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1) Cmo nace una nueva disciplina cientfica?

Responda a esta pregunta desde el enfoque de la


Sociologa de las Ciencias Positivas y desde el enfoque de la Sociologa del Conocimiento.
Segn la Sociologa de la Ciencia Positivista, las normas que rigen la actividad cientfica, han sido siempre las
mismas y siempre han existido como ideas. Lo que cambian son los roles sociales de los portadores de esas
ideas.
As el surgimiento de nuevas disciplinas, como la psicologa, depende de la INVENCIN DE UN NUEVO
ROL, el de practicante profesional de la nueva ciencia. Tales roles son inventados frecuentemente por
individuos como un medio de mejorar las oportunidades de su carrera. En psicologa el principal ejemplo es
Wundt, quien utiliz su antecedente en fisiologa para establecer una carrera como filsofo, pero un nuevo
tipo de filsofo, uno que realiz experimentos en laboratorio sobre problemas en psicologa.
Dicha postura, plantea que el motor del cambio histrico es buscando en el nivel de la motivacin individual.
Siguiendo con el ejemplo antes mencionado, se pone en evidencia como un nuevo rol es inventado y emulado
en el intento personal por promover una carrera personal. Esta nunca examina el contexto social del contenido
de una disciplina.
La produccin de ciertas clases de conocimientos se vuelve prerrogativa de un grupo con una identidad
profesional particular. La historia del establecimiento de una nueva disciplina o subdisciplina, es en esencia,
la historia del establecimiento de esa prerrogativa. Pero el xito con el cul tal prerrogativa es reivindicada
depende de la eficacia con la cual el nuevo grupo maniobra para legitimar sus actividades.
En cambio para la Sociologa del Conocimiento, la emergencia de las nuevas comunidades eruditas o
cientficas se caracteriza por la emergencia de NUEVOS INTERESES INTELECTUALES. Los nuevos grupos
cientficos difieren de los ya establecidos porque ellos desean hacer cosas diferentes. Esto, resulta posible para
teoras o tcnicas en un campo a cambiar, pero sin ningn cambio en la naturaleza del campo. Es un cambio
en estos propsitos lo que compromete la creacin de una nueva disciplina o subdisciplina, es decir, la
emergencia de un nuevo grupo de practicantes definidos por un nuevo inters intelectual.

Nada que reprocharle a esta respuesta, salvo que es


literal del texto. Lo importante es que puedas luego
transponer esto con tus palabras.
2) Defina el concepto de Inters Intelectual. En cul de los dos enfoques anteriores lo incluira? Por
qu?
Los intereses intelectuales constituyen el punto de encuentro entre intereses sociales y construcciones
cognitivas. Son estos los que definen el desarrollo de nuevas disciplinas con sus mtodos y tcnicas a utilizar.
Es decir, no solo definen los problemas de una disciplina, sino que determina, tambin, la manera prescripta
para resolverlos. Estos a su vez implican la formulacin de un programa de trabajo, como su distincin
conceptual de la materia sobre el cual habr de ejecutarse dicho trabajo.
Tienen una funcin legitimante; y diferentes intereses intelectuales, surgen no solamente a raz de diferencias
entre aquellos que lo desarrollan, sino tambin debido a diferencias entre aquellos hacia quienes ellos estn
orientados como medio de legitimacin. Los grupos establecidos con algn poder social solo reconocen a
aquellos con intereses intelectuales compatibles.
El concepto de inters intelectual hace posible superar la separacin terminante entre factores sociales y
contenido intelectual, que es caracterstica de la sociologa de la ciencia positivista. Tales intereses son

simultneamente un factor activo en el proceso social de la divisin de trabajo cientfico y una formulacin de
presuposiciones intelectuales.
El inters intelectual bsico de una disciplina se encuentra de frente tanto con lo exterior como con lo interior:
lo exterior, en tanto sirve para legitimar las actividades de sus practicantes de cara a los grupos significativos
a los que se dirige; lo interior, en tanto establece las normas por la cuales resulta juzgado el trabajo de los
practicantes.
El concepto de inters intelectual est receptado en la sociologa del conocimiento, se corresponde con ella en
la medida en que sta los reconoce como un factor importante en la constitucin de las comunidades
cientficas, en sus marcos tericos, en el conocimiento que sus practicante vayan construyendo debido a la
influencia que dichos intereses aportan. Estos son el reflejo de los intereses de los individuos, que en su
conjunto son los intereses de grupos, provenientes estos a su vez de conflictos sociales. Por lo tanto adquieren
el carcter de mutables, irn cambiando a medida que la sociedad se mueva, se transforme.

Nuevamente la respuesta est bastante bien, y aunque no


tengo el texto a mano, creo que es menos literal (textual)
que la anterior.
3) No la pude hacer, porque no la entend la relacin de inters intelectual con los factores
extradisciplinarios.

Los factores extradisciplinarios son los que van ms all


del contexto de justificacin interno de una comunidad
cientfica, pero que se piensa que han incidido de alguna
manera en el desarrollo de la ciencia. Para la sociologa
positivista de la ciencia dichos factores son cruciales para
entender el origen de una disciplina si, pero no se cree
que en s mismos puedan determinar las Construcciones
Cognitivas/Intelectuales de una disciplina, es decir, lo que
correspondera a los Factores Disciplinarios. Para la
sociologa del conocimiento (Danzinger), los factores
extradisciplinarios se manifiestan ante todo como
Intereses Sociales. Dichos intereses sociales (por lo
general, ligados a ciertos intereses polticos de una clase
dominante en un momento determinado de la historia de
un pueblo) se entrecruzan con categoras que
histricamente se creyeron internas al desarrollo de la
ciencia, es decir, no influenciables por la sociedad: las

Construcciones Cognitivas en tanto categoras


conceptuales (ej: Conducta), teoras (Ej: Reflejo
Condicionado), propsitos y objetivos de una disciplina.
(ej: Controlar y predecir la conducta)
4) Reflexione sobre el ttulo del artculo y explique por qu Danziger:
a- Cuestiona la idea de un nico origen para la Psicologa Moderna.
b- Sostiene el carcter social de tales orgenes.
a-

El autor a lo largo del texto pone en evidencia como fue desarrollndose la psicologa moderna en
distintos lugares del mundo y particularizando el contexto social para poder entender cmo fue que
llego a tomar ciertas caractersticas, a veces muy distintas entre ellas. En el texto en estudio, seala y
describe el escenario en el cual surgi la psicologa alemana y estadunidense. Ambos totalmente
distintos, lo cual pone de manifiesto que la psicologa moderna no tuvo un UNICO origen.
b- La psicologa trata con problemas humanos, los cuales son dados por aquellas personas que
conforman una sociedad, en un cierto momento histrico. Cuando el autor habla de inters
intelectuales, estos pertenecen a individuos, son aquellos intereses personales reflejando intereses
grupales, a raz de los cuales surgen los conocimientos de la disciplina, es decir, de la psicologa. La
psicologa del conocimiento tiene un origen social, en la medida que propone abordar los intereses
intelectuales de los individuos hasta aquellos inters sociales ms amplios que caracterizan a las
sociedades enteras en las distintas fases de su historia.
El autor adhiere a la Sociologa del Conocimiento, por lo tanto a travs de esta, explica el origen
social de la Psicologa Moderna.
5) Subraye con distintos colores las referencias correspondientes a las caractersticas de la Sociologa
Positivista de la Ciencia y la Sociologa crtica del conocimiento. Utilice otros dos colores para
subrayar las caractersticas correspondientes a la Psicologa en Alemania y a la Psicologa en
Estados Unidos.
Una vez finalizada esta tarea, confeccione dos cuadros de dobles entradas con las caractersticas de
cada una, intentando realizar un contrapunto entre ambas.
Sociologa del Conocimiento
El contexto social determina la naturaleza de
nuevas disciplinas. Considera irrelevantes las
mediciones que hace la sociologa positivista.
El contenido actual de las ideas cientficas es
determinado por el contexto social.
Para la sociologa del conocimiento la historia
nunca puede ser una fuente de datos
aproblemticos. Ella siempre tiene que ser
reconstruida y consultar las fuentes primarias.
Reconoce los intereses personales como reflejos de
intereses de grupos que provienen, a su vez, de
conflictos sociales. En la bsqueda de
conocimiento, los intereses individuales estn
ligados con los intereses de grupos.

Sociologa Positivista de la Ciencia


La concepcin de una disciplina cientfica est basada
en la nocin de progreso acumulativo. Este progreso
distingue ciencia de pre-ciencia, y es posible de ser
medido por el nmero de publicaciones de
investigacin.
La posibilidad de una discontinuidad cualitativa
fundamental ni siquiera es considerada en este enfoque
ya que, si la psicologa es una ciencia, su desarrollo es
por definicin, lineal, acumulativo y continuo.
La perspectiva es individual, los intereses de los
hombres de ciencia son siempre intereses individuales,
competencias de status, aspiraciones de carrera y no
societal. La produccin de ciertas clases de
conocimiento se vuelve prerrogativa de un grupo con
una identidad profesional particular.
Una de sus caractersticas ms importantes es su

naturaleza profundamente ahistrica de sus categoras


explicativas. Las normas que rigen su actividad han sido
siempre las mismas y siempre han existido como ideas.
Lo que cambian son los portadores de esas ideas.
Presupone que la naturaleza de la ciencia es siempre la
misma y vislumbra el cambio histrico en trminos
cuantitativos ms que cualitativos. Trata como datos
histricos a las reconstrucciones histricas de las
generaciones posteriores. Nunca examina el contexto
social del contenido de una disciplina.

Psicologa Experimental Alemania


En Alemania los filsofos gozaban de gran prestigio,
tena una tradicin formidable y ocupaban
posiciones acadmicas de poder. Aquellos que
investigaban o enseaban en psicologa, tenan
nombramientos filosficos. El desarrollo de la
disciplina autnoma fue muy lento. Haba opositores
a la separacin de la psicologa de la filosofa. Haba
un reduccin del nmero de puestos universitarios en
psicologa en favor de la filosofa. Las metodologas
y formas de conceptualizacin permanecieron
dominadas muy directamente por las preocupaciones
de la filosofa. Las escuelas mdicas alemanas
haban sido centros de investigacin que merecieron
el respeto del mundo por varias generaciones,
resultaba notorio el estado lamentable de las escuelas
mdicas americanas. La psicologa alemana tena
que tomar en consideracin, a cada paso,
determinados intereses muy bien atrincherados.
En Alemania fue una recin llegada a que debi
tomar el lugar asignado para ella en el orden
establecido. Por eso, cuando se considera la obra de
los primeros psiclogos americanos, William James,
Stanley Hall, J.M. Baldwin y J Mc Keen Catell, los
viajes juveniles que realizaron a Alemania parecen
haber sido irrelevantes. Inclusive cuando ellos
pensaban que estaban aportando su experiencia
europea, lo cual no resultaba muy frecuente, el
elemento trasplantado tomaba necesariamente una
forma muy diferente, debido a la basta diferencia en
el contexto.
En 1904 se creaba la Sociedad Profesional de
Psiclogos Alemanes, doce aos despus que la de

Psicologa Experimental Norteamericana.


Proliferacin de los departamentos universitarios de
psicologa que favorecan a la autonoma de la
disciplina.
Era completamente el ambiente acadmico y
profesional con el cual se encontraron potenciales
practicantes de la nueva disciplina.
En los EEUU, los filsofos profesionales eran
escasos, la psicologa era la disciplina mayor.
La psicologa americana reclamaba sus derechos en
un territorio prcticamente virgen.
Este estado de los hechos era un reflejo de la
ausencia general de la profesionalizacin en la
educacin superior americana durante la mayor parte
del S XIX que constaba con el nivel de
profesionalizacin elevado, de los acadmicos
alemanes.
Tal grado no comenz a ser generalmente esperado
en las ms prestigiosas instituciones americanas
hasta 1890. El acadmico alemn luego de completar
el PH D, deba trabajar varios aos en una
disertacin pos-doctoral, la cual era requerida para
obtener el derecho a ensear. Despus de varios aos
de actividad acadmica poda esperar, si era
afortunado, un nombramiento universitario rentado.
En los EEUU la psicologa logro ingresar en el
sistema universitario moderno.
Para que la psicologa surgiera como una disciplina
independiente deba ser aceptada por fuerzas sociales
(hombres de negocios y polticos) las cuales estaban
interesadas en tcnicas de control social y
desempeo tangible. Los psiclogos podran ser
aceptados si pudieran promover el desarrollo de la

EE. UU.

capacidad tcnica.
El objetivo de la nueva ciencia era la que anunciaba
a travs de su slogan: la prediccin y control de la
conducta.
En psicologa social americana devino el estudio de
las respuestas al estmulo social, de los procesos de
influencia social
La psicologa fue consideraba como ciencia maestra
(el principio de las otras ciencias), adems, tambin,
como una ciencia administrativa y de control social.
Los lazos con la filosofa eran escasos. Es por eso
que Dazinger afirma que la psicologa como
disciplina autnoma es invencin estadounidense y
no alemana.

Est bastante bien la gua, espero que te sirva para el


repaso! Tom en cuenta alguna de las devoluciones que
puse al inicio.
Facu

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