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TTULO DE LA SESIN: La clula

PROPOSITO: Identifica las partes, caractersticas y funciones de la clula, como unidad bsica de los
seres vivos.
AREA: Ciencia y Ambiente
GRADO: Cuarto Grado de Primaria.
COMPETENCIA: Comprende las interrelaciones que se dan entre las funciones de relacin, nutricin y
reproduccin del ser humano; desarrollando hbitos de cuidado y proteccin de su salud corporal.
CAPACIDADES: Identifica reacciones del cuerpo frente a estmulos fsicos, qumicos y biolgicos.
INDICADORES:
-

Explica en mapas conceptuales las funciones de la clula.


Elabora una maqueta de la estructura de la clula.

INSTRUMENTO DE EVALUACIN: Prueba Objetiva. Lista de cotejos.

TIEMPO: 90 minutos

SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN:


Motivacin (5 minutos): Los estudiantes y el maestro, juegan al ritmo a go-go, por grupos:
Ritmo.... a gogo... diga usted... nombres de.... SERES VIVOS! ... por ejemplo...UNA
PLANTA

Saberes previos (5 minutos):


A continuacin, los estudiantes, responden las siguientes interrogantes:
-

En qu se diferencian los animales y las plantas?


En qu se parecen los animales y las plantas?
Los animales y las plantas tienen rganos?
Entonces Cul es la caracterstica comn, de todos los seres vivos?

Conflicto cognitivo (5 minutos): De que estar formado los rganos de las plantas y de los
animales?

Desarrollo (60 minutos):


- El maestro, anota en la pizarra las respuestas que recibe a manera de lluvia de ideas.
- A continuacin, pide a los estudiantes que trabajen en equipos y les entrega una hoja de gua de un
pequeo experimento: Huevo de gallina. Una Macroclula (anexo)
- A continuacin los estudiantes, despus de haber trabajado con el huevo, tienen como tarea hacer un
mapa mental sobre la clula y sus partes.
- Despus de un tiempo prudencial, por equipos, expone los trabajos realizados, a travs de una
representacin teatral.
- Seguidamente, el maestro mostrar una imagen de la clula indicando sus partes y organelos
citoplasmticos reafirmando lo expuesto por los estudiantes.
- Los estudiantes, con ayuda del profesor llegan a la siguiente conclusin: que las clulas de los animales
son diferentes a las de las plantas, adems que todas las clulas respiran y se alimentan.
- Los estudiantes, con los saberes obtenidos en la sesin, construyen una maqueta sealando de la
Estructura y partes de la clula
- El profesor verifica los aprendizajes obtenidos a travs de una hoja de aplicacin: Evidencio lo
aprendido (Anexo)
- Los estudiantes toman notas en sus cuadernos y dibujan los tipos de clulas
- El Maestro anota en su lista de cotejos lo observado. (Anexo)
Cierre (15 minutos):
- El Maestro aplica una prueba objetiva para evidenciar lo aprendido por los estudiantes durante la
sesin.
- Los estudiantes responden las siguientes preguntas metacognitivas: Qu aprendimos hoy?
Tuviste alguna dificultad en identificar las partes de la clula? Se te dificult resolver la actividad
propuesta?
- Los nios y nias, como una extensin de lo aprendido, investigan sobre la familia como clula de
la sociedad.

ANEXO
REA: CIENCIA Y AMBIENTE

EVIDENCIO LO APRENDIDO

Marca la respuesta correcta:


1. La clula es la parte ms _______________ de la materia viva.
a) Grande
b) Bonita

c) Pequea

2. La membrana celular es la capa que


a) Cubre la clula
b) Abriga la clula

c) Protege la clula

3. La clula se mide mediante:


a) La macro

c) La micra

b) El micro

d) N.A.

d) N.A.

4. Cul o cules de los siguientes enunciados no es parte de la clula


a) Membrana
b) El ncleo
c) El Citoplasma
N.A.
5. Se encarga de la respiracin celular:
a) Mitocondrias b) Ribosomas

c) Lisosomas

d) N.A.

LISTA DE COTEJOS

INDICADOR
- Sigui correctamente las indicaciones del Maestro
- Su trabajo muestra orden y limpieza.
- Los organelos estn adecuadamente identificados.
- Su presentacin fue original y creativa.
- Se expresa adecuadamente al momento de presentar su trabajo.

SI

NO

d)

ANEXO
HUEVO DE GALLINA: UNA MACROCLULA

Esta experiencia se realiza con la finalidad de que los estudiantes tienen que conocer qu es una clula
y cules son las partes fundamentales de la misma.
MATERIAL:
1.- Yema de huevo de gallina
2.- Recipiente de 500 ml
3.- 1 cucharilla de plstico
4.- Agua
5.- 1 lupa
PROCEDIMIENTO:
1. Colocamos agua hasta la mitad en el recipiente de medio litro. Rompemos la cscara y vaciamos todo
el contenido del huevo en el recipiente con agua. Es necesario manejar el huevo con cuidado para no
romper la yema y poder trabajar con ella.
2. La yema es la clula: observa la forma, tamao y consistencias de la clula. Identifique las tres partes
principales de la clula.
3. Aplastamos un poco la yema (clula) y observe una telita muy delgada que se arruga al tocarla con la
cuchara, esta es la membrana celular.
4. Identificamos el citoplasma observando todo lo que est en el interior de la membrana (todo lo de
color amarillo).
5. Identificamos el ncleo a travs de la membrana celular, observando con la lupa un punto blanquecino
localizado en algn sitio del citoplasma; si no se observa el ncleo de este modo, es necesario mover la
yema con la cucharilla y tratar de voltearla, teniendo cuidado de no reventarla, o sea, de no romper la
membrana. Buscar el ncleo celular en forma de punto pequeo de color blanquecino.
EXPLICACION:
La clula es la unidad bsica estructural y funcional constituyente de todos los seres vivos; es tambin la
partcula ms pequea que posee vida. Los principales componentes de una clula son el ncleo,
citoplasma y membrana plasmtica, que son las que estudiamos en primaria.
El huevo de ave, es una de las clulas ms grandes que existen, por lo que podemos observarla a simple
vista e identificar las tres partes principales que la constituyen.
La yema es la clula contenida en el huevo y la clara y cascarn son membranas o cubiertas que
protegen a la clula y contienen sustancias nutritivas de reserva.