Está en la página 1de 29

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.

Descripcin de la Realidad Problemtica

En la actualidad encontramos una crisis social que nos muestra un fenmeno de las familias disfuncional ,
la cual se manifiesta con la ruptura de los lazos principales que unen el ncleo familiar, que se da en un
momento de la vida del nio el cual, representa un golpe muy duro para l.. Si nos ponemos a pensar un
poco, su familia en ese momento es su todo, es algo muy difcil, quiz o sabe que ser de l, como ser su
vida de ahora en adelante, que le pasara a sus padres, con quien estar, etc. Uno como adulto entiende este
tipo de situaciones y analiza los factores dando razn de ellos, pero un nio no, para l es algo
incomprensible y generalmente busca culpar a alguien, incluso a l mismo, por eso el problema de la conducta
de los nios comienza, cuando los padres de familia y la misma familia se desintegra, por este motivo se toma
en cuenta estudiar este caso.
Los conflictos psquicos producen trastornos mentales, y por ende, alteraciones de conducta y adaptacin
(baja tolerancia a la frustracin, arrebatos emocionales, autoritarismo, testarudez, insistencia excesiva y
frecuente en que se satisfagan sus peticiones, desmoralizacin, disforia, rechazo por parte de compaeros y baja
autoestima.) y dan origen a un dficit o insuficiencia de la capacidad de adaptacin a la colegio manifestndose
en un rendimiento escolar por debajo del promedio.

1.2.

Formulacin del problema

La mayor parte de las creencias y costumbres que conocen los nios la reciben de sus padres, hermanos,
parientes o de las personas que estn en contacto con ellos. Por naturaleza, la familia tiene mayor cohesin y

por esos sus valores llegan ms profundamente al nio. Gran parte de los problemas familiares los provocan una
serie de causas como la falta de comunicacin entre los padres y la falta de respeto a los derechos que cada uno
tiene como seres humanos, entre otras cosas.
Generalmente es aceptable, que se piense que el aprovechamiento escolar es un reflejo de la vida familiar;
ya que cuando existe armona y comunicacin entre los padres con los hijos, stos tienen aspiraciones de
superacin y de seguir adelante con sus estudios. Mientras que los que provienen de familias en donde las
problemticas son grandes, los nios generalmente se muestran agresivos y apticos hacia el mundo que les
rodea y a la escuela. Para el nio es muy importante que sus padres demuestren atencin, cario y cuidado, pues
de esta manera se sentir ms interesado y tratar de demostrar lo mismo a sus padres.
Dentro de la Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara no falta el nio
estudioso, el nio platican el nio travieso o el nio agresivo; este ltimo es el que afecta ms las interrelaciones
dentro del grupo, al generar continuamente problemticas al grado de golpear o agredir verbalmente a los
compaeros, lo cual obviamente sobrepasa los lmites de conducta aceptables. La primera reaccin del docente
es reprimirlo, pero l debe darse a la tarea de investigar el porqu de esas reacciones para poder as darle una
atencin adecuada a ese alumno y no daarlo ms de lo que est.
1.2.1. Problema General
Cmo afecta la desintegracin familiar en la conducta de los nios de la Institucin Educativa Inicial
Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara?
1.2.2. Problemas Especficos

Existe relacin entre la falta de comunicacin padres y la desintegracin familiar de los nios de la
Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara?

Existe relacin entre la conducta de los nios y la desintegracin familiar de la Institucin Educativa
Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara?

Existe relacin entre la agresividad de los nios y la desintegracin familiar de los nios de la
Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara?

1.3. Objetivos de la Investigacin


1.3.1. Objetivo General
Determinar el grado de influencia de la desintegracin familiar en la conducta de los nios de la
Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.
1.3.2. Objetivos Especficos

Identificar los factores que causan la desintegracin familiar de los nios de la Institucin Educativa
Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.

Analizar la conducta de los nios y nias que provienen de hogares desintegrados de la Institucin
Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.

Identificar la relacin de la agresividad de los nios y la desintegracin familiar de los nios de la


Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.

CAPITULO II

MARCO TERICO

2.1.

Antecedentes de la Investigacin
De las bibliografas investigadas tenemos las siguientes referencias:

En el ao 2013 la tesis Causas de la Desintegracin Familiar y sus consecuencias en el Rendimiento


Escolar y Conducta de las alumnas de segundo ao de la Institucin Educativa Nuestra Seora de Ftima de
Piura, de Zuazo Olaya, Norka, quien tuvo como objetivo identificar las principales causas de la desintegracin
familiar y sus consecuencias en el rendimiento escolar y conducta en las alumnas de segundo ao de la
Institucin Educativa Nuestra Seora de Ftima Piura, se emplearon las tcnicas de observacin con
diario de campo, encuestas y pruebas y las conclusiones a las que arribaron fueron:

Se concluye que las principales causas de la desintegracin familiar encontradas en la investigacin


son: irresponsabilidad paternal e infidelidad, dadas stas en su mayora por parte del padre, dejando
de cumplir con sus obligaciones y responsabilidades.

Se mostr diferencia entre el anlisis comparativo del rendimiento escolar entre los grupos de
hogares integrados y hogares desintegrados, por lo que se concluye que la desintegracin familiar s
afecta el componente acadmico de las alumnas en cuanto se refiere a responsabilidad, participacin
educativa, inters por el estudio y comprensin del proceso de enseanza aprendizaje.

Segn la informacin obtenida en la recoleccin de datos, la desintegracin familiar ejerce una


leve influencia en la conducta de las alumnas, ms no la modifica ni afecta totalmente. La mayora
de ellas, no presenta dificultad en sus relaciones sociales, ni en manifestar sus sentimientos y
emociones. Slo un escaso porcentaje ha presentado problemas conductuales al inicio de la ruptura o
por la misma etapa de adolescencia que atraviesan.

Los resultados obtenidos no se pueden generalizar a todos los casos de desintegracin familiar,
debido a que hay situaciones externas que particularizan el grupo seleccionado.

En el ao 2012 la tesis Funcionamiento Familiar y Rendimiento Acadmico en estudiantes de secundaria


de la Institucin Educativa N 0292-Tabalosos de Carballo Shica, Gandy y Lescano Pachamora, Evelyn;
quienes tuvo como objetivo: Identificar la relacin existente entre el funcionamiento familiar y el nivel de
rendimiento acadmico de los estudiantes de 4to y 5to grados del nivel secundario de la Institucin Educativa
N 0292 del Distrito de Tabalosos, durante el periodo entre Julio 2011 y Julio 2012. El tipo de investigacin

planteado fue correlacional y segn la recoleccin de los datos de tipo transversal; se trabaj con el diseo
correlacional y la muestra estuvo conformada por 28 estudiantes y sus familias. Para medir la variable
funcionamiento familiar se utiliz como instrumento el cuestionario como es tu Familia para los estudiantes y
Como es su familia para los padres y para medir la variable rendimiento acadmico de los estudiantes se
utiliz la libreta de notas de los estudiantes. Para interpretar y analizar el comportamiento de las variables en
estudio se utiliz la estadstica descriptiva. Las conclusiones en el presente estudio fueron: El nivel de
vulnerabilidad del funcionamiento familiar arroj 57,1% para nivel de vulnerabilidad media, 32,1% nivel de
vulnerabilidad de media a menor, 7,1% de media a mayor y 3,6% en nivel de vulnerabilidad menor. Los
resultados generales de nivel de rendimiento acadmico fueron 50,0% nivel de rendimiento acadmico bajo,
42,9% rendimiento acadmico medio y 7,1% alto rendimiento acadmico y No existi una asociacin
significativa entre funcionamiento familiar y el rendimiento acadmico, de los estudiantes de la I. E. N 0292,
Tabalosos.

En el ao 2012 la tesis La desintegracin familiar y su influencia en el rendimiento acadmico en los


estudiantes del octavo, noveno y dcimo ao del colegio Inti Raymi, Canto Santo Domingo, periodo 2012
2103 y propuesta diseo de talleres para los padres, de Costales Yadhira y Maldonado, Telmo; La investigacin
refleja la crisis socio afectiva que viven las familias ecuatorianas, desde tiempos atrs, entre ellas, la
desintegracin familiar, un problema que aqueja a muchas instituciones. Es significativo para que los padres de
familia desarrollen estrategias adecuadas que coadyuven a mejorar el aprendizaje en los estudiantes, cuyo
mejoramiento permite conocer sus derechos, y el buen trato que debe tener dentro de su entorno familiar,
contribuyendo a la formacin de la autoestima, el aumento de su competencia social, y el desarrollo de su
capacidad de solucionar problemas. El trabajo se inscribe en la modalidad de Proyecto socioeducativo, cuyo
enfoque es cualitativo, apoyado por un trabajo de campo, bibliogrfico y documental. Para establecer esta
falencia, se trabaj en una poblacin estudiantil del Colegio Inti Raymi, Cantn Santo Domingo, cuyo universo
es de 33 miembros. Mediante la aplicacin de la encuesta se determin la necesidad prioritaria de trabajar sobre
este aspecto. Durante la investigacin se hace nfasis en la desintegracin familiar, hogares destruidos, divorcio,

migracin, desempeo acadmico, como directrices del proyecto. Se realiz una propuesta que est basada en el
desarrollo de talleres que permitan fortalecer la vivencia de valores en el hogar y contribuya para la adquisicin
de conocimientos, polticas, principios, normas definidos busquen beneficiar a la comunidad educativa,
logrando afianzar unas relaciones intrafamiliares efectivas que desarrollen un mejoramiento en el desempeo
acadmico contribuyendo eficazmente en la formacin integral. Las conclusiones de la investigacin realizada
se determina que:
De acuerdo con las interpretaciones que se hace de la encuesta a los padres de familia se refleja que existe
un 64% de estudiantes que provienen de hogares desorganizados, lo cual incide directamente en el aspecto
cognitivo y emotivo del estudiante del Colegio Inti Raymi. Existen diversas causas que afectan a los jvenes
del Colegio Inti- Raymi negativamente en su rendimiento escolar, estos son: pobreza, hogares destruidos por
muertes, separacin o divorcio, falta de seguridad emocional, padres alcohlicos y la disciplina en el hogar
provocando que los jvenes tengan un rendimiento escolar bajo y en muchos casos abandonen sus estudios. Los
resultados indican que los estudiantes que viven en familias integradas alcanzan un mejor rendimiento escolar y
se sienten ms motivados para alcanzar sus objetivos, debido a que un ambiente apropiado y seguro es
fundamental para el normal desenvolvimiento del proceso enseanza-aprendizaje que se inicia en la institucin
educativa y se complementa o afianza en la familia.
1.3.3. Problema General
Cmo afecta la desintegracin familiar en la conducta de los nios de la Institucin Educativa Inicial
Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara?
1.3.4. Problemas Especficos

Existe relacin entre la falta de comunicacin padres y la desintegracin familiar de los nios de la
Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara?

Existe relacin entre la conducta de los nios y la desintegracin familiar de la Institucin Educativa
Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara?

Existe relacin entre la agresividad de los nios y la desintegracin familiar de los nios de la
Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara?

1.4. Objetivos de la Investigacin


1.4.1. Objetivo General
Determinar el grado de influencia de la desintegracin familiar en la conducta de los nios de la
Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.
1.4.2. Objetivos Especficos

Identificar los factores que causan la desintegracin familiar de los nios de la Institucin Educativa
Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.

Analizar la conducta de los nios y nias que provienen de hogares desintegrados de la Institucin
Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.

Identificar la relacin de la agresividad de los nios y la desintegracin familiar de los nios de la


Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.

CAPITULO II

MARCO TERICO

2.2.

Antecedentes de la Investigacin
De las bibliografas investigadas tenemos las siguientes referencias:

En el ao 2013 la tesis Causas de la Desintegracin Familiar y sus consecuencias en el Rendimiento


Escolar y Conducta de las alumnas de segundo ao de la Institucin Educativa Nuestra Seora de Ftima de
Piura, de Zuazo Olaya, Norka, quien tuvo como objetivo identificar las principales causas de la desintegracin

familiar y sus consecuencias en el rendimiento escolar y conducta en las alumnas de segundo ao de la


Institucin Educativa Nuestra Seora de Ftima Piura, se emplearon las tcnicas de observacin con
diario de campo, encuestas y pruebas y las conclusiones a las que arribaron fueron:

Se concluye que las principales causas de la desintegracin familiar encontradas en la investigacin


son: irresponsabilidad paternal e infidelidad, dadas stas en su mayora por parte del padre, dejando
de cumplir con sus obligaciones y responsabilidades.

Se mostr diferencia entre el anlisis comparativo del rendimiento escolar entre los grupos de
hogares integrados y hogares desintegrados, por lo que se concluye que la desintegracin familiar s
afecta el componente acadmico de las alumnas en cuanto se refiere a responsabilidad, participacin
educativa, inters por el estudio y comprensin del proceso de enseanza aprendizaje.

Segn la informacin obtenida en la recoleccin de datos, la desintegracin familiar ejerce una


leve influencia en la conducta de las alumnas, ms no la modifica ni afecta totalmente. La mayora
de ellas, no presenta dificultad en sus relaciones sociales, ni en manifestar sus sentimientos y
emociones. Slo un escaso porcentaje ha presentado problemas conductuales al inicio de la ruptura o
por la misma etapa de adolescencia que atraviesan.

Los resultados obtenidos no se pueden generalizar a todos los casos de desintegracin familiar,
debido a que hay situaciones externas que particularizan el grupo seleccionado.

En el ao 2012 la tesis Funcionamiento Familiar y Rendimiento Acadmico en estudiantes de secundaria


de la Institucin Educativa N 0292-Tabalosos de Carballo Shica, Gandy y Lescano Pachamora, Evelyn;
quienes tuvo como objetivo: Identificar la relacin existente entre el funcionamiento familiar y el nivel de
rendimiento acadmico de los estudiantes de 4to y 5to grados del nivel secundario de la Institucin Educativa
N 0292 del Distrito de Tabalosos, durante el periodo entre Julio 2011 y Julio 2012. El tipo de investigacin
planteado fue correlacional y segn la recoleccin de los datos de tipo transversal; se trabaj con el diseo
correlacional y la muestra estuvo conformada por 28 estudiantes y sus familias. Para medir la variable
funcionamiento familiar se utiliz como instrumento el cuestionario como es tu Familia para los estudiantes y

Como es su familia para los padres y para medir la variable rendimiento acadmico de los estudiantes se
utiliz la libreta de notas de los estudiantes. Para interpretar y analizar el comportamiento de las variables en
estudio se utiliz la estadstica descriptiva. Las conclusiones en el presente estudio fueron: El nivel de
vulnerabilidad del funcionamiento familiar arroj 57,1% para nivel de vulnerabilidad media, 32,1% nivel de
vulnerabilidad de media a menor, 7,1% de media a mayor y 3,6% en nivel de vulnerabilidad menor. Los
resultados generales de nivel de rendimiento acadmico fueron 50,0% nivel de rendimiento acadmico bajo,
42,9% rendimiento acadmico medio y 7,1% alto rendimiento acadmico y No existi una asociacin
significativa entre funcionamiento familiar y el rendimiento acadmico, de los estudiantes de la I. E. N 0292,
Tabalosos.

En el ao 2012 la tesis La desintegracin familiar y su influencia en el rendimiento acadmico en los


estudiantes del octavo, noveno y dcimo ao del colegio Inti Raymi, Canto Santo Domingo, periodo 2012
2103 y propuesta diseo de talleres para los padres, de Costales Yadhira y Maldonado, Telmo; La investigacin
refleja la crisis socio afectiva que viven las familias ecuatorianas, desde tiempos atrs, entre ellas, la
desintegracin familiar, un problema que aqueja a muchas instituciones. Es significativo para que los padres de
familia desarrollen estrategias adecuadas que coadyuven a mejorar el aprendizaje en los estudiantes, cuyo
mejoramiento permite conocer sus derechos, y el buen trato que debe tener dentro de su entorno familiar,
contribuyendo a la formacin de la autoestima, el aumento de su competencia social, y el desarrollo de su
capacidad de solucionar problemas. El trabajo se inscribe en la modalidad de Proyecto socioeducativo, cuyo
enfoque es cualitativo, apoyado por un trabajo de campo, bibliogrfico y documental. Para establecer esta
falencia, se trabaj en una poblacin estudiantil del Colegio Inti Raymi, Cantn Santo Domingo, cuyo universo
es de 33 miembros. Mediante la aplicacin de la encuesta se determin la necesidad prioritaria de trabajar sobre
este aspecto. Durante la investigacin se hace nfasis en la desintegracin familiar, hogares destruidos, divorcio,
migracin, desempeo acadmico, como directrices del proyecto. Se realiz una propuesta que est basada en el
desarrollo de talleres que permitan fortalecer la vivencia de valores en el hogar y contribuya para la adquisicin
de conocimientos, polticas, principios, normas definidos busquen beneficiar a la comunidad educativa,

logrando afianzar unas relaciones intrafamiliares efectivas que desarrollen un mejoramiento en el desempeo
acadmico contribuyendo eficazmente en la formacin integral. Las conclusiones de la investigacin realizada
se determina que:
2.2.1.1. Tipos de Familia
Para hablar de tipos de familia, es necesario comprender, que esta ha evolucionado a medida que
el desarrollo social se hizo ms complejo; sin embargo dentro de la misma se reflejan las
caractersticas del sistema social en que est inmersa, y en las que se producen los valores tiles a ese
estado, por lo que no puede soslayarse que la familias el ambiente propiciador de la educacin y que
sin duda alguna, la primera educacin recibe dentro del seno familiar.
Existen 13 tipos de familias segn Salvador Minuchn:
a. Familia nuclear:
Est constituida por padre, madre, e hijos no independizados. En este ncleo familiar se satisfacen las
necesidades ms elementales de las personas, como comer, dormir, alimentarse, etc
a. Familias aglutinadas:
Estas familias tienen dificultad de discriminacin e individuacin, debido a que suelen formarse en un
conjunto de individuos poco diferenciados. El rol materno es exagerado y privilegian las normas maternas,
mientras que el paterno est debilitado.
a. Familias uniformadas:
Tienen una tendencia a la individuacin y rige un absolutismo del rol paterno a travs de un sometimiento a
una identidad personal que suele uniformar al resto.
a. Familias desligadas:
Predominan las individualidades (como entes aislados, distantes y rgidos). Hay cierto estancamiento
en la identidad grupal y un consecuente deterioro de la identidad grupal. Cada uno hace su vida. Las
normas y los valores pierden importancia. Los mensajes no tiene un contenido afectivo. La ideologa
que prevalece es: Haz tu vida, no te metas en lo ajeno.
b. Familias integradas:

Son familias estables, con flexibilidad en los roles. Son capaces de contener y afrontar los problemas que surgen
sin expulsarlos o reprimirlos (como lo hacen las familias uniformadas), sin negarlos (como lo hacen las familias
aglutinadas), sin inhibirlos (familias aisladas).
a. Familias de Pas de Deux:
Este tipo familia se refiere cuando est compuesta por dos personas solamente. Si se trata de madre e
hijo, es posible que ste pase mucho tiempo en compaa de adultos; se interesar por los temas de
stos antes que de sus coetneos y parecer ms maduro. Quiz pase menos tiempo de lo corriente
con los nios de su edad; entonces tendr con ellos menos cosas en comn y quiz est en desventaja
en los juegos fsicos. La madre, si as lo decide, tienen la posibilidad de dar al hijo ms atencin
individual de la que podra si debiera preocuparse de su marido u otros hijos.
Otro ejemplo es la pareja de ancianos cuyos hijos ya han dejado el hogar. Se suele decir que padecen
del sndrome del nido vaco. La estructura de dos personas es proclive a una formacin de liquen, en
que los individuos contra en una recproca dependencia casi simbitica (Minuchn, 61).
c. Familias de tres generaciones:
La familia de varias generaciones es ms caracterstico en la clase media baja y de los grupos socio econmicos
inferiores. En una familia compuesta por la madre, la abuela y un hijo (a), la primera pregunta suele ser: Quin
se encarga de criar al nio (a)? Es probable que la abuela viva con su hija y nieto
a. Familias con soporte:
Cuando las familias aumentan de tamao, es preciso delegar autoridad. Cuando son muchos los nios
en un hogar por lo comn uno de ellos, a veces varios de los mayores reciben responsabilidades
parentales.
d. Familias acorden:
Se caracterizan porque uno de los progenitores permanece alejado por lapsos prolongados. Las funciones
parentales se concentran en una sola persona durante una parte de cada ciclo y el cnyuge que permanece en el
hogar asume funciones adicionales a expensas de la colaboracin entre los miembros de la pareja. Los nios
pueden actuar en el sentido de promover la separacin de los padres e inclusive de cristalizarlos en los papeles
de padre bueno, madre mala abandonadora.
a. Las familias cambiantes:
Algunas familias cambian de domicilio constantemente. Tambin el cambio puede estar referido a la
composicin misma de la familia, tal es el caso del progenitor que cambia de pareja una y otra vez. En lo

referente a las variaciones de domicilio, hay prdida de sistemas de apoyo, tanto familiares como de la
comunidad. La familia queda aislada.
a. Familias huspedes:
Un nio husped es por definicin miembro de una familia. Como ejemplo se tiene, la ubicacin temporal de un
menor por un tiempo determinado. Un problema potencial en esta configuracin es que en ocasiones la familia
se organiza como si no fuera husped. El nio es incorporado al sistema familiar.
e. Familias con padrastro o madrastra:
Cuando un padre adoptivo se agrega a la unidad familiar, pasa por un proceso de integracin ms o
menos prolongado.
El nuevo padre puede no entregarse a la nueva familia con un compromiso pleno o la unidad
originaria mantenerlo en una posicin perifrica. En esta configuracin, las crisis son comparables a
los problemas que surgen en un organismo familiar reciente; se deben considerar normales.
f. Familia con un fantasma:
La familia que ha sufrido la muerte o desercin puede tropezar con problemas para reasignar las
tareas del miembro faltante.
Nadie quiere asumir las funciones de la madre o padre fallecido, por deslealtad a su memoria. Los
miembros de estas familias pueden vivir sus problemas como la consecuencia de un duelo
incompleto. Pero a partir de este supuesto que de cristalizar a la familiar en lugar de ayudarla. En
realidad se trata de una familia en transicin, en la cual, la configuracin anterior estorba las nuevas
estructuras. (Minuchn, 1999).
2.2.1.2. Funciones de la Familia
La funcin familiar abarca las actividades que realiza la familia, las relaciones sociales que
establece en la ejecucin de esas actividades y, en un segundo nivel de anlisis, comprende los
aportes (o efectos) que de ellos resultan para las personas y para la sociedad.
El sistema familiar se diferencia en subsistemas as puede desempear sus funciones, estos
subsistemas no son absolutos, tambin se incorporan y entran en funcionamiento segn el momento
familiar con sus roles, funciones y tareas especficas, los principales los forman el subsistema

conyugal, el subsistema parental y el subsistema fraterno o de hermanos, otros subsistemas son:


segn roles, sexo, edad, etc.
Como respuesta a las necesidades de la cultura, la familia sufre cambios paralelos a los cambios que
enfrenta la sociedad da a da, ha abandonado las funciones de proteger y socializar a sus miembros.
De acuerdo a esto, nos habla de que las funciones de la familia sirven a dos objetivos distintos: "Uno
es interno, la proteccin psicosocial de sus miembros, el otro es externo, la acomodacin a una
cultura y la transmisin de esa cultura" (Minuchn, 1999).
En relacin a estos dos objetivos podemos hablar de las siguientes cuatro funciones:
a) Funcin Biosocial: Comprende la realizacin de la necesidad de procrear hijos y vivir con ellos en
familia. Se tiene claro que no siempre son cumplidas por los padres de familia. La funcin
biosocial claramente solo es cumplida por los procreadores de un nio, teniendo en cuenta que no
necesariamente puede llevarla a cabo la madre y padre ya que son tema de siempre los incestos
dentro de las familias.
b) Funcin Cultural: Comprende aquella parte de los procesos de reproduccin cultural y espiritual
de la sociedad que transcurren dentro de la familia, particularmente los relacionados con los
valores sociales que transmite la familia. Si hablamos de la transmisin cultural, podemos hablar
por ejemplo del nio que crece en un ambiente de tradicin en el trabajo familiar, como lo es el
trabajo decampo en donde ste tiene internalizado el trabajo de la familia como parte activa de su
vida.
c) Funcin Socializadora: Esta funcin, no solo se inscribe dentro de la funcin cultural. Ella no
resulta slo de actividades propiamente "educativas" (dirigidas conscientemente a formar,
disciplinar o educar), sino del conjunto de las actividades y relaciones propias de todas las
funciones distinguidas y de los efectos que pueden atribursele en trminos de la formacin de la
personalidad delos nios y jvenes.
d) Funcin Econmica: Se realiza a travs de la convivencia en un hogar comn y la administracin
de la economa domstica. Para el cumplimiento de esta funcin resulta central la variada gama de
actividades que se realizan en el hogar, dirigidas al mantenimiento de la familia y que
corrientemente se denominan "trabajo domstico", cuyo aporte es fundamental para asegurar la

existencia fsica y desarrollo de sus miembros, muy especialmente la reposicin de la fuerza de


trabajo; nos encontramos muchas veces que esta es cumplida por nios que ayudan al sustento
familiar o incluso en algunos casos son ellos el nico sustento que la familia posee, por lo tanto se
est otorgando al nio roles que no le corresponde asumir. El trabajo infantil se relaciona
directamente con el no cumplimiento de la funcin econmica por parte de los padres, la familia
no est cumpliendo su rol de proteccin.
2.2.1.3. Importancia de la Familia
La familia adquiere valor porque permite el progreso de la sociedad en todas sus dimensiones. As por
ejemplo: el matrimonio garantiza la procreacin; incentiva y asegura el proceso de socializacin; por
el aspecto econmico procura la satisfaccin de las necesidades de la misma ya que sta constituye
y garantiza la supervivencia y desarrollo de la sociedad, la educacin y la cultura. Siendo la clula
bsica de la sociedad, la familia es responsable de proteger y guiar a sus miembros, generar y
consolidar valores, iniciar y fortalece el proceso de socializacin y, formar y desarrollar la
personalidad.
2.2.1.4. La familia su la incidencia en la Educacin de sus hijos
Hay una afirmacin que es incuestionable: la familia y la escuela deben marchar juntas en la
educacin de los nios. Si algn padre cree que su responsabilidad en relacin con la educacin
de los hijos es nicamente inscribirlos en la escuela, est totalmente equivocado. La
responsabilidad educativa de los padres va mucho ms all, pues son un componente del proceso
educativo en el que estn inmersos sus hijos.
Los padres de familia deben estar al tanto del proceso y resultado del rendimiento escolar de sus
hijos, deben principalmente tener una comunicacin constante con los maestros y autoridades
del plantel, para enterarse sobre el comportamiento, cumplimiento de tareas escolares,
participacin en actividades planificadas y no esperar a que se les llame por algn problema o para
la entrega de calificaciones.
2.2.1.4.1. La familia como contexto educativo
Dentro del seno familiar es donde el nio realiza el aprendizaje y socializacin que le
permitirn desenvolverse y participar en la sociedad de manera adecuada.

La

estructura

familiar

ha

sufrido

modificacin,

antiguamente

se compartan

prcticamente todas las labores, lo que permita estrechar los lazos interfamiliares, esto
se ha visto bloqueado actualmente debido a la influencia progresista. Lo econmico,
cultural, psicolgico y social ha sufrido cambios estructurales profundos debido a la
revolucin industrial, variando la estructura familiar as como las costumbres y objetivos.
La familia es el sitio donde se forja la personalidad del nio y del adolescente.
2.1.1.1.1. La familia como contexto de desarrollo
Uno de los temas inevitables en la psicologa del desarrollo y la educacin es que la
familia se torne como determinante fundamental o como simple coadyuvante del
desarrollo. Su consideracin no puede faltar en cualquier anlisis que se interese por la
evolucin de los nios y,a lo largo del tiempo, la familia ha sido motivo de anlisis en su
implicacin

en

los

procesos evolutivos, y uno de sus rasgos tienen que ver con su

consideracin como contexto de desarrollo, y de cmo influye sobre el desarrollo del nio. A
travs de estos anlisis se ha concluido que son muchas las vas por las que la familia penetra
con sus influencias en el desarrollo infantil. (Mira y Lpez, 2000). Como mnimo, esa
penetracin se lleva a cabo a travs de la organizacin de la vida cotidiana, las rutinas,
espacio, objetos, tiempos, personas, etc., y a travs de las interacciones educativas concretas
en las que los padres se implican con sus hijos.
2.2.1.4.2. La familia como de interacciones estimulantes.
Las situaciones que en el interior de la familia ocurran son diversas y de distinta naturaleza.
Como contexto humano que es, lo ms importante de todo lo que en ella ocurre, tiene
que ver con las relaciones que se dan entre sus miembros. Como es evidente, unas de las
familias difieren de otras en la mayor o menor disponibilidad de objetos estimulantes como
libros, juegos, etc., rutinas cotidianas, si el nio acostumbra comer con sus padres, si el
horario de comidas o sueo es fijo o cambia, y si cambia, en funcin de qu
circunstancias, si hay a su alrededor problemas familiares, si acostumbran paseos,
viajes, vacaciones, etc.

Respecto a algunas de estas cuestiones se puede afirmar que guardan una cierta relacin
con el desarrollo psicolgico del nio. Parece ser que en el caso de los nios pequeos,
la exposicin a una amplia variedad de juegos y objetos est positivamente relacionada
con el desarrollo cognitivo y con una mayor propensin a explorar nuevos estmulos. Sin
lugar a dudas, el ambiente familiar es importante por lo que posibilita o impide, por
lo que alienta o dificulta, lo que es relevante es el tipo de interacciones que permitan al
nio partir del punto en que se encuentra para alcanzar desarrollos que todava no tiene.
2.2.2. Desintegracin Familiar
Se denomina Desintegracin familiar a la ausencia parcial, temporal o total de uno de los progenitores.
El concepto de hogar desunido o desintegrado, se aplica a un nmero grande de situaciones heterogenias
que provocan repercusiones psicolgicas principalmente en los hijos.
Desde el punto de vista psicolgico se define como La distorsin o mal funcionamiento de los roles
asignados, creando una situacin inadecuada, una atmsfera de insatisfaccin, angustia, depresin, malestar
en general y por tanto, poca comunicacin entre sus miembros
La desintegracin familiar es un problema en la medida en que una estructura existente se hace
disfuncional, no puede desempear eficazmente su finalidad especfica, creando consecuentemente un
desequilibrio en sus interrelaciones con las dems estructuras sociales.
2.2.2.1.

Factores que influyen en la Desintegracin Familiar


En cualquier matrimonio, incluso en aquellos que parecen ms serenos y equilibrados, hay momentos
difciles en su convivencia. Pequeas crisis que son normales porque el hombre es un ser que crece y
madura constantemente y, con frecuencia, el propio crecimiento individual tiende a provocar unos
mecanismos de ajuste a veces realizados sin dejar traumas. La familia queda ms unida si sabe
establecer los mecanismos de ajuste. Pero si bien es cierto la mayora de las crisis pueden ser
superadas, hay algunas que fatalmente terminan en ruptura definitiva sin que nadie sea capaz de
impedirlo, crisis que debido a causas muy fuertes ninguno de los dos cnyuges son capaces de
controlar.
Los factores ms comunes en nuestro pas que han contribuido a la ruptura familiar son:

a. En lo Econmico: Cuando la funcin del padre, se altera ocurriendo cambios que dan como
resultado el desamparo, abandono; ocurren periodos crticos durante los cuales la mujer se ve en
la apremiante necesidad de brindar ayuda u familia teniendo que trabajar fuera del hogar. En
pocas pasadas para la mujer su trabajo era el de atender al esposo, criar a los hijos y dedicarse a
las tareas del hogar.
En la actualidad la mujer ocupa un papel muy importante en la sociedad pero al no distribuir su tiempo en partes
iguales hacia sus seres queridos y a sus cosas, hace que la relacin sea dbil, pues la presencia de la mujer en la
casa es indispensable, por ello hoy en da las familias van perdiendo estabilidad debido a que no existe
flexibilidad por no reconocer las necesidades personales y familiares por parte de uno de los conyugues.
b. En lo Afectivo: Esto se puede deber a la falta de amor entre la pareja o cualquiera de sus
integrantes, mala comunicacin, etc. y todo esto puede llevar a la infidelidad debido a la
inmadurez tanto del hombre como de la mujer.
c. En lo Social: Suele existir varios factores tales como: el alcohol, pues es un mal social y este
contribuye al abandono del hogar, el mal empleo de recursos econmicos; el machismo donde el
hombre cree estar por encima de su pareja.
d. En lo Cultural: Esto se debe por la escasa instruccin que poseen los padres en algunos hogares,
dependiendo su nivel dentro de la sociedad; puede darse origen a la desintegracin familiar ya
que la capacidad de resolver los problemas se ver limitada por la ignorancia.
e. En la religin: Tambin puede colaborar a la desintegracin familiar cuando sus miembros
pertenecen a distintas denominaciones religiosas, lo cual puede llevar una ruptura matrimonial.
2.2.2.1.1. Otros aspectos que influyen en la Desintegracin Familiar
Actualmente la familia se ha desintegrado debido al cambio estructural de la sociedad.
El proceso industrial ha lanzado a cada uno de sus miembros fuera de su seno, en busca de
mejores ingresos econmicos para poder satisfacer las necesidades que el mismo progreso
exige.
En algunas estructuras familiares se observa aspectos tales como:
a. Prdida de objetivos comunes.
Los objetivos se han vuelto personales, lo cual pudiera brindar satisfaccin a algunos y no a
todos los miembros de la familia.

Como es en el caso de la educacin de sus hijos en donde no siempre se brinda la atencin


necesaria para las tareas.
b. Distanciamiento Fsico y Psquico:
Es comn que ambos padres tengan actividades fuera del hogar con objeto de satisfacer las
necesidades econmicas del hogar. Como consecuencia los nios buscan figuras ajenas a
quien brindar sus afectos, provocando con esto la inestabilidad.
Como en algunos casos los nios se apegan a sus abuelitos o sus vecinos dependiendo de la
persona que pase ms tiempo con ellos.
c. Falta de Comunicacin.
Esta condiciona trastornos en la dinmica familiar, ante todo bloquea la relacin afectiva
interactuante del grupo. El adolescente se encuentra frustrado en la familia donde no le es
posible comentar sus experiencias, sus vivencias y como consecuencia no recibe ninguna
orientacin. Puede sin embargo existir comunicacin, pero no la ideal, sino la que se realiza
en un medio agresivo en que los padres se relacionan con sus hijos para reprenderlos,
agredirlos o criticarlos, causndoles de esta forma, sentimientos de culpabilidad.
d. Inmadurez.
Se deja ver la inmadurez en diferentes grados de sus miembros, que se reflejan en su nivel
escolar, laboral y social. Los individuos que se forman en estas familias sern
improductivos socialmente hablando. Refirindonos as a las personas que no han
completado el desarrollo de todas o algunas de sus capacidades como ser humano, ya sean
cognitivas, afectivas, comportamentales, fsicas. etc.
El mensaje de las relaciones fundamentales de la familia, ser trasmitida los hijos, quienes
percibirn sentimientos de acogimiento o rechazo hacia ellos. El adecuado clima afectivo y
una comunicacin unificada y autntica lo harn receptor de estmulos adecuados y
crecern desarrollando confianza y otras actitudes favorables a su desarrollo. (Ros, 2005)
2.2.2.2.

Tipos de Desintegracin Familiar

Consuegra (2003-2004) menciona en su trabajo de investigacin que existen diversos tipos de


desintegracin, los cuales se muestran en los puntos siguientes:
2.2.2.2.1. Abandono
Se origina cuando alguno de los padres decide dejar el hogar, debido a que no se siente
feliz y tiene otras expectativas en la vida, o porque el ambiente est muy tenso, predomina la
discordia y no hay armona, por lo cual pueden seguir juntos y tampoco por el supuesto
bien de los hijos, ya que los daa mucho ms.
2.2.2.2.2. Divorcio
Se ha definido como el vnculo familiar que se rompe entre la pareja, ya sea por
decisin de alguno de ellos o por comn acuerdo, para divorciarse se deben presentar ante las
autoridades de Registro Civil, encargadas de dictaminar en que termino se disolver la
unin y los derechos u obligaciones que cada uno de los padres tendr con los hijos, si
hubiese.
2.2.2.2.3. Abandono involuntario
Alguno de los padres, por enfermedad o muerte deja el hogar, es decir no es deseado y es
inevitable. Los efectos causados en los nios por este tipo de desintegracin son
diferentes a los de las otras formas; en los hijos varones de seis a nueve aos de edad la
muerte de su padre le crea un aspecto negativo mayor, pero de menos intensidad
comparados a los del divorcio o el abandono.
2.2.2.2.4. Desintegracin familiar estando la familia junta
Estos casos se caracterizan por las relaciones conflictivas que establecen sus miembros,
dando origen a recelos, temores y fricciones permanentes. Frecuentemente, este tipo de
familias son incapaces de planear y realizar tareas, y resolver los problemas juntos;
expresan conflictos extremos que no tienen la habilidad de comunicarse con el resto de la
familia, lo cual priva al nio de un ambiente armonioso y estable, brindndole una
atmsfera hostil que obstaculiza su crecimiento psicolgico. Actualmente, resulta ms fcil
aceptar un divorcio que permanecer en un matrimonio infeliz, que slo daar la
autoestima de los esposos y de los hijos.
Factores que ocasionan la Desintegracin Familiar
La desintegracin familiar puede estar ocasionada por diferentes problemas: La violencia, pero

2.2.2.3.

an ms los problemas estructurales de pobreza, desempleo y difcil acceso a los servicios

bsicos de vivienda, salud y educacin, se expresan en lo que se ha caracterizado como la


desintegracin familiar, concepto que se aplica a varias situaciones: hogares en situacin de
extrema pobreza con jefatura femenina por ausencia de padres, nios en el mercado laboral en lugar
de estar en el sistema educativo, nios viviendo en las calles, aumento del consumo de drogas y
alcohol e incremento de la violencia intrafamiliar. (Arraigada, 2001).
Entre los factores ms sobresalientes que pueden originar desintegracin familiar tenemos:
2.2.2.3.1. La precaria situacin econmica
Esta situacin obliga a abandonar el pas para trasladarse a lugares considerados con ms
oportunidades de triunfo. Con respecto a lo econmico podemos mencionar que es uno
de los obstculos que toda la sociedad enfrenta hoy en da. (Maldonado La Barrera,
1998), pues la mayora de familias se ven afectadas por esta problemtica en la que uno
de los principales motivos es la falta de recursos econmicos para la alimentacin y educacin
de los hijos. El no poseer la suficiente capacidad econmica para mantener a una familia,
suele ser causa de desesperacin y de estrs para el padre o madre encargado de esta
tarea. Esta situacin motiva los conflictos de pareja y en ocasiones puede involucrar a los
hijos llevndolos a stos a trabajar y dejar los estudios. El factor econmico suele ser un
aspecto importante, ms no el principal, para que los cnyuges se mantengan unidos y no
se produzca una desintegracin familiar.
El machismo
Es un factor muy arraigado en nuestro pas, el hombre adems de su compaera habitual
quiere tener amantes porque lo considera un privilegio de su sexo, lo cual en muchos
casos trae como culminacin la separacin o el divorcio, por el maltrato a su pareja, en
algunos casos se presenta opuesto.
Adiccin
Sea a licores o diversidad de drogas que se pueden obtener fcilmente en nuestro pas.
Este es una gran flagelo de nuestra sociedad ya que no respeta clases ni ttulos logrados,
adolescentes, jvenes y adultos se ven envueltos en consumos excesivos de bebidas en
fin de sentirse bien con medio que le rodea y sin la debida orientacin para enfrentar la

realidad sobre las cuales giran sus vidas, dando esto pues paso a que sus familias se
desintegren.
a. El Alcoholismo (Daz, Rosa y Serrano, Lourdes)
Es una enfermedad que ocasiona daos graves en la persona, trastornos serios en la
familia y problemas a la comunidad. El alcoholismo es una enfermedad porque afecta al
individuo en su cuerpo y en su conducta porque el alcohlico no puede dejar de
beber sin ayuda. Es incurable, avanza lentamente y puede ser mortal si no se
controla. Es ocasionada por el abuso de bebidas alcohlicas. Aparentemente el
alcoholismo tiene una base qumica y un componente psicolgico, pero no se sabe por
qu algunas personas pueden consumir alcohol sin hacerse adictas y otras no. Las
investigaciones parecen indicar que hay personas genticamente predispuestas. Su
predisposicin bioqumica se activa bebiendo, por lo cual tarde o temprano caen en la
dependencia. Otras personas parecen alcoholizarse debido a las costumbres sociales,
a su entorno familiar o a los hbitos adquiridos. Ciertas caractersticas psicolgicas
parecen aumentar el riesgo de alcoholismo. Estas incluyen:
Depresin
Comportamiento hostil y autodestructivo
Inmadurez sexual
Ciertos rasgos esquizoide como: Timidez y gusto por la soledad es muy difcil para
las familias afrontar este problema puesto que el

alcoholismo

altera

su

organizacin, sus costumbres, sus actividades cotidianas y sus relaciones afectivas,


dando lugar a una serie de sntomas tpicos:
Desconcierto y confusin ante el problema. Nadie sabe cmo actuar y, en
ocasiones, se justifica o se disculpa la conducta de la persona enferma ante los

dems. Es el mecanismo de la negacin.


Gran tensin y estrs en todos los miembros de la familia.
Temor. Conflictos importantes, discusiones y agresividad.
Alteracin de las normas, las costumbres y los valores familiares.
Incumplimiento de las promesas. Reacciones de enfado y resentimiento.

Desconfianza y frustracin.
Sentimientos de culpabilidad y reproches mutuos.
Poco apoyo emocional y problemas de incomunicacin dentro de la familia.

No se puede hablar del secreto de la familia ni pedir ayuda, ni dentro ni fuera de


casa, por miedo y vergenza.
b. La delincuencia y drogadiccin (Maldonado La Barrera, 1998)
La drogadiccin es uno de los tantos problemas que pueden afectar a familias de todo tipo
y rango social y econmico. Las causas ms comunes por las cuales un adolescente
consume drogas son:
Presin o incitacin del grupo (compaeros de estudios o amigos del barrio)
donde el alcohol, tabaco y otras drogas son utilizadas para animarse.
Por curiosidad o ante la exigencia de algunos amigos o el deseo de experiencias
novedosas.
Por incomprensin y falta de comunicacin con los padres.
Por sentimientos de soledad y angustia, exceso de tiempo fuera de su casa o alejado
de sus padres.
Frustraciones en el estudio
Crisis de valores en la familia y en la sociedad
La emigracin
Ocasiona el traslado de padres o hijos al extranjero, quedando grupos familiares
incompletos, en busca de una mejora y un mejor estilo de vida en muchos casos marca de
forma significativa el futuro psicolgico, emocional, econmico de las familias.
Enfermedades incurables
Las enfermedades terminales pueden llevar a quien la padece a un aislamiento voluntario o
al aislamiento de sus familiares al tener poco conocimiento de dicha enfermedad.
La defuncin
La muerte de uno o ambos padres trae como consecuencia que los hijos crecen sin un apoyo
paternal, maternal o en el peor de los casos de ambos, lo que puede acarrear que los
menores se incorporen a pandillas o sean maltratados por otros parientes. Los medios
masivos de comunicacin pueden contribuir a convertir al individuo en un ser consumista,
a alienarlo e incitarlo a la violencia, al sexo, a las drogas, especialmente cuando no cuentan
con una asesora responsable. (Leistenschneider, 2005)
La infidelidad
Es uno de los problemas que ms enfrentan las parejas actualmente. Casi todas viven
en crisis y la infidelidad es uno de los factores que ms afectan a la relacin entre dos
personas. Este es un tema sujeto a polmicas, pero que cada vez est ms cerca de nosotros.

Por infidelidad entendemos a la relacin fuera del lazo conyugal que uno de los
miembros establece con otra persona sea esta del mismo sexo o del sexo opuesto, y con
quien obtiene algn tipo de relacin amorosa -no solamente genital-, sta puede ser a corto o a
largo plazo.
El tema de la infidelidad, de los amantes o de las relaciones extraconyugales es uno de los
puntos de partida para exaltar o desvirtuar a la familia y al matrimonio como el rector
del statu quo, ideal, slido e invulnerable. Generalmente pensamos que la persona infiel es
la nica culpable, sin embargo la infidelidad es el resultado de la crisis de una pareja, pues
quien es infiel lo hace porque busca en otra persona cuestiones sexuales, emocionales o
intelectuales que su pareja no le da. La infidelidad no sucede espontneamente, siempre
hay motivos que la provocan.
Violencia fsica y psicolgica
La violencia es la presin squica o abuso de la fuerza ejercida contra una persona con
el propsito de obtener fines contra la voluntad de la vctima. (Gonzales A., Eduardo.
Pineda C., Carlos, 2008)
La violencia se debe a las frustraciones que se ha vivido desde nio o por haber crecido dentro
de un panorama violento actuando de la misma manera con la familia que se ha formado y sin
tener control de sus actos.
No cabe duda que la violencia en la familia es la base de tanta violencia en la
sociedad.

Se

ve

diario

como

madres

padres daan tanto

fsica como

psicolgicamente, dando un ejemplo a sus hijos, futuras personas violentas. La agresividad


tiene multitud de manifestaciones, que se pueden reducir a tres principales: agresin
fsica, agresin verbal y agresin actitudinal; esta ltima se manifiesta en el negativismo y la
evasin. En la familia se pueden manifestar todas las formas de agresin.
Abandono familiar
El nio y el adolescente necesitan una familia y que en esa familia reine la armona y el amor,
que haya una atmsfera de tranquilidad para que tenga un desarrollo fsico y psquico normal.
Sin embargo existe el abandono por uno de sus progenitores ya sea por alcoholismo,
divorcio o la muerte inesperada de uno de ellos. Maldonado La Barrera (1998) menciona tres
tipos de abandono:

a. El abandono fsico: se da contra la vida, el cuerpo y la salud o dejar a los nios incapaces
de valerse por s mismo bajo el cuidado de otras personas que pueden ser familiares,
amistades o instituciones.
b. Abandono econmico: es sancionado por la moral como por la justicia. Este abandono se
da cuando los miembros de la familia carecen de recursos suficientes para solventar
las necesidades bsicas, especialmente la alimentacin; o cuando uno de ellos
teniendo solvencia econmica, priva a sus hijos de los medios necesarios para
subsistir.
c. Abandono moral: Un nio o un adolescente est moralmente abandonado cuando
carece de hogar o puede estar al cuidado de padres que pueden darle cosas materiales
pero se despreocupan de guiarlos, orientarlos, porque viven preocupados de los
problemas cotidianos, el trabajo, o reuniones sociales y los hijos viven de su cuenta,
aprendiendo vicios, malas costumbres y frecuentando amistades indeseables.
2.2.2.3.10. El divorcio
Los ndices de divorcio han aumentado increblemente en nuestra sociedad. Unas de las
causas principales de este problema es la comunicacin inadecuada que existe en la pareja,
la economa y el bajo nivel educativo por parte de uno de ellos generando un complejo
de inferioridad.
El divorcio es la separacin, ruptura de algo que antes estaba unido.
Surge a consecuencia del desmoronamiento de un matrimonio. La realidad es que nos
encontramos con familias problemticas y son los hijos quienes sufren las consecuencias.
2.2.2.3.11. El bajo nivel educativo en la pareja
Lo ideal es que en el hogar se inicie el proceso educativo del hombre, que se
complementar y se perfeccionar en la escuela y la sociedad. Por eso se dice que la familia es
el mbito natural de la educacin y la cultura, que se reflejar en la personalidad del
hombre. (Maldonado La Barrera, 1998) Muchas

veces,

por

la

falta

de

recursos

econmicos los padres no han podido adquirir una educacin adecuada o culminar sus
estudios, lo cual genera un desnivel acadmico. Esto puede crear un complejo de inferioridad en
una de las partes, segn sea el caso, si es que la otra persona con quien se vive s posee un nivel
educativo estndar o alto originando conflictos que pueden llevar a una desintegracin

familiar. Entonces decimos que hay bajo nivel educativo en la pareja, cuando los cnyuges
no poseen el mismo nivel cultural generando una marcada diferencia entre ambos que puede
llevar a la ruptura del matrimonio.
2.2.2.3.12. Comunicacin inadecuada en la familia
En las familias, sea cual sea su configuracin aparecen momentos en los que hay que definir y negociar las
relaciones, tanto dentro como fuera de ella, para esto es necesario que la comunicacin entre la pareja
sea adecuada y fluida y que sean capaces de adaptarse a las distintas situaciones externas y momentos
evolutivos por los que irn pasando. La comunicacin tanto de padres con hijos o hijas, como entre padre
y madre es muy importante pues, es mediante ella que nos enteramos de lo que sienten o estn
atravesando nuestros seres queridos para as poder ayudarlos y demostrarles que la familia es un soporte
emocional para cada uno de sus integrantes.
2.1.1.1.

Consecuencias de la Desintegracin Familiar


Muchas familias que no logran mantener un equilibrio emocional en sus miembros provocan
diversas reacciones. Desafortunadamente, muchos padres de familia piensan que sus hijos no se
dan cuenta de lo que sucede y, que por lo tanto no les afecta, cuando en realidad no sucede as, ya
que los nios van buscando la manera de decir que estn ah, que sienten y que tambin
importan, por lo general, dicha manera suele presentarse negativamente, con conductas
totalmente diferentes a las adecuadas.

Cuando esta desintegracin se desencadena en la vida de un nio que tiene conciencia y entiende lo que sucede,
representa un golpe muy duro para l. Su familia en ese momento es su todo, qu sentir al verla
desmoronada, es algo muy difcil, quiz no sabe cmo ser su vida de ahora en adelante, con quien estar,
etc.
La mayora de relaciones que sufren alguna de las causas de la desintegracin familiar
presentan como consecuencias:
El divorcio o la separacin de la pareja.
Baja autoestima de uno o ambos miembros de esta, lo cual puede provocar depresin, que en
caso de no ser tratada puede desembocar en el suicidio de la persona.
Fracasos escolares Asistencia escolar y retraso, Los estudiantes de familias divididas
abandonan las clases en un ndice de un 30% superior al de los hogares unidos. Estas diferencias
existen debido en parte a que los hogares divididos parecen menos capaces de supervisar y
controlar a sus hijos.

En casos extremos la prostitucin, alcoholismo o adiccin de alguno de sus integrantes.


Lejana de los padres, reflejada en el abandono de los hijos, situacin que afecta
emocionalmente a los ltimos los cuales llegan a experimentar:
Problemas de Integracin Social, reflejados principalmente en el mbito escolar de los nios,
bajas calificaciones y dificultades para hacer amigos.
Problemas respecto a su bienestar psicolgico, como suelen ser: - Tristeza, que provoca nios
melanclicos y con poco inters a realizar actividades.
Depresin, lo cual se refleja principalmente en el aislamiento de los nios y en caso de no ser
tratada a tiempo podra desembocar en el suicidio del menor.
Problemas de Pandillerismo, la poca atencin brindada a los nios y sobre todo a los
adolescentes podra desembocar que estos busquen refugio en las pandillas y lleguen a la
comisin de un delito. El vivir con parientes cercanos que en muchas ocasiones no
brindan lo necesario para el sano desarrollo de los infantes.
2.2.3. Conducta de los nios
Con dicho trmino nos referimos a las acciones y reacciones del sujeto ante el
medio. Generalmente, se entiende por conducta la respuesta del organismo
considerado como un todo: mantener una conversacin, proferir enunciados, resolver un
problema, atender a una explicacin; es decir, respuestas al medio en las que
intervienen varias partes del organismo y que adquieren unidad y sentido por su
inclusin en un fin.
Tipos de conducta

2.2.3.1.1. Conducta estereotipada


Es innata, puede ser un tactismo por el que todo el rgano se mueve en relacin con un
determinado estmulo externo. Si se mueve en direccin al estmulo diremos que es tactismo
positivo si se aparta negativo. Los reflejos son considerados como conductas estereotipadas
y se distinguen de los tactismos en que los primeros suelen extender el movimiento a una
parte del organismo.

2.2.3.1.2. Conducta aprendida


El aprendizaje es la modificacin de la conducta estereotipada o adquisicin de nuevos
tipos

de

conducta.

Los

criterios

para distinguir

la

conducta

aprendida

de

la

estereotipada son que el aprendizaje debe ser permanente y no ser una alteracin
permanente en la conducta.
2.2.3.1.3. Conducta compleja
El razonamiento es la facultad de utilizar experiencias pasadas, con deduccin lgica, para
resolver problemas nuevos ms o menos complicados.
2.2.3.2. Efectos de la desintegracin familiar en la conducta
La adolescencia es una poca que presenta complejos problemas de rebelda contra la autoridad; la
aparicin de irritantes hbitos; de constantes cambios de carcter; de interminables quejas; de
incesantes contradicciones; de obsesiones frente a cuestiones existenciales y de una insistente
bsqueda de identidad (Batllori Guerrero, 1993).
Lo ms tpico en los adolescentes que atraviesan por una desintegracin familiar es mostrar
conductas rebeldes o, en caso contrario, de aislamiento y timidez. La desintegracin familiar
motiva en las alumnas un comportamiento antisocial en el aula, altos niveles de estrs,
depresin, ansiedad, cambios de nimo y baja autoestima, durante sus aos de adolescencia;
esto puede ocasionar una disminucin en su capacidad de concentracin, y atencin en las
clases (dficit de atencin), dificultad para integrarse socialmente, prdida de inters es stas y
desmotivacin por el estudio, se muestran poco comunicativas, cohibidas e inseguras en sus
interacciones en el aula.

2.2. Definiciones Conceptuales

ABANDONO: Se da cuando alguno de los padres decide dejar el hogar, debido a que no se siente feliz y
tiene otras expectativas en la vida, o porque el ambiente est muy tenso, predomina la discordia y no hay
armona, por lo cual no pueden seguir juntos y tampoco por el supuesto bien de los hijos, ya que los

daa mucho ms.


ALCOHOLISMO: Mal social, es producto de cantidad de elementos que se proyectan sintomticamente
a travs de ingerir licor. Contribuye al abandono del hogar, el mal empleo de recursos econmicos y

conduce a la delincuencia, miseria, accidentes, desempleo, vagancia, prostitucin.


APRENDIZAJE: El aprendizaje es el proceso a travs del cual se adquieren o modifican habilidades,
destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, las experiencias. la

instruccin, el razonamiento y la observacin.


AUTOESTIMA: Es el grado en que se es aceptado por uno mismo, esta caracterstica determina en
muchas ocasiones el grado de xito de las personas, todos aquellos que tengan una autoestima alta sern
capaces de enfrentar retos fuero de sus miedo o condicionantes, adems de que no sern tan susceptibles

a las situaciones del exterior.


DIVORCIO: Se ha definido como el vnculo familiar que se rompe entre la pareja, ya sea por decisin
de alguno de ellos o por comn acuerdo; para divorciarse se deben presentar ante las autoridades de
Registro Civil, encargadas de dictaminar en que trmino se disolver la unin y los derechos u

obligaciones que cada uno de los padres tendr con los hijos, si hubiese.
EVOLUTIVA: Proceso dinmico por el cual los individuos que portan caractersticas genticas que
facilitan su reproduccin las transmiten con mayor probabilidad a sus descendientes. Las modificaciones
debidas al xito reproductivo diferencial pueden afectar tanto a caractersticas fsicas de las especies

como a caractersticas conductuales. Ver tambin Seleccin Natural


FALTA DE COMUNICACIN: Esta condiciona trastornos en la dinmica familiar, ante todo bloquea la
relacin afectiva interactuante del grupo. El adolescente se encuentra frustrado en la familia donde no le
es posible comentar sus experiencias, generalmente nuevas dentro de sus vivencias y como consecuencia

no recibe ninguna orientacin; ni apropiada ni inoportuna.


INMADUREZ: Se deja ver la inmadurez en diferentes grados de sus miembros, que se reflejan en su
nivel escolar, laboral y social. Los individuos que se crean en estas familias sern improductivos

socialmente hablando.
VIOLENCIA: La violencia conyugal e intrafamiliar causa mucho dolor en los hogares, en las
comunidades y en todo el pas. Se expresa desde pequeas actitudes, bromas, insultos, burlas, golpes,
castigos y en muchas ocasiones, llega hasta el homicidio. Estos maltratos injustos, dolorosos,
innecesarios y frecuentes que suceden al interior de las parejas y las familias, sin duda, pueden ser

evitados.
2.3. Formulacin de la Hiptesis
2.3.2.
Hiptesis General
La desintegracin familiar se relaciona directamente con la conducta de los nios la Institucin Educativa
Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.
2.3.3.

Hiptesis Especficas
La falta de comunicacin entre los padres incide en la conducta de los nios de la Institucin

Educativa Inicial Irene Salvador de Lino del distrito de Santa Mara.


La agresividad incide en la conducta de los nios de la Institucin Educativa Inicial Irene Salvador de
Lino del distrito de Santa Mara.