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ARTES ESCNICAS
Asesor:
JHESSPER BOTELLO AGREDO
CONTENIDO
INTRODUCCION
1.EL TEATRO INFANTIL Y LOS NIOS
1.1 POR QU LLEVAR A LOS NIOS AL TEATRO
2. LOS BENEFICIOS DEL TEATRO PARA NIOS Y NIAS
2.1 TEATRO ES EDUCACIN Y DIVERSIN
3.CONDICIONES DEL TEATRO INFANTIL
3.1 EL ARGUMENTO
3.2 DECORACION
3.3 EL VESTUARIO
3.4 LOS PERSONAJES
3.5 LOS RECURSOS
3.6 LA PRESENTACIN
3.7 ACTITUD DEL DOCENTE
4. APORTES PSICOLOGICOS,FSICOS, COMUNICATIVOS, COGNITIVOS DEL
TEATRO EN NIOS Y NIAS MENORES DE 7 AOS
4.1 APORTES PSICOLGICOS
4.2 APORTES FSICOS
4.3APORTES COMUNICATIVOS
4.4 APORTES COGNITIVOS
5. CMO SE LLEVA A CABO LAS PRCTICAS ESCNICAS EN SU
INSTITUCIN EDUCATIVA PARA EL FORTALECIMIENTO DE LA FORMACIN
INTEGRAL DEL NIO MENOR DE 7 AOS?
6.CONCLUSIONES
INTRODUCCION
.
Respecto al teatro infantil que tiene a los nios como receptores potenciales de las
propuestas, se desarrolla de dos formas diferentes. La ms comn es aquella que
se conoce como teatro infantil por interiorizacin, con un adulto escribiendo las
obras de acuerdo a aquello que cree que a un nio le puede interesar. Para esto,
el escritor debe tener en cuenta la edad de los nios a los que apunta a cautivar
ya que los contenidos tienen que vincularse a la madurez intelectual y emocional
del espectador.
El teatro infantil, por otro lado, menciona los textos de dramaturgia que son
creados o interpretados por adolescentes o nios. Un grupo de nios, en este
sentido, puede crear y representar sus propios trabajos, constituyndose en
exponentes de esta clase de teatro infantil.
El teatro infantil por apropiacin, en cambio, aparece cuando los nios adoptan
obras que, en principio, no los tenan como destinatarios. Se trata de obras
pensadas para el pblico en general pero que, por ciertas caractersticas, terminan
atrapando a los ms pequeos.
A nivel general, puede decirse que el teatro infantil apuesta por los personajes
caricaturescos, los vestuarios coloridos y los componentes musicales (canciones,
coreografas de baile, etc.). Muchas veces las obras tienen una moraleja para que
los espectadores adquieran o desarrollen ciertos valores que se consideran
positivos.
Cada da el inters de los ms pequeos por el teatro es mayor. Las funciones de
teatro ya no atienden solamente a los adultos, el pblico infantil crece y se
muestra muy atrado por esta nueva actividad. El lenguaje, los escenarios, los
guiones, utilizados en el teatro infantil, cada da consiguen transmitir
sentimientos, valores y se transforma en una gran herramienta educativa para los
nios.
La mejor edad para que los nios empiecen a acudir a clases de teatro es a partir
de los cinco aos de edad. A esta edad, el nio podr leer, entender, y su poder de
memoria es alto. Los nios absorben todo lo que escuchan.
2.1 TEATRO ES EDUCACIN Y DIVERSIN
El hecho de que el nio empiece a hacer teatro no quiere decir que l se
convertir en un actor. Los nios, en el teatro infantil, no hacen teatro ni aprenden
teatro. Ellos juegan a crear, inventar y aprenden a participar y a colaborar con el
grupo. Las clases de teatro infantil son teraputicas y socializadoras. Los trabajos
en grupo, los ejercicios psicomotores y el contacto fsico entre los compaeros,
son la base de la educacin dramtica. El teatro es un campo inagotable de
diversin y educacin a la vez. A los ms pequeos, el teatro no debe estar
restricto a la representacin de un espectculo. El teatro infantil no se trata de
promocionar y crear estrellitas, sino que debe ser visto como una experiencia que
se adquiere a travs del juego.
aparicin de pocos personajes para facilitar la compenetracin de los nios con los
mismos.
3.5 LOS RECURSOS: La msica es un recurso fundamental sobre todo en la
edad preescolar, puede utilizarse instrumentos para ejecucin de alguna pieza
musical o se puede apoyar con la reproduccin de discos o audios por medios
electrnicos para ser usados en secuencias clave o momentos determinantes de
la trama o como elemento de apoyo en escenas de baile o de canto o mmica, de
acuerdo con el argumento es vlido el uso de de recursos visuales como efectos
luminosos, sonidos de viento y en fin efectos sonoros o de sirenas, rugidos etc.,
que le den mas realismo a la accin..
3.6 LA PRESENTACIN: Son varios los elementos que hay que tener en cuenta
para conseguir un buen espectculo y atrae la atencin del pblico:
1. Debe tenerse en cuenta la edad de los nios; la docente debe saber cmo son y
cmo reaccionan sus nios. Los factores que intervienen en la representacin
frente al pblico son: la magia, la fantasa, lo verdadero, lo simple, lo honesto, lo
sencillo, lo ameno, lo fcil, lo directo, presentado en el marco de un ritmo gil y
alegre, para que el resultado sea un momento de esparcimiento feliz.
2. Lugar: en donde se har la representacin. Interior o exterior. Las distintas
adaptaciones de acuerdo con las caractersticas del entorno. Tanto en los recintos
interiores como exteriores se aconseja que no sean muy amplios, en caso de serlo
se procurar prolongar la escenografa hacia el pblico.
3. Todo referente a la obra: Tipo, estilo, temtica, objetivos y duracin.
Se pude estimular a los padres para que participen, ya sea como actores o en la
confeccin de decorados, vestuarios etc. lo importante es la fortalecer la relacin
escuela-hogar y el reconocimiento de los nios hacia quienes les brinden
experiencias placenteras.
6. CONCLUSIONES
Potencia las relaciones personales con sus compaeros y con los adultos,
favoreciendo la formacin integral del nio como ser social.
Permite desarrollar las diferentes formas de expresin, desde el lenguaje
hasta el movimiento corporal o la msica. Adems, se estimula el placer por
la lectura y la expresin oral, perfeccionando la habilidad comunicativa de
los ms pequeos.
Al perder el miedo a hablar en pblico, el teatro fomenta la confianza en
uno mismo y aporta una mayor autonoma personal, ayudando a los ms
tmidos a superar sus miedos. Adems, mediante la adopcin de diferentes
roles y personajes, el teatro es la mejor herramienta para que el nio pueda
mostrar sus sentimientos e ideas, y haga pblico especialmente aquello que
le cuesta verbalizar.
Desarrolla la empata, ya que ensea a los ms pequeos a ponerse en el
lugar de otras personas diferentes a ellos. Al ponerse en la piel de diversos
personajes, los estudiantes pueden experimentar lo que se siente en
situaciones que quiz no podran haber vivenciado de otra forma.