero de litros de agua contenidos en un depsito.
3 Nmero de libro en un estante de librera.
4 Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.
5 La profesin de una persona.
6 El rea de las distintas baldosas de un edificio.
4. De las siguientes variables indica cules son discretas y cuales continuas.
1. Nmero de acciones vendidas cada da en la Bolsa
2. Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.
3. Perodo de duracin de un automvil.
4. El dimetro de las ruedas de varios coches.
5. Nmero de hijos de 50 familias.
6. Censo anual de los espaoles

DEBER
1.- Clasificar las siguientes variables en: continua, discreta, nominal, ordinal:
- n de alumnos por carrera
- color de ojos de un grupo de nios
- monto de pagos por concepto de aranceles en la universidad
- sumas posibles de los nmeros obtenidos al lanzar dos dados
- clasificacin de los pernos en un local segn sus dimetros
- peso del contenido de un paquete de cereal
- monto de la venta de un artculo en dlares
- valor de venta de las acciones
- n de acciones vendidas
- nivel de atencin en el banco
- nivel de educacional
- edad
- clasificacin de la edad en: nio, joven, adulto y adulto mayor
2.-De cada una de las siguientes situaciones responda las preguntas que se plantean:
- Un fabricante de medicamentos desea conocer la produccin de personas cuya hipertensin
(presin alta) puede ser controlada con un nuevo producto fabricado por la compaa. En un

estudio a un grupo de 13.000 individuos hipertensos, se encontr que el 80% de ellos control
su presin con el nuevo medicamento.
Cul es la poblacin?
Cul es la muestra?
- Segn una encuesta realizada a 500 adultos mayores de la comuna de Santiago, revel que en
promedio realizan 6 visitas anuales al consultorio. En vista de los resultados el ministerio de
salud deber aumentar los recursos en un 10%.
Cul es la poblacin?
Cul es la muestra?
3.- Conteste V F
a) La estadstica descriptiva es el estudio de una muestra que permite hacer proyecciones o
estimaciones acerca de la poblacin de la cual procede.
b) Abrir una caja de manzanas y contar los que estn en mal estado es un ejemplo de dato
numrico continuo.

TABULACIN DE DATOS
Objetivo: Aprender a agrupar los datos para facilitar los clculos de los estadgrafos.
En los experimentos estadsticos los datos recolectados pueden corresponder a una poblacin o muestra. En
ambos casos los procedimientos de resumen de datos son anlogos y designaremos por:
N= Tamao de la poblacin estudiada
N= Tamao de la muestra (parte de la poblacin)
Con el objeto de realizar un mejor estudio de los datos es necesario organizar stos, mediante el uso de
distribuciones de frecuencia.
Una distribucin de frecuencia es una tabla resumen en la que se disponen los datos divididos en grupos
ordenados numricamente y que se denominan clases o categoras.
a) Frecuencia absoluta: (fi) Indica el nmero de veces que se repite una variable.
b) Tamao de la muestra: (n) indica la cantidad de elementos que conforman la muestra, se obtiene
sumando todas las frecuencias absolutas.
c) Frecuencia relativa: (hi) es la proporcin de datos que se encuentra en una clase, se obtiene dividiendo
la frecuencia absoluta de la clase por el tamao de la muestra.
d) Frecuencia absoluta acumulada: (Fi) indica la cantidad de datos que se encuentran hasta cierta clase.
e) Frecuencia relativa acumulada: (Hi) es la proporcin de datos acumulados que se encuentran hasta
cierta clase
f) Nmero de intervalos o clases (i): Es el nmero de grupos en que es posible dividir los valores de la
variable.
g) Amplitud del intervalo o amplitud de la clase(a):
h) Lmites de un intervalo: Son los valores extremos de una clase. El menor valor es considerado como el
lmite inferior y el valor que se obtiene sumando al lmite inferior la amplitud del intervalo es el lmite
inferior de la segunda clase.

Xi-1 = lmite inferior del intervalo

Xi+1 = lmite superior del intervalo
i) Marca de clase: (Mc) Es el punto medio de un intervalo.

EJERCICIO INTRACLASE
Cuando los datos estadsticos de que se dispone son numerosos, es difcil realizar clculos sobre ellos. Por
esta razn se organizan en tablas de manera de facilitar el trabajo.
Una tabla de frecuencia es la ordenacin de la informacin obtenida de una muestra, en el estudio de una
sola variable.
Cuando se dispone de un gran nmero de datos, es til distribuirlos en categoras dentro de una tabla para
facilitar el anlisis. Se explicara con un ejemplo:
1. Veamos el caso de una variable discreta, pero antes se mencionaran las siguientes notaciones:
Ejemplo: en una encuesta de presupuesto familiar, se ha obtenido la siguiente informacin respecto al n de
hijos en 2 familias.

Variable x = n de hijos
Los datos son los siguientes:

3, 1, 2, 0, 3, 2, 1, 1, 3, 3, 2, 4, 2, 2, 0, 2, 1, 3, 4, 2, 3
x1 x2

x21

Vemos que la variable x toma valores entre 0 y 4, es decir, existen en este grupo 5 categoras o clases.

Contamos el nmero de familias en cada categora y forman

Tabla 1.
Categoras
Xi

Frec. Absoluta
fi

f1 = 2

f2 = 4

Frec. Absoluta Acum.

Fi
f1 = 2

Frec. Relativa
hi

Frec. Rel. Acum.

Hi

f1/n = 0.095

h1

f1 + f 2 = 6

f2/n = 0.190

h1 + h2 = 0.286

f3 = 7

f1 + f2 + f3 = 13

f3/n = 0.333

h1 + h2 + h3 = 0.619

f4 = 6

f1 +.......+ f4 = 19

f4/n = 0.285

h1 +......+ h4 = 0.904

f5 = 2

f5/n = 0,095

h1 +......+ h5 = 1,000

Total

n = 21

f1 +.......+ f5

= 21

1.000

= 0.095

n
Xi
fi
Fi
hi
Hi

= tamao de la muestra
=valor de la variable en el individuo i
=frecuencia absoluta: n de veces que se repite la variable en la categora i
= frecuencia
absoluta acumulada. Indica el n de individuos
hasta
= frecuencia
relativa. Porcentaje de la categora
respecto del
obtiene dividiendo la frecuencia de la clase por el tamao de la muestra.
=frecuencia relativa acumulada. Porcentaje acumulado

la categora i
total,
se

Observamos algunos detalles importantes:

i)
n es la suma de la columna fi, es decir, siempre debe dar como resultado el tamao de la muestra.
ii)
En la columna de frecuencia absoluta acumulada se va sumando los valores de la columna fi, por
lo tanto el ltimo valor debe ser igual a n.
iii)
La columna frecuencia relativa (hi) representa en % de familias en cada categora. Por ejemplo, en
las categoras con 3 hijos a un 28.5% de familias. Esta columna debe sumar 1.
iv)
La Hi acumula los valores de la frecuencia relativa, por lo tanto el ltimo valor debe ser 1.
Ejemplo H4: el 90.4% de las familias encuestadas tienen a los ms 3 hijos.
2. En el caso de analizar una variable continua, la tabla de frecuencia cambia slo en el comienzo. Tambin
s vera en un ejemplo:
Salarios semanales de 40 personas en miles de pesos.
90
62
102
85
92
108
86
110
68
118
80
100
79
93
93
95
85
91
83
67
Efectuemos previamente los siguientes pasos.
i)
Se busca el valor mnimo y el valor mximo
ii)

106
99
104
119

110
98
77
108

95
74
106
115

Xmn = 62

105
91
98
74

112
80
73
88

Xmx = 119

Se calcula el rango: 119 62 = 57.

Rango: en todo conjunto de valores estadsticos hay valores extremos: el menor de todos y el mayor de
todos; la diferencia entre estos valores extremos se llama rango.
iii)
La cantidad de intervalos no debe ser menor de 5 ni mayor de 18. Por lo general tiene el mismo
ancho. Una forma de calcular el n de intervalos para generar la tabla de frecuencias es mediante la
siguiente formula: k = 1 + 3.322 x log (40) = 6.322 usamos k 6
iv)

Se calcula la amplitud de cada intervalo c = rango / k = 57 / 6 = 9.5 10

v)

Se construye la tabla:

Tabla 2.
Intervalos

Marca de
clase

Frec. Absoluta

Xi-1 Xi+1

Mc

fi

[60 70)

65

[70 80)

Fi

hi

Hi

0,075

0,075

75

0,125

0,20

[80 90)

85

15

0,175

0,375

[90 100)

95

11

26

0,275

0.62

[100 110)

105

34

0,20

0,85

[110 120)

115

40

0,15

1,00

Total

40

1,00

DEBER

1. En una cierta ciudad se ha tomado una muestra representativa del total de familias que en ella viven y se
ha anotado el nmero de hijos de cada una. Los valores de esta variable son los siguientes:
0

a) Diga qu tipo de datos son estos.

b) Construya una tabla de frecuencias correspondiente a este ejercicio.
2.

El gerente de personal de una compaa registr el nmero de das que sus 50 empleados haban
tomado como licencia por enfermedad.
10

5
12

0
2

35
11

12
17

8
8

44
4

6
7

15
25

20
9

10

12
4

3
7

10
11

9
3

18

16
10

31
6

22

29

10

a) Identificar la variable y su clasificacin.

b) Construir una tabla de frecuencia apropiada a estos datos.

REPRESENTACIN GRFICA

Objetivo: Conocer sobre los diferentes modelos de grficos.

Su objetivo es captar la informacin obtenida en los datos en forma rpida por cualquier persona,
as cada representacin debe llevar un ttulo adecuado.
Las normas en la construccin de un grfico estadstico son similares a los de grficos de
funciones, las variables independientes, se ubican en las abscisas y las dependientes en las ordenadas.

Tipos de grficos
a) Grfico circular: se usan para mostrar el comportamiento de las frecuencias relativas, absolutas o
porcentuales de las variables. Dichas frecuencias son representadas por medio de sectores circulares,
proporcionales a las frecuencias.
Para transformar la frecuencia relativa a grados sexagesimales se aplica el siguiente mtodo:
100%
54

360
x

x = 15

Pe r s o n a l p o r De p a r t a m e n to
5
9%

1
1 5%

4
1 5%
1
2
3

2 8%
5

3
3 3%

b) Pictograma: Es un grfico cuyo uso es a la variable en estudio. Este grfico se utiliza para mostrar
producciones en una cronolgica. similar al de sector circular, pero la frecuencia es representada por medio
de una figura o dibujo que identifique
En el hospital hay un cuadro con el serie nmero de doctores por especialidad

Oftalmologa

Odontologa

Cardiologa

Pediatra

Dermatologa

a) Cuntas especialidades hay?

b) Cuntos doctores se dedican al cuidado de los ojos? .
c) Si cada doctor representa 3 doctores Cuntos doctores se dedican a las otras especialidades?
..

....

..
..
..
d) Se necesitan 9 cardilogos en el hospital

c) Grfico lineal: se utiliza para mostrar las frecuencias absolutas o relativas de una variable
discreta, son representadas mediante lneas verticales proporcionales a dichas frecuencias.



%

d) Grfico de barra: Se utiliza para representar tablas de frecuencia con atributos o con variables
discretas y pocos valores. Sobre un eje horizontal se construyen bases de rectngulo del mismo ancho cada
uno correspondiente a una modalidad del atributo, sobre estas bases se levantan rectngulos cuya altura es
proporcional a la frecuencia absoluta de la modalidad. El espacio entre ellas debe ser uniforme.

Personal por Departamento

140

Fr
e cue ncia

120
100
80
60
40
20
0
A

C
Departamento

Fre cue ncia Absoluta

e) Histograma: es el grfico adecuado cuando los datos estn ordenados en tablas con intervalos,
es decir, para datos de variables continuas. Tambin el histograma es una conformacin de rectngulos,
pero uno al lado de otro cuya rea es proporcional a la frecuencia de cada intervalo. Los extremos de la
base de cada rectngulo son los lmites reales del intervalo.

H IS T O G R AMA
12

10

0
8,5

12,5

16,5

20,5

24,5

4,5

8,5

12,5

16,5

20,5

28,5
24,5
Lmites Reales

Fre cue ncia Absoluta

f) Polgono de frecuencia: este grfico sirve para mostrar la tendencia de la variable, se puede
determinar a partir de un histograma uniendo los puntos medios superiores de cada rectngulo del
histograma. Tambin, se determina el polgono uniendo los puntos formado por la marca de clase con la
frecuencia absoluta del intervalo respectivo.

Polgono de Frecuencias
12
10
8
6
4
2
0
2 ,5

6 ,5

1 0 ,5 1 4 ,5 1 8 ,5 2 2 ,5

2 6 ,5 3 0 ,5

M arcas d e Clase s

Observacin: El polgono de frecuencias se convierte en polgono de frecuencias relativas,

cambiando la frecuencia absoluta por la frecuencia relativa, en este caso, el rea bajo el polgono de
frecuencias relativas es igual a.

Histograma y Polgono de Frecuencias

Histograma y Polgono de Frecuencias

12

Frecuencia Absoluta

10
8
6
4
2
0
Lmites Reales

Fre cue ncia Acum ulada

e) Ojiva: es un grfico que se usa para mostrar cmo se acumulan las frecuencias absolutas,
relativas o porcentuales. Se obtiene al unir los puntos formados por los lmites superiores de cada intervalo
con la frecuencia absoluta o relativa acumuladas del intervalo respectivo. Si se consideran las frecuencias
porcentuales acumuladas se llama ojiva porcentual.

Ojiva
40
36
32
28
24
20
16
12
8
4
0
4

12

16

20

24

Lmites Superiores

28

EJERCICIOS INTRACLASE

Con los siguientes datos realice la tabla de frecuencia y grafique el diagrama de barra, circular y polgono
de frecuencia

a) Nmero de hermanos
0

Xi

fi

Fi

hi

Hi

b) Se reporta los datos correspondiente a la edad de 20 estudiantes en un curso especial de

probabilidades
19

17

18

20

17

20

21

18

18

19

18

20

19

18

18

19

18

16

17

20

Xi

fi

Fi

hi

Hi

c)

Cosechas de naranjas :representacin grfica lineal

AOS

2004

a.
b.

NARANJAS
NORTE
200

SUR
100

2006

200

300

2008

400

300

2010

400

200

2012

300

400

En qu lugar se cosecho ms naranjas en el ao 2016

En qu ao se cosecho la misma cantidad de naranja en norte y sur

DEBER

a)

En una industria el informe de contabilidad muestra que la produccin fue de $62.600.000 y los
gastos as: de administracin $11.160.000, de materiales y energticos $15.650.000, salarios y
prestaciones $18.780.000. Elabore con los datos un diagrama circular.

b) Utilizando un diagrama lineal represente la deuda externa de Amrica Latina cuyos valores en
millones de US$ son:

1973
1974
1975
1976
1977
c)

1978
1979
1980
1981
1982

141.6
169.2
207.1
279.1
312.0

Las siguientes medidas corresponden a las alturas de 50 nios.

1,56
1,61
1,53
1,59
1,55
1,47
1,50
1,68
1,65
1,58
1.
2.
3.

55.4
68.5
82.9
98.3
119.1

1,59
1,59
1,49
1,58
1,59
1,57
1,62
1,52
1,53

1,63
1,51
1,57
1,57
1,53
1,60
1,59
1,62
1,59

1,62
1,62
1,54
1,47
1,56
1,54
1,62
1,59
1,56

1,65
1,62
1,53
1,64
1,53
1,56
1,54
1,49
1,54

1,52

1,63

1,56

1,62

Construir una distribucin de frecuencias absolutas y relativas.

Obtener las correspondientes distribuciones de frecuencias acumuladas.
Representar las distribuciones anteriores mediante histogramas.

d) Representa las siguientes preguntas con los datos que te demos en la tabla
Viajes fijos semanales segn destino

QUITO

GUAYAQUIL

CUENCA

MANTA

ESMERALDAS

Cad a a v i n r ep r es e nta 2 v u elo s

1 . C u n to s v ue lo s s e ma na l es v a n a c ue nc a?
2 . C u n to s v ue lo s s e ma na l es v a n a G ua yaq u il?
3 . A q u ci ud ad hic ier o n m s v u elo s?
4 . C u n to s v ue lo s ti e ne n p o r d es ti no Q u ito ?
5 . Or d e ne la s ci ud ad e s d e me no r a ma yo r , se g n lo s v ue lo s fij o s s e ma n ale s ?

MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL

O bj et iv o s: C alc u lar e i n ter p r e tar la s me d id a s d e te nd e nc ia ce n tr al
La me di da s de c en t ra l i za ci n no s i nd ica n e n t o rno a q u v a lo r se d is t ri buy en lo s
da t o s.
La s me di da s d e c ent ra l iza c i n so n:

M edia a ri t m t i ca
La me d ia a r it mt ica es el v a lo r o b t e nid o al s u ma r to d o s lo s da t o s y d iv i dir el
r es u ltad o e nt r e e l n me ro to t al d e da t o s.
Es el s mb o lo d e l a me dia a rit mt ica .

Ej e mp lo
Lo s p eso s d e s ei s a mi go s so n: 8 4 , 9 1 , 7 2 , 6 8 , 8 7 y 7 8 k g. H al lar el p eso med io .

M edia a ri t m t i ca pa ra da t o s a g r upa do s
Si

lo s da t o s vi e ne n a g r upa do s e n

u na

t ab la

de

fr e c ue nc ia s,

la

ex p r es i n

de

la me dia es :

Ej e rci cio de me d ia a r it m t ica

En u n te s t r eal iz ad o a u n gr u p o d e 4 2 p er so n as se ha n o b t e nid o la s p u nt ua cio ne s q ue
mu e s tr a la tab la. Ca l cu l a la pu nt ua ci n me d ia .

DA TO S

MARCA DE CLASE

xi

fi

xi fi

[10, 20)

15

15

[20, 30)

25

200

[ 3 0 ,4 0 )

35

10

350

[40, 50)

45

405

[50, 60

55

440

[ 6 0 ,7 0 )

65

260

[70, 80)

75

150

42

1 820

M edia na
Es

el v a lo r q u e

o c up a

e l l ug a r

ce nt ra l d e

to d o s

lo s da t o s c u and o

sto s

es t n o r de na do s d e me no r a ma y o r .
La me d ia na se r ep r e se n t a p o r M e .
La me d ia na se p ued e ha lla r s lo p ar a v a r ia b le s cua nt it a t iv a s .
C lc u lo d e la me d ia na
1 O rd ena mo s lo s da t o s d e me no r a ma y o r .
2 Si la s er ie t ie ne u n n me ro i mp a r de me di da s la me dia na es la p u nt u a ci n
cent ra l d e l a mi s ma .
2 , 3 , 4 , 4 , 5 , 5 , 5 , 6 , 6 M e= 5
3 Si la s er ie t ie ne u n n me ro pa r d e p u n t uac io n es la me dia na es la me d ia e nt r e la s
d o s pu nt ua c io n es ce nt r a le s .
7 , 8 , 9 , 1 0 , 1 1 , 1 2 M e= 9 .5
C lc u lo d e la me d ia na pa ra da t o s a g r u pa do s
La me d ia na se e nc ue n t r a en e l i nt e rv a lo d o n d e la f r ec ue ncia a c u mu l a da l le ga
ha s ta la mit a d de la s u ma de la s f re cu en cia s a bso l ut a s .

Es d ecir te n e mo s q ue b u sca r el i n ter va lo e n el q ue s e e nc u e ntr e

L i e s e l l mi te i n fer io r d e la cl as e d o nd e se e nc u en tr a la med i a na.

es la s e mi s u ma d e la s fr ec ue nc ia s ab so l uta s.
F i - 1 e s l a f r ec ue ncia a c u mu l a da a nt er io r a l a c l ase med ia na.
a i e s l a a mp li t ud d e la cl ase .
La me d ia na e s in de pe n die nt e d e la s a mp li t u de s d e lo s i nt e rv a lo s.

Ej e mp lo
Ca lc u la r l a me dia na d e u n a d i s tr ib uc i n e s tad s tic a q ue v ie n e d ad a p o r la si g u ie n te
tab l a:
DA TO S

fi

Fi

[60, 63)

[63, 66)

18

23

[66, 69)

42

65

[69, 72)

27

92

[72, 75)

100

100
100 / 2 = 50
Cl a se mo d a l: [ 6 6 , 6 9 )

Moda
La mo da es el v a lo r q ue tie n e ma y o r f rec ue nc ia a b so l ut a .
Se r ep r e se n ta p o r M o .
Se p u ed e ha ll ar l a mo da p ar a v a r ia ble s cua lit a t iv a s y c ua nt it a t iv a s.
H a lla r la mo da d e l a d i str ib uc i n:
2, 3, 3, 4, 4, 4, 5, 5 Mo= 4

Si e n u n g r up o ha y d o s o v a r ia s p unt ua c i o ne s co n la mi s ma f r e cue nc ia y e sa
fr e c ue nc ia

es

la

m xi ma,

la d ist ri b uci n es bi mo da l o mu l t i mo d a l ,

es

d ecir ,

tie n e v a r ia s mo da s.
1, 1, 1, 4, 4, 5, 5, 5, 7, 8, 9, 9, 9Mo= 1, 5, 9
C ua nd o

to d a s

la s pu nt ua c io n es d e

un

gr up o

t ie ne n

la mi s ma

la f r ec ue nc ia

m xi ma ,

la mo da es

f rec ue nc ia , no ha y mo d a .
2, 2, 3, 3, 6, 6, 9, 9
Si do s

p unt ua c io ne s

a dy a c en t e s t ie ne n

el pro me dio d e l as d o s p u n t uac io ne s ad ya ce n te s .

0, 1, 3, 3, 5, 5, 7, 8Mo = 4

Clculo de la moda para datos agrupados

1 Todos los interva lo s tienen la misma a mp litud.

L i e s e l l mi te i n fer io r d e la cl as e mo d a l.
f i e s l a fr e c ue nc ia ab so l ut a d e la cl as e mo d a l.
f i - - 1 e s la fr ec ue n cia ab s o lu ta i n med ia ta me n te i n fer io r a l a e n cla se mo d al.
f i - + 1 e s l a fr e c ue nc ia ab s o lu ta i n med ia ta me n te p o st er io r a l a c la se mo d al.
a i e s l a a mp li t ud d e la cl ase .
T a mb i n s e ut il iz a o tr a f r mu la d e l a mo da q ue d a u n v a lo r a p ro xi ma d o d e st a:

Ej e mp lo
En la s i g uie n te tab la se mu es tr a la s c al i fi cac io ne s ( s u s p e n so , ap r o b ad o , no tab le y
so b r e sa li e nte) o b te n id a s p o r u n gr up o d e 5 0 al u mn o s. Ca l cu la r la mo da .

fi

hi

[0, 5)

15

[5, 7)

20

10

[7, 9)

12

[9, 10)

50

EJERCICIO INTRACLASE
PARA DATOS AGRUPADOS
En una Escuela se tom una muestra de la estatura de 20 alumnos en metros y se obtuvieron los siguientes
resultados
1.61
1.69

1.56
1.74

1.60.
1.71

1.73
1.78

1.81
1.60

1.73
1.66

1.62
1.58

1.59
1.80

1.56
1.73

1.62
1.58

PARA DATOS NO AGRUPADOS

7
5
7
8
6
9
9
Se pide:
a) Ordenar datos
b) Construir una distribucin de frecuencia
c) Calcular la Media aritmtica, Mediana y Moda

DEBER
1.
3.1
5.2
3.4
9.5
Se pide:
a)
b)
c)
d)

Los valores de los datos de la muestra son:

5.3
6.4
2.2
4.1

7.6
7.1
4.3
2.3

9.3
1.5
3.5
2.9

8.4
2.5
9.5
3.7

6.1
3.6
2.7
2.6

Ordenar datos
Construir una distribucin de frecuencia
Intervalo de amplitud de 2
Calcular la Media aritmtica, Mediana y Moda

2. Los salarios ofrecidos a 16 personas son ( en miles de pesos ):

165
155

149
170

166
150

167
151

154
142

165
148

144
149

135
100

Se pide:
a)
b)
c)
d)

Ordenar datos
Construir una distribucin de frecuencia
Intervalo de amplitud de 2
Calcular la Media aritmtica, Mediana y Moda

MEDIDAS DE DISPERSIN
O bj et iv o s: C alc u lar e i n ter p r e tar lo s d i f er e n te s m to d o s e st ad gr a fo s d e d isp er si n
Estadgrafos de dispersin
La idea de dispersin se relaciona con la mayor o menor concentracin de datos en torno a un valor
central, generalmente la media aritmtica.

CONCEPTO
Las medidas de dispersin, tambin llamadas medidas de variabilidad, muestran la variabilidad de una
distribucin, indicando por medio de un nmero si las diferentes puntuaciones de una variable estn muy
alejadas de la media. Cuanto mayor sea ese valor, mayor ser la variabilidad, y cuanto menor sea, ms
homognea ser a la media. As se sabe si todos los casos son parecidos o varan mucho entre ellos.

Para calcular la variabilidad que una distribucin tiene respecto de su media, se calcula la media de las
desviaciones de las puntuaciones respecto a la media aritmtica. Pero la suma de las desviaciones es
siempre cero, as que se adoptan dos clases de estrategias para salvar este problema. Una es tomando las
desviaciones en valor absoluto (desviacin media) y otra es tomando las desviaciones al cuadrado
(varianza).
Rango:
Es la primera medida que vamos a estudiar, se define como la diferencia existente entre el valor mayor y
el menor de la distribucin,. Lo notaremos como R. Realmente no es una medida muy significativa en la
mayora
de
los
casos,
pero
indudablemente
es
muy
fcil
de
calcular.

El rango mide "la dispersin total" del conjunto de datos. Aunque el rango es una medida de
dispersin simple y que se calcula con facilidad, su debilidad preponderante es que no toma en
consideracin la forma en que se distribuyen los datos entre los valores ms pequeos y los ms grandes.

Desviacin Media
Es la media aritmtica de los valores absolutos de las desviaciones de todos los datos respecto a
la media aritmtica. Su smbolo es DM
a) Desviacin media para datos no agrupados

Varianza y Desviacin Estndar

Dos medidas de dispersin que se utilizan con frecuencia y que s toman en consideracin la forma en
que se distribuyen los valores son la varianza y su raz cuadrada, la desviacin estndar. Estas medidas
establecen la forma en que los valores fluctan con respecto a la media.
Varianza
La varianza se define como el promedio aritmtico de las diferencias entre cada uno de los valores del
conjunto de datos y la media aritmtica del conjunto elevadas al cuadrado.
Su smbolo es

si estamos trabajando con una muestra.

a) Varianza para datos

no agrupados

b) Varianza para datos agrupados

26

Error en resultado

Desviacin Estndar

EJERCICOS INTRACLASE
Para datos agrupados y no agrupados:
Resultados sobre encuesta de 20 personas Cuntas veces por semana va al cine?
0
1
2
3

1
2
0
4

0
1
2
2

1
3
1
2

0
1
1
3

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Realizar la tabla de frecuencia

Calcular el intervalo
La amplitud
El rango
La desviacin Media
La varianza
La desviacin Estndar

DEBER
1.

Se reporta la cantidad de libros ledos en un mes a un grupo de 21 personas

Datos:
0
1
3
2

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

3
1
2
1

0
2
3
1

Ordenar datos
Realizar la tabla de frecuencia
Calcular el intervalo
La amplitud
El rango
La desviacin Media
La varianza
La desviacin Estndar

1
1
3
2

0
1
2
1

TCNICAS DE CONTEO

Objetivo: Aprender tcnicas de conteo para ser aplicadas en el clculo de las probabilidades.
El principio fundamental en el proceso de contar ofrece un mtodo general para contar el nmero de
posibles arreglos de objetos dentro de un solo conjunto o entre varios conjuntos. Las tcnicas de conteo
son aquellas que son usadas para enumerar eventos difciles de cuantificar.
Si un evento A puede ocurrir de n1 maneras y una vez que este ha ocurrido, otro evento B puede ocurrir de
n2 maneras diferentes entonces, el nmero total de formas diferentes en que ambos eventos pueden ocurrir
en el orden indicado, es igual a n1 x n2.
Para facilitar el conteo estudiaremos las siguientes tcnicas:

Factorial
Principio de multiplicacin
Principio de suma o Adicin
Diagrama de rbol
Combinatorias

FACTORIAL
Factorial es el resultado de multiplicar una serie de nmeros naturales en forma descendente, como
4x3x2x1= 24

Su smbolo es ! se lee factorial y es el producto resultante

de todos los enteros positivos de 1 a n; es decir, sea:

n!
Por definicin 0!= 1
4!= 4x3x2x1= 24
5!= 5x4x3x2x1=120

1. REGLA DE LA MULTIPLICACIN.
Si una operacin consta de 2 pasos, de los cuales el primero puede efectuarse de n1 formas y para cada
una de stas el segundo puede realizarse de n2 formas, entonces toda la operacin se lleva a cabo de n1
n2 maneras.
Cuntas placas de automvil se pueden formar con 3 letras y 4 nmeros del 1 al 9.
27 x 26 x 25x10 x 9 x 8x7 = 88,452.000
EJERCICIOS INTRACLASE
a.
b.

Cuntas resultados diferentes se pueden obtener lanzando un dado y una moneda?

De cuntas maneras pueden repartirse 3 premios a un conjunto de 10 personas, suponiendo que
cada persona no puede obtener ms de un premio?

c.

Aplicando el principio fundamental del conteo, tenemos 10 personas que pueden recibir el primer
premio. Una vez que ste ha sido entregado, restan 9 personas para recibir el segundo, y
posteriormente quedarn 8 personas para el tercer premio. De ah que el nmero de maneras
distintas de repartir los tres premios.

2. PRINCIPIO DE LA SUMA O ADICCIN

Si una primera operacin puede realizarse de m maneras y una segunda operacin de n maneras, entonces
una operacin o la otra pueden efectuarse de:
m+n maneras.
Ejemplo:
Una pareja que se tiene que casar, junta dinero para el enganche de su casa, en el fraccionamiento la
laguna le ofrecen un modelo econmico un condominio, en el fraccionamiento Playas le ofrecen un
modelo econmico como modelos un residencial, un californiano y un provenzal. Cuntas alternativas
diferentes de vivienda le ofrecen a la pareja?
LAGUNA
Econmico
Condominio
m=2

PLAYAS
Residencial Y
Californiano
Provenzal
n=3

2+3= 5 maneras

a.
b.
c.

3.

EJERCICIO INTRACLASE
De cuantas formas diferentes puede vestirse una persona que tiene 3 pares de zapatos, 2
pantalones o tres camisas.
De cuantas formas diferentes puede vestirse una persona que tiene 3 pares de zapatos, 2
pantalones, 3 camisas o 3 polos.
Cuntos resultados diferentes se pueden obtener lanzando un dado o una moneda

DIAGRAMA DE RBOL

Es una herramienta que se utiliza para determinar todos los posibles resultados de un experimento
aleatorio. El diagrama de rbol, se representa grficamente y est formado por ramas y nudos.

RAMA
S
RAMA
S

NUDOS

RAMA
S

NUDOS
RAMA
S
RAMA
S

NUDOS

RAMA
S
RAMA
S

EJERCICO INTRACLASE
De cuantas maneras diferentes puede vestirse una persona que tenga 2 abrigos, 3 camisas y 2 pantalones

EJERCICIO INTRACLASE
Realice las siguientes operaciones:
a) 6!
b) 7! / 3!
c) 5! / 2! 3!
d) 0!
e) De cuantas formas diferentes puede vestirse una persona que tiene 3 pares de zapatos, 2 pantalones y
tres camisas.
f) Cuantas placas diferente puedo formar con 3 letras del abecedario y 4 nmeros del 0 al 9

DEBER
1.Marcelo desea llamar por telfono a un viejo amigo. Recuerda los cuatro primeros dgitos porque son
iguales al nmero de telfono de la casa de su mam y sabe que los ltimos cuatro son el 2, 5, 6 y 7 en
algn orden pero no recuerda en culLe ayudas a decidir cuntas posibilidades debe probar? Cules
son dichos nmeros?
2.Calcular cuntos nmeros enteros diferentes de tres dgitos se pueden formar con los dgitos
2,3,4,5,6,7,8 si los dgitos no pueden repetirse.
3.Calcular cuntos nmeros enteros diferentes de tres dgitos se pueden formar con los dgitos
2,3,4,5,6,7,8 si los dgitos pueden repetirse.
4.Calcular de cuntas maneras diferentes se pueden sentar tres nios en una banca de tres asientos.
5.Calcular de cuntas maneras diferentes se pueden sentar tres nios en una banca de cuatro asientos.
6.15!
7.10!
8. 9! / 3!
9. 8! / 5! 3!
10.Cuantos resultados diferentes se pueden obtener lanzando un dado o una moneda

COMBINATORIAS
Objetivo: Aprender tcnicas de conteo para ser aplicadas en el clculo de las probabilidades.
En muchos problemas de probabilidades debemos citar todas las alternativas posibles en una
situacin dada o por lo menos determinar cuntas posibilidades diferentes existen.
La combinatoria proporciona los procedimientos y formulas necesarias para contar las
posibilidades que hay de elegir un conjunto de elementos con determinadas caractersticas.

n= elementos
k= grupos
Variaciones sin elementos repetidos.
Se dispone de un elemento, pero se escogen k (algunos) de ellos.
Se llama variacin de orden k, a cada grupo que se pone de k elementos escogidos de un total, se
tienen algn elemento distinto o al orden en que estn ubicados es diferente.
Su clculo es:

V n=

n!
(n k)!

Ej.: Se toman 4 nombres de los 24 miembros de un club para ocupar los cargos de presidente,
vicepresidente, tesorero y secretario. En cuntas formas diferentes puede hacerse?.
Solucin. Del total de 24 personas, se escogen grupos de 4, donde el orden en que ocupen un cargo es
importante en cada grupo. Por ejemplo, si se escoge a: Pedro, Juan, Diego y Jos, las combinatorias son:

Presidente

Vicepresidente

Tesorero

Secretario

Juan

Pedro

Diego

Jos

Pedro

Diego

Juan

Jos

Jos

Pedro

Juan

Diego

.
.
.
etc.

.
.
.

.
.
.

.
.
.

Es decir, los 4 escogidos, se pueden formar varios grupos diferentes.

V424 = (2424!4)! =

24

!
20 !

= 255024 maneras diferentes

Variaciones con elementos repetidos.

De un total de n elementos, se deben escoger k de ellos para formar un grupo, pero en este caso,
algunos elementos estn repetidos.
Cada grupo difiere de otro por los elementos que lo componen o por el orden en que estn
ubicados. Es decir, interesa el orden de los elementos dentro del grupo.
Su clculo se efecta a travs de:

V nk = nk
Ej .: Cuntos nmeros de 6 cifras existen si se eligen de entre los dgitos 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y todos
comienzan con 3?.
3

V 57 = 75 =16.807 nmeros diferentes.

Combinaciones sin elementos repetidos.

De un total de n elementos se escogen k formando grupos de orden k. Cada grupo se diferencia de
otro si tienen elementos distintos pero no por el orden en que estn dispuestos.
Su clculo se hace a travs:

Ckn =

n!
k!(n k)!

Ej.: De un grupo de 20 personas, se designa un comit de 3. De cuntas maneras es posible hacerlo?.

Solucin. No interesa el orden en que se escojan las 3 personas, por lo tanto es una combinacin.
20!
C320 =
3!(20 3)!

Combinaciones con elementos repetidos.

De un total de n elementos se escogen k de ellos de los cuales algunos estn repetidos. El orden en
que estn dispuestos los elementos dentro de un grupo no interesa.

Su clculo es a travs de:

Ckn+k

(n + k -1)!
k!(n 1)!

Ej.: Se tienen las letras a, b y c. De cuntas maneras se pueden escoger 2 letras, pudiendo repetirlas y sin
importar el orden en que se dispongan?
4!
Solucin.

C2

3+21

= C2 =

= 6 maneras
2!(3 1)!

Ellas son: aa, ab, ac, bb, bc, cc

Notar que la dupla ab, es la misma que si la escribimos va, por lo tanto se cuenta una sola vez.
Permutaciones sin elementos repetidos.
Al tomar todos los elementos de un conjunto finito y ordenarlos de todas las maneras posibles,
tendremos una permutacin. Es decir, con n elementos, se ordenan de todas las maneras, sin dejar
ninguno fuera de la ordenacin. Ej. Si se tiene las letras a, b y c, sus ordenaciones son:
abc, acb, bac, bca, cab, cba.
En total, 6 maneras de ordenar las 3 letras.

Pn = n!
Ej.: ordenar 7 personas en una fila.
P7 = 7! = 1 2 3 4 5 6 7 = 5040 maneras.
Permutaciones con elementos repetidas.
En variadas situaciones se deben ordenar n elementos dentro de los cuales hay algunos repetidos. Si
se supone que de n elementos, hay p elementos iguales entre s, q elementos iguales entre si y r elementos
iguales entre s. La forma de ordenar estos n elementos es:

n( p,q,r )

n !
p! q !r!

Ej.: ordenar en fila 7 fichas, de las cuales hay 2 fichas rojas, 4 azules y 1 amarilla.
Solucin. Como deben ordenarse las 7 fichas, se concluye que es una permutacin, pero con elementos
repetidos.
7!

5040

P
=2!4!1! =(2)(24)(1)
7(2,4,1
)

=105 maneras

EJERCICIOS INTRACLASE
a) Cuntos nmeros de tres cifras diferentes puedo formar con los nmeros 1,2,4,5,7,8,9?
b) Se sortean 2 laptos iguales entre 10 personas De cuantas formas se puede escoger a los
ganadores?
c) En una carrera intervienen cuatro caballos A,B,C,D De cuantas formas diferentes puede
terminar la carrera?
d) Una familia est formada por 4 personas necesito encontrar un grupo formado por tres personas?
e) Ahora intenta tu encontrar el nmero de grupos de 3 personas, que se podran formar si los
miembros de una familia fueran 5?
DEBER
1.
2.
3.
4.
5.

En una caja hay 3 clases diferentes de caramelos De cuantas formas se pueden elegir dos
caramelos?
Cuantos nmeros de 3 cifras diferentes puedo formar con los nmeros 1,3,4,5,7,8,9, ?
De cuantas maneras pueden sentarse 10 personas en un banco si hay 4 sitios disponibles?
En una clase de 10 alumnos van a distribuirse 3 premios. Averiguar de cuantos modos pueden
hacerse si los premios son diferentes?
De cuantas formas pueden sentarse 8 amigos en una fila de sillas de un cine?

PROBABILIDAD CLSICA.
Objetivo: Aprender a realizar clculos de probabilidades segn las leyes que las rigen.
Con frecuencia es til cuantificar la posibilidad de que se presente un resultado de un experimento
aleatorio. la posibilidad de que llueva hoy es de 30% es una afirmacin que refleja una creencia sobre la
posibilidad de que llueva. La posibilidad de un resultado se cuantifica asignndole un nmero de intervalo
[0,1], o un porcentaje del 0 al 100%. Entre ms grande sea el nmero, mayor es la probabilidad del
resultado. Un cero indica que el resultado no se presentara; un uno indica el resultado seguro.
A medida que se desarrolla cualquier rama de la ciencia, siempre surge en cierta etapa la necesidad de
tener en consideracin de las desviaciones accidentales y su influencia sobre el curso de los fenmenos
por estudiar. A causa de eso, toda rama aplicada de la ciencia tiene que acudir a la Teora de las
probabilidades y cada da de amplan ms los campos de aplicacin de los mtodos estadsticos.
Las probabilidades pertenecen siempre a la ocurrencia a no de eventos, de manera que se explicaran
algunos conceptos previos, dentro de los cuales est evento.
Experimento: Es una accin que genera eventos.
Se denomina experimento a un proceso de observacin o medicin cualquiera. Por ejemplo, lanzar 2
dados y anotar sus resultados. Hay dos tipos de experimento determinado y aleatorio.
Experimentos deterministas
Experimentos deterministas.-Son los experimentos de los que podemos predecir el resultado antes de
que se realicen.

Ejemplos:
Si dejamos caer una piedra desde una ventana sabemos, sin lugar a dudas, que la piedra bajar. Si la
arrojamos hacia arriba, sabemos que subir durante un determinado intervalo de tiempo; pero despus
bajar.
EXPERIMENTOS ALEATORIOS
Son aquellos en los que no se puede predecir el resultado, ya que ste depende del azar.
Ejemplos:
Si lanzamos una moneda no sabemos de antemano si saldr cara o cruz.
Si lanzamos un dado tampoco podemos determinar el resultado que vamos a obtener.
Espacio muestral: Es el conjunto de todos los posibles resultados de un experimento. Siguiendo con el
ejemplo anterior, el espacio muestral del lanzamiento de los 2 dados, son todos los pares ordenados que se
pueden formar con los 2 dados, es decir (1,1), (1,2), (1,3),..., (6,6). En total 36 pares. Se lo representa con
la letra E (o bien por la letra griega ).
Ejemplo:
a. Al Lanzar un dado al aire, Qu lado quedara arriba cuando caiga al suelo?
S=

1, 2, 3, 4, 5, 6
b.

S=

Lanzar 2 dados de manera consecutiva consideramos cara C y sello S

(C,C), (C,S), (S,C), (S,S)

Evento: es un subconjunto del espacio muestral. Son elementos del espacio muestral que cumplen con
alguna condicin dada. Por ejemplo, el evento que los dados sumen7. Los pares ordenados que cumplen
esta condicin son: (2,5), (5,2), (3,4) y (4,3).
Los eventos se anotan con letras del abecedario maysculas, ejemplo A, B, C,..., etc.
Suceso: Es aquel donde todos los posibles resultados tienen la misma oportunidad de salir.
Ejemplo:
0 = (0%) Suceso posible
1 = (100%) Suceso seguro
Probabilidad de un evento: Los eventos que designaron con las letras A, B, C,... tienen una probabilidad
asociada a cada uno de ellos y se designa como P(A), P(B), P(C),..., etc.
La probabilidad de un evento es un nmero real no negativo y no superior a 1, que mide la posibilidad que
suceda dicho evento.
Se cumple que:
a)
b)
c)
d)

P(A) 0
P(E) =1
0 P(A) 1
P(A) + P(AC)=1 donde AC es el complemento de A.

La probabilidad de un suceso es uno de los conceptos fundamentales de la teora de las

probabilidades. Se puede decir que las probabilidades es un nmero que caracteriza la posibilidad de que
se produzca un suceso.
Se llama probabilidad de un suceso, desde el punto de vista clsico, al cociente del nmero de
resultados que son favorables al suceso y el nmero total de resultados elementales e igualmente posibles
del experimento.
Una probabilidad se calcula como una frecuencia relativa, es decir:
P(A) = N de casos posibles del evento A
N de casos totales

EJERCIOS INTRACLASE.:
1. En una sala de clases hay 20 mujeres y 12 hombres. Si se escoge uno de ellos al azar.
Cul es la probabilidad de que la persona sea hombre?
Casos favorables: 12
Casos totales: 32
2.

De Las siguientes figuras

Cul es la probabilidad de seleccionar un

3.

4.

5.

En un saln de clases hay 35 alumnos, de los cuales 23 son hombres y el resto mujeres.
a. Cul es la probabilidad de a una mujer en este saln
b. Cul es la probabilidad de a un hombre en este saln
Una tienda de abarrotes tienen 3 tipos de papitas, 5 tipos de jugo, 2 pasteles y 7 tipos de
soda.
a. Cul es la probabilidad de comprar una soda?
b. Cul es la probabilidad de no comprar una soda?
Lanzar un dado
a. Qu caiga nmero par?
b. Qu sea mayor que 4?

Evento compuesto: Se forma con dos o ms eventos simples.

1. lanzar un dado de 6 lados y sacar un nmero par: 2, 4, y 6.

2.
Si se lanza 3 dados no cargados. Cul es la probabilidad de obtener 5 en los tres
lanzamientos?

Eventos mutuamente excluyentes: Dos o ms eventos son mutuamente si no puede ocurrir al

mismo tiempo, es decir, la ocurrencia de un evento A impide automticamente la ocurrencia de un
evento B.
Ej.: Al extraer una carta de un naipe de 52 cartas.
Sea A = sacar un as.
B = sacar un rey.
Lanzar una Moneda, Cul es la probabilidad que me salga Cara o Sello?
A= Cara
B= Sello

AB= O ; por lo tanto los eventos son excluyentes

2. Lanzar un dado, Cul es la probabilidad que me salga un 2 y un 3?

A= Obtener 2
B= Obtener 3
AB= O ; por lo tanto los eventos son excluyentes

Eventos no excluyentes: Dos o ms eventos son no excluyentes, o conjuntos, cuando es

posible que ocurran ambos. Esto no indica que necesariamente deban ocurrir estos eventos en forma
simultnea.
Podemos ver que A y B son mutuamente excluyentes, ya que al sacar solo una carta, ella puede ser
el as o el rey pero no saldrn ambos.
En cambio s A = sacar un as
B = sacar un trbol

Cul es la probabilidad de obtener un nmero mayor a 2 y un nmero par al mismo tiempo?

M={1,2,3,4,5,6}
A={3,4,5,6}
B={2,4,6}
AB={4,6}

4
5

AB

Se puede notar que A y B no son excluyentes, ya que al extraer una carta, ella puede ser un as y a la
vez puede ser un trbol. Una no excluye a la otra.

Eventos independientes: Dos eventos son independientes cuando la ocurrencia de un evento no

tiene ningn efecto en la ocurrencia de otro. La probabilidad de un evento no influye en la
probabilidad del otro.
Cundo los eventos no se afectan entre s, se los conoce como eventos independientes. Los eventos
independientes pueden incluir la repeticin de una accin como lanzar un dado ms de una vez, dos
elementos aleatorios diferentes, como lanzar una moneda y girar una ruleta. Muchas otras situaciones
tambin pueden incluir eventos independientes. Para calcular correctamente las probabilidades,
necesitamos saber si un evento influye en el resultado de otro evento.
Ej.: Si se lanza un dado, se puede calcular la probabilidad que suceda un 5. Si se lanza por 2 vez, la
probabilidad, que suceda un 4 no tiene ninguna influencia anterior que ya sali. Es decir, el n del 2
lanzamiento es independiente del que sali en el 1er lanzamiento.
Reglas de la adicin: las reglas de la adicin se cumplen cuando la probabilidad que ocurra un evento
u otro. Existen 3 casos a considerar:
a) Si los eventos son mutuamente excluyentes, entonces:
P(A B) = P(A) + P (B)
b) Si los eventos no son mutuamente excluyentes, entonces:
P(A B) = P(A) + P (B) P(A B)
Si se extiende a 3 eventos, entonces:
P(A B C) = P(A) + P (B) + P(C) P(A B) P (B C) P(A C)

c) Si los eventos son independientes, entonces:

P(A B) = P(A) + P (B) P(A) P (B)
Ej.: Se extrae una carta de un mazo de 52 naipes. Cul es la probabilidad que salga un as o un rey?
Solucin. Sea

A: un as

B: un rey

Como en este caso A y B son mutuamente excluyentes, entonces:

P(A B) = P(A) + P(B)
=

4
52

2
13

+ 524

Ej.: Se extrae una carta de un mazo de 52 naipes. Cul es la probabilidad que salga un as
o un trbol?
Solucin. A: un as
B: un trbol
Los eventos A y B no son excluyentes, entonces:
P(A B) = P(A) + P(B) P(A B)
4

= 52 +

13

52 52

= 13
1. Lanzar un dado, Cul es la probabilidad que me salga un 6? Y si lo vuelvo a tirar cual sera
mi probabilidad de sacar 6
A=

Obtener
6

Primer lanzamiento =
Segundo lanzamiento=
Regla de la multiplicacin: se usa para calcular la probabilidad que suceda 2 eventos en forma
conjunta, es decir, los 2 eventos a la vez.
Tambin hay que considerar 2 casos:
a) Si los eventos son no excluyentes, entonces:
P(A B) = P(A) + P(B) P(A B)

g) Si los eventos son independientes, entonces:

P(A B) = P(A) P(B)

Ej.: Si se lanzan 2 dados 2 veces seguidas. Calcular la probabilidad que en ambos lanzamientos, la
suma de sus caras sea 7.
Solucin. Cada
independiente del
- Sea A: la suma
lanzamiento
(2,5) (5,2) (3,4)

lanzamiento es
otro.
er

es 7 en el 1
(1,6) (6,1)
(4,3)

P( A) = 36 =
6

- Sea B: la suma es 7 en el 2 lanzamiento.

P(B)=

1
6

Entonces P(A B) = P(A) P(B)

=

1
6

16

1
36

EVENTOS DEPENDIENTES
Cuando los eventos se afectan entre s, se les conoce como eventos dependientes, ya que un evento
precede al otro.
EJEMPLOS:
1. Cul es la probabilidad de sacar la 2da. Naranja, luego la 3ra naranja, luego la 4ta?

A=Sacar la naranja 2

B=Sacar la naranja 3

C=Sacar la naranja 4

P=

P=

P=

2. Cul es la probabilidad de escoger un lapicero rojo, si se tienen 5 lapiceros rojos y 3

azules?;luego de esto, Cul es la probabilidad de sacar 1 lapicero azul?.

A=Sacar la lapicero rojo

P=

B=Sacar la naranja 3

P=

Probabilidad condicional: Se dice que una probabilidad es condicional cuando al tener 2 eventos, ya se
conoce el resultado de uno de ellos, es decir, se sabe con anterioridad lo que sucedi con uno de ellos. Se
denota P(A/B) y se lee la probabilidad que suceda A, dado que ya sucedi B. Su clculo depender si los
eventos son independientes o no lo son.
P( A B)
a)

P( A/ B) =

si A y B no son independientes.
P(B)

b)

P( A / B) = P( A)

si A y B son independientes.

Ej.: Supngase que una oficina tiene 100 mquinas calculadoras. Algunas de esas mquinas son
elctricas (E) y otras son manuales (M). Adems, algunas
son nuevas (N), mientras que otras son usadas (U). Una persona entra en la fbrica, escoge una mquina al
azar y descubre que es nueva. Cul es la probabilidad que la mquina sea elctrica?
E

Total

40

30

70

20

10

30

Total

60

40

100

Solucin. Es una probabilidad condicional porque se sabe previamente que la mquina escogida es nueva.
Entonces, se expresa como:
P(E / N) =

40

100
70

= 7040 =

4
7

100
Ej.: Se lanzan 2 dados. Si la suma de sus caras es 7.Cul es la probabilidad que uno de los dados sea 2?.
Solucin. Al igual que el ejemplo anterior, tambin es una probabilidad condicional, ya que se sabe de
antemano que la suma de las caras dio 7, y ese dato pasa a ser la condicin dada.
Sea A: que un dado sea 2
B: la suma de ambas caras es 7
Entonces:
P( A/ B) =

P( A B)
P(B)

De todos los pares que sumen 7: (1,6) (6,1) (2,5) (5,2) (3,4) (4,3), solo 2 pares de ellos tienen un nmero 2
en uno de sus dados. Por lo tanto, solo los pares (2,5) (5,2) cumplen los 2 eventos mencionados, luego:
2
P( A / B) = 366 = 62 = 13 36

Probabilidad total: Si un suceso A est participando en n sucesos excluyentes, la probabilidad de A

resulta ser una suma de las probabilidades de los n sucesos.
Sea A = B1 + B2 +... + Bn
Donde Bi Bj = (i j)

La frmula para calcular esta probabilidad es:

Entonces:
P(A) = P(A/B1) P(B1) + P(A/B 2) P(B2) +... + P(A/Bn) P(Bn)
1.

Se dispone de tres cajas con bombillas. La primera contiene 10 bombillas, de las cuales hay cuatro

fundidas; en la segunda hay seis bombillas, estando una de ellas fundida, y la tercera caja hay tres bombillas
fundidas de un total de ocho. Cul es la probabilidad de que al tomar una bombilla al azar de una cualquiera
de las cajas, est fundida?

FUNCIN DE PROBABILIDAD
Objetivo: conocer el concepto de variable aleatoria y su funcin de probabilidad, tanto en variable
continua como en discreta.
Se llama funcin de probabilidad de una variable aleatoria discreta X a la aplicacin que asocia a cada
valor de la variable su probabilidad

0 p i 1
p1 + p2 + p3 + + pn = pi = 1

VARIABLE ALEATORIA.
1. Concepto de variable aleatoria.
El espacio muestral son todos los posibles resultados de un experimento aleatorio. Estos resultados pueden
ser cuantitativos o cualitativos.
Por ejemplo, si en un experimento se lanza una moneda, sus resultados cualitativos son: cara, sello.
Es til transformar estos resultados a medidas numricas, para facilitar el estudio de su comportamiento
aleatorio.
El concepto de variable aleatoria proporciona una medida para relacionar cualquier resultado con una
medida numrica (real), es decir, la variable que asocia un nmero con el resultado de un experimento
aleatorio se conoce como variable aleatoria.
Ej. Si el espacio muestral es = {cara, sello}. Se define x como la variable aleatoria donde x(cara) = 0 y
x(sello) = 1. Transformndose as, los 2 resultados en puntos sobre la recta de los reales.
Otro ejemplo:
Si se lanzan 2 dados, el espacio muestral es (1,1) (1,2)... (6,6). En total 36 pares como resultados. Si se
define la variable aleatoria x = suma de las caras, entonces x = 2,3,4,... 12. En este caso hay variaciones
pares asociados a un mismo valor, ya que varios suman un mismo nmero.
En tal caso, cada par tiene asociado algn valor numrico. Esto se muestra en la siguiente tabla:

Resultados.
(1,1)

(1,2) (2,1)

(1,3) (2,2) (3,1)

.
.
.

4
.
.
.

(6,6)
-

X = suma de las caras.

12

Si la variable aleatoria x tiene valores enteros, entonces se dice que x es discreta.

Si la variable aleatoria x tiene valores reales, entonces se dice que x es continua.

Ej.: se sacan 2 bolitas de manera sucesiva, sin reemplazo, de una caja que contiene 4 bolitas rojas y 3
bolitas negras. Se define la variable aleatoria x = n de bolitas rojas, entonces

Espacio muestral = {RR, RB, BR, BB}

X=

2,

1,

1, 0

Como x tiene valores enteros, x es variable aleatoria discreta. El conjunto de valores de x puede ser
finito o infinito, como se muestra en el siguiente ejemplo:
Ej.: se lanza un dado, hasta que ocurre un n 5 por 1ra vez. (S = si, N = no)

Espacio muestral = {S, NS, NNS, NNNS,...}

Se define x = n de lanzamientos necesarios hasta que sale un 5. Entonces x = 1, 2, 3,4, 5,... en este caso, x
es infinito.

DISTRIBUCIN DE PROBABILIDADES
DISCRETAS Y CONTINUAS
Objetivo: Aplicar correctamente los casos de probabilidades segn las leyes que
rigen.
FUNCIN DE DISTRIBUCIN
Sea X una variable aleatoria discreta cuyos valores suponemos ordenados de menor a mayor.
Llamaremos funcin de distribucin de la variable X, y escribiremos F(x) a la funcin:

F(x) = p(X x)
La funcin de distribucin asocia a cada valor de la variable aleatoria la probabilidad
acumulada hasta ese valor.
Las distribuciones discretas son aquellas en las que la variable puede pude tomar un nmero
determinado de valores:
Ejemplo
Si se lanza una moneda al aire puede salir cara o cruz; si se tira un dado puede salir un nmero de 1 al 6;
en una ruleta el nmero puede tomar un valor del 1 al 32.
Las distribuciones continuas son aquellas que presentan un nmero infinito de posibles
soluciones:
Ejemplo
El peso medio de los alumnos de una clase puede tomar infinitos valores dentro de cierto intervalo
(42,37 kg, 42,3764 kg, 42,376541kg, etc); la esperanza media de vida de una poblacin (72,5
aos, 72,513 aos, 72,51234 aos).
Distribuciones discretas: Bernouilli
Es aquel modelo que sigue un experimento que se realiza una sola vez y que puede tener dos
soluciones: acierto o fracaso:
Cuando es acierto la variable toma el valor 1
Cuando es fracaso la variable toma el valor 0

Ejemplo
Probabilidad de salir cara al lanzar una moneda al aire (sale cara o no sale); probabilidad de ser admitido
en una universidad (o te admiten o no te admiten); probabilidad de acertar una quiniela (o aciertas o no
aciertas)
Al haber nicamente dos soluciones se trata de sucesos complementarios:
A la probabilidad de xito se le denomina "p"
A la probabilidad de fracaso se le denomina "q"
Verificndose que:
p+q=1
Veamos los ejemplos anteriores:
Ejemplo 1:
Probabilidad de salir cara al lanzar una moneda al aire:
Probabilidad de que salga cara: p = 0,5
Probabilidad de que no salga cara: q = 0,5
p + q = 0,5 + 0,5 = 1
Ejemplo 2:
Probabilidad de ser admitido en la universidad:
Probabilidad de ser admitido: p = 0,25
Probabilidad de no ser admitido: q = 0,75
p + q = 0,25 + 0,75 = 1
Ejemplo 3:
Probabilidad de acertar una quiniela:
Probabilidad de acertar: p = 0,00001
Probabilidad de no acertar: q = 0,99999
p + q = 0,00001 + 0,99999 = 1