Trabajo individual N 5 - Mdulo N.

Johnny Richard Alarcn Barrionuevo

Del instrumento Marco para la Participacin, reflexiona sobre los procesos de

participacin que se dan en tu Institucin Educativa y selecciona 1 variable de
cada seccin.
Seccin 1: Participacin y Acceso
Variable: Acceder a la escuela
Para la UNESCO la educacin inclusiva es la mejor solucin para un sistema escolar
que debe responder a las necesidades de todos sus alumnos. La Educacin Inclusiva
parte de reconocer que se debe promover la educacin especial y las polticas y
legislacin para ello deben estar ancladas en el ideal de la educacin para todos y
equidad, como elemento de justicia social, en las oportunidades para todos los
nios/as, especialmente para aquellos que han sido consistentemente excluidos, en
este caso las personas con discapacidad.

Seccin 2: Participacin y Colaboracin

Variable: Trabajo Colaborativo entre profesores
La escuela como organizacin social es mucho ms que un edificio, un mobiliario y un
currculo; es, sobre todo, relaciones e interacciones entre personas. El proceso de
aprendizaje viene determinado por la calidad de esas relaciones que se establecen y
por la igualdad de las mismas entre los distintos profesionales.
La escuela como institucin educativa de primer orden, debe buscar formas efectivas
de reducir las barreras para el aprendizaje que se logren identificar y buscar ampliar
sus servicios y apoyos, ofreciendo una gama extensa de oportunidades de aprendizaje
ligadas a un currculo flexible que responda tanto a las realidades socio culturales,

econmicas, emocionales y afectivas de sus estudiantes, como a sus estilos y ritmos

de aprendizaje, y diversidad de intereses. Por lo tanto, la escuela debe buscar
modelos que contemplen, respeten y potencien desde esa diversidad, los procesos de
enseanza aprendizaje.
La conformacin de grupos de aprendizaje colaborativo se considera como
herramienta fundamental del accionar pedaggico inclusivo y como propulsor de la
igualdad de oportunidades de todas las personas, mediante la utilizacin de
actividades que permiten la participacin, fomenten la colaboracin y susciten la
interdependencia positiva en la bsqueda de metas y objetivos de aprendizaje
comunes, sin perder de vista la optimizacin del aprendizaje autnomo.

Seccin 3: Participacin y Diversidad

Variable: Reconocimiento y aceptacin del alumnado por parte del
profesorado
Uno de los elementos fundamentales en mi I.E. es reconocer y aceptar a los
estudiantes con diferencias y as poder comprender y trabajar con ellos. En nuestra
experiencia cotidiana, descubrimos que no hay dos alumnos o alumnas iguales, que
no hay un alumnado tipo y que si conseguimos detectar las necesidades de cada uno,
conocer la forma en la que le resulta ms fcil aprender e incluso ms motivador,
nuestro trabajo es mucho ms eficaz y satisfactorio.