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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA I

I.

DATOS GENERALES

I.1. DRE

: HUANCAVELICA

I.2. UGEL

: ANGARAES

I.3. INSTITUCION EDUCATIVO:

: SEOR DE HUAYLLAY

I.4. REA:

: FORMACIN CIUDADANA Y CVICA

I.5.GRADO/SECCIN/CICLO:

: 5. - A - B

I.6. NMERO DE HORAS SEMANALES:

: 6 HRS.

I.7. DIRECTOR

: EMILIO

I.8. DOCENTE/CATEDRTICO

: BACH. FREDDY EDISON CRDENAS ARECHE

II.

TORALVA RIVEROS

TTULO DE LA UNIDAD

La peruanidad en un mundo globalizado


III.

SITUACIN SIGNIFICATIVA

En un mundo ms globalizado, donde se intensifican los contactos entre pueblos y culturas diferentes, el
Per, su cultura y su gente no se han mantenido aislados. A travs de los medios de comunicacin, se ha
podido observar cmo los inmigrantes peruanos en el extranjero reafirman su peruanidad toda vez que
reproducen, en la medida de lo posible, sus pautas culturales. En este contexto ser peruano en un mundo
global nos obliga a conocer nuestra riqueza y diversidad cultural, por tanto Cmo mantener nuestras
caractersticas como peruano en un mundo globalizado?
IV.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Convive respetndose
a s mismo y a los
dems.

CAPACIDADES

INDICADORES

Construye y asume normas y leyes Propone acuerdos y normas


utilizando conocimientos y principios basadas en el bien comn, que
democrticos.
contribuyen a crear una cultura
democrtica.
Se relaciona interculturalmente
con Muestra disposicin al intercambio y
otros desde su identidad y a los enriquecimientos de saberes
enriquecindose mutuamente.
con miembros de otras culturas.
Maneja
conflictos
de
manera Hace uso de habilidades sociales
constructiva a travs de pautas, para resolver conflictos (escucha
estrategias y canales apropiados.
activa, asertividad, empata, entre
otras).

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Cuida los espacios pblicos y el Evidencia prcticas lesivas contra el


ambiente desde la perspectiva del ambiente en su comunidad y el pas.
desarrollo sostenible.

Participa en asuntos
pblicos para
promover el bien
comn.

V.

Asume una posicin sobre un asunto Elabora argumentos razonados a


pblico, que le permita construir partir de la contraposicin de puntos
consensos.
de vista discrepantes y respuestas
mltiples.
Propone y gestiona iniciativas para Identifica los derechos colectivos de
lograr el bienestar de todos y la los pueblos originarios.
promocin de los derechos humanos.

CAMPOS TEMTICOS

Diversidad cultural en la globalizacin. Culturas y diversas formas de conocimiento, cdigos


comunicativos y estilos de vida en el mundo.
VI.

PRODUCTO IMPORTANTE

Foro: Peruanidad y globalizacin.


VII.

SECUENCIA DE LAS SESIONES

6 semanas (18 horas)

Sesin 1: Conocemos qu es la Globalizacin

Sesin 2: Identidad y globalizacin

Indicadores:

Indicadores:

Propone acuerdos y normas, basadas en el bien


comn, que contribuyen a crear una cultura
democrtica.

Hace uso de habilidades sociales para


resolver conflictos (escucha activa,
asertividad, empata, entre otras).

Campos temticos: conocimientos

Campos temticos: conocimientos

Diversidad cultural en la globalizacin:

Diversidad cultural en la globalizacin:

La globalizacin y su impacto econmico:


comercio.

Aportes de los protagonistas del proceso de


globalizacin.

Globalizacin y comunicaciones.

Globalizacin e imposicin cultural.

Globalizacin e identidad.

Cmo integrarnos a un mundo global desde


aspectos de nuestra identidad.

Globalizacin versus diversidad.


Ser peruano en un mundo global.
Globalizacin y responsabilidad social.
Cultura democrtica.

Actividad importante:
Investigan, dialogan y reflexionan acerca de la
identidad y los casos de imposicin cultural a
nivel nacional y mundial, poniendo en prctica
algunas habilidades sociales.

Actividad importante:
Proponen algunos acuerdos y normas para una
cultura democrtica a travs de una infografa,
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adems formulan algunas interrogantes vinculadas a


la globalizacin.
Sesin 3: Pueblos originarios y globalizacin

Sesin 4: Nuestro ambiente y la globalizacin

Indicadores:

Indicadores:

Identifica los derechos colectivos de los pueblos


originarios.

Evidencia prcticas lesivas contra el


ambiente en su comunidad y el pas.

Campos temticos: conocimientos

Campos Temticos: conocimientos

Culturas y diversas formas de conocimiento, cdigos


comunicativos y estilos de vida en el mundo:
Derechos colectivos de los pueblos originarios.

Impacto de la actividad humana en el


ambiente.

Actividad importante:
Los estudiantes elaboran una sntesis de los
documentos consultados sobre derechos colectivos
de los pueblos originarios, industrializacin e impacto
en el ambiente, y responsabilidad social.

VIII.

Globalizacin y efectos en el ambiente:


deforestacin, desertificacin, calentamiento
mundial, desaparicin de la biodiversidad, etc.
Globalizacin y responsabilidad social de las
empresas.
Actividad importante:
Elaboran un ensayo sobre las prcticas lesivas
contra el ambiente en su comunidad y/o pas.

EVALUACIN

SITUACIN DE
EVALUACION

COMPETENCIAS

Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.

FORO:
PERUANIDAD
Y GLOBALIZACIN.
Participa
en
asuntos pblicos
para promover el
bien comn.

CAPACIDADES

INDICADORES

Se
relaciona
interculturalmente con
otros
desde
su
identidad
y
enriquecindose
mutuamente.

Muestra
disposicin
al
intercambio
y
a
los
enriquecimientos de saberes
con miembros de otras culturas.

Cuida los espacios


pblicos y el ambiente
desde la perspectiva
del
desarrollo
sostenible.

Evidencia prcticas lesivas


contra el ambiente en su
comunidad y el pas.

Asume una posicin


sobre un asunto
pblico, que le permita
construir consensos.

Elabora argumentos razonados


a partir de la contraposicin de
puntos de vista discrepantes y
respuestas mltiples.

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Propone y gestiona
iniciativas para lograr
el bienestar de todos y
la promocin de los
derechos humanos.

Identifica los derechos colectivos


de los pueblos originarios.

XI. MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


1. LANDA, C. Y A. LOZADA (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Sumillas. Reformas
Constitucionales. ndice analtico. Lima: Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica del Per.
2. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje Convivir, participar y deliberar para
ejercer una ciudadana democrtica e intercultural. Fascculo general. Un aprendizaje fundamental en
la escuela que queremos. Lima: Minedu.
3. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros
adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VI ciclo. Lima: Minedu.
4. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2013). Rutas del aprendizaje. Qu y cmo aprenden nuestros
adolescentes? Fascculo 1. Ejerce plenamente su ciudadana. VII ciclo. Lima: Minedu.
5. MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 5. grado de Educacin Secundaria.
Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: Ediciones SM.SAC.
Recursos web

CHUECAS, Adda (s/f). El Derecho de los Pueblos Indgenas y Comunidades en el Contexto


Histrico del Per. Lima: Centro Amaznico de Antropologa y Aplicacin Prctica. Consulta: 9 de
abril de 2015.
http://www.caaap.org.pe/archivos/derecho.pdf
CONGRESO DE LA REPBLICA DEL PER (2004). Ley N. 28296. Ley General del Patrimonio Cultural
de la Nacin. 21 de julio. Consulta: 9 de abril de 2015.
http://www.peru.gob.pe/docs/PLANES/94/PLAN_94_LEY%20N%C2%BA%2028296_2008.pdf

NACIONES UNIDAS (1948). Declaracin Universal de Derechos Humanos. 10 de diciembre. Consulta:


9 de abril de 2015.
http://www.minjus.gob.pe/wp-content/uploads/2014/03/DECLARACION-UNIVERSAL-DEDERECHOS-HUMANOS.pdf
NACIONES UNIDAS (2007). Derechos de los pueblos indgenas <http://goo.gl/xivhlI>

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