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Estudios sobre los distintos tipos de aprendizaje han demostrado

que las creencias tradicionales sobre los entornos favorables al
aprendizaje son erróneas.
Estas creencias sostienen afirmaciones como:
 Los estudiantes aprenden mejor en un entorno tranquilo.
 Una buena iluminación es importante para el aprendizaje.
 La mejor hora para estudiar es por la mañana
comer dificulta el aprendizaje.
Según la información de la que disponemos actualmente no existe
un entorno de aprendizaje universal ni un método apropiado para
todo el mundo.

•Aprendizaje latente: aprendizaje en el que se adquiere un nuevo comportamiento.•Aprendizaje repetitivo o memoristico: se produce cuando el alumno memoriza contenidos sin comprenderlos o relacionarlos con sus conocimientos previos. •Aprendizaje significativo: es el aprendizaje en el cual el sujeto relaciona sus conocimientos previos con los nuevos. no encuentra significado a los contenidos. •Aprendizaje observacional: tipo de aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona. pero no se demuestra hasta que se ofrece algún incentivo para manifestarlo. descubre los conceptos y sus relaciones y los reordena para adaptarlos a su esquema cognitivo. dotándolos así de coherencia respecto a sus estructuras cognitivas. pero no descubre nada. •Aprendizaje por descubrimiento: el sujeto no recibe los contenidos de forma pasiva. . llamada modelo. •Aprendizaje receptivo: en este tipo de aprendizaje el sujeto sólo necesita comprender el contenido para poder reproducirlo.

renovación. . La facilidad de la persona visual para pasar de un tema a otro favorece el trabajo creativo en el grupo y en el entorno de aprendizaje social. reestructuración y reformulación de problemas.Desde la perspectiva de la ciencia definida como proceso de hacer y deshacer hipótesis. axiomas. •Aprendizaje innovador es aquel que puede soportar cambios. imágenes. métodos y reglas fijas para hacer frente a situaciones conocidas y recurrentes. leyes y paradigmas existen cinco tipos de aprendizaje: •Aprendizaje de mantenimiento descrito por Thomas Kuhn cuyo objeto es la adquisición de criterios. •Aprendizaje visual las personas que utilizan el sistema de representación visual ven las cosas como imágenes o gráficos lo que les ayuda a recordar y aprender. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos.

Son muy intuitivos y valoran especialmente el ambiente y la participación. .•Aprendizaje auditivo una persona auditiva es capaz de aprovechar al máximo los debates en grupo y la interacción social durante su aprendizaje. El debate es una parte básica del aprendizaje para un alumno auditivo. Como público. a las pausas y al tono de la voz. •Aprendizaje kinestésico las personas con sistemas de representación kinestésico perciben las cosas a través del cuerpo y de la experimentación. Una persona auditiva disfruta del silencio. se mueven y gesticulan. Para pensar con claridad necesitan movimiento y actividad. Las personas auditivas aprenden escuchando y se prestan atención al énfasis. son impacientes porque prefieren pasar a la acción. No conceden importancia al orden de las cosas. Hablan despacio y saben cómo utilizar las pausas. Las personas kinestésicas se muestran relajadas al hablar.

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MODELO DE PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN E N T O R N O E F E C T O R E S R E C E P T O R E S CONTROL EJECUTIVO EXPECTATIVAS GENERADOR DE RESPUESTAS REGISTRO MEMORIA SENSORIAL A CORTO PLAZO MEMORIA A LARGO PLAZO .

deliberado . Interacción Es proceso Situado Es proceso Metacognitivo .Conciencia prestada .Existencia y relación de conocimientos previos con nuevos .Qué sabemos del Aprendizaje? Se explica mediante cuatro ideas básicas Interacción entre lo que se sabe y lo que se debe aprender Es un proceso Social.Aprendizaje está Unido a la Situación en que se Produce .Reestructuración Conocimiento previos en mente .Se aprende el Contexto .Colaborativo -Conciencia compartida .Conciente.

Principios de Enseñanza Asegurar que los Alumnos Dispongan de Conocimientos Previos suficientes para .Hacer explícitas las relaciones con lo que ya se sabe Ofrecer Oportunidades De interacción mediante Estrategias didácticas En grupos Pequeños sin y Con Profesor y Análisis de grupos Asegurar Contextos De Aprendizaje Significativo para Negociar el Currículo de Aprendizaje Promover Autoconciencia y Reflexión En alumnos mediante Pensamiento en voz alta para hacer Conciencia de Conocimientos .Aprender cosas nuevas se requiere de conocimiento y .

MODELO DE ENSEÑANZA Palincsar y Brown consiste en cuatro fases 1a DEMOSTRACIÓN 2a ACTIVIDAD CONJUNTA 3a ACTIVIDAD APOYADA 4a ACTIVIDAD INDIVIDUAL ENSEÑANZA RECÍPROCA Aclaración Resumen Preguntas Predicción .

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Comprender las demandas de la tarea 2. Controlar la comprensión y los progresos en el logro de las metas 4. Ejecutar acciones correctivas cuando sea necesario. . las estrategias metacognitivas básicas son: 1.Según Baker y Brown. Identificar y atender selectivamente a las partes importantes de la tarea 3.