PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO

UNIDAD

Quinto

NMERO DE
SESIN
12/12

DURACIN
135 minutos

TTULO DE LA SESIN
Presentamos nuestra exposicin argumentativa
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCI
CAPACIDADES
AS
Escucha activamente
diversos textos
orales.
Recupera y organiza
informacin de
diversos textos
Comprende
orales.
textos orales.
Infiere el significado
de los textos orales.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de los textos
orales.
Se expresa
oralmente.

Adeca sus textos

orales a la situacin
comunicativa.

Expresa con claridad

sus ideas.

Utiliza
estratgicamente
variados recursos
expresivos.
Reflexiona sobre la
forma, contenido y

INDICADORES
Presta atencin activa y sostenida al
escuchar la exposicin.
Reordena informacin identificando
tesis, argumentos y contraargumentos
de la exposicin que escucha.
Interpreta la intencin del emisor,
ambigedades y falacias en las
exposiciones que escucha.
Evala las ideas, las posturas, la
validez y efectividad de los
argumentos en relacin al propsito de
la exposicin.
Adapta, segn normas culturales, el
contenido y registro de su texto oral al
oyente de acuerdo con su propsito, el
tema y, en situaciones planificadas,
con el tiempo previsto.
Ordena sus ideas en torno a un tema
especfico y especializado a partir de
sus saberes previos y variadas fuentes
de informacin, evitando
contradicciones y vacos de
informacin.
Vara la entonacin, volumen, ritmo,
pausas y cadencias para enfatizar el
significado de su texto.
Complementa su texto oral con gestos,
ademanes, contacto visual, posturas
corporales y desplazamientos
adecuados a sus normas culturales.
Evala si se ha mantenido en el tema,
evitando digresiones, contradicciones

contexto de sus
textos orales.
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico.

y vacos de informacin.
Sostiene la interaccin con aportes
fundamentados, evaluando las ideas
de su interlocutor para profundizar el
tema tratado.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (20 minutos)
Motivacin/ conflicto cognitivo

La o el docente saluda a los estudiantes, luego seala:

El da de hoy el propsito de la sesin ser ejecutar su exposicin
argumentativa. Para ello, debern tener en cuenta la tesis planteada
por cada grupo. Luego pega los siguientes carteles:
El destino
nace?

El destino se
hace?

El destino se
trae desde

Reciben las indicaciones para organizar la distribucin del aula:

Los grupos ubicarn sus carpetas en forma de U, pero
conservando la divisin de los grupos.
- En la parte delantera se sentarn los dos o tres expositores y en la
parte de atrs los integrantes del grupo.
Se les recuerda los recursos verbales y no verbales al momento de
su participacin: pronunciacin, entonacin, volumen, pausas,
movimientos corporales, mirada al pblico, etc.
Despus de realizada cada exposicin, el docente moderar el
intercambio de ideas y llegarn a conclusiones.
La o el docente resalta el poner en prctica estos recursos;
asimismo, recuerda las normas establecidas de escucha y respeto al
momento de cada presentacin.

DESARROLLO (105 minutos)

Se inician las exposiciones de manera ordenada.
La o el docente solicita que en una hoja aparte registren de al menos dos
grupos: la tesis y los argumentos y que al finalizar las exposiciones lo
entreguen a la o el docente.
Conduce y orienta las exposiciones y agradece despus de cada participacin
de los estudiantes realizando reforzamiento positivo.
Despus de cada exposicin se reflexiona sobre el tipo de argumentos
presentados: causales, de autoridad, de ejemplos o comparativos as como de
la utilidad de los mismos.
La o el docente mediante un proceso de reflexin retroalimenta a los
expositores a fin de que puedan los siguientes grupos ir reajustando o
potenciando sus intervenciones.

Reflexiona con los estudiantes: Qu han podido aprender de las exposiciones

presentadas? Cul es el concepto que tengo ahora del destino? Es
importante reflexionar con argumentos sustentatorios antes de presentar
nuestras opiniones?

CIERRE (10 minutos)

La o el docente invita a un estudiante voluntario para que comente lo
aprendido en esta unidad y a otro para que consolide las ideas fuerza que ir
registrando en carteles que luego pegar en un lugar visible del aula.
Los estudiantes realizan la metacognicin:
Qu aprendimos respecto a argumentar nuestras ideas? En qu situaciones
lo aplicaremos? Solo es necesario para los adolescentes este aprendizaje
logrado? Por qu?
El docente felicita el trabajo realizado y realiza el cierre de la unidad
reflexionando a partir de las actividades de aprendizaje ejecutadas y si se
logr o no el propsito de la misma.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ninguna.
EVALUACIN
Sesin cuya evaluacin es sumativa. Se evalan las competencias:
comprende textos orales y se expresa oralmente mediante una lista de
cotejo.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Cuaderno de trabajo personal
- Exposicin argumentativa
ANEXO
-

Anexo N 1

FICHA DE EVALUACIN DE LA EXPOSICIN ARGUMENTATIVA

EXPOSITOR(ES):

GRUPO: GRADO Y SECCIN: 5.

FECHA:

ASPECTOS
COMPRENDE TEXTOS ORALES
1. Escucha atentamente al expositor(es) sin distraerse
innecesariamente.
2. Identifica la tesis y los argumentos de al menos tres grupos durante
la exposicin.
3. Identifica cuando las argumentaciones son ambiguas, no brindan
claridad a qu se quiere sustentar.
4. Identifica si se presentan falsas argumentaciones.
5. Opina si los argumentos que plante reforzaron la tesis de su
exposicin.
SE EXPRESA ORALMENTE
6. El registro empleado por el expositor es adecuado destinatario, tema
y propsito.
7. Presenta sus ideas de manera ordenada y centrado en el tema que
trata.
8. Emplea el volumen, el ritmo y las pausas en la voz enfatizar sus
ideas.
9. Realiza contacto visual con el pblico, se desplaza por el ambiente y
emplea gestos acordes a las ideas expresadas.
10.Opina si ha seguido las ideas del tema expuesto durante su
exposicin.

N
O