Grado: Primero

rea: Comunicacin

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 3

TITULO DE LA UNIDAD
EN LA DIVERSIDAD EST NUESTRA RIQUEZA

SITUACIN SIGNIFICATIVA
El Per es un pas diverso en culturas, geografa, recursos, tradiciones, lenguas, entre otros. La lectura de
diversos textos, especialmente los literarios permitir abordar la gestin de la identidad, la diversidad
cultural y la interculturalidad.
Qu retos y oportunidades nos presenta la diversidad cultural, geogrfica y lingstica de nuestro
pas?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDAD
INDICADORES
Comprende
Escucha activamente Practica modos y normas culturales de convivencia que
textos orales
diversos textos orales permiten la comunicacin oral.
Presta atencin activa y sostenida dando seales verbales y no
verbales segn el tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.

Se expresa
oralmente

Recupera y organiza
informacin de
diversos textos orales
Expresa con claridad
sus ideas
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales
Interacta
colaborativamente
manteniendo el hilo
temtico

Comprende
textos escritos

Recupera informacin
de diversos textos
escritos
Reorganiza
informacin de

Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propsito y

el tipo de texto oral utilizando varios organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles dispersos en el
texto oral con temtica variada.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a partir de sus
saberes previos y
fuentes de informacin, evitando
contradicciones.
Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto
Evala si ha mantenido el tema, evitando digresiones y
contradicciones
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a partir de los
puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema
tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts y emptica.
Localiza informacin relevante en diversos tipos de textos de
estructura compleja y vocabulario variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el texto y su
propsito lector (esquemas)

diversos textos
escritos

Construye organizadores grficos (tablas, cuadros sinpticos,

mapas conceptuales, mapas semnticos) y resume el
contenido de un texto de estructura compleja

Infiere el significado Formula hiptesis sobre el contenido a partir de los indicios, el

de los textos escritos. prlogo, la presentacin, la introduccin, el ndice y el glosario
que le ofrece el texto.
Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con
sentido figurado y doble sentido, a partir de informacin
explcita.

Produce textos
escritos

Reflexiona sobre la Opina sobre el tema, las ideas, el propsito y la postura del
forma, contenido y autor de textos con estructura compleja.
contexto de los textos
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
escritos
textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
Planifica la
Propone de manera autnoma un plan de escritura para
produccin de
organizar sus ideas de acuerdo con su propsito
diversos textos
comunicativo.
escritos
Textualiza sus ideas Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones,
segn las
repeticiones, contradicciones o vacos de informacin.
convenciones de la
Utiliza informacin gramatical para dar coherencia y cohesin a
escritura
sus escritos.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y tildacin en la
medida que sea necesario, para dar claridad y sentido al texto
que produce
Relaciona ideas mediante diversos conectores y referentes en
la medida que sea necesario.

Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos escritos

Interacta con
expresiones
literarias

Interpreta textos
literarios en relacin
con diversos
contextos

Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes

campos del saber.
Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en el
texto se relacionan con lo planificado.
Revisa informacin gramatical para dar coherencia y cohesin
a sus escritos.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos de
informacin.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de puntuacin
para separar expresiones, ideas y prrafos, y los de tildacin a
fin de dar claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y apropiado para
diferentes campos del saber.
Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones
explcitas e implcitas y sus acciones en diversos escenarios.
Explica los significados de algunos recursos paratextuales y
figuras literarias como metforas, hiprboles y metonimias
empleados en el texto.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones
y la tensin en la trama de textos narrativos y dramticos
Explica las imgenes que sugiere el poema, as como los
efectos de ritmo, rima y la organizacin de los versos.

Crea textos literarios

segn sus
necesidades
expresivas
Se vincula con
tradiciones literarias
mediante el dilogo
intercultural

Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje usado a partir

de su experiencia y la relacin con otros textos.
Elabora una historia que presenta un conflicto, con personajes
principales y secundarios, caracterizados segn su rol y cuyas
acciones transcurren en escenarios diversos.
Compara personajes, temas o gneros en textos literarios de
distinta procedencia cultural.

CAMPOS TEMTICOS
1. Estructura de la narracin ficcional: El cuento
1.1 Concepto, elementos y estructura
1.2 Tipos de cuentos: cuento urbano, cuento popular
1.3 El dilogo en el cuento
2. Estrategias de produccin escrita: el cuento
2.1 Propiedades textuales: cohesin
2.1.1 Los enunciados : con verbo y sin verbo
2.1.2 Los referentes: Anfora ( pronombres y adverbios)
2.2 Ortografa: la raya, la coma
2.3 Vocabulario: sinnimos antnimos
3. Reflexin sobre la lengua: Variedades lingsticas
4. Estrategias de texto oral: La entrevista
5. Estrategia comprensin escrita:
5.1 Los tipos de texto: expositivo y descriptivo
5.2 Identificacin de ideas temticas
5.3 Identificacin de subtemas
6.

6. Estructura del texto potico: coplas, dcimas y canciones

6.1 Recursos estilsticos: rima-ritmo

PRODUCTO MS IMPORTANTE
-

Produccin de un cuento
Entrevista

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesin 1 (3 hs) Cuentan que en un lugar no tan
lejano

Sesin 2( 2 hs)
Las formas de hablar el castellano en el Per

Indicador:

Indicador:

Formula hiptesis sobre el contenido a partir del

ttulo, imgenes y palabras claves que le ofrece
el texto.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus
acciones en diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan
las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos.
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
usado a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.

Campo temtico:

El cuento: concepto,
elementos
estructura.
Estructura de narracin ficcional:
- Los personajes y sus motivaciones
- Progresin narrativa

Actividad:

Presta atencin activa y sostenida a las formas

de interaccin propias de su cultura y otras
culturas.
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en el texto oral sobre la variedad
lingstica en el Per.
Mantiene la interaccin desarrollando sus ideas a
partir de los puntos de vista de su interlocutor
para profundizar el tema tratado.
Coopera, en sus interacciones, de manera corts
y emptica. y la relacin con otros textos.

Campo temtico:
Reflexin sobre la lengua: Variedades
y
lingsticas
Actividad:

Presentacin de la situacin significativa

Lectura y modelado de anlisis de un cuento:

Reconocimiento de los elementos narrativos;
identificacin del conflicto en la progresin
narrativa; caracterizacin y anlisis de los
personajes y sus motivaciones y opinin de la
historia contada.
Anlisis grupal de un cuento nacional en base al
modelo.

Sesin 3 (2 hs)
Muchos cuentos, varias culturas
Indicador:

Observacin de un video sobre la diversidad

lingstica/ registro de diversas formas de usar el
castellano.
Identificacin de informacin sobre la diversidad
lingstica.
Reflexin sobre la realidad lingstica de nuestro
pas.
Formulacin
de una opinin
sobre la
discriminacin lingstica, utilizando argumentos
de la informacin registrada.

Sesin 4 (3 hs)
Identifico ideas temticas y subtemas
Indicador:
Formula hiptesis sobre el contenido a partir del
ttulo y las imgenes que le ofrece el texto
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector (subrayado, esquemas)
Construye un esquema de un texto de estructura
compleja.

Formula hiptesis sobre el contenido a partir de

ttulo, imgenes, palabras clave que le ofrece el
texto.
Explica las relaciones entre los personajes, sus
motivaciones explcitas e implcitas y sus
acciones en diversos escenarios.
Explica el conflicto, el modo en que se organizan
las acciones y la tensin en la trama de textos
narrativos y dramticos
Opina sobre los temas, la historia y el lenguaje
Campo temtico:
usado a partir de su experiencia y la relacin con
Estrategia comprensin escrita: No solo
otros textos.
somos de Inga o Mandinga
Compara personajes y temas en textos literarios
Identificacin de ideas temticas
de distinta procedencia cultural.
Identificacin de subtemas

Campo temtico:
Tipos de cuentos: fantsticos , maravillosos
y realistas
Actividad:
Lectura de dos cuentos de diversas culturas.
Reconocimiento de su estructura y elementos.
Anlisis comparativo entre ambos textos.
Valoracin intercultural sobre la diversidad cultural
nacional y mundial.
Sesin 5 (2 hs)
Somos escritores de cuentos
Indicador:
Elabora una historia que presenta un conflicto,
con personajes
principales y secundarios,
caracterizados segn su rol y cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos.
Propone de manera autnoma un plan de
escritura para organizar sus ideas de acuerdo con
su propsito comunicativo.
Mantiene el tema cuidando de no presentar
digresiones, repeticiones, contradicciones o
vacos de informacin.
Campo temtico:
Estrategias de produccin de textos: el cuento
oPlanificacin
oEl dilogo en el cuento
Actividad:
Planificacin de un cuento: definicin de
propsito, destinatario, lenguaje y generacin de
ideas.
Aplicacin de estrategia de produccin de
cuentos.
Textualizacin de sus cuentos en base a lo
planificado.
Sesin 7 (3 hs)
La gramtica clarifica mis oraciones y la ortografa
la limpia.
Indicador:
Utiliza informacin sobre la estructura oracional
para dar claridad a su produccin escrita
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para dar
claridad y sentido al texto que produce.
Revisa si ha utilizado los recursos ortogrficos de
puntuacin para separar expresiones, ideas y
prrafos, y los de tildacin a fin de dar claridad y
sentido al texto que produce.
Revisa informacin gramatical para dar coherencia

Actividad
Lectura del texto No solo somos Inga o Mandinga
y Una muestra de pluralidad cultural
Diferencian tipos de texto: expositivo y descriptivo
Identificacin el tema y subtemas en ambos textos.
Elaboracin de un esquema con las ideas
temticas de los dos textos.

Sesin 6 (3 hs)
Reflexiono sobre el lenguaje para mejorar mi texto
( referentes , sinnimos y antnimos)
Indicador:
Relaciona ideas mediante referentes en la medida
que sea necesario.
Usa un vocabulario variado y apropiado en los
diferentes campos del saber.
Revisa informacin gramatical para dar
coherencia y cohesin a sus escritos.
Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no
presentar
digresiones,
repeticiones,
contradicciones o vacos de informacin.
Revisa si ha usado un vocabulario variado y
apropiado para diferentes campos del saber.
Campo temtico:
Propiedades textuales:
- Los referentes: Anfora (pronombres y
adverbios)
- Vocabulario: Antnimos
Actividad:
Reconocimiento y aplicacin de informacin sobre
propiedades textuales: referentes.
Reconocimiento de antnimos y deduccin de
significados.
Revisin de referentes y vocabulario en su
produccin textual.
Sesin 8 (2 hs)
Aprendo de la vida de otros
Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales en una entrevista.
Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su
propsito y el tipo de texto oral utilizando varios
organizadores grficos.
Identifica informacin bsica y varios detalles
dispersos en una entrevista.
Ordena sus ideas en torno a un tema especfico a
partir de sus saberes previos, evitando
contradicciones.

y cohesin a sus escritos.

Campo temtico:
Propiedades textuales: cohesin
- Los enunciados : con verbo y sin verbo
Ortografa: la coma y la raya
Actividad:

Evala si el contenido y el registro de su texto oral

son adecuados segn su propsito, tema y, en
situaciones planificadas, el tiempo previsto
Evala si ha mantenido el tema, evitando
digresiones y contradicciones.
Campo temtico:
Estrategia de texto oral: La entrevista

Reconocimiento y aplicacin de informacin sobre Actividad:

propiedades textuales: los enunciados con verbo y
Observacin de entrevistas y conceptualizacin de
sin verbo.
la estrategia.
Reconocimiento y aplicacin de normas
Organizacin
de la entrevista e investigacin
ortogrficas de la coma y la raya.
sobre la diversidad de costumbres de nuestros
Revisin de enunciados y normas ortogrficas en
familiares.
su produccin textual.
Ejecucin de entrevistas dentro y fuera del aula.
Evaluacin del trabajo realizado.
Sesin 9 (3 hs)
Valoro la riqueza potica de mi cultura
Indicador:
Explica las imgenes que sugiere el poema, as
como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de
los versos.
Explica los significados de algunos recursos
paratextuales y figuras literarias como metforas,
hiprboles y metonimias empleados en el texto.
Opina sobre los temas y el lenguaje usado a partir
de su experiencia y la relacin con otros textos.
Campo temtico:
Estructura del texto potico: coplas, dcimas
y canciones
Recursos estilsticos: rima-ritmo

Sesin 10 (2 hs)
Evalo mis aprendizajes
Indicador:
Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y vocabulario
variado.
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo con el
texto y su propsito lector (subrayado, esquemas)
Construye un esquema de un texto de estructura
compleja.
Explica las imgenes que sugiere el poema, as
como los efectos de ritmo, rima y la organizacin de
los versos.
Opina sobre el tema de discriminacin en un
poema a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.

Actividad:
Lectura de poemas relacionados con las
Campo temtico:
costumbres y culturas diversas.
Estrategia de textos escritos: idea temtica y
Identificacin estructura y recursos estilsticos.
subtema
Interpretacin y valoracin de la poesa nacional.
Estrategia de
comprensin de textos
poticos: Anlisis e interpretacin sobre
poemas de diversidad.
Reflexin sobre la lengua: diversidad
lingstica.
Actividad:
Lectura y anlisis del texto Una muestra de la
pluralidad cultural ( pg. 84 MCL)
Aplicacin de estrategias del subrayado para
identificar idea temtica y subtema.
Elaboracin de un esquema en base a las ideas
temticas y a los subtemas.
Desarrollo de preguntas especficas del MCL N 1
Lectura y anlisis sobre un poema de diversidad y
discriminacin: Negra soy de Victoria Santa Cruz

EVALUACIN
Situacin de
evaluacin
Leen y analizan un
texto sobre
diversidad cultural:
Una muestra de
pluralidad cultural
( MCL -84)
.

Lee, analiza e
interpreta un poema
sobre la diversidad y
la discriminacin: Me
gritaron Negra de
Victoria Santa Cruz

Elabora un cuento
siguiendo el proceso
de produccin de
textos, integrando
saberes gramaticales
en el proceso.

COMPETENCIA

Comprensin de
textos escritos

Interacta con
diversas
expresiones
literarias

Produce textos
escritos

Interacta con
diversas
expresiones
literarias

Se prepara y organiza
para realizar una
entrevista sobre las
costumbres y
tradiciones de sus
pueblos.

Comprende
textos orales

Se expresa
oralmente

CAPACIDADES

INDICADORES

Infiere el significado
de los textos escritos.

Formula hiptesis sobre el contenido a

partir del ttulo y las imgenes que le ofrece
el texto
Recupera informacin Localiza informacin relevante en un texto
expositivo de estructura compleja y
de diversos textos
vocabulario variado.
escritos
Reorganiza
Utiliza estrategias o tcnicas de acuerdo
con el texto y su propsito lector
informacin de
(subrayado, esquemas)
diversos textos
Construye un esquema de un texto de
escritos
estructura compleja.
Interpreta la forma y
el contenido de textos
literarios en relacin
con diversos
contextos

Explica las imgenes que sugiere el

poema, as como los efectos de ritmo, rima
y la organizacin de los versos.
Opina sobre los temas y el lenguaje usado
a partir de su experiencia y la relacin con
otros textos.

Planifica
la
produccin
de
diversos
textos
escritos
Textualiza con
claridad sus ideas
segn las
convenciones de la
escritura
Crea textos literarios
segn sus
necesidades
expresivas

Propone de manera autnoma un plan de

escritura para organizar sus ideas de
acuerdo con su propsito comunicativo

Escucha activamente
diversos textos orales
Recupera y organiza
informacin de
diversos textos orales
Expresa con claridad
sus ideas
Reflexiona sobre la
forma, contenido y
contexto de sus
textos orales

Mantiene el tema cuidando de no presentar

digresiones, repeticiones, contradicciones
o vacos de informacin.

Elabora una historia que presenta un

conflicto, con personajes principales y
secundarios, caracterizados segn su rol y
cuyas acciones transcurren en escenarios
diversos.
Presta atencin activa y sostenida dando
seales verbales y no verbales en una
entrevista.
Identifica informacin bsica y varios
detalles dispersos en una entrevista.
Relaciona ideas o informaciones utilizando
pertinentemente una serie de conectores y
referentes.
Utiliza un vocabulario variado y pertinente
Evala si el contenido y el registro de su
texto oral son adecuados segn su
propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto
Evala si ha, mantenido en el tema,
evitando digresiones y contradicciones.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

PARA EL DOCENTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en
http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- GODOY, Emma. (2013) Cuentos del Mundo .Mxico: Fondo de Cultura Econmica
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin Comprensin y
Expresin oral - VI ciclo. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Revistas y peridicos
- Equipos audiovisuales
PARA EL ESTUDIANTE:
- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA CUENTOS. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014).Mdulo de comprensin lectora 1. Manual para el docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012).Comunicacin 1 grado de Educacin Secundaria. Lima: Editorial
Santillana.
- Diccionario
- Pginas de Internet
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- Revistas y peridicos
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones